灿烂的文明之花
《灿烂的文明之花》教案
-----九年级第八课
婺源中学洪梅娇
【教学目标】
1，情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，自觉用“四有”标准衡量自己。
2，能力目标：通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。
3，知识目标：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用。
4，【教学重难点及难点】理解社会主义精神文明建设的根本任务、积极作用；培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，激发学生主动参与、乐于参与各种精神文明创建活动。
5，【教法、学法】启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。
【教学过程】
「复习导入」
［设计意图］温故而导新。（分析：这样设计符合九年级的认知规律。特别是借班上课更能了解学生的已知。）
复习提问：社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？
「体验与感悟」神州遍开文明花
［设计意图］培养学生搜集、处理信息的能力、合作探究的能力；使学生在过程中收获、在收获中成长。（分析：这样设计依据课程标准的理念，现场借班时新华的学生能力很强，搜集了现实生活中社会主义精神文明多种形式的创建活动，并真切谈出了自己的感悟，教学效果较好。）
活动一：学生展示所搜集的社会主义精神文明创建活动形式的资料，并谈谈自己的感悟
教师归纳：社会主义精神文明创建活动的形式、根本任务。
活动二：讨论：《平凡的感动》给你的启示
教师归纳：社会主义精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；社会主义精神文明创建活动的重要作用。
「责任与使命」细微之处见行动
［设计意图］让学生感悟文明在细微之处、从点滴践行文明。（分析：这样设计体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性的特点。特别是在教学中，创造了生成的条件，促进学生的道德践行，丰富了学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。）
活动三：慧眼观“景”
学生带着问题（1）观看视频：《不和谐音符》
问题：（1）视频片段中有哪些不和谐的音符？它们有什么危害？
（2）在生活中你还发现过哪些与先进文化相悖的现象？面对不健康的文化，我们应该怎么做？
活动四：文明伴我行
创设生活情境，学生参与体验并感悟文明就在我们身边，我们需要文明，文明需要我们共同努力。
情景一请假的学问
情景二教室文明公约
情景三社区的困扰
情景四出国学访中
「情感升华」
［设计意图］感悟文明就在身边，自觉规范行为，陶冶情操。（分析：这样设计既拉近了借班上课教师与学生的距离，又使得我们的课程不因借班上课而流于形式，让学生感受到教师的人格魅力，教育的显性功能和隐性功能都恰当地实现。）
欣赏视频：《文明就在身边》
文明箴言：请用一句话来描述你心中的文明。（写在卡片上互勉并赠给需要的人）
「归纳延伸」
［设计意图］提炼知识、激励人生、延伸教学。（分析：这样设计既符合课程标准的要求，又使教学的实效性凸显出来。作业布置的有新意，又加强了天津七中与新华中学教师与教师之间的教研联系和不同学生之间的情谊和学习交流。）
教师简洁归纳、深情寄语。
布置作业：跨区开展“文明携手班集体”创建活动的设计方案。
灿烂的文明之花
《灿烂的文明之花》教案 -----九年级第八课 婺源中学洪梅娇 【教学目标】 1，情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，自觉用“四有”标准衡量自己。 2，能力目标：通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。 3，知识目标：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用。 4，【教学重难点及难点】理解社会主义精神文明建设的根本任务、积极作用；培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，激发学生主动参与、乐于参与各种精神文明创建活动。 5，【教法、学法】启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。 【教学过程】 「复习导入」 ［设计意图］温故而导新。（分析：这样设计符合九年级的认知规律。特别是借班上课更能了解学生的已知。） 复习提问：社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？ 「体验与感悟」神州遍开文明花 ［设计意图］培养学生搜集、处理信息的能力、合作探究的能力；使学生在过程中收获、在收获中成长。（分析：这样设计依据课程标准的理念，现场借班时新华的学生能力很强，搜集了现实生活中社会主义精神文明多种形式的创建活动，并真切谈出了自己的感悟，教学效果较好。） 活动一：学生展示所搜集的社会主义精神文明创建活动形式的资料，并谈谈自己的感悟 教师归纳：社会主义精神文明创建活动的形式、根本任务。 活动二：讨论：《平凡的感动》给你的启示 教师归纳：社会主义精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；社会主义精神文明创建活动的重要作用。
灿烂的文明之花教案..
一、教学目标： 1、知识目标：（1）精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造。（2）社会主义精神文明建设的根本任务和巨大作用。 2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、表演能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。 3、情感态度和价值观目标： 自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中；通过活动成果的展示，培养学生的自信心、合作精神、团队意识。 二、教学重点：引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。 三、教学难点：了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。 四、教学方法： 情感激励法、讨论法、演示法、小品表演法、资料搜集法等 五、课前准备： 把全班同学分成三个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集；第二小组“校园小调查”针对校园中不健康文化存在状况进行调查；第三小组“社区行动组”针对社区在精神文明创建活动中存在的问题，进行访谈。老师提出要求后， 学生自愿结合，组队后进行调查，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。
《灿烂的文明之花》教学反思 1、我在《灿烂的文明之花》这一课能体现新课标的基本要求教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习；让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。而实际上很多工作都还需要老师去引导、点拨。即对老师的要求更高了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。在此，我很感谢谢老师和我们科组的各位老师给我的指导和帮助，使我能在这堂课为同学们提供了较丰富的知识。 2、注重教学的启发性、主动性 “授人以鱼，不如授人以渔。”我在案例的选择时能够注重充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现思想品德课的特色，通过设计层层疑问，对学生的引导、启发，他们不由自主的去探索其中的奥妙。教师避免了繁长的讲解，不用找结论。而是让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。尊重学生，使每个学生都有不同程度的收获。利用多媒体，课堂容量增加了，学生思维能力得到比较充分锻炼。 当然，我还存在很多的不足之处。少部分学生反映我有时讲得较快。由于知识点多，老师便急忙处理，而一些学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们肯定会失去信心与兴趣。所以，老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时注意给学生充分的思考时间，注意尽可能多的面向大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。 作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、时时创新的思想。 通过上公开课，我更充分认识到自身存在的不足，犹如打开了一扇窗子，明确了努力的方向。各位老师给予我的评价，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。 《我们的社会主义祖国》教学反思 是在了解《我们的社会主义祖国》的基础上学习的。通过前一框的学习，学生对我们的社会主义祖国有了一个初步的了解，知道了我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情。根据这一基本国情，党从全国人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。因此，我根据教材的编排，在引入新课时联系前面所学的内容：改革开放以来，我国社会主义现代化建设事业所取得举世瞩目的巨大成就，人民的生活水平有了很大的提高。这些成就的取得一方面有赖于我们开辟了中国特色社会主义道路，形成中国特色社会主义理论体系，另一方面就是与我们坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线是分不开的。那么，什么是党在社会主义初级阶段的基本路线？其核心内容是什么？这节课我们就一同来探讨有关话题。这样学生既复习了学过的知识，又引发了其学习新知的欲望。在整个学习过程以学生的自学为主，学生根据老师给出的导学提纲进行有目的地学习、交流，理解、掌握基本知识，基本达到预期的目标。 但是也有一些遗憾：1.由于本节课知识点多且涉及范围太，为了突破重点、难点，在教学中为了帮助学生理解知识，列举了许多事例，由于有些事例学生不知道，所以讲解有点多，导致学生的积极性、主动性不高，师生双边活动处理得不是很好。2.在整个授课过程中对情感、态度、价值观的培养有些欠缺，这与我自身有很大的关系。 在今后的教学过程中：1.要多关注学生，想办法激发他们的学习积极性与主动性，要学会“偷懒”，要适当地放开手让学生自己去走。2.要多研究教材，挖掘教材中的情感因素，联系学生的生活实际，充分激发学生的情感体验，鼓励学生通过道德践行促进思想品德的形成与发展。 教学本身就是一门遗憾的艺术，我们不应因遗憾而影响我们的教学，而应把它作为我们前进的动力，通过实践、反思、改进、再实践、再反思、再改进……逐步走向成功。
国旗下的讲话-让灿烂的文明之花开遍晋梅园中(2)_学生演讲稿.doc
国旗下的讲话让灿烂的文明之花开遍晋梅 园中(2)_学生演讲稿 ——十个道德好习惯系列 世界上什么东西最美？ 画家说，是绚丽的色彩；音乐家说，是美妙的音符；运动员说，是强健的体魄；诗人说，是五彩缤纷的世界……老师说，他们说的都有道理，但世界上真正最美丽的，还是我们绽开的。 一位在证券交易所就职的中年女性。由于工作压力大，家务负担重，她时有身心疲惫的感觉。她的脾气不知不觉中在变坏，她与家人的关系也日趋紧张。 她意识到这样下去不行。她决心用微笑改变自己。 早晨，当梳头的时候，她对着镜中的自己微笑；吃早饭时，她对丈夫和儿子微笑；出门对开电梯的大妈微笑着说一声“早”；站在交易所的柜台后面，她对认识和不认识的客户微笑；忙碌的操作间隙，她对同事微笑。 刚开始，她觉得很别扭、很勉强。但她知道这样做是对的，她强迫自己记住这样的话：“快乐就在那里，并且早已经在那里了。重新得到快乐的途径，就是快乐地行动、言语、思想。” 不久，大约过了三个星期，她就发觉快乐确实回到了她的心中。当她由心而发的微笑时，人人都对她微笑。 “我觉得微笑每天都带给我许多财富。”这个曾经被认为脾气最坏的人微笑着说，“我现在是一个快乐的人了，一个能够感受生活美好的人了。” 早晨出门，有明丽的阳光，和照的春风，清新的空气，再
有张张微笑的脸，相互真诚地道一声：早晨好！这一天，工作和学习都会顺利和成功。 傍晚回家，有黄晕的灯光，轻柔的晚风，燃烧的红霞，还有张张微笑的脸，相互道一声：明天见！这一晚，心灵和情怀都会得到抚慰和温暖。 微笑会让你获得友谊，微笑会让误会消除，微笑会使你充满自信，微笑像冬天的一抹阳光，夏季的一丝凉风，沙漠中的一片绿荫…… 学习微笑吧！让微笑与歌声一起伴随我们成长。把他人的微笑带回家，把我们的微笑留下来。让微笑之花在我们校园的每个角落开放……点缀我们成长的道路。 这是篇参考内容，涉及到我们、微笑、同学、精神、一个、学习、自己、学校等范文相关内容，希望大家能有所收获。
(中考全景透视)中考政治一轮复习 九年级 第八课 投身精神文明建设学案(要点梳理+巩固练习+精选近五
第八课 投身精神文明建设 【构建知识网络】 【对应考点】 内容标准三 1.6感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。 4.6以自己的实际行动促进社会主义精神文明建设。 【考点精要】 1.中国特色社会主义是全面发展的社会 中国特色社会主义社会是社会主义社会是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相辅相成、协调发展的社会。 2.发展先进文化的含义？ 在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 3．当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明 为什么要发展社会主义精神文明？ 社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。发展中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明，建设和谐文化。 4．为什么要牢牢把握先进文化的前进方向？ 方向问题是根本的问题。牢牢把握先进文化的前进方向是我们发展社会主义文化、建设和谐文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化、建设和谐文化的根本保证。 5.怎样才能牢牢把握先进文化的前进方向？ 最根本的（指导思想） 就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，深入贯彻科学发展观。 6．社会主义精神文明建设包括哪两个方面？这两个方面在文化建设中的地位如何？ 社会主义精神文明建设包括两个方面的内容：一是思想道德建设，二是教育、科学、文化建设。 加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。 发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程。 7．我们应该如何提高自身道德修养？（在建立社会主义思想道德体系过程中，我们应该怎样做？） 灿烂的文明之花 先进文化的前进方向 细微之处见行动 神州开遍文明花 投身于精神文明建设 建设社会主义精神文明 中心环节和基础工程
灿烂的文明之花教案
九年级第八课《灿烂的文明之花》教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，自觉用“四有”标准衡量自己。能力目标： 通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。 知识目标： 精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用。 【教学重难点及难点】 理解社会主义精神文明建设的根本任务、积极作用；培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，激发学生主动参与、乐于参与各种精神文明创建活动。 【教法、学法】 启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。 【教学过程】 「复习导入」 ［设计意图］温故而导新。（分析：这样设计符合九年级的认知规律。特别是借班上课更能了解学生的已知。） 复习提问：社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？ 「体验与感悟」神州遍开文明花 ［设计意图］培养学生搜集、处理信息的能力、合作探究的能力；使学生在过程中收获、在收获中成长。（分析：这样设计依据课程标准的理念，现场借班时新华的学生能力很强，搜集了现实生活中社会主义精神文明多种形式的创建活动，并真切谈出了自己的感悟，教学效果较好。） 活动一：学生展示所搜集的社会主义精神文明创建活动形式的资料，并谈谈自己的感悟 教师归纳：社会主义精神文明创建活动的形式、根本任务。 活动二：讨论：《平凡的感动》给你的启示 教师归纳：社会主义精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；社会主义精神文明创建活动的重要作用。 「责任与使命」细微之处见行动 ［设计意图］让学生感悟文明在细微之处、从点滴践行文明。（分析：这样设计体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性的特点。特别是在教学中，创造了生成的条件，促进学生的道德践行，丰富了学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。） 活动三：慧眼观“景” 学生带着问题（1）观看视频：《不和谐音符》 问题：（1）视频片段中有哪些不和谐的音符？它们有什么危害？ （2）在生活中你还发现过哪些与先进文化相悖的现象？面对不健康的文化，我们应该怎么做？ 活动四：文明伴我行