《有理数的加法(2)》参考教案

1.3.1 有理数的加法（二）

教学目标

1．知识与技能

①能运用加法运算律简化加法运算．

②理解加法运算律在加法运算中的作用，适当进行推理训练．

2．过程与方法

①培养学生的观察能力和思维能力．

②经历对有理数的运算，领悟解决问题应选择适当的方法．

3．情感、态度与价值观

在数学学习中获得成功的体验．

教学重点难点

重点：如何运用加法运算律简化运算．

难点：灵活运用加法运算律．

教学过程

情境创设，导入新课

思考在小学里，我们学过的加法运算有哪些运算律？它们的内容是什么？能否举一两个例子来？

那这些加法运算律还适于有理数范围吗？今天，我们一起来探究这个问题．知识讲解

一、有理数加法的运算律

请你计算30 +（－20），（－20）+30.

通过这两个题计算，可以看出它们的结果都为10，说明有理数的加法满足交换律，即：两个数相加，交换加数的位置，和不变.用式子表示为：

再请你计算一下，[ 8 +（－5）] +（－4），8 + [（－5）]+（－4）].

通过这两个题计算，可以仍然可以看出它们的结果都为－1，说明有理数的加法满足结合律，即：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.用式子表示为：

上述加法的运算律说明，多个有理数相加，可以任意改变加数的位置，也可以先把其中的几个数相加，使计算简化.

二、例题

例1 计算：16 +（－25）+ 24 +（－35）.

若使此题计算简便，可以先利用加法的结合律，将正数与负数分别结合在一起进行计算.

解： 16 +（－25）+ 24 +（－35）

= （16 + 24）+ [（－25）+（－35）]

= 40 +（－60）

=－20.

例2 每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小麦称重记录如下：

91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1

10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克？

解法1： 91＋ 91＋91.5 ＋89 ＋ 91.2＋ 91.3＋ 88.7 ＋ 88.8＋ 91.8 ＋91.1=905.4.

再计算总计超过多少千克

905.4－90×10=5.4.

答：总计超过5千克，10袋水泥的总质量是505千克.

解法2:略.

课堂练习

1．计算：

（1）（－7）+ 11 + 3 +（－2）；

（2）3 +（－5）+ 12 +（－1）+（－9）；

（3）（－0.3）+ 1.3 +（－0.6）+（－3.1）+ 0.2；

（4）).3

1()41(65)32(41-+-++-+ 2．第20页练习1、2。

3．最小的正整数、绝对值最小的数、最大的负整数的和.

4．绝对值不大于10的数有几个？它们的和是多少？

课后作业

第25页第2题,第26页9,10题。

课后拓展题

1、填空：

（1）若a ＞0，b ＞0，那么a ＋b 0．

（2）若a ＜0，b ＜0，那么a ＋b 0．

（3）若a ＞0，b ＜0，且│a │＞│b │那么a ＋b 0．

（4）若a ＜0，b ＞0，且│a │＞│b │那么a ＋b 0．

2．计算：

（1）13＋（－12）＋17＋（－18）；

（2）5.6＋（－0.9）＋4.4＋（－8.1）+（－1）；

（3）;412216313324??? ??-+??? ??++??? ??-+??? ?

?- （4）│－4.4│＋（＋831）＋113

2＋（－0.1）；（5）()().116105.1725.211594317??? ?

?-+-+-+??? ??-+??? ??+ 3．飞机的飞行高度是2200米，上升500米，又下降600米，这时飞行高度是多少？

4．某储蓄所在某日内做了7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000元，取出10000元，取出2000元.问这个储蓄所这一天，共增加多少元？

课后拓展题答案：

1．（1）＞；（2）＜；（3）＞；（4）＜.

2．（1）0；（2）0；（3）－4

33；（4）-24.3；（5）－22. 3．2100米.

4．共增加3250元.

人教版数学三年级下册《活动课我们的校园》教案

设计草坪和比赛过程教材第106、第107页的内容。 1.进一步巩固学生已经学习的有关知识。 2.让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及热爱校园的良好情感。让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面,体验“设计校园活动”的实践活动。学生收集的草皮价格和本校的信息,盒尺。收集信息: 1.收集草坪面积的信息。 2.了解草皮的种类和价格。 3.收集校园的信息和建筑物的位置。 (要给学生充分的时间进行调查,对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励) 请同学们汇报课前收集的信息,教师提问:谁能向大家展示一下你收集到的信息。活动一 1.探讨草皮的不同铺法并计算费用。 2.收集草坪面积的信息。教师:咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮,这两块草坪的面积相同,长都是28米,宽都是16米。(也可根据本校实际长度) 3.了解草皮的种类和价格。名称价格(元/m2) 白三叶2 高羊茅3 天堂草4 4.探讨草坪的铺设方案。

如果只有3000元的费用,可以怎么样铺草坪? 建议一:全部铺每平方米2元的白三叶。 28×16×2×2=1792(元) 建议二:东西两块草坪铺不同的草。 …… 5.展示各小组的方案。请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示,并提问: 你最喜欢哪一组的设计?哪组的设计最经济呢? 活动二 1.设计拔河比赛的赛程。 2.比赛时间。教师:计划在本周五下午15:00~16:30,每场比赛用时20分钟,准备10分钟。 3.比赛地点。学校的东、西草坪。(学生可以自由决定) 4.对阵班级。三年级的4个班,先分组比赛,胜者再进行决赛。(可结合本年级实际) 各小组派代表上台展示本组的设计方案。如: 对阵时间地点 A组:三(1)~三(2)15:10~15:30东草坪 B组:三(3)~三(4)15:10~15:30西草坪 A组胜者~B组胜者15~40~16:00东草坪颁奖16:10~16:20西草坪 5.请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计,对最受欢迎的小组提出表扬。请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。课堂作业新设计

环境系统分析教案word文档良心出品

第一章环境系统分析概论一、系统及其特征系统是由两个或两个以上相互独立又相互制约的、执行特定功能的元素组成的有机整体。系统的元素又称为子系统，每一个系统又是—个比它更大的系统的子系统。任何一个系统都具有整体性、相关性、目的性、阶层性和环境适应性的特征。二、系统的结构化系统结构化旨在研究系统内部各个子系统之间的分布规律和分布秩序，为系统模型化奠定基础。结构模型解析法是研究系统结构化的有效工具。结构模型解析法是系统结构化的常用方法。结构模型解析法从一堆杂乱的元素人手，通过构建有向连接图、相邻矩阵、可达性矩阵以及对矩阵的区域分解和级间分解，确定各子系统在系统中的位置，建立系统的递阶结构模型。、系统分析方法系统分析是对研究对象进行有目的、有步骤的探索和研究过程，它运用科学的方法和工具，确定一个系统所应具备的功能和相应的环境条件，以确定实现系统目标的最佳方案。系统分析的基本过程是对系统的分解和综合，通常可以分为下述六个阶段：明确问题的范围和性质、设立目标、收集资料、建立模型、制定评价标准和进行综合分析。系统分析的基本内容是系统的模型化、最优化和决策分析。四、环境系统与环境系统分析在研究人与环境这个矛盾统一体时，把由两个或两个以上的和环境保护、污染与控制有关的要素组成的有机整体称为环境系统。环境系统分析的两大任务是：研究环境系统内部各组成部分之间的对立统一关系，寻求最佳的污染防治体系；研究环境质量和社会经济发展的对立统一关系，寻求经济与环境协调发展的途径。应用系统分析方法解决上述环境问题的显著特点是通过模型化和最优化来协调环境系统中各要素之间的关系，实现经济效益、环境效益和社会效益的统 [ 习题及题解] 1．什么是系统?一个系统应具备哪些特征? 2．系统的各种特征在模型化和最优化过程中各起什么作用3．简述系统分析的研究对象与研究内容。4．简述系统分析的基本原理和方法。5．系统结构化的目的和意义何在?

部编人教版一年级上册道德与法治《我们的校园(第2课时)》教学设计(精品)4-5

《我们的校园》教学设计 (第2课时) 教学目标： 1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。 2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。教材分析：《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。学情分析：通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地

方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。教学重点与难点：教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。教学准备：白板课件。教学过程教学内容一、汇报“校园探秘”活动 1.师：小朋友们，上节课，我们带着朱迪警官一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？(指名回答) 过渡语：没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂和阅览室。 2.师：在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？预设1：科学教室。预设2：少先队队室。预设3：食堂的厨房。设计意图通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对

《系统的分析》教学设计

《系统的分析》教学设计单击此处下载系统的分析ppt 课题 3.2系统的分析课时 1 教学方法讲授、任务驱动教学目标知识目标：初步掌握系统分析的基本方法。技能目标：理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。情感目标：树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点。教学重点解决对策理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素通过分析案例，充分让学生参与讨论，精讲精练来解决教学难点解决对策理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素

通过分析案例，充分让学生参与讨论，精讲精练来解决教学过程实施内容设计说明时间引入系统的基本特性有那些？整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性复习所学内容 2分钟新课教学一、系统分析的含义过渡：在日常生活中，每个人都会面临选择、面临决策，那么决策方法有那些呢？ 1.决策的方法决策方法有经验决策和科学决策；系统分析是一种科学决策的方法。通过公交路线的设置说明两种决策方法的优劣，进一步说明科学决策对系统分析的重要性。 2.系统分析的含义为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础

上拟定一套有效处理步骤和程序，或对原来的系统提出改进方案的过程，就是系统分析。1.车闸的橡皮松了刹车不灵案例分析：汉字激光照排系统系统讲解本案例主要是让学生明白到汉字激光照排对我国印刷、出版、传媒等众多部门的重要性，同时也让学生知道本项技术是我国的技术水平已经达到国际先进水平。二、系统分析的一般步骤系统分析的出发点为了发挥系统的整体功能，目的是寻求解决问题的最佳决策，而生产和生活中的一些问题，往往存在着许多相互关联和一些不确定的因素，所以最佳决策只是在若干方案中寻求的相对令人满意的方案。系统分析的一般步骤可以描述为：明确问题，设立目标收集资料，制定方案分析计算，评价比较检验核实，作出决策案例分析：田忌赛马通过案例，给学生亲自感受系统分析过程的机会。三、系统分析的主要原则 1.整体性原则

【幼儿园大班面塑教案】幼儿园创意面塑教案_大班彩泥面塑教案

【幼儿园大班面塑教案】幼儿园创意面塑教案_大班彩泥面塑教案 1 教案一：美丽的面塑【活动目标】 1、通过活动，了解面塑的特点，知道面塑是我国的民俗之一。 2、感知民间艺术的美，体验民间文化的丰富性，体会到作为中华民族的一员的自豪感。【活动准备】

1、活动前准备各种形态的面塑图片，组织幼儿观赏。 2、白面、面板、塑料剪刀等面塑材料。【活动过程】 1、教师谈话法引入主题：“孩子们，春节刚过，你们在家都吃什么好处的了？”将话题引入面塑，然后请小朋友们说一说你家里或者你见过的面塑，你吃过的面塑是什么味道，是什么感觉。 2、教师出示各种美丽的面塑图片，让幼儿观察欣赏，进一步激发兴趣。并且启发幼儿从造型、色彩等方面进行观察欣赏，进一步让幼儿形成自己的审美风格和情感态度。

3、一边欣赏，教师一边提问：他们有什么特点？是拿什么做的？ 4、教师继续深入：“小朋友们见过了那么多美丽的面塑，也吃过，那你们知道面塑是怎么来的吗？为什么要做面塑呢？有什么含义？”请幼儿自行讨论和交流。 5、教师向幼儿介绍面塑的由来及民间风俗。让幼儿知道面塑实际上是用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品中，（屈老师https://www.360docs.net/doc/10842245.html,）也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈祷祭奠等等方面。农家把已蒸好的各种面塑花摆在诸神前，其中猪头形面塑俗称“大供”，另外还有花模、花果模、礼模、馍玩具等。让幼儿感受到我国丰富的文化和民俗习惯。 6、教师播放音乐，请幼儿相互分享和品尝幼儿园准备的面塑。

延伸活动：请幼儿回家与父母一起制作面塑。 2 教案二：中国民间面塑欣赏活动的目的 1、欣赏民间面塑，感受民间艺术的美。 2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力。

漂亮的建筑美术教案.

漂亮的建筑【教材分析】 1.中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2.的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。 3.制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。【教学目标】 1.感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。 2.实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。 3.欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。 4.体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。【教学重点】感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。【教学难点】启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。【教学具准备】生：各色纸张，剪刀，双面胶师：课件、组合图形、示范作品【教学过程】一、激趣导入 1.谈话：今天老师要带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。（图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛）

2.（出示天坛祈年殿）看到这座建筑了吗？它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。这座建筑给你什么样的感觉？预设：漂亮、雄伟。今天就让我们一起来学习漂亮的建筑。（出示课题）【设计意图：通过带领学生看图片游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛，让学生感受建筑的雄伟和漂亮，激发学习兴趣】二、探究式学习 1.介绍祈年殿请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆，真好看啊！ 2.请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑？（学生自由回答） 3.同学们的课外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。（大屏幕出示5张建筑图片） 4.看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？预设：像火箭、帆船等。 5.可以用哪些形状组成？长方形？三角形？等等 6.游戏互动：拼一拼请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试？（尝试组合建筑，总结出建筑外形独特） 7.唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢？谁有办法？（出示幻灯片，解决色彩美、环境美。）小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。

七年级美术上册描绘我们的校园教案

描绘我们的校园第一课描绘我们的校园教学目标 1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。 2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。教学过程：第一课时一、引导阶段 1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。 2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。二、发展阶段引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。三、收拾与整理理解平行透视和成角透视的规律及不同。四、课后拓展 ①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。 ②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。 ③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。 ④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。五、课后记第二课时一、引导阶段 1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。 2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。二、发展阶段鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简

高二下册《系统的分析》教案分析

高二下册《系统的分析》教案分析本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二课时系统的分析一、教学目标 .知识与技能目标能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分析影响系统优化的因素。 2.过程与方法目标能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析，并提出优化的方案。 3.情感态度和价值观目标树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点。增强学生面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。二、教学重点：系统优化的方法和一般步骤。三、教学难点：系统优化的方法和一般步骤。四、教学方法：讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。五、设计思想 .教材分析系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重

要环节，它是是本书的重要内容之一。本内容是让学生“理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素”。 2.设计理念本内容是要求学生通过“观察、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形成初步的系统观。 3.教学策略设计（1）通过搭建模具引导学生自己进行研究探讨性学习。（2）通过案例分析，使学生明白系统分析的一般步骤及其原则性。（3）运用马上行动让学生做出决策，学以致用。 4.学情分析进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题，不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化的因素。因此，系统优化的约束条件和影响系统优化的因素成了本节教学内容上的难点。六、教学准备：旋转木马的搭建模具、多媒体七、教学过程

2019年一年级美术民间面塑教案

2019年一年级美术民间面塑教案一、教学目的和要求 1.显性内容与目标：应知：对面塑艺术的初步了解，了解其变化多样的特点。应会：尝试运用粘、贴、揉、捏、剪等方法，塑造一个自己喜欢的脸谱或者人物全身象。 2.隐性内容与目标：（1）通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化。（2）增强学生的民族自豪感和自信心。（3）培养学生的想象力和创造力。（4）培养学生热爱我国传统文化、发掘传统文化、学习传统文化、保护发扬传统文化的意识。二、教学重点和难点重点：了解面塑艺术的一些基本知识，掌握面塑的基本技法，学习用技法创造自己的作品。难点：各种方法的搭配灵活使用。三、教具、学具橡皮泥、面塑配备工具、牙签、剪刀、小块卡纸、面塑的图片四、教学过程（一）组织教学：检查学生的工具携带情况，稳定学生情绪，准备上课。

（二）导入新课： 1.教师出示面塑的玩具，请学生欣赏面塑作品。 2.提出问题：你们都见过什么样的面人？ 3.出示课题（三）讲授新课 1.让学生看书，请他们提出问题：你认为哪些地方是你需要学习的？ 2.针对学生问题共同分析。 3.学生开始制作，教师巡回指导。 4.演示一些学生不懂的制作方法。 5.做到一定时间停下来开始请学生提出问题：关于面塑你还打算知道什么信息？ 6.示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的。（四）评价关于作品造型设计方面，色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方面。拿不同学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。（五）拓展请学生关注身边的传统艺术，写一份观察短文。附送： 2019年一年级美术秋季学期教学计划一、学生情况分析： 1.学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。

2019人美小学美术一上《第6课漂亮的建筑》word教案 (1)

2019人美小学美术一上《第6课漂亮的建筑》word教案 (1) 教材解读; 低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的材料，通过撕撕，摆摆，贴贴等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来，体验造型活动的乐趣。这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行撕，摆，贴的方法进行制作。学生撕贴画时，思维活动贯穿取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样，是一种手、脑、眼的综合训练。也是一个充满童真童趣的快乐过程。学情分析：一年级的小朋友对于课本内容尚处于初步接触阶段，首先要寻求新旧知识点之间的衔接点是本课的关键。同时，小朋友能熟练运用撕贴技能进行对建筑物的创作是本课的关注点。教学目标掌握和运用撕贴画制作技能，体验造型快乐创新精神、合作精神教学重点与难点重点：掌握制作剪，撕，拼，贴的技能难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。制作材料师：多媒体课件，彩色纸，固体胶等。生: 建筑的相关照片、图片资料剪刀固体胶，彩色纸等教学设计过程：（一）课前准备，点燃情绪师：小朋友们，我们又见面啦。上课前，老师想和小朋友们玩个游戏，你们想玩吗？生：想—— 师：那好，请小朋友打开桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？师：对了，是七巧板。

师：七巧板都有哪些形状，哪些颜色呢？你说——你来——对，有的，是呀。这个小朋友真不简单，一口气说了那么多，好厉害呀！『让学生从视觉上感受丰富的色彩，在动手寻找的过程中体验多样的形状。』师：接下来，我们就用五颜六色、各种形状的七巧板变变魔术，用它们来拼各种图形。我们来比一比，看看哪一组小朋友的想象力最丰富？（教师巡回指导，要求学生不断的移动七巧板的位置，多摆几个图形）师：上课的时间快到了，请小组长把七巧板放在盒子里。看哪个小组整理得最快。瞧，第*组已经坐端正了，速度真快。师：小朋友们手儿真巧，把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形，你们个个都是小小设计师。老师相信，等会上课时，小朋友们一定也能表现的这么好。『在小小游戏中，小朋友通过对七巧板不同位置的摆放和不同颜色的搭配会产生不同的效果，在这个过程中，小朋友们的动手能力和小组合作能力得到了发展;为下面小朋友学习摆，拼，搭的技能作好了准备；同时也为小朋友们更好地展开想像作了一个充分的热身运动。』（二）导入课题，激发兴趣师：小朋友，睁大你的小眼睛，仔细看看大屏幕，你知道这是什么地方吗？生：天安门。（用媒体展示雄伟的天安门，并告诉学生它的设计者就是小朋友们的同乡前辈，香山匠人蒯祥。）『激发学生的自豪感，自然而然就萌发了向先辈学习的想法，为下面的创作为下面情感做好了铺垫。』师：嗯，小眼睛真亮。这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的，他啊，是一位了不起的建筑设计师，而且就是你们胥口人！张老师早听说你们香山匠人了不起，今天我们就来学学先辈，也来当一回了不起的建筑设计师，设计出更多漂亮的建筑，好吗？『教师借势提出的建议，不仅释放了学生刚刚积蓄的渴望学先人，展示自我的情感；也揭示课题；拉开了任务性教学的序幕。』（板书：漂亮的建筑）（三）了解建筑，储备知识师：在我们开始设计之前，我们的好朋友欢欢来了。她要带我们

小学一年级品德教案《我们的校园》教学设计

我们的校园教学目标： 1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。 3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。课时安排：两课时活动过程：一、创设情景 1、导入谈话：小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。 2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员” 3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，老师板书：我们的校园二、活动准备（一）通过录象了解校园 1、说到我们的校园，你知道些什么呢？ 2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居） 3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象） 4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪） 5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）（二）分类 1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？ 2、师生共同完成分类：（贴字）上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室 3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。 4、注意事项：说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问老师。三、参观校园 1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？ 2、参观校园。四、分组汇报 1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。 2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。 3、请和组内的小伙伴商量： ⑴这个地方在学校的哪儿？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？ 4、分组汇报

三年级美术教案民间面塑

课时教学设计首页单元 2 课题民间面塑教学课时 2 领域造型表现教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 .欣赏引入、激发兴趣、教授新课、录像欣赏、小组探究、人文知识、学生创作、评价欣赏、小结视屏显示、概括分析、讲解作品,渗透人文知识、讲解、演示、自主创作通过本课的学习，学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。教学重点了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。教学准备面塑常用工具：拨子（也可叫塑刀）、剪子、小梳子、搽手油等。其中拨子是最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头扁、一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签（羊肉串签）、白纸板、乳胶等等。学生材料用橡皮泥代替板书设计揉、捏、搓、粘概括、夸张、特征突出。南派面人汤作品北派郎绍安作品课时教学设计流程

教师行为学生活动环节目标及课堂调控 1.欣赏引入视屏显示：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快快乐乐、无忧无虑。（注：这些小动物是用面塑造出来的）问：在这幅画面中，你注意到哪些动物的动作?你能模仿出来，让同学们猜一猜吗？ 2.概括分析你们听，这是什么声音？（播放老虎吼叫的声音）欣赏书中老虎作品，引出课题。视频展示面塑“虎”的各种造型. 3.讲授新课问：你们想不想用彩面做个小动物？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的动物形象。板书课题：民间面塑——小动物 4.人文鉴赏讲解作品,渗透人文知识。面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史。早在汉代就已出现。经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分。面塑的题材：人物、动物、植物…… 面塑的艺术风格：分为南方派和北方派。南方派的特点精秀优美，北方派的风格小巧玲珑。 5.讲解、演示演示：用搓花条的方法搓一条蛇。教师：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要把这些小动物用彩面塑造出来。同学们想一想，我们可以用哪些方法？你们要认真观察老师演示的过请几个同学模仿不同动物进行表演，其他同学猜。学生大胆发表自己的见解并能简单地说出或模仿出动物的基本特征。分析老虎的特征。小组研究：这些可爱的老虎是用什么材料制作的？这些作品是如何突出表现老虎的特点的？小组讨论：观察、分析老虎的特征。引导学生欣赏、分析书中的民间艺术家制作的精美面塑艺术品。春节面花学生结合制作彩泥的经验，小结：通过揉、捏、搓、粘等简单的方法就可以制作出可爱的小动物了。（介绍几种不常见但实用的方法，如：碾、压、剪、拧、捻……）

描绘我们的校园教案完整版

描绘我们的校园教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《描绘我们的校园》教案教学目的学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。教学重点、难点按一定的顺序写景，并写出景物的特点。教学准备课件教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。二、指导开头师：谁能用一句话来概括我们的学？生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。（一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚。 1.出示幻灯片（1）：柏树。师：走进校园，我们就看见了什么你觉得它美吗生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。）师：柏树的下面有什么？

生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。） 2.出示幻灯片（2）：操场。师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。）师：操场的尽头又有什么？生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。）师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？生：教学楼。 3.出示幻灯片（3）：小树林。生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！） 4.出示幻灯片（4）：花池。师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。）（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？板书设计：柏树翠绿美丽操场宽阔花池美丽

环境系统分析教案

第一章环境系统分析概论一、系统及其特征系统是由两个或两个以上相互独立又相互制约的、执行特定功能的元素组成的有机整体。系统的元素又称为子系统，每一个系统又是—个比它更大的系统的子系统。任何一个系统都具有整体性、相关性、目的性、阶层性和环境适应性的特征。二、系统的结构化系统结构化旨在研究系统内部各个子系统之间的分布规律和分布秩序，为系统模型化奠定基础。结构模型解析法是研究系统结构化的有效工具。结构模型解析法是系统结构化的常用方法。结构模型解析法从一堆杂乱的元素人手，通过构建有向连接图、相邻矩阵、可达性矩阵以及对矩阵的区域分解和级间分解，确定各子系统在系统中的位置，建立系统的递阶结构模型。三、系统分析方法系统分析是对研究对象进行有目的、有步骤的探索和研究过程，它运用科学的方法和工具，确定一个系统所应具备的功能和相应的环境条件，以确定实现系统目标的最佳方案。系统分析的基本过程是对系统的分解和综合，通常可以分为下述六个阶段：明确问题的范围和性质、设立目标、收集资料、建立模型、制定评价标准和进行综合分析。系统分析的基本内容是系统的模型化、最优化和决策分析。四、环境系统与环境系统分析在研究人与环境这个矛盾统一体时，把由两个或两个以上的和环境保护、污染与控制有关的要素组成的有机整体称为环境系统。环境系统分析的两大任务是：研究环境系统内部各组成部分之间的对立统一关系，寻求最佳的污染防治体系；研究环境质量和社会经济发展的对立统一关系，寻求经济与环境协调发展的途径。应用系统分析方法解决上述环境问题的显著特点是通过模型化和最优化来协调环境系统中各要素之间的关系，实现经济效益、环境效益和社会效益的统——。 [习题及题解] 1．什么是系统?一个系统应具备哪些特征? 2．系统的各种特征在模型化和最优化过程中各起什么作用? 3．简述系统分析的研究对象与研究内容。 4．简述系统分析的基本原理和方法。 5．系统结构化的目的和意义何在?

《民间面塑》教学设计

《民间面塑》教学设计教学目标： 1、通过欣赏面塑作品，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化，学习面塑艺术的一些基本知识。 2、通过学习面塑制作的基本方法，激发学生的想象力和创造力，培养动手能力。 3、了解民间艺术家的聪明和智慧，激发学生热爱民间文化的情感。教学重难点：重点：使学生了解民间面塑所蕴含的文化传统和民族情感，了解面塑制作的表现手法和造型特点。难点：学习面塑制作技法，进行实践创作。课前准备：教师：课件、橡皮泥、牙签等。学生：橡皮泥、牙签等工具。教学过程：第一课时一、激趣导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面塑的特点和面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力等。联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。

第二课时一、回顾上节课内容二、动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。三、自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。四、互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。五、课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

一年级美术上册《漂亮的建筑》教案

一年级美术上册《漂亮的建筑》教案教学理念：、教学内容的人文性，培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特贡献，从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。 2、表现内容的创造性，开发学生的创造潜能，培养实践能力，并将创新观念转化为具体成果的能力。 3、表现方式的探究合作性教材分析：、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2、P37的学生的制作图暗示了本练习可采用小组合作的方式完成作业。 3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。教学目标：、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。 2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计

一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。 3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。 4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。教学重点：感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。教学难点：启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。教学具准备：生：各色纸张，剪刀，双面胶师：、组合图形、示范作品教学过程：一、激趣导入今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。（图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛） 2（出示天坛祈年殿）看到这座建筑了吗？它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。这座建筑给你什么样的感觉？（漂亮、雄伟）

描绘我们的校园教案反思

《描绘我们的校园》教学设计及反思教材分析：本课为人教版第四单元第一课的内容《描绘我们的校园》，本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要是通过讲解透视，构图等系统的美术知识，引导学生热爱校园，畅想美好生活。教学目标：知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和风景绘画的基本知识。过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视表现校园环境和建筑的美感。情感，态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。教学重点：运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。教学难点：可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去，教学方法：讲授法，图示法，启发性教学法，自学辅导教学过程：一、认知、激趣上课之前，先请同学们欣赏一段小诗：（幻灯片播放校园小诗春来道边桃李艳

秋至院庭丹桂香修竹依依雪松翠鸟鸣四季书声扬教师：请同学们默读这首诗，感受诗里面的美景，想象一下这会是那里的风光呢？（学生回答）对很好，同学们已经猜到了这是我们最熟悉的环境，哪呢，我们的学校风光。（设计意图：通过猜测诗歌描写的场景，激发学生的好奇心，探索欲，从而刺激学生的求知欲，为新课的导入埋下伏笔）校园是我们心中一座照亮求知路的灯塔；是我们同学之间的桥梁；是万千学子展露才华之地；更是我们心中最美的画卷。下面呢，让我们一起走进36中，欣赏她如画般的美景。（播放幻灯片）（设计意图：通过校园风景照片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。）同学们现在可以回想从你第一次走进学校的那一刻起，在这所建校近四十年，即将陪伴你走过中学三年时光的校园里你发现了哪些难忘的风景？（学生回答）同学们讲述了很多美丽的景色，可语言好象没法将我们的喜爱之情完全表达出来，怎么办呢？我们是否可以利用美术语言将它记录下来呢？那么今天这节课我们就一起来尝试描绘我们美丽的校园！（板书

《系统的分析》参考教案1

系统的分析参考教案教学目标：1、初步掌握系统分析的基本方法； 2、知道系统分析的主要原则。 3、了解系统优化的目的教学过程：复习引入：1、构成系统需要满足什么条件？ 2、系统具有哪些性质？ 3、系统优化对生产生活产生的影响系统具有的整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性等既是系统的属性，也是系统的基本思想，今天我们要学习的系统分析就是运用系统的思想和定性定量相结合的方法分析解决问题。板书：第二节系统的分析情景设置：FLASH小游戏，三个商人和三个仆人准备过河，但是船只每次最多允许两人乘坐，且河岸的任意一侧若仆人数量多于商人数量，商人就会被打劫。请你考虑怎样才能使六个人顺利过河？学生思考，演示。教师：在刚在的游戏环节，该同学在经历了两次“打劫”（这就是经验决策产生的结果）之后，重新分析思考（科学分析），选取了合适的方案帮助商人和仆人解决了过河问题。可见系统分析不仅是对系统观点的应用，也是解决问题的科学方案是一种科学决策。再回过头看看这个问题是怎么解决的？首先确定目标：商人和仆人过河；接着收集信息：船一次最多乘两人，河两侧仆人数都不能多于商人数；有了这些信息我们进行分析，选取其中合适的方案进行实施验证。这就是我们系统分析的一般过程。学生活动：请大家用流程图表示系统分析的一般过程。（1人板演，其他写在笔记本上。）板书：1、系统分析的一般过程。

2、系统分析时需要注意的问题：要整体、全面地思考和解决问题。例1：汉字激光照排系统问题：在汉字照排方案的决策中，系统的整体目标是什么？要收集哪些资料？【案例分析2】：田忌赛马问题：1、田忌与齐王的三局赛马可以有哪些方案？孙膑所出的主意为什么能使田忌赢了齐王？学生答略。教师：对于一件事情或者一项活动往往都有若干解决方案，大家在日程生活和学习过程中也会碰到选择问题，这个时候就需要我们运用系统分析的方法综合考虑各种因素分析评价，最终找出对策从而实施。可见系统分析是一种科学决策，可以很好的帮助我们解决问题。过渡：那我们在运用系统分析的方法解决问题的时候需要注意哪些原则呢？阅读课文P79、P80，同时思考在自己学习、生活过程中有没有遇到类似的问题。学生1：需要遵循整体性原则、科学性原则、综合性原则。学生2：案例“丁谓修复皇宫”和“赵明家所在街道的人行横道一年内的三次施工”出现不同结果，是因为没有考虑整体性。评：材料分析题，注意把材料同知识点相互结合，注意回答问题的完整性。前一个案例把烧砖、运输材料和处理废墟看成了一个整体，进行了协调；而后一个案例中三个部们没有相互协商，各自为政，缺少整体统筹观念，所以会出现不同的结果。二、系统分析的主要原则 1、整体性原则：先分析整体，再考虑局部；先长远，在当前。 2、科学性原则：运用数学方法定量分析。学生3：举例，在比较种稻是一年三季合算还是两季合算，有人提出的“三三进九不如二五一十”。师：运用科学性原则在我们生活和学习中有很多实例，比如化学试验中的定量计算问题，再如拟建的杭州东站方案的制定等。希望大家学会观察生活，同时注意总结。我们再来看看【案例：孝襄高速公路】，这个案例中该公路的设计需要综合考虑哪些目标？

人民美术出版社出版小学三年级上册美术教案1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 一）主要内容及教材重点、难点。教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式

和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。