配套学案：散文部分 第四单元【略读】《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》 Word版含解析
【略读】《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》学习目标
1．反复诵读课文，掌握文章内容。
2．细细品味语言，理解两篇文章不同的特色。
课前预习
(一)知人论世，开阔视野
1．走近作者
(1)丰子恺
丰子恺(1898—1975)，原名丰润(丰仁)，浙江崇德(今崇福)人。17岁入浙江省立第一师范学校，师从李叔同(弘一法师)。1921年赴日本学习西洋绘画与音乐，同年冬回国，任教于上海师范专科学校、春晖中学、立达学园等校。抗战时期在桂林师范、重庆艺术专科学校等校任教。1952年起任上海文史馆委员，1954年起任中国美协理事、上海文联副主席等职。1927年出版了中国第一本漫画册《子恺漫画》，并从20世纪20年代起开始写作散文，先后出版散文集《缘缘堂随笔》(上海开明书店1931)、《中学生小品》(上海中学生书局1932)、《随笔二十篇》(上海天马书店1934)、《车厢社会》(上海良友图书印刷公司1935)、《子恺近作散文集》(成都普益书局1941)、《教师日记》(上海万光书局1944)、《率真集》(上海开明书店1946)等，还有《猎人笔记》《源氏物语》等译著。他长期从事艺术教育，早年接受过佛教影响，亦关心民间疾苦，故早期散文以描写儿童生活与探讨社会人生问题为主，多赞美儿童的纯洁心地，以反衬成人世界的恶俗；多从日常生活琐事取材，让纷纭世界的一鳞半爪点染生活的情趣与哲理，讲求趣味，给人以飘然出世之感，但有时失于琐细。抗战时期的散文创作则渐次贴近现实，写了一些关怀民生的力作。从总体上看，其散文情感真诚蕴藉，笔法自然洒脱、形式灵活多样，能于平凡琐细处寓深意，在淡泊飘逸中见真情，并兼有诗情画意与幽默情趣，在现代散文中别具一格。
(2)张抗抗
张抗抗，1950年生于浙江杭州。主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》，长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》，散文集《橄榄》等。
(二)通读文本，疏通字词
1．读准字音
云霓．(ní)恺．(kǎi)薄．(bò)荷
垂髫．(tiáo)啖．(dàn)着糠粞．(xī)
关雎．(jū)葛覃．(tán)抽搐．(chù)
怦．(pēnɡ)然
2．掌握词语
(1)黄发垂髫：头发花白的老人和头发下垂的小孩儿。
(2)抽搐：肌肉不随意地收缩的症状。
(3)怦然：形容心跳。
(4)安然无恙：平平安安，没有疾病。
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(一)精读文本，质疑析疑
1．围绕“云霓”，课文写了哪些内容？
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答：作者用了四个自然段回忆了去年夏天盼云霓的事情：
(1)概述大旱的现象，温度高、河池干涸、野草干枯。
(2)突出旱灾的严重：列举各种现象，形象刻画气温之高；描写天旱造成水荒，人们生活艰难；抗旱的努力及成效。
(3)刻画人们心理：盼雨的急切心情，交织着希望、失望乃至绝望。
(4)目前的惨状：于事无补、荒年出现。
2．文末“记述既毕，自己起了疑问”中的“疑问”是什么？反映了作者怎样的想法？
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答：(1)疑问是：“我这《云霓》能不空空地给人玩赏吗？能满足大旱时代的渴望吗？”
(2)想法：反映了作者对社会现状和民族命运的焦虑和担忧，以及自觉地把个人的艺术创作与民族的前途命运密切联系在一起的可贵精神和使命意识。作者清楚地知道，自己所描绘的“云霓”并不能“满足大旱时代的渴望”，仅仅这几朵“云霓”还是太小、太少，不能带来沛然大雨，但作者坚定地认为，这几朵小云霓肯定可以给“大旱时代”的人们带来希望、安慰和勉励。
3．在作者笔下的埃菲尔铁塔有着怎样的特点呢？
特点表现
高大脱尘①俯视全城、兀立云端、拔地而起
②巴黎下沉、“我”的上升、地面物小
孤独寂寞③内心孤独
④世人误解和排斥、作者偏见和戒心
坚韧
宽厚
⑤百年风雨纹丝不动、老父仁慈温暖、遭排斥和憎恶从不对人说
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答：(1)登铁塔前，有偏见、戒心。
认为“它只是比一座电视塔略高些的大铁架……似乎只是一个小摆设”“存有那么无知的偏见和戒心”。
(2)在铁塔下，凝视、仰望。
“凝视它，仰望它，唯独没有膜拜它”。
(3)登铁塔中，震撼、上升。
巴黎下沉，反衬铁塔之高，更表明自己受到强烈的震撼。自己的空间上升，是登塔过程中思想的上升。
(4)在塔顶上，超越、升华。
“我曾以为那历经一百多年风雨的朽铁会呻吟，会晃悠颤栗……此时它却纹丝不动”“我原以为你是拒人之外，高傲无情的——我却发现你是一个不露声色的老父”，认识到过去“无知的偏见和戒心”，感悟到“你没有接近过它，你便没有权利轻视”。在登塔中境界、精神得到了升华。
(二)教师点拨，引领思路
疑难点析
阅读《云霓》，探究以下问题：
1．“这是去年夏天的事”在文中两次出现有何意义？
万事开头难，本文的开头是作者精心设计的。“这是去年夏天的事”，一句话单独成段构成开头，自然引起读者的阅读期待。在文章的第五段，这句话原封不动再次出现。这种刻意反复，必然引起读者思考：作者何以要旧事重提？而且作者还特意指出，农人、工人和商人等普通老百姓都“不再回忆过去的旧事了”，而开始等候“蚕熟和麦熟”的幸福和希望，作者却无法忘怀这陈年“旧事”。这说明，对作者而言，往事并不如烟，隔年旧事给作者留下深刻印象，引起作者深刻思考。
2．作者为什么选用“云霓”为标题？
作者对云霓颇为偏爱，以其命名画作、画集，在为画集撰写序言时又以其为标题。在本文中，云霓是文章的文眼和题旨的关键。文章告诉我们，该画集是作者“从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十幅”。由此可以推断，该画集的画作大多是表现老百姓与大旱抗争的辛苦、辛酸与沉重主题的。但作者从六十幅“民间生活描写”的图画中特意遴选出《云霓》作为卷首画，并以其命名画集，其中的原因作者在文中有清楚的表示：这不仅是模仿《关雎》《葛覃》“取首句作篇名”的旧例(其实置《云霓》于卷首是作者的刻意安排)，更重要的是，作者坚信，在一个“充塞着大热似的苦闷与大旱似的恐慌”的时代，云霓“用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望”。这正是本文的中心主题。
阅读《埃菲尔铁塔沉思》，探究以下问题：
3．本文是如何表达作者的感悟的？
感受的丰富性是本文的显著特色。作者充分调动了自己敏锐的感觉，甚至错觉和幻觉，全方位、多角度地写自己登临埃菲尔铁塔的所见、所感和所思。如“奇怪的是我竟然感觉不
到电梯的上升。我只是觉得从我登上铁塔的那一刻起，巴黎便开始庄严地降落。它疯狂地钻入地底”，在这里，作者通过错觉表达登临铁塔的独特感受，就很有特色。文中类似这样的描写还很多。
4．比喻在本文中起什么作用？
文章巧妙地使用了比喻方法，具体而形象地展示了自己登临铁塔的感受，例如：“蓝天在黑色的云缝里闪烁——那黑色的原始森林一般的钢架，从我的头顶两边炸裂开去。是用那透明的铁盒子撞开的吗？就像汽车的窗玻璃掠开路旁的树枝。”“像是要冲破什么，又像是要挣脱什么，咯咯地向上，像是咬着牙根的声音，像是绷紧骨骼的声音……”文章选用熟悉的事物比喻作者陌生而新奇的感受，生动而形象地表现了作者乘坐电梯登上铁塔的特殊感受。“我却发现你是一个不露声色的老父”，以“父亲”喻“铁塔”，奇特的比喻格外引人注目，既表现了铁塔平易近人的博大胸襟，也表现了作者对铁塔的无限赞美和由衷敬仰之情。
结构图解
(1)《云霓》
(2)《埃菲尔铁塔沉思》
总结中心
(1)《云霓》
作者具体地描写酷热和干旱的状况，突出了农民的感受，进而表现出他对社会现状和民族命运的焦虑和担忧，以及自觉地把个人的艺术创作与民族的前途命运密切联系在一起的可贵精神和使命意识。
(2)《埃菲尔铁塔沉思》
文章巧妙地使用了多种写作方法，既表现了埃菲尔铁塔的雄伟壮观，也具体而形象地展示了作者登临铁塔的感受；既表现了铁塔平易近人的博大胸襟及塔的独特魅力和带给人们的强烈震撼力，也表现了作者对铁塔的无限赞美和由衷的敬仰之情。
埃菲尔铁塔沉思 读后感
一直以来，总觉得自己还算比较珍惜时间，可没想到当自己真的面对这大四的门槛儿和一大堆千头万绪的事情时，随之而来的依然是紧张、焦虑和烦恼与无聊。拜读《埃菲尔铁塔沉思》，现在看来只能算是是一次美好的偶然。 记得那天晚上，上完课后，为了打发时间，我一个人来到了图书馆，毫无甄别的在长长的书架上顺手拿了本书，然后坐在旁边的铁制沙发上翻了起来。就这样，上帝在不经意中给了愚顿的我一面参看自己的镜子，使我有机会走进别人的“生活”并以此来认识“自己”。 作为我国当代著名女作家，张抗抗的代表作有：短篇小说《爱的权利》、《夏》、《白罂粟》，中篇小说《淡淡的晨雾》、《北极光》、《在丘陵和湖畔有一个人》，童话《翔儿和他的氢球》和散文集《橄榄》，出版了长篇小说《隐形伴侣》。 作为一位作家，她具有良好的艺术感觉和文学素质，在其作品中，不仅以女性特有的细腻笔法描绘着青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔触揭示人的心灵底蕴，使作品洋溢着青春的朝气和纯净的诗意，比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。她不被感觉和情绪所左右，而是凭借一个智者的清醒意识将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。这种深邃而独到的思索在其散文中尤为突出。《埃菲尔铁塔沉思》便是其中有代表性的一篇。 《埃菲尔铁塔沉思》写的是作者出访法国，登临埃菲尔铁塔时的感想，作者借助自己的直觉、幻觉和感想等思维元素描述了登临这一世界名塔的感受，歌颂了这一世纪末欧洲工业文明的标志。读张抗抗的这篇文章，不仅要读其恰到好处的文字描写，而且最重要的是要学会想象
和体会。因为作者在写埃菲尔铁塔的时候，与其说在写塔，不如说是在写自己面对埃菲尔铁塔时的感受和对人生的思索。面对铁塔，作者首先感到的是它的雄伟和高大。和我们多数没有见过铁塔的人一样，作者印象中的埃菲尔铁塔只是一座比电视塔略高些的大铁架，可当作者站在底下看它，却没有想到它竟会如此之高。它从一个平凡的基点拔地而起，不需要铺垫和过渡，那么轻易而又无情地甩下了世俗和浮尘，傲慢地兀立云端、俯视全城。当作者坐电梯升上去时，只是觉得从自己登上铁塔的那一刻起，巴黎便开始庄严地降落。它疯狂地钻入地底，这里作者充分地运用了自己的想象和幻想，表现出埃菲尔铁塔的雄伟、高大。 然而这座雄伟、高大的埃菲尔铁塔并不是一开始就是一个时代的标志的，一百年前的它“曾经是作为一个标新立异的怪物，在一片嘘声里，诞生于巴黎城的古迹之中的”。和所有新事物的出现一样，它曾被世人怀疑和拒绝过。今天，“这在工业革命的辉煌中屹立的巨人，似乎雄心勃勃地要同那天边席卷而来的新浪潮作一番耐力的较量。它不会退出，不会退出的”。通过这些描写，作者首先肯定：重大的历史创造是经得起历史的考验的。同时，作者由此也生发出对人生的思索：在人的一生中，当你因独树一帜而孤独寂寞时，你是否经得起时间的考验，耐得住生命的寂寞。人生是怀有梦想的，一旦，人到达过那样的高处；对地面便有了淡漠，人有过那样的恐惧，对安全便有了蔑视；人走近过那蓝色的梦想，又不得不回到原处。便尝到探险的悲哀。”作者在登临铁塔之顶时，以一种智者的清醒向读者提出了人生的重要问题：你是否怀有梦想，勇于超越自我呢？（作者：西部网陕西师大记者站李华敏） 写的是作者出访法国，登临埃菲尔铁塔时的感想，作者借助自己的直觉、幻觉和感想等思维元素描述了登临这一世界名塔的感受，歌颂了这一世纪末欧洲工业文明的标志。读张抗抗的这篇文章，不仅要读其恰到好处的文字描写，而且最重要的是要学会想象和体会。因为作者在写埃菲尔铁塔的时候，与其说在写塔，不如说是在写自己面对埃菲尔铁塔时的感受和对人
埃菲尔铁塔沉思教案
埃菲尔铁塔沉思教案 学习目标： 1、了解作者张抗抗。 2、反复诵读课文，学习作者在本文中虚实结合的写法。 3、揣摩本文细腻而生动幽默的语言。 4、体会作者欲扬先抑的介绍埃菲尔铁塔的手法。 过程与方法：自主、合作、探究 情感、态度、价值观：由所见引发所感，表达作者独特的人生感悟：任何一种事物，你没有接近，你便没有权利轻视。 学习重点：学习作者对埃菲尔铁塔虚实的写法，揣摩本文细腻而生动幽默的语言。 学习难点：诵读课文，体会作者独特的人生感悟。 教学准备： 阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。 阅读注释，查阅资料，了解作者及埃菲尔铁塔。 教学课时：一课时 教学过程： （一）导入 利用大屏幕放映一组埃菲尔铁塔的图片，让学生们猜猜这是什么建筑物，具有什么特点，你还有可补充的内容吗？（板书题目作者） 学生补充之后，教师小结： 艾菲尔铁塔从1887年起建，分为三楼，分别在离地面米、米和米处，其中一、二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉，超级壮观，这个为了世界博览会而落成的金属建筑,曾经保持世界最高建筑45年,直到纽约帝国大厦的出现。它由150万个铆钉连接固定,据说它对地面的压强只有一个人坐在椅子上那么大。塔的四个面上,铭刻了72个科学家的名字,都是为了保护铁塔不被摧毁而从事研究的人们。 （二）走近作者 利用大屏幕放映一张作者的照片，并介绍：张抗抗，1950年生于浙江杭州。主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》，长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》，散文集《橄榄》等。 （三）整体感知并探究 学生快速阅读课文，思考：读完此文你感受最深的是什么？从中得到了哪些启示？
埃菲尔铁塔沉思教案
《埃菲尔铁塔的沉思》教案 班级：高二（2）班 教师：王桂苹
[设计思想] 《埃菲尔铁塔沉思》是人民教育出版社“课程标准试验教材”《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分第四单元中的课文，该单元教学重点是“现代散文的虚与实”。张抗抗的这篇散文，由登临铁塔的“所见”(实)触发“沉思”，表达了作者对人生的独特感悟(虚)。无疑，理解文章“写实藏虚、虚实相生”的特点，应该是学习本文的目标和重点；而理解铁塔形象的内在含义则是关键，也是难点。本设计从王安石《登飞来峰》导入，让学生懂得什么是“写实藏虚、虚实相生”；然后整体认读，理清文章的思路；接着分析研读，探究铁塔的形象，探究作者的情感和心理；最后整合、迁移。 [教学目标] 1体会作者借登塔所作的人生思考。 2理解文章写实藏虚、虚实相生的特点。 [教学重点难点] 1重点：写实藏虚、虚实相生的特点 2难点：埃菲尔铁塔形象的内在意义 [教学时数]1课时 [教学过程] 课前预习：朗读课文，思考：作者笔下的埃菲尔铁塔有怎样的特点? 一、导入定向 由学生演讲《我喜欢的一棵树》导入，明确由物到人——借物抒情的写作手法。 二、整体认读 默读课文，理清思路。 文章分几个部分，各写什么? 1.登塔前对塔的认识(1－5段)； 2.登塔过程中的感受(6-9段)； 3.登上塔后的沉思(10－20段)。 三、分析研读 探究课文“写实藏虚、虚实相生”的特点。在作者看来，铁塔是审美客体，作者是审美主体。在我们读者看来，铁塔、作者，都是审美客体。对这两个客体，我们分别探究。 (一)探究铁塔的形象 1 作者笔下的埃菲尔铁塔有哪些特点?(用形容词概括你认为最重要的特点，并引用文中语句说明。) (1)高大脱尘 第2段：我总没有想到它竟会如此之高……你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。第3段：它从一个平凡的基点拔地而起……傲慢地兀立云端，俯视全城……第4段：它太高了，世人的眼，难以与它平行。——高大脱尘。(齐读第2、3段) 第6、7段：我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落……地壳在下陷，在沉没。——巴黎迅疾下沉，反衬铁塔的高。 第8、9段：它像是永远也升不到头了，永远也不会停下来了。……我曾以为自己像火箭一样被发射出去了呢：我曾以为我离开了地面；我曾以为我离天空很近很近了。——我的上升，衬托铁塔的高。 第10段：只是小轿车变成了玩具，房屋变成了模型，人呢?可惜我没有带望远镜。——反衬铁塔的高。 第11、12、13段：于是我知道铁塔究竟有多高了……于是我知道铁塔究竟有多大了……巴黎多大铁塔就有多大。……铁塔超尘的气质和阔大的胸怀。 (2)孤独寂寞 第19段：当它存在的时候，在巴黎城挤挤撞撞的建筑物中，它雄奇，却也孤独……它的内心却依然孤独。——孤独寂寞的表现。(齐读第19段)
《埃菲尔铁塔沉思》教学教案
《埃菲尔铁塔沉思》教学教案 学习目标： 1、理解埃菲尔铁塔形象的内在意义。 2、揣摩精彩段落和关键语句，对照文本分析讨论语言写实藏虚、虚实相生的特色。 3、深化理解由铁塔的特点写人的特点的意蕴，体会作者借登塔所作的人生思考。 预习任务： 1、读《三尺讲台》P120 拓展延伸《窗前的树》。 2、完成《三尺讲台》P118预习梳理。 3、朗读课文，思考：作者笔下的埃菲尔铁塔有怎样的特点? 教学过程： 一、导入 由王安石《登飞来峰》引出“写实藏虚、虚实相生”。 “飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” 二、自学指导一：探究铁塔的形象，8分钟浏览全文，作者笔下的埃菲尔铁塔有哪些特点? (方法：用形容词概括你认为最重要的特点，并引用文中语句说明。) (1)高大脱尘 (2)孤独寂寞 (3)坚韧宽厚
第2段：我总没有想到它竟会如此之高……你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。第3段：它从一个平凡的基点拔地而起……傲慢地兀立云端，俯视全城……第4段：它太高了，世人的眼，难以与它平行。——高大脱尘。(齐读第2、3段) 第6、7段：我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落……地壳在下陷，在沉没。——巴黎迅疾下沉，反衬铁塔的高。 第8、9段：它像是永远也升不到头了，永远也不会停下来了。……我曾以为自己像火箭一样被发射出去了呢：我曾以为我离开了地面；我曾以为我离天空很近很近了。——我的上升，衬托铁塔的高。 第10段：只是小轿车变成了玩具，房屋变成了模型，人呢?可惜 * 带望远镜。——反衬铁塔的高。 第11、12、13段：于是我知道铁塔究竟有多高了……于是我知道铁塔究竟有多大了……巴黎多大铁塔就有多大。……铁塔超尘的气质和阔大的胸怀。 第19段：当它存在的时候，在巴黎城挤挤撞撞的建筑物中，它雄奇，却也孤独……它的内心却依然孤独。——孤独寂寞的表现。(齐读第19段) 第15段：一百年前它却曾经是一个标新立异的怪物，在一片嘘声里，诞生于巴黎城的古迹之中。第20段：当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶。(据说当年艾菲尔铁塔建造时，莫泊桑、大仲马等
文学类文本张抗抗《埃菲尔铁塔沉思》阅读练习及答案
(二) 现代文阅读(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 埃菲尔铁塔沉思 张抗抗 在印象的底版中，它只是一座比电视剧塔略高些的大铁架；而在视线所及的图像中，它又淹没在巴黎挤挤撞撞的建筑物中间，只露给你一个纤瘦的顶部。即使是在它对面的人类博物馆广场的喷泉边上眺望它，它也似乎只是一个小摆设，甚至，有那么一点被压抑的冷峻。 我没有想到它竟会如此之高——当你来到它的面前，站在它的脚下的时候；当你尚未抬头，仅仅感觉到它笼罩的阴影的时候；当你完全抬起头，却望不到它的全部，而要向后仰着身子，扶住你的帽子或眼镜儿，眯着眼寻找天空的时候，你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。 这是一个广场，一块空地。它从一个平凡的基点拔地而起，不需要铺垫和过渡，那么轻易而又无情地甩下了世谷和浮尘，傲慢地兀立云端，俯视全城…… 我是要登塔的。__上去寻觅它的眼睛、窥视它的灵魂。它太高了，世人的眼，难以与它平行。我是要上去的，默默企盼一次没有国界的超越，一次没有阶梯的升华。我凝视它，仰望它，唯独没有膜拜它。我相信它不是不可企及的。 我听到耳边的风呼呼响，紧张地抽搐着的风，拍打你，推动你，如巨鸟扑翼，直贯长空。我睁开眼，密封的电梯舱内，四周是人。风被隔绝在远远的脚下与天上，风在这里变成了速度，变成了晕眩——我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落。笔直地、赤裸裸地坠落下去，如悬崖上坠落的石块，无遮无挡、无法无天地要去撞击地层深处。地壳在下陷，在沉没。而四处空荡荡，一片汪洋，一个无可攀挂、无可扶靠、无可呼救的绝境。我有些惧怕，又有些怜悯自己。我为瞻仰它的伟大与雄奇，才执意汇入登塔的人群，奇怪的是我竟然感觉不到电梯的上升。我只是觉得我从登上铁塔的那一刻起，巴黎便开始庄严地降落。巴黎依然在飞速下沉。我无可逃遁。蓝天在黑色的云缝里闪烁——那些黑色的原始森林一般的钢架，从我的头顶两边炸裂开去。是用那透明的铁盒子撞开的吗？就像汽车的窗玻璃掠开路旁的树枝。蓝天忽然近了，又忽然远了，远得更加冷酷。永远被那一双双黑色的手臂阻拦着。时而又是无数根钢缆铁索，缠绕你，勒紧你，使你永远无法到达那个超然于一切之上的境界。 无意间，我抬头仰视，怦然心跳——我忽然发现了自己是在上升，那钢缆挣断了，那黑手垂落了，那云朵变得浓亮了，可是，透明的铁盒子还在疯狂地往上升，一个劲地向上升，像是要冲破什么，又像是要挣脱什么，咯咯地向上，像是咬着牙根的声音，像是绷紧骨骼的声音，固执而又痴迷地向上升。它像是永远也升不到头了，永远也不会停下来了。因为它无论升得多高，仍然无法接近它——那个蓝色的梦想。 于是我知道铁塔究竟有多高了——我有多高，铁塔就有多高，这是一座有弹性的铁塔呀。于是我知道铁塔究竟有多大了——“那是巴黎圣母院！”“那是蓬皮杜艺术中心！”“那是蒙马特教堂！”“那是小纽约！”巴黎有多大，铁塔就有多大。 从神经中解放出来的风，无忌地挑逗着铁塔，摇撼它、敲打它。 我曾以为那历经一百多年风雨的锈铁会呻吟，会晃悠战栗……据说它的最大摆度是十八厘米，此时它却纹丝不动，不必担心它会断裂倒塌。这在工业革命的辉煌中屹立的巨人，似乎雄心勃勃地要同那天边席卷而来的新浪潮作一番耐力的较量。它不会退出，不会退出的。虽然它已是上一个时代的标记，一百年前它却曾经是作为一个标新立异的怪物，在一片嘘声里，诞生于巴黎城的古迹之中的。 塔顶平台上游人如云，这威严古板的铁塔，我原以为你是拒人之外，高傲无情的——现在却发现你是一个不露声色的老父，将那各种肤色、各种头发的孩子都拥在你的怀里，一任他们
埃菲尔铁塔沉思导学案[1]
《埃菲尔铁塔沉思》导学案 【学习目标】 1、知识与技能：积累字词、体会写实藏虚、虚实相生的特点，掌握散文“形散神聚”的特点，学习欲扬先抑的写作手法。积累相关写作素材，丰富写作内容。 2、过程与方法：通过对材料的学习与积累，提高分析能力，并能学以致用。 3、情感态度与价值观：理解埃菲尔铁塔形象的内在意义，体会作者借登塔所作的人生思考。 【重点难点】体会写实藏虚、虚实相生的特点，掌握散文“形散神聚”的特点；理解埃菲尔铁塔形象的内在意义，体会作者借登塔所作的人生思考。 【学法指导】 1、自读品味法、讨论交流法、分析归纳法 2、诵读感知，探究点拨做到精读与略读相结合。 【课时安排】一课时 【知识链接】 （一）埃菲尔铁塔 埃菲尔铁塔（法语：La Tour Eiffel）是一座于1889年建成位于法国巴黎战神广场上的镂空结构铁塔，高300米，天线高24米，总高324米。得名于设计它的桥梁工程师居斯塔夫?埃菲尔。 埃菲尔铁塔从1887年起建，分为三楼，分别在离地面57.6米、115.7米和276.1米处，其中一、二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉，超级壮观，这个为了世界博览会而落成的金属建筑, 曾经保持世界最高建筑45年, 直到纽约帝国大厦的出现。它由150 万个铆钉连接固定, 据说它对地面的压强只有一个人坐在椅子上那么大。塔的四个面上, 铭刻了72个科学家的名字, 都是为了保护铁塔不被摧毁而从事研究的人们。 （二）走近作者 张抗抗，1950年出生于浙江省杭州市，1969年插队，1977年入黑龙江艺术学校编剧班，1979年加入中国作家协会从事专业创作，任黑龙江作家协会副主席、中国作家协会理事。1975年完成反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。一直将思考的重心放在当代青年事业与爱情的矛盾冲突上。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，展示一代知青辗转矛盾的内心历程，揭示他们内心的创伤和追求。主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》，长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》，散文集《橄榄》等。张抗抗散文与众不同之处，最主要在于她的形而上的思辨追求，丰富、新颖、独特和较为深邃的哲理意蕴，显示出她过人的才情和睿智。 【课前积累】 正字音 眺望（）冷峻（）傲慢（）膜拜（）抽搐（）轻飏（）鞭笞（）瞻仰（）逃遁（）怦然（）颤栗（）憎恶（）屹立（）矗立（）兀立（）伫立（） 释词语 不可企及： 安然无恙： 雄心勃勃： 标新立异： 【学习过程】 一、导入新课 古人云，“读万卷书，行万里路”。同学们至今书读了不少，但是路行得不多。其实行路的方式有很多种，闲暇时，背上旅行包，约上几个朋友，流连于名山大川，这是在现实中行走。我们还可以选择另一种行走的方式，跟随作者一起，让心灵去旅行。今天就让我们跟着当代著名作家张抗抗一起，到法国巴黎的埃菲尔铁塔去看看，会有什么意外的收获呢？ 二、整体感知 默读课文，理清思路。 文章分几个部分，各写什么?
2012人教版选修《埃菲尔铁塔沉思》word教案
埃菲尔铁塔沉思 张抗抗 教学目标 知识与能力：理解文中“虚”与“实”的关系，掌握散文由“实”入“虚”的阅读技巧，并适当应用于写作中去；分析铁塔的特点以及引申含义。 过程与方法：研究讨论——分析归纳；揣摩精彩段落和关键语句，对照文本分析讨论语言特色。 情感态度与价值观：理解由铁塔的特点写人的特点的意蕴；培养善于观察、思考以及勇于表达自己观点的习惯。 导入：西方三大著名建筑之一的埃菲尔铁塔，（另有纽约的帝国大厦、东京的电视塔。）坐落在浪漫之都法国巴黎，大家对它有什么了解吗？现在我们就一同来见识张抗抗笔下埃菲尔铁塔独一无二的审美风采。同学们已经自读了本单元知识短文《现代散文的虚与实》吧，那我们知道，很多散文作品都是“虚实相生”的，我们就以“实”与“虚”为切入点，来学习这篇文章。 本文的文体是什么？ 【明确】游记。 一般游记的写作重点是什么？ 【明确】所见所闻，游览的经过，游览地的景色。 本文的写作重点是否跟一般游记相同呢，从文章标题看，你觉得作者重点写哪两个字？从散文的“虚”和“实”来说，在这个题目之下，“实”应该些什么？“虚”应该写什么？ 【明确】本文显然是因游览埃菲尔铁塔而记的，但文章的题目是“埃菲尔铁塔沉思”， “虚”与“实” 快速浏览课文，看看从“实”的方面说，写游览塔写了那几个方面的内容？{让学生分析作者游览埃菲尔铁塔的经过，然后从文中寻找出在此过程中作者的感受和思考。引导学生明确这篇散文是由“实”生“虚”，重点在“虚”。} 那么，在作者笔下的铁塔是什么样的呢？在文章中圈画出表现铁塔特点的具体语句，并总结各个方面的特点。（抢先说的有优势啊，后说的只能被动地补充人家的遗漏哟） ②段：我总没有想到它竟会如此之高……你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。 ③段：它从一个平凡的基点拔地而起……傲慢地兀立云端，俯视全城…… ④段：它太高了，世人的眼，难以与它平行。{正面写} ⑥段第4句：我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落……⑥段第6句：地壳在下陷，在沉没。 ⑦段首句：巴黎依然在飞速下沉。{以巴黎下沉反衬铁塔的高} ⑧段第句：它像是永远也升不到头了，永远也不会停下来了。…… ⑨段：我曾以为自己像火箭一样被发射出去了呢；我曾以为我离开了地面；我曾以为我离天空很近很近了。{以我的上升，衬托铁塔的高。}
埃菲尔铁塔沉思 精品教案
埃菲尔铁塔沉思 【教学目标】 1．体会作者借登塔所作的人生思考。 2．理解文章写实藏虚、虚实相生的特点。 【教学重难点】 1．重点：写实藏虚、虚实相生的特点 2．难点：埃菲尔铁塔形象的内在意义 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入定向 由王安石《登飞来峰》引出“写实藏虚、虚实相生”。 “飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”后两句的 字面意思是什么？不怕浮云遮住我远望的视线，是因为我站得最高——在飞来峰千寻塔顶上。言外之意是什么？有着远大的抱负，坚定的信念，深厚的学养，所以不惧怕人生道路上的艰 难险阻。 这种写法，叫做“写实藏虚、虚实相生”。字面意义为“实”，言外之意为“虚”。 “虚实相生”中的“虚实”还有多种情况：现实为“实”，想象为“虚”；外形为“实”， 内蕴为“虚”；写景为“实”，抒情为“虚”……“写实藏虚、虚实相生”，可以形成绝妙 的意境，给读者留下广阔的想象空间。 《埃菲尔铁塔沉思》也具有“写实藏虚、虚实相生”的特点。学习中要注意探究。 二、整体认读 默读课文，理清思路。 文章分几个部分，各写什么？ 1．登塔前对塔的认识(1－5段) 2．登塔过程中的感受(6-9段) 1 / 5
3．登上塔后的沉思(10－20段) 三、分析研读 探究课文“写实藏虚、虚实相生”的特点。 在作者看来，铁塔是审美客体，作者是审美主体。在我们读者看来，铁塔、作者，都是 审美客体。对这两个客体，我们分别探究。 （一）探究铁塔的形象 1．作者笔下的埃菲尔铁塔有哪些特点？(用形容词概括你认为最重要的特点，并引用文 中语句说明。) （1）高大脱尘 第2段：我总没有想到它竟会如此之高……你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。第3段：它从一个平凡的基点拔地而起……傲慢地兀立云端，俯视全城…… 第4段：它太高了，世人的眼，难以与它平行。——高大脱尘。(齐读第2、3段) 第6、7段：我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落……地壳在下陷，在沉没。——巴黎迅疾下沉，反衬铁塔的高。 第8、9段：它像是永远也升不到头了，永远也不会停下来了。……我曾以为自己像火箭 一样被发射出去了呢：我曾以为我离开了地面；我曾以为我离天空很近很近了。——我的上升，衬托铁塔的高。 第10段：只是小轿车变成了玩具，房屋变成了模型，人呢？可惜我没有带望远镜。——反衬铁塔的高。 第11、12、13段：于是我知道铁塔究竟有多高了……于是我知道铁塔究竟有多大了…… 巴黎多大铁塔就有多大。……铁塔超尘的气质和阔大的胸怀。 （2）孤独寂寞 第19段：当它存在的时候，在巴黎城挤挤撞撞的建筑物中，它雄奇，却也孤独……它的 内心却依然孤独。——孤独寂寞的表现。(齐读第19段) 第15段：一百年前它却曾经是一个标新立异的怪物，在一片嘘声里，诞生于巴黎城的古 迹之中。第20段：当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶。(据说当年艾菲尔铁塔建造时， 莫泊桑、大仲马等一批作家领着市民签名反对，说这个高高的铁家伙是在给巴黎毁容。)——孤独寂寞的原因：世人的误解和排斥。 第1段：在印象的底版中。它只是比一座电视塔略高些的大铁架……，它也似乎只是一 个小摆设，甚至，有那么一点被压抑的冷峻。第15段：我曾以为那历经一百多年风雨的朽铁 2 / 5
张抗抗《埃菲尔铁塔沉思》阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成6～9题。 埃菲尔铁塔沉思 张抗抗 在印象的底版中，它只是一座比电视剧塔略高些的大铁架；而在视线所及的图像中，它又淹没在巴黎挤挤撞撞的建筑物中间，只露给你一个纤瘦的顶部。即使是在它对面的人类博物馆广场的喷泉边上眺望它，它也似乎只是一个小摆设，甚至，有那么一点被压抑的冷峻。 我没有想到它竟会如此之高——当你来到它的面前，站在它的脚下的时候；当你尚未抬头，仅仅感觉到它笼罩的阴影的时候；当你完全抬起头，却望不到它的全部，而要向后仰着身子，扶住你的帽子或眼镜儿，眯着眼寻找天空的时候，你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。 这是一个广场，一块空地。它从一个平凡的基点拔地而起，不需要铺垫和过渡，那么轻易而又无情地甩下了世谷和浮尘，傲慢地兀立云端，俯视全城…… 我是要登塔的。__上去寻觅它的眼睛、窥视它的灵魂。它太高了，世人的眼，难以与它平行。我是要上去的，默默企盼一次没有国界的超越，一次没有阶梯的升华。我凝视它，仰望它，唯独没有膜拜它。我相信它不是不可企及的。 我听到耳边的风呼呼响，紧张地抽搐着的风，拍打你，推动你，如巨鸟扑翼，直贯长空。我睁开眼，密封的电梯舱内，四周是人。风被隔绝在远远的脚下与天上，风在这里变成了速度，变成了晕眩——我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落。笔直地、赤裸裸地坠落下去，如悬崖上坠落的石块，无遮无挡、无法无天地要去撞击地层深处。地壳在下陷，在沉没。而四处空荡荡，一片汪洋，一个无可攀挂、无可扶靠、无可呼救的绝境。我有些惧怕，又有些怜悯自己。我为瞻仰它的伟大与雄奇，才执意汇入登塔的人群，奇怪的是我竟然感觉不到电梯的上升。我只是觉得我从登上铁塔的那一刻起，巴黎便开始庄严地降落。 巴黎依然在飞速下沉。我无可逃遁。蓝天在黑色的云缝里闪烁——那些黑色的原始森林一般的钢架，从我的头顶两边炸裂开去。是用那透明的铁盒子撞开的吗？就像汽车的窗玻璃掠开路旁的树枝。蓝天忽然近了，又忽然远了，远得更加冷酷。永远被那一双双黑色的手臂阻拦着。时而又是无数根钢缆铁索，缠绕你，勒紧你，使你永远无法到达那个超然于一切之上的境界。 无意间，我抬头仰视，怦然心跳——我忽然发现了自己是在上升，那钢缆挣断了，那黑手垂落了，那云朵变得浓亮了，可是，透明的铁盒子还在疯狂地往上升，一个劲地向上升，像是要冲破什么，又像是要挣脱什么，咯咯地向上，像是咬着牙根的声音，像是绷紧骨骼的声音，固执而又痴迷地向上升。它像是永远也升不到头了，永远也不会停下来了。因为它无论升得多高，仍然无法接近它——那个蓝色的梦想。 于是我知道铁塔究竟有多高了——我有多高，铁塔就有多高，这是一座有弹性的铁塔呀。于是我知道铁塔究竟有多大了——“那是巴黎圣母院！”“那是蓬皮杜艺术中心！”“那是蒙马特教堂！”“那是小纽约！”巴黎有多大，铁塔就有多大。 从神经中解放出来的风，无忌地挑逗着铁塔，摇撼它、敲打它。 我曾以为那历经一百多年风雨的锈铁会呻吟，会晃悠战栗……据说它的最大摆度是十八厘米，此时它却纹丝不动，不必担心它会断裂倒塌。这在工业革命的辉煌中屹立的巨人，似乎雄心勃勃地要同那天边席卷而来的新浪潮作一番耐力的较量。它不会退出，不会退出的。虽然它已是上一个时代的标记，一百年前它却曾经是作为一个标新立异的怪物，在一片嘘声里，诞生于巴黎城的古迹之中的。 塔顶平台上游人如云，这威严古板的铁塔，我原以为你是拒人之外，高傲无情的——现在却发现你是一个不露声色的老父，将那各种肤色、各种头发的孩子都拥在你的怀里，一任
人教新课标版-语文-高二选修中国现代诗歌散文欣赏检测第四单元之二略读云霓埃菲尔铁塔沉思
之二略读云霓埃菲尔铁塔沉思 成功了又如何？失败了又如何？一时的成功很快就会被淹没，如果不甘心就此而已就要不断努力；一时的失败不是一生的罪恶，如果不甘心被贴上失败者的标签，就要站起来再次努力。当你体会过成功，经历过失败，就会明白人生就像坐过山车，可以快速地冲向最高点，也可以快速地到达最低点。 当你走过繁华和苍凉，所谓的成功和失败都只是人生中的一次经历。试着淡然地看待得与失，保持一颗平静的心，就不会被成功冲昏头脑，也不会被失败轻易击垮。 美字体孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 赏美文 丰子恺先生的人品与画品 弘一法师，他是丰子恺的先生。在许多方面，子恺得益于这位老师的都很大。他的音乐图画文学书法的趣味，他的品格风采，都颇近于弘一。在我初认识他时，他就已随弘一信持佛法。 不过他始终没有出家，他不忍离开他的家庭。他通常吃素，不过做客时怕给人家麻烦，也随人吃肉边菜。他的言动举止都自然圆融，毫无拘束勉强。我认为他是一个真正了解佛家精神的人。他的性情向来深挚，待人无论尊卑大小，一律蔼然可亲，也偶露侠义风味。 要了解他的画品，必先了解他的人品。一个人须先是一个艺术家，才能创造真正的艺术。丰子恺从顶至踵是一个艺术家，他的胸襟，他的言动笑貌，全都是艺术的。他的作品有一点与时下一般画家不同的，就在它有至性深情的流露。我二十年前看见过他的一些画稿——例如《指冷玉笙寒》《月上柳梢头》《花生米不满足》《病车》之类，到如今脑里还有很清晰的印象，而我素来是一个健忘的人。他的画里有诗意，有谐趣，有悲天悯人的意味；它有时使你悠然物外，有时候使你置身市尘，也有时使你啼笑皆非，肃然起敬。他的人物装饰都是现代的，没有模拟古画仅得其形似的呆板气；可是他的境界与粗劣的现实始终维持着适当的距离。他的画极家常，造境着笔都不求奇特古怪，却于平实中寓深永之致。他的画就像他的人。 丰子恺的漫画是天生的吗？当然不是，他主要是受日本著名漫画家竹久梦二，以及与他
《埃菲尔铁塔沉思》教学设计(好)
《埃菲尔铁塔沉思》教学设计 [设计思想] 《埃菲尔铁塔沉思》是人民教育出版社“课程标准试验教材”《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分第四单元中的课文，该单元教学重点是“现代散文的虚与实”。张抗抗的这篇散文，由登临铁塔的“所见”(实)触发“沉思”，表达了作者对人生的独特感悟(虚)。无疑，理解文章“写实藏虚、虚实相生”的特点，应该是学习本文的目标和重点；而理解铁塔形象的内在含义则是关键，也是难点。本设计从王安石《登飞来峰》导入，让学生懂得什么是“写实藏虚、虚实相生”；然后整体认读，理清文章的思路；接着分析研读，探究铁塔的形象，探究作者的情感和心理；最后整合、迁移。 [教学目标] 1体会作者借登塔所作的人生思考。 2理解文章写实藏虚、虚实相生的特点。 [教学重点难点] 1重点：写实藏虚、虚实相生的特点 2难点：埃菲尔铁塔形象的内在意义 [教学时数]1课时 [教学过程] 课前预习：朗读课文，思考：作者笔下的埃菲尔铁塔有怎样的特点? 一、导入定向 由王安石《登飞来峰》引出“写实藏虚、虚实相生”。 “飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” 后两句的字面意思是什么?不怕浮云遮住我远望的视线，是因为我站得最高——在飞来峰千寻塔顶上。言外之意是什么?有着远大的抱负，坚定的信念，深厚的学养，所以不惧怕人生道路上的艰难险阻。 这种写法，叫做“写实藏虚、虚实相生”。字面意义为“实”，言外之意为“虚”。“虚实相生”中的“虚实”还有多种情况：现实为“实”，想象为“虚”；外形为“实”，内蕴为“虚”；写景为“实”，抒情为“虚”……“写实藏虚、虚实相生”，可以形成绝妙的意境，给读者留下广阔的想象空间。 《埃菲尔铁塔沉思》也具有“写实藏虚、虚实相生”的特点。学习中要注意探究。 二、整体认读 默读课文，理清思路。 文章分几个部分，各写什么? 1.登塔前对塔的认识(1－5段)； 2.登塔过程中的感受(6-9段)； 3.登上塔后的沉思(10－20段)。 三、分析研读 探究课文“写实藏虚、虚实相生”的特点。 在作者看来，铁塔是审美客体，作者是审美主体。在我们读者看来，铁塔、作者，都是审美客体。对这两个客体，我们分别探究。
埃菲尔铁塔沉思
《埃菲尔铁塔沉思》教案 【教学目标】 １、知识与能力目标：理解文中“虚”与“实”的关系，掌握由“实”入“虚” 的阅读散文的技巧，并适当应用于写作中去。 ２、过程与方法目标：揣摩精彩段落和关键语句，对照文本分析讨论语言特色， 深化理解由铁塔的特点写人的特点的意蕴。 ３、情感态度与价值观目标：培养善于观察、思考以及勇于表达自己观点的习惯。 【教学重点、难点】 １、理解文中“虚”与“实”的关系。 ２、分析铁塔的特点以及引申含义。 ３、培养善于观察、思考以及勇于表达自己观点的习惯。 【教学课时】一课时 【教学方法】讨论法与点播法相结合、品读法 【教学过程】 课前预习： 阅读课文以及P106《现代散文的虚与实》，提出有价值的问题，并尝试自己作答。 例如： 1、本文是如何体现散文“”虚“实”相生的特点的。 2．你认为铁塔有怎样的形象，在文中是如何体现的。可以看出作者怎样的情感和心理。 课前在PPT上展示埃菲尔铁塔的图片。 一、导语：“同学们一定知道这是什么建筑吧，（埃菲尔铁塔）恩，这就是坐落于浪漫之都法国巴黎的被誉为西方三大著名建筑之一的埃菲尔铁塔，（纽约的帝国大厦、东京的电视塔。）大家有没有去过的啊？那对它有什么了解吗？”(停顿) 那我们来看一个短片，具体的了解一下埃菲尔铁塔的相关事宜。大屏幕播放关于埃菲尔铁塔视频看过视频我们可以整理出这些资料吧（PPT）相信同学们在看到埃菲尔铁塔介绍之后心中一定都有自己的想法，那现在我们就一同来欣赏张抗抗是怎样用文字对铁塔进行描述的。” 二、问题模块：（预设） 大家都预习了这篇文章，谁能告诉我，这篇文章主要讲了什么啊。举手回答。（1min）好，你说讲了作者登埃菲尔铁塔之后的所思所想。那么你一定都、预习了１０６页的关于散文虚与实的相关知识了，那你认为本文“实”指的是什么，“虚”指的是什么呢？(1min) 预设：板书 实虚 作者 （全文）埃菲尔铁塔 登铁塔作者感情和心理的变化 （回答不全面，先画问号，陆续点出，最后总结） 有没有不同意见啊？“同学们都是这么想的啊，那好，我们就先对照原文看看作者是怎样刻画“实”也就是“铁塔”的。在她的笔下铁塔有什么特点（形象）。” 在文章中圈画出表现铁塔特点的具体语句，各组派代表说出原句并总结特点。（抢先说的有优势10min - (1)高大.脱尘(脱俗、伟岸) 2：我总没有想到它竟会如此之高……你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它
埃菲尔铁塔沉思教学设计
埃菲尔铁塔沉思 教学目标 知识与能力：理解文中“虚”与“实”的关系，掌握散文由“实”入“虚”的阅读技巧，并适当应用于写作中去；分析铁塔的特点以及引申含义。 过程与方法：研究讨论——分析归纳；揣摩精彩段落和关键语句，对照文本分析讨论语言特色。情感态度与价值观：理解由铁塔的特点写人的特点的意蕴；培养善于观察、思考以及勇于表达自己观点的习惯。 导入：西方三大著名建筑之一的埃菲尔铁塔，（另有纽约的帝国大厦、东京的电视塔。）坐落在浪漫之都法国巴黎，大家对它有什么了解吗？现在我们就一同来见识张抗抗笔下埃菲尔铁塔独一无二的审美风采。同学们已经自读了本单元知识短文《现代散文的虚与实》吧，那我们知道，很多散文作品都是“虚实相生”的，我们就以“实”与“虚”为切入点，来学习这篇文章。 本文的文体是什么？ 【明确】游记。 一般游记的写作重点是什么？ 【明确】所见所闻，游览的经过，游览地的景色。 本文的写作重点是否跟一般游记相同呢，从文章标题看，你觉得作者重点写哪两个字？从散文的“虚”和“实”来说，在这个题目之下，“实”应该些什么？“虚”应该写什么？ 【明确】本文显然是因游览埃菲尔铁塔而记的，但文章的题目是“埃菲尔铁塔沉思”，“沉思”中心词二字上，“沉思”其实就是感受和思考。因此，从散文的“虚”与在“实”游览的经过、游览地的景色就是“实”感想就是“虚”。，作者在游览过程中的来看，从另 可见可感的人、事、景等形象，“这些形象未显现虚”指的是外一个角度说，“实”指的是 的部分或渗透在这些形象里复杂的、微妙的思想情绪。 快速浏览课文，看看从“实”的方面说，写游览塔写了那几个方面的内容？{让学生分析作者游览埃菲尔铁塔的经过，然后从文中寻找出在此过程中作者的感受和思考。引导学生明确这篇散文 是由“实”生“虚”，重点在“虚”。} 游览经过：登塔前──登塔中──登塔后。【明确】 那么，在作者笔下的铁塔是什么样的呢？在文章中圈画出表现铁塔特点的具体语句， 并总结各个方面的特点。（抢先说的有优势啊，后说的只能被动地补充人家的遗漏哟）
语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》同步练习：散文部分第四单元《埃菲尔铁塔沉思》Word版含答案.doc
埃菲尔铁塔沉思 一、语言文字运用 1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( ) 中国足球太缺少在硬仗中________的机会，难以在必须赢下的比赛中展现出 ________的气势。世界杯预选赛留下的遗憾与失望，或许会被中国球员在亚冠赛场上的神勇表现冲淡，但中国足球在国家队层面的________甚至倒退，将始终成为影响这个项目全面起航的短板。 A．锻炼不可一世故步自封 B．磨炼舍我其谁故步自封 C．磨炼不可一世亦步亦趋 D．锻炼舍我其谁亦步亦趋 答案 B 解析锻炼：锻造或冶炼；通过体育运动使身体强壮；通过生产劳动、社会活动和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。磨炼：(在艰难困苦的环境中)锻炼。舍我其谁：即除了我还有哪一个，形容人敢于担当，遇到该做的事，决不退让。不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂妄自大。感情色彩不符合句意。故步自封：比喻安于现状，不求进步。亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。不符合句意。 2．下列各句中，没有语病的一项是( ) A．如何将传统经典与现代创造实现融合，如何让文化传承与现代人文理想实现融合，是当代中国戏曲已经着力但还需不断探索。 B．政府要营造良好的科研和创新创业环境，着力培育一批有较强科研创新能力的企业和机构，引领产业结构调整和转型升级。 C．针对大批网剧被下架的问题，近期在电视剧四大行业委员会的联合年会上，广电总局称线下电视剧将与线上网剧一样接受24小时不间断监看。 D．方案制订只是人事制度改革的第一步，最终成功与否，还要看这对我们学校人才引进、队伍建设和学科建设等各项工作的积极推动作用。 答案 B 解析 A项成分残缺，“是当代中国戏曲已经着力但还需不断探索”缺少宾语中心词，应在句末加“的课题”。C项不合逻辑，应将“线下电视剧”和“线上网剧”互换位置。D项两面对一面，应将“……的积极推动作用”改为“……是否有积极推动作用”。
高中语文选修课课后精练：2-4-3 埃菲尔铁塔沉思 Word版含解析
03课后课时精练 一、语言基础知识 1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是() A. 窥．视(kuì)思忖．(cǔn) 悄．声(qiāo) 物阜．民安(fù) B. 摒．弃(bìng) 眩．晕(xuàn) 泠．然(lěng) 倾箱倒箧．(qiè) C. 沉浸．(jìn) 逃遁．(dùn) 撰．写(zhuàn) 大笔如椽．(yuán) D. 宽宥．(yòu) 车辆．(liàng) 眺．望(tiào) 凭栏骋．目(chěng) 解析：A项“窥”读kuī，“悄”读qiǎo。B项“泠”读línɡ。C项“椽”读chuán。 答案：D 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是() A．鞭笞自欺欺人作崇痴心妄想 B．敷衍不寒而粟精悍势不两立 C．狼藉茅塞顿开摇憾相濡以沫 D．证券化险为夷奥秘颐指气使 解析：A项“作崇”应为“作祟”。B项“不寒而粟”应为“不寒而栗”。C项“摇憾”应为“摇撼”。 答案：D 3. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是() A. 李实哲是个胸无城府 ．．．．的天才棋手，围棋下得出神入化，在出席新闻发布会时却常常出言无忌，因为自己的直率他付出过不少代
价。 B. 足坛反赌扫黑接近尾声，对于涉嫌行贿的俱乐部是否会受处 罚，足协一位官员的表态似是而非 ．．．．：“一切要等审判结束后才有结果。” C. 上海的婚宴普遍在晚上举行，一般选择在吉时6：08开宴， 可是总有些接到请柬的不速之客 ．．．．姗姗来迟，这让婚宴主办者颇为尴尬。 D. 部分司机认为高速公路宽阔，只要车少就可天马行空 ．．．．地自由驰骋，其实这种想法十分危险，因为人在大意时反应速度会大大降低。 解析：“胸无城府”指为人坦率，恰合语境。B项“似是而非”指好像对，实际上并不对。此处应用“模棱两可”。C项“不速之客”指没有邀请而自己来的客人。与“接到请柬”相矛盾。D项“天马行空”比喻诗文、书法等气势豪放，不受拘束；多作谓语或定语。此处使用对象不当。 答案：A 4. 下列各句中，没有语病的一句是() A. 据称，各家银行限制信用卡在支付宝交易的主要目的是为了防止套现可能产生的呆坏账风险。 B. 长篇小说《静静的大运河》以其开阔的视野、丰富的知识、犀利的笔锋和厚重的历史感而独具特色，令人耳目一新。 C. 当晚8点，记者再次来到路口，发现那个行乞男孩已经穿上了好心人送来的衣服和食品，不像以前抖得那么厉害了。 D. 这个孕育了浪漫追月传说的民族，这个坚定迈向深空的国度，呈现给世界的全月球第一幅完整图景，是迄今为止，“世界上已公布的月球影像图中最完整的一幅影像”。
高考语文 《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元 埃菲尔铁塔沉思
埃菲尔铁塔沉思 1．读准字音 (1)单音字 ①轻飏．( ) ②抽搐．( ) ③眩． 晕( ) ④鞭笞．( ) ⑤铁匣．子( ) ⑥逃遁． ( ) 答案 ①yán ɡ ②chù ③xuàn ④chī ⑤xiá ⑥dùn (2)多音字 ①壳????? 地壳．( )鸡蛋壳．( ) ②模????? 模．型( )模．样( ) ③咯????? 咯． 咯响( )咯．血( )吡咯．( ) ④场????? 场．馆( )场．院( ) 答案 ①qiào /ké ②mó/mú ③ɡē/kǎ/luò ④chǎnɡ/chánɡ 2．辨清字形 (1)????? 抑( )仰( ) (2)????? 版( )扳( ) (3)????? 恙( )羔( ) 羌( ) (4)????? 漠( )模( )摸( ) 答案 (1)压抑 仰视 (2)底版 扳手 (3)安然无恙 羔羊 羌笛 (4)淡漠 模糊 抚摸 3．辨析词语 逃遁·逃逸 “逃遁”指逃跑；隐藏躲避起来。“逃逸”指逃跑。 例句：①我市交警部门开展了集中侦破________事故专项行动。 ②高原红是高原特有的专利，拥有这种颜色的人叫高原人。他们是藏族人、门巴族人……每
个人的脸颊都挂着这种高原红。高原红在阳光下灿烂成一种普遍的幸福的无法______的记忆。答案①逃逸②逃遁 4．积累成语 (1)安然无恙：__________________________________________________ (2)标新立异：__________________________________________________ (3)独一无二：__________________________________________________ (4)微不足道：__________________________________________________ (5)纹丝不动：__________________________________________________ 答案(1)原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。(2)提出新奇的主张，表示与一般不同。(3)没有相同的；没有可以相比的。(4)非常渺小，不值得一提。(5)一点儿也不动。 1．蓝天在黑色的云缝里闪烁——那黑色的原始森林一般的钢架，从我的头顶两边炸裂开去。是用那透明的铁盒子撞开的吗？就像汽车的窗玻璃掠开路旁的树枝。……像是要冲破什么，又像是要挣脱什么，咯咯地向上，像是咬着牙根的声音，像是绷紧骨骼的声音…… 答：________________________________________________________________________ 剖析文章选用熟悉的事物比喻作者陌生而新奇的感受，生动而形象地表现了作者乘坐电梯登上铁塔的特殊感受。 2．我却发现你是一个不露声色的老父。 答：________________________________________________________________________ 剖析以“老父”喻“铁塔”，奇特的比喻格外引人注目，既表现了铁塔平易近人的博大胸襟，也表现了作者对铁塔的无限赞美和由衷敬仰之情。 1．本文是什么文体？在行文上有何特别之处？ 答：________________________________________________________________________ 答案本文是游记文体。与常见的游记散文不同，作者没有把兴奋点放在对游览对象进行浓墨重彩的描写上，而是出人意料地重点表现由登临埃菲尔铁塔而触发的心理感受和主体思考，从而使文章具有独特的艺术魅力，展示了作者笔下埃菲尔铁塔独一无二的风采。 2．本文的文眼是什么？游览经过是怎样的？ 答：________________________________________________________________________