听好老师讲座心得
听好老师讲座心得
老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授
学生知识的人员，有各种教育类型(如语文、数学、英语、体育、美术、音乐等)，班主任也为老师之一;也泛指在某方面值得学习和能够给大
家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。
下面是造就的专题讲座有关听好老师讲座心得，希望大家喜欢
#听好老师讲座心得1#
周一例会我们观看了高金英老师的《提高自身素质，切实加强新
时期的班主任工作》报告。我听后第一个感觉就是：如果我是学生，
能有这样几位老师一定很幸福。高老师以鲜活的案例揭示理论，婉转
温情感人催人泪下，伴著犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。终身教育的智慧尽显其中。
一个平凡的班主任能够做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，
高金英老师就担任班主任，对既没试点经验又没失败教训的她来说，
惟一“有谱”的是“我有爱”。因为在此前20多年的教育生涯中所，
她即是在“有了爱就有了一切”的实践中走过的。而讲座中神情最让
人心情不能平静的也是宏志妈妈关于“用人格魅力去感染学生”的部分。听着感人低等老师一件件感人的事例，这也一次次的验证了高老
师的一神论：“有了爱就有了一切”。
回想起高老师的讲座真是精彩多多：听听到报告更像是听高老师
的单口相声。高老师的讲座之所以的如此收放自如，得益于她那一个
个发人深省的小故事，那一段段让人因捧腹的笑话。而那不仅仅是一
个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育教育意义，而且还
是那么的“润物细无声”，仿佛是吃了糖衣药丸。高老师将一句句普
普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥
的大道理瞬间变得鲜活而充满变得复杂生命力，并像烙印一样深深地
印入人心。由此，我认为班主任也要与时俱进，用心学习，笑话不是
一笑而过的话，不为格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓
住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我晓得积累了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有
魅力!
高老师的知识讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时
期的班主任，每个我们每个人都拥有很多的商业机会，同样也面临着
更多的考验。如何去面对挑战?如何能够真正的胜任新时期的工作?这
就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一
些有用的书。“一本好书，就是一个好老师!”博览群书，取之所长，
为我所用。用到教育教学工作当中去，教师的教育工作会更上一层楼，更上一层楼。
聆听高金英老师的报告是老师一种充分享受，更是一种幸福，让
我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我们渴望并努力去做一
名“充满阳光味道”的老师!
#听好老师讲座心得2#
前两周学校组织全体教师学习魏老师的讲座，我深受启发，尤其
是他的管理艺术，以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座，我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为商机与巧合，而
靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学之中的睿智，靠的是他把钻
研作为一种快乐来经营的积极态度……其实，自己从事教育教学组织
工作才刚刚开始，一直实践也在不断地实践与探索，总感觉他所讲的
那些自己也曾经历过、感受过!但所缺乏的就是他那种坚持不懈、持之
以恒的精神!
一、多改变自己，少埋怨环境
魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，就可以让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的，只能在现实的中用自己的主观努力来
适应环境。我担任班主任教育工作，由于学生学习成绩极差，自我约
束能力差。见到我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚，牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生?既然教了低年级，这
应该是现实了，那么，你就应该想办法改变自己的想用心境与方式，
尽快的适应环境。
二、用平常之心追求卓越
魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦
中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不
喧嚣，但我的内心可以说是够不够宁静的。我这些组织工作加在一块
就外人来看，应该说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对
待自己的脚踏实地，那么你就绝不不会有那么多的抱怨，那么多的不
如意。面对失败，你会变得从容;面对成功，你不会忘乎所以。
三、坚守租住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座，总是将深刻的哲理，甚至苦闷的焦点话题用流畅、逗趣而又富有抒情的话语形象的表述出来，其语言如行云流水，挥洒
自如，他用真情叮咬厚意感染着所有在场的人，让听众产生强烈的心
灵共鸣，他使听者为之激动。教育工作为什么被别人视作艰辛工作的
教育在他圈里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深
刻认识和真挚的期许。他的思想不是超然无踪缥缈的，而是真实质朴的，根植于我们的教育经济状况，根植于于我们的教师的需求，根植
于广大学子的心灵。因为，他总是把走向学校当作一种价值观享受，
把认真教书育人当作是一种人生享受，把一切不如意之事之人当作体
验生活的一种愉悦享受。因为，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻开手背，必定是手心;走出阴影，必定是阳光。
当一名优秀的人民教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上能了宝贵的一课。在今后的其他工作和
学习中，我要不断的研读教学的艺术创作艺术，从魏先生身上寻到找
到适合自己的育人策略，纯粹地服务于学生，服务于教育事业。
#听好老师讲座心得3#
几天来和国家特级教师们观摩接触，专家们对小学数学的前沿引领，对公开课的高超把握，无不让人心生敬仰。又几次让我经历了思
想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神丰盛,领略到名师公开课的精彩，欣
赏到名师的教学和名师独到的见解，让我豁然开朗，发现了数学教学
的新天地。不禁让我感觉到：越是名师，上课越有激情、越对学生亲近，大概是他们身体中文化积淀到一定的厚度，人站到一定的高度，
才有那样的教学功底。学习后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，认识上的升华。通过这次学习，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头：
一、异彩纷呈的讲堂收获颇多。
海淀区著名的特级教师田丽丽老师的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的身上，如果用两个词来讥笑，那真是目不暇接、
异彩纷呈。毫无保留的把自己在数学教学中的经验、体会拿出来与我
分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学
技艺无止境，教学创意无极限。但是对我们来说，每位教师都是一座
丰富的一栋宝藏。作为一线的小学体育老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，因而专家们的新潮思维、精妙方法等不一定适合我们每个人，这就要求我们用心研究分析，对
照自己的实际，为我所用。
二、注意了课堂上的生成资源
教学活动强调学生学习的过程和方法。几位教师用各种激励性的
语言引导学生自主学习，自主探究。强调学生用自己反复强调的话表
达自己的感受，真实地遵循了学生认知过程。展示了学生的所思，所想，所做。使一个真实的课堂，以人为本的课堂，以学定教的课堂在
整个教学过程中得到充分彰显。裂解课堂中生成的许多教学方法资源，真实写了学生间的认知差异，启发了学生更为深入，全面掌握知识，
提升能力。如：田老师在教学《认识体积与容积》时，当小学生回答
错误是，她并不是马上全盘否定她们，而是从侧面诱导他们。如果我
们的老师对这样的学生大加挖苦或否定，开花结果那么这位学生就可
能出现无所收获，甚至会影响到他今后对这门学科的兴趣。此时的田
老师及时地给学生以鼓励，尽可能知道学生的亮点。学生也很舒畅，
在教学中，田老师或点拨、或点头、或巡视、或参与谈论、、、、、、真正履行着组织者，参与者，指导者的角色。
三、重视学生的学习过程，养成学生积极的情感态度
1.多创造一些让高中学生发言的机会
学生是自学的主人，是学习的主体，教师是组织者，引导者，合
作者的师生观已经政策主张是教育界的共识。所以我们的教学应多创
造一些让中学生展现自我个性，展现自己的思维过程的发言的潜质，
决不能让少数“精英学生”包揽课堂发言权，作为具备这样一种教学
民主意识，教员即不管学员的学习成绩如何，学习状态如何，都让他
在一节课上至少发言一次或更多。(也就是我们平时所说的关注学困生)作为课堂教学的参与者，我们可以多方面，多角度，多层次地创设数
学问题，通过数学问题把不同层次的引进数学学习的殿堂。
2.多创造一些让学生自我的时间和空间
数学学习过程充满着观察，实验，模拟，判断，推理等探索性和
挑战性的活动，要改教师的“讲授”为学生的“自主”，要给学生充
分的自我思考时间和空间。有了充分的思考时间和空间，学生的过程
才能得以充分展示出来，学习成果才能瓜熟蒂落。那些违背学生认知
规律的教学，最终并不会在学生的大脑中留下什么值得回忆，回味的
东西(哪怕你塞给他许多地理知识)。有的甚至造成学生小学生后继学
习的困难。这些难道还不能引起我们的惊醒吗?因此教师在教学中应充
分发动学生去观察，去感受，去实验，去猜测，去交流，去概括，让
学生参与到数学学习的过程中来，参与到数学知识的形成过程中来。
在学习过程中掌握熟练掌握牢固的数学知识，形成数学技能。在掌握
知识，情感形成技能的过程中体会学习数学的快乐情感，形成稳定的，积极的情感态度。
四、浮华退去，尽显本色。
这次听课最老的感受就是，琴人极执教的观摩课都很朴实，注重
家长的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被
几样简单的物品代替;五花八门的活动被扎实的动手实践所代替，真正
彰显了课堂硬汉。
五、高效成为衡量课堂教学标准。
教师教学模块化的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂
效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对重难点的落实。学生
学习目标明确，有利于学生真正成为课堂毫无疑问的主人，逐步培养
学生自主学习、抓住重难点的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍
的效果。
六、做一名好教师不容易
几位老师的课让我充分领略了课堂教学当代艺术无穷的艺术魅力。我深深地体会到教师首先要教材关。只有把学科的知识结构和教学目
标钻研透了，把教材吃透了，才有可能设计出精彩的教学过程。其次
教师必须在现代教学理论指导下不断实践，因此要有教育计划的学习
教育科学逻辑学。最后，教师要有真本事。小学数学是科学，也是艺术。英语教学教学的艺术是教师钻研教材、研究学生、需要进行创造
性劳动的智慧之果。
想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他大量灵性
中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课
都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长
所作的利斯涅付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自
身生命价值的体现和自身发展的共同组成。绚丽多彩虽然我们希望生
活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实
而领悟多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!名师们走
进课堂，让课堂走进生活，用学生真情拨动学生那生动活泼的思想、
生动的语言、创造的人文精神的琴弦。我们也只有将课堂教学人生中
的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作会学生的肉体经
历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命际遇。名师正是深知其中
的精粹，所以名师的课堂朴实而显睿智。
走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的
教育视野、精湛的教学能力及永不满足的精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈。把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这场学习，能逼使自己更加至力于自己钟爱钟爱的教育事业。
#听好老师讲座心得4#
曾经听说这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶
间有闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能朗读即席他们
的教育思想，目睹他们的课堂教学风采，也好让自己从中受到启迪，
向他们靠边近一点点。去年夏天，有幸聆听了东北三省专家型体育教
师和各学科带头人的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到
了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我确实领略了名
师的一睹风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱;感受
到了他们身上所透露出来的知识力量;感受到他们对学生身心产业发展
中学生以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中所，深受启发，归纳总结起来，主要就体现在
以下几方面：
1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了教学活动以学生为主体，充分调动了学生
的学习积极性和主动性，独立思考使学生的思维重新得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生家长真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了下课堂教学的风貌，在他们的授
课中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感风险
因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含感情的情感，通过自己的加
工提炼，以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的体来，引导学生掌握技术动作，
把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对
课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的推进为主，设计每
个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习使得氛围中达到“思维活
跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了民主化
课堂教学，把素质教育真正落实实处。
听名师讲课，如同与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还
要有深厚的文化氛围、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想
的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
通过参加这次东北三省体育名师讲课活动，而使我在深受启发的
同时，也有新反思，深感近几年来教学任务的艰巨。在新的课改理念
下所，如何使体育教学工作绽放出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将专门针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学绘画和教学教学思想，为己所用，取人艾氏林补己之短，争取使自己的教学争取更趋美妙。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的科学事业，操场是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥
有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸的甘露，
走出属于自己的路
#哭好老师讲座心得5#
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶
间闪动感人。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。之前，导师曾在网上看过名师的一些论方，专著，案例教案，九月二
十四日和二十日能体会有幸进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”
之感叹，其中支老师的《即兴作文》和吴琳老师的《生命生命》更给
我留下了极深的影响，他们那一瞬间展现的精彩让我回味无穷。令人
惊叹教师语言艺术的风韵令人惊叹，当我听着几位名师讲课时，不由
惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把师生带进无限的遐想，引出
狭小的课堂，实地人的心灵深处。
贾志敏老师在教《谁动了松树的奶酪》这一课时，先给了学生几
段话，其中与一句是
哈哈，小松鼠高兴地说：“今年过冬，咱们不用愁了。”老师读完后
让教师凭借记忆读学长这几句话，其中一个读时，很调皮的把“哈哈”读成了“哈哈”，这是教师对他的语气进行了表扬，之后也学着他的
语气读这句，学生这样就体现了以家长为主体，充分调动了学生的学
习积极性和主动性，使学生的思考得到了健康的发展。建立了平等、
和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人。
还有吴琳老师的《生命
生命》，从学生刚开始时的拘束没感情的朗读课文，到后来的热情洋溢，学生的这些感受从何而来?抑扬顿挫不就是教师用声情并茂的语言
激发得来的吗?教学是一门艺术，教学语言可说是一门艺术，谁能将它
糅合得好，就能抓住学生的心，吴老师巧妙的
发掘了课文的隐性情感因素。她能活灵活现的把教学内容隐含的
情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
支玉恒老师的即兴作文指导让我受益匪浅，对台下老师出的每个
进行逐一分析，让学生任意选择题目，然后简短介绍自己的材料，支
老师进行总结、提示、分析。这对学生提笔没话写的状况进行了初步
帮助，让学生能够做到有话所写，其次支老师在作文写完后任意挑选
部分同学上来读作文，这个读不是简单的读，而是对学生读出的每个词、每句话、每段话都要停下来进行及时的修改或表扬，修改后的句
子要学生家长重读，表扬的片语或嘉奖段落说明表扬的原因，这不仅
让读作文的本人得到了很大持续提升，而且让听读的同学也学会更多
的写作方法。
再听听盛新凤教师饱含深情诵读的古诗《如梦令》，她首先让学
生写成了解作者写每一词作时的时代背景，然后让学生体会作者的情感，再去诵读古诗，抒发感情，首先让学生“走近诗人”，再让学生“走进古诗”，让学生感受，体味个中美学。她用自己挥洒自如的语言，带学生走遍了我国几千年遍的古代文明，仿佛使人又回到了过去，回到了从前，体味了古诗的美。
几位教师对教材的抓住把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾
听倾听来把握工具书，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的
感情，真正作到了知识的迁移。教学的推动应该是教师和学生双方智
慧的体现。这些名师就是较多把自己和学生的智慧充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生机勃勃。
听好老师讲座心得