落实立德树人 提高教学质量
落实立德树人提高教学质量
第三小学郭跃华作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，提高教育教学质量，要从以下几方面进行努力。
一、人格素养：教师这一职业特殊于其他职业，教师正像一面镜子，其言行举止、人格修养也将直接影响学生的个性成长，因此教师独具魅力、具有高尚品味的人格素养就越发显得重要了。
1、高尚的师德
“学高为师，德高为范。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。高尚的师德包括敬业爱岗、高度负责、教学精专、关爱学生身心发展等优秀品质。作为一名教师，无论何时何地都应该恪守高尚的师德、从严要求自己，处处以教师育人为已任，做学生的楷模，从一言一行去教育和影响学生。如果说知识可以让学生成才，那么高尚的师德赋予学生的也必将是健全的心智，高尚的灵魂。
2、热爱生活
作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。
生活在深圳这样一个节奏快、紧张忙碌的现代都市，每个人都有其压力，教师也是一个高压职业。如果教师是一个热爱生活、对工作充满热情的人，他对待工作就会有截然不同的态度。热爱生活，深喑生活的本质，尊重并敬畏每一位学生，尊重学生的个性成长，理解学生成长过程中出现的每一个错误，能以积极乐观的心态对待教育教学中的小挫折。对待学生，他如和煦的春风；在课堂上，他似温暖的阳光，带给学生明媚的世界，也带给学生积极、乐观、向上的人生态度。
3、永葆追求真善美的赤子之心
在经济快速发展、日益商品化的今天，人们的思想会受到物质世界不同程度的冲击，在物欲巨大震撼力作用下，我们教师应何去何从？我认为教师要始终保持一颗坚韧的心，做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，自尊、自爱、自强不息、严于律已、分清是非善恶，教好书育好人，不断地自我评价、自我反省、自我约束、自我调控，保持心中最本色的一面，同时我们也要永存追求真善美的赤子之心，追求高尚的生活趣味。
二、专业素养：不断钻研，精专教学，积极创新，才可以让我们在三尺讲台上挥洒自如。
1、学识深厚，渊博的专业知识
俗话说“术有专攻”，我觉得作为一名“传道、授业、解惑”的为人
师者，其最基本的素养应当是其专业素质，也就是具有渊博的专业知识，对于所任的科目，他首先应当是一个“能者”。只有对该门学科丰富的知识储备，对所有知识点的透彻了解，对其知识脉络的了如指掌，才能在面对学生千奇百怪的问题时不至于“卡壳”，才能更清楚、科学地教学生，引导学生学习，也才能让学生敬重、追随。很多教师也常常意识到自身知识的匮乏，他们总是说自己教哪年级就是哪年级的知识水平。这种现象不在少数，我想不管我们身处哪个年级，我们都应该从另一个高度上要求自己去吸取新的知识，不断更新大脑，这样才不至于成为一成不变的“古人”。
2、对教学永不止步的钻研、富有创新精神
作为一名教师应该做到教学不止，钻研不止、创新不止。现代资讯发达，可以让我们资源共享，为我们的教育教学带来极大的便利，特别是教学课例、课件，只有我们动动鼠标，相关的资料就出现在眼前。浏览这些资料，可以让我们开阔思路，从别人的教学思路中获益。但是这个做法的另一个极端就是“拿来主义”，别人的教学设计原封不动运用于自己的课堂，自己觉得合适就好，不管其他。这种做法显然不妥，教师和学生都是具有个性的个体，适合别人的东西未必就适合你，这种“懒人智慧”的应在教学中能免则免。要做到每节课高效，关键还是对自己教育教学的钻研、创新。
3、像个孩子一样旺盛的求知欲
终身学习，我想这点对于教师尤其重要。社会在进步，知识也是变更，所教的学生每年都不一样，如果还用早几年甚至早十几年的教
育教学方法来对待现在的教育教学、现在的学生，那只能像是在走一个没有出口的胡同，永远在那原地打转。要让学生爱学习，首先教师自己就必须具备旺盛的求知欲，不但对本专业的学习钻研，对其他不同学科也可稍有涉猎。作为教师，永远像小孩子一样具有求知的渴望，这样才能让自己先成为一条充满新鲜活力的溪流，才能引领你的学生，也就是“小浪花们”到达广袤的知识海洋。
有一句话是这样说的：“作为一个教师，不能做到桃李满天下，那么不误人子弟也是一种善良。”我觉得在工作中，我们正要以这种善良为基点，从高要求自己，力争做一个高素质的新时代教师！
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南流中学立德树人基本要素模型
南流中学立德树人基本要素模型 （试行） 一、目标 （一）总目标 全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 （二）具体目标 德育目标：
教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识。 智育目标： 全面实施素质教育，使学生形成积极健康的人格和良好心理品质，注重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的关键能力和核心素养，成为合格的社会主义建设者和接班人。 体育目标： 按课程方案规定开设体育课程，开足课时。组织学生加强体育锻炼，不断提升学生体质监测合格率和优秀率。引导学生身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，助推学生思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式的形成。 美育目标： 学校在开齐音乐、美术课程的基础上，根据课程方案要求，开设相应的舞蹈、戏曲、戏剧、影视、书法等课程，为学生提升艺术素养搭建多元化平台；引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀。 劳动教育目标：
积极利用校内外各种资源，为学生提供参加劳动教育的机会，提高他们的劳动素养，促进他们形成积极的劳动态度和良好的劳动习惯，培养他们勤奋学习、勇于创造的精神。 二、路径 （一）立德立师 1.发挥党员教师的率先垂范作用，带动全体教师将立德树人落实到教育教学全过程。 2.加强全员育人、学科育人、管理育人、服务育人，培养和造就一支学高身正的教师队伍。 3.完善全员育人导师制度，实现“一人一导师”。学校把促进每一位学生健康成长的责任具体落实到教师身上，使育人为本的要求体现在学生学习、生活的各个环节。 4. 建立学科育人示范标兵评选长效机制。定期推选、表彰学科育人示范标兵，并发挥其在学科育人工作中的示范作用，带动一批教师实现有效学科育人。 （二）遵循规律 1.坚持学生主体地位。一切育人目标和育人行为围绕学生展开，对学生未来发展负责；拒绝填鸭式教育和空洞的道德说教。 2.坚持尊重个体成长。根据学生性格特点、天赋特长创设教育情景，实行分类施教；严禁以学科成绩作为单一的教育和评价模式。
健全立德树人系统化落实机制
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/111625009.html, 健全立德树人系统化落实机制 作者：彭佳景 来源：《湖南教育·A版》2017年第10期 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确了我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标，特别强调要健全立德树人系统化落实机制，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。针对不同年龄段学生，科学定位德育目标，合理设计德育内容、途径、方法，使德育层层深入、有机衔接，推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。 有道是，国无德不兴，人无德不立。党的十八大以来，广大教育工作者始终将培育和践行社会主义核心价值观放在学校工作首位，并将德育细化为学生素养指标和学业质量指标，推动其进教材、进课堂、进头脑，以促进德育、智育的交融，取得了有目共睹的成绩。但也不能忽视，一些地方出现门庭若市的“培优班”、疯狂逐利的办学机构等，仍在放大“分高遮百丑”的片面导向；一些家庭和学校、一些书籍和影视作品热衷教孩子如何“出人头地”、如何走捷径获得高分，宣扬功利、短视的所谓“成功教育”。这些做法与立德树人的目标背道而驰，也损害了学生的身心健康。这些现象与做法，無不说明健全立德树人系统化落实机制已迫在眉睫。 健全立德树人系统化落实机制，要深入开展理想信念教育，引导学生坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、道德教育、社会责任教育、法治教育，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。 健全立德树人系统化落实机制，要健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，充分发掘各门课程中的德育内涵，加强德育课程、思政课程建设。创新思想政治教育方式方法，注重理论与实践相结合、育德与育心相结合、课内与课外相结合、线上与线下相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合，不断增强亲和力和针对性。用好自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源和企事业单位资源的育人功能，发挥英雄模范人物、名师大家、学术带头人等的示范引领作用，挖掘校史、校风、校训、校歌的教育作用，充分发挥学校党、共青团、少先队组织的育人功能。 健全立德树人系统化落实机制，要加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，构建各级党政机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、镇村、家庭共同育人的格局。各级各类学校在培养学生基础知识和基本技能的过程中，要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。比如引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力；引导学生学会自我管理，学会与他人合作，学会过集体
关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见体会
学习《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的心得体会《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号），今天认真看了一下，有几个体会：第一、明确了课程改革的重要地位。提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。 第二、明确了课程改革的指导思想。核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。 第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。 1.统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。 2.统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。 3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。 4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。 5.统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。 第四、明确了十个重点措施。 1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。 2.修订课程方案和课程标准。 3.编写、修订高校和中小学相关学科教材。 4.改进学科教学的育人功能。 5.加强考试招生和评价的育人导向。 6.强化教师育人能力培养。 7.完善各方参与的育人机制。
8.实施研究基地建设计划。 9.整合和利用优质教育教学资源。 10.加强课程实施管理。 我认为这个文件会成为教育领域综合改革的突破口，需要认真领会，扎实落实。如果能够调动一线教师的积极性，调动各方力量支持关心教育，把顶层设计和群众探索结合起来，教育的明天会更好。
立德树人心得体会5篇
作为新时期的人民教师，我认为应养成良好的师德师风，爱岗敬业，勤奋好学，严谨治学，坚持言传身教，思想育人，榜样带人。 有一句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。下面是整理的关于立德树人心得体会 ,欢迎阅读! 学习立德树人师德师风的心得体会 已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 通过学习县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织的“立德树人师德师风”的动员大会，深有体会。我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。 一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。 二、终身学习，不断进取是师德的升华。 如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。 三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。 教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 四、培养师德，应加强修养。
我的立德树人教育案例43726
用“心”与“爱”撑起孩子们的未来不知哪位学者曾经说过："教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。"怀揣着对这一理念的憧憬，我踏进了师范院校的大门。 二十年过去了，我对我的选择有了真实的感受：教师，日日在讲台上吟诵， 月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万 众瞩目的地位，教师是平凡的，但她拥有世界上最宝贵的财富——孩子们，她是一架人梯，让一个又一个孩子从他肩头走过去，她只在春蚕到死，蜡烛成灰的时候才被人想起，但她从不介意，依旧授业释疑，语化春风，依旧言传身教，频吐 丹心；不怕烛熄丝尽，只期花红果硕。 在近二十年的教学工作中，特别是在班主任工作中，一届届的孩子们陪我走 过了我人生不平凡的日子，给我别样的幸福体验。他们让我再一次坚定我的信念： 全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人， 让每一个家长都放心，用“心”与“爱”撑起孩子们的未来。 “关心，是教育成功的首要保证。”作为初中班主任，孩子们正处于青春期，我认真分析孩子们的心理。别和青春期的孩子较劲，青春期不都是孩子的错！我要用心去做“当青春期遇上更年期”的调和剂。班会课《聆听花开的声音》让孩子 们温馨的感受到成长的幸福；《常怀一颗感恩的心》和孩子们一起感受伟大的父爱和慈祥的母爱；《即使逆风也要展翅飞翔》让孩子们知道“不经历风雨怎么见彩虹”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”《提醒幸福》和孩子们一起面朝大海，春暖花开；《微笑走过花季》让孩子们知道爱情是美丽的，但爱情之花需要开对时节，只有在恰当的季节开放，才能结出丰硕的果实；《致那些不愿读书的孩子们》珍惜现在的光阴，美好的未来在向我们招手
教师如何落实立德树人
尊敬的各位领导，各位同事: 大家好! 根据局党组的工作安排，我就“立德树人”为主旨，为商议解决教育工作中的切实问题做出如下汇报:《礼记·大学》中提到”大学之道，在明明德。在亲民，在止于至善“。所谓“立德树人”就是弘扬道德教育，是对于纯粹的精神境界的追求。对于学校教育来讲就是要培养学生践行社会主义核心价值观，提升学生自身修养，形成高尚的个人品格。 党的十八大报告明确地指出:“把立德树人作为教育的根本任务”。”立德树人“就是坚持德育为先、坚持以人为本，学校教育的主体就是老师与学生，德育为先就是要求培养“德才兼备”的的师资力量，以人为本就是“以生为本”打造国家的“四有”新人。 为了深入贯彻党的方针，落实“立德树人”的根本任务，就学校教育工作中遇到的实际问题，在以下几个方面提出探讨和解决意见: 1、教育中存在“重教”而非“育人”的方向性偏差教育的最根本任务是培养高品质、高素质的的国之栋梁，我国教育素来重视做人的教育，而在学校教育中切实存在着一些以教学成绩为主责而忽略学生德行培养的现象。主要是由于有些教师之间为了提升教学成绩而互相攀比，认为教学成绩的排名就代表着学生是否优秀，鼓励甚至压迫学生全身心投入学习而影响学生道德品质的建设。这也是大多数学校普遍存在的弊端，师说有云:“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也”，可见“传道”才是教育之先，构建学生正确思想政治建设是教育之本。针对这一现象应当从源头抓起，加强授业师资团队关于“立德树人”的学习教育。组织本校老师召开学习会议并展开深入探讨，切实加强老师对于“育人”重要性的认识并在今后的工作中做好监督审查。 2、教育中存在“不公平”的现象学校教育中的不公平现象主要有重点班级的形成、教学过程中的不公平、教学目标的定位偏差等造成对学生不利的影响。主要原因是学校管理人员和老师长期的公平观念薄弱，对教育的公平性认识模糊。教育的公平性对于学生的影响巨大，使得学生因此受到不平等的待遇，也有可能因此丧失本该拥有的机会，造成了教育发展的不和谐。孔子提出过“有教无类”，对于所有的学生应该一视同仁，马卡连柯提出“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”，教育的失败就是国家发展的失败。对于这种现象，应该改变传统教育教学中的评价机制，大力推行素质教育，构建更加科学的评价体系。教育的导向直接影响老师的教学方式，通过转变形式让每一个孩子都能够感受得到教育公平正义，让每一所学校都能够成为教书育人的庄严殿堂。 3、教育中教师的素质问题教师的任务是为国家培养德才兼备的高素质人才，但是教师团体本身存在着个人素质参差不齐的问题，其对国家的教育发展的危害不可估量。子曰:“亲其师，信其道”，学生在这个人生阶段，善于观察、模仿，很容易受到教师行为素质的影响。虽然每个学生的力量看似渺小，但是正《老子》中所言:“合抱之木，生于毫末; 九层之台，起于累土;千里之行，始于足下”，每个学生的健康成长都是关乎未来国运的中坚力量。国运的兴衰在于教育，而教育的成败在于教资团队的全面建设，所以实行以德修身、以德服众、德才兼备的用人导向全面加强教资团体素质的提升势在必行。 在社会主义核心价值观的建设方针下，我们教育工作者要用发展的眼光看待问题。切实抓紧教育体制中存在的弊端，与教育局和党的领导方针相结合就如何解决这些问题及时谈论并制定出解决办法，只有教育机制不断的进步才有望今早实现教育工作”立德树人”的根本任务!“立德树人”是教育的根本任务，也是实现教育目的的先驱条件。 “立德树人”就是培养德智体美劳全面发展的未来国之栋梁，它不仅关系着党和教育事业的发展，更关系整个社会主义事业建设的发展前景。“立德树人”就是奠定国之基石，建设国之远望，成就国之大业!
落实立德树人,提高教学质量
落实立德树人，提高教育质量 单位：惠民县何坊街道大商小学 党的十八大报告明确提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。”这是我国教育的根本任务，是中国特色社会主义教育的根本性质，是继续改革与发展、全面实施素质教育的根本方向。 一、为人师表，立德树人 俗话说：“亲其师，则信其道，信其道，则循其步。”喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜学生如影随形般的追着走，教师是路标，学生毫不迟疑的顺着路标前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比老师的榜样更有无比的功能的了。小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。
作为一名小学教师，我认为首先在课堂上讲课时也要按照要求学生的注意事项来要求自己。例如，在讲小学三年级数学上册这道题时：“超市新进来一批新鲜海鲜：每千克螃蟹40元，若买7千克，问300元够吗？”在做这道题时，首先应该先算7千克共需要多少元，然后才能比较大小，如果在教师在讲课时直接列式计算，不写单位，直接写40*7=280,280<300.那么同学在以后的应用题中也普遍会存在这样的问题，而出现了不必要的错误。 二、注重课堂的教学质量，培养学生良好计算习惯 要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。怎样提高呢？我认为教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：先要自己明白；其次要讲得清楚；第三要让学生听懂；第四要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。 良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要规范学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。或者利用中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学
立德树人构建高校师德建设长效机制
立德树人——构建高校师德建设长效机制 ［摘要］ 高校作为教育体系的最后一个环节，是思想、文化、科技资源的聚集地。高校师德建设作为高等教育中的重要环节，在整个高等教育中起着至关重要的作用。社会经济的发展和改革开放的深入，对教师人生观、价值观、世界观产生了巨大的冲击，而高校教师的师德对学生的成长起着至关重要的作用，不但对学生的学术观、价值观有着直接的影响，甚至影响着学生做人的准则。教师队伍具有一定的稳定性，因此，以立德树人为主线，构建高效师德的长效机制迫在眉睫。本文主要从对立德树人的意义和如何构建高校师德建设长效机制的策略进行了研究，探索实现途径。 ［关键词］立德树人师德建设长效机制 一、立德树人构建高校师德建设长效机制的意义 “君子务本，本立而道生”，教育之本，立德树人。“立德树人”是古往今来历代教育家共同遵循的理念。古人重视“立德、立功、立言”，称其为“三不朽”并将“立德”摆在第一位。党的十八大报告更是明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。“立德树人”核心意义在于让中华民族优秀的文化传统永续，让中国人崇真向善的德心发扬光大。它包括学生培养的要求，也包括教师修炼的要求。而其中教师的立德树人更为重要。 伴随着社会经济的飞速发展，高校教师的观念和思想也得到了进一步的解放。但同时，贪腐之风、奢华主义也对一些教师的人生观、价值观、世界观形成了巨大的冲击，出现了不同类型的师德不优表现。如政治观念不强，缺乏社会公德；育人意识不强，对职业的崇高性认识不够，缺乏热情；；安于现状；；把心思花在工作之外，受利益驱动热衷于第二职业；违背学术道德，急功近利不踏实搞研究等等，甚至有个别道德败坏，带来了极大的负面社会影响。使高校教师师德建设面临严峻的挑战，遏制不正之风，保持教师队伍的纯洁性迫在眉睫，迫切需要加强教师队伍师德建设，将立德树人为主线，将师德建设纳入高校建设的长效机制中去。 二、构建高校师德建设长效机制的策略
立德树人-提高教学质量
立德树人提高教育质量 十八大报告指出，立德树人作为教育的根本任务。在某种程度上讲，立德树人是对“培养什么人”以及“怎样培养人”的一种积极回应。所以，正确认识和理解“立德树人”就显得尤为重要和更为关键。何谓“树人“？意思是培养人才。《管子?权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。十年树木，百年树人”。立德是树人的前提和基础。学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。教育是社会进步与变革的基石。谁赢得了教育，谁就赢得了未来。 现就“立德树人”提高教学质量作一下小议： 1、教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教学手段。 坚持立德树人，首先要践行师德育人。教师要加强自身师德修养，做到为人师表，身教重于言教，以自己的言行引领学生、感化学生，走进学生心灵，关爱每一个学生。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”
只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，素质教育才不会失真，教育质量才会蒸蒸日上。对于我们今天坚持“以人为本”的科学发展观、德育为先的教育理念和全面实施素质教育是息息相通的。爱教乐业是教师专业发展的内在动力。我们每一个教育工作者应该拥有“爱满天下”的博大情怀和高尚情操，引领自身的专业发展，坚持师德为先、学生为本、能力为重、终身学习，努力提升自身的专业素质。要做一名好教师，必须广施爱的甘霖，以高尚的情感感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，把“爱”洒“满”天下。 我们要培养什么样的人，“立德树人”做出了最为诚恳的回答。立人先立德，道德是一个人安身立命的根本，我们应该坚持德育为先，培养有着健全道德的人。 2、我们要切实做到爱岗敬业，热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人。 我们注意培养学生具有良好的思想品德；要认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想；要
关于“立德树人”主题教育活动实施方案
关于“立德树人”主题教育活动实施方案根据市、县教育局“立德树人”工作方案要求，结合我校教育工作实际，制定“立德树人”主题教育活动实施方案。 一、指导思想 围绕十八届三中全会提出的“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”的要求，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育。深入开展爱国主义教育和理想信念教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，让广大青少年在丰富多彩的主题实践活动中接受教育、增长才干。 二、活动内容 （一）“中学生承诺”签名、宣读活动 1.制定中学承诺书，承诺书内容应与“做一个有道德的人”有关，科学实用。 2.利用学校升国旗、入队、入团等分类别采取签订《承诺书》、宣读道德誓言等多种方式，向老师、家长及其他同学做出公开承诺，自觉接受老师、家长、同学们的监督，进一步增强社会责任感，树立注重诚信、遵法守纪的意识。 3.7月份前，要将活动的文字图片影像资料及典型经验整理后报县教育局普教科。
（二）“中国梦”宣传教育活动。 1.1-2月，根据市委宣传部、市教育局等部门下发的《关于在全市青少年中组织开展“走复兴路圆中国梦”爱国主义读书教育活动的通知》，学校利用宣传栏、黑板报、公示栏、校园广播、班会等宣传平台，宣传“我的中国梦”主题教育活动。鼓励学生向信念坚定、奋发向上、意志执着的典型人物学习，通过学生带动家长，家长影响社会，向全社会传播实现中国科学发展的美丽梦想。 2.2月，开展“走复兴路圆中国梦”征文活动。 3.开展美德类电影观影活动。学校要在学生自愿的基础上积极组织学生观看美德类电影。各年级也可根据学生的需求合理确定观影片目。要积极倡导学生撰写影评，充分发挥优秀影视作品的育人功能。 4.3-4月上旬，学校开展“走复兴路圆中国梦”讲故事、演讲比赛，并以学校为单位择优上报县教育局（1人）。 5.4月下旬，参加全县“走复兴路圆中国梦”讲故事、演讲比赛。 （三）“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”活动 1.2月，完成特殊学生群体分类登记备案，确保每位留守儿童和特殊群体学生都有人结对帮扶。 2.开展留守儿童“一对一”亲情活动。 3.通过各种活动，建立起师生、同学之间融洽、信任、真诚的感情。呼吁全社会更加关心、爱护留守儿童等特殊学生群体。各种活动资料于4月下旬报县教育局普教科。 （四）“挫折体验，吃苦耐劳”教育活动
落实立德树人 提高教学质量
落实立德树人提高教学质量 第三小学郭跃华作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，提高教育教学质量，要从以下几方面进行努力。 一、人格素养：教师这一职业特殊于其他职业，教师正像一面镜子，其言行举止、人格修养也将直接影响学生的个性成长，因此教师独具魅力、具有高尚品味的人格素养就越发显得重要了。 1、高尚的师德 “学高为师，德高为范。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。高尚的师德包括敬业爱岗、高度负责、教学精专、关爱学生身心发展等优秀品质。作为一名教师，无论何时何地都应该恪守高尚的师德、从严要求自己，处处以教师育人为已任，做学生的楷模，从一言一行去教育和影响学生。如果说知识可以让学生成才，那么高尚的师德赋予学生的也必将是健全的心智，高尚的灵魂。 2、热爱生活
作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。 生活在深圳这样一个节奏快、紧张忙碌的现代都市，每个人都有其压力，教师也是一个高压职业。如果教师是一个热爱生活、对工作充满热情的人，他对待工作就会有截然不同的态度。热爱生活，深喑生活的本质，尊重并敬畏每一位学生，尊重学生的个性成长，理解学生成长过程中出现的每一个错误，能以积极乐观的心态对待教育教学中的小挫折。对待学生，他如和煦的春风；在课堂上，他似温暖的阳光，带给学生明媚的世界，也带给学生积极、乐观、向上的人生态度。 3、永葆追求真善美的赤子之心 在经济快速发展、日益商品化的今天，人们的思想会受到物质世界不同程度的冲击，在物欲巨大震撼力作用下，我们教师应何去何从？我认为教师要始终保持一颗坚韧的心，做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，自尊、自爱、自强不息、严于律已、分清是非善恶，教好书育好人，不断地自我评价、自我反省、自我约束、自我调控，保持心中最本色的一面，同时我们也要永存追求真善美的赤子之心，追求高尚的生活趣味。 二、专业素养：不断钻研，精专教学，积极创新，才可以让我们在三尺讲台上挥洒自如。 1、学识深厚，渊博的专业知识 俗话说“术有专攻”，我觉得作为一名“传道、授业、解惑”的为人
落实“立德树人”根本任务
落实“立德树人”根本任务 增强未成年人道德实践活动的广泛性实效性 一、立德树人： 立德 立：树立。德：德业。树立德业。 立德出处：《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” 孔颖达疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。” 三国··康《运命论》：“若夫立德必须贵乎，则幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。” 清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》：“夫给事中在帝左右，古多用履素立德者为之。” 树人：是人才、培养人才的意思。 出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 例如：十年树木，百年树人。 树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。 立德树人：（自身）树立德业，给后代做榜样，培养人才。 使大家了解到立德树人这个词的含义，对于立德树人这一活动有更深的理解与认识。 二、立德树人的重要意义。
党中央从全局和战略高度出发，强调坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。这为进一步做好新形势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高要求。广大教育工作者应牢固树立立德树人的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。积极开展民族精神和时代精神教育。只有让广大青少年学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑。应以弘扬和传承中华优秀文化传统为立足点，将民族精神与时代精神紧密结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为习惯。这就要求我们既深入挖掘课堂教学资源，开展丰富多彩的课外活动，又努力抓住重要节日、重大活动等有利契机，吸收、借鉴人类发展的文明成果，以发展的眼光开展民族精神和时代精神教育。 大力推行“学科德育”。“育德”与“增智”彼此交融、不可分割，只有同步进行才能相互促进。这就要求我们积极探索和创新课堂教学的形式，大力推行“学科德育”。“学科德育”要解决的是“只教书不育人”、“育分不育人”的问题，让教育回归本质，实现知识、能力培育与价值观培育的有机统一。因此，推进“学科德育”需要深入挖掘学科本身所蕴含的价值观念和道德涵，让各学科的教师都认识到，如果脱离了学科中蕴含的情感、态度、价值观的具体生动教育，课堂教学就只能停留在知识层面。
教师如何立德树人心得体会-教师心得体会
教师如何立德树人心得体会-教师心得体会 教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。下面由精心整理的教师如何立德树人心得体会，希望可以帮到你哦! 教师如何立德树人心得体会1 我从学校走进学校，开始了向往已久的教学生涯，这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间，12年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。 《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础—爱心。 冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断地让我们感受到幸福。 有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。
“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感!笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。 因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳! 甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心—奉献。 在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐! 我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进
立德树人
立德树人活动实施方案 醒 狮 中 学 （2019年）
石市镇醒狮中学“立德树人” （2019年） 一、指导思想 立德树人的语境宏阔、语意深远。立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。要做好这一工作，最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍。形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”这为我们学校的师资建设明确了标准。学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。 二、活动主题 勤学、修德、明辨、笃实 三、活动对象
石市镇醒狮中学全体教师和学生 四、活动内容 （一）组织部署（领导小组） 组长：曾宪平 成员：刘成志黄庆煌曾庆国黄俊凯胡燕芝唐志花邹韶华刘璐王芳周雯 （二）目标任务 1、实现全员德育、全过程德育完善德育工作考评机制开展生动活泼的校内外系列德育教育活动进行以“勤学、修德、明辨、笃实”为基本内容的社会主义公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育培养学生良好的行为习惯和基本 的社会公德意识。 2、按照“科学、精细、规范、严密”的原则从常规工作入手从增强爱国情感做起弘扬和培育民族精神从小树立民族自尊心、自信心和自豪感从确立远大志向做起树立和培育正确的理想信念为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备从规范行为习惯做起培养良好道德品质和文明行为学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系从提高基本素质做起促进学生全面发展激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创新全面提升思想道德、科学文化和健康素质。 3、提高教师德育水平增强对学生德育的认识能够全面
立德树人教育案例
“立德树人”教育案例 南湖小学申文强一、学生情况简单介绍 姓名:王祖章 性别:男 年龄:十一岁 五年级一班学生 二、问题及行为表现 1、学习拥有一定的主动性。能完成作业。 2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，特别受不了别人说它，哪怕是一点点小小的冤枉。 三、有关资料的调查 这位同学今年十一岁了，家里人教育一向都是用打骂的方式，包括他爸爸对待他妈妈也是如此，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、个案分析 针对他的心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面: 1、鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用
爱心去融化，用理智去浇灌。 2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 五、采取的方法和实施过程 1. 我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。 2. 他犯错误，他不能冷静，教师应该绝对地冷静。每次对于出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，让它感受到教师对他的关爱。 3.以强项来淡化弱项，早就发现，他对于劳动还是能实实在在地干好，值日生工作他认真做，就给予鼓励; 4、他对于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化无，这一点也需要老师晓之以理，动之以情，可以给他讲一些宽容的小故事，读读关于宽容的名言，如，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他本人的事例来感受风平浪静，海阔天空的美好感觉。讲讲生气对于身体，心理的伤害。 5、让它感受到同学们对他的爱，感受到集体成员就像家人一样，有些小摩擦很正常，但是不能让小摩擦影响了感情。
立德树人整改措施
“立德树人敬业爱生”整改措施 为进一步加强我校的师德师风建设，使师德师风活动月更好的扎实有效的继续开展，在查摆出问题的基础上，又进一步制定整改措施。 一、要加强学习，提高敬业意识 在这次活动月中，学校党支部先后组织教师学习了《义务教育法》《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于加强师德师风建设若干问题的规定》等教育法律法规；认真地做了学习笔记，有所遵循，就有了制约，这样使广大教师进一步明确自己享有的权利和义务，享有权利就必须履行义务，二者相辅相承，通过学习，广大教师的政治修养和师德水准得以进一步提升。观念有了明显的转变，认识有了极大的提高。爱岗敬业的典范在不断的涌现；杨宝林、耿长利、杨秀萍、周宏伟、任丽娟、崔玉龙、季玲玲、白明等老师每天早晨很早就来到学校，她们用“良心、爱心、细心、尽心”的耐心地为班级最差的学生辅导功课，指导作业，而且从不求名利，在她们看来，这是自己必须这样做的，让每个孩子都学会，让每个孩子都会学，让每个孩子都成才，这是她们的特点，也是她们感到最快乐最幸福的的事情。“四心”教育在一些教师中得以充分体现。爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的奉献精神进一步增强。要求教师做到，要按师德的要求去规范自己的行为。对待学
生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 通过学习，广大教师结合实际，查找出自身的不足，都写出了切实可行的自查报告。 二、充分发挥党员三个代表责任区的作用，党员和包保年组的领导率先垂范。确保活动有效开展。 学校结合本年度开展的党员先进性教育活动，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，每位党员在活动月中要率先垂范，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。包保年组的学校领导经常深入一线，了解情况，掌握第一手材料，及时解决师德师风中存在的问题。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风家长调查问卷，共发放调查问卷237份。通过向学生发放师德师风调查问卷及教师自查等形式，找出了学校在师德师方面存在的问题及教师个人在教育教学、品德修养等方面的突出问题。对调查中发现的问题，学校及时了解、及时整改。 三、认真查摆，及时梳理 我校按照局里的部署和要求，在查摆问题、剖析原因的基础上，对摆查出的问题进行梳理。而且今后还要继续学习《教
如何落实好“立德树人”根本任务的几点思考
如何落实“立德树人” 根本任务的几点思考 新发中学校长高景军 党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化教育改革若干重大问题决定》指出，“深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。”作为一名校长如何将“立德树人”扎实推进、全面落实好，是当前需要思考的重要问题，深感使命光荣，任务艰巨。 一、抓好德育工作是“立德树人”的保障 常言说，立人先立德，树人先树品。我们教育工作者，在知识教育的同时，更重要的是德育教育。一个人的思想道德品质的好坏，即使智育再高，没有好的道德，也将是“废品”。鉴于教育者与被教育者的对应关系，“立德”对教师来说是立师德，对学生来说是立学德。教师立德树人，必须以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。 作为一名中小学的校长，办好一个学校，让人民群众满意，首先要以德育工作为先。领导要用更多的人文理念，在工作上给与更多的是表扬，激励教师去工作。同时，还要用真诚的阳光照耀学生成长的道路，要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。
学生的德育教育在于学校教育，社会教育和家庭教育三方面的有机结合。学校德育要从课程教育、社会实践和学校文化三方面进行建构。在深入开展社会实践过程中，积极引导学生将理论与实际相结合，变单纯学习知识为服务社会的思想理念。重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使学生在社会实践活动中了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感。 我们学校是寄宿制集中办学，校园文化具有重要的育人功能，在文明礼仪教育、学生养成教育、学生思想道德教育上要体现学生时代特征和学校特色的校园文化。因此，我们建设了层次楼廊文化、国学文化，形成优良的校风、教风和学风。开展丰富多彩、积极向上的校园艺术活动，把德育与智育、体育、美育在机结合起来，寓教育于文化活动之中。 二、抓好学生素质教育是“立德树人”前提和基础 开展素质教育工作是学校的一项长期工程，任重而道远。在提出：“立德树人”之时，提高人的素质是人的发展和社会发展的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生全面的、和谐的、可持续的健康发展。在坚持德育为先的同时，全面实施素质教育，坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论与社会实践相结合、继承优良传统与改进创新相结合。加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进学生思想道德
教育的根本――立德树人
教育的根本――立德树人 立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。然而，目前教育中的“育分”似乎比“育人”更具诱惑力，学生的分数上去了，文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去，甚至有社会道德大滑坡的情况。来看几个个案：案例一：男生，18岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁通过答辩获得博士学位……;案例二：男生，贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异，被评为省级三好学生，全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业……;案例三：男生，初中体育成绩优异，凭借长跑特长，进入重点高中，高一时七门功课不及格，从学校退学……;案例四：女生，七岁父母离异，随母亲生活，成绩优异，组织能力强，顺利升入省级重点高中，从初中起担任班长，一直到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，考入澳门科技大学……;案例五：男生，四岁选入申奥形象大使，四岁师学习钢琴，八岁学习书法，获奖无数，十岁加入国家冰球队，
读人大附中并留学美国…… 这几个学生你最喜欢哪一个？按照你喜欢的程度做一下排列，为什么？站在什么角度排列的？ 第一位是卢刚。1991年11月1日，就读于美国爱荷华大学的中国博士留学生卢刚，开枪射杀了三位教授和副校长安?柯莱瑞以及一位和卢刚同时获得博士学位的中国留学生山林华，在枪杀五人之后，卢刚随即当场饮弹自尽。第二位是马加爵。广西宾阳人，云南大学生化学院生物技术专业。杀4名同学，2004年6月枪毙。第三位是韩寒。上海人，中国作家，职业赛车手。时代周刊全球最具影响力100人，中国80后十大杰出人物，2009年亚洲周刊风云人物，新世纪周刊2009年度人物。第四位是一所重点中学的学生，一个非常优秀的女生，组织能力非常强，很会与人相处，人缘也很好，是全校老师和家长公认的好学生，当时高中毕业时她妈妈是作为优秀毕业生家长在全校做发言的。谁都没有想到，在外人眼里这个优秀的孩子居然跳楼自杀。第五位是李天一。李双江、梦鸽之子，北京海淀区中关村第三小学毕业，后就读人大附中，再到美国沙特克圣玛丽学院留学。成就不小：全国希望杯青少年儿童钢琴比赛二等奖，中国作品演奏奖，全国少儿钢琴比赛金奖，中华全国青少年书法大赛金奖，最年少的海淀区书法协会会员。2011年因斗殴拘留教养1年，2013年2月因强奸罪判刑10年。