教师职业道德修养(30)

桑植县中小学教师文化考试

职业道德复习资料

《中小学教师职业道德修养》内容体系，共由三大部分组成：一是教师职业道德理论的基础部分；二是新时期中小学教师职业道德规范部分；三是教师职业道德修养部分。本复习资料按此内容体系进行编写。

第一部分教师职业道德理论基础

1、如何完整理解教师职业道德的涵义？

答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德概念具有如下基本旨意：一是揭示教师职业道德的独特性，说明它是教师这一职业所特有的。二是揭示教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。一般说来，外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样，内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。

它的基本结构是建立在对教师这一职业所具有的社会意义的全面理解和深刻认识基础之上的。和深刻理解教师职业的社会意义一样，全面理解爱岗敬业的教育价值也是教师培养和强化敬业精神的基本手段。爱岗敬业精神的修养亦必须强调实践体验，敬业精神只能通过行为、实践来体现。因此，修养师德特别注意实践体验。

3、为什么说建立民主、平等、和谐师生关系是教育工作的关键所在？

答：一种好的教育效果，往往都有民主的、平等的、和谐的师生关系与之相伴随。民主、平等、和谐的师生关系已成为现代教育的一个重要思想和重要特征。民主、平等、和谐的师生关系，之所以能够取得良好的教育效果，除了符合教育人道化的要求外，还与当代中小学生心理发展的特点有关。民主、平等、和谐的师生关系作为一种现代的教育观念，主张民主、平等、和谐的师生关系是师生密切合作的保证，一切教育工作都以民主、平等、和谐的师生关系为基础。

4、为什么“严谨治学”被视为一条师德规范？

答：“严谨治学”之所以被视为师德规范的一方面表现，一个主要原因是，教师在此过程中具有明确而又深刻的道德精神追求，体现出一种良好的人生态度和职业态度，其中包括实事求是精神、科学精神、爱岗敬业精神等等。之所以将“严谨治

学”视为师德中的优秀品质，还因为它体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神。科学精神的最高境界是求真、求善、求美的高度谐和，是真善美的统一。总之，严谨治学体现着教师实事求是精神，科学认真精神和爱岗敬业精神，而且这些精神是现代人必备的素质。所以，严谨治学成为当代师德规范中的重要内容。

5、为什么说廉洁是教师立身立教的根本？

答：这主要是因为：一是廉洁能使教师的人格具有可信性。教师的人格是一种重要的教育手段，廉洁是教师良好人格的一个重要方面，具备廉洁公正的为师品德，其人格才具有可信性，其教育也才具有可信性。二是廉洁能使教师具有道德上的感召力。为师执教，不仅要执教，还要育人。学生心灵的塑造和陶冶，需要教师言行的一致并且体现真、善、美的情操，这其中也包括廉洁从教·、公正清明的品格。这样才能使为师育人的言行具有良好的道德感召力，成为学生学习做人的楷模。三是廉洁能使教师保持教育的公正性。教育公正是指在教育活动中，教师要公平合理地对待和评价每个学生，这是教育公正的最基本的要求。教师要实现教育的公正性，必须有公正执教的品格，这就要求教师要从廉洁开始，为师不廉，则难有公正。

6、在今天这个竞争时代，教师之间的合作是很难的？

答：这种说法不对。教师既要具有合作意识、合作能力，