Unit10 I27d like some noodles说课稿

U n i t10I27d l i k e s o m e n o o d l e s说课稿

https://www.360docs.net/doc/1314543019.html,work Information Technology Company.2020YEAR

Unit10 I’d like some noodles 说课稿

一、教材分析

本节课选自新目标英语七年级下册Unit10 I’d like some noodles第一课时，本单元的核心话题是订餐，教材围绕就餐展开，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用英语进行交流。本课时第一课时学习的单词和问句在后面语法课时和阅读课时的学习中起到关键作用。

二、学情分析

七年级学生有一定的语言基础，在小学英语学习和七年级上册英语学习中掌握了一定量的单词和句型，如hamburger, salad, ice-cream, egg, etc. What’s your favorite food What would you like 他们充满好奇，有较强的求知欲、模仿能力和表现欲望。但他们对知识的扩展运用能力还有待提高，另外部分学生不自信，羞于表现,在课堂上应该多加关注。

三、教学目标分析

英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而它又以学生语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面的综合素养为基础。根据总目标，结合本课教学内容及学生实际，我确定这节课的教学目标为：

1、知识目标

掌握新单词: noodles, beef, mutton, chicken, cabbage, potatoes, tomatoes, large.

学会由would like构成的两个疑问句及回答，并能够使用该语言进行交际对话2、能力目标

学生英语听说能力能够提高

学生在角色扮演、自编对话的过程中锻炼表演能力和语言组织能力

3、情感目标

“从做中学”，在活动中学生能体会到学习英语的乐趣，树立学习英语的信心；模拟生活场景，在交流中增长生活经验，促进人际交往。

四、教学重难点分析

重点：学习日常生活中有关的食物名称的单词noodles, mutton, beef, cabbage, potato，tomato, chicken等，掌握large, medium, small等描述分量大小的单词；

学会 would like句型的特殊疑问句及其回答。

难点: 灵活应用新句型模拟生活场景进行点菜等对话。

五、教法与学法

任务型教学法、交际教学法、情境教学法

游戏，表演，分组评价

六、教学过程

Step1. Warming-up

头脑风暴：What’s your favorite food

【设计意图】：通过回忆已知的同类单词如hamburger, salad, banana, milk, ice-cream等，活跃课堂气氛，调动学生积极性，为新课的学习打下良好的基调。

Step2. Presentation and Practice

1、学习新词

A. 展示图片，问学生What's this

B. 请学生试读单词

C. 纠正学生读错的地方，借助图片加深印象

【设计意图】：以学生为主体拼写新单词、试读新单词，加深学生对新单词的印象，同时培养学生的竞争意识和表现能力。

2、巩固新词

A. 读单词(1a) (个人领读+男女生分组+开火车读+分小组读) (小组评价)

B. 听单词(1b)

C. 说单词(1c)

【设计意图】：对新单词进行听说读写全方位练习巩固，在练习过程中复习旧知识如：Do you like ......

What’s your favorite food

多样的学习方式能使学生保持学习热情，有利于单词的记忆，小组合作学习能够提高学生的竞争意识。

3、学习句型

A. 创设一个在面馆的场景，引发思考(假如你是服务员你会说什么)

B. 讨论英语问句及答句

C. 听录音找问句及答句

D. 朗读句子，并请学生写到指定位置

【设计意图】：以具体的场景--面馆进入新句型的学习，先让学生结合自己的生活经验讨论餐馆用语并试着用英语说，通过听力检查答案。学生参与到整个过程，容易加深对新句型的印象。

4、练习句型

A. 听句型 (2a, 2b)

B. 说句型 (2c)

【设计意图】：通过听说练习新句型，在练习过程中巩固新单词，有利于增强学生的语言组织能力和运用能力。

Step3. Consolidation and Production

Activity1: Role-play (2d) (小组评价)

要求学生读对话并找出答案：What would they like? 然后表演对话

【设计意图】：巩固新单词和新句型，在对话表演中让学生体会到语言语境，用小组合作形式激发学生激情，为下一环节自编自演打下基础。

Activity 2: Order food in a noodle house

小组为单位编对话并表演，由观众席上的同学进行评价，评出最佳表演奖、最佳口语奖、最佳编剧奖等。

【设计意图】：让学生练习巩固新知，在表演中展现才华，给没有参加表演的学生机会，调动学生全员参与，培养学生的听说能力，提高欣赏和评价别人的能力。

Step4. Summary

1.请学生总结

2.教师总结

【设计意图】：及时总结新知，有利于知识记忆，通过学生自己总结课堂，学生对新知识可以再次进行回顾，为作业布置这一环节奠定基础，这样做也有利于教师检查学生对新知的掌握情况，对培养学生学习英语的信心及兴趣有较大帮助。

七、作业布置

Make a survey

【设计意图】：用新句型进行提问有利于复习新知，提高记忆速度，熟练掌握这两个句型，为下节课语法学习打下基础。

八、板书设计

Unit10 I’d like some noodles

1a-2d

mutton beef chicken

What kind of noodles would I’d like carrot cabbage noodles you like potato tomato

large G1 G2 G3

What size would you like I’d like a medium bowl

small