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【主持词大全】

导语成功就像一座平衡的秤，一边是努力，一边是快乐；付出的多，收获的也多。以下为大家介绍亡羊补牢课文文章，欢迎大家阅读参考!

亡羊补牢课文1

一、教学目的

1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。

2、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。

3、朗读课文，了解故事内容，体会其中蕴含的道理。

二、教学难点

了解故事内容，体会其中蕴含的道理。

三、课前准备

1、学生收集寓言故事。

2、教师准备活动挂图，故事短片。

3、小黑板写好闯关题。

四、教学过程

（一）导入新课

1、由读单元导语谈重点进入第九课的学习。

2、教师板书课题，学生齐读。

3、展示课前收集的寓言故事，总结寓言故事的特点（小故事大道理）。

4、板书亡羊补牢

师导语亡羊补牢讲了一个怎样的故事，又告诉我们什么道理呢？（二）自读检查

1、生自读课文要求(读准字音，读通课文,就课文质疑。)

2、教师检查自学情况

（1）小黑板出示词语闯关。

给羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等词语选择正确的音节。注意正音，区别多音字和轻声，提醒窿和叼两个字的字形。

(2)朗读含有词语的句子。

通过朗读联系句子，利用活动挂图理解羊圈、窟窿、街坊等词。

（3）学生分组分段朗读课文。

（4）学生质疑，教师归纳问题。

（三）解疑学文

1、亡羊补牢中“亡”和“牢”的意思？

想想我们可以用什么办法解决问题？

学生提出可以利用工具书，查字典，联系课文找依据等方法。学生用自己喜欢的方式寻找答案。

出示小黑板知识闯关题1

给亡羊补牢中的“亡”和“牢”选择正确的解释。

试着给其他义项组词，试着通过读文看图为自己的选择找到依据。学生快速读文，找到文中“亡羊”和“补牢”的两部分。两名学生分别读这两部分。

2、为什么养羊人会丢了一次羊又丢一次羊?（学习亡羊部分）哪一段讲了他第一次丢羊？（从图中拿掉一只羊，学生齐读。）看到这情形，他的街坊对他说（师引读，生接读。）街坊这样说是因为什么？（生自由发言。）

可是养羊人并没有放在心上，他说（师引读，生接读。）他又是怎样

想的呢？（生自由发言。）

出示小黑板知识闯关题2

羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

他想养已经丢了，所以————-——。

同桌先分角色朗读对话，指名读，师生评价，分男女对读。

正是因为养羊人不听劝不补羊圈，所以他才会（学生回答，再拿掉一只羊。）

师引读学生，接读第二次丢羊的部分。

3、养羊人为什么后悔？（学习补牢部分）

羊丢了一只又一只，你是养羊人，你也会（学生回答。）

这时候，他在想什么？（如果——————就————。要是————也就不会————。）学生自由回答。

出示小黑板知识闯关题３

所以他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

不该不接受就是————。从两个不看出他很——。

还从文中什么地方看出他真的后悔了？

学生读句子“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈补得结结实实的。”学生说自己朗读时对“赶快、结结实实”等词的感受和处理。

师引读，他真的后悔了，所以（学生接读“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈补得结结实实的。”）

４、亡羊补牢告诉我们什么道理？

摆动活动挂图，师扮上次劝养羊人的街坊对正在补羊圈的养羊人说

“你呀，叫你早点补你偏不补，这下晚了吧！”

学生扮养羊人回答。想像图中人物的对话。

晚了吗？（生齐答没有晚，你从哪儿看出没有晚呢？）

“从此，他的羊再也没丢过。”指名读，齐读。

从此，是从什么时候起呢？再不修，有什么可能呢？

所以像养羊人这样虽然犯了错误，但是只要————，就————。多媒体播放故事，亡羊补牢始出于战国策,后面还有四个字,“未为迟也”，形容犯了错误或出现了问题，能够改正或补救，就还不算太晚。学生试着看板书，用自己的话说故事和故事中的道理。

学生齐读课文。

（四）课堂拓展

1、冬天下了一场大雪路面结了冰，养羊人从家门出来，不小心滑倒了，他会——————。（学生回答。）

2、在你的生活中，你是不是也有需要亡羊补牢的地方呢？（师先举例帮助学生打开思路。）

板书

9、寓言两则

小故事大道理小黑板亡羊补牢未为迟也

第一次不听劝不补赶快

第二次；又丢了后悔结结实实

亡羊补牢课文2

教学目标

1、知识与技能认识4个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。

2、过程与方法通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理。

3、情感、态度于价值观懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重、难点

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

教学过程

一、揭示课题，引入新课

1、板书《寓言两则》，解释寓言的意思。

2、学生齐读课题。

3、引出课题《亡羊补牢》，用“亡”和“牢”分别组词，质疑走进课文。

二、初读课文，扫除障碍

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，学习生字词，把课文读准读通顺。

3、检查自学效果

（1）出示生字，检查自学情况。

（2）强调字音和字形要点。

（3）理解“街坊”的意思。

4、指名读课文，思考这篇寓言主要写了一件什么事？

三、通读课文，理解内容

1、默读课文，思考课文那几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢的呢？丢了几次？

2、学生反馈。

3、默读课文的1—4自然段，思考第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？

4、学生反馈，教师小结。

出示句子羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

1）不改变句意，试着换一种说法。

2）比较两个句子哪个更好？

3）指导学生有感情的朗读这句话。

5、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？

出示句子A、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

1）不改变句意，试着换一种说法。

2）比较两个句子哪个更好？

3）指导学生有感情的朗读这句话。

B、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。

1)去掉“赶快”可以吗？

2)讨论养羊人现在动手修羊圈，晚了吗？

6、回顾课题，正确理解亡、牢的意思。

7、讨论这个故事说明了一个什么道理？

四、联系生活，谈感情

1、同学们，如果你们面对修羊圈的养羊人，你想对他说什么？

2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际，说说你的看法。

五、课堂小结

六、布置作业

1、把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。

2、正确书写本课的生字。

板书

亡第一次丢羊毫不在意未

羊第二次丢羊后悔——修羊圈时

补结果再也没丢未

牢（听劝告，知错及时改正）晚

亡羊补牢-教案设计

《亡羊补牢》教学设计第四小学郭静说课一、说教材今天我即将要上的课是寓言《亡羊补牢》，这篇课文选自人教版第六册第九课《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。二、说目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。 2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。三、说教学重难点根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。四、说教法和学法 1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一理念，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，教学本课，我主要采用了情景教学法和点拨法。 2、学法指导，形成能力通过学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。使学生形成能力。在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标。于是，我设计了以下教学过程。

五、说教学设计 1、为了和孩子们谈话的过程中学到知识拉近距离我采用了谈话激趣法揭示课题，。 2、然后初读解题。 3、精读课文，理解内容。孩子都具有表现欲，在课堂上分角色朗读，是孩子们喜闻乐见的。因此我设计了分角色朗读这一环节。在这环节中，学生既是表演者，又是观众。既能锻炼了胆量，又能训练观察力。 4、明理，通过学生以物生情，学到的知识得到升华，突破重难点。 5、拓展补充，激发学生学习寓言的兴趣。 6、书写生字:三年级是个特殊时期，由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期,虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。 7:总结教学设计：一、谈话激趣、揭示课题 1、孩子们，经过这段时间的学习，我们感受到大自然的美好，又知道了要爱护周围的环境。第三组课文为我们讲了几个有趣的故事，告诉我们应该怎样看问题，想问题，这也是我们第三单元的主题，相信大家会受到一些启示。 2、板书课题:这节课我们学习一个寓言故事亡羊补牢 3、亡羊补牢指名读，齐读。“亡羊补牢”是个成语，请给“亡”组词（预设：“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。）师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？（预设：①“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。你真会学习。（查工具书、联系上下文来理解词语这是我们学习词语的好方法） 4、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。真会总结。二、问题引领：《亡羊补牢》这个故事讲了一件什么事？你又从中明白了什么道理？

亡羊补牢为时不晚

亡羊补牢，为时不晚我班情况分析：现在的孩子，都是父母手上的宝贝疙瘩，掌上明珠，正规受教育早，天真聪明，思维活跃，好奇心强，知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力，爱好广泛是这一代独特的优势。同时，我也看到在这些孩子身上存在不能被忽视的问题：大部分学生几乎都有懒惰的习惯，不同的学生只是程度不同而已，上课不动笔的学生有，不交作业的学生有，且屡教不改。散漫成性，稍微有点头痛脑热便不上自习，甚至不上课，上课心情好时听听，他们追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。这些缺点必须及时得到指导并加以矫正，养成良好的习惯。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。记得著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然……”由此可以看出，养成一个良好的习惯多么重要。我班的做法是：一、学习规范和守则，建立严格的考核方案。让学生学习、熟读《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及根据《规范》和《守则》制定的《柳山初中日常工作量化标准》，对学生的日常言行进行量化管理。初一开学初利用头周时间组织学生进行军训、学习上述规章制度，要求在日常学习和生活中严于律己，树立个人的良好的形象，以便形成优良的校园文明风气。例如，打饭要求每一位学生都要订饭，不允许私自打饭，以便造成拥挤，造成伤害；抬热水时，两个人要横走，不能一前一后，以免有人摔倒，热水倒在身上；学生行走时要做到两人一排，三人一伍；谁要是说脏话骂人，就要扣量化分。二、加强班风建设，培养良好的学风。重视良好的学风和班风树立，这是学生行为习惯养成的重要保证。良好的班风是搞好各项工作的保证，为避免再次出现去年七班的状况，为此，我班非常重视班风建设，首先，各班主任根据本班学生情况制定出具有班级特点的班级培养目标，即个性化班风，并由学生参与管理。中午小午睡、自习时都有值日小组长在讲台上值班，记下不遵守纪律的同学，及时反映到我那里，我会对他们及时

亡羊补牢作文700字

亡羊补牢作文700字中国文化博大精深，而成语是文化的一角。我喜欢的成语有很多，有守株待兔、兔死狐悲、不过我最喜欢的是亡羊补牢。下面小编给大家分享一些700字亡羊补牢作文，大家快来跟小编一起看看吧。亡羊补牢700字作文篇1 续写《亡羊补牢》从前有个放牧人家，爸爸妈妈带着儿子阿布过着幸福的生活。可是有一天，爸爸妈妈在出去打猎的时候遇到了野兽，不幸遇难了，10岁的阿布从此成了可怜的孤儿。爸爸妈妈几乎什么也没给他留下，只有羊圈里大大小小15只羊。坚强的阿布过起了独立生活，每天早上放羊，晚上把羊关进羊圈，靠卖羊奶和羊毛为生。这天，阿布和往常一样，早早地把羊群赶回了羊圈，回家休息了。没想到的是半夜里，一条饿狼潜入阿布家的院子，绿着眼睛绕着羊圈转了很多圈，口水直流;羊群受到了惊吓，在羊圈里横冲直撞。可怕的事情发生了，常年失修的羊圈被一头强壮的公羊猛烈地撞了一下，两根篱笆桩松动脱落了下来，羊圈上出现了一个大洞!狼发现羊圈破了，立刻钻了进去第二天早上，阿布高高兴兴地来到羊圈，准备带羊群出去吃点新鲜的草。还没到羊圈，阿布就看到了地上的斑斑血迹，他心里一紧，不由加快了步子。呀!阿布惊叫起来，他看到了羊圈上的大窟窿，还有地上散乱的羊毛、点点的血迹和一些凌乱的狼的脚印。不好，狼来偷羊了!阿布立刻明白发生了什么事，他赶紧数了数

羊的数量：一、二、三十二、十三!少了两只羊!阿布立刻哭了起来，他一共只有15只羊啊，这是爸爸妈妈留给他的唯一的遗产!不知所措的阿布坐在羊圈旁呜呜地哭着，哭声传到了邻居王爷爷的耳朵里。王爷爷赶来一看，立刻安慰阿布说：孩子，别难过了，羊已经丢了，还是赶紧想想怎么样才能保住剩下的羊吧!阿布抽泣着说：我该怎么办呢?王爷爷查看了一下羊圈，告诉阿布说：别急，这羊圈总体来说还是挺牢的，只要把这掉下的几根重新补上就好了。走，孩子，跟爷爷回家拿工具区。阿布听话地点点头，擦干眼泪跟王爷爷走了。阿布拿来了锤子和钉子，叮叮当当地补起了羊圈。每订好一根还用手摇一摇，看看是不是牢了。很快，羊圈补好了，细心的阿布还把其他的篱笆桩都修整了一下。满头大汗的阿布靠在羊圈边上休息，羊群发出了咩咩的叫声，好像在说：谢谢主人，我们以后更安全啦!阿布回头看看可爱的羊儿，又露出了笑容。亡羊补牢700字作文篇2 亡羊补牢在《世说新语》有一个关于周处的故事：传说在某个地方有三害，一是指虎，当地有猛虎伤人，为人痛恨;二是指蛟，当地有蛟藏于水中，时常翻船伤人;三是指周处，他是当地的无赖少年，力气很大，有一身好武艺。后来射虎斩蛟，除掉了二害，人们以为周处会与那二害同归于尽，没想到周出竟然胜利归来。等周处回来以后他自己也是三害之一，才翻然悔悟，于是决心痛改前非。后来勤奋好学，当上大官，并且敢于同恶势力作斗争，赢得人们好评。从周处的故事中我们可以得出：一个人不管曾经怎样，只要努力

高二作文范文：亡羊补牢之牢破羊亡

亡羊补牢之牢破羊亡话说牧羊人在上一次亡羊补牢后，一路过来总算是高枕无忧，自得其乐了，也总算明白了亡羊补牢为时不晚！然而没过多久，牢又破了，可是这一次，牧羊人却没有补，为什么呢？贪心不足蛇吞象，不思己过反怨羊！却说那天清晨，牧羊人习惯性的来到羊圈巡视一次，却惊讶的发现，自己羊圈里的羊居然多了，牧羊人感到很奇怪，于是又重新数了几次，在确定自己的确没有眼花之后，牧羊人满怀欣喜的将这一怪事告诉了自己的老婆。牧羊人的妻子怀疑的来到羊圈，看到自己的夫君没有撒谎，两人不禁相拥而笑。欣喜过后，不免感到疑惑——羊又是如何多了的呢？两人带着疑问，仔细的检查了一次羊圈，终于在羊圈比较偏僻的一处，找到了答案——羊圈的这里又破了。而更让他们感到欣喜若狂的却是：就是在这里，就是在此处，也就是在此时此刻，居然有几只羊正通过这里来到了羊圈内，经过上次亡羊补牢的教训，牧羊人知道自己该补牢了，不过牧羊人的妻子却阻止了他，为什么呢？因为牧羊人的妻子想到了另一个好主意：买只牧羊犬守在这里岂不是一举两得吗？既不用担心狼，又还……呵呵，想到这里，牧羊人夫妇不禁再一次拥抱在一起，为自己的锦囊妙计沾沾自喜，得意的笑声回荡在破旧的羊圈里，几只羊在羊圈里躁动起来，一只小羊羔不小心跌倒了！哈哈，牧羊人笑了，这一刻，他们觉得傍晚的夕阳是这样的灿烂，醒目，让人陶醉，这一刻生活是如此的美好！第二天一大早，牧羊人夫妇就迫不及待的来到了集市买下了一只牧羊犬，据卖牧羊犬的那个商贩说，这可是一只相当了不的的狗，凶狠如虎，健壮如熊，曾经单枪匹马击溃了一群野狼，他原来的主人正因为他英勇的表现，现在已经成为地主了，要不是他原来的主人现在已经不在需要他了，我还真没办法买

亡羊补牢读书笔记四年级范文

亡羊补牢读书笔记四年级范文《亡羊补牢》讲的是战国时楚相王是个昏君，秦国侵略楚国，大户庄辛帮忙出主意反而不闻不问。这里给大家分享一些亡羊补牢读书笔记，希望对大家有所帮助。亡羊补牢读书笔记1 今天，在语文课上学了一篇课文，《亡羊补牢》这个故事的大概内容是这样的：有一个人，他的羊圈破了，半夜，狼把羊叼走了，他的街坊邻居劝他把羊圈修补一下，那个人不听劝告，再一次丢羊，他后悔莫及。后来，那一个人把羊圈修补的结结实实的，之后，他的羊再也没丢过。这篇课文告诉我们：如果一个人做错了事，只要肯接受别人的意见或劝告，认真改正，就还不算晚。昨天，老师布置的作业没有说抄几遍，我自作小聪明，只抄了一遍，第二天，老师让默写，我错了很多，很后悔，我要向《亡羊补牢》里面的那个人一样，知错就改。还有一件事，有一天晚上，我们都睡了，小偷跑来我家偷了一件东西。第二天早晨，妈妈才发现之后，每个晚上睡觉前，爸爸都要去把大门锁起来，不让小偷有机可乘。从此，我们家再也没有丢过任何一样东西。我们都要向《亡羊补牢》里面的那个人一样知错就改。亡羊补牢读书笔记2 今天，我读了《亡羊补牢》这个成语故事，让我受到了很大的启发。故事的内容是：一位农夫养了一群羊，一天，他来数羊，发现羊少了两只，他到处找，都没有找到。第二天，他又来数羊，发现又少了两只，地上还有很多血，才知道，羊被狼吃了。邻居对他说：“快点修补羊圈吧。”农夫想：明天修也不迟。第三天，农夫发现又少了一只，邻居再次劝告他：“赶紧修补羊圈吧!”农夫后悔莫及。想：如果早点修补也不会被狼吃掉这么多羊了。于是，他开始修补羊圈。从此，羊再也没有少过。这个故事告诉我们：比喻出了问题以后，想办法补救，可以防止继续受损失。在生活中，我们也会犯同样的错误，第一次犯错不及时改，就会接着犯同样的错误，所以，当第一次犯错时，就要及时改正，只有这样，损失才不会大。读

《亡羊补牢》(说课稿)

亡羊补牢一、说教材《亡羊补牢》选自《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标： 1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。 2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。二、教法和学法 1、选择教法，明确思路

培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。 2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。 3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三位目标。于是，我设计了以下教学过程。三、说教学设计：（一）、谈话激趣： 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢

小学语文《亡羊补牢》课件【三篇】

小学语文《亡羊补牢》课件【三篇】【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。本店铺为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！【篇一】小学语文《亡羊补牢》课件教学目标： 1.学会本课的生字生词，能够正确读写。 2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。 3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点难点：在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言的寓意。教学过程：一、提问导入。 1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言） “寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。 2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。） 3.谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。）二、初读课文。 1.画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 2.边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。读音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。 “窟窿”的“窿”读轻声。字形方面： “叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。 “悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 “修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点” 词语解释：叼走：衔在嘴里拖着。街坊：邻居。劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。后悔：懊恼过去做得不对。四、学习课文内容，理解寓意。 1.出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。） 2.养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？（1）读书，小组讨论。（2）班上交流。开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。结果：从此，他的羊再也没有丢过。五、小结。 1.明确寓意。这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。 2.联系实际，谈感想。

[小学作文]亡羊补牢的作文三年级

[小学作文]亡羊补牢的作文三年级亡羊补牢从前，有个放羊娃名叫小石头。每天早晨，他都带着那群羊去山上吃草，所以他的羊又肥又大。一天，他看到羊圈里的羊少了几只，他着急的在找羊，邻居看到了对小石头说：“快把洞补起来吧！”小石头说：“羊已经丢了补也是没有用了。” 就这样小石头没有补羊圈，第二天，他来到羊圈一看，羊又少了几只，他一屁股坐在地上哇哇大哭起来。这时，一位老爷爷走过来说：“小石头，你快把羊圈补起来吧，不然这几只羊也保不住了。” 小石头擦了擦眼泪立马就去补羊圈了，羊圈补好之后，再也没有丢过羊了。最后人们用亡羊补牢这个成语来比喻犯了错误及时改正还来得及。亡羊补牢

从前，有一个小牧童，整天就只顾着玩，从来也不到羊圈里去看一眼。有一天，因为羊圈里的羊实在是太多太多了，所以羊圈的围栏被挤坏了。许许多多的聪明的羊都趁机逃了出来，有的自由自在地生活，而有几只笨头笨脑的羊却无动于衷。晚上，牧童兴高采烈地来到羊圈旁一看，不得了！羊圈的围栏被挤了个大窟窿，羊儿们都逃得无影无踪，只留下了几只老羊，牧童害怕地大声叫了起来。这时，小牧童的爷爷听到叫声走了过来，笑眯眯地说：“孩子，羊儿跑了不要紧，但是你要记住：‘吃一堑长一智’这句话，以后可不能再糊涂了。”听了爷爷的话，小牧童连忙把羊圈的围栏修不好，又到处去找失散的羊群。从此以后，小牧童天天守在羊圈的门口，寸步不离，羊儿不但一只也没有少，反而又跑回来了几只。经过小牧童的精心照顾，羊儿们长得又肥又壮，过着快乐幸福的生活。亡羊补牢从前，有一位农夫，他养了10只小羊。他天天去山上给羊儿们割一大筐的草，所以，小羊很快就成了大肥羊。

亡羊补牢作文300字-三年级作文

亡羊补牢作文300字-三年级作文【篇一：亡羊补牢】从前，有一位牧场主，他的牧场中养了许多羊。因为他好吃懒做，又有些丢三落四，所以经常忘了给羊喂草。有一天晚上，饿坏了的小羊们把篱笆顶坏了。它们陆陆续续地逃走了。牧场主来到羊圈前一看，羊少了好几只，他自言自语道：“唉，这群调皮的家伙真让我费心，今天我太累了，再说羊已经丢了，明天再修羊圈吧。” 第二天清晨，牧场主来到牧场一看。呀！羊圈里只剩下三只羊了，他大惊失色，急得在羊圈前转来转去。这时，一位大爷路过，知道了事情的来龙去脉后，笑着说：“转来转去有什么用呀？还不如快把羊圈修好呢！“我知道了，马上就去补。”牧场主连声点头。牧场主说干就干，他拿起锤子叮叮当当地修起来了，不一会儿，羊圈就修好了。从此，牧场再也没有少过羊了。牧场主情不自禁地感叹道：看来，事情做错了，只要立即改正就能弥补，千万不能一错再错呀！【篇二：亡羊补牢】很久很久以前，楚国有一个农夫，他家的羊圈里养了数十只羊。有一天，下了一场大雨，雨水把羊圈冲出了一个洞，发现时他没有及时去修补。邻居提醒他说：“你快把洞补好。否则，狼就要把羊叼走了。”但是，他根本没有听取邻居的劝告。

第二天，他惊讶地发现羊圈里少了几只羊，此时他突然想起了邻居的话，责怪自己没有听。这时一位老人走来，他问老人该怎样去弥补，老人回答他说：“你拿木头插在洞口，再补一补，就可以了。” 他听取老人的劝告后，马上准备了木材和绳子，及时地把羊圈的缺口修补好。从那以后，羊就再也没有被狼叼走了。这个故事告诉我们，当事情发生了问题后，要及时地去补救，就可以减少损失。【篇三：亡羊补牢作文】古时候，有一个勤劳能干而年轻的农夫，他养了一群羊，在他的照看下，这群羊长的白白胖胖的，他很自豪。有一天，他发现了羊圈破了一个小洞，他心想：这个洞这么小，我在过几天修也没事。这天晚上，可恶的狼来了，狼把羊吃掉了很多。几天以后，农夫再去看他的羊，他看见羊少了很多只，而且洞比以前的大，他认定狼来过，偷吃了他的羊，他心急如焚，他坐在羊旁苦思冥想，但是想也想不出来。邻居家的老人对他说：“小伙子啊，你对小事不负责任，就会酿成大错，我劝你赶快把羊圈补好，以免再丢失羊了。”农夫一听，觉得老人说的很有道理，便对老人说：“哦，您说得对，我这就去补。”农夫拿好足够的木头和麻绳，认真的补羊圈，一会羊圈就补好了，而且跟新的一模一样。他看了看羊圈，高兴的笑了，羊儿们也高兴的笑了，从此以后，他就再也没有丢过一只羊了。

(崇尚品德的故事)诚实守信的故事_“臧谷亡羊”的启示

生活中没有不犯错误的人，没有不经历失败的人。只要你在做事，你就有犯错误和失败的可能，除非你什么事情也不做。有一则“臧穀亡羊”的寓言：“臧与穀二人相与牧羊，而俱亡其羊。问臧奚事，则挟策读书；问穀奚事，则博塞以游。二人者，事业不同，其于亡羊均也。” 这则寓言翻译过来意思是；臧和穀两个人在一起放羊，都把自己的羊丢了。问榖做什么来着，他手拿竹简读书；问毂做什么来着，他玩赌博游戏。两个人做的事情虽然不同，丢失羊却是同样的。这则寓言告诉我们：做错了事情，不管原因如何，蒙受的损失是一样的。这里只强调损失是一样的，无论是什么样的原因。那是不是承受一样的损失，就不需要去追查原因呢？答案是否定的，因为必须查明原因。寓言中的两个人，一个是读书，另一个是赌博，都没有把放羊放在重要的位置，所以羊丢了，这是真正的原因。是责任心问题，做什么事情，都要认真负责，没有责任心的人，就很难做好工作。一件事情的失败，就要承受失败所带来的后果。但最起码要知道，是什么原因把自己绊倒了，不让同一块石头绊倒，这是我们需要总结的。很多时候，只有经历惨重代价的失败，才能够真正警醒一个人，从而激发一个人的远大志向和决心。我曾经陪一位姐姐去看妇科病，那位医生是位很有知名度的妇科专家，他开的中医药方洽好了这位姐姐的病。他说他立志做一个攻克“痨病”医生的真正原因，是因为他的姐姐就死于“痨病”。这让他在幼小的心灵中就立志，长大一定要当医生，去医治他姐姐这样的“痨病”。现在他成功了，他医治好了无数个像他姐姐一样的病人。说起错误和失败。每个人都不愿意经历这些，甚至不愿意去面对和承认。可是又有几个人没有经历过呢？许多声名显赫的成功者，谁敢说自己没有犯过错误？没有经历过失败呢？我们往往只看到他们辉煌的一面，没有想过他们经历的坎坷和失败；只看到他们的鲜花和掌声，却没有看到成功背后的痛苦和磨难。对于成功，有个成语叫“殊途同归”；对于失败，有则寓言叫“臧穀亡羊”，我觉得“臧穀亡羊”对人更有教育意义。无论是错误还是失败，都要敢于面对。去查明失败的真正原因，总结经验和教训，修正错误，修正自己，从而使自己走一条正确的路。“亡羊补牢”，为时不晚。这就是“臧毂亡羊”给我的启示。人是不可能不犯错误的，我们应该担忧的不是错误，而应该是我们能不能从错误中，找到“亡羊补牢”的方法。还有伟人说过：聪明人从别人的错误中学到东西，蠢人则只是从自己的错误中学。

部编本人教版二年级语文下册亡羊补牢【教案】

《亡羊补牢》教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣： 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 3、指名读，齐读。二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）（二）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。 5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。 6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关

《亡羊补牢》读后感作文10篇

《亡羊补牢》读后感作文10篇大家听过《亡羊补牢》这个成语故事吧!想必大家都很熟悉。今天橙子就与大家分享《亡羊补牢》读后感，仅供大家参考! 《亡羊补牢》读后感250字从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了几只。原来，羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把那只羊叨走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?” 第二天早上，他去放羊，发现又少了一只。原来夜狼又从窟窿里钻进去，把羊叨走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚，他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的，从此，羊再也没丢过。这就是寓言《亡羊补牢》。学后我想亡羊补牢，为时不晚这句话说对了。这个寓言故事的道理是一个人做错了事，只要肯接受意见，改正，就不算晚。我觉得那个丢了羊的人第一次有点儿傻傻的，可第二次听了街坊的劝告，变得聪明起来，补好了羊圈。不然，他的羊就一只一只被叨走，一只一只被吃掉，到最后一只也不剩，那他还靠什么来吃饭呢? 读了《亡羊补牢》读后感300字今天，我们学习了《亡羊补牢》这篇寓言故事。这篇寓言故事让我明白了要听取别人的意见，不要失去了东西才知道改正。这篇寓言故事主要讲的是：一个牧民，他家里的羊圈里养了许多

只羊，可是他家的羊圈旁有一个小洞，正好能钻进去一只狼。有一天，一只狼从那个小洞钻进去，它就把一只羊给叼走了。到了第二天，牧民发现就少了一只羊也就没在意，别人劝他把那个小洞给补上。他也没有听。到了晚上，那只狼又从那个小洞钻了进去，又把一只羊给叼走了。这回牧人才听劝告，就把那个小洞给补好了。其实在以前我也犯过这样的错误。这件事是这样的：那个时候我写字的姿势不对，老师就说，让我把自己的写字姿势改一下。我没有听老师的劝告，过了一段时间，我的眼睛近视了，在我近视之后，我戴上了眼镜，戴眼镜的感觉很不好，所以我听了老师的劝告，改正了我写字的姿势。又过了一段时间，我的眼睛又不近视了，我的感觉突然变好了。这个是我的一个小故事，这个小故事让我明白了要听取别人的劝告。不要自己失去了一些东西才能改正。《亡羊补牢》读后感我们生活中，多多少少都会有一些亡羊补牢的事，遇到这些事，你们怎么处理? 学习上的事，我这样处理：期中考试，数学卷子写过一遍了，可是我还是没考100。是因为妈妈让我检查，我也没有仔细检查。语文也因为没有检查，没有得100。从此之后，我每次写完作业都会认真检查一遍。还做了许多练习，准备期末考100! 生活中，我也有类似的事：有一次，妈妈给我买了一根好看的新跳绳，体育课用了一次，回到家里，妈妈对我说：“赶快把跳绳放好，不然会弄丢的。”我说：“不用不用，不会丢的。”结果下一次上体育

亡羊补牢的启示

《亡羊补牢》教学设计【学情分析】：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”这个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入找证据，抓住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。【学习目标】： 1.会认4个生字，会写9个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。 2.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。【教学重点】：重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。难点：能联系学习、生活实际，谈一谈感想。【导学策略】：教师：引导法。学生：通过读、思、议等方法理解寓言的含义。【教具准备】：课件、导学案【教学流程】：一、谈话激趣，揭示课题 1、谈话，出示图片今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？（寓言故事：守株待兔揠苗助长）他告诉我们什么道理？（指名说）对，像《守株待兔》、《揠苗助长》这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。 2、这节课我们再来学习一则寓言故事，看老师写课题：亡羊补牢（板书）齐读。二、理解题意 1、“亡羊补牢”是一个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、你们猜猜“亡”和“牢”这两个字它们可能是什么意思？ 3、其实，我们可以请不会说话的老师来给我们解释，请同学们查字典。（课件出示：亡：①死亡②灭③失去、丢失牢①监禁犯人的地方②结实、坚固③养牲畜的地方）平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？ 4、理解了字意，那我们能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？

亡羊补牢,为时不晚精选作文

亡羊补牢，为时不晚精选作文亡羊补牢，为时不晚在一个美丽的小村子里，住着一个以放羊为生的小男孩，他们名字叫做张三，他每天早早就起床去放羊，日落西山时再把羊赶回来。就这样，日复一日，年复一年，他终于赚到了一小笔财富。可是这比财富正在渐渐地磨灭这个小男孩的勤劳本质，张三现在只是上午放羊，下午就把羊赶回家了。他家的羊圈已经变得破破烂烂了，栏杆几乎一碰就倒了，终于有一天，羊圈破了个大洞，但粗心大意的张三却没有发现，第二天放羊时，他发现少了一只羊，张三奇异地说，真奇异，为什么少一只羊呢？算了，丢了就丢了。张三看着自己的这小笔财富，不以为然地说。第三天，又跑了一只羊，张三这才觉得严重，坐在草地上大哭了起来。邻居大伯看到了伤心的张三，语重心长地对他说，孩子，你的羊圈破了个大洞，这就是羊会丧失的原因，别被自己小财富冲昏了头脑，快去看看吧，张三听了伯伯的话，赶紧跑去羊圈一看，果然破了个大洞，张三这才恍然大悟，赶紧回家拿了工具，认真地修理起来。从此，再也没有丢过羊了。【每日写作指导：叙事精选作文要选择得当的叙述方式】叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种，常见的叙述方式有两种：顺叙和倒

叙。顺叙是按照人物的经历或事件发生、开展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章，读者容易把握事情开展的来龙去脉。Ｈ版教材六年级第二学期课文《抚琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上，在胡同里经常听到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬，小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序，叙述抚琴姑娘刻苦勤奋地练琴，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美妙感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，八面玲珑。为此，要注意材料的取舍与详略。倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、开展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，（next88）也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。倒叙法其实不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问习题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……？”把结果与事情的起因衔接起来。

亡羊补牢作文300字(五篇)

亡羊补牢作文300字亡羊补牢作文300字一：亡羊补牢（399字）从前，有一个小牧民，叫阿毛。他一家靠养羊为生。经过日日月月的风吹雨打，那年久失修的羊圈破了一个大洞。半夜，狼来了，它正好从洞进去，敞开肚皮，津津有味地吃起了白白胖胖的羊儿。第二天，阿毛准备出去放羊。可他发现羊圈破了一个大窟窿，赶紧着急地数了数羊：“一----二-----三----呀！少了十几只羊！”阿毛焦急万分。“哎，少了这么多羊，还怎么过日子啊！”阿毛哭丧着脸说道。邻居王大爷听到动静走过来，劝道：“阿毛，你还是先把羊圈补好再说吧。”阿毛没有听王大爷的话。第三天，羊圈里又少了一些羊，阿毛急得像热锅上的蚂蚁。这会儿才后悔当初没有听王大爷的话。这时，王大爷路过这里，他看到阿毛又在哭，便语重心长地说：“现在为时不晚，快点把羊圈补好吧。”阿毛恍然大悟，他拿来木条和绳子，埋头苦干了起来，忙活了大半天。啊，功夫不负有心人，羊圈终于修好啦！阿毛破涕为笑，王大爷也欣慰地笑了。从此，阿毛的羊再也没有少过。亡羊补牢作文300字二：亡羊补牢（360字）古时候，有一个叫王楠的人。平时做事很马虎。不信你们看，他扎个羊圈都扎得松松垮垮的。有一天，羊圈破了一个小洞，一只小羊跑了出去，王楠的爷爷看见了，连忙对王楠说：“孩子，你赶紧把洞补起来，不然，羊会全跑掉的！

”可是，王楠没有听爷爷的话，反而回了一句：“爷爷，不会的，只破了这么一个小洞，羊，不可能全跑掉的！ ”于是，王楠慢慢吞吞地走了。第二天，王楠发现，洞变大了，并且数了数羊圈里的羊：“一只、两只、三只……呀！怎么少了十几只啊！ ”顿时，王楠急得一屁股坐在地上，大声哭了起来。王楠的爷爷听见了，走了过来，他捋了捋胡子，语重心长地说：“不听老人言，吃亏在眼前！你赶紧去把洞补好！ ”王楠恍然大悟，连忙跑回家拿来了绳子，把洞补了起来，还把羊圈修补了一遍，羊圈变得更结实了。同学们，我们无论做什么事情都不能马马虎虎，要认认真真地去做！亡羊补牢作文300字三：亡羊补牢（332字）从前，有一位农夫，他养了10只小羊。他天天去山上给羊儿们割一大筐的草，所以，小羊很快就成了大肥羊。一天早上，农夫像往常一样去给羊儿们喂草，可是，他突然发现，羊儿好像少了，他数了数，10只大肥羊变成了8只大肥羊，他怕自己数错了，便又数了数，还是只有8只羊。这时，有一位老人经过，意味深长地告诫他：“快点把窟窿补上吧，是一只狼

亡羊补牢(450字)作文

精选作文:亡羊补牢(450字)作文从前，小军家养了很多羊。可是在一个宁静的夜晚，一只凶猛的狼奔向了小军家的羊圈。那只狼非常狡猾。见到许多肥肥壮壮的羊，它馋得口水直流，于是，它用锋利的牙齿咬断绳子，把羊圈的木桩撞了一个窟窿，叼走了一只羊。第二天早晨，小军象往常一样去放羊，当他走到羊圈的时候，发现了一个窟窿，当时也没在意。第二天，羊又少了一只，他自言自语地说；‘我的羊多着呢，这两只羊也只是沧海一粟。过几天再说吧！’就这样，羊一天天在减少。两天后，小军来到羊圈一看，顿时两眼发呆原本有十八只羊，现在只剩下三只羊了，他看到羊圈旁的一堆血迹，终于明白了一切都是可恶的狼干的坏事。眼看着羊群越来越少，小军心里焦急万分，大步流星地跑去找爷爷。爷爷语重心长地说；‘亡羊补牢，为时不晚。’只要现在把羊圈修补好，一切都来得及。‘小军听了爷爷的话，觉得非常有道理，于是他连忙拿来木棍，用榔头把木棍钉得更加结实。从此以后，羊再也没有丢过。这个故事告诉我们；生活中出了差错，应该及时补救，免得再受损失。学习也是这样的，错了就改，那么，相同的错误也就不会再犯了。三年级:李炎篇一：亡羊补牢的启示作文亡羊补牢的启示作文亡羊补牢的启示七一华源二（12）班张豫鹤 “陈老师下周一检查《超级课堂》！”姚同学在黑板上写下了这几个大字，正在夸夸其谈自我陶醉的我下意识地往黑板瞟了一眼。“神马情况？”唉呀，我猛地惊了一下，才只做到篇二：亡羊补牢的故事亡羊补牢的故事从前，有一个农夫家里养了十多只羊。白天，农夫赶着羊群到山上吃草；傍晚，农夫将羊儿赶回羊圈，清点对数后，他才安心去睡觉。一天早上，下起大雨。雨水把羊圈冲坏了，羊圈上出了一个窟窿。农夫发现后没有立即动手修补羊圈，他想等那天有空时再补吧。篇三：亡羊补牢,为时已晚对方说亡羊补牢是为了避免损失的继续扩大，是有长远眼光走可持续发展道路。我方则认为 1、一切假设都是虚无，事实是损失已经造成，无法更改。如果冲动之下杀害了一个年轻的生命，无论怎么忏悔行善，这个生命已经消失，给其家人造成的伤害已无法弥补。哪怕他因此而一心向善发挥了更大的作用，众生平等，如果那一个伤害的人是你也许你就不会说的这么轻松了。就像高三毕业才想着发愤图强，为时已晚。 2、随便找一张有关灾难发生的报纸，你肯定会读到“事发后××领导高度重视，火速赶往现场..... ”等字样，按理说有关领导已经做到了“亡羊补牢”，本没有什么可指责的了，但我想问的是为什么就不能提前把“牢”做的结实一点，而不让羊有亡的机会？你可能还会说领导们日理万机，哪能什么事都亲临现场，但为什么羊亡了就有时间，羊不亡就没有时间？这恐怕只有那些“亡羊”后，积极“补牢”者才能做出一个合理的解释。 3、即便上述现象极

亡羊补牢的作文100字-一年级作文

亡羊补牢的作文100字-一年级作文【篇一：亡羊补牢】今天，读了成语故事《亡羊补牢》。讲的是在古代有一个牧羊人，一天早上发现羊圈破一个洞，羊圈里少了一只羊，邻居劝他把羊圈补上，他不听。结果第二天早上又少了一只羊，他后悔应该听邻居的话。读完这个成语，让我明白了一个道理，要虚心听取别人的建议，才能不后悔，才能有进步。【篇二：亡羊补牢】从前，有一个人，他养了一群羊。一天，他的羊圈坏了，里面少了一只羊。他不但不修，反而想：坏了就坏了呗，不就少了一只吗，有什么大不了的！这时，一位老人走过来，对他说：“小伙子，羊圈破了就要赶紧补好，要不然羊还会跑掉的。”他不但不听，还对老人说：“关你什么事，走开！” 第二天，羊又少了一只，他赶紧把羊圈修好了。从此，他的羊再也没有少了。【篇三：亡羊补牢作文】很久以前，有一对儿以卖羊为生的父子，他们辛辛苦苦挣了一些钱，可有件事让他们担心。以前，他们的羊圈很坚固，也没丢过羊。不过，后来有几只身强力壮的羊把羊圈顶破，逃了出去，只剩下了几只小羊。修完后，又被羊顶破了，就这样反复了好几次，好像永远也修不好。

一天，他的小儿子跑出去玩，回到家后看见羊圈又破了一个大洞，一数，又少了几只羊，他急忙找来爸爸对爸爸说了事情的经过，他爸爸让他去修羊圈，他吸取了教训，换了一个新圈栏补上去了，这样羊圈就更坚固了。羊也没再丢过。【篇四：亡羊补牢】从前，有一个牧羊人，早晨他在放羊，回去后，便上床休息，傍晚，小羊偷偷地跑了出来。第二天，牧羊人发现少了5只羊，牧羊人急坏了，这时，一个人来了，牧羊人一看，是一个叔叔，叔叔说︰“牧羊人，咋的了”。牧羊人说︰“我的羊丢了。”叔叔说︰“那么，就应该羊圈补上。牧羊人听叔叔的话，把羊圈补上。【篇五：亡羊补牢】小皮和他的爷爷在一座大山上养羊。小皮贪玩，也不勤奋。他家羊圈上有个洞，他发现了，却没有补。就在他发现了，却没有补洞的那晚一只狼跳到羊圈里吃了许多羊。第2天。小皮起来，看见许多羊死了。大哭起来，伤心极了。爷爷劝他把洞补起来。然后，小皮和爷爷一起把洞补了起来。从此以后，他家，再也没有羊被狼等食肉动物给吃掉。【篇六：亡羊补牢续写】话说牧羊人，补好了羊圈以后，灰太狼再也没有来偷过羊，过上了好生活。但如今，科技发达科技发达了，致富能力提高了，物价也上升了，