《地域文化与人口》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

第四节地域文化与人口

【课标要求】

举例说明地域文化对人口的影响

【教学目标】

1. 知识与技能

（1）了解文化与地域文化的概念。

（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

（3）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

2. 过程与方法

（1）通过举例，说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

3. 情感态度与价值观

（1）通过阅读教材中内容，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

【重点难点】

1．重点：中外文化对人口的影响。

2．难点：文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源。

【教学准备】

自制PPT

【教学方法】

案例分析法、讲授法、合作探究法、多媒体辅助教学法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

[新课导入]

上课前首先给同学们介绍陕西的地域特色文化：陕西八大怪。第一怪面条像裤带；第二怪锅盔像锅盖；第三怪辣子是主菜；第四怪碗盆难分开；第五怪手帕头上戴；第六怪房子半边盖；第七怪姑娘不嫁外；第八怪唱戏吼起来。其中姑娘不嫁外说明的是陕西当地婚俗文化对人口迁移的影响，那么还有哪一些地域文化对人口产生影响呢？

[板书]第四节 地域文化与人口

[过渡]请同学们阅读课本P22,并完成学案导学的课前预习部分。

[板书]一、文化与地域文化：

[提问]请同学们判断一下四幅图片，哪些属于文化现象？说说你的理由

[回答]甲、丙、丁属于文化，乙不属于文化，因为冰山是自然界自然存在的，不是人类创造的。

[总结]文化：人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。

地域文化：指在一定地域长时期形成的特定文化现象。

文化包括物质文化和精神文化。物质文化是指源于自然与环境中客观存在的物质实体文化。如生产工具、生活用具、生产技术等。它与自然环境的关系比较密切，而且变化节奏较快，具有发展速度快、变化频率高的特点，是精神文化的基础。

精神文化是指在物质文化的基础上形成的观念等意识形态文化。如语言、文学、艺术、宗教、法律、风俗、制度等，它与自然环境的关系相对疏远，且发展变化的节奏较慢，具有一定的稳定性和保守性。

学生举例说明物质文化与精神文化。

（老师可补充文化景观的有关知识）

[过渡]

一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有特色的文化传统，这些文化传统往往对人们的生育、婚姻作出规定，影响人们的生育观，从而影响人口的发展。

[板书]二、外国文化与人口

[合作探究]结合材料，探究外国文化对人口发展的影响。

材料一“在日本、德国以及一些工业大国，现在越来越多的年轻人推崇少生或者晚育，甚至有人还不准备生育，导致其人口增长率下降，甚至出现负增长。”

材料二

2010年的统计结果显示，世界上离婚率最高的国家是美国。社会学家们认为没有孩子是很多夫妻离婚的原因之一，至少有66%的离异家庭是没有孩子的。

材料三

约85%的菲律宾居民信仰天主教，他们视避孕为不道德的行为，反对节育和堕胎。近年来菲律宾人口快速增长，自然增长率为2.36%，每年约有170万婴儿出生。

[回答]甲同学：材料一说明婚姻生育观影响人口增长，发达国家经济发展水平高，人口呈现负增长。

乙同学：材料二说明婚姻关系稳定度影响人口出生率，发达国家婚姻关系不稳定的，导致人口出生率降低。

丙同学：材料三说明宗教对人口的影响。菲律宾人们信奉天主教，导致人口出生率下降。

[总结]婚俗对人口发展的影响。

[小结]

从上面我们可以看出,不同的文化状况,对出生率产生了很大的影响,进而影响了人口的增长。

[板书]三、中国文化对人口的影响

[合作探究]结合材料，探究中国文化对人口发展的影响。

材料一《孔雀东南飞》中的一段：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲。”

材料二《孟子·离娄篇》：“不孝有三，无后为大！”赵岐注：“于礼有不孝者三事：谓阿意曲从，陷亲不义，一不孝也；家穷亲老，不为禄仕，二不孝也；不娶无子，绝先祖祀，三不孝也。”

材料三

陕西乾隆《雒南县志》说的“婚姻必择同乡”，指的就是当地民间的婚姻关系——

“嫁娶不越境”。

[教师示范]材料一：十七为君妇，说明我国古代妇女初婚较低，从而导致人口的出生率提高。放映的生育观是早婚早育，其原因的生产力水平低下，早婚早育有利于劳动力的增值。现在的生育观是晚婚晚育，其原因是中国人口压力过大。

[同学甲]材料二：反映的是从“多育多子”的生育观。原因是传统农业社会，生产力发生水平低下，家庭增值财富主要依靠扩大人口规模，尤其是男性劳动力，所以形成了“

多子多福”，“不孝有三，无后为大”的封建传统思想。现在的生育观是“只生一个”，其原因是中国社会生产力水平提高了，加上受计划生育政策影响，要控制人口数量，提高人口素质，导致我国人口色出生率大幅度下降。

[同学乙]材料三：反映的是“安土重迁”的思想，其原因是自给自足传统农业生产方式，再加上“父母在，不远游”的儒家孝道思想，决定了人们慎重对待搬迁。而改革开放以后，随着市场经济发展，各地区之间的交流日益频繁，所以形成了“四海为家”的观念。

[同学丙]教材中还提到一种观念是从“学而优则仕”到“全民皆商”，其原因是中国传统农工业社会，“仕”是统治阶级，“农、工、商”是被统治阶级，而现在随着中国工业化和城镇化的发展不断加快，从事工商业的人口越来越多。

[板书]

早婚早育→晚婚晚育

学而优则仕→全民经商

安土重迁→四海为家

[总结]

[讨论]

根据上面的学习,思考P24“活动”：婚姻地域范围的扩大，为什么能够提高人口的身体素质和文化素质

[点拨]

优生原理：血缘关系越远，基因组成差异越大，互补作用越强，则后代的先天素质越好。任何地域都会形成具有特色的文化，而地域文化会给生活在这个地域的人们打上烙印，双亲有不同的文化背景，促进了文化的交融与发展，有利于孩子的后天教育。

[课堂小结]

本节学习了文化对人口的影响,既包括对人口自然增长的影响,也包括对人口机械增长的影响,通过学习看到了我国实行计划生育政策以来,人口控制的成果,希望同学们在今后的学习、生活中，宣传、践行国家的人口控制政策。

[课堂练习]

1.婚俗对人口的发展影响很大，下列叙述正确的是( )

A.初婚年龄大，人口的出生率低

B.初婚年龄小，人口的出生率低

C.离婚率高，则人口的出生率低

D.婚姻关系不稳定，则人口的出生率低

2.以下关于文化的叙述，正确的是( )

①自然界的阳光、空气、山峰、河流都是文化的一部分

②山川林木一旦经过人类开发成为景观，就成了文化的一部分

③茹毛饮血的饮食本能也是文化

④人们将食物加工成适合人类需要的食品，这一现象及产生的食品结构和饮食习惯构成了饮食文化

A.①②

B.②③

C.③④

D.②④

3.世界上主要宗教一般都不反对人口增殖，主要原因是( )

A.养儿防老

B.扩大门派的势力

C.发展农业生产

D.促进工业生产和商业的发展

4、填表比较我国当前婚俗时尚和传统观念的差异。

答案： 1、A 2、D 3、B

4、

【板书设计】

一、文化与地域文化：

二、外国文化与人口：婚俗与宗教

三、中国文化对人口的影响

早婚早育→晚婚晚育

多育多子→只生一个

学而优则仕→全民经商

安土重迁→四海为家

【教学后记】

1、要培养学生善于观察生活，从生活中学习地理，真正学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，能够运用所学理论知识解释日常生活现象，这就要求教师在课堂上要充分发挥学生的主动性和积极性，让学生大胆的表达自己的想法，提高学习的兴趣。

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