装饰雕塑实训指导书

装饰雕塑

实验教学指导书

编者:

主审:

试验教学目录

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前言,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 实验项目一：雕塑素描,,,,,,,,,,,,,,,,, 实验项目二：泥塑人物头、胸像的塑造实验项目三：人体泥塑基础,,,,,,,,,,,,,,,

实验项目四：人体泥塑写生,,,,,,,,,,,,,,,

实验项目五：泥塑人体写生变形,,,,,,,

实验项目六：泥塑创作构图,,,,,,,,,,,,,,,

实验项目七：速塑,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 实验项目八：泥塑浮雕与圆雕制作,,,, 主要参考文献,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

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一、实训目的

雕塑教学的实训目的和其它学科一样，需要根据社会的需求而定。新时期以来，人们的思想意识，审美观念，物质和精神上的须求都有着很大的变化。作为雕塑事业发展先导的雕塑课程的教学，理所当然首先要适应这新的变化和社会要求，以此去培养适应现代雕塑事业发展的理论与实践均衡型人才。

首先，通过实训教学强化学生的雕塑设计观念。让学生对各历史时期的优秀雕塑作品进行深人的学习和研究，从传统技法开始着手，同时放眼于现代，学贯中西，才能彻底地开阔眼界、解放思想、丰富想象，从而对传统艺术得到再次认识，使设计观念得到更新。

其次，强调学生的个性化与独创性的展现。在学生更新了设计观念后, 他自然就具备了丰富的想象和积极的主观能动性，这时，一定要引导学生运用全新的设计观念，找到传统与现代的最佳契合点，创作出自己的具有强烈时代特征的雕塑作品。

再次，重视材料在雕塑艺术中的重要性。随着现代科技的不断发展，材料这种特殊的雕塑语汇也在不断地丰富和完善着。在雕塑语言不断被拓展的今天，选用什么样的材料进行创作，已经成为至关重要的了。在引导学生如何选择材料的同时，也还要引导他们运用自己的智慧去开发材料，这也是我们雕塑教学中不可或缺的一项。

总之，建立以创造力培养为核心的实践教学体系，目的是培养具有独立个性、创新精神的设计人才。装饰雕塑专业教学应该在注重历史文化传承和现实应用的同时，特别注重设计意识和创新能力的培养，突出创意性、科学性和教学方式的开放性。构筑雕塑教学的立体性、多元化，引导学生

增强自我定位、自主学习的意识与能力。学生可以独立的进行平面的设计，

并对材料进行合理的选择，并加工制作完成整体的艺术形象，这是我们环境艺术设计方向雕塑教学的最终目的。

二、实训基本内容

为了使学生在实训时目标明确，本实训指导书针对课程内容编写了8 个必做实训

项目。学生需要在课内完成指导书中给出的实训内容，理解所学知识，并在此基础上加以个人的设计理念。

指导书中的实训项目如下：

1、雕塑素描

2、泥塑人物头、胸像的塑造

3、人体泥塑基础

4、人体泥塑写生

5、泥塑人体写生变形

6、泥塑创作构图

7、速塑

8、泥塑浮雕与圆雕制作

三、实训任务与时间安排

装饰雕塑指美化城市或用于纪念意义而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的观赏物和纪念物。雕塑是造型艺术的一种，是一门实践性很强的课程。亦称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美

情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的

依据培养计划课程代码的学时安排为学时，其中实训

为学时，授课任务量大，学时少，所以除了在课内安排的实训项目

外，鼓励同学在课外利用相关技术进行练习，更好的熟悉并掌握相关技法。

具体实践课时安排如下：

四、实训的总体步骤

以“项目导向、任务驱动”的方式组织教学，以工作任务为主线，以学生为主体，以教师为主导，融“教、学、做”于一体。所有实训项目采用教师讲解演示一学生实践练习一教师辅导一教师点评一学生再练习一学生自评一教师测评的步骤进行。

五、实训测评

1、测评方式

以考核参加实训的学生完成的实训作品为主，以实训要求为主要考核

依据，并结合学生实训的态度和考勤情况。作品所占分值为50%，学生自

我总结与评价表述所占分值为20%,实训的态度和考勤所占分值为30%。

每完成一个项目测评一次。

2、测评内容：

1. 制图规范，各种制图符号使用正确。