《中学教育知识与能力》重要记忆口诀

《中学-教育知识与能力》

重要记忆口诀

（一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是由神创造的

（二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为，代表人物：利托尔诺（法），沛西能（英）.

口诀：本能生利息

（三）心理起源说：起源于儿童对成人无意识模仿，代表人物：孟禄

口诀：心理仿梦露

（四）劳动起源说：起源于生产劳动代表人物：米丁斯基，凯洛夫

口诀：米凯爱劳动

1.两生：（1）教育与生产劳动相结合。（2）教育的目的是为了生产和生活。

2.三没:（1）没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所

（2）没有形成独立的形态。（3）没有阶级性。

（1）阶级性和等级性

（2）教育与生产劳动相脱离

（3）教育内容形式单一

（4）身份地位的象征

（5）教育方法是崇尚书本、要求学生死记硬背

（6）教育组织形式是个别教学

口诀：等升（生）内地房租

1.资本主义社会+社会主义社会

2.教育特点：

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起

（2）初等义务教育的普遍实施（选择）

（3）教育的世俗化

（4）重视教育立法，以法治教

口诀：公义世法/公历十一

1、终身化：提出者保罗朗格朗（终身教育之父）

2、全民化

3、民主化：否定等级化，特权化，专制化的否定（教育机会平等）

4、多元化

5、教育技术的现代化

口诀：全民多现身

1. 1632年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一门独立的学科，是近代第一部教育学著作。

2. 教育观点: （1）教学原则：教育适应自然

（2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制

（3）教学思想：泛智教育——把一切知识交给一切人

口诀：夸大侄子学拌饭

1.《爱弥儿》

2.自然主义教育口诀：卢梭爱自然

1.《教育漫画》

2.提出白板说、绅士教育

口诀：绅士洛克在白板上画漫画

1.三中心：教师中心、课堂中心、课本中心

口诀：老师在课堂上教教材

2.四段教学法：明了、联想、系统、方法

口诀：小明联系小方

全面和谐发展的教育思想

口诀：全面和谐好司机

《教育目标分类学》

掌握学习，三维教学目标（认知，动作技能，情感）；

布鲁纳：《教育过程》结构教学，发现法

口诀：木（姆）有目标和掌握，哪（纳）有发展结果

（1）各种研究方式和研究方法实施步骤通用答案：

1.课题选择

2.查找文献资料

3.设计研究、制定研究计划

4.实施研究、收集材料

5.分析、处理收集到的资料

6.撰写研究报告

口诀：可找设施分赚钱

（1）教育性；（2）实践性；（3）可行性；（4）适宜性；（5）伦理性

口诀：可教轮椅践行

（1）顺查法；

（2）逆查法；

（3）引文查找法

（4）综合查找法

口诀：顺逆查文综

（1）目的是为了改进实践

（2）研究的目的是教育教学中的问题

（3）教学与研究合一

（4）研究的循环性

口诀：一起遵循内幕

（一）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度

（二）生产力的发展水平影响教育结构

（三）生产力的发展促进着教育内容，教学手段

口诀：段容摸狗肚

（一）社会政治经济制度制约教育的领导权

（二）社会政治经济制度制约着受教育权

（三）社会政治经济制度的性质制约教育的性质和目的

口诀：零售木头

1.教育的文化传承功能保存、传递（传递等同传承，侧重于时间上）

2.教育的文化改造功能选择、整理（对孔子的话有所选择，取其精华）

注意：董仲舒的罢黜百家，独尊儒术提现的教育选择功能

3.教育的文化融合功能交流、传播（传播侧重于空间，如西方的孔子学院）

4.教育的文化创新功能更新、创造

口诀：包拯传新人

（一）人口数量影响着教育规模和速度

（二）人口质量影响教育质量

（三）人口结构影响教育结构

（四）人口流动影响教育

口诀：数值节流

（一）遗传的作用

（1）提供可能（内部可能性）

（2）遗传素质的成熟制约身心发展的过程及年龄特征（赛格尔提出）

（3）遗传素质差异对人的发展有一定的影响记忆

口诀：差生成

（二）环境作用

（1）提供多种可能（外部可能性）

（2）积极与消极影响

（3）人在接受环境和作用时的主观能动性记忆

口诀：科技小猪

（三）学校教育的特殊作用（独特作用）

（1）学校教育对个体发展做出社会性规范

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆

口诀：归家寄腌菜

观点：从个人的本性、本能需要出发，使人的本性得到高度发展

注重教育对个人的价值。

代表：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔洛克、夸美纽斯

卢梭：自然人

帕克：一切教育的目的，是人，是人的身体，思想和灵魂的和谐发展

福禄贝尔：教育的目的在于唤醒人的内在精神本性

裴斯泰洛齐：使儿童一切天赋和能力都得到全面，和谐发展

马斯洛、罗杰斯：人本主义

观点：从个人的本性、本能需要出发，使人的本性得到高度发展，注重教育对个人的价值。代表：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、洛克、夸美纽斯

卢梭：自然人

帕克：一切教育的目的，是人，是人的身体，思想和灵魂的和谐发展

福禄贝尔：教育的目的在于唤醒人的内在精神本性

裴斯泰洛齐：使儿童一切天赋和能力都得到全面、和谐发展

马斯洛、罗杰斯：人本主义

记忆口诀：两卢怕三洛

具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系

口诀：任性休学

1.生产力和科学技术水平（经济）

2.社会政治经济制度（政治）

3.人口状况（人口）

4.学生身心发展规律（学生）

5.本国学制传统和外国学制的影响（本国历史+外国经验）

记忆口诀：青年科科老师生了一只外国人

记忆口诀：壬颁布、癸实施，壬子癸丑，男女都有，长期戍美国，钦壬奏癸

1.壬寅学制：1902（1903年也可以）年，又称《钦定学堂章程》第一个颁布，但未实施日本为蓝本

2.癸卯学制：1903（1904）年，又称《奏定学堂章程》第一个颁布并实施；指导思想：中学为体，西学为用

口诀：亲（钦定学堂章程）人（壬寅学制）揍（奏定学堂章程）鬼（癸卯学制）人（壬寅学制）制定，鬼（癸卯学制）实施以日本为蓝本

3.壬子癸卯学制：1912年第一次规定男女同校；第一个具有资本主义性质的学制。

口诀：壬子葵丑，男女都有

4.壬戍学制：1922年，又称新学制、六三三学制，现在仍用；第一次以儿童身心发展规律为依据规定学制以美国为蓝本

基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育、特殊教育

基础教育：指幼儿园、小学、初中、高中教育

口诀：鸡汁儿成特高

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》二十字教育方针

优先发展：战略地位我是老大我优先

育人为本：根本要求教育就是为了培养人

改革创新：强大动力改动改动，一改就动

促进公平：基本政策因为政策不公平

提高质量：核心人物因为现在质量不是核心

口诀：优育改促提、有位人要改动公积金提心

强制性（最本质特征），普遍性/公共性、免费性

记忆口诀：强普免

1.传道者角色

2.授业解惑者角色