校 园 智 能 设 计 方 案
校园智能设计方案
前言
数字综合校园网以面向教学的交互式多媒体电视教学系统为核心，集成校长综合教学管理评估系统、VOD音视频点播教学系统、校园智能数字有线广播系统、多媒体多功能集中控制系统、校园数字电视台、电子监考系统、校园监控系统等多套系统为一体。
本网采用模块化结构设计，子系统各部分之间相对独立、功能互补，中小学校可以根据实际情况选择一步到位，全面构建功能强大的数字校园网；也可以根0据学校资金与需求方面的情况分期施工，同样不会有重复建设、系统冲突、资金浪费等现象；还可以单独选用其中单独的某一子系统，满足学校某一方面的特定需要，从全局、长远的角度为广大中小学校着想，进行系统化、科学化、合理化、实用化的校园网信息建设。
安威科技主要业务如下：
?闭路电视双向控制教学系统
?校园智能调频广播系统
?多功能电化教室系统
?校园评估监控系统
?微格教室系统
?有线电视视频点播系统
?现代远程卫星教育系统
?校园电视台、广播电台
系统整体图例
交互式远程多媒体电视教学系统
闭路双向控制系统
教学节目点播系统综述
自从进入九十年代以来，电脑多媒体技术蓬勃发展，应用遍及国民经济社会生活的各个角落，给人们的工作方式，生活方式带来了巨大变化。教学手段及教学形态也日益现代化，传统的黑板+粉笔教学模式已经不能满足现代化教学的需要，闭路双向控制教学系统的使用使多媒体教学走进了课堂，实现了电视教学、多媒体教学、计算机远程教学等现代化教学模式，从而一改过去传统的、单一的教学方式，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣及教师的教学效果。国家教委已将闭路双向控制教学系统作为对各类学校教学考核必不可少的内容之一,并在全国千所高中试点校将该系统作为一个重要的考核项目。
本系统集闭路电视系统、双向控制系统于一体，使教师在每个教室通过分控器遥控主控室的各种播放设备的动作，真正发挥闭路电视教学的功能，使教师授课得心应手、生动形象。
第一章采用本公司设备的理由
1、在教室内引入电教设备最简单、最普及的莫过于幻灯机、投影仪了，这类设备因节目制作不便、表现效果差而趋于淘汰；录像机、VCD机及多媒体计算机等播放设备不可能每间教室都配置，如果每间教室轮流使用需要搬来搬去非常麻烦且管理不便；
2、很多学校每间教室都配有电视机可以通过闭路电视播放节目用于公共教学、广播等，但无法针对某间教室实现个性化的教学节目；
3、现代化的计算机网络、计算机投影仪等无法武装到每间教室，一方面因为成本费用过高的问题，另一方面，将计算机置于教室会给管理带来诸多的不便。
4、当前电化教学的一个发展重点是计算机网络教室、电子教室、多功能演播厅等，这些方案虽功能强大，但投资不菲，最大的缺点是只能武装一两间教室供多个班轮流使用。
5、早期的闭路教学系统是属于单向控制的，即只能由主控室向各教室播出录像机、VCD信号等，而在教室内授课的教师无法控制主控室的各种播放设备的动作，学生只能被动地观看由主控室播出的节目；教师只能被动地利用闭路电视进行教学，从而使电视教学受到限制。随着各种新型节目源如SVCD、DVD、多媒体电脑等网络新设备及新技术的大量问世，特别是教师自己制作教学课件水平的提高，使得教师在各教室遥控主控室外的各种播放设备的需求也越来越迫切。在建设闭路电视教学系统的同时，配备双向控制系统或在已建成的闭路电视系统基础上，补建双向控制系统以使闭路教学系统更加完善显得尤为重要。
针对这一市场需求，我公司推出了教学节目远程遥控点播系统，而且针对各学校的实际需要开发出一系列的产品。这些系统的一个共同特点是在教室里使用统一的遥控器、遥控键盘直接操作电教中心机房的播放设备，而且配备语音对讲系统，故也常称这类系统为双向控制闭路电视教学系统。
实现远程点播的通信基础是EIA RS-485通信协议，采用平衡差分式数字传输，数据通信速率能到达10 Mbps或更高，通信距离可达1,200米，而且能有效
地克服线路干扰。实现远程点播的控制基础红外线遥控技术，这一技术在家电行业流行了数十年，应用可靠而广泛。
第二章、双向控制系统功能特点
（一）闭路电视系统功能
I.采用邻调频调制设备，可设计为550M，750M或更高带宽的闭路电视系统，
可传输几十套电视节目。
II.系统可接入各类卫星电视、有线电视、录像机VCD、LD、DVD计算机等视频信号。
III.系统可对全校现场转播示范课、校长讲话等电视节目。
(二)双向控制系统功能
1.播放设备全功能遥控：在任一教室通过遥控器可控制主控室录像机、VCD
等播放设备的各种动作（放像、静像、快进、快退、停止等），最多可控
16台放像设备。
2.授权管理：主控室可对各教室在各时间段使用某台播放设备，占用的频道
进行授权管理
3.数字化长线控制：主控采用计算机集中控制与管理，主控与分控间的信息
流采用数字编码长线传输技术，确保控制信号长线传输后的无误；避免了采用红外遥控模拟信号传输受电磁干扰、容易引起操作失灵、只能控制部分特定机型的弱点。
4.计算机的辅助教学：计算机图像由闭路电视系统传送至教室内的大屏幕电
视上，实现计算机的演示教学。
5.红外遥控鼠标键盘：在任一教室，通过分控器上的无线红外线接收头（最
大角度可达120度），接上无线遥控鼠标和键盘，即可对主控室外的多媒体计算机进行操作，实现计算机演示教学系统，通过该电脑可以接入互联网，从而在教室实现远程教学。
6. 双向对讲：每个分控可呼叫主控，并实现分控与主控之间的双向通话。
主控也可以呼叫特定分控；如主控室与三年级一班的通话。（本系统特色之一）
7. 计算机画面处理：可实现对多媒体电脑VGA画面进行局部放大、漫游、冻
结等功能；该功能可以更加清晰观察演示计算机显示的图像，以弥补因电视机分辨率低，所造成的影响。（需选用专用卡）
8. 超级兼容性：能控制任何型号的录像机、VCD、DVD、电视机等。无需象有
些系统在录像机、VCD型号上挑剔。
9. 实况转播：可实现将现场直播、校长讲话等电视信号覆盖到一部或部分频
道。
10. * 示范课转播：总线式----每个教室有视、音频回传接口，教室内架设
摄像机将信号传送回主控室，各班级可通过闭路电视收看转播实况。复线式-----通过共缆反向传输仪可以将教室内架设摄像机将信号传送回主控
室，各班级可通过闭路电视收看转播实况。（须与教学评估系统合用）
11. * 视频点播功能（VOD）：可在任一教室内点播服务器或磁盘阵列内存储
的音像资料。播出质量可达DVD水平，节目存储长度可达几百小时。并可以不同教室同时点播同一音像资料，而不会产生信道堵塞现象。（可选）
12. 电子备课功能：教师可在课堂上调用自己办公室内电脑中的备课资料及
自制的教学课件。多个老师可共用一台电脑，但每个老师只能调用自己的文件，从而解决了保密问题。（可选）
13. 系统工作状态自检：在主控室即可对包括分控器、电缆线、各种设备等
进行自检，提高消除系统隐患。
14. 远程电源管理：主控室可根据教学需要分别对各个教室分控器、电视机、
音箱的电源开启进行统一管理。
15. 主控台对主控室设备的统一控制功能：该功能可使电教老师坐在主控台
前就能对所有设备电源进行控制，并且控制节目源的播放等，而不能到电视墙前和机柜前去一个一个设备打开、关闭，调节。（与设备配套使用）
16. 可编程自动控制系统：系统可编排一周的课程表，自动完成频道及授权
管理等工作，最多可达1000节课。
17. 校验码验证：系统采用计算机控制技术，先进的传输手段确保信号长线
传输准确无误，并使用专用软件技术将外界干扰降至最低，提高了系统的可靠性。
18. 一控在手，万事无忧：系统将各种设备的功能键集成在一个遥控器上，
使用极为方便。
19. 方便升级：系统留有升级接口，升级时只升级软件不改变硬件。
20.专项开发，功能强大：系统可根据学校指定要求进行专项开发。
三、扩展选用功能：
1. 副控功能：校长，教导主任办公室可设置分控键盘和显示器，可将相关教
室的教学情况及时切换到办公室电视机上；
2. 校园电视台功能：用CCTV系统采录的教学实况或其他的录像资料，可通
过编辑系统在本系统中进行编辑或直播；
3. 微格教学功能：系统可设置教学示范教室，可将示范教室的教学情况转播
到其他教室，实现教学示范与教学评估等功能；
4. 远程控制功能：中心控制可控制每个教室里的设备的播放开关；可以控制
教室电视机的音量，频道转换；仅用一个遥控器就能控制分控器，电视机等的操作
四、本系统可包括如下分系统的集成：
利用校园有线电视的基本网络，提供可发展的多功能平台：
集成卫星电视系统
多媒体双向控制教学系统
教学通讯对讲系统
闭路电视监控教学系统
校园广播
校园电视台演播室
电视节目编辑系统
多媒体教室
。。。。。。
等等电教设施均可根据学校的要求进行设置......
第三章独到的技术优势
在教学节目点播双向控制领域我们有独到的技术
在节目源控制方面，不限录像机、VCD等的型号，任意搭配、所有型号互
不相同都没有关系，每增加一种设备只是在一个文本文件内增加一些数据而已，控制波形绝无“学习型”设备之类的失真、控制不准、种类数量限制等不便之处。
同时使用遥控器、遥控键盘操作，用遥控器最多控制16台录像机、VCD、
多媒体PC机，或用遥控键盘（带鼠标）最多控制16台多媒体PC机，特殊用户还可进一步扩充设备数量；（最多可控制256台设备）
采用先进的通信技术，用标准的五类8芯屏蔽双绞线，传输遥控器信号、
遥控器键盘信号、双向对讲信号还有摄像机/云台解码控制信号，施工简单，传输距离远达1200米绝无问题；
针对不同学校用户的情况，设计有五种实现方案，最经济的方案一个节点
（教室）只需几百元左右即可。
因为系统同时支持16台节目源计算机设备用遥控键盘方式操作，在机房
这一端可以将这些计算机组成一个局域网，这样一来教师可操作任意一台计算机工作站，访问服务器上的多媒体节目，局域网如果与Internet连通的话，还可进行现场Internet教学。
......
技术支持与服务
教学节目远程点播系统所有关键性的板卡、软件等都是由我公司开发研
制的，可以提供全套系统的所有软硬件（一般不包括闭路电视系统），因此
可以对各地的工程商提供全面的、长久的技术支持与服务。
校园定向调频广播系统有线广播在我国的发展历程已经将近五十年了，尽管设备更新过几次如：扩音机从电子管到晶体管、扬声器从压电喇叭到舌簧喇叭、动圈高音喇叭等等；尽管所有这些都促进了广播事业的发展，但是这些改进的应该说都是非本质的，因为它没有从根本上改变原有的广播运行模式。综合起来看，现有的广播系统存在的主要问题有以下几个特点：
(1)使用效率低因为它只能用于公共场合,如进行全校的公共广播、通知、课间操、表扬先进人物与事迹、播送音乐等文艺节目以及召开全校大会等，而其他一些小范围的宣传教育工作以及非公共室的广播则无法用它来进行。
（2）使用不灵活、不便利随着现代科技与信息的飞速发展，也大大促进和带动了各种传输媒体的迅猛发展，而现有的广播系统这种现状，显然已经远远不能满足当今时代的需要了。例如：在现代教学系统中，各个年级不同的专业训练、（听英语）播通知、开现场会等等，往往要求在同一个教学时间同时播放不同的教学内容，而现在的广播系统则对此显得无能为力，这无疑将大大限制广播的应用范围。
（3）安装维护不方便、故障率高由于现有的广播系统在安装架设时要进行严格的功率与阻抗匹配的计算，传输线仍采用架空明线方式，按技术规范要求：每年需一普查、三年一全面检查，但由于高音喇叭、音频变压器等长期暴露在野外，所以仍难免出现短路等造成直接损坏扩大机输出功放部分等的故障。
（4）干扰能力差、播出音质不好由于传统的扩音机采用的是音频调幅（AM）方式传送，容易受到各种工业干扰的影响，如：电火花、汽车、电焊等，以及高音喇叭本身结构所形成的频响还容易对周围的居民或其他单位构成噪声干扰，例如：在高音喇叭附近的地方，声音大吵人、扰民，而在距离远的地方，又存在听不清的问题。
总之，上述普遍存在的问题严重限制了校园广播的使用范围。近几年来，随着闭路电视、电化教学以及计算机多媒体或户联网在学校被广泛的应用，现进入了教室、教研室、实验室、办公室等公共场所，这就为开发出性能更高、使用更方便、多功能的全新一代教学用的广播系统成为可能。
本公司根据教学广播系统的综合需求和今后发展趋势，自行研制开发出一套新产品系列，这一系统克服了音频功率传输方式的不足，具有显著的优势：
1. 广播电视两网合一，同缆传输可以节省投资，免除广播线路的维护工作。
2. 可同缆传输多套调频广播节目，最多可达69套；
3. 可靠性高，杜绝了音频广播那种一处短路故障便引起全系统无法工作，并
烧坏广播室机器的现象。
4. 传输质量明显提高，完全满足语言教学或其他教学功能的需要。
5. 可随意增加终端接受音箱的数量，没有阻抗匹配、功率匹配设计等麻烦。
6. 点频音箱采用声表面微波处理技术，具有对信号自动开关机和“静噪”功
能，免除了认为开关的操作，做到了随机等候，被动收听的要求。
7. 设计工作中25W音箱的分布间距为70米左右，5W音箱可满足教室的教学
要求。
产品特色：
1. 本产品可将学校分为三个片区，即教学区、办公区，操场区，这三个区域
可做到单独控制。如对某一年级或某一班级的讲话，也可对整个办公区域或操场区域进行广播，也可进行全校广播，操作方便；
2. 广播区域的控制部分采用软件界面，操作简单，界面醒目，功能强大，性
能稳定；
3. 音量部分可由主控室调节，也可在班级调整到合适音量；
4. 班级可任意更换，不会因班级的变动而将音箱移动；
5. 操场部分留有接口，可根据具体的情况任意添加音箱，也可由我公司单独
生产一块解码板，将调频广播转换为音频信号，送入扩音器单独放大，送入大功率音箱；
6. 系统线缆采用同轴线缆，整体美观，没有线缆乱拉乱挂的现象；
7. 整机在没有信号的情况下自动处于关闭状态，待有启动信号音箱自动启
动，无需人员的控制；
8. 建立广播网络系统后，在总监控室,可随时与全部、部分或某个班级进行
广播讲话,以完成信息、新闻等的发布和交流；
9. 校园广播系统包括室内广播和室外广播，可用来随时播放眼保健操、广播
稿、校园音乐、通知、新闻、消息、广播会议、广播体操等。
10. 除学生教室外，各办公室装上广播，也很方便，如找某位老师等，在广
播中讲一下即可。
11.（预留功能）广播对讲系统和教学评估监控系统联合，可实现单向可视对
讲；和教学评估监控系统与电视网络系统结合，可实现双向可视对讲。
微格教室
微格教室的概念源自MICRO TEACHING的翻译，这种类型的电化辅助教学手段是从美国开始发展的，其间经历三十七年的发展，最早使用于师范类学校的毕业生实习和试讲。即在试讲的教室内架上摄像机进行自动摄像，在课后根据录像带资料与试讲人一起分析、学习试讲内容，纠正其错误和不良习惯，以提高试
讲人的授课水平和心理素质。这种手段是在摄像机步入应用阶段时产生和发展的。巳成为培训教师综合素质的完备教学手段，这种把教学能力和过程细分后进行训练的方法，对教师的教学行为、启发教师创造性教学行为起到了显著的任用。本公司经过引进和深入研究新的微格 -New Microteaching-理论，先后推出符合理论要求的多款微格教学系统，代表了国内微格设备的较高水准。
本多媒体微格教学系统，在升级后的多媒体软件控制系统和功能强大的音视频数字处理器的支持下，能完成信息的任意交流。教师使用系统具有绝对的指挥、指导控制权。系统具备评课、示范、分析、巡视等实用功能。窗口式图形化全中文软件界面的设计，使得操作极为方便。
随着技术的更快发展和用途的拓展，摄像机的精度越来越高，自动化程度越来越强，现在的微格教室已经发展为中小学和其他培训机构教学质量检测的一种先进手段。它可以给校长及主管教学工作的领导提供一套教学全过程的可信资料，尤其对培养年轻教师有双向促进作用，是提高教学质量，向45分钟要成绩的先进手段。
微格教室是以电动云台控制的彩色摄像机为基础,装配多倍三可变镜头（电动调整光圈、距离、倍率）、高灵敏度拾音器组成的操作方便、实用性很强的摄录系统。
系统优势：
1．主机先进代表发展方向：采用专业电脑领先的实时微机控制技术，性能远远越过传统系统。而传统系统主机档次低，采用的8位CPU，多采用简单家电的非标系统，只能完成简单的功能，大部分巳停产或即将停产，从长远看，难以保证供货和维修配件。
2．符合标准，兼容性好，不断有新技术可供升级，保证技术不落后，保护用户投资；而传统系统多采用非标系统，技术更新就将淘汰。
3．最先进的多媒体图像监视：运用九十年代最先进的电脑多媒体技术，电脑同时显示监视图像、控制菜单及汉字提示，观察全局。用户不用记繁杂的面板和各种控制命令，用鼠标和键盘操作。监视图像可放大缩小，真正体现高科技系统的优越性。而传统系统技术落后，所有控制由复杂的按钮完成，用户须专门培训和背命令，无任何多媒体图像功能。
4．主控用单线连接各前端设备，可以象挂灯泡一样并联，简化了施工，维护方便。而传统系统各设备施工线缆繁杂，查线维护困难。
5． WINDOWS操作平台，可通过汉字对话菜单选择参数，控制任意云台、可变镜头的操作。而传统系统须死记命令。
6．功能强大的音/视频数字处理器，可对任一摄像机信号进行监视，控制任何一台摄像机信号。
7．微格教学专用控制、评课、管理软件，吸取了微格教学理论数理化，真正服务于微格教学实践。
微格教室基本功能：
?教室内除授课的教师和学生外,没有其他摄制和听课人员，整套工作是通过安装在前、后和侧墙上的摄象机及高灵敏拾音器完成的，上课
人员感觉不到任何干扰；
?多个监视器监看不同摄像机的拍摄画面,对教室内的教学全过程从不同方位进行监控、录像；
?控制人员可对教室内教师的教态、语态、板书以及学生活动进行全方位拍摄和录像；
?控制人员可操作电动云台、多倍变焦镜头对教师动作、学生回答、板书内容拍摄特写镜头；
?可对教室内的声音进行同期录音；
?对主镜头进行录像时，可对其他镜头进行预监并逐渐调整到合适角度，再切换入主画面；
?控制人员通过特技机完成多镜头之间的特技镜头切换，如飞入飞出、多画面共存，比如学生回答问题时，可将教师定在主画面，用画中画
显示学生回答过程，使拍摄完成的录象带内容丰富多彩；
?控制人员通过操作S-VHS录像机制作成品教学录像带；
?课后教师本人和教学管理人员通过成品带进行对比、提高。
微格教室主要用途：
·优秀教师的重要课程实况录像，以利于其他教师观摩、学习；外聘特级教师的示范课；
·组织教学管理人员在主控室对青年教师进行听课，记录缺点、问题进行课后的对比、提高；专业教研组的实验课和教研组针对该课的讨论、修改；
·学校重点课程的资料留存；学校重大活动如外请专家、学者讲课，进行政治思想教育、爱国主义教育；
·和闭路电视系统结合把微格教室的活动和课程向全校实况转播；
·学校送电教馆评审的优秀公开课的节目录制；学校留存档案和兄弟学校之间的资料交流。
教学评估监控系统
一、教学评估系统
（一）系统规划和功能：
1. 各教室安装一台彩色摄象机，420TV线中心分辨率,1 Lux低照度，具有自动
白平衡、逆光补偿和自动电子快门调节功能,内置监听麦克等。
2. 配备镜头为电动三可变镜头也可配备定焦镜头，对于变焦镜头可进行变焦、
聚焦和光圈调节。变焦可将画面拉近推远，改变视角和成像大小；调节聚焦和光圈，可调整图像清晰度。可将教室内老师或某一学生的大头像清晰实时定格于整个屏幕,亦可推至全班情形图像.
3. 室内云台为万向云台，可带动摄象机上、下、左、右全方位扫描。
4. 所用解码器为智能解码驱动器，接到主控机发出的信息命令后，驱动相应摄
象机、电动三可变镜头、室内云台等完成各种动作。
5. 考虑到系统扩展与升级的冗余性,采用的视音频矩阵切换机,视频输入的路
数应大于实际所需要的路数，同时带有RS-232和RS-485通讯接口,可任意接驳键盘主控机、键盘分控机、多媒体主控机、多媒体分控机。
6. 系统的主控机可为多媒体计算机，考虑到多系统统一控制管理，该多媒体配
置较高，且各应用程序与设置兼容不冲突。
7. 通过系统主控机或分控机的简便操作,都可控制任意指定班级云台的上下左
右旋转, 可观察到该班级的各个角落。还可控制镜头的变焦、聚焦和光圈可分别实现画面的拉近拉远和清晰度调整,使老师或学生的各种动作细节、板书或实验等一清二楚。
8. 本系统和电视网络系统结合，可实现现场转播和直播，可把任一班级的情况
直接播放给其他任何班级。
9. 本系统和广播系统结合，可实现控制室对各教室的双向可视对讲。
10. 本系统和节目制作系统结合，可随时可各班级情况、会议情况、联欢会等录
象存储、光盘刻录等，以备以后重放用来观察、学习、论证、纪念回忆等，如上级领导观摩、邀请特级教师讲课、成功实验等。
11. 本系统和电视网络系统与广播网络系统结合，可实现控制室和各教室的双向
可视对讲。
二、校园监控系统
校园监控系统是多个微格教室组成的综合系统，该系统通过在每间教室和校园内的重要位置设置摄像机和拾音器，对校园的每个角落一览无余，是集教学、管理于一身的高级音视频传输系统。
本系统与闭路电视系统相结合，可使每间教室达到音视频的互相交流，既有利于教学内容交流，又有利于教务和考试管理的进行，对学校日常管理、观摩课、示范课和年轻教师的培养，起着举足轻重的作用。
校园监控系统主要功能：
·管理人员可对任意一间教室进行监控、监听，便于考试等的管理；
·主控室可控制任意一间教室内的镜头作全方位（350°）旋转、变焦、变距、变光圈拍摄特写；
·主控室内应用录像机可对任意一间教室进行观摩课录像；
·主控计算机内可作校园平面图，可方便的将任一点摄像头所摄内容采入屏幕；
·可选择任意几个班级进行轮流监控；
·主控室可组织管理人员对某班上课情况进行听课，不影响该班级正常上课；
·副控（校长室、会议室）具备上述各项功能；
·对讲功能，监控时（学生自习、无教师时）发现课堂纪律散乱，主、副控均可对该班讲话；
·报警功能（内含8路报警）；
·主控室可对录像叠加文字、时间；
与闭路电视系统结合达到音视频互相传递。
校园监控系统主要用途：
·考试时监看各班纪律情况；
·各班自习时监看纪律情况；
·各保密机构如财务、库房的监控；
·监控教师上课情况，了解教师执教态度、特点、优缺点；
·组织教师对某班进行听课；
·和闭路电视系统结合可将每个教室的情况互相转播；
·防盗监控
多功能电化教室
多功能电化教室又可以称为多媒体集成教室，它是集成多媒体电脑、大
屏投影机、视频展示台、影碟机、录象机和无线话筒等等为一体的课堂教学系统。包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示手段，是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示设备。它将录像机、影碟机、多媒体计算机、视频实
物展示台、多媒体投影机等先进的视听设备以及其它可遥控设备（如电动幕、电
动窗帘、灯光等）有机地整合连接，由教师根据执教内容集中控制，能实现对各
种设备的电源控制、常用功能和视、音频切换操作，使教学直观灵活，克服了以
往呆板的灌输形式，学生则对于声像并茂的教学方式，更易于领会理解和接受各
种教学内容，充分发挥了现代教学设备对提高教学质量的作用，缓解了上课教师
的劳动强度，大大提高了设备利用率，适用于各类学校进行多媒体教学、课例教学、专题演讲、报告会、国际学术交流、演示及娱乐，如果与校园计算机和互联
网相连，可以共享校园网和INTERNET网上丰富的信息资源
一、系统框图
校园网建设
校园网是学校的重点设施和学校对外宣传的窗口，是实现学校教学手段现代化、教学管理科学化、办公自动化、公共服务信息化的重要前提和基础，是大、中、小学校培养面向信息化社会的现代化人才，提高教育质量，全面实现“素质教育”的重要手段。
本着“服务教育,科教兴国”的宗旨,为了更好的满足学校在信息化建设方面的需求，针对目前已有的许多教育网络系统及相关软件功能单一却操作复杂,难以真正实现电子教学、信息的网络管理、资源共享和无纸办公的现状,本公司在经过充分调研的基础上，构造一个功能全面而强大、简单易用、能充分体现“信息时代”时代特性的“校园网络”的整体解决方案。我们希望能通过该校园网络的整体解决方案，为学校提供一个切实可行的现代化、信息化建设的选择，试想如果我们的青少年在学校里能切实感受到信息时代的快捷、高效，除了能帮助他们更好的掌握学校所教学的知识以外，还能在他们的心目中更贴切的勾画出未来信息社会的轮廓，这对于他们的成长将会有多么大的帮助！
本校园网络的总体思想是以Intranet/Internet为核心,以计算机网络为基础的综合一体化解决方案。在解决方案中,我们将校园网划分为管理系统、教学系统、信息服务、应用系统等多个模块。根据每个模块的功能，选择相应的开发平台，每个模块完成特定功能，相互之间可独立使用又可结合使用，具有相当大
的灵活性。这样就可以根据各学校的实际情况来规划校园网的整体建设。在整个网络的建设中,将各教室、各楼层、各大楼之间、几个学校间的计算机网络互连在一起 ,形成一个资源共享的教育信息网,实现对网上信息的访问查询；同时可以通过DDN专线或电话线连上 Internet网,实现远程教学、将某些校内资源在Internet上发布等，以满足信息化社会教学的需要，并能进一步与全球教育界进行学术交流。
在校园网的设计中，既要充分考虑到系统的实用性，又要就如何此基础上做到充分体现出信息时代的特征，如何将先进的计算机及网络技术与学校的教学相结合，使我们的系统能称得上名副其实的“校园网”，为了实现这一设计目的，我们在系统的总体设计中采用了以下设计思想：
1、在校园网内采用高度模块化的建设方案;可根据各学校的实际情况任意组合.各个系统之间可实现无缝连接,组成一个完整的整体,完成电子教学、资源共享,实现真正的无纸办公,并预留多种软件接口以方便各学校扩展的需要。
2、采用开放式的应用平台,可通过连接各种相关模块,实现各种功能，并且具有良好的可操作性和可升级性。
3、校园网的资料采用集中式的中心管理方式，为避免数据的冗余、保证数据的完整、安全，并确保数据的实时更新。
4、应用系统采用最新的三层体系结构和B/S相结合的方式，保证系统的高效、稳定的运行，并尽可能的减少硬件资源。
5、充分体现Internet/Intranet的优势，建立自己的Web站点,一方面通过在网上开发教育系统的数据库,可以进行远程教学，另一方面通过Web加强与同行之间的学术交流，此外，通过Web可以实现校内很多资源的Internet共享，诸如开展图书馆图书的网上预约，VOD系统的远程控制等。
6、提供方便快捷、切实可行的信息访问方式，如提供电子邮件系统，能在校内实现各种通知的发布，学生与教师彼此之间的沟通，此外，针对某些学校可能没有条件让所有人在任何时候上网，电子邮件系统还可以代为从Internet上统一收取邮件，并在合适的时候将邮件转发给相应的收件人，以节省费用。
7、提供使教学更生动、轻松,并可大大提高教学质量的多媒体教室系统，并辅以丰富简单的课件制作工具,使备课更加生动,简单。
8、教学管理和学生管理的信息化，彻底摈除传统教学中的许多无效工作。学校行政办公的现代化，真正实现正在兴起的无纸办公，节省学校的办公开支，并达到快速、便捷、高效的目的。
在本套校园网中包括以下几个大的方面：
教学系统
教学系统的作用是帮助教师通过电子手段进行教学，提供传统教学手段所无法比拟的方式来提高教学的效率，加强教学效果，主要包括了多媒体教室、多媒体课件制作平台、电子白板。
信息服务
信息服务的目的就是通过以Internet/Intranet方式来向教师及学生、学生家长提供尽可能多的信息，如教学资料、教学课件、图书馆图书资料的远程查询与预约、远程视频点播、电子邮件系统、远程电子阅览室、教育论坛、视频点播系统的远程维护及控制，学校的有关招生资料及校务资料等。
管理系统
管理系统主要用于帮助学校对校务、学籍、档案等方面进行管理，尽
量实现无纸化办公，并强调“无处不在的信息”的理念，使得各系统之间实现充分的资源共享，提高办公及管理的效率。同时提供的资料库管理，相当于大型的数据仓库，学校以前的所有相关资料即使在多年以后亦可以被检索和使用。
应用系统
应用系统主要提供学校各职能部门所必需的系统，如图书馆系统、招生管理、住宿管理等方面的应用，这些应用除了满足职能部门的业务需求以外，还充分结合Internet/Intranet技术，相应的资料都可以通过浏览器来进行查询、浏览，或者进行相应的操作，比如图书馆的应用系统就支持通过浏览器从任何地点进行图书的预约。
校园数字视频点播在绚丽多彩数字视频技术中，视频数据的播放与传输一直是其中的核心，往往成为衡量整个视频系统性能优劣的中心环节，由于其技术难度较大，长期以来的种种解决方案大都不尽人意，目前流行的人工更换VCD,录像带、光盘塔、单路视频卡等，均无法全面达到自动、快捷、资源共享的要求，在如今越来越多的视频系统开发过程中，能否找到一种统一的解决方案来跨过这一障碍呢？
本公司推出的多路视频播放卡正是破解这一难题的利剑，它能同时播放16路不同的视频信号，而且能多卡并用，使得用一台普通微机充做的视频服务器能够同时播放数十路的视频信号，对每一路都能单独进行节目选择、播放、暂停、快进、快退、停播等全面控制，尤其对每一路而言，都可以看作“单独”占有放置在硬盘阵列里的所有数字视频节目，实现真正意义上的共享。
目前，基于MPEG-1进行视频信号压缩、存储、播放的点播系统要卖到十几万以上，VOD视频点播系统则要卖到几十万以上。本公司将介绍成功应用于这些系统的核心部件JY2000-16数字视频播放卡，则可以在数万元内解决该难题；
该套产品可有效解决目前校园内VCD、录像带等音像源的磨损和老化问题，在整套系统的运行中无需人为控制，可识别BMP，DAT，MPG等多种文件名，也可作为视频展台使用，是学校替代传统VCD、VCR等的理想产品；
注：该种解决方案目前即将配备在本公司的2001版本中，真真正正实现校园多网合一。如需要本产品请与本公司联系；
数字视频点播模拟图：
现代远程教育卫星网“现代远程教育卫星网”（简称远程教育网）是通过“亚太1A卫星”传播，客户只需有计算机，就可通过卫星地面站进行信息接收。
特点：
1、传输速度快（是电话传输效率的8-10倍）
2、传输地域广（卫星不受地域影响）
3、接收费用低（无需电话费和ISP服务费）
4、不会出现拔号入网的困难和传输速度减慢等问题。
5、没有信号垃圾
传送方式：
1、通过中央电视台（CCTV-7）传送
2、通过云南卫视台传送
现代远程教育卫星网和其它网校的区别及优势
非线性编辑系统及V C D制作系统
传统电教音像资料多数是以录音带、录像带等方式存储，而现代化教学系统是以数字化信息为基础，为充分利用各类信息资源，模数信号的转换工作日益重要。
传统的音像资料制作方法，繁琐而效果差，一般程序为：摄像机拍摄，经过传统编辑机进行编辑，这种传统编辑往往要经过排序、配音、总成等3到4次转录，因为学校购买力有限，不可能购买广播级的设备，最多是专业级设备甚至是业余级设备，转录过程中信号损失很大，最终录像带的图像和声音效果往往不尽人意；
?录像带这种存储介质可靠性比较差，学校几乎每年都要重新整理旧的录像带，进行翻录、倒带，而VCD光盘可长时间存储；
?学校目前都存有大量的录像带资料；
?校园数据网需要数据格式的教学资料片；
?由于非线形编辑系统大部分应用于电视台等单位，市场价格偏高，学校难以接受；
?专业级的非线形编辑卡价格逐渐降低。
非线性编辑及教育影视VCD制作系统主要功能：
1.从摄像机摄制的节目内容只需经过模、数一次转换即可，所有的内容编
辑、特技、配音都是在数字模式下进行的，最终刻制成VCD光盘，信号损
失极小，图像质量较高且易于保存；
2.将已有的录像带刻录为VCD光盘；
3.可对素材节目进行三维动画编辑、加字幕等；
4.为校园数据网提供数字化教学资料。
非线性编辑及教育影视VCD制作系统主要设备：
1.专用电脑
2.专用非线性编辑卡
3.VCD刻录系统
4.相关软件
已做工程或参与工程目录：
网络设计方案范本
网络设计方案
校园网络设计方案 设计者：王帆 11月
目录 1 校园网需求分析................................................................ 错误!未定义书签。 1.1 网络基本情况 .......................................................... 错误!未定义书签。 1.2网络需求分析 .......................................................... 错误!未定义书签。 2 网络总体设计.................................................................... 错误!未定义书签。 2.1网络架构分析 .......................................................... 错误!未定义书签。 2.2 设计思路 .................................................................. 错误!未定义书签。 2.3 校园网的设计原则 .................................................. 错误!未定义书签。 2.4 网络三层结构设计 .................................................. 错误!未定义书签。 2.4.1 主干网核心层设计 ......................................... 错误!未定义书签。 2.4.2 园区内汇聚层设计 ......................................... 错误!未定义书签。 2.5 IP规划与VLAN ........................................................ 错误!未定义书签。 2.5.1 IP地址的分配原则 ........................................ 错误!未定义书签。 3.5.2 公网地址分配................................................. 错误!未定义书签。 2.5.3专用网的IP地址规划 .................................... 错误!未定义书签。 2.5.4专用网中vlan划分 ........................................ 错误!未定义书签。 2.6 设备选型 .................................................................. 错误!未定义书签。 2.6.1 核心交换机设备选型 ..................................... 错误!未定义书签。 2.6.2汇聚层设备选型............................................. 错误!未定义书签。 2.6.3 接入层设备选型 ............................................. 错误!未定义书签。
北京京航智汇科技有限公司_中标190923
招标投标企业报告北京京航智汇科技有限公司
本报告于 2019年9月23日 生成 您所看到的报告内容为截至该时间点该公司的数据快照 目录 1. 基本信息：工商信息 2. 招投标情况：中标/投标数量、中标/投标情况、中标/投标行业分布、参与投标 的甲方排名、合作甲方排名 3. 股东及出资信息 4. 风险信息：经营异常、股权出资、动产抵押、税务信息、行政处罚 5. 企业信息：工程人员、企业资质 * 敬启者：本报告内容是中国比地招标网接收您的委托，查询公开信息所得结果。中国比地招标网不对该查询结果的全面、准确、真实性负责。本报告应仅为您的决策提供参考。
一、基本信息 1. 工商信息 企业名称：北京京航智汇科技有限公司统一社会信用代码：91110106597703285U 工商注册号：110108014968266组织机构代码：597703285 法定代表人：薛晗成立日期：2012-06-05 企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股)经营状态：在业 注册资本：100万人民币 注册地址：北京市海淀区知春路23号8层803室 营业期限：2012-06-05 至 2032-06-04 营业范围：技术开发、技术服务、技术咨询、技术转让；基础软件服务；应用软件服务；计算机系统服务；销售计算机、软件及辅助设备、机械设备、电子产品。（企业依法自主选择经营项目，开展经营活动；依法须经批准的项目，经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动；不得从事本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。） 联系电话：*********** 二、招投标分析 2.1 中标/投标数量 企业中标/投标数： 个 （数据统计时间：2017年至报告生成时间） 1
教学设计方案范例
教学设计方案范例 教学内容：网络拓扑结构及其绘制 一、教学目标 1. 能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构 3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析 1.本节的作用和地位 计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。 2．本节主要内容 网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。 3.重点难点分析 教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。 教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。 三、学情分析 在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网
络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。 学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教学方法 本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 五、教学过程
网络设计方案模板范文
网络设计方案模板
目录 第1章设计概述.......................................................... 错误!未定义书签。 1.1现状分析 ................................................................ 错误!未定义书签。 1.2网络需求分析 ........................................................ 错误!未定义书签。 1.3信息点统计 ............................................................ 错误!未定义书签。第2章网络系统设计 .................................................. 错误!未定义书签。 2.1设计思想 ................................................................ 错误!未定义书签。 2.2设计目标 ................................................................ 错误!未定义书签。 2.3网络三层架构设计................................................. 错误!未定义书签。 2.3.1 核心设备选型................................................... 错误!未定义书签。 2.3.2 汇聚设备选型................................................... 错误!未定义书签。 2.3.3 接入设备选型................................................... 错误!未定义书签。 2.4网络总体规划 ........................................................ 错误!未定义书签。 2.4.1 XX拓扑图 ......................................................... 错误!未定义书签。 2.4.2 总体规划 .......................................................... 错误!未定义书签。 2.5IP地址及VLAN划分.............................................. 错误!未定义书签。 2.6网络安全管理 ........................................................ 错误!未定义书签。 2.6.1 威胁网络安全因素分析 ................................... 错误!未定义书签。 2.6.2 网络管理的内容............................................... 错误!未定义书签。 2.6.3 安全接入和配置............................................... 错误!未定义书签。 2.6.4 拒绝服务的防止............................................... 错误!未定义书签。
2018智汇台州第六届台州高层次人才智力合作(成都)洽
2018“智汇台州”第六届台州高层次人才智力合作(成都)洽谈会 一、参加四川大学洽谈会企业名单 1、浙江吉利控股集团有限公司（台州区域） 2、台州技师学院（筹） 3、台州学院 4、台州市交通投资集团有限公司 5、台州市社会事业发展集团有限公司 6、台州科技职业学院 7、台州职业技术学院 8、浙江夜光明光电科技股份有限公司 9、浙江南洋科技股份有限公司（上市企业） 10、浙江东亚手套有限公司 11、中国移动通信集团浙江有限公司台州分公司 12、恒勃控股股份有限公司 13、浙江旺邦精密机床有限公司 14、浙江新天力容器科技有限公司 15、开开电缆科技有限公司 16、麦格纳座椅（台州）有限公司 17、浙江海翔药业股份有限公司（上市企业） 18、浙江乐普药业股份有限公司 19、浙江水晶光电科技股份有限公司（上市企业） 20、杰克缝纫机股份有限公司（上市企业） 21、浙江海正药业股份有限公司（上市企业） 22、浙江上工宝石缝纫科技有限公司 23、浙江星星科技股份有限公司（上市企业） 24、浙江星星冷链集成股份有限公司 25、台州市百达电器有限公司 26、浙江海正化工股份有限公司 27、台州市岩土工程有限公司 28、永高股份有限公司（上市企业） 29、联化科技股份有限公司（上市企业） 30、浙江凯华模具有限公司 31、台州市黄岩城市建设发展集团有限公司 32、浙江永宁药业股份有限公司 33、浙江天翀车灯集团有限公司 34、台州市黄岩交通建设发展集团有限公司 35、滨海模塑集团有限公司 36、台州市黄岩宏福人力资源开发有限公司 37、台州市黄岩星泰塑料模具有限公司 38、新立科技股份有限公司 39、浙江亿利达风机股份有限公司（上市企业） 40、浙江吉铭实业有限公司 41、台州伟博国际人力资源开发有限公司
教学设计方案优秀范例
第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本
XX公司网络设计方案
XX通信公司网络设计 方案 院系：信息技术学院 年级：10级 班级：网络工程 姓名：杨梦娇201007111222 刘青201007111221 郝静晓201007111215
一、项目背景 XX 公司是一家小型企业，是一家大致有200人的通信公 司。公司组织结构如下： 二、用户需求分析及网络功能 为了能让公司更好的与现代社会的发展接轨， 更快的获取 市场信息及为了让外界了解该本公司的相关信息特组建企业网，以实现对“公司档案管理”、“产品信息”、“供求信息”等进行计算机网络化管理。 根据公司现有规模，业务需要及发展范围建立的网络有如下功能： a)用户公司需要连接内部网络，各部门员工的终端能实现连通。 b)所有公司员工都能够访问远程分支机构（远程分支机构的网络不在此项目中）。c)公司财务部门的数据很重要， 希望有一定的安全措施。 总经理 销售部 副总经理 财务部 人事行政部市场部 技术支持部
d)网络设备要求高速、运行稳定。 e)根据用户的需求描述，可以分析出，用户公司需要使 用交换机连接所以客户端。 f)需要路由器连接远程分支机构 g)需要在交换机上划分VLAN，VLAN之间需要配置单臂 路由实现互通。 主干网接入全球互联信息网外接（Internet），各子网再接入主干通信网。主干网接入Internet的方式可是有线综合宽带网，速率可在100Mbps左右。主干为千兆光纤线路，其它线路为超五类双绞线。 三、网络结构设计 1．根据公司大楼的结构特点制定详细的网络连接图，其中 包括如下信息： a)网络上个信息电（即办公点）的分布图，工作空间大 小与距离 b)电源插座的位置，包括目前正在使用的插座的设备 c)所有不可移动的物品的位置（如支撑柱，分隔墙，内 置柜等） d)所有办公家具的当前位置 e)所有计算机和类似打印机的外部设备的位置 f)门和窗口的位置 g)通风管道和目前电线的位置
网络设计方案模板
目录 第1章设计概述 (2) 1.1现状分析 (2) 1.2网络需求分析 (2) 1.3信息点统计 (3) 第2章网络系统设计 (3) 2.1设计思想 (3) 2.2设计目标 (4) 2.3网络三层架构设计 (4) 2.3.1 核心设备选型 (4) 2.3.2 汇聚设备选型 (5) 2.3.3 接入设备选型 (5) 2.4网络总体规划 (5) 2.4.1 XX拓扑图 (5) 2.4.2 总体规划 (5) 2.5IP地址及VLAN划分 (6) 2.6网络安全管理 (6) 2.6.1 威胁网络安全因素分析 (6) 2.6.2 网络管理的容 (7) 2.6.3 安全接入和配置 (8) 2.6.4 拒绝服务的防止 (9) 2.6.5 访问控制 (9) 第3章综合布线方案设计 (10) 3.1综合布线的设计原则 (10) 3.2结构化综合布线系统的组成及设计 (11) 3.2.1工作区子系统网络设计 (12) 3.2.2 配线子系统网络设计 (13) 3.2.3 干线子系统网络设计 (13) 3.2.4 设备间子系统网络设计 (14) 3.2.5 管理子系统网络设计 (14) 3.2.6 建筑群子系统其网络设计 (15) 第4章工程投资预算 (16) 4.1网络设备清单 (16) 4.2线缆清单 (16) 4.3布线材料清单 (16) 4.4人工费用 (16) 第5章结论 (17)
第1章设计概述 1.1 现状分析 校园网络建设的目的在于提供信息的传递速率和效率，在于使教师能更有效，更方便地教，学生能更主动，更积极地学，从而提升整个学校的现代化教育，教学水平。校园网是“数字化校园”的传输平台，一个可靠，高效，安全的网络是建设数字化校园的坚实基础。随着高校信息化的深度发展，学校的教学办公和管理等活动将越来越依赖校园网络。因此构建一个高效，实用，稳定可靠，安全的网络平台，是高校网络建设考虑的重点。 1.2 网络需求分析 校园网是学校进行教育教学、科研、各项管理工作和各类信息交流沟通的应用平台，是一个集成相关软件系统和硬件设备于一体的具有综合功能的宽带计算机局域网，为学校提供了一个日常教学、科研、管理和通讯的综合性网络应用环境。进入信息时代需要培养学生的一种重要能力就是获取信息和处理信息的能力，网络正是架起了一座交流和获取信息的桥梁。毋庸置疑，在21世纪，中国每一所学校都应该建立起自己的校园网。通过校园网将计算机应用于教学的各个环节，从而师生可以通过校园网络进行备课、教学、查阅资料、多媒体教学软件开发与演示、师生之间互相通信、浏览因特网等，所以它对
无线网络设计方案
博通公司 计算机网络无线建设项目 技 术 方 案 开拓有限责任公司 2011年12月
目录 前言---------------------------------------------------------------------------3 公司介绍---------------------------------------------------------------------3 项目概况---------------------------------------------------------------------4 需求分析---------------------------------------------------------------------5 无线网络设计思路---------------------------------------------------------8 售后服务承诺--------------------------------------------------------------------17 总结---------------------------------------------------------------------------------18
一、前言 随着计算机应用技术的普及和国民经济信息化的发展，客户/服务器计算、分布式处理、国际互连网（Internet）、内部网（Intranet）等技术被广泛接受和应用，计算机的联网需求迅速扩大，网络在各行各业的应用越来越广。目前尽管有线网络以其传输速度高，产品品牌及数量众多和技术发展速度快等优点，在市场上有较高的知名度和较大的市场份额，但是在一些特殊的环境和特定的行业里依然有许多令IT数据管理公司头疼多年的LAN（网络/局域网）布线问题存在。 随着wireless（无线）技术的出现，在诸多计算机联网技术中，无线网（Wireless Network）以其无需布线、在一定区域漫游、运行费用低廉等优点，在许多这些应用场合发挥着其他联网技术不可替代的作用。随着无线局域网应用逐渐增多，它将扩展有线局域网或在某些情况下取而代之。可以预期，在未来信息无所不在的时代，无线网 将依靠其无法比拟的灵活性，可移动性和极强的可扩容性，使人们 真正享受到简单、方便、快捷的连接。 二、公司介绍 开拓网络科技有限公司阿是巴南地区发展最快、综合实力最强的一级工程专业承包企业，公司以先进的网络技术为超过300家客户提供各种无线网络的搭建服务。它当初的注册资本高达500万，可承担工程合同额2000万元以下的各类通信工程。多年来在网站开发、网络营销与网络搭建等方面取得巨大成功，并以其优质的服务、快速的响应在客户与同行中享有很好的声誉。我们秉承“服务至上”的理念，
教学设计方案
《荷叶圆圆》 设计者王晓华铁岭县种畜场小学 一、概述 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本课共需2课时。课文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 二、教学目标分析 1．知识与技能 （1）认识“荷、珠”等12个生字，能准确读出生字卡片上的生字字音并且认清字形。 （2）能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 2．过程与方法 （1）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 （2）教师具体指导学习第二自然段，然后3－5自然段，学生自主合作学习。 （3）能够仔细倾听其他同学的发言，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 ３.情感态度与价值观 （1）能够注意到读书姿势的重要性，养成良好的读书习惯。 （2）联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。 三、学习者特征分析 1．在6～7岁的年龄段中，学生对周围事物有好奇心，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。 2．在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。 3．学生有较好的合作学习的能力和习惯。 四、教学策略选择与设计 根据学生情况、教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定主要运用启发式、自主学习、合作学习等策略，运用“自主读──合作读──练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。通过提供学习资源，指导学生自主学习与合作学习和进行创新表达，提高学生的阅读识字能力和表达能力，培养想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。 五、教学资源与工具设计 1.教学环境：多媒体教室。 2.资源准备：教师所用的荷叶、字词贴图、网络课件、教材，学生所用的教材。
办公楼网络规划方案
计科系办公楼网络系统集成 二零一一年六月 目录 1网络集成系统需求分析.............................................................................. 错误！未指定书签。 1.1.网络现状............................................................................................. 错误！未指定书签。 1.2需求分析............................................................................................. 错误！未指定书签。 1.3.应用需求............................................................................................. 错误！未指定书签。 1.4用户性能分析.................................................................................... 错误！未指定书签。 1.4.1.楼层结构分析：........................................................................ 错误！未指定书签。 1.4. 2.楼层使用分析............................................................................ 错误！未指定书签。 1.4.3.环境分析.................................................................................... 错误！未指定书签。 1.4.4.网络分析.................................................................................... 错误！未指定书签。 1.4.5.接点分析.................................................................................... 错误！未指定书签。 1.5网络管理需求..................................................................................... 错误！未指定书签。 2.网络系统设计 ............................................................................................. 错误！未指定书签。 2.1网络设计原则..................................................................................... 错误！未指定书签。 2.2网络拓扑图及相关命令..................................................................... 错误！未指定书签。 2.3 IP地址规划和VLAN设计................................................................ 错误！未指定书签。 2.3.1 IP规划....................................................................................... 错误！未指定书签。 2.3.2 VLAN设计................................................................................ 错误！未指定书签。 2.4.办公楼网络专项设计......................................................................... 错误！未指定书签。 2.4.1网络管理.................................................................................... 错误！未指定书签。 2.4.2网络安全性................................................................................ 错误！未指定书签。 2.4.3网络扩展性设计........................................................................ 错误！未指定书签。 2.5网络操作系统选择............................................................................. 错误！未指定书签。 2.6应用系统选型..................................................................................... 错误！未指定书签。 3.网络系统集成使用的主要设备.................................................................. 错误！未指定书签。
小学数学教学设计方案
小学数学教学设计方案 上 一、教学目标： 1. 通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。 2. 在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。 二、制定依据： 1. 内容分析 教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。 2.学生实际 二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思维能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。 三、教学过程设计 时间教学环节教师活动学生活动设计意图 6---7分钟 一、认识物体的正面、侧面和上面 1、出示图书箱，引导学生：从你的位置观察，你能看到什么？ 2、让学生在盒子上指认 3、指名介绍 活动一：认识物体的正面、侧面和上面 1、观察图书箱，说说在自己的位置上能看到的，随机认识它的正面、侧面和上面 2、找找自己带的盒子（长方体形状）的正面、侧面和上面 3．交流中感悟“正面”的不同含义 以学生熟悉的图书箱为观察对象，在看、说、指等一系列活动中，调动多种感官，协同认识物体的正面、侧面和上面，并初步感受到因为观察的位置或角度不同，看到的面的个数也是不同的。 25
网络方案设计思路讲解学习
网络方案设计 （假想一个大型企业） 一. 分析客户需求 1. 简要描述企业规模、经营业务 2. 当前该企业网络现状分析： 3. 企业网络需求分析： 二、网络设计原则 1. 实用性 2. 先进性 3. 可扩展性 4. 高可用性 三、方案设计 1. 选用合适的网络技术 局域网：VLAN技术 广域网：DDN专线SDH专线MPLS-VPN ( 实现业务分离) 互连网：100 M光纤联通、电信双线冗余 2. 选用合适的网络设备 不同模块采用的产品要满足该模块的功能实现，并留下一定的扩展性，以满足今后网络扩容的需要。 核心层：CISCO 6509 2 台 汇聚层：CISCO 3560 / 3750 2 台 接入层：CISCO 2960 40台 广域网路由器：CISCO 3845 3台 防火墙：CISCO ASA 5520 或天融信千兆防火墙任一型号3台 3. 网络拓扑设计 ●交换拓扑设计
●路由拓扑设计 4. 网络技术分析 4.1全网IP地址规划
郑州总部采用172.16.0.0/16网段，划分子网，安排各个部门；西安和上海分支采用172.17.0.0/16和172.18.0.0/16网段，并划分子网。 中转路径: 192.168.1.0 /24 192.168.2.0/24 192.168.3.0/24 ……. 192.168.20.0 广域网连接西安 192.168.30.0 广域网连接上海 园区网用户: 172.16.0.0/16 行政部VLAN10 172.16.10.0/24 人事部VLAN20 172.16.20.0/24 财务部VLAN30 172.16.30.0/24 企管部VLAN40 172.16.40.0/24 厂房一区VLAN50 172.16.50.0/24 厂房二区VLAN60 172.16.60.1/24 营销中心VLAN70 172.16.70.0/24 科研楼VLAN80 172.16.80.0/24 服务器群组一( OA / 文件…): VLAN 110 172.16.110.0/24 服务器群组二( 内部WWW / FTP…): VLAN 120 172.16.120.0/24 4.2交换技术分析 4.2.1 为优化网络性能，减少广播对网络的影响，及方便对合部门的安全管理，分别 在核心层65-1和65-2上划分VLAN 50-120, 在接入层35-1和35-2上划分 VLAN10,20,30,40P安排各个部门。具体划分如下： 35-1和35-2 行政部VLAN10 人事部VLAN20 财务部VLAN30 企管部VLAN40 65-1和65-2 厂房一区VLAN50 厂房二区VLAN60 营销中心VLAN70 科研楼VLAN80 4.2.2 HSRP的实施: 简要阐述HSRP的作用：略 S35-1 作为VLAN10和VLAN20的主网关, 同时作为VLAN30和VLAN40的备用网关. S35-2 作为VLAN30和VLAN40的主网关, 同时作为VLAN10和VLAN20的备
某企业网络规划设计方案
某新兴科研公司办公楼 网 络 规 划 与 设 计 方 案 设计人：第一组 时间：2012/3/11
目录 1. 引言 (1) 1.1 项目背景 (1) 1.2 组建企业网的流程 (1) 1.3 组建企业网需要注意的几个问题 (3) 2. 需求分析 (4) 2.1 工程项目概况 (4) 2.2 信息点分布 (5) 2.3需求分析 (5) 2.3.1 网络环境需求分析 (6) 2.3.2 公司子网需求 (6) 2.3.3 交换机路由器的配置以及VLAN的需求划分 (6) 2.3.4 安全性需求分析 (8) 2.3.5 管理需求分析 (8) 2.3.6业务需求分析 (9) 2.4 设备要求 (10) 2.4.1 客户端计算机的需求分析和定位选购 (10) 2.4.2 交换机/路由器的需求分析和定位选购 (17) 2.4.3 服务器的需求分析和定位选购 (27) 3. 组网原则 (33) 4. 网络方案设计 (36) 4.1 网络拓扑结构介绍 (36) 4.2 布线逻辑方案 (36) 4.3 网络拓扑图 (37) 4.4 骨干核心层网络设计 (38) 4.4.1 骨干核心层网络设计 (38) 4.4.2 核心层网络设计 (38) 4.4.3 汇聚层网络设计 (39) 4.4.4 接入层网络设计 (39)
4.4.5 广域网互联设计 (40) 4.4.6 冗余设计 (40) 4.4.7 IP地址规划原则 (42) 4.5 方案特点 (42) 5. 工程实施 (44) 5.1 网络布线系统的实施 (44) 5.1.1 布线系统总体结构设计 (44) 5.1.2 工作区子系统设计 (44) 5.1.3 水平子系统设计 (44) 5.1.4 管理子系统设计 (45) 5.1.5 干线子系统设计 (45) 5.1.6 设备间子系统设计 (45) 5.1.7 建筑群子系统设计 (45) 5.2 防病毒系统的安装与配置 (45) 6.项目费用 (49) 6.1设备费用 (49) 6.2项目费用 (50) 7．技术支持服务 (51) 7.1售后服务内容 (51) 7.2保证售后服务质量的措施 (52)
某银行分行网络设计方案
XXX分行网络设计方案 目录 XXX分行网络设计方案 (1) 前言 (1) 第1章MPLS VPN简介 (2) 第2章 MPLS-VPN的客户解决方案 (3) 2.1网络设计框架图 (3) 2.2 广域网骨干区 (3) 2.3本地生产办公服务器区 (4) 2.4 大楼楼层汇聚区 (4) 2.5 广域网接入区 (5) 2.6 外联区域 (5) 第3章ip 地址规划 (6) 第4章路由协议 (6) 第5章MPLS VPN 规划 (7) 第6章网络备份及安全 (7) 6.1 网络备份 (7) 6.2 网络安全 (7) 前言 利用统一的计算机网络同时开展多种增值业务，是各大银行应用系统的最新发展趋势。将各种传统业务从专有系统环境移植到计算机网络上来，不仅可通过计算机网络带来更佳的灵活性、兼容性，而且还可以大大扩展服务范围，提高服务质量，降低运营成本。然而同时，网络资源的集中也带来了一系列新的问题，如不同业务系统在同一个网络上承载，如何有效的实现逻辑上的隔离、实现不同类别业务的区别服务等等都是需要仔细设计的环节。 随着中国金融系统网络大集中的逐步实施，网络业务横向集中，网络架构纵向集中的趋势日趋深刻，而业务网络物理统一，逻辑上要求安全隔离的呼声也越来越高，如何在统一的网络平台上高效、安全而经济的实现新一代金融网络的需求，成为金融用户、网络方案供应商、网络设备供应商面临的共同问题。 思科技术有限公司致力于提供面向用户的，可裁剪、可扩展、高效、实施简便的专业化金融网络解决方案，面向上述需求，思科公司推出了基于IOS系统网络产品平台MPLS和IPSEC技术的一体化VPN解决方案。
第1章MPLS VPN简介 随着社会的发展，企业日益扩张，客户分布日益广泛，合作伙伴日益增多，这种情况也使传统网络的功能缺陷越来越凸现：传统网络基于固定物理地点的专线连接方式已难以适应现代金融企业的需求。于是金融企业对于自身的网络建设提出了更高的需求，主要表现在网络的灵活性、安全性、经济性、扩展性等方面。 在这样的背景下，基于MPLS技术平台实现的虚拟私有网（简称为MPLS-VPN），以其独具特色的优势赢得了越来越多的金融企业的青睐。 MPLS是多协议标签交换协议的简称，多协议是指它能够支持多种三层协议；标签是一种短的，易于处理的，不包含拓扑信息，只具有局部意义的信息内容；MPLS的报文转发是基于标签的，在MPLS网络中，IP包在进入第一个MPLS设备时，MPLS边缘路由器分析IP 包的内容并且为这些IP包分配合适的标签。以后所有MPLS网络中节点都是依据这个标签作为转发依据。当IP包最终离开MPLS网络时，标签被边缘路由器分离。 MPLS可以在IP网中的实现的一种面向连接的特性。通过MPLS可以在IP网中提供一些原来只有ATM/ Frame Relay才能提供的业务，使得IP网络可以根据用户需求，提供形式多样、方便快捷的增值服务：VPN（包括二层和三层VPN）、流量工程和QoS、虚拟专线、电路交叉连接（CCC）等等，其中的MPLS VPN 就是其中一项重要的应用。 MPLS VPN可以分为BGP扩展实现的VPN和LDP扩展实现的VPN。根据PE（Provider Edge）设备是否参与VPN路由又细分为二层VPN和三层VPN。本次工程中，采用BGP扩展实现的三层MPLS VPN。 采用MPLS VPN技术可以把物理上单一的IP网络分解成逻辑上隔离的网络，并且每个VPN单独构成一个独立的地址空间，即VPN之间可以重用地址，在分配地址时不必考虑是否会与其他的VPN发生冲突，只需要考虑在本VPN之内不冲突即可，这样可以解决IP网络地址不足的问题，也方便与网络的扩展和变更。 MPLS VPN网络中，由三种设备：CE、PE和P路由器，CE（Custom Edge）是用户直接与服务提供商相连的边缘设备，一般也是路由器设备；PE（Provider Edge）是骨干网中的边缘设备，它直接与用户的CE相连；P路由器（Provider Router）是骨干网中不与CE直接相连的设备，P 路由器并也不知道有VPN的存在，仅仅负责骨干网内部的数据传输。但其必须能够支持MPLS协议，并使能该协议。PE位于服务提供商网络的边缘，所有的VPN的构建、连接和管理工作都是在PE上进行的。
三种教学设计方案案例
学教并重的教学设计方案 《识字4》 作者：广州市东风东路小学黄晖 （一）概述 ·课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。 ·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； ·《识字4》是一首韵文，描写夏天的动物特点。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。 （二）教学目标分析 1. 知识与能力 ·通过复习能够准确地再认出课文的20个生字； ·能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题； ·能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报； ·小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚； ·能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。 2. 过程与方法 ·能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法； ·通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。 3. 情感态度与价值观 ·通过学习课文，学生有观察小动物的兴趣； ·学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。 （三）学生特征分析 ·本节课的教学对象是东风东路小学一（5）班的学生。这个班是跨越式试验的实验班，
经过半年多的试验教学后，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； ·学生对小动物的学习非常感兴趣； ·学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养； ·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 （四）教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 设计特色： 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生上机自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。 (五) 教学资源和工具 ·本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。 ·小学人教版语文新教材一年级第二册 ·专门为本课设计、制作的网络资源课件 ·网络留言板 （六）教学过程环节 第一阶段：复习导入，巩固生字，掌握形声字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。 第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会韵文的语言美。 第三阶段：自主探索学习课文。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。 第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的资源网站进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。 第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然的感情，鼓励学生利用网络模