广州市托幼机构卫生保健评价标准--

广州市托幼机构卫生保健工作评价操作表

（日常督导复评用）

卫生保健规范)

一、托幼机构（一）按照《管理办法》要求，设立保健室或卫生室，其设置应当符合本《规范》保健室设置基本要求。根据接收儿童数量配备符合相关资质的卫生保健人员。（二）新设立的托幼机构，应当按照本《规范》卫生评价的要求进行设计和建设，招生前应当取得县级以上卫生行政部门指定的医疗卫生机构出具的符合本《规范》的卫生评价报告。（三）制订适合本园（所）的卫生保健工作制度和年度工作计划，定期检查各项卫生保健制度的落实情况。（四）严格执行工作人员和儿童入园（所）及定期健康检查制度。坚持晨午检及全日健康观察工作，卫生保健人员应当深入各班巡视。做好儿童转园（所）健康管理工作。定期开展儿童生长发育监测和五官保健，将儿童体检结果及时反馈给家长。（五）加强园（所）的传染病预防控制工作。做好入园（所）儿童预防接种证的查验，配合有关部门按时完成各项预防接种工作。建立儿童传染病预防控制制度，做好晨午检，儿童缺勤要追查，因病缺勤要登记。明确传染病疫情报告人，发现传染病病人或疑似传染病人要早报告、早治疗，相关班级要重点消毒管理。做好园（所）内环境卫生、各项日常卫生和消毒工作。（六）加强园（所）的伤害预防控制工作，建立因伤害缺勤登记报告制度，及时发现安全隐患，做好园（所）内伤害干预和评估工作。

（七）根据各年龄段儿童的生理、心理特点，在卫生保健人员参与下制订合理的一日生活制度和体格锻炼计划，开展适合儿童年龄特点的保育工作和体格锻炼。（八）严格执行食品安全工作要求，配备食堂从业、管理人员和食品安全监管人员，制订各岗位工作职责，上岗前应当参加食品安全法律法规和儿童营养等专业知识培训。做好儿童的膳食管理工作，为儿童提供符合营养要求的平衡膳食。（九）卫生保健人员应当按时参加妇幼保健机构召开的工作例会，并接受相关业务培训与指导；定期对托幼机构内工作人员进行卫生保健知识的培训；积极开展传染病、常见病防治的健康教育，负责消毒隔离工作的检查指导，做好疾病的预防与管理。（十）根据工作要求，完成各项卫生保健工作记录的填写，作好各种统计分析，并将数据按要求及时上报辖区内妇幼保健机构。二、妇幼保健机构（一）配合卫生行政部门，制订辖区内托幼机构卫生保健工作规划、年度计划并组织实施，制订辖区内托幼机构卫生保健工作评估实施细则，建立完善的质量控制体系和评估制度。（二）依据《管理办法》，由卫生行政部门指定的妇幼保健机构对新设立的托幼机构进行招生前的卫生评价工作，并出具卫生评价报告。（三）受卫生行政部门委托，妇幼保健机构对取得办园（所）资格的托幼机构每3年进行1次卫生保健工作综合评估，并将结果上报卫生行政部门。（四）地市级以上妇幼保健机构负责对当地托幼机构卫生保健人员进行岗前培训及考核，合格者颁发培训合格证。县级以上妇幼保健机构每年至少组织1次相关知识的业务培训或现场观摩活动。

职业能力自我评定量表(DOC)

职业能力自我评定量表第一组：一般学习能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 1．快而容易地学习新的内容（）（）（）（）（）2. 快而正确地解决数学问题（）（）（）（）（）3．你的学习成绩总的来说处于（）（）（）（）（）4．对课文的字、词、段落和篇章的理解分析和综合的能力（）（）（）（）（）５．对学习过的材料的记忆能力（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第二组：语言能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．善于表达自己的观点（）（）（）（）（）２．阅读速度快，并能抓住中心内容（）（）（）（）（）３．掌握词汇量的程度（）（）（）（）（）４．向别人解释难懂的概念（）（）（）（）（）５．你的语文成绩（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第三组：数理能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．作出精确的测量（如测量长、宽、高等）（）（）（）（）（）２．笔算能力（）（）（）（）（）３．心算能力（）（）（）（）（）４．打算盘（）（）（）（）（）５．你的数学成绩（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第四组：空间判断能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．解决立体几何方面的习题（）（）（）（）（）２．画三维的立体图形（）（）（）（）（）

３．看几何图形的立体感（）（）（）（）（）４．想象盒子展开后的平面形状（）（）（）（）（）５．想象三维度和三维度的物体（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第五组：图形知觉能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．发现相似图形中的细微差异（）（）（）（）（）２．识别物体的形状差异（）（）（）（）（）３．注意到多数人所忽视的物体的细节部分（）（）（）（）（）４．检查物体的细节（）（）（）（）（）５．观察图案是否正确（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第六组：符号知觉能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．快而正确地抄写资料（如姓名日期数字）（）（）（）（）（）２．发现错别字（）（）（）（）（）３．发现计算错误（）（）（）（）（）４．在图书馆很快地查找编码卡号（）（）（）（）（）５．自我控制能力（能长时间抄写资料等）（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第七组：眼――手协调能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．玩电子游戏（）（）（）（）（）２．打篮球或打排球一类的活动（）（）（）（）（）３．打乒乓球或羽毛球（）（）（）（）（）４．打算盘（）（）（）（）（）５．打字（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第八组：手指灵巧度

小学生作业评价标准

牛岭小学学生作业评价标准总要求: １、学生作业本封面应写清姓名、班级,爱护本子,不乱涂乱画,不卷角。２、要求学生不抄袭作业,按规定时间上交,既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业,要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业得习惯与能力。对不合规范要求得作业,教师要耐心指导,个别帮助,引导学生自觉改正,鼓励学生在下次作业时按规范要求做好,对未按时上交得学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难得学生要及时给予帮助、鼓励。３、作业认真、工整、清楚,正确率高。４、解题方法灵活、简捷、合理。５、错误及时改正(不用修正液)。６、作业本保持干净、平整。一、语文 1、学生作业。 (1)作业用笔:一、二年级使用铅笔;三、四、五、六年级用纯蓝水钢笔,中性笔。 (2)作业本:一、二年级抄写拼音用四线格本,抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写,做到笔划规范,比例适当。三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本。 (3)作业格式要求:

①在双线格本上或练习本上完成相关练习时,要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目。 ②学生做填空时,要求填写部分下面用尺划横线,也可用括号表示。 ③造句时词语顶格写,词后带上破折号,(破折号占两格)然后造句。关联词语应标上省略号(省略号占两格),然后造句。所造得句子一行写不下,需另起一行时,要对齐句子得第一个字。 ④回答问题要先抄题目,在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字,加上冒号。 ⑤正确书写标点符号,逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格,前引号、后引号各占一格,省略号、破折号占两格。不要在每行得第一格写标点。 1、学生习作: (1)誊写用笔:同语文作业一样使用钢笔。 (2)作文本封面里第一页应空出来作目录用,每次作文得题目应写在“目录”页上,第一行中央应标“目录”两字,两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页。 (3)文题写在第一行居中位置,正文每节开头空两格。标点符号占一格,破折号、省略号占两格,每行得第一格不写标点符号。 (4)字迹工整,书写规范,字形见方,高度占格子得2/3,写在格子中间。不写繁体字。 (5)誊写前要反复推敲,认真修改,保证作文质量,并按时完成。誊写

幼儿教师专业技能考核标准

幼儿教师专业技能考核标准一.幼儿故事讲述（会说） 1.语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。3分 2.情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。3分 3.肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。2分 4.能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。2分幼儿园语言教材内容，现场抽签，准备时间10分钟总分：10分优秀（10－9分）良好（8.9－7分）及格（6.9－6分）不及格（6分以下）二.钢笔字.粉笔字（会写）钢笔字： 1.书写规范，不加字、不落字。2分 2.结构匀称，大小适宜，1分。 3.字迹端正，字形美观，1分。 4.书写速度适宜，1分。粉笔字： 1.书写规范无错字，2分。 2.结构匀称，大小适宜，1分。 3.字迹端正，字形美观，1分。 4.书写速度适宜，1分。（规定时间内，每错字、加字、少字一个扣0.5分，至该项分扣完为止）抽签决定书写内容，其中钢笔字50个，粉笔字25个，总共限时15分钟总分：10分优秀（10－9分）

及格（6.9－6分）不及格（6分以下）三.绘画（会画）简笔画：能画出5种以上相关主题简单造型。2分（动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品）综合主题画： 1.熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。3分 2.构图完整，布局合理，画面整洁。2分 3.色彩搭配适宜，图案美观大方。2分作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。1分抽签决定内容，限时10分钟。自选主题，现场完成，限时30分钟总分：10分优秀（10－9分）良好（8.9－7分）及格（6.9－6分）不及格（6分以下）四.边弹边唱（会弹.会唱） 1.流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。4分 2.能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。6分 3.歌唱声音圆润.吐字清楚。6分 4.感性丰富，具有表现力。4分根据规定内容抽签考核。准备时间10分钟总分：20分优秀（20—17分）

新设立托幼机构招生前卫生评价表

新设立托幼机构招生前卫生评价表评价内容分值评价标准评价方法得分备注环境卫生20分 ?园（所）内建筑物、户外场地、绿化用地及杂物堆放场地等总体布局合理，有明确功能分区（2分） ?室外活动场地地面应平整、防滑，无障碍，无尖锐突出物（2分） ?活动器材安全性符合国家相关规定（1分） ?未种植有毒、带刺的植物（1分）查看现场 ?室内环境的甲醛、苯及苯系物等检测结果符合国家要求（4 分）查验检测报告 ?室内空气清新、光线明亮（2分） ?有防蚊蝇等有害昆虫的设施（2分）查看现场 ?每个班级有独立的厕所和盥洗室（2分） ?每班厕所内有污水池，盥洗室内有洗涤池（2分） ?盥洗室内有流动水洗手装置（必达项目） ?盥洗室内水龙头数量和间距设置合理（2分）查看现场个人卫生15分 ?保证儿童每日1巾1杯专用,寄宿制儿童每人有专用洗漱用品（必达项目）查看现场 ?每班有专用水杯架，标识清楚，有饮水设施（4分） ?每班有专用毛巾架，标识清楚，毛巾间距合理（3分） ?有专用水杯、毛巾消毒设施（4分） ?儿童有安全、卫生、独自使用的床位和被褥（4分）食堂卫生10分 ?食堂获得《餐饮服务许可证》（必达项目）查验证件 ?园（所）内应设置区域性的餐饮具集中清洗消毒间，消毒后有保洁存放设施（4分） ?配有食物留样专用冰箱，有专人管理（3分）查看现场 ?炊事人员与儿童配备比例：提供每日三餐一点的托幼机构应达1: 50，提供每日一餐二点或二餐一点的1: 80（3分）查看资料保健室或卫20分 ?设立保健室或卫生室（必达项目） ?卫生室需有《医疗机构执业许可证》（必达项目）查看现场查验证件 ?保健室面积不少于12平方米（2分）查看现场 ?保健室设有儿童观察床（2分） ?配备桌椅、药品柜、资料柜（3分）

专业技能评分表

山东省范大碗餐饮发展有限公司餐厅专业技能评分表（满分100分）姓名：部门：时间：18分钟得分：项目标准分数得分个人介绍清晰、大方、简单明了。5分、3分、 1分仪容仪表淡妆。不佩戴过于醒目的饰物、头发后不过肩、前不盖眼、干净、发型美观大方。手及指甲：干净、不涂有色指甲油。服装：整齐干净、无破损。鞋：干净、无破损。袜子：干净、无破损。 5分、3分、 1分台布可采用抖铺式、推拉式或撒网式铺设，要求一次完成，两次扣（ 2 ）分，三次及以上不得分。台布定位准确，十字居中，凸缝朝向主副主人位，下垂均等，台面平整。10分、6分、4分0分餐椅定位从主宾位开始拉椅定位，座位中心与餐碟中心对齐，餐椅之间距离均等，餐椅座面边缘距离台布下垂部分1.5厘米。 10分、6 分、4分餐碟定位一次定位、碟间距离均等，餐碟标志对正，相对餐碟与餐桌中心点三点一线。距桌沿约1.5厘米。拿碟的手法正确（手拿餐碟边缘部分）、卫生。 10分、6 分、4分汤碗、汤勺汤碗位于餐碟正上方，相距1厘米。汤勺放置于汤碗中中，勺把朝左， 10分、6 分、4分

与餐碟平行。筷架、筷子筷架摆在餐碟右边，与勺托在一条直线上。筷子摆在筷架上，筷尾距离餐桌边缘1.5厘米 10分、6 分、4分白酒杯、水杯白酒杯在勺托正上方2厘米。水杯位于白酒杯左侧，杯肚间隔1厘米。摆杯手法正确（手拿杯柄或中下部）、卫生 10分、6 分、4分斟酒为十位客人斟倒酒水。酒标朝向客人，在客人右侧服务。斟酒的量：八分满。10分、6分、4分时间规定时间内，每超一分钟扣2分，不够一分钟按一分钟计算，直到扣完为止。本项总分10分。失误比赛过程中有物品掉地，每次扣5 分，直到扣完为止。本项总分10 分。

语文作业评价标准

一年级作业批改等级三颗星：书写认真，字形平正、均匀，结构合理，重心平稳，笔画书写到位，卷面整洁，无知识性错误。两课星：书写较认真，字形大小均匀，重心较均匀，笔画书写较到位，卷面较整洁，无知识性错误。一颗星：书写不够认真，字体比较工整，大小较均匀，无知识性错误（有错误订正后可打一颗星）二年级作业批改等级五颗星：书写非常认真，字形美观，笔画书写到位并有笔锋，卷面整洁，无错误，是学生学习的榜样。四颗星：书写认真，字形大小均匀，字迹工整，笔画书写到位，卷面整洁，无错误。三颗星：书写较认真，字体工整，笔画基本书写到位，无错误。二颗星：书写一般，字体较为工整，无错误。一颗星：书写出错误，订正后再打一颗星。 ! 三年级语文作业等级评价三年级语文等级评价是根据学生作业的解答情况，学生作业的正确、书写工整、干净为依据，分为“优+、优、良、中”。 1、作业正确率高、书写认真的得“优+”。 2、作业正确率高，书写不够认真的只能得“优”。 3、作业有错、但能及时订正的也可得“良”（书写认真）或“中”（书写一般）。

四年级语文作业批改等级标准作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》 1、词语本田字格本，生字写3遍，带拼音，隔一个田字格，组2个词语，不写拼音。按时完成——良【按时完成，书写认真，书面整洁——优按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+ 2、习字册（1）执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺、笔划、间架结构。（2）描红到位。按时完成——良按时完成，书写认真，书面整洁——优按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+ （ 3、作文本作业批改规范（1）错别字明确圈出，让学生订正在□内，老师批后封口。（2）标点符号点在格子里，（左下方）第一格不点。（3）作文成绩打等级，批改日期写在文章结束右下方。（4）作文批改中，老师对1/3学生给与评语，要求书写认真。按时完成，语句通顺——良按时完成，语句通顺，较少病句，条理清晰，详略得当，书写认真，书面整洁——优按时完成，语句通顺，条理清晰，详略得当，重难点突出，能恰当运用好词好句，内容生动，中心明确，书写认真，书面整洁，能起到榜样作用——优+ 。 4、《练习与测试》作业按时完成——良作业按时完成，书写认真，书面整洁——优作业按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+

仓库管理的作业质量评价指标体系

仓库管理的作业质量评价指标体系一、仓储管理 1、仓库管理员职责 2、仓库的组织结构 3、仓库管理员的任职资格 4、如何建立仓库管理指标体系 5、如何制定仓容定额 6、如何进行储存物品的定期检查二、仓库规划 1、如何进行仓库平面布置 2、如何计算仓库面积 3、如何确定仓库参数三、库存管理 1、安全存量 2、最低存量 3、有效存量 4、最佳订购点 5、ABC管理法 6、小件不必要的库存 7、如何进行零库存 8、如何使用JIT存料管理方式 9、不良症状及其改善四、入库运作 1、如何做好物料入库准备 2、如何进行物料入库验收 3、如何进行实物验收 4、如何处理商品验收中发现的问题 5、如何办理入库手续五、仓库保管 1、如何进行理货 2、如何划分料区

3、如何设计保管空间 4、如何进行物料编码 5、如何进行货位编码 6、如何进行盘点作业六、半成品收发与退货 1、半成品的入库控制 2、半成品的出库控制 3、半成品的退货补料控制七、成品收发与退货 1、成品的入库控制 2、成品的出库控制 3、如何处理成品出库中的问题八、呆废料管理 1、呆料的处理与排除 2、废料的处理与报警九、盘点与现场5S 1、盘点方法与盘点制 2、一目了然的现场 3、看板管理十、仓库的电脑化管理 1、仓库电脑化管理的应用 2、电脑化仓库管理的基本结构 3、仓库电脑化管理的操作十一、JIT生产制度与MRP（ERP）管理体系的实际应用 1、以物流为基础的JIT（准时化）生产制度 2、零库存管理的实现与理念的灌输 3、5S是JIT的基础 4、以MRP为中心的电脑化生产管理 5、发挥BOM表的作用 6、完善库存管理

托幼机构卫生评价规程

精心整理托幼机构卫生评价流程一、新设立托幼机构招生前卫生工作评价流程（一）新设立的托幼机构，应该按照《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》卫生评价门。对卫生评价为“不合格”的托幼机构，应根据评价情况提出整改意见并进行指导，托幼机构整改后方重新申请卫生评价。二、招生后托幼机构卫生保健综合评估流程（一）已经招生的托幼机构，按照《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中“每3年接受1次卫生保健工作综合评估”的要求，在取得《西安市托幼机构招生前卫生评价报

告》后，每三年须向区县级以上地方人民政府卫生行政部门指定的医疗机构提交《西安市托幼机构卫生保健基本情况登记表》（见附件4）（二）区县级以上地方人民政府卫生行政部门组织或委托的医疗卫生机构组织妇幼保健、卫生监督、疾病预防与控制等机构有关专业人员，根据《西安市托幼机构卫生保健综合评估标准》（见附件5）的要求，集中安排对提交申请的托幼机构进行卫（见附件果三. 1. 2.《 3. 4.卫生保健人员《托幼机构卫生保健专业知识培训合格证》复印件 5.工作人员《托幼机构工作人员健康合格证》和炊事人员《食品从业人员健康证》登记表，登记表内容包括：姓名、性别、出生年月、工作岗位、健康证有效期限） 6.托幼机构平面布局图（门卫室、保健室、寝室、活动室、盥洗室、卫生间、厨房、洗消间及室外活动场地等，并标明面积）（3年复审如无变化不用重复提供）

7.保健室平面布局图及设施设备清单 8.《餐饮服务许可证》复印件 9.新设立或新装修托幼机构须提供有资质的检测机构出具的室内环境检测报告（室内环境的甲醛、苯及苯系物的检测结果符合国家要求） 10.《医疗机构执业许可证》复印件（仅设立卫生室者提供） 1. 2. 3. 4. 5. 6. ? ? ? 托幼机构分数达到剩余项目总分的80%及以上，并且“必达项目”全部通过，才可评价为“合格”。

项目作业及评价表

Word项目作业分值：15分选择自己喜欢的主题，用Word完成一份电子板报作品。具体要求： 1、主题明确，健康向上。 2、板报页数1~2页。 3、横版竖版均可，纸张大小可根据自己对作品的内容规划自行选择。 4、版面规划合理，板块清晰、整洁，4～6个板块。 5、要求图文并茂，有适当的修饰来为主题服务，风格统一。 6、要体现以下技术要素：【标记*表示可选项，其他为必选项】（1）页面设置（纸张大小、页边距、方向等）（2）文本框的使用（建立、修饰）（3）图片的使用（插入、修饰、作为背景或底图、设置图文环绕方式）（4）艺术字的使用（5）文字格式设置（字体、大小、颜色、效果）（6）段落格式设置（缩进、行间距、对齐方式）（7）分栏（文本框内部或板块间）（8）图形的绘制和应用（图形设置）（9）表格的绘制和应用（表格内容、边框、背景设置） *（10）页眉页脚的设置（内容、修饰、页码设置等） *（11）页面修饰（页面边框、底纹设置等）主题选择提示： 1、动物 2、植物 3、文学 4、历史 5、地理 6、天文 7、军事 8、体育 9、生活 10、校园 11、班级 12、信息技术 13、美术 14、书法 15、音乐 16、时政 17、美食 18、交通 19、水源 20、气象 21、旅行 22、杂技 23、广告 24、养生 25、舞蹈 26、民俗 27、环境 28、服装 29、茶道 30、棋备注： 1、主题可参考上述类别或另选其他。请根据自己所选的主题搜集素材，如：图片、文字内容等 2、项目作业评价表附后

Word项目作品评价表说明：1、右上角的浅橘黄底色区域填写各组成员机器号及学号。学号下方一列填写相应学生的各项评分及总计成绩。 2、总计成绩满分为1500分，除以100作为折合成绩。

作业评价标准

长古城中学关于作业批改情况评定量化细则俭查、批改学生作业作为课堂教学的一个重要环节，既可以检查学生的掌握情况，又可以反馈教师的课堂教学效果。为了督促广大教师认真，及时批改作业，分析课堂教学成败得失，有针对性地做好知识的查漏补缺，让作业起到其应有的作用，教导处特对作业批改情况制定评定量化绌则如下：一、作业批改基本要求： 1、语文、数学、英语要求每天批改当天作业，每天抽查学生作业不低于所教学生的五分之一，作文全批全改，每两周检查批改，全体学生作业一遍，每次检查部要求有详细的检查记录。 2、物理、化学每节课后抽查学生怍业不低于所教学生的六分之一，每三周捡查批改全体学生作业一遍，每次检查都要求有详细的检查记录。 3、政治、历史、生物、地理、每天检查学生总数的六分之一，每三周捡查批改全体学生作业一遍，每次检查都要求有详细的检查记录。二、检查评定形式：教导处对作业批改情况评定量化工作累墩定期检查和不定期抽查两种形式，每次检查10分，其中作业批改记录情况占4分．学生作业本批改情况占6分。定期检查由任课教师提供不少于任教学生数30％的作业量，不定期抽查由学校教导处直接进班随机抽取不少于学生总数20％的作业量。学期末按定期检查成绩的40％与不定期抽查成绩的60％的和计算任课教师的作业批改成绩。三、具体评定方案 l、作业批改记录(共4分)包括：记录次数(1分)、作业目的分析、(0. 5分)、学生作业情况分析(1分)、共性问题和个别问题分析(1分)、处理意见和措施(0. 5分)，五项分别打分。 (1)记录次数(1分)，按当前课时数×60％计算，每减少10个百分点扣0 1分，扣完为止： (2)练习目的分析(0 .5分)、，要求目的明确，选题精当： (3)学生作业情况分析（1分），要求对学生完成作业的总体情况进分析．有较好学生名

专业能力评价

篇一:《员工能力评价》员工能力评价模型（职类管理类）By 雅紫发表于19/09/2006 员工能力评价模型职类管理类管理类定义指经公司董事会（局）、总经理聘任并任命的所有从事①领导、行政管理、人事管理、后勤管理、投资管理、财务管理、生产管理、供应管理、②工程管理、研发管理、技术支持管理、质量管理、③市场管理、销售管理、客户服务管理、售前管理、售后管理等其他类似管理工作性质的职务人员。诚信约束力

眼力决断力执行力激情魅力素质评价模型眼力定义发现有助于公司利润增长、业务进步与提高的变革，并提出实现这一变革的设想、战略、策略和切实可行的中长期计划。对能力的要求

1．战略计划能适时制订指导公司、部门业务发展的战略、策略、计划，并配合提供业务规范、流程等综合解决方案，不断思考未来需要。 2．对行业的了解紧随行业发展趋势，了解本行业的竞争态势和经济形势。 3．分析预测能力能根据本行业发展特点预测自身业务今后发展走势。 4．创新能力提出有创新意识的建议；挑战常规；领导业务向新方向发展。激情魅力定义激励员工、顾客及合作者对美好设想的热情。对一切工作都注入极为高涨的个人热情。创造一个人人都满怀激情工作、有机会做出贡献的环境。对能力的要求协调沟通能力平易近人；建立开放与信任的关系和信息共享的环境，鼓励沟通对象的参与并用他们易于理解的方式与他们沟通。业绩辅导建立共同达成一致的目标，并为目标实现提供指导，对结果进行及

时反馈、鼓励、指导。建立和领导团队鼓励共同努力和共享成果的团队精神，为团队提供指导。展示个人魅力面对挑战充满激情，保持较高的热情和健康积极的心态。决断力定义一针见血地切中问题的要害。做出大胆和及时的决定。坚持用更高的标准要求本组织。以实事求是的方式表示善意的不满。当业务或个人表现不佳时，给予警告。对能力的要求胆识大胆进取、敢于昌险。对组织和个人提出挑战，以便做到最好。保证自已和他人{专业能力评价}. 勇于承担责任。应变能力抓住问题的要害，了解最重要的事情，专注于要事和有价值的活动，作出基于事实的判断。

职业技能评估表

职业技能评估表陪同作答人：（年龄：与被评估人关系：）评分记录评估时间第一次第二次第三次第四次第五次第六次评分评定者评分标准分数 4 3 2 1 0 标准全会提示下会部分辅助下会辅助下会完全不会一、活动能力评估结果 1.1 能独立行动 1.2 能使用辅助用具协助行动 1.3 使用交通工具 1.4 认识街道 1.5 上落梯级 1.6 行动时能应付面前障碍物活动能力总分二、肢体动作和体力评估结果 2.1 手部灵巧度 2.2 手指灵巧度 2.3 手、眼协调 2.4 手、眼、肢协调 2.5 活动时能保持身体的平衡 2.6 体能（提举重物） 2.7 长时间站立/走动肢体动作和体力能力总分三、认知能力评估结果 3.1 书写及阅读数字 3.2 数数目 3.3 分辩十位、百位、千位等数值 3.4 加、减、乘、除运算 3.5 分数、小数点、百分比运算 3.6 辩别颜色 3.7 辩别对象的不同大小/形状 3.8 观察到空间/距离的关系认知能力总分

四、沟通能力评估结果 4.1 聆听接收能力(明白言语和身体动作信息） 4.2 说话表达能力（能用言语和身体动作表达信息） 4.3 书写能力（能书写常用中文单词或词语） 4.4 阅读能力（能阅读理解文字上的指示） 4.5 能与人做日常交谈 4.6 能够主动开始与人交谈 4.7 能专注与人交谈 4.8 能听从理解上司的指示沟通能力总分五、自我照顾能力评估结果 5.1 如厕 5.2 清洁双手 5.3 洗澡 5.4 饮食 5.5 按时服药 5.6 个人卫生自我照顾总分六、日常行为评估结果 6.1 能控制脾气，保持平和情绪 6.2 能保持令人满意的个人卫生及仪容仪表 6.3 能控制不愉快情绪 6.4 记忆力 6.5 专心程度(注意力) 6.6 能保持安静,不对别人及自己造成伤害 6.7 能与其他学员融洽相处日常行为总分七、工作技巧(概念) 评估结果 7.1 颜色-能将两套红、黄、蓝、绿、黑及白色颜色卡配对 7.2 形状-能将两套正方形、长方形、三角形及圆形物体配对 7.3 大小-能辨别大小物体（比1：15） 7.4 长短-能辨别长短物体（比1：15） 7.5 数目-能取出指定数量物体（2-3件） 7.6 分类-能从物料中分出适当合用或不合用之物料 7.7 组合-在测试者指示下，能把三种不同物体组合起来工作技巧(概念)总分八、操作技巧评估结果

教学质量评价表

教学质量评价表（一）（教学准备）专业类别：课程名称：被评教师姓名：评价时间：注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。 2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的。某些特殊评价可写在“评议及建议”栏内。 3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84分）、合格（60-74分）、不合格（59分以下）四级。 4、此评价表由学校教务处保存备查。 —1—

教学质量评价表（二）（课堂教学质量——学生评价）注：此表由学校教务处统一组织学生填写。 —2—

教学质量评价表（三）（专家评价）注：1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等； 2、表格内不够填写可另附纸。 —3—

教学质量评价表（四）（课堂教学质量--教师评价）课程名称：被评教师姓名：时间：年月日表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84分）、合格（60—74分）、不合格（59分以下）四级。 —4—

教学质量评价表（五）（课程质量--学校评价）课程名称：任课教师：评估时间：年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。 2、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84分）、（60—74分）、不合格（59分以下）四级。 3、此表由学校教务处保存备查。 —5—

教学质量评价表（六）（实习指导质量--实习学生评价）专业名称：指导教师姓名：时间：注：由学校教务处统一组织实习生填写。分值范围：A(85分以上）、B（75—84分）、C（60—74分）和D（59分以下） —6—

巧用作业评价表

巧用作业评价表，实现多元评价新一轮课程改革强调建立“促进学生全面发展”的新的课程评价体系，要求“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”在课改的推进过程中，针对学生综合学业评价方面广大教师做了不少有益的探索，但作为课程评价体系中最基本的环节——作业评价（包括课堂作业和家庭作业）却少有突破，或多或少的有些忽视。作业评价作为常规教学的重要环节，既是课堂的补充和延伸，又是教学信息反馈的重要途径。恰当的作业评价可以使学生从教师的反馈信息中得到肯定或否定的评价，更重要的是通过作业评价这一途径，获得所需的积极的情感体验，获得激励学生不断进取提高的不竭动力。课改后，作业的评价已大多采用等级加评语的形式，但评价的主体却依然只有教师。由于这种评价没有形成学生、教师、家长共同参与、交互作用，也就没有实现评价主体多元化、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。长时间采用这种评价方式，学生极容易对评价活动和结果形成无所谓的态度，甚至产生对立、反感、抵触情绪，非常不利于评价结论的反馈、认同，更谈不上根据评价结果实施改进。在教学中我尝试采用“作业评价表”的形式，既简单，具有可操作性，又可以全员参与，培养学生的反思、评价意识，实现多元评价，较好地发挥了评价的作用。一、单次作业评价

每次作业后，由学生自己利用作业本上的横格（不用再画横线，1 只画竖线）画出这样一个评价表（见表1）。开始时可以用尺子，几次后就熟练了，不用借助直尺，几笔就画的挺规范了。自评日期师评 1 表1、关于日期由学生自己填上日期。让学生自己填日期，基于两方面的考虑。我们成年培养他们做事的计划性。首先可以使学生对时间产生敏感，因为往往要根据时间对自己的活动进行人一般时间观念大都比较强，安排，也就是做事有计划性，但对于小学生来说大都不太关注这些，因为它的学习和生活大都是老师和家长进也不太注意学习的计划性，会无意间增强他们的行安排的。在这里要求他每次作业自己填日期，自己什么时时间观念，使他们随时能够意识到自己现在的学习进程，间该做什么事，原来计划的事现在完成的怎样了……。其次，可以改相应的可老师们再也不用每生每次都写批改时间了，进老师的工作。作业后面学生已经注明了作业的另外，以省出一定时间用在评价上；时间，无疑时时在给老师做提醒：工作再忙，别耽误了作业批改啊！、关于自评2“自评”就是学生自己对这次作业进行反思，并做出评价。包括学习兴趣、学习态度、作业自检情况、数学思维和数学方法的思考等、等级、其它符号或语言等自己喜欢的形式进行自等，之后用“☆”“第A+、我这次做的很认真，如，评。“☆☆☆☆☆，很满意”“”、“良”2

专业技能考核标准

学前教育专业技能考核标准一、考核项目 1、专业项目：视唱、声乐、钢琴、舞蹈、手工制作、简笔画、玩教具制作。 2、其它项目：说课、朗读与演讲（讲故事）、课件制作、实践活动（含演出或表演实践、作品展、社会实践等内容）。二、考核标准（一）视唱考核办法 1.具体操作方法： ①测试采用“一对一”的形式进行； ②每人在规定的试卷中抽取，唱一条简谱视唱和一条五线谱视唱； ③抽到试卷后，准备两分钟时间，前一考生唱完之后，下一同学立即视唱，依次进行； ④单音、节奏、音乐短句的模唱； ⑤要求节奏准确，富有表情,根据学生视唱的连贯程度进行测评。 2.评分标准 ①优秀80—90分； ②良好70—79分； ③及格60—69分； ④不及格59分以下；（二）声乐考核办法

1.考核标准 ①要求学生有正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态。 ②以自然声区为基础，力求做到喉头稳定，发声自如。 ③要求学生用普通话歌唱，基本做到咬字吐字准确、清楚。 ④严格按照作品要求进行演唱，音准、节奏要准确。 ⑤在演唱本年级的作品时，要注意理解、分析歌曲，表现歌曲。 2.评分标准 ①优（85分以上）表情自然大方，速度均匀，力度准确，音准、节奏准确，歌唱姿势基本正确，基本掌握正确的发声方法，音色圆润、饱满、丰富自然，吐字、咬字正确。歌曲演唱完整，流畅优美，歌曲风格把握得好。 ②良（75—85）表情自然大方，速度均匀，力度准确，音准、节奏准确，歌唱姿势基本正确，初步掌握正确的发声方法，音色圆润、吐字、咬字正确。歌曲演唱完整，流畅，歌曲风格把握得较好。 ③合格（60—75）表情自然大方，速度均匀，力度适中，音准、节奏基本准确，歌唱姿势基本正确，初步掌握正确的发声方法，吐字、咬字基本正确。歌曲演唱较完整，流畅，基本把握歌曲风格。 ④不合格（60分以下）表情不自然，速度不均匀，音准、节奏不准确，歌唱姿势不正确。发声方法，吐字、咬字不正确。歌曲演唱不完整，流畅。（三）钢琴（手风琴）考核办法 1.考核标准