微观经济学课程教案(1)
微观经济学课程教案（4）
完全替代完全互补
四、等成本线
1、等成本线的含义
又称为企业的预算线，是在企业成本和生产要素既定的条件下，生产者所能购买的两种生产要素数量的最大的各种组合点轨迹。公式表达为：
C=w*L+r*K C=P(L)．L+P(K).K
等成本的斜率为：-w/r
2、等成本线的移动
（1）成本不变时，要素相对价格的变动也导致等成本线的移动。
工资（w）变化使等成本线以A点为轴心旋转。
利率（r）变化使等成本线以B点为轴心旋转。
（2）要素相对价格不变，成本变化时，等成本线平行移动。
成本增加时，等成本线平行向外移动。
成本减少时，等成本线平行向内移动。
3、等成本线的斜率
从成本方程C=w*L+r*K中可以得等成本线的斜率为-w/r，即为两种生产要素价格之比的负值
五、生产要素的最优组合
1、生产者均衡的条件
要素的最优组合是在等产量线与等成本线相切之点上的组合，在该点上两线斜率相等
MRTS LK=w/r
2、既定成本下最大产量的要素最佳组合
给定成本条件下，生产要素的最佳组合由等成本线与能够达到的最高等产量线的切点R决定的，分别为L1数量劳动投入和K1资本投入。
达到生产要素最优组合的条件是：MRTS LK=w/r
3、既定产量下最小成本的要素最佳组合
给定产量条件下，生产要素的最佳组合由等产量线与最低的等成本线的切点S决定,分别为L1数量劳动投入和K1资本投入。
达到生产要素最优组合的条件是：MRTS LK=w/r
4、均衡点的特征
（1）等成本线和等产量线的切点。
（2）等产量曲线的斜率与等成本曲线的斜率相等。
（3）这时：，即两种投入品的边际产量比率等于它们的价格比率。
?
（4）或者：，即两种投入品的边际产量与其价格比率相等。
?
?即
六、扩展线
定义：在生产要素的价格、生产函数和其它条件不变时，不同成本水平下最适生产要素组合的连线。
扩展线表示生产者扩大生产的最优途径。扩展线上任何一点都可以实现既定成本条件下的最大产量，或实现既定产量条件下的最小成本。
在扩展线上的所有的生产均衡点上边际技术替代率都是相等的（扩展线方程）。
第五节规模报酬
一、规模报酬的含义
所谓规模报酬或规模经济又叫规模节约，是指企业因生产规模扩大，企业的收益递增，成本递减，从而实现了节约，增加了利润。
规模报酬通常是就实物形态来说的，而规模经济则是就货币形态来说的。
二、规模报酬与产量之间变的关系
企业的规模报酬变化可以分三种情况：
?（1）规模报酬递增，即产量增加的比率大于生产规模扩大的比率。——规模经济。
?（2）规模报酬不变，即产量增加的比率与生产规模扩大的比率相同。
K
L
K
L
P
P
MP
MP
=
K
K
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L
P
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P
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=
K
L
K
L
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L P
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MP
MP
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=
-
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?△
△
K
L
K
L
K
L P
P
MP
MP
MRST=
=
?
?（3）规模报酬递减，即产量增加的比率小于生产规模扩大的比率，或者产量绝对减少。——规模不
经济。
1、规模报酬递增
是指产量增加的比例大于各生产要素增加的比例
在规模报酬递增时，随着投入的等比例增加，等产量线之间离得越来越近。
2、规模收益不变
是指产量增加的比例等于各种生产要素地产加的比例
当规模报酬不变时，等产量线之间是等距的。
3、规模收益递减
是指产量增加的比例小于各种生产要素增加的比例
1
1
2
1
1
2
1<
=
OK
K
K
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L
L
1
1
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1
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K
K
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L
1
1
2
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=
OK
K
K
OL
L
L
当规模报酬呈递减趋势变化时，因为需要越来越多的投入品，等产量线之间会离得越来越远。
4、规模报酬变动规律
一般说来，企业的规模报酬的变化呈现出如下的规律：当企业从最初的很小的生产规模开始逐步扩大的时候，企业面临的是规模报酬递增的阶段。在企业得到了由生产规模扩大所带来的产量递增的全部好处以后，一般会继续扩大生产规模，将生产保持在规模报酬不变的阶段。这个阶段有可能比较长。在这以后，企业若继续扩大生产规模，就会进入一个规模报酬递减的阶段。
教学手段与方法：
多媒体、PPT、板书、讲授、案例分析、讨论
(完整word版)北邮远程微观经济学基础第一次作业.doc
一、判断题（共10 道小题，共50.0 分） 1.甲、乙两国的基尼系数分别为0.1 和 0.2，那么甲国的收入分配要比乙国平等。 A.正确 B.错误 知识点 :微观经济学基础 学生答案 : [A;] 得分 :[5]试题分值: 5.0 提示 : 2.在完全竞争市场上，工资完全是由劳动的供求关系决定的。 A.正确 B.错误 知识点 :微观经济学基础 学生答案 : [A;] 得分 :[5]试题分值: 5.0 提示 : 3.由于寡头之间可以进行勾结，所以，他们之间并不存在竞争。 A.正确 B.错误 知识点 :微观经济学基础 学生答案 : [B;] 得分 :[5]试题分值: 5.0 提示 : 4.在完全竞争市场上，整个行业的需求曲线是一条与横轴平行的线。 A.正确 B.错误 知识点 :微观经济学基础 学生答案 : [A;] 得分 :[5]试题分值: 5.0
提示 : 5.收益就是利润，因此收益最大化就是利润最大化。 A.正确 B.错误 知识点 :微观经济学基础 学生答案 : [B;] 得分 :[5]试题分值: 5.0 提示 : 6.在短期内，管理人员的工资属于可变成本。 A.正确 B.错误 知识点 :微观经济学基础 学生答案 : [B;] 得分 :[5]试题分值: 5.0 提示 : 7.商品边际效用递减规律可以从其本身用途的多样性结果来解释。 A.正确 B.错误 知识点 :微观经济学基础 学生答案 : [A;] 得分 :[5]试题分值: 5.0 提示 : 8.对于消费者均衡，如果从序数效用论和基数效用论这两个不同的角度来进行分析， 则结果肯定不同。 A.正确 B.错误 知识点 :微观经济学基础 学生答案 : [B;]
微观经济学教案
微观经济学教案
微观经济学（教案）（第四版） 教师：刘伟
·微观经济学· 教学目的 《微观经济学》》是高等学校经济类、管理类专业的专业基础课。通过对本课程的学习，使学生比较系统的掌握现代西方经济学的基本原理和方法，了解现代西方经济学发展的最新动态，能够联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国特色社会主义市场经济发展的重大问题，为继续学习其他经济学专业基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本思路和方法。 教学要求 要求学生能够运用基本原理分析现实经济问题，能够运用简单的数学工具来分析说明基本的经济学原理，具备基本的“经济学”思维，掌握几种简单的经济学分析方法和思路。教材与主要参考书 《西方经济学》上、下册人大版； 《经济学说史》人大版； 《国民财富的性质及其原因的研究》亚当.斯密。
第一部分 理论教学 教学内容 第一讲 序论 一、 什么是西方经济学 （一）经济 （二）经济学 1、经济学是研究稀缺资源最优配置问题的一门科学 2、经济学就是研究目标和手段之间的统一关系 3、经济学是研究人们日常生活事物的一门学科 4、经济学就是研究——投入产出关系 （三）西方经济学 二、西方经济学的由来和演变 （一）重商主义 （二）古典经济学时期 ? ????李嘉图大卫斯密 亚当.2.1 （三）庸俗经济学 （四）庸俗经济学后 三、概述 （一）企图解决的两个问题 ?? ?在现实经济中 在意识形态上.2.1 （二）应持有的态度------“取其精华，弃其糟粕’’ （三）为什么学习西方经济学 （四）特点
《微观经济学》教学改革方案.doc
《微观经济学》教学改革方案 微观经济学是研究市场经济条件下稀缺资源的配置和利用的经济学科。从本质上讲，微观经济学是研究资本主义经济制度的运行和发展的经济理论，是对西方发达国家市场经济运行机制的规律探索和实践总结。就研究内容而言，微观经济学主要研究资源配置问题，是以单个经济单位，即个人及家庭为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题，探讨与分析了生产者行为和消费者行为。 目前，在我院微观经济学已经成为经济管理类专业的核心课程之一，是经济管理类学生的专业基础课，学好微观经济学可以帮助学生提高其对现实问题的观察和分析能力。但是，微观经济学是对西方发达国家几百年市场经济发展规律的高度抽象和概括，包含大量的图形和数理实证分析，以及经济学的特有概念，这些理论往往使学生感到抽象、枯燥、难以掌握。因此，需要运用合理、形象、有效的教学方法，将这些抽象的理论以生动的形式呈现给学生，使学生产生浓厚的学习兴趣。 一、目前在《微观经济学》教学中普遍存在的问题 1、以教师为中心的“满堂灌”现象严重 目前，教授《微观经济学》时仍然奉行传统的教学理念，课堂教学中仍存在以教师为中心的现象。这种“教师中心”观把讲授知识作为教学的主要目标，忽视了学生在教学中应有的地位和权利，在教学过程中不尊重学生的思想感情，忽视学生的能动性和创造性。教师与学生、学生与学生之间往往缺乏课堂交流，忽视学生学习能力的培养。这种教学模式既不利于提高学生的学习积极性，也不利于学生创造精神的培养。这样即使完成了课堂教学任务，也容易把知识看成绝对真理，把学习简单看成是知识由外到内的输入过程，低估了学生已有的认知能力和知识经验，轻视学习者心理世界的丰富性和差异性，使师生的创造力在教学中得不到充分发挥。尤其对于《微观经济学》这门课程，其理解难度较大，如果教师在教学过程中总是按本宣科，那么，即使你把有关理论解释得再细致，也会使学生感觉你的课枯燥乏味，导致学生学习兴趣不高，教学效果不好。 2、不能充分结合学生的自身特点实施有针对性的教学 微观经济学涉及的内容覆盖面广，而且比较抽象，与学生中学阶段所掌握的知识结构是完全不同的。学生刚开始接触该课程会感到比较新鲜，但是随着课程教学的不断深入，他们由于受到自身生活阅历、观察与思考能力的限制，就会感觉到接受起来难度较大。微观经济学的一部分内容比较贴近现实，比如供求定理、价格理论等，会让学生感觉好理解一些，而
微观经济学 教案 第2章 第二节 需求曲线
第二章需求、供给与均衡价格 第二节需求曲线 大家上午好！这节课要讲的内容是：第二章需求、供给与均衡价格第二节的内容，就是需求曲线。 前面给大家介绍了微观经济学的研究对象是个体的经济单位，具体包括单个消费者、单个的生产者也就是企业或者叫厂商，以及单个市场。它要研究的是这些经济个体如何做出特定的经济决策，以及经济个体之间的相互关系是怎样。 我们从上一节对“产品市场和生产要素市场的循环流动图”中可以清楚地看到，左边作为消费者的“居民户”和右边作为生产者的“企业”，它们的经济行为之间的相互关系。在图的上半部分，左边消费者对于产品的需求与右边厂商对于产品的供给，综合地反应在产品市场，那么由需求与供给两方面就决定了每一种产品市场的均衡价格水平和数量。同样，在图的下半部分，左边消费者对于生产要素比如劳动、土地的供给，与厂商对生产要素的需求，综合地反应在生产要素市场，由需求和供给两方面就决定了每一种生产要素市场的均衡价格和数量。 正是这种市场上供求关系的相互作用形成了商品的均衡价格。那么，任何商品的价格都是由需求和供给两方面的因素共同决定的。 因此，作为微观经济学分析的起点，从这一节开始将介绍竞争性市场环境中的需求、供给和均衡价格决定模型。 的市场上有很多买者和卖者，任何一个买者和卖者的行为都不可能对整个市场价格产生影响。也就是说，他们都是竞争市场上的价格接受者，而不是价格的制定者。他们没有能力去操纵市场、垄断价格。 一、需求函数（第一个问题讲一下什么是需求函数？） 1 价格水平下，愿意而且能够购买的该商品的数量。我们先来理解一下这个定义：（1）首先它有一个时间的限定，需求量是指某一时间段内的需求量，比如每个人每天需要喝八杯水，一个星期就是56杯水，一个月呢就是再乘以4，一年就是再乘以12。如果没有时间的限定的话，我们就无法说出特定的需求量是多少。 （2）第二一点就是从内涵上来讲，它包括两层含义：需求必须是指消费者既有购买欲望又有购买能力的需求，这叫有效需求。如果消费者对某种商品只有购买的欲望而没有购买的能力，这就不能算作有效需求。比如说，我们同学逛商场，看到一件高档的漂亮的皮衣，非常有购买的欲望，但价格昂贵，如果我们只有购买的欲望而没有购买的能力，这就不能算作有效需求。或者反过来，具备购买能力但没有购买欲望就不能算作有效需求。
微观经济学_在线作业
微观经济学_在线作业_1 交卷时间：2016-05-03 13:26:09 一、单选题 分 正常商品的价格上升，则（ ） ? 替代效应使需求量增加，收入效应使需求量增加 ? 替代效应使需求量减少，收入效应使需求量减少 ? 替代效应使需求量减少，收入效应使需求量增加 ? 替代效应使需求量增加，收入效应使需求量减少 纠错 得分： 知识点： 微观经济学 展开解析 答案 解析 分 如果有两种商品，其中一种商品的价格变化时，两种商品的购买量同时增加或减少。则这两种商品的需求交叉弹性系数（ ） ? 为正数
? 为负数 ? 等于 ? 等于零 纠错 得分： 知识点： 微观经济学 展开解析 答案 解析 分 若某厂商收益不足以弥补可变成本，为把损失减少到最低程度，应采取的措施是（ ） ? 减少生产量 ? 增加产量 ? 停止生产 ? 提高产品价格 纠错 得分： 知识点： 微观经济学
展开解析 答案 解析 分 两种商品同处于一个相互竞争的市场中，则这两种商品的需求交叉弹性系数为：（ ） ? ? 负 ? ? 正 纠错 得分： 知识点： 微观经济学 展开解析 答案 解析 分 某一时期电脑需求曲线向右平移的原因可能是（ ） ? 消费者的购买欲望增强 ? 手提式电脑价格下降
? 电脑价格下降 ? 消费者实际收入减少 纠错 得分： 知识点： 微观经济学 展开解析 答案 解析 分 下列哪个因素不会引起观看足球赛的需求曲线移动？（ ） ? 入场券价格的上升 ? 赛场增设了彩票 ? 晴朗的天气 ? 传媒的大力宣传 纠错 得分： 知识点： 微观经济学 展开解析
答案 解析 分 不影响预算线的位置与形状的是（ ） ? 不同商品价格的相对值的变化 ? 消费者对商品偏好的变化 ? 消费者的收入水平 ? 消费者所购买商品价格的绝对值 纠错 得分： 知识点： 微观经济学 展开解析 答案 解析 分 在短期内厂商一定是在这样的阶段上生产，其特点是（ ） ? 下降，且 ≥ ? 上升，且 ≥ ? 下降，且 ≥ ? 上升，且 ≥
中级微观经济学作业及答案
中级微观经济学第一次作业答案 1、假设政府对一个每月收入400美元的贫困家庭进行补贴。有三种方案：第一，允许该家庭购买400美元的食品券，单位美元食品券的价格为；第二，政府直接发给该家庭200美元的食品券补贴；第三，政府直接发给该家庭200美元的货币补贴。画出三种方案下该家庭的预算线，解释该家庭的最优选择，并分析三种方案的优劣。 解： 如上图所示，横轴表示花费在食品上的货币数量，纵轴表示花费在其他商品上的货币量，初始预算线为CD。 第一种补贴方案下，该家庭可以用200美元购买400美元的食品券，因此预算线变为折线CE1B，最优选择为E1点，效用水平为U1； 第二种补贴方案下，政府直接发放给该家庭200美元食品券补贴，因此预算线变为CE2B，最优选择为E2点，效用水平为U2； 第三种补贴方案下，政府直接发放给该家庭200美元的货币补贴，因此预算线直接平移到AB，最优选择为E3点，效用水平为U3。 综上所述，因为U3>U2>U1,所以对于该家庭而言，第三种方案最好，第二种方案次之，第一种方案最差。 2、请画出以下各位消费者对两种商品（咖啡和热茶）的无差异曲线。 （1）消费者A喜欢喝咖啡，对喝热茶无所谓； （2）消费者B喜欢1杯热茶和1杯咖啡一起喝； （3）消费者C认为，在任何情况下，1杯热茶和2杯咖啡是无差异的；
（4）消费者D 喜欢喝咖啡，讨厌喝热茶。 解：（1） （2） （4） 3、写出下列情形的效用函数，画出无差异曲线，并在给定价格（p1，p2 ）和收入（m ）的情形下求最优解。 （1）x1=一元纸币，x2=五元纸币。 （2）x1=一杯咖啡，x2=一勺糖, 消费者喜欢在每杯咖啡加两勺糖。 ()12121,min ,2u x x x x ??=????， 1122m x p p = +，21222m x p p =+ 解：（1）当p1/p2>时，x1=0, x2=m/p2； 当p1/p2=时， 当p1/p2<时，x1=m/p1, x2=0 （2） 解得：, 4、假设某消费者的效用函数为： 试问：给定商品1和商品2 的价格为和，如果该消费者的收入足够高，则收入的变化是否会导致该消费者对商品1的消费，并解释原因。 解：该消费者追求效用最大化，则有：
微观经济学课程教案(1)
微观经济学课程教案（4）
完全替代完全互补 四、等成本线 1、等成本线的含义 又称为企业的预算线，是在企业成本和生产要素既定的条件下，生产者所能购买的两种生产要素数量的最大的各种组合点轨迹。公式表达为： C=w*L+r*K C=P(L)．L+P(K).K 等成本的斜率为：-w/r 2、等成本线的移动 （1）成本不变时，要素相对价格的变动也导致等成本线的移动。 工资（w）变化使等成本线以A点为轴心旋转。 利率（r）变化使等成本线以B点为轴心旋转。 （2）要素相对价格不变，成本变化时，等成本线平行移动。 成本增加时，等成本线平行向外移动。 成本减少时，等成本线平行向内移动。 3、等成本线的斜率 从成本方程C=w*L+r*K中可以得等成本线的斜率为-w/r，即为两种生产要素价格之比的负值 五、生产要素的最优组合 1、生产者均衡的条件 要素的最优组合是在等产量线与等成本线相切之点上的组合，在该点上两线斜率相等 MRTS LK=w/r 2、既定成本下最大产量的要素最佳组合 给定成本条件下，生产要素的最佳组合由等成本线与能够达到的最高等产量线的切点R决定的，分别为L1数量劳动投入和K1资本投入。 达到生产要素最优组合的条件是：MRTS LK=w/r 3、既定产量下最小成本的要素最佳组合 给定产量条件下，生产要素的最佳组合由等产量线与最低的等成本线的切点S决定,分别为L1数量劳动投入和K1资本投入。 达到生产要素最优组合的条件是：MRTS LK=w/r
4、均衡点的特征 （1）等成本线和等产量线的切点。 （2）等产量曲线的斜率与等成本曲线的斜率相等。 （3）这时：，即两种投入品的边际产量比率等于它们的价格比率。 ? （4）或者：，即两种投入品的边际产量与其价格比率相等。 ? ?即 六、扩展线 定义：在生产要素的价格、生产函数和其它条件不变时，不同成本水平下最适生产要素组合的连线。 扩展线表示生产者扩大生产的最优途径。扩展线上任何一点都可以实现既定成本条件下的最大产量，或实现既定产量条件下的最小成本。 在扩展线上的所有的生产均衡点上边际技术替代率都是相等的（扩展线方程）。 第五节规模报酬 一、规模报酬的含义 所谓规模报酬或规模经济又叫规模节约，是指企业因生产规模扩大，企业的收益递增，成本递减，从而实现了节约，增加了利润。 规模报酬通常是就实物形态来说的，而规模经济则是就货币形态来说的。 二、规模报酬与产量之间变的关系 企业的规模报酬变化可以分三种情况： ?（1）规模报酬递增，即产量增加的比率大于生产规模扩大的比率。——规模经济。 ?（2）规模报酬不变，即产量增加的比率与生产规模扩大的比率相同。 K L K L P P MP MP = K K L L P MP P MP = K L K L K L P P MP MP L K MRST= = - = ?△ △ K L K L K L P P MP MP MRST= = ?
微观经济学教学案例集
微观经济学 教学案例集 西男交通大学经济管理学院 2010年3月 案例一 睡帽和汽车 鸦片战争以后，英国商人为打开中国这个广阔的市场而欣喜若狂。当时英国棉纺织业中心曼彻斯特的商人估计，中国有4亿人，假如有1亿人晚上戴睡帽，每人每年仅用两顶，整个曼彻斯特的棉纺厂日夜加班也不够，何况还要做衣服呢！于是他们把大量洋布运到中国。结果与他们的梦想相反，中国人没有戴睡帽的习惯，衣服也用自产的丝绸或土布，洋布根本卖不出去。 1999年6月的上海车展是在上海少有的漫长雨季中进行的，参观者人头攒动，但看的多，买的少。在私有汽车最大的市场北京，作为晴雨表的北方汽车交易市场，该年上半年的销售量只相当于上一年同期的1/3。尽管当年全国轿车产量可达75万辆，但一季度销售量不过11.7万辆。面对这种局面，汽车厂商一片哀鸣。 这两个故事说明了什么经济问题？ ★理论提示：需求的定义 案例二
石油与天然气 在20世纪80年代晚期，很多美国东海岸的学校都采购了昂贵的设备，准备用来使学校能迅速地从以油为热源转而使用天然气，以避免遭受油价突然上升的打击，就像他们在20世纪70年代早期曾遭受过的那样。 在1990年秋天，伊拉克入侵科威特，油价飞涨，而那些学校已由烧油改为烧天然气。估计能源费将有很大节省的学校主管们却受到了一个打击：他们根本没有节省多少。当他们收到来自当地公共事业公司的账单时，他们发现天然气的价格就像油价一样也显着上涨。许多主管在公共事业公司愤怒地抱怨和谴责公司的价格欺诈。他们的理由是，伊拉克侵占科威特，根本没有影响到天然气的供应，所以天然气的价格没有理由也上升。这些学校的主管们正确吗？这是公共事业公司乘国际危机之机，为增加自己的利润而搞价格欺诈的一个例子吗？ 试用供给和需求理论回答这样两个问题：（1）为什么伊拉克侵占科威特造成了油价的上升？（2）为什么天然气的价格也上升？ ★理论提示：均衡价格模型 案例三 轻轨列车的票价 2002年，大连至金石滩的轻型轨道列车一期工程通车。过去，人们乘小客车从大连到开发区需要1小时，现在乘轻轨只需不到30分钟。而且轻轨内部环境好，运行过程也安全。但是轻轨运行一段时
微观经济学在线作业第三次
完全垄断厂商的总收益与价格同时下降的前提条件1.（2.5分） ?1 A、弹性大于?1 B、弹性小于?1 C、弹性等于?0 、弹性等于D我的答案：A 此题得分：2.5分分）如果垄断厂商有线性需求曲线，那么总收益增加时（）2.（2.5?A、边际收益为正，且递增?B、边际收益为正，且递减?C、边际收益为负，且递增?D、边 际收益为负，且递减我的答案： B 此题得分：2.5分2.5分）实行价格歧视的条件不包括3.（?A、有效分割的市场?B、一个巨大无弹性的需求?C、每个分市场有不同的需求弹性?D、能对市场形成垄断我的 答案：此题得分：2.5分B 分）在得出某种商品的个人需求曲线时，下面因素除哪一种外均保持为常数4.（2.5?A、个人收入?B、其余商品价格?、个人偏好C?D、所考虑商品的价格我的答案：2.5分D 此题得分：某商品的个人需求曲 线表明了2.5（分）5.?、个人愿望的最大限度A?B、个人愿望的最小限度?C、都不是?D、都是我的答案：A 此题得分：2.5分 6.（2.5分）下列因素除哪一种以外会使需求曲线移动 ?A、购买者的收入变化 ?、商品价格下降B． ?C、其他有关商品价格下降?D、消费者偏好变化我的答案：B 此题得分：2.5分A是商品B的替代品，则A的价格下降将造成7.（2.5分）如果商品?A、的需求曲线向右移动A?的需求曲线向左移动B、A?的需求曲线向右移动C、B?D、B的需求曲线向左移动我的答案：D 此题得分：2.5分 2.5分）一个商品价 格下降对其互补品的影响8.（?、互补品的需求曲线向右移动A?、互补品的需求曲线向左移动B?、互补品的供给曲线向右移动C?D、互补品的价格上升我的答案：此题得分：2.5分A 分）如果某种商品供给曲线斜率为正，如果保持其他因素不变的条件，该商品价格上升，导致9.（2.5?A、供给增加?B、供给量增加?、供给减少C?D、供给量减少我的答案： 2.5分B 此题得分：市场上某种商品存在超额需求分）10.（2.5 ?、产品价格超过均衡价格A?、该产品是优质品B?C、该产品是供不应求?、该产品价格低于均衡价格 D我的答案：分此题得分：2.5A 直线型需求曲线的斜率不变，因此其价格弹性也不变，这个说法（11.2.5分）?、一定正确A?B、一定不正确?、可能不正确C?D、无法判定 我的答案：分2.5此题得分：B （12.2.5分）下列哪一种弹性是度量沿着需求曲线移动而不是曲线本身的移动?A、需求的价格弹性?B、需求的收入弹性?C、需求的交叉价格弹性?、需求的预期价格弹性D我的答案：分A 此题得分：2.5（2.5分）如果某商品富于需求的价格弹性，则该商品的价格上升总收益13.?A、增加?B、不变?C、下降?、可能增加也可能下降D我的答案： 2.5C 此题得分：分，可以预料价格上政府对出售商品每单位征税5美元，假定这种商品的需求价格弹性为014.（2.5分） 升?、小于5美元A?、等于5美元B? 5美元C、大于?D、不可确定我的答案：此题得分：2.5分B 单位，则该商品的单位增加到113美元降到2美元，需求量将从915.（2.5分）假定某商品的价格从总收益?、不变A?、增加B?、减少C?、不确定D我的答案：分C 此题得分：2.51%，则这种商品的需求量对价格如果价格下降分）10%能使买者总支出增加（16.2.5?、富有弹性A?B、具有单位弹性?、缺乏弹性C?D、不确定 我的答案：分2.5此题得分：A 单位。现假定买者的收入2.5分）已知某商品的地均衡价格是1美元的时候，均衡交易量是100017.（增加使这种商品的需求增加了400单位，那么在新的均衡点的需求量是多少?A、1000单位?、多于1000单位但是小于1400单位B?1400 C、?D、都不对我的答案： B 此题得分：2.5分（2.5分）如果政府利用配给的办法
微观经济学作业习题答案
第一次作业(2010cdut) 1、 粮食价格提高对猪肉的供给曲线有何影响 ？猪肉价格提高对猪肉销售量和猪肉供给曲线是否会发生影响 ？ 答：粮食价格的提高将使猪肉的供给曲线向左移动。因为粮价提高将使猪的饲养成本上升，进而在任一价格水 平下生产者愿 意并且能够提供的猪肉量随之减少。 猪肉价格提高将增加猪肉的销售量。 因为在其他因素不变的情况下， 猪肉价格提高意味着增加猪肉这种商品的 供应量将变得更加有利可图. 因此生产和销售者将提供更多的猪肉上市， 这表现为猪肉供给曲线上点的位置的移动。 但猪肉价格提高本身并不会对供给曲线的变动产生影响。 2、 指出发生下列几种情况时某种蘑菇的需求曲线的影响， 为什么 ？ (1) 卫生组织发布一份报告，称这种蘑菇会致癌； ⑵另 一种蘑菇的价格上涨了； ⑶消费者的收入增加了； ⑷培 育蘑菇的工人工资增加了。 答：(1)对此蘑菇的需求曲线会向左移。 因为卫生组织发布的该蘑菇会致癌的报告会使得人们普遍产生对食用此 种蘑菇的恐惧心理，从而在任一价格水平下大大减少对它的需求量。 (2) 此蘑菇的需求曲线会向右移。 因为各个品种的蘑菇属于互替商品， 当另一种蘑菇的价格上涨后人们会减少对那种 蘑菇的需求量，并通过多消费此种蘑菇来实现替代。因而在任一价格水平下增加了对此种蘑菇的需求量。 (3) 此种蘑菇的需求曲线会向右移。 因为消费者收入的增加意味着他们购买力的增强， 这将使他们增加对这种蘑菇在 内的正常商品的需求量，并且在任一价格水平下都是如此。 (4) 此种蘑菇的需求曲线不变，如果不考虑培育蘑菇的工人作为消费者对此种蘑菇的需求的话。 因为培育蘑菇的工人 工资增加只影响蘑菇的供给成本进而影响其供给曲线，对需求曲线则不发生影响。 第二次作业 1?下面说法是否正确，并说明原因 经济学家认为，降低价格一定会使供给量下降是一条规律。可是这个规律也有例外。例如, 8000元一台，但到2005年为4000元一台，然而销售量却增加 3倍。可见，降低价格不一定会使供给量下降。 ”可 见价格降低不一定使供给量下降 ?? 答案：①这句话不正确 ② 对一般商品来说，在其他因素不变的条件下，降低价格一定会使其供给量下降这条规律是无可疑义的 ..但是, 这且是一般情况，对于高科技产品，由于科技进步，生产计算机的投入品价格降低， 就是生产成本降低了， 将导致供 给曲线 向右移动，从而在更低的价格下，供给量更大 ?? ③ 用均衡价格观点分析： 当技术进步，成本降低，如果市场价格保持不变(高于实际的均衡价格) ，则市场上出现超额供给(供给量 增加)，超额供给使市场价格趋于下降 个角度否定供给规律 2000年电脑的价格才 总结:经济学家所指的是供给规律，前提是商品的其他条件不变 ,而题干中商品的科技条件提高了 ，所以不能从这 2.某城市公共汽车票价从 弧价格弹性。 32美分提高到40美分,提价后乘客为 880万人次，与提价钱相比减少了 12%，求需求的 P 1 32 ，P 2 40 ，Q 2 880 Q 1 880 1000 Ep Q 2 Q ?( P 1 P 2)/ P ■ ( Q 1 Q 2 ) / ? ( P 1 P 2 ) ? ( 12) 2 2~ 0 . 57
微观经济学教案(8)
微观经济学教案（8） 经济学教研室安晓云 第八章生产要素价格决定的需求方面 教学目的：本章论证对生产要素需求的特点，厂商对要素需求的原则及要素需求曲线，说明边际生产力理论是要素收入分配的理论基础。通过学习，要能够掌握边际生产力的有关重要概念，如边际收益产品、边际产品价值及其与边际产量的区别，边际收益产品曲线与厂商对要素需求曲线的关系，厂商要素需求曲线与市场要素需求曲线的关系。 重点与难点：引致需求，VMP = MFC 原则，厂商要素需求曲线。 课堂教学设计：结合前边已讲过的边际报酬递减规律、利润最大化原则，并结合企业管理中的分配问题，分析厂商如何决定对要素需求数量的多少，为何这样确定，这对提高企业效益有何意义，引导学生把理论分析同企业实际管理结合思考。 教案内容： 生产要素的定价理论是经济学中分配理论的重要组成部分。除了生产要素的价格理论之外，分配理论还包括了各生产要素收入在国民收入中所占的比例、收入差异及其原因、国家对收入的调节等内容。生产要素的价格对于消费者来说是收入，对于生产者来说是生产成本，因而要素价格直接影响消费者行为和厂商的行为，要素市场直接与产品市场相联系，所以本章的内容要与前面所讲的消费者行为理论和厂商理论及市场理论结合起来学习。本章主要从生产要素的需求入手，来分析生产要素需求的特性、需求原则和需求曲线。 第一节分配理论概述 一什么是生产要素 要进行生产活动，就要投入各种经济资源。为进行生产和服务活动而投入的各种经济资源叫做生产要素。我们通常将生产要素分为两大类：中间生产要素（或者叫中间产品）和原始生产要素。 原始生产要素的所有者是消费者，消费者提供要素的目的是为了实现效用最大化。在经济学中原始生产要素包括以下四种： 1. 劳动：人类在生产活动着所付出的体力或智力的活动，是所有生产要素中最能动的因素。劳动者是劳动这一生产要素的基本所有者。 2. 资本：人类生产出来又用于生产中的经济货物，包括机器、厂房、工具等生产资料。从企业的角度看，既包括有形的资产，也包括无形资产，如商标、信誉和专利权等。通常货币资本并不计入生产要素中去。 3. 土地：包括土地、河流、森林、矿藏、野生生物等一切的自然资源，它们得自于大自然的恩赐，是最稀缺的经济资源。 4. 企业家才能：综和运用其它生产要素进行生产、革新、从事企业组织和经营管理的能力，以及创新和冒险精神。 中间生产要素是指厂商生产出来又投入到生产过程中去的产品，这类要素的所有者是厂商，厂商提供中间生产要素的目的是实现利润最大化；对某一个企业来说是中间产品的东西，对另一个企业来讲可能就是产品。比如，钢铁对于汽车厂来讲是中间产品，但它对于钢铁厂来讲就是产品，而对于产品的供求及价格决定问题，我们在厂商理论的各章中已经讲过。所以本章主要研究原始生产要素的供求问题，而对中间产品的问题不予论述，如不特别指明的话，我们所说的生产要素指的都是原始生产要素。
东财《微观经济学》在线作业一15秋答案
东财《微观经济学》在线作业一 一、单选题（共15 道试题，共60 分。） 1. 在哪种情况下当所有的投入量增加10%时，产量的增加小于10%（） A. 边际成本递减 B. 规模收益不变 C. 规模收益递减 D. 规模收益递增 正确答案：C 2. 经济利润的计算方法是（） A. 用总收益减除明显成本 B. 用总收益减除隐含成本 C. 用正常利润减除隐含成本 D. 用总收益减除明显成本和隐含成本 正确答案：D 3. 10．一项公共物品是否值得生产，主要看（）。 A. 成本和收益的对比 B. 政府的意志 C. 公众的意见 D. 效益 正确答案：A 4. 12．科斯定理的一个局限是（） A. 当存在大量企业时最有效 B. 假设存在很大的交易成本 C. 只有当普遍拥有产权时才成立 D. 当交易成本很高时不成立 正确答案：D 5. 3．政府管制可分为哪两种类型正确答案：（） A. 管制与放松管制 B. 放松管制与再管制 C. 经济性管制与社会性管制 D. 自然垄断管制与社会性管制 正确答案：C 6. 10．被称作外部经济效果的市场失灵发生在（）。 A. 当市场不能完全出清时 B. 当竞争建立在自身利益最大化的前提上时 C. 当企业追求利润最大化目标时 D. 当市场价格不能反映一项交易的所有成本和收益时
正确答案：D 7. 2．收入分配决对平均时，基尼系数() A. 等于零 B. 等于一 C. 大于零小于一 D. 都不正确 正确答案：A 8. 宏观经济学是经济学的一个分支，主要研究正确答案：（） A. 市场经济 B. 个体行为 C. 经济总体状况，如失业和通货膨胀等 D. 中央计划经济 正确答案：C 9. 消费预算线表示（） A. 消费者为多获得一单位B商品而愿意放弃的A商品的数量B、在无差异曲线图上所有的均衡点 B. 在既定的价格上，用既定的货币收入可以购买的两类商品所有可能的最大数量的组合 C. 为消费者带来相同效用水平的两种商品所有可能的数量组合 D. 在无差异曲线图上所有的均衡点在无差异曲线图上所有的均衡点在无差异曲线图上所有的均衡点在无差异曲线上的所有均衡点 正确答案：B 10. 当A的需求和供给出现同时减少的情况时（） A. 均衡价格下降，均衡产销量减少 B. 均衡价格下降，均衡产销量无法确定 C. 均衡价格上升，均衡产销量减少 D. 均衡价格无法确定，均衡产销量减少 正确答案：D 11. 斯密的代表作是（） A. 《经济学原理》 B. 《国富论》 C. 《价格理论》 D. 《成本理论》 正确答案：B 12. 如果在完全竞争市场中，企业面临边际收益大于边际成本的局面，那么（） A. 如果企业增加产量便会增加利润 B. 如果企业增加产量便会减少利润 C. 企业一定在亏损 D. 如果企业增加产量利润不变
微观经济学教案
南京航空航天大学金城学院精品课程微观经济学教案 经济学组编著
《微观经济学》第一讲课程设计
《微观经济学》第一讲教学过程设计 一、导入新课 通过幻灯片展示经济问题的内容，告诉学生经济问题形成原因及产生的根源，为下一节做铺垫。 二、经济学的含义（第一节什么是西方经济学） 1.谈话导入 提问：如果你有一笔钱如何去分配，消费、投资、储蓄？ 目的：让学生根据自己的生活经验能够回答出经济学是一门选择的科学，是研究配置和利用的学科。 2.讲解经济学的定义 出示幻灯片：给你一笔钱，如何分配 目的：引导学生对资源配置的理解 3.深入分析如何配置及利用资源，导出经济学的含义 经济学是一门配置和利用的选择科学，那么经济学主要包括哪些内容呢？ 【导入新课】 1.讲故事：经济学有研究个体行为理论的还有研究整个国家经济运行的 2.提问：你如何分析厂商利润最大和一国通货膨胀问题的。 目的：通过回顾前面学的内容引出经济学的组成 三、西方经济学的组成（第一节什么是西方经济学） （一）经济学的组成 1.依据提问内容讲解 画图：在黑板上画出一个个体和一个国家 提问：厂商利润最大属于微观还是宏观 出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的含义 目的：让学生生动有趣地理解宏观及微观的研究领域 （二）微观经济学的特点 1.回顾亚当.斯密“一只看不见的手”（政治中学过）
提问：一只看不见的手？ 总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点 2.回顾前面厂商利润最大化 提问：研究厂商利润最大化是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：微观经济学的个量分析方法 3.回顾经济学的研究内容 提问：经济学的研究对象，导出微观的研究对象 （三）宏观经济学的特点 1.回顾凯恩斯“一只看得见的手”（政治中学过） 提问：一只看得见的手？ 总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点 3.回顾前面通货膨胀的问题 提问：研究通货膨胀是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：宏观经济学的总量分析方法 3.回顾经济学的研究内容 提问：经济学的研究对象，导出宏观的研究对象 四、微观经济学和宏观经济学的联系（什么是西方经济学） 提问：我们讲了微观与宏观有其各自的特点，那么他们有何联系呢出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的联系 五、本单元重点、难点总结 1．经济学的组成 2．微观与宏观的区别 六、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习【板书】
微观经济学课程教案
微观经济学课程教案（）
品本身价格的上升而减少，随着商品本身价格的下降而增加。 注：上述需求定理是对一般情况和一般商品而言的。在现实生活中，也有一些例外的情形，需求曲线是向右上方倾斜的，如吉芬商品，另外某些表示人们社会地位和身份的炫耀性消费品，如珠宝、名贵邮票、古董等珍贵商品，价格越高，越被认为珍贵，越表明是真品，需求量就会越大。再如证券、黄金等这些商品的需求曲线则呈现不规则变化。 六、需求量的变动和需求的变动 、需求量的变动 是指在影响需求的其他因素不变的情况下，由某种商品的价格变动所引起的对该商品需求数量的变动.。 在几何图形中，需求量的变动表现为商品的价格需求数量组合点沿着同一条既定的需求曲线的运动。需要指出的是，这种变动虽然表示需求数量的变化，但是并不表示整个需求情况的变化。因为这些变动的点都在同一条需求曲线上。如图所示，由点至点的变动。 图需求量的变动 、需求的变动 需求的变动是指在某种商品价格不变的条件下，由于其它因素变动所引起的该商品的需求数量的变动。主要指消费者收入的变动、相关商品的价格的变动、消费者的偏好变动、消费者预期。 在几何图形中需求的变动表现为需求曲线的位置发生移动。如果其它因素变化使得需求增加，则需求曲线向右平移，反之，向左平移。由需求变动所引起的这种需求的曲线位置的移动，表示在每一个既定的价格水平需求数量都增加或者减少了。需求的变动所引起的需求曲线的位置的移动，表示整个需求情况的变化。如图 图需求的变动 第二节供给理论 一、供给 供给是指厂商在某一特定时期，在每一价格水平上愿意而且能够供应的商品量。 注：根据定义，要形成有效供给，生产者必须既有出售商品的愿望，也要有供给能力。 二、影响供给量的因素 、商品本身的价格 一般来说，一种商品的价格越高，生产者提供的产量就越大。相反，商品的价格越低，生产者提供的产量就越小。
微观经济学教案(高鸿业三版)
第一章 导言 第一章导言 本章主要内容： （1）经济学的由来、基本问题及定义 （2）经济学的研究工具 （3）经济学的两个层面（微观、宏观） （4）经济学的研究方法 （5）对经济学的认识 第一节经济学的研究对象 稀缺性和经济学的产生 稀缺性：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性 –欲望或需要的无限性 多种多样、多层次，由低到高，永无止境 马斯洛的需要（欲望）层次理论： 基本生理需要 安全需要 社会需要 尊重感需要 自我实现需要 稀缺性：资源相对于欲望或需要的不充分性（续） –资源或物品的有限性 资源可分为：经济资源与非经济资源（如空气） 物品通常可分为： 经济品(economic goods)：如衣服、食品 自由品或免费品(free goods)：如阳光 有害品(harmful goods)或废品(waste goods)：如噪音、垃圾 资源主要有：自然资源(natural resources)、人力资源(human resources)、资本资源(capital resources)等 生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家才能 对任何经济社会，资源或物品总是有限的 选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择 –资源物品：如石油，如电力 –物品欲望的满足：如自来水，如充饥 经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科 欲望的无限性 资源的稀缺性 选择的重要性（资源的多用途性） 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望的最大满足 相对于人的无穷无尽的欲望而言，“经济物品”或者说生产这些物品的资源总是不足的，这就是稀缺性。 由于客观存在着稀缺性,便产生了如何利用现有资源去生产“经济物品”来更有效地满足人类欲望的所谓选择问题。这些选择(choose)包括：
微观经济学教学大纲
《微观经济学》教学大纲 （Microeconomics） 课程代码：（06110170）学分： 3 总学时数：51理论时数：51实验（实践）时数： 先修课程：无开课对象：工商管理、电子商务、会计 一、课程的性质、目的与任务 1．课程的性质 微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。 2．课程的目的 通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，联系实际，运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3．课程的任务 本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张，了解现代经济社会市场机制的运行和作用，熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。并能够将其运用于对现实问题的理解和分析，提出自己的观点并加以论证。 二、课程内容的基本要求 第一讲经济学十大原理（第一章） [教学目的和要求] 1．介绍经济学的研究对象和十大原理，并简要介绍经济学的基本发展脉络，使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解，引起学生学习经济学的兴趣。 2．要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。 [教学内容] 1.1 人们如何作出决策 1.2 人们如何相互影响 1.3 整体经济如何运行 [教学重点与难点] 1．经济学的研究对象
2. 十大经济学原理之间的关系 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 第二讲像经济学家一样思考（第2章） [教学目的和要求] 1．理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法 2．明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别，并能够对各种不同的观点加以甄别。 [教学内容] 2.1作为经济学家的科学家 2.2作为政策顾问的经济学家 2.3经济学家意见分歧的原因 [教学重点与难点] 1.经济学研究的基本方法 2.构建经济模型的过程和步骤 3.如何运用实证分析和规范分析 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 3.当堂完成第一次作业 第三讲供给与需求的市场力量（第4章） [教学目的和要求] 1．掌握需求函数和供给函数 2．了解均衡价格的形成和变动 3．理解市场经济的价格机制
南大网院微观经济学第一次作业微观经济学1-6(3)答案
题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.08 内容: 需求量和价格之所以呈反方向变化,是因为 A、收入效应的作用 B、替代效应的作用 C、两种效用同时发生作用 D、以上均不正确 学员答案:C 本题得分:2.08 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.08 内容: 下列因素中哪一个不会使需求曲线移动 A、消费者收入的变化 B、商品价格下降 C、其他有关商品价格下降 D、消费者偏好变化 学员答案:B 本题得分:2.08 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.08 内容: 如果商品A和商品B是替代的,则A的价格下降将造成 A、商品A的需求曲线向右移动 B、商品A的需求曲线向左移动 C、商品B的需求曲线向右移动 D、商品B的需求曲线向左移动 学员答案:D 本题得分:2.08 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:3.12 内容: 一个商品价格下降对其互补品最直接的影响是 A、互补品的需求曲线向右移动 B、互补品的需求曲线向左移动 C、互补品的供给曲线向右移动 D、互补品的价格上升 学员答案:A 本题得分:3.12 题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:3.12 内容: 建筑工人的工资提高将使 A、新房子的供给曲线左移并使房子价格上升 B、新房子的供给曲线右移并使房子价格下降 C、新房子的需求曲线左移并使房子价格下降 D、新房子的需求曲线右移并使房子价格上升 学员答案:A 本题得分:3.12 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2.08 内容: 市场上某产品存在超额需求是由于 A、产品价格超过均衡价格
《微观经济学》实验教案
《微观经济学》实验教案 课程名称：微观经济学 课程编码：BEco4010 课程总学时：48 实验学时：3 适用专业：经济、管理类相关专业 使用教材及实验指导书： 1. 经济学教材编写组著《微观经济学》，科学出版社出版，2016年。 2.（美）曼昆著，梁小民译《经济学原理》（原书第3版），机械工业出版社，2003年。 3. 卢锋著，《经济学原理》中国版，北京大学出版社，2002年。 4. 高鸿业著，《西方经济学》（微观部分）第五版，中国人民大学出版社，2011年。 一、课程性质和任务 微观经济学是财经类专业学生的核心课程，通过学习该门课程，学生可以理解和掌握微观经济学的基本理论，理解和掌握微观经济学的基本方法和基本技能，在把握住基础理论的基础上，提高对经济问题的分析能力，为学生进一步学习其他经济学课程打下坚实的基础。通过本课程的学习，要求学生能够运用所学的微观经济学的知识分析和解决实际经济生活中的现实问题，以便为学生将来从事经济工作提供必备的知识能力，适应我国社会经济发展对复合型、应用型专门人才的需要。 二、教学要求与教学方法 （一）教学要求 1、实训的主要设备：扑克牌、电脑 2、2、实训的主要内容：1、模拟垄断与竞争情形下的市场交易，比较市场效率。 2、模拟从量税的情形，比较存在税收情况下，市场的交易效率。
3、实验后要求提交实验报告。 （二）教学方法 教师指导学生进行模拟交易，引导学生分析实验结果，理解其中的经济学道理，完成教学报告。 三、实验课程内容与要求 实验步骤： 1、实验开始前，准备好实验说明和道具，选择18位同学，分成买卖双方，各9人，分别坐在课室前面。另外选出3位同学担任市场工作人员，在实验中核对和登记交易的进行。每位同学都会得到实验说明，告知实验的规则和他们在实验中的角色。每位同学都将获得一张扑克牌，上面的数字代表买卖双方的底价，当然上面的数值不能告诉他人。每位同学将在课堂上自由讨价还价达成交易，使他们的利润最大化（买方利润=价值-价格；卖方利润=价格-成本）。 2、买卖双方进入黑板前的空地进行自由交易，买卖双方会大声喊出自己的价格，然后自由商谈，一旦在某一价格上达成交易，两人将一起到讲台前的工作人员处登记。假如买方的价值低于卖方的成本，交易将被认为是非法的，两人将回去重新交易；假如交易合法，工作人员将登记好相关的底价和价格，然后把成交价格写在黑板上，并大声宣读出来。每轮交易结束后，无论成交与否，买卖双方都要上交各自的扑克牌，在下一轮这些牌将打乱，重新发到买方和卖方手中（当然，买方的底牌只在买方内部重新随机分配）。交易双方回到各自的座位上计算各自的利润和交易情况，记录在收益记录表上。 3、第一轮交易，模拟产品市场垄断的情形，要求卖方代表谈判协商出一个统一的价格进行交易。第二轮和第三轮模拟自由市场，买方和卖方进行自由交易。