《第九章 压强》导学案A
第一节压强
第一课时
……【课标解读】……
【目标】
1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”
4.能用压强公式进行简单的定量计算。
【重点】压力和压强的概念
【难点】利用控制变量法实验探究影响压强的因素。
……【课前预习】……
1.画出图（a）锤子对钉子作用力的示意图；图（b）运动员对平衡木作用力的示意图。
2.垂直作用在物体_______上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟____________有关，而且还跟______________有关。
3.物体______________上受到的压力叫做压强，其计算公式为__________，压强的国际单位是__________，简称为______，符号为______，1Pa=_______N/m2。
4.家庭活动：将鸡蛋放在手心，全手掌用力，看能不能将鸡蛋捏碎？根据实验的结果考虑原因是什么？俗话说“好汉捏不碎生鸡蛋”思考其中的道理。
……【学习探索】……
【问题1】压力
[讨论]观察与作图。展示课前预习题1，讨论两个力的示意图有什么共同特点?
[思考]在修公路时压路机把路面压平，手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力，想一想这些力的方向有什么特点?
（1）______________________________________________________________________；
（2）______________________________________________________________________。
例1：请同学们画出下列各图中物体对支持面的压力示意图。
F
[小结]
1.压力是指____________________________的力。方向：____________________________。
2.压力属于_______力。
例2：物体重10N
，判断下列各图中各接触面受到压力的大小。
[讨论]分析例1和例2，讨论压力和重力的关系如何？
[小结]
_________________________时，水平面上的物体受到压力的F ＝G 。
[总结]
【问题2】压力的作用效果
[观察]观察下图, 试说明压力的作用效果可能与哪些因素有关呢?（小明在沼泽地中陷的较深，说明压力的作用效果较明显）
猜想：______________________________、_______________________________________。
[体验]如图1所示发现接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手要强的多，并且越用力这种感觉越明显。如图2所示，与手掌接触的那部分气球形变较小，而手指顶着的那部分气球形变较大，手指越用力这种形变越明显。
[猜想]压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系?
猜想1：_________________________________________________________________________； 猜想2：_________________________________________________________________________。
[活动2]探究压力作用的效果
体验：现有如下器材：用钉子做腿的小桌、海绵、砝码、木板、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙的容器等。为了完成猜想你需要哪些器材? 选择器材时需注意什么问题?实验中用了什么物理方法?试设计一个实验来验证你的猜想。
物理研究方法：___________________________________________________________________。 F=5N F=5N 1.压力是指_______________________的力。方向：___________________________。 2.压力属于________力。 3.______________________时，水平面上的物体受到压力F ＝G 。 图1 图2
[方案一]
器材：__________________________________________________________________________。
方法：__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
[方案二]
器材：__________________________________________________________________________。
方法：__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
[小结]当受力面积相同时，______________越大，压力的作用效果越明显。
当压力相同时，______________越小,压力的作用效果越明显。
【问题3】压强的概念
（1）物体单位面积上受到的_______叫做_______，它是表示____________________的物理量。
（2）压强计算公式为______________，符号表示为：______________。
（3）压强的国际单位是___________，简称为______，符号为______，1Pa=______N/m2，一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0.5N，则它表示的物理意义是：__________________________ [例题]观察学习教材P.39例题，注意解题过程及书写的规范。
[练习]1、一支铅笔尖端的面积是0.5mm2，尾端的面积是0.4mm2，两手指从两端用4N的力相向压住铅笔时，两手指受到的压强各是多大？
2、某沼泽地能承受的压强为2×104Pa，一位同学的体重为600N，他与沼泽地的接触面积是多大时，才不会陷入沼泽地？
……【知识梳理】……
1．垂直作用在物体_______上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟_____________有关，而且还跟______________有关。
2．物体______________上受到的压力叫做压强，其计算公式为______________，压强的国际单位是____________，简称为_______，符号为_______，1Pa=_______N/m2。
……【课堂达标】……
1.一个物体重为20N，把它放在斜面上，请用力的示意图画出物体受到的重力
和斜面受到的压力。
2.关于压力，下列说法中正确的是（）
A.压力的方向总是竖直向下的
B.压力的方向总是垂直于物体的表面
C.压力的大小总是等于物体的重力
D.压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体的表面
3.某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为P1，鞋钉对跑道的压强为P2，则（）
A.P1＜P2
B.P1＞P2
C.P1＝P2 D．条件不足，无法比较
4.用大拇指和食指捏住一端削尖，已用得很短的铅笔试一试，两指间的凹陷程度是_______的(填“相同”或“不同”)，这表明_______________________________________。
5.一粒西瓜子平放在桌面上，它对桌面的压强为20Pa ，其物理意义是____________________________________________________________。
6.如图所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为
400 kg ，每只脚掌的面积为2×10-2m 2。则：
(1)骆驼对沙面的压力为多少？
(2)骆驼对沙面的压强为多少？(g ＝10N ／kg ，写出带公式的运算过程)
……【课后巩固】……
1.已知图钉帽的面积是10cm 2，图钉头的面积是5×10-4cm 2，手指对图钉帽的压力是20N ，那么图
钉对墙的压强是__________，手指对图钉的压强是___________。
2.在进行“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，张丹进行了如下图所示的实验。
（1）比较A 、B 可以得到的结论是_________________________________________________。
（2）比较B 、C 可以得到的结论是_________________________________________________。
3.如下图所示，F ＝15N ，G ＝20N ，则物体对于支撑面AB 的压力如下：甲为_______N ，乙为________N ，丙为________N ，丁为________N 。
4.下列关于压力和压强说法中，正确的是（ ）
A.压力增大，压强一定也增大
B.受力面积减小，压强一定增大
C.增大压力，同时减小受力面积，则压强一定增大
D.压强的大小与压力和受力面积无关 ……【课后反思】……
/ / / / / A B F (甲) / / / / / / / / / / / / / / / / A B F (乙)
/ / / / / / / / / / / / / / / / A B F (丙) / / / / / / / / / / / / / / / / A B F (丁)
第二课时
……【课标解读】……
【目标】
1.进一步学习和体会压强的知识,经历人体对地面压强的过程,初步掌握测量压强大小的方法。
2.知道增大或减小压强的方法,并能用这一方法对具体问题做出分析和判断。
3.使学生会用所学的压强知识解释有关生活中的实际问题；
4.能用压强公式进行简单的定量计算。
【重点】增大和减小压强的方法。
【难点】有关压强的计算和应用。
……【课前预习】……
1．在压力不变时，增大受力面积，可以________压强；在受力面积不变时，增大压力，可以________压强；在增大压力的同时，又减小受力面积，可以大大地________压强。
2.家庭活动：利用体重计（或磅秤）和方格纸测量人站立时对地面的压强。
……【学习探索】……
【问题1】猜一猜：同组同学中，哪位同学对地面的压强最大？
[展示与交流]活动P.39利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强
设计实验：
1.如何测出人对地面的压力？
2.如何测出地面的受力面积？
人的质量m/kg对地面的压力F/N 地面的受力面积
S/m2对地面的压强p/Pa
[思考与讨论]哪位同学对地面的压强最大？是否体重越大压强就越大？【问题2】增大和减小压强的方法
[观察]下列图片，分析和归纳出增大和减小压强的方法。
a.载重量大的汽车常常装有许多车轮
b.压路机上碾子
的质量很大
c.短道速滑运动员
冰鞋上的冰刀
增大压强——增大压力——图（ ）
增大压强——减小受力面积——图（ ）
减小压强-----增大受力面积-----图（ ）
[交流]任何物体表面能承受的压强是一定的，有时需要增大压强使物体破裂，但有时又需要减小压强来保护物体，则由p ＝F/S 可知，生活中有哪些方法来增大压强或减小压强呢？
增大p 的例子______________________________________________________________________ 减小p 的例子______________________________________________________________________
[总结]
增大压强的方法有__________________________________________________________________ 减小压强的方法有__________________________________________________________________
[讨论]好汉捏不坏生鸡蛋的原因。
……【知识梳理】……
……【课堂达标】…… 1.如图教材10-18所示的装置钉板，把气球放在钉板上，再把木板放在气球上，向木板上施加压力，气球变形但不会被顶板上的钉刺破。请解释这一现象。 d.房屋建在承受面积更大的地基上 e.飞镖的箭头很尖
2.在结冰的湖面上玩耍的儿童不慎因冰面破裂而落水，你认为应当如何施救？
3.看看、算算、比比：
S=9.5cm2
，F=475N S=600cm2，F=60000N （1）如图所示，试计算芭蕾舞演员对地面的压强。
（2）如图所示，试计算大象对地面的压强。
（3）比一比，芭蕾舞演员和大象谁的体重大？谁对地面的压强大？
……【课后巩固】……
1.在下列措施中，为了增大压强的是（）
A.打地基的桩，其下端做成尖形
B.载重汽车多用几个轮子
C.背行李的背带做得宽一些
D.把铁轨铺在枕木上
2.一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对地面的压力和压强接近于（）
A.50 N，103Pa
B.50 N，104Pa
C.500 N，103Pa
D.500 N，104Pa
3.一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（）
A.站着不动大声求救
B.就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动
C.赶快跑向岸边
D.立即改成单脚站立大声求救
4.采用增大受力面积的方法减小压强的事例是( )
5.因某地盛产煤炭、水泥、石料，这里的汽车超载现象异常突出，公路损坏严重。你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于（）
A.汽车的大小
B.汽车对公路的压强
C.汽车的速度
D.汽车的重力
6.一长方形金属块置于水平桌面上，如图若沿虚线AB水平切去一半，则剩余部
分对桌面的压力_________，压强_________；若沿竖直方向切去1/2，则剩余部分对
桌面的压力_________，压强_________ 。（填“增大”“减小”或“不变”）
7.坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发
间的____________，在_________不变的情况下，_________ （增大/减小）了压强。载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，这样能___________________________。
8.在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如下图所示的三个实验，通过观察三次实验时海绵__________________，显示压力作用的效果。比较_________两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较_________两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
啄木鸟利用长长
的尖嘴啄食害虫
老虎用其锐利的牙
齿咬碎猎物
火星探测车的
轮子很宽
斧头的刃越薄
越锋利
A
B
C D
9.质量为40kg的一个中学生站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积为200 cm2（g取10N/ kg）求：①他跑步时对地面的压强多大？
②他能否站在能承受的最大压强为800 Pa的冰面上，若不能请计算说明理由。
③请你给他想一个离开冰面可行办法。
……【课后反思】……
第二节液体的压强
……【课标解读】……
【目标】
1.了解液体内部存在压强，以及形成液体压强的原因。
2.掌握液体内部压强的特点。
【重点】液体内部压强的特点。
【难点】探究影响液体内部压强因素的实验设计。
……【学习探索】……
【问题1】液体压强的存在
〖思考〗我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？
〖活动〗体验液体压强的存在。观察、演示下列图片：
①用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感觉是什么？_______________________________。
②在向玻璃管注水的过程中，玻璃管底部橡皮膜的形状什么变化？_____________________。
③将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？___________________________________。
这些现象说明一个什么问题？_____________________________________________________。
1．液体对容器和都有压强。
〖总结1〗
【问题2】液体压强产生的原因
〖现象〗如图所示，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。
〖分析〗液体由于受到重力作用，对容器底部有向_______的压强；另一方面
液体具有流动性，所以液体对容器________也有压强。
液体压强产生的原因：液体也受，而且具有。
〖总结2〗
【问题3】探究影响液体内部压强大小的因素
〖猜想〗你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？
________________________________________________________________。
〖方案〗
（1）如图，物理学中常利用___________测量液体压强，简单介绍组成结构及
使用方法。
（2）该实验应采用什么科学方法：____________________________________。
（3）完成以下实验过程并记录分析实验现象：
①比较（a）、（b）两幅图，可以得出：液体内部压强大小跟液体的______________有关。
②比较（e）、（f）两幅图，可以得出：液体内部压强大小还跟液体的______________有关。
③比较（c）、（d）、（e）三幅图，你还可以得出什么结论?
_______________________________________________________________________________。
〖总结3〗
【问题3】典型例题
例
1
．小明利用压强计探究液体内部压强规律，下表是小明探究过程中记录的实验数据：
序号液体深度/cm 橡皮膜方向
压强计
左液面/mm 右液面/mm 液面高度差/mm 1
水
3 朝上186 21
4 28
2 3 朝下186 214 28
3 3 朝侧面186 21
4 28
4 6 朝上171 229 58
5 9 朝上158 242 84
6 盐水9 朝上154 246 92
（1）比较序号为_________的三组数据可得出结论：同种液体的压强随深度增加而增大；
（2）比较序号为l、2、3的三组数据可得出结论：______________________________________ （3）比较序号为5、6的两组数据可得出结论：________________________________________ 例2.1）如图是水坝的截面图，水坝筑成下宽、上窄的形状，是考虑到水对坝体侧面有_________，并且随深度的增加而_________。
1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都________；
2.同一液体内部的压强随着深度的增加而_________；
2）如图所示，“帕斯卡裂桶实验”表明，液体的压强与液体的_________有关。
例3.如图所示，甲、乙、丙三个容器中分别盛有水银、盐水、酒精，容器底部受到的液体压强相等，那么下列对甲、乙、丙三个容器中分别装的液体是（）
A.水银、盐水、酒精
B.水银、酒精、盐水
C.盐水、水银、酒精
D.酒精、盐水、水银
例4.在容器的侧壁的不同高度开三个相同的小孔，向容器中灌水，水从各个小孔射出来。请你判断如图所示的各图中，能正确反映喷射情况的是（）
……【课堂达标】……
1.对于液体压强，下列说法正确的是（）
A.液体只对容器的底和侧壁有压强
B.液体重力、体积越大，液体压强越大
C.液体的密度越大，液体的压强越大
D.同一种液体的压强与跟深度成正比
2.如图所示，甲、乙两个容器都是圆柱形的，但乙容器比较粗。两容器中盛的都是水，放在水平桌面上时液面一样高。那么下列说法中正确的是（）
A.甲容器中的水少些，所以水对甲容器底的压强小些
B.乙容器底面积大些，所以水对乙容器底的压强小些
C.水对两容器底的压力相等，压强也相等
D.水对两容器底的压力不相等，但压强相等
3.一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜．在水未从试管中流出前，水对管底的压强将（）
A.逐渐变大
B.逐渐减小
C.不发生变化
D.先变大后变小
a
b c
第3题图第4题图第5题图
4.将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示，这两种液体的密度大小关系是（ ）
A.甲液体的密度一定小于乙液体的密度
B.甲液体的密度一定等于乙液体的密度
C.甲液体的密度一定大于乙液体的密度
D.无法判断
5.关于如图液体中以a 、b 、c 三点压强的说法正确的是（ 盐水=1.03×103kg/m 3
）（ ） A.a 点向下压强比向上压强大 B.a 、b 两点的压强相等
C.b 点压强比C 点压强小
D.b 、c 两点的压强相等
6.如图所示，A 、B 为两个内径相同的玻璃管，内盛有质量相等的水和酒精， A 管竖直，B 管倾斜放置，两管液面等高，则（ ）
A.A 管中液体为酒精
B.A 管中液体对管底的压强比B 中大
C.A 管中液体对管底的压强比B 中小
D.A 管中液体对管底的压强与B 中相等
7.如图所示为三个质量相等、底面积相等的容器，倒入质量相等的水，则三容器底面上所受水压强最大的是_______容器，最小的是______容器。三容器对地面的压强关系是__________________。
8.如图所示的三通玻璃管在两个口上都蒙上薄橡皮膜，往管中灌入水后，底部的橡皮膜向下凸出，这说明__________________；侧壁的细管口上的橡皮膜向外凸出，这说明_______________________。
9.将木块放人已盛满水的烧杯中，杯底受到的压强将________，把木块取出后倒掉一半水，再放入木块，杯底受到水的压强比未放入木块之前________。
10.
序号
液体 深度/cm 橡皮膜方向 压强计左右液面高度差/cm 1
水 5 朝上
4.9 2
水 5 朝下 4.9 3
水 5 朝侧面 4.9 4
水 10 朝侧面 9.7 5
水 15 朝侧面 14.6 6 酒精 15 朝侧面 11.8
②比较序号为3、4、5的三组数据可得出结论：_______________________________________。 ③比较序号为__________的两组数据可得出结论：液体的压强还跟液体的密度有关。
……【课后巩固】……
第6题图 第7题图 第8题图
1.甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体，已知a 、b 、c 三点处液体的压强相等，如图所示，则各容器中液体密度的大小，液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（ ）
A.ρ甲＜ρ乙＜ρ丙，，p 甲＝p 乙＝p 丙
B.ρ甲＜ ρ乙＜ρ丙，，p 甲＜p 乙＜p 丙
C.ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，，p 甲＝p 乙＝p 丙
D.ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，，p 甲＜p 乙＜p 丙
2.如图所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为4：1，此时水对容器底部的压强为p ，压力为F 。当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容器底部的压强和压力分别为 （ ）
A.P ，F
B.P ，4F
C.P ， 1/4F
D.4p ，F
……【课后反思】……
1、课堂的设计要符合初中学生的认识水平，从现象到本质逐步深入，逐步提升，将感性的认识转换为理性的认识；
2、关于“科学探究”：
①在“观察现象”中就逐步渗透了“液体内部压强随深度增加”的现象，为后来进一步探究液体内部压强的特点打下了铺垫；
②科学探究应充分考虑到学生的能力，如：学生比较容易探究出“液体内部压强随深度增加”，而不太容易想到去研究液体内部压强与“方向”“液体密度”的关系，因此教师要进行适当的引导、指导；
③“猜想”是科学探究的一个重要步骤，但是在整个教学环节中并没有明确的设计出来，我认为对原来未知的知识进行所谓的“猜想”是超出学生能力的，往往容易变成“乱猜瞎想”，教师要么忙于应付解释，要么不了了之。
因此在本节课中，教师是让学生在“玩”压强计的活动中去体验液体内部压强的特点，教师再加以提炼和升华。
第三节 连通器和液压技术
学习目标
1.知道什么是连通器，并能在实际生活中辨认连通器。
2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。
3.了解液压技术的原理，知道液压技术在生活中的一些应用。
探究过程
一、连通器
1.定义：_____________、_______________的容器叫做连通器。
2.实验探究：连通器中液体特点（观察课本图9-3-2）
归纳：当连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持________。为什么
会有这种现象呢？（参加课本P.49图9-3-3）
答：因为小液片AB 处于________状态，AB 受到_______力的作用，AB 受到左右两
则的压强大小________。因为容器里装的是同种液体，根据公式：p=________可知，两
边的水柱高度相同才能产生相同的压强。
3.我们生活中常见的连通器有：船闸、______________________________等。 a b c
4.探讨交流：如图所示说一说船闸是怎样工作的？
（1）轮船从上游经过船闸驶向下游时，开启船闸的次序是：①开启阀门______，②船闸内水面与______水面相
平时，开启_______闸门，③船进入闸室后，关闭_______
闸门和阀门______，④开启阀门_______，⑤船闸内水面与
_______水位相平时，开启_______闸门，⑥船出闸室。
（1）轮船从下游经过船闸驶向上游时，开启船闸的次序是：①开启阀门______，②船闸内水面与______水面相
平时，开启_______闸门，③船进入闸室后，关闭_______
闸门和阀门______，④开启阀门_______，⑤船闸内水面与
_______水位相平时，开启_______闸门，⑥船出闸室。
同步练习
1.完成课本P.49填空。
2.三峡船闸是世界上最大的人造连通器。右图是轮船通过船闸的
示意图，此时上游阀门A 打开，下游阀门B 关闭。下列说法正确的是
（ ） A.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A 两侧的压力相等
B.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A 右侧的压力大于左侧的压力
C.闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B 右侧的压力大于左侧的压力
D.闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B 两侧的压力相等
二、液压技术
液体与固体只能沿压力的作用方向传递压力不同，由于液体具有流动性，液体中的压强能向各个方向传递。
1.帕斯卡原理：加在 密闭 液体上的压强，能够 大小不变 地向 各个方向 传递。
2.数学表达式：1212
F F S S 3.应用：____________________
密闭的液体有一个重要的特点，即加在________液体上的压强，能够______________地被液体向______________传递，这个规律称为帕斯卡原理。液压机就是根据这
一原理工作的，如右图所示为它的工作原理图，其两活塞与同一容器
的液体相接触，设小活塞的横截面积为S 1，加在它上面的压力为F 1，大活塞的横截面积为S 2，请你依据帕斯卡原理写出液体对大活塞的压力F 2的数学表达式，并简要说明使用液压机的好处。 左边压力F 1对液体产生的压强p 1＝_________，则压强传递到右
边，对右边活塞施加一个向上的力为F 2，表达式F 2＝__________。
这样做的好处是：_______________________________________________________。
例题：如图所示，如果向S 1=0.001m 2的活塞上站着一个重力
大小G 1=500N 的人，则在活塞S 2=4m 2的表面上能产生多大的力？
这个力能不能将一辆重为500000N 的汽车举起？
解：人对小活塞的压强p 1=F 1/S 1=______________________
根据帕斯卡原理可知，大活塞上受到的压强 p 2= P 1，则
F 2=p 2S 2=_______________________________。
从以上计算你有什么发现？
答：在一个较小的液面上施加一个较小的力，由于加在密闭液体的压强能大小不变的向各个方向传递，因而能在一个较______的液面上，产生一个较______的力。这就是液压技术， 液压千斤顶 就小活塞
大活塞 F 1 S 1 S 2
F 2 下游 上游 闸室 阀门B 阀门A 上游 闸室 阀门A 阀门B 下游 上游 闸室 阀门A 阀门B 下游
是根据这个原理来工作的。
课后练习
1.上端________、下部________的容器叫做连通器。在连通器内只装________液体，且________各容器内的液面总是_________。
2.液体和固体的性质，不同点是：固体只沿_____________传递压力，液体可以
向_____________传递压强；相同点是：_______________。
3.如图所示，容器左端封闭，右端开口里面盛的是水，此容器________（是/
不是）连通器。若在左上端碰破一小孔，水________（会/不会）从小孔向外喷出，
理由是_______________________________________。
4.连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。如图所示的事例中利用连通器原理的是（ ）
A.只有（1）（2）
B.只有（3）（4）
C.只有（1）（3）（4）
D.（1）（2）（3）（4）
5.如图所示，底面积相同的不同容器中装有同种液体，且深度相同，则容器中液体对容器底压强最大的是（ ）
A.甲
B.乙
C.丙
D.一样大
6.洗手盆的下水道做成了如图所示的形状，其中图示AB 处有一个“弯”，
这个“弯”是根据____________原理来设计的。你能大体说说这样设计有什么好处吗？请发表你的见解。（08年湖北中考题）
运用连通器的原理，弯管里有水，使下水道中的臭气穿不过这段管子，所以你的屋子里的空气就很好。而且 ，如果你掉了个东西（比如戒指），还可以从下面拿出来。 凡是家里通向下水道的管子都是这样的。
7.如图所示，A 是小华家的厨房，B 是卫生间，A 、B 两地之间有墙，相互看不到，但是小华家在装修时必须搞清楚：厨房和卫生间的地面哪个高？高度相差多少？为此，小
华设计了一个测量方法，他利用一根透明的塑料管，在里面灌满一些水，水
管两端各固定在一个木块钉成的支架上，请你根据这张示意图，说一说小华
测量的方法，并同时说明这种方法所应用的物理原理。 思路解析：这是一个连通器的应用，连通器的特点是液体静止时各液面
相平；小华的做法就是看厨房和卫生间支架上的水位的高低来判断地面高低的。水位上升的高的那端地面低。
答案：应用了连通器原理。方法：分别测出A 处水柱离地面的高度和B 处水柱离地面的高度，比较二者的大小就知道两地的高度差。
第四节 大气压强
……【课标解读】……
【目标】
（1）过路涵洞 （2）拦河大坝 （3）洗手间下水管 （4）船闸 A B 甲 乙 丙 丁 h
A B
1.通过实验观察，体验大气压的存在。
2.了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值。
【重点】理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。
【难点】测量大气压的实验设计。
……【课前预习】……
1.空气内部向各个方向都有压强，叫做_____________；
马德堡半球实验证实了___________的存在；最早测量大气压的实验是
____________实验，一标准大气压相当于________厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于___________Pa；大气压的值随高度的增而_________。
2.家庭活动：覆杯实验：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水
杯倒过来，观察发生的现象：__________________________________________。
……【学习探索】……
【问题1】体验大气压强的存在
〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。
那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？
〖实验〗按图组装实验器材：
(1)在易拉罐中放入少量的水。
(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住。
(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象：__________________________________________________________。
说明：__________________________________________________________。
〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。
〖阅读〗读一读P.53-54：________________实验（德国________________做的）成功的证明了大气压的存在。
〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?
如：1．__________________________________________________________________________。
2．______________________________________________________________________________。
〖总结1〗
【问题2】大气压究竟有多大呢？
〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很____________。
1.以上大量现象都说明：大气对处于其中的物体向_____________都有___________。
〖活动〗估测大气压的值
[器材]容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。
[实验原理]______________________________________________________________________。
[步骤
]
（
1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当．注射器中的活塞刚开始滑动时
．．．．．．．．．．．．．，立即记下弹簧测力计的示数F。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度
．．．．．．．L，读出注射器筒上标注的容积V。
得到活塞的横截面积表达式为：_____________________。
（4）由P=F/S计算此时大气压的数值。
大气压对活塞的压
力F/N
注射器的容积
V/cm3
注射器的全部刻度长度
L/ cm
活塞的横截面积
S/cm2
大气压强的值
p/Pa
（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果_________（偏大或偏小）。
（2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果_________（偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？____________________________________。
（3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？
_________________________________________________________________________________。
〖拓展〗自学教材P.55，了解托里拆利实验：
最早测量大气压的实验是由意大利科学家_____________完成的，他测出的大气压的值相当于_______cm高的水银柱产生的压强。即1标准大气压=_________水银柱产生的压强=_________Pa。
〖总结2〗
〖了解〗]测量大气压的仪器叫，生活中一般随身携带的是，科学研究中经常用来精确测量大气压。
【问题3】典型例题
〖例1〗如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于( )
A.人对水产生吸引力的作用
B.吸管本身有吸水的作用
C.大气压作用在水面上的结果
D.水压的作用
1.最早测量大气压的实验是实验。
2.一标准大气压相当于______厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于_______
（例1）（例2）（例3）
〖例2〗将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是 ( )
A.仍是满罐水
B.水将流出一部分
C.水将全部流出
D.以上答案都不对
〖例3〗某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是_________________________________________________________________________________。（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9 N 。 （3）如图，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为________cm ，计算出活塞的横截面积。
（4）计算得到大气压强的数值为____________Pa 。
（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有：
①____________________________________；②____________________________________。
【问题4】大气压会不会变化呢?
〖思考〗
（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？
（2）大气压的变化会产生哪些影响？
〖自学〗教材P.56“大气压的变化”，并参照下图，完成下面问题。
〖总结〗
〖拓展〗在海拔2000m 范围内，高度每增加12m ，大气压下降133Pa 。
〖阅读〗生活·物理·社会——“液体的沸点与液体上方的气压的关系”
1.液体沸点与气压有关。气压越大，沸点 ；气压越小，沸点 。 就是利用这一原理来工作的。
……【课堂达标】……
1.自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（ ）
A.弹簧片弹力作用的结果
B.橡皮管有吸引力
C.手对橡皮管有压力
D.管外墨水面上大气压大于管内气压
2.下列实验不能说明大气压存在的是（ ）
C D
B A 1.大气压随高度的升高而_________（选填“增大”或“减小”）。
2.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天_________；夏天
比冬天_________。
3.用嘴吸空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌，空塑料瓶变塌的原因是___________________________。
4.如图所示，把玻璃杯盛满水(图甲)，用硬纸片(重量忽略不计)盖住杯口(图乙)再倒过来，观察到纸片将水托住(图丙)，这个事例说明__________________，若将杯子转到图丁的位置时纸片会掉下来吗? __________________，这个事例又说明___________________________。
5.小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：
①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔。
②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后_________慢慢地拉动注射器筒。当注射器中的活塞__________________时，记下弹簧测力计的示数F。
③观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L。
⑴用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是____________________________________。
⑵为使弹簧测力计的示数不超过其量程，应该注意选择量程比较_________的测力计和选择活塞面积比较_________的注射器（均选填“大”或“小”）。
⑶根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=______________。……【课后巩固】……
1.如图所示，把塑料挂衣钩的吸盘紧贴在光滑的墙上，就能用它挂衣服或书包，在解释这个现象时分用以下四句话。
①大气压强把塑料吸盘紧压在墙上。
②把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上，塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出。
③吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力。
④所以挂衣钩可以挂住衣服或书包。
按照下列哪个顺序排列这四句话，可以把这个现象解释得最清楚（）
A.①②③④
B.②①③④
C.③②①④
D.②③①④
2．把装满水的量筒浸入水中，口朝下，照图那样抓住筒底向上提，在筒口离开
水面前，量筒露出水面的部分( )
A.是空的
B.有水，但不满
C.充满水
D.以上三种情况都可以
3.在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下
的实验（如图）。
①将蘸水的塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃板上，挤出塑料吸盘内的
空气，测出吸盘的直径为d。
②将装有适量细砂的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩上。
③用小勺轻轻地向小桶内加沙，直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板，用天平测
出这时小桶和沙的质量为m。
请完成下列问题:
（1）吸盘脱离玻璃板时，若不计塑料挂钩的质量，空气对塑料吸盘的压力大小是____________，测得大气压数值的表达式是：p大气压=__________________。
（2）实验中误差产生的主要原因是：
_____________________________________________。
实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关
1．（2011年中考·浙江衢州卷）小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是( )
A.探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关
B.探究的方法：控制变量法
C.探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果
D.探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
2．（2011年中考·浙江义乌卷）下列四个实例中，采用控制变量法进行研究的是哪些？
A.研究压力作用效果与压力、受力面积的关系
B.用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向
C.用水流的形成来类比电流的形成
D.探究影响电阻大小的因素
实验过程如图所示，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做_________两组实验。通过乙、丙实验得出：压力一定时，_____________越小，压力的作用效果越明显。
人教版九年级数学上册导学案 23.1 旋转和旋转的性质
如图，E 是正方形ABCD 中CD 边上任意一点，以点A 为中心，把△ADE 顺时针旋转90°，画出旋转后的图形. 例题: 练习1 :如图,?ABC 是等边三角形，D 是BC 上一点， ?ABD 经过旋转后到达?ACE 的位置。（1）旋转中心是哪一点？（2）旋转了多少度？ （3）如果M 是AB 的中点，那么经过上述旋 转后，点M 转到了什么位置？ Ｅ Ｄ Ｃ Ｂ Ａ Ｍ ． 随堂训练 1．如图a ，△AOB 旋转到△A′OB′的位置．若∠AOA′=90°，则旋转中心是点______．旋转角是______．点A 的对应点是______．线段AB 的对应线段是______．∠B 的对应角是______ ∠BOB′=______． 图 a 图b 2.如图b ，已知△ABC 是直角三角形，∠ ACB=90°，AB=5㎝，BC=3厘米，△ABC 绕点C 逆时针方向旋转90°后得到△
DEC，则∠D=______,∠B=______，DE=_______㎝，EC=______㎝，AE=_______㎝三．归纳总结 （总结本节课所学的内容和掌握情况） 四．拓展提升： 1.如图1.正方形ABCD中有一点P，把△ABP绕点点B旋转到△CQB,连结PQ，则△PBQ的形状是____________. 2.如图2. P是等边△ABC内一点，△AQC是由△APB旋转所得，则∠PAQ＝ _______ 中考链接 （2016．深圳）如图边长为1的正方形EFOG绕与之边长相等的正方形ABCD的对角线交点O旋转任意角度，求图中重叠部分的面积。（让学生思考、讨论，充分想象，寻求不同的解法） G E F O C A B D
部编人教版语文六年级下册《为人民服务》市优质课一等奖导学案
《为人民服务》导学案 【导学目标】 1.学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马 迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。 2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。 3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 【导学重点】 理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的 【导学难点】 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 【课前准备】 搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。 2．搜集为人民服务的典范。 【预习导航】 一、写作背景我先知：
抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。 二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。 剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所 三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 第一课时 一、课文导读
北师大版八年级物理第八章第一节压强导学案
阳平二中八年级物理学科导学案 课题：第八章第一节压强课时：1课时主备人：秦文 时间：__________学生姓名：_____________ 班级：_____________ 一、学习目标 1、明白压力是垂直作用在物体表面上的力 2、明白压强是作用在物体单位面积上的压力 3、知道压强的单位 4、能用压强的公式进行简单的计算 二、（一）构建知识网络 1、什么是压力？压力的方向是怎样的？ 2、压力对物体具有什么作用效果？影响压力作用效果的因素有哪些？ 3、压强的计算公式、单位是什么？公式中每个字母代表什么意思？ 4、增大压强、减小压强的途径各有哪些？ 5、（1）在8—1的情景中这些力的作用点和方向如何？作用效果如何？施力物体和受力物体是什么？（2）力和重力有什么不同？（3）力的示意图：画出三图中物体受到的压力 6、完成课本P56页探究实验 （1）完成8——2实验，猜想压力的作用效果与那些因素有关？你猜想的依据是什么？ （2）你要用的物理探究方法是______________________。 （3）根据所提供的器材，探究影响压力作用效果与那些因素有关， （4）结论1、_________________________；2、 _______________________________ 7：压强 （1）、定义公式单位 (2) 物理意义:500Pa所表示的物理意义是。 (3)计算 1、重为100N的木块，底面积是0.5m2放在水平地面上，他对地面的压强是多大？ 2、质量相同的正方体木块和铁块放在水平地面上，对地面压强较大的是________________ 。体积相同的正方体木块和铁块放在水平地面上，对地面压强较大的是________________。（二）、通过独学，上面的问题我自主能解决的有_________________ 还存在疑惑的有_________________。对有疑惑的问题，通过组内对学进行解决。 （三）、在对学之后，_____________问题已经解决；还有_____________不能解决；将这些疑问及感到困难的疑点和难点提出来，小组内合作探究进行解决。 （四）、通过上面的学习，相信同学们已经解决了大部分的问题了。那么，如果哪个小组还有问题没有解决，提出来让全班同学共同参与进来。问题已经解决的小组，请再发挥你们的智慧，提出一个新的问题，考考其他小组的同学吧，看哪组提的问题最好（每组至少要提出一个问题）
高中物理 第十八章 原子结构 第1节 电子的发现学案 新人教版选修3-5.doc
第1节电子的发现 [目标早知道] 浙江选考·学 习要求 知识内容考试要求 1.电子的发现加试a 2.原子的核式结构模型加试b 3.氢原子光谱加试b 4.玻尔的原子模型加试c 阴极射线 1．演示实验 如图所示，真空玻璃管中K是金属板制成的阴极，接感应圈 的负极，A是金属环制成的阳极，接感应圈的正极，接电源后，线 圈会产生近万伏的高电压加在两极间。可观察到玻璃壁上淡淡的 荧光及管中物体在玻璃壁上的影子。 2．阴极射线 荧光的实质是由于玻璃受到阴极发出的某种射线的撞击而引起的，这种射线被命名为阴极射线。 [辨是非](对的划“√”，错的划“×”) 1．阴极射线就是电子流。(√) 2．汤姆孙通过对阴极射线的研究发现了电子。(√) [释疑难·对点练] 1．对阴极射线本质的认识——两种观点 (1)电磁波说，代表人物——赫兹，他认为这种射线是一种电磁辐射。 (2)粒子说，代表人物——汤姆孙，他认为这种射线是一种带电粒子流。 2．阴极射线带电性质的判断方法 (1)方法一：在阴极射线所经区域加上电场，通过打在荧光屏上的亮点的变化和电场的情况确定其带电的性质。 (2)方法二：在阴极射线所经区域加一磁场，根据亮点位置的变化和左手定则确定其带电的性质。 3．实验结果
根据阴极射线在电场中和磁场中的偏转情况，判断出阴极射线是粒子流，并且带负电。 [试身手] 1.阴极射线从阴极射线管中的阴极发出，在其间的高电压下加速飞向阳极，如图所示。若要使射线向上偏转，所加磁场的方向应为( ) A ．平行于纸面向左 B ．平行于纸面向上 C ．垂直于纸面向外 D ．垂直于纸面向里 解析：选C 由于阴极射线的本质是电子流，阴极射线方向向右，说明电子的运动方向向右，相当于存在向左的电流，利用左手定则，为使电子所受洛伦兹力方向平行于纸面向上，可知磁场方向应为垂直于纸面向外，故C 正确。 电子的发现 1．汤姆孙的探究方法及结论 (1)根据阴极射线在电场和磁场中偏转情况断定，它的本质是带负电的粒子流，并求出了这种粒子的比荷。 (2)换用不同材料的阴极做实验，所得比荷的数值都相同，是氢离子比荷的近两千倍。 (3)结论：阴极射线粒子带负电，其电荷量的大小与氢离子大致相同，而质量比氢离子小得多，后来组成阴极射线的粒子被称为电子。 2．汤姆孙的进一步研究 汤姆孙又进一步研究了许多新现象，证明了电子是原子的组成部分，是比原子更基本的物质单元。 3．电子的电荷量及电荷量子化 (1)电子电荷量：1910年前后由密立根通过著名的油滴实验得出，电子电荷的现代值为 e ＝1.602×10－19_C 。 (2)电荷是量子化的，即任何带电体的电荷只能是e 的整数倍。 (3)电子的质量：m e ＝9.109 389 7×10 －31 kg ，质子质量与电子质量的比值为m p m e ＝1_836。 [辨是非](对的划“√”，错的划“×”) 1．阴极射线就是X 射线。(×) 2．汤姆孙用电磁场知识测定了阴极射线的比荷，认定阴极射线为电子。(√) [释疑难·对点练] 带电粒子比荷的测定方法 (1)让粒子通过正交的电磁场(如图所示)，让其做直线运动，根据
(完整版)《为人民服务》教案
《为人民服务》教学设计 教学目标： 知识目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。 2.重点句段的理解。 3.朗读课文，背诵课文。 情感目标：培养学生“为人民服务”的意识 能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。 2.通过学习，扩展相关知识。 教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。 2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容 教学难点：1.重点段落的理解。 2.理解议论文的写作方法。 教学对象：小学六年级 课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt 2.学生提前预习 课时：第2课时 教学流程： 一：引入新课。
同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民服务)。 同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对!“为人民服务”，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？（毛泽东，张思德追悼会） 二：预习汇报。 (一)张思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说张思德到底是谁。 (二)1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。 2、教师相机补充：张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲也不是什么特别的壮举，而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话，这是多么高的荣誉，这是为什么呢？大家在阅读时可以思考和研究的问题。
3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。 教师相机补充:是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢! 三：读课文，列提纲。 (一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。 假如你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单! （二）学生通过讨论，完成提纲 1、队伍宗旨：为人民服务 2、死的意义 3、不怕批评 4、互相关爱
(完整版)八年级物理压强导学案
八年级物理压强导学案 课前预习： 1. 把___________作用于物体表面的力叫压力；压力的作用点：在___________物体表面；压 力的方向：垂直于物体表面指向___________物体（选填“受力物体”或“施力物体”）； 压力的大小：水平放置时，压力___________重力。 2. 压力的作用效果跟___________和___________有关；当受力面积相同时，压力越 ___________，压力的作用效果越明显，当压力相同时，受力面积越___________，压力的作用效果越明显。 3. 物体单位面积上受到的___________叫压强，压强的计算式为___________，压强的单位是 ___________，简称___________，符号是___________。 4. 增大压强的方法有________和________。减小压强的方法有_________和___________。 学习过程： 一、压力 1. 学生在书上画出锤对钉子、运动员对平衡木的作用力的示意图。 2. 归纳总结出：①这些力都是由于物体形变产生的。②都是垂直作用于物体表面。我们把垂 直作用于物体表面的力叫___________，符号___________，单位___________。③作图要点（三要素）。 二、探究压力的作用效果 1. 观察图10-2回答压力作用效果可能与哪些因素有关？ 2. 体验：①把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，接触___________的 手指受压的感觉较明显。且用力___________这种感觉越明显；②一只手掌压气球上，另一只手的食指顶住气球，与___________接触的部分形变较明显，且用的力___________，形变越明显。 3. 小结：当受力面积相同时，压力越___________，压力的作用效果越明显。当压力相同时， 受力面积越___________，压力作用效果越明显。 三、压强 1. 物体___________受到的压力叫压强，压强的计算公式为___________。 2. 在国际单位制中，压强的单位为___________，1Pa=___________N/m2，一名中学生站立时 对水平地面的压强约为1.5×104Pa，表示的物理意义为______________________。 3. 测量人站立时对地面的压强所需器材_____________________，原理______________，压 强表达式__________________。 4. 增大压强的方法有________和_________。减小压强的方法有_________和___________。典型例题： 例1 若取一块砖和一块20c m×10cm×5cm的海绵，将砖块分别平放、侧放和竖直放置在水平放置的海绵表面，注意观察海绵表面的三次凹陷程度，能得出的结论是： 再将相同的几块砖叠放在海绵上，观察放置砖块的多少与海绵表面凹陷程度的关系，还能得出的结论是。 例2 被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为2×10-2m2。问：(1)骆驼对沙面的压力为多大?(2)骆驼对沙面的压强为多大？
电子式导学案
课题：电子式第课时计划课时 【学习目标】（体现“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标） 1.了解电子式的书写规则和作用 2.能用电子式表示物质的形成过程 3.理解范德华力和氢键以及它们的影响内容 【学习重难点】 1.了解电子式的书写规则和作用 2.能用电子式表示物质的形成过程 【学法指导】 【知识链接或课前预习要点】 知识点二：电子式的书写 电子式是用来表示原子或离子最外层电子结构的式子。原子的电子式是在元素符号的周 围画小黑点（或×）表示原子的最外层电子。 离子的电子式：阳离子的电子式一般用它的离子符号表示；在阴离子或原子团外加方括弧， 并在方括弧的右上角标出离子所带电荷的电性和电量。 分子或共价化合物电子式：正确标出共用电子对数目。 离子化合价电子式，阳离子的外层电子不再标出，只在元素符号右上角标出正电荷，而阴离 子则要标出外层电子，并加上方括号，在右上角标出负电荷。阴离子电荷总数与阳离子电荷 总数相等，因为化合物本身是电中性的。 用电子式表示单质分子或共价化合物的形成过程 反思与纠错栏
用电子式表示离子化合物的形成过程 知识点四：结构式 用一根短线来表示一对共用电子（应用于共价键）。 知识点五：金属键与范德华力、氢键 存在范围 作用 本质 作用 强弱 决定键能大小因素影响性质金属键 金属阳离子和自 由电子之间及金 属晶体内 静电 作用 强 ①离子电荷数越大，键 能越大；②离子半径越 小，键能越大 金属晶体的 熔沸点、硬度 等范德华 力 分子间和分子晶 体内 电性 引力 弱 结构相似的分子，其式 量越大，分子间作用力 越大。 分子晶体的 熔沸点、硬度 等氢键 分子间和分子晶 体内 电性 引力 弱 （稍 强） 分子晶体的 熔沸点 【导学环节】 一、导（导入与导学） 二、思（自主学习。阅读文本，分别完成ABCD层级思考题；要求化“目标”为层级“题”）【基础识记】（A级）
九年级数学旋转学案(学生)
23.1 图形的旋转（1） 学习目标： 1．了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题． 2．通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题． 学习重点：旋转及对应点的有关概念及其应用． 学习难点：从活生生的数学中抽出概念． 学习过程 一、复习引入 （学生活动）请同学们完成下面各题． 1．将如图所示的四边形ABCD平移，使点B的对应点为点D，作出平移后的图形． 2．如图，已知△ABC和直线L，请你画出△ABC关于L的对称图形△A′B′C′． 3．圆是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗？ （口述）老师点评并总结： （1）平移的有关概念及性质． （2）如何画一个图形关于一条直线（对称轴）?的对称图形并口述它既有的一些性质．（3）什么叫轴对称图形？ 二、合作交流： 我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究． 1．请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？?从现在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？ （口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心．?如果从现在到下课时针转了_______度，分针转了_______度，秒针转了______度． 2．再看我自制的好像风车风轮的玩具，它可以不停地转动．如何转到新的位置？ 3．第1、2两题有什么共同特点呢？ 图形的旋转定义： 旋转中心： 旋转角：
三、应用迁移： 下面我们来运用这些概念来解决一些问题． 例1．如图，如果把钟表的指针看做三角形OAB，它绕O点按顺 时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么？旋转角是什么？ （2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ 例2．（学生活动）如图，四边形ABCD、四边形EFGH都是边长为1的正方形．（1）这个图案可以看做是哪个“基本图案”通过旋转得到的？ （2）请画出旋转中心和旋转角． （3）指出，经过旋转，点A、B、C、D分别移到什么位置？ 四、巩固练习 教材P56 练习1、2、3． 23.1 图形的旋转(2) 学习目标 理解对应点到旋转中心的距离相等；理解对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；理解旋转前、后的图形全等．掌握以上三个图形的旋转的基本性质的运用．学习重点：图形的旋转的基本性质及其应用． 学习难点：运用操作实验几何得出图形的旋转的三条基本性质． 学习过程 一、复习引入 （学生活动）老师口问，学生口答． 1．什么叫旋转？什么叫旋转中心？什么叫旋转角？ 2．什么叫旋转的对应点？ 3．请独立完成下面的题目． 如图，O是六个正三角形的公共顶点，正六边形ABCDEF能否看做是某条线段绕O点旋转若干次所形成的图形？ （老师点评）分析：能．看做是一条边（如线段AB）绕O点，按照同一方法连续旋转60°、120°、180°、240°、300°形成的． 二、合作交流： 上面的解题过程中，能否得出什么结论，请回答下面的问题： 1．A、B、C、D、E、F到O点的距离是否相等？ 2．对应点与旋转中心所连线段的夹角∠BOC、∠COD、∠DOE、∠EOF、∠FOA是否相等？
为人民服务导学案师生用带答案
12. 为人民服务(教师用) 【学习目标】 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。 4、有感情地朗读课文，背诵第二段及自己喜欢的其它段落。 【学习重点】 理解课文中含义深刻的语句。 【学习难点】 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 【知识链接】 1、“为人民服务”（中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。） 2、“三个代表”： ①始终代表中国先进生产力的发展要求。 ②始终代表中国先进文化的前进方向。 ③始终代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务。 3、背景知识和张思德的主要事迹。 抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。 4、常见论证方法及作用。 ①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了
《第九章 压强》导学案A
第一节压强 第一课时 ……【课标解读】…… 【目标】 1.知道什么是压力，会画压力的示意图。 2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义公式。 3.知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）” 4.能用压强公式进行简单的定量计算。 【重点】压力和压强的概念 【难点】利用控制变量法实验探究影响压强的因素。 ……【课前预习】…… 1.画出图（a）锤子对钉子作用力的示意图；图（b）运动员对平衡木作用力的示意图。 2.垂直作用在物体_______上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟____________有关，而且还跟______________有关。 3.物体______________上受到的压力叫做压强，其计算公式为__________，压强的国际单位是__________，简称为______，符号为______，1Pa=_______N/m2。 4.家庭活动：将鸡蛋放在手心，全手掌用力，看能不能将鸡蛋捏碎？根据实验的结果考虑原因是什么？俗话说“好汉捏不碎生鸡蛋”思考其中的道理。 ……【学习探索】…… 【问题1】压力 [讨论]观察与作图。展示课前预习题1，讨论两个力的示意图有什么共同特点? [思考]在修公路时压路机把路面压平，手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力，想一想这些力的方向有什么特点? （1）______________________________________________________________________； （2）______________________________________________________________________。 例1：请同学们画出下列各图中物体对支持面的压力示意图。 F [小结]
完整七年级信息技术上册导学案
七年级信息技术导学案 第一单元第1课《信息的特征》 【学习目标】： 1.知识目标：认识信息技术在人类社会发展中的作用；理解信息技术的特征。 2.技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。 3.情感目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成关于甄别信息的习惯。 【教学重点】： 1、掌握什么是信息 2、掌握什么是信息的特征 【教学难点】： 1、信息概念的理解 2、正确分析信息的特征 【学习探究】： 一、信息 1、引入：用一段视频引出什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？它又有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？ （举例）： 古代：“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书” 现代： （1）：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 （2）： （3）： 2、在做了上述举例后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的定义上，最后通过案例分析总结：信息是。 二、信息的基本特征 1、提出问题：我们日常生活中接触到哪些信息？ 信息普遍存大于自然、人类社会之中。书籍、报刊、电视、网络也向我们传递着各式各样的信息。这说明了信息具有的特性 2、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？ 在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 这说明了信息具有的特性。同时大家要特别注意信息与信息的载体之 间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。 我们可以在生活中发现这样的经验。同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。 3、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推- 1 - 七年级信息技术导学案
第十五章平移与旋转导学案
八年级数学图形的旋转导学案(A13) 班级姓名 主备人：景伟华审核人：使用人 一自主学习 学习目标： 1．通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 2．能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 3．通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力 重点：认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 难点：能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 自学导读 一）预习内容：认真阅读课本第 72页到第74 页。 二）知识要点： 1.旋转的概念： 在平面内，将图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转，旋转不改变图形的大小和形状。 2．旋转角：任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角。 注意：（1）旋转的三要素：旋转中心、旋转角、旋转方向。（2）图形上的每一个点在一次旋转中的三要素都相同。（3）旋转不是在空间内，而是在平面内。（4）旋转方向影响旋转角，旋转角取决于：旋转方向（逆时针还是顺时针）；转动角度的大小。 三）尝试练习 1.下列现象属于旋转的是（） A摩托车急刹车时向前滑动 B、飞机起飞后冲向天空的过程 C、幸运大转盘转动的过程 D、笔直的铁轨上飞驰而过的火车 2.如图所示，三角形AOB绕O点旋转得到三角形COD,在这个过程中： （1）旋转的中心是什么？旋转角是什么？ （2）（经过旋转，点A、B分别移到了什么位置？ （3）AO与CO的长有什么关系？BO与DO呢？ （4）∠AOC与∠BOD大小有什么关系？ 二合作探究展示1：将一图形绕着点O顺时针方向旋转700后，再绕着点O逆时针方向旋转1200，这时如果要使图形回到原来的位置，需要将图形绕着点O什么 方向旋转多少度？（） A、顺时针方向500 B、逆时针方向500 C、顺时针方向1900 D、 逆时针方向1900 2：如图所示，正六边形ABCDEF能通过一个等边三角形旋转而得到 吗？如果能，请你指出它的旋转中心、旋转方向和旋转角度；如果不能请你说明理由。
《为人民服务》导学案
课时教学计划 班级：授课日期月日总第课时课题12、为人民服务课型新授具体内容第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。 ２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分. ３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 ４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重点让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育； 教学难点如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。资源准备张思德的资料及课件 教学程序 导案学案 一、板书课题，简介背景。 二、朗读课文，以读悟情。 三、小组讨论，自学质疑。 四、抓住问题，深入理解。 五、回归整体，总结全文。 六、课堂练习。 一、板书课题，简介背景。 二、朗读课文，以读悟情 １、教师范读，注意朗读技巧。 ２、小组内读 ３、指名读，检验评价。 三、小组讨论，自学质疑 在朗读课文的基础上，请同学们自 愿分成几个学习小组，最本篇课文 提出自己的问题，然后各小组将问 题汇总。同学可能提出的问题： 四、抓住问题，深入理解 １、划分层次，理清脉络 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中 心讲？分几层意思讲？每层意思是 什么？ ２、逐层分析，深入理解 ①这一层提出了文章的中心，请同 学们划出表示中心的句子。启发同 学回答“完全”与“彻底”不能去掉 ②这一层引用司马迁的话来说明
生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 ③指出为人民服务就要正视缺点， 改正错误。请同学找出这里举了一 个谁的例子来证明上述观点。 五、回归整体，总结全文 1、概括文章的中心思想： 本通过悼念张思德，讲为人民服 务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结 起来，打败日本侵略者。 2、写作特点： （1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲 道理，条理清楚。 （2）本文的语句在逻辑上结构严谨。 练习与检测题1、划去下列词语中错误的读音。 困难（nàn nán）还（huán hái）要兴（xīng xìng）旺 2、解释带点字的意思。 （1）精（）兵（）简（）政（） （2）死得其所（） 3、填空。 《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。 4、先解释句中红色的字，然后理解句子的意思。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固： 或： 于： 这句话的意思是 板书设计教后反思
人教版高一数学《旋转体》导学案
人教版高一数学《旋转体》导学案班级：姓名: 使用日期： 【课堂探究】 一.【素养培育】 知识点一圆柱、圆锥、圆台 (1)以矩形的一边所在的直线为旋转轴,将矩形旋转一周而形成的曲面所围成的几何体称为 . (2)以直角三角形一直角边所在的直线为旋转轴,将直角三角形旋转一周而形成的曲面所围成的几何体称为 . (3)以直角梯形垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴,将直角梯形旋转一周而形成的曲面所围成的几何体称为 . 思考1:类比棱台,圆台可以看成用平面截圆锥得到的几何体吗? 知识点二旋转体 用类似上述圆柱、圆锥、圆台的形成方式构成的几何体都是旋转体.其中,旋转轴称为旋转体的轴.在轴上的或它的 )称为旋转体的高.垂直于轴的边旋转而成的圆面称为旋转体的 ,不垂直于轴的边旋转而成的曲面称为旋转体的侧面.而且,无论旋转到什么位置,不垂直于轴的边都称为母线.在旋转体中,通过轴的平面所得到的截面通常称为 . 思考2:圆柱、圆锥、圆台的轴截面都有什么几何特征? 目录11.1.5学案序号 课题旋转体课型新授课课时第 2 课时编写人审核人学科联系人签字 学法指导 1.仔细阅读课本，课前自主完成导学案； 2.限时独立完成，书写规范；课上合作探究，答疑解惑. 课标要求 1.认识圆柱、圆锥、圆台、球等旋转体的结构特征,能运用这些特征描述 现实生活中简单物体的结构. 2.知道球的表面积的计算公式,能用公式解决简单的实际问题. 素养达成 通过学习圆柱、圆锥、圆台、球等旋转体的结构特征和表面积的公式,并 且能在现实生活中运用,体现了直观想象、数学运算等核心素养.
知识点三球 (1)一个半圆绕着它的直径所在的直线旋转一周所形成的曲面称为球面.球面围成的几何体称为球.形成球面的半圆的圆心称为球的球心.连接球面上一点和球心的线段称为球 的 .连接球面上两点且通过球心的线段称为球的 . 球面可以看成空间中到一个定点的距离等于定长的点的 . (2)用一个平面去截一个球,截面是一个圆面(圆及其内部).球面被经过球心的平面截得的圆称为球的大圆.被不经过球心的平面截得的圆称为球的小圆. (3)若半径为R的球的一个截面圆半径为r,球心与截面圆的圆心的距离为d,则有 d=22 ,如图. R r (4)如图,把地球看成一个球时,经线就是球面上从北极到南极的半个大圆,赤道是一个大圆.其余的纬线都是小圆.经度(取值区间为[0°,180°]),纬度(取值区间:[0°,90°]). 知识点四球的结构特征 (1)过球心的截面都是全等的大圆面. (2)球心与截面所截得的圆的圆心的连线垂直于截面. (3)球外接于长方体,长方体的顶点均在球面上,长方体的体对角线长等于球的直径. 二.【素养提升】 题型一圆柱、圆锥、圆台等简单旋转体的结构特征 [例1] 下列说法中不正确的是( ) (A)过圆柱的两条母线的截面是一个矩形 (B)圆锥过轴的截面是一个等腰三角形 (C)直角三角形绕它的一条边所在直线旋转一周形成的曲面围成的几何体是圆锥 (D)圆台平行于底面的截面是圆面 [例2] 直角梯形分别以AB,BC所在直线为轴旋转,试说明所得几何体的形状. 方法技巧： 即时训练1-1:(1)下列几何体是旋转体的是(只填序号).
2019版八年级物理下册9.1压力和压强导学案1 新人教版
2019版八年级物理下册9.1压力和压强导学案1 新人教版 学习 内容 第九章压强第一节压强 (第1课时)课型：新授课 学习目标1.理解压力的概念，知道压力作用效果的 影响因素。2.掌握压强的概念，知道压强 的计算公式，会进行压强的简单计算。3. 了解压强的增大和减小的主要方法。 重难点：压力作用效果的影响因素、压强公式的 运用。 时间 分配 导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分 学习过程 导案（学法指 导） 学案（学习过程） 一导课： 想一想平时背 书包时，是宽带 子好，还是细带 子好，为什么？ 二学生展示： 让学生展示学 案上自主学习 内容完成及理 解情况； 三学生评价： 1由各小组组长 评价组员的自 学情况； 2个小组互评自 学情况 四、合作探究： 五、解凝答惑： 1压力的概念、 方向、与重力的 关系； 2实验压力作用 效果的影响因 素：步骤、方法、 体现压力作用 效果的现象、结 论； 3压强公式及 应用； 4、课本例题。 五课堂检测： 一、学生自学成果展示： 一压力 1、请一组同学在展示区画出下列各图中物体对表面的压力示意图。 2、请四组同学在三个图中标出物体的重力。 3、三组总结压力的定义： _______________________________________________叫压力。 4、二组回答：压力的方向_________________,压力的作用点 __________________. 5、五组回答：压力与重力的关系：压力是否由重力产生？ （_______）在怎样的情况下压力才等于重力？ ___________________________________. 二压强： 1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?看课本上的实验, 回答问题： 一组：实验研究问题的方法__________,实验中通过观察 ______________反映压力的作用效果。 三组：分析:①步骤甲和乙中,让小桌腿朝下是保持_______不变, 而探究压力的作用效果与______之间的关系。由甲图和乙图可以得 出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____, 说明力的作用效果跟___________有关。②步骤乙和丙中,把砝码放 在桌面木板上是保持_____不变,而探究压力的作用效果与 ____________之间的关系。 四组：由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑 料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与 _____________有关。综合可以得出:压力的作用效果跟 ___________和__________有关。 二组：物体_____________________________叫做压强。在物理 上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面
电子的发现、原子核式结构
电子的发现、原子的核式结构导学案 【新课标学习要求】 1、了解人类发现电子的过程。 2、知道早期的原子结构模型，体会模型化方法。 3、知道α粒子散射实验的原理及实验结果。 4、通过卢瑟福原子核式结构模型的建立过程，体会科学家进行科学探究的方法。 【自主学习】 一、阴极射线 1、电离：（1）条件：在_______中，气体能够被电离而导电。（2）实质：气体分子中的正、负电荷被_______，气体中出现了_______电荷。 2、气体放电：（1）通常大气中分子的_____很大，电离后的自由电荷运动时会与空气分子碰撞，正负电荷重新______，所以难以形成稳定的气体_____电流。（2）阴极射线：稀薄气体导电可以看到______放电现象。将玻璃管内的气体压强降到约0.1Pa以下，也就是管内成为通常所说的_______，这时虽看不到辉光，但在阳极上钻一个小孔后，在孔外的玻璃管壁上可看到______，其实质是由于玻璃受到_______发出的某种射线的撞击而引起，这种射线叫做_______ 二、电子的发现 1、汤姆孙的探究方法：（1）让阴极射线分别通过电场或磁场，根据_______现象，证明它是_______的粒子流并求现了其比荷。（2）换用不同材料的阴极和不同的_______做实验，所得粒子的_______相同。（3）粒子带负电，比荷是氢离子比荷的近两千倍，说明阴极射线粒子的质量远小于氢离子的质量。（4）组成阴极射线的粒子称为_______。 2、结论：（1）研究的新现象：光电效应、_______、β射线。它们都包含电子。（2）结论：强电场电离、正离子轰击、紫外光照射、金属受灼热、入射性物质的自发辐射，都能发射_______的带电粒子—电子。电子是原子的_______，是比原子更_______的物质单元。 3、电子电荷的量子化：（1）电子电荷可根据密立根油滴实验测定，数值为：e=__________ （2）带电体所带电荷量具有____的特点，即任何带电体所带电荷只能是电子电荷的______。 三、α粒子散射实验 1、实验方法：用从放射源发射的α粒子束轰击_______，利用荧光接收，探测通过金箔后的α粒子_______情况。 2、实验目的：α粒子通过金箔时，由于金原子中的带电粒子对α粒子有_______作用，一些α粒子的_______改变，也就是发生了α粒子散射，统计散射到各个方向的α粒子_______，即可推知原子中_______的分布情况 3、实验结果：实验发现，α粒子穿过金箔后，基本上仍沿原来的方向前进，但有_______α粒子（约占八千分之一）发生了大角度偏转，偏转的角度甚至_______900，也就是说它们几乎被______________。 四、原子核的电荷与尺度 1、原子内的电荷关系：各种元素的原子核的电荷数与含有的_______相等，非常接近于它们的_______。 2、原子核的组成：原子核是由_____和___组成的，原子核的电荷数就是核中的_____数。 3、原子核的大小：实验确定的原子核半径R的数量级为______m，而整个原子半径的数量级是10-10m，可见原子内部是十分“空旷”的。 【典型例题】 例1、如图所示，一只阴极射线管，左侧不断有电子射出，若 在管的正下方，放一通电直导线AB时，发现射线径迹向下偏，
旋转第一节导学案2
《旋转》第一节图形的旋转导学案2 主编人：占利华主审人：文档设计者：设计时间：文档类型： 文库精品文档，欢迎下载使用。Word精品文档，可以编辑修改，放心下载 班级：学号：姓名： 学习目标： 【知识与技能】 理解图形旋转的特征，并能初步地加以应用；掌握图形旋转的基本作图。 【过程与方法】 通过感受图形的旋转，使学生进一步深入理解旋转的性质，从而培养学生分析、解决实际问题的能力。 【情感、态度与价值观】 让学生经历观察、操作、欣赏认识旋转变换，运用旋转变换的性质，同时进一步培养学生的审美观。 【重点】 图形旋转的性质的初步应用。 【难点】 旋转变换性质的应用（尤其是作图）。 一、自主学习 （一）复习巩固 1．在平面内，把一个图形绕着某______沿着某个方向转动______的图形变换叫做旋转．这个点O叫做______，转动的角叫做______．因此，图形的旋转是由______和______决定的． 2．如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两点叫做这个旋转的______． 3．如图，△AOB旋转到△A′OB′的位置．若∠AOA′=90°，则旋转中心是点______．旋转角是______．点A的对应点是______．线段AB的对应线段是______．∠B的对应角是______．∠BOB′=______． 3题图 4．如图，△ABC绕着点O旋转到△DEF的位置，则旋转中心是______．旋转角是______．AO=______，AB=______，∠ACB=∠______．
4题图 5．如图，正三角形ABC绕其中心O至少旋转______度，可与其自身重合． 5题图 6．一个平行四边形ABCD，如果绕其对角线的交点O旋转，至少要旋转______度，才可与其自身重合． 7．钟表的运动可以看作是一种旋转现象，那么分针匀速旋转时，它的旋转中心是钟表的旋转轴的轴心，经过45分钟旋转了______度． （二）自主探究 同学们阅读教材58—59页内容，思考： 1、教材中图23. 1—7和图23. 1—8分别是改变旋转中的那些要素而设计的图案？ 2、利用旋转设计图案时，基本图形唯一吗？旋转角的度数唯一吗？ （三）归纳总结： 1 一般地，可以根据定义得出旋转的以下性质： （1）对应点到旋转中心的距离相等． （2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角． （3）旋转前、后的图形全等． 2. 旋转基本概念 （四）、自我尝试： 1．已知：如图，四边形ABCD及一点P． 求作：四边形A′B′C′D′，使得它是由四边形ABCD绕P点顺时针旋转150°得到的．
为人民服务 优秀导学案
为人民服务 【学习目标】 1．能正确读写“鼎、革命、利益、鸿毛”等词语，了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。 2．理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。 3．理解论点、论据、论证三要素之间的关系。 【学习重点】 1．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 【学习难点】 1．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 【学习过程】 一、预习导学。 1．正确书写下列词语。 鼎（）革命（）利益（）鸿毛（）剥削（）牺牲（） 送葬（）追悼（）寄托（）哀思（）炊事员（） 精兵简政（）五湖四海（）死得其所（） 2．词语解释。 鸿毛： 精兵简政： 五湖四海： 死得其所： 追悼： 寄托： 3．张思德生平。 （1）张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红
军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。 （2）写作背景。 这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。 （3）文体常识。 演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲词的特点是：①针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；②可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；③鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。 （4）资料链接 1．司马迁：我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史——《史记》。他在《报任少卿书》里说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 2．李鼎铭：陕北的开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府副主席。 3．议论文：又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 二、达标启学。 1．朗读课文，说说课文围绕着“为人民服务”讲了哪三个方面的意思？ 2．读第一自然段，找出与中心联系最密切的一句话，谈谈你的体会。想想作者是怎样论证的？