英语教案computer
英语教案computer
【篇一：unit3_computer_教学设计】
unit 3 computers 教学设计
(warming up＆reading)
教材分析
本堂课包括warming up 和 reading 两部分。他们是语言知识和文
化意识的输入过程；是语言技能、情感态度和学习策略的培养过程，也是语言输出过程。在整个教学过程中，它是培养学生阅读能力的
主要过程，教学重点是阅读技能的培养、交际能力及情感态度的提升。warming up部分利用guessing game 激发学生对电脑的兴趣，从而展开对“what can we do with computers in our daily life”问
题的讨论。reading部分（computers）主要讲述的是电脑的发展史，通过一系列问题的设置让学生能够在全面理解文章的基础上提高信
息处理、加工和学习的能力。
学情分析
在本课任务驱动的学习过程中，学生可能会采取自主学习、合作学习。探究学习等策略，独立思考、快速阅读文章、讨论等方式进行
有效的学习。
教学目标和要求
（1）认知目标
（2）能力目标
训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而
提高阅读速度和篇章理解的准确性，并养成一定的自主学习能力；
培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的
能力。
（3）情感目标
通过对“computer”的学习，启发学生思考电脑给我们带来的影响，
从而以一种正确的方式利用电脑和网络资源；另外通过电脑的发展
历程让学生意识到科技对生活的影响。教学重点难点
教学重点：
1.了解计算机的发展过程，进一步认识计算机的演变以及对人类的
影响。
2.训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。
教学难点：
对所获取的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。
教学策略与手段
1.任务型教学
2.课堂操练和小组讨论
3.多媒体教学
教学过程
step 1 lead—in(热身活动)
1. guessing game
t: good afternoon, class. before our lesson, i would like to play a guessing game with you. if you know the answers, please say it out. are you ready? ok, here we go.
i am very old now. i was born in china. many people used me for calculating in the past, but now i am a bit lonely because they don’t like me now.
abacus
in china, a lot of students use me when solving mathematical problems.
calculator
i can be used for calculating, sending e-mails, watching movies online. however, i am not a pc, because i am small enough for you to take me with you.
t：no.3 there is no words description, only pictures. so look at these pictures, do you know who am i?
yes, very good. you are really clever. and today we are going to learn a new unit. unit 3 computers.
2. the history of computers.
t: my dear class, nowadays nearly everyone uses computers at home or in their office. but do you know the history of computers? look at these inventions. can you put them in an order according to the time when they appeared?
( ) analytical machine ( ) laptop
( ) calculating machine( ) robot
( ) pc ( ) universal machine
t: computers develop with a long history, and i think many scientists devote themselves to improving the functions of computers. right？ therefore, we can use computers conveniently. so my next question is “what can we use computers to do in our daily life?”
设计意图：通过围绕电脑这一主题展开，话题贴近我们生活，容易调动学生的积极性，激活他们的思维。
step2pre-reading
task 1 pre-reading questions
1. what can we use computers to do?
t: ok, i would like to give you some tips. there are some pictures. please use this information to answer my question.
watch movies (through computers we can watch the latest movies, for example, the most popular movie, 泰囧，have you seen it? it is really funny. right?
listen to music
search for useful information (it is good for us to learn english?)
communicate with friends
buy things (do you like buying things though net?)
★设计意图：让学生思考并回答问题，可以活跃课堂气氛，真正发挥学生在课堂上的主体作用。
step 3 while-reading
1．skimming for the main idea:
1). the text mainly talks about the ________ and _________ of computers. and it is also about the ________ between computers and humans.
t: i believe computers have many other functions. but how much do you know about computers? and today we are going to learn a new passage. “who am i?” read this title ,can you know what i refer to ? and volunteer? yes, very good.
skim the passage quickly and find out the main idea of text. can you use some words to fill these two sentences?
2. scanning for details:
1).what does each para tell us?
t: ok, now we have got the main idea of this text. so let read the passage carefully, when you listen, please think about this question. and about this question what can we do? find the topic sentence? so what is the topic sentence? who can answer me? firstly, the topic sentence gives the main idea of each paragraph. secondly, the topic sentence is the first or the last sentence of a paragraph. so any volunteer to answer my question? got it? ok, please listen carefully.
para1, over time i have been changed quite a lot.
para2, these changes only became possible as my memory improved.
para3, since the 1970s many new applications have been found for me.
2). changed-changes
2) how did the writer organize these changes?
according to time.
3. make a timeline
t: ok, let’s read para 1 carefully and finish this timeline. please find out the year and what happened to computers?
1642:the computer began as
_____:the analytical machine was made by charles babbage. :
1940s:
_____: the first family of computers was connected to each other.
1970s:
now:
设计意图：表格填空按照文章发展的顺序进行排列，学生通过仔细阅读对各个时间段的时间进行概括，可以培养学生对文章的概括能
力和理解能力。课文复述题可以加强学生对课文的整体理解，锻炼
学生获取信息和处理信息的能力，从而提高阅读理解水平。
t: i would like this group to answer my questions. let’s answer it one by one. you group is the best. so look at this table. can you use one word to summarize 7 times? yes, it is the development of computers. and please pay attention to these three words. calculating machine, analytical machine, and universal machine. they are ---of computers. yes, names of computers. and my next question is what the function of these inventions. look at this table. from this, we can find the functions of computers are improved from poor to good. right? but do you know why can these changes become possible? pay attention to para 2,yes very good ,because the memory of computers is improved. let’s read the second para. and find out the changes of momery. and think about this question why computers were connected by a network?
step 4post-reading
discussion: how computers have changed our lives?
brainstorm a list of things that you, your school and your family use computers for.
think abut what you would have to do if you could not use computers any more. ★设计意图：通过高考阅读题的形式把这篇文章划分为五个问题，分别是文章主旨的推断，文章体裁和出处的
判断，句子中词义的推测，对课文内容的理解以及对文章内容进一
步发展的预测。这有助于构建学生对高考的一个初步认识，在平时
的讲课中锻炼和提高学生对阅读的认知和理解能力，从而提高阅读
理解的正对性和准确性。
【篇二：计算机英语教案2014】
前言
1. why
2. what:
? vocabulary: the keywords of computer and it
? reading understanding: ability of reading and understanding english
textbook, papers, and english materials related with computer, with the
aid of dictionary.
? translating: abilities of translating english papers into chinese with the
aid of dictionary.
? writing: abilities of writing outline, abstract, introduction after reading
professional materials. writing short papers related with computer.
i suppose you have known the basic grammar.
3. how
? attend the class and following the textbook
? self learning: practicing including reading professional materials in future
study, writing papers, attending international conference, and so on.
suggestions: reading english version textbook, using english version software; browse english website and technical forum; try to record and review new words; english film;
4. evaluation
? attend the class：5
? tests (several times): 5
? midterm homework：20, translate a short paper(about 4 pages) from english
to chinese
? final test：70
unit 1 computer and computer science
section a computer overview
i． introduction
a computer is an electronic device that can a set of instructions, or program, and then or 注意定语从句、并列成分。 ? electronic device：电子设备
? instruction：指令； instruction set
? program：程序；programming编程、程序设计
? carry out：执行，实行；贯彻；实现；完成
? perform：执行；完成；演奏；执行，机器运转；表演。performance：性
能。
? calculation：calculate 计算
? manipulate：操纵；操作；（巧妙地）处理；篡改。类似的词：handle、
deal with, process,
? numerical analysis、numerical computing: 数值分析、数值计算
? information：信息 information technology：it
q: please give your own definition of the computer。
a computer is a general purpose device that can be to carry out a set of arithmetic or logical operations. （from wiki）
? come about：发生、产生
? except for：除了…以外；要不是由于
? the storage and handling of data：数据存储和处理
? data：datum（单数）
? transaction：交易、事务处理
? automation：自动化、automatic、auto-
? enhance：提高；加强；增加
? construct：建造，构造；创立
? universe：宇宙；世界；领域
? conjecture：推测；猜想
? database(s)：数据库
? computer networks：计算机网络
? invasion：入侵，侵略；侵袭；侵犯, intrusion detection
system（ids） ? privacy：隐私 privacy preservation
ii． history
? adding machine：加法器 (add, subtract, multiply, divide)
? precursor：先驱；pre-
this device employed a series of ten-toothed wheels, each
tooth representing a digit form 0 to 9. 分词独立成分
? digit：数字,数位,位；数字；数字（码位），数位；数位, digital, digital
computer
? conceive：想出；构思；以为；持有
? punched card/punch card：穿孔卡片
? electrical contact：电触点
? compile：编译，compilation，compiler
review:
电子设备、指令、指令集合、数值数据、数据的存储和处理、事务（处理）、自动化、数据库、计算机网络、数字计算机、穿孔卡片、编译
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
1. the analytical engine
? analytical engine：分析机， analyze， analysis；search engine
? work out：可以解决、设计出、作出、计算出、消耗完
? principle：原理，principles of microcomputer
? conceive: 构思、认为、持有；设想、考虑
? difference engine：差分机，differential：微分，微分的
? handle/deal with/process/perform/carry out/
? associate: 交往、结交；同事、伙伴；使发生联系、使联合；联
合的，副
的
? input stream： input/output；file stream
? store：存储，商店；mill：碾磨、磨房，工厂
? printer：permanent record，permanent/temporary
? fail to put this idea into practice: 没有把想法付诸实践
2. early computer
? analog/analogue computer vs digital computer
? evaluate：评价，估计，求值，evaluation
? course：过程, 经过, 进程, 方针, 路线, 跑道, 课程, 一道菜；追猎, 急行, 运
行, 流动
? electronic digital computer：电子数字计算机
? incorporate: 合并，混合，组成公司；合并的，一体化的
? vacuum tube：真空管
? operational：操作的、运转的
? cipher：密码；用密码书写；encipher：译成密码；code，encode ? prototype：原型机，样机
? integrator：积分器，积分电路；integrate：成整体, 使一体化, 求...的积
分，结合；integrated；calculus:微积分，integral：积分，differential：微分
? patent：专利
? processor：处理器，microprocessor，process，
? program storage：程序存储器
? memory：内存；vs storage：外存，或者指二者，存储器
? paper－tape reader：纸带阅读器
? transistor：晶体管
? versatile logical element：通用逻辑元件
? second-generation computer：第二代计算机
? integrated circuits，ic：集成电路
? microprocessor，chip，microchip，microcomputer，minicomputer ? large-scale integrated circuit, lsi：大规模集成电路
? very large-scale integrated circuit, vlsi：超大规模集成电路 ? to return：【插入语】，言归正传
? switching：开关、转换、交换、配电、配单系统、整流
【篇三：八年级英语computer technology教案4】 chapter 4 computer technology
(reading ii)
【学习目标】
一、知识与能力：
1．精读课文，在进一步理解课文内容的基础上，掌握课文重点词组
与句型。
2. 灵活运用课文句型描述物品。
3. 课前完成对上一节课学习内容的复习。
4. 课堂听写重点单词1—15。
二、过程与方法：
1. 通过复习、预习和小组讨论来自主学习。
2. 通过讲解，在具体情境中掌握语言（词汇、句型等）。
3. 通过精读课文，来仿例表达，描述物品。
三、情感、态度与价值观
培养主动参与、小组协作精神
【学习过程】
[学习要求] 完成[课前复习与预习]部分练习，[课堂学习]部分为选做。 [课前复习与预习]
一. 复习课文新词，根据提示写出或翻译以下单词或词组。
1. 显示器____________________
2. 喇叭
_______________________
3. 两个鼠标________ ___________
4. 打字
_______________________
5. 键盘_________________________
6. 驱动器
_____________________
7. flash disk ______________________ 8. 控制
________________________
9. 躲藏__________________________ 10. 极小的
_____________________
11. 打印_________________________ 12. 意识到
_____________________
13. 操作_________________________ 14. rarely
_______________________
15. 铁路_________________________ 16. 法官
________________________
17. 提出（问题）_________________ 18. 不知道的 ______
________ ____
19. 目前 ______ ________ _________ __________
二、请在文中划出下列短语，朗读并结合下上文写出汉语意思。
p44. part a
1. use... for ..._______________
2. type in information
_______________
3. control the computer _________________
hidden helpers
4. hardly ever. _______________
5. dependent on
_______________
6. more... than … ______________________
what kind of jobs can a computer do?
7. in the world ____________________ 8. at the moment
_______________
9. rarely give wrong answers _________________________
10. teach sb. sth. __________________11. play with
__________________
12. more importantly ______________ 13. for these reasons
_____________ is a computer cleverer than i am?
14. the answer to this question
_____________________________
15. create new ideas _______________ 16. be able to
___________________
17. be better at doing sth ____________ 18. change one’s life
_____________
19. have nothing to do ______________
20. make our lives better or
worse_____________________________________
p45 title
21 collect some information _____________________
三、背记要听写的重点单词1—15。听录音跟读课文和单词5遍，
注意语音语调。
[课堂学习]
i duty report and everyday english.
ii words dictation
iii homework checking and group learning
预习情况检查与交流。（小组讨论，老师点拨）
iv pre-reading
1. read the phrases.
2. game: who can read best?（revise the words and phrases.）
3. finish ex. c1 and c2.
iv while-reading 1. read the passage again and choose the right words to complete the passage.
tiny, type, hardly, operate, print, unaware, cleverer, better, being, lives, future, judges
not so many years ago, we could ________ ever see computers. but now they are everywhere. there are __________, hidden computers in your home, but you might be __________ of them. computers can do a lot of things. they can calculate, ________, _________ and draw. more importantly, they can
__________ railways and fly planes and spaceships.
a computer is not __________ than a man for the time _______. in the _________, they many even be ________ at doing their jobs than doctors, __________ and teachers. they will change our ________.
2. language points.
hardly ever: seldom
他的房间很肮脏因为他几乎没有打扫过。
ex. his room is very dirty because he
___________________________________.
tony is a good student and he hardly ever
___________________________.
(gets late/ sleeps in class/ talks in class/ throws rubbish on
the floor...)
be dependent on: 依赖，依靠
ex. 年轻人不应该总是依赖父母。
______________________________________________________ __________
realize: understand
ex. sometimes, we don’t ________ _________ ________ our parents love us.
有时候，我们没有意识到父母有多爱我们。
he ____________ his mistake and ________ ________ _______ his parents.
他认识到自己的错误，并向父母道了歉。
3) ..., but you don’t
be unaware of: don’t know about
ex. the mouse was unaware of the cat coming.
=
______________________________________________________ _____.=_______________________________________________ ______________
be better at doing sth. 在…（方面）做得更好
ex. people _______ ________ _____ __________ than
______________.
人在创造力方面（creating）要胜过电脑。
5)
更重要的是......
important (adj.)importantly (adv.)
ex. books can relax us. more importantly,
____________________
______________________________________________________ ________ for this reason: so
因此根据这些理由，我们应该在生活中将阅读保持为一种习惯。
‘no’.
the answer to the questionfor the time being: at present
ex. 目前为此，没有很多人知道这个问题的答案。
______________________________________________________ ____________
8) this raises interesting questions.
raise: bring to our attention
ex. tony提出很多有关计算机的问题。
______________________________________________________ ____________
guess the chinese meaning.
have nothing to do have sth. to do
ex. are lily and you free tomorrow? yes, i have _______
______ _______.
但是lily 有很多作业要做。
but lily _______ a lot of ____________ _____________
_________. make sb/ sth +adj.
ex. 读书让我快乐。
_______________________________________________.
他所说的话使大家愤怒。
______________________________________________________ _______
3. revise the sentences.
4.根据提示写单词或词组.
依赖，依靠____________________ 更重要的（是）
____________________ 没事可做______________________ 使
我们的生活更好__________________ 由于这个原因
__________________ bring to our attention
_________________ at present ______________________ seldom ____________________________ don’t know about
________________ understand _________________________
v post- reading
writing---- books
写作说明：请仿照 what kind of jobs can a computer do?一文，
以books 为题写一篇作文，要求写出书对人的重要性，书的作用等。字数80字左右。
写前思考：
1. does everyone realize how important books are?
2. why do you think books are like friends?
3. what are the advantages of reading?
参考词： realize, best friend/ teacher more importantly,
for these reasons, make sb/ sth..., change our lives, have nothing to do
not many people like reading books. they don’t realize
________________________
______________________________________________________ ________________
______________________________________________________ ________________
______________________________________________________ _________________________
______________________________________________________ _________________________
______________________________________________________ __________________________
【课后思考】
discuss the last three questions in the text.
how will computers change our lives? will we have nothing to do? will computers make our lives better or worse in the future? [homework]
1. 完成写作
2. 根据下一份学讲稿要求完成听读写的作业。
关于小学英语语音教学
关于小学英语语音教学，您有哪些好的语音教学策略？ 学英语的学生都应该有这样的认识:英语语音在他们与人交流时起着重要的作用,是他们展示自身形象的一个重要方面。因此,小学英语阶段应重视学生的英语基础知识和基本技能的和谐发展,而其中语音是语言的教学的基础。作为一名小学英语教师，本人在学生的语音教学方面尤为重视。在本学期开学本人刚接手低年级英语课时，本人发现很多学生往往只能依靠死记硬背和用汉语注音的方法来记忆单词，这样不但会给学生带来英语学习上的困难，而且也会给老师带来很多纠音的困难，从而造成课堂教学质量差。因此，不管怎么强调入门阶段语音教学的重要性都不为过。以下是本人在教学实践中总结出来的一些教学方法： 1 教唱英文歌曲，游戏结合本人在刚开始教授三年级学生生字母时，都会首先教会学生唱字母歌曲，在教唱的同时，注意纠正学生个别字母的发音。在学习过程中，每个学生都会因认真、出色地学习而获得一张字母卡片，到复习环节时，老师每说到一个字母就要求持有该字母卡片的学生站起来并领读相应的字母。在教授新单词时，本人会首先告诉学生们单词是由字母组成的我们必须会懂得把单词拼读出来，然后引导学生根据新授的单词用手中的字母卡片拼出来，并要求手持新单词字母卡片的学生站到全班学生的前面来，其他学生就会读出字母及整个单词了。这样的教唱英文歌曲和游戏结合的教法不仅激发学生学习英语的兴趣和参与的积极性，而且还使学生能够轻松、愉快地明白了单词的构成规律，并达到了寓教于乐，学有所得的目的，更重要的是增强了学生学习英语的信心和兴趣。 2 将音标的教学融入平时单词、短语和句子的讲解中单教音标知识、拼读方法是不够的，我们应该要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在运用中才能得到长时期的巩固。小学生的记忆特点是：“学得快，忘得快。”这就要求我们教师要善于启发和引导学生在听和模仿的过程中注意发现和总结、归纳语音规律，帮助学生记忆，以提高学习效率。在教学过程中，本人总是通过开展各种活动去帮助学生掌握字母组合与音素发音的规律，培养学生遇到生词就能够自己拼读出来。如：在教授新单词时，本人采用单词分解，对应发音的方法来促进语音教学。以book 为例，/b/-/u/-/k/教师与学生能够很轻松说出辅音字母b，然后他们会自主地发现，这时，教师马上带领学生根据规律认读其他单词black，并进一步让学生巩固读音规则。然后师生一同唱出顺口溜，这样，学生对于字母组合规律也能够摸索出规律，并能够做到见形而知音，听音而知形，音形对应。 3 另外，在每一节课中，每学一个新单词或短语时，本人都坚持这样一个原则：先音后词、以音带词，即先让学生试着去拼读这个单词的音，然后试着去分析单词的音标，了解词义，这样，学生就会在学习中感受到音标是非常有用了。在句子教学中，本人还注意引导学生发现词与词之间的语音发生了什么变化，然后向他们指出词与词之间可以发生连音、爆破、连读等语音现象，鼓励学生根据模仿发音、比较发音，并且有意识地更正自己的发音错误。同时，告诉学生一个词组连续在一起形成一个意群，意群之间可以稍微停顿一下，并且注意重音的单词往往是句子的重点词语。在现实生活中，我们可以发现：英美人听不懂很多中国人说的英语，这是因为中国人讲的英语不连续、不注意爆破、连读、意群等。因此，语音语调的教学要从头抓起，注重完整的语音语调教学也是非常重要的。 4 教师示范到位，学生注意模仿语音教学时，教师要示范发音，让学生通过观察教师示范的口型，听教师的示范发音，配以讲解，来感知英语的语音、语调，为学生在语音的表达上提供模仿的榜样。学习英语发音，最基本、最有效的方法就是模仿。特别是小学生，他们年龄小，模仿能力强，你怎么教，他就怎么学，不需要做任何讲解。因此，在教学过程中，本人认为最有效的教学方法就是：模仿应先集体后个别，先低声后高声或高声、低声交替进行。在听得清、发得准的基础上，借用所学词汇在理解的基础上反复练习。小学英语教学中的语音教学的整体性体现在以字母带音标，以音标学单词，以单词学句子或以句子学单词，
新编大学英语教案(第二册)_Unit 2 Communication Problems
Unit Two Communication problems T eaching Objectives 1. Let the students have some ideas of the common ways we usually use in our daily life to communicate. 2. Make the students find the efficient ways to communicate with each other. 3. Let the students come up with the ways to avoid misunderstandings. T eaching allotment six academic hours Focus points 1.key words and phrases assume, conflict, convey, emphasis, ignore, misinterpret, react, verge, feel like, for effect, on the verge of, pull out, take----lightly 2.difficult sentences 1) When Martians and V enusians first got together, they encountered many of the problems with relationships we have today. 2) So when communication problems emerged, they assumed it was just one of those expected misunderstandings and that with a little assistance they would surely understand each other. 3) To fully express their feelings, women would tend to exaggerate the facts a little bit for effect and use various superlatives, metaphors, and generalizations. 3.grammar focus prefix “mis---”的不同意义 Related Information It is well-known that learning a second language is never easy, and, generally speaking, the older one is when one attempts a new language, the more difficult it becomes. This is at least partly due to what is known as language interference, meaning that the linguistic patterns of our first language interfere with those of the second because no two languages have exactly the same sounds and grammatical structures. The English language has a very large vocabulary because it has incorporated words from many other languages over the centuries. This is nowhere more apparent than in its color words. For example, there are many words that express the color “purple”, describing its different shades and hues: mauve, violet, lilac, or lavender. An interesting linguistic gender difference among native speakers of English is the likelihood of women using these color terms to differentiate between shades of purple, whereas, men will be satisfied with the one word “purple”. This is true of other color words too.
(完整版)四年级英语小学英语语法及习题
小学英语语法及习题 一、名词复数规则 1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5．不规则名词复数： man-men,woman-women,policeman-policemen, policewoman-policewomen,mouse-micechild-children,foot-feet,. tooth-teethfish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______ juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________ 二、一般现在时 一般现在时基本用法介绍 【No. 1】一般现在时的功能 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 一般现在时的构成 1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如： I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如： We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 一般现在时的变化 1. be动词的变化。 否定句：主语+ be + not +其它。 如：He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be +主语+其它。 如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike? 2.行为动词的变化。 否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如： I don't like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如： He doesn't often play. 一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如： - Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如： - Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn't.
广州天河区小学英语课特色
广州天河区瑞思小学英语课程特色 天河区是广州市的新城中心，位于广州东部。天河区内大部分中小学都达到市级以上等级，中小学信息技术教育、教育科研、民国教育、社区教育和村民素质教育都有比较成功的经验。为小学生的学习成长、拓宽眼界、培养兴趣爱好打下基础。 英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具，是孩子学习的重中之重。如何让孩子学好英语？小学生需要怎样的英语学习环境？我想这是每个父母都曾思考过的问题。 下面来看看小编为大家带来的瑞思学科英语小学课程体系的资讯吧～ 瑞思小学英语课程通过多媒体白板展示儿童英语课件，采用美国K12原版教材，是美国50%以上孩子都在用的英语教材。英语教学内容清晰明确，针对性强，适合引起孩子学习英语的兴趣，控制小学生的注意力，并培养其自主学习的习惯。 英语课堂教学多元化摒弃一味的教师灌输式模式，将美式课堂的活动，游戏，团队项目等多元化教学模式一并带入中国家庭。重新建构英语学习流程信息的传递，不再是通过老师而是通过学生的自主学习。瑞思英语老师则会把原本的授课时间用来帮助孩子吸收内化，解决学生自学中的难点以及未能抓住的重点。 英语复习检测方便快捷一学一测，帮助学习检查自学效果，发现问题后，通过rise club家校APP和平台问答的形式，与瑞思老师、其他学员一起讨论，评测学生的英语水平，给出近期的学习目标和建议，同时培养学员的自学能力以及团队协作力。 关于瑞思学科英语： 瑞思学科英语让中国孩子不出国门，也能跟美国孩子学到一样的英语，获得像汉语母语一样的英文学科思维，进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力，最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程，原汁原味的美式课堂，与美国儿童同质同步的学科（语文、数学、科学）知识体系和未来领导力为教授内容，让孩子在快乐学习的过程中，潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，其中正在瑞思就读的佼佼者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。每年有数十万家庭让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段，直到进入美国名校深造。 以上就是小编为你整理的瑞思学科英语小学课程信息，如果想要更多的瑞思学科英语课程相关信息，欢迎去瑞思官网咨询哦！
小学英语语音教学策略谈
小学英语语音教学策略 谈 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
小学英语语音教学策略谈 语音所包含的知识是十分丰富的。小学阶段学生至少要掌握字母在单词中常见的发音，能根据开、闭音节的规律拼读一些符合发音规律的单词；初步具备见词能读（符合发音规则）、听音写词的能力（符合发音规则）；能了解单词的重音、对节奏和语调有一定的感受能力；能做到语音清楚，语调自然，令人易懂其意。 那如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好英语呢对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是《英语课程标准》所制定的学习目标之一。我们英语教师应根据《英语课程标准》中的二级语音学习目标和学习策略目标研究如何搞好语音教学。以下是小学英语教学中语音教学方面的一些策略。 一、分阶段系统学习策略 《小学英语新课程标准》指出，小学阶段的毕业生，语言知识的目标要达到二级水平，就是要求达到以下方面： 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。
那么我们在日常的英语教学中分阶段对小学生进行语音教学，就可以 确保学生学到系统的语音知识。以下是整理后的小学各年级语音教学水平 要求。 一、二年级： 首先要让学生知道有26个字母，在二年级上学期让学生掌握26个字 母的大小写及读音，能正确听辨、认读、书写26个字母。字母学习不是单 纯的读写学习，应和语音学习结合起来。也就是说，让学生了解字母在单 词中的基本发音，让学生更有效地掌握单词的拼读方法。也就是说在字母 教学中引入语音教学。建议老师在下学期的英语教学中要渗透字母音。如 学习字母Bb时，就引导学生朗读“Bb, / b /, bag”，同时学习音素。 以下几种方法可供借鉴： 一、根据字母名称音教授辅音字母在单词中的读音: 1.“斩头”法:如：辅音字母f/ef/, l/el/, m/em/, n/en/, s/es/, x/eks/ 与辅音音素/f/, /l/, /m/, /n/, /s/,/ks/有着一一对应的相似关系，但字母的发音与辅音音素的发音也存在差异。为了使低年级的学生轻松、快速地掌握这几个辅音音素，可以教给学生形象、生动的“斩头” 法，即把这几个字母的开头元音音素/e/去掉，留下来的就是这几个辅音音 素的发音。 2.“去尾”法：如：辅音字母b/bi:/, c/si:/, j/ d e I /,d/di:/, p/pi:/, t/ti:/, v/vi:/, z/zi:/ k /kei/与辅音音素/b/, /s/,/ d/ /d/, /p/, /t/, /v/, /z/,/k/有着一一对应的相似关系，但字母的发音与辅音 音素的发音同样存在差异。为了使学生轻松、快捷地学会这几个辅音音
新编大学英语教案(第二册)_Unit 7 Culture
Unit Seven Culture Teaching Objectives 1. Culture and characteristics of people; 2. Learn to bridge a gap among different culture groups; 3. To know the importance of culture in our English study; 4. To enable students to master the new words and phrases. Teaching allotment 6 academic hours. 1)1-2 Preparation 2)3-4 In-Class Reading: Bridging Cultural Gaps Gracefully 3) 5-6 After-Class Reading & Exercises Focus Points 1. Key words,phrases & usages abrupt, accompany, accomplish, assure, avoid, caution, compliment, confusion, constant, cultural, definitely, edible, fancy, farewell, feasible, gap, graceful, gracious, haste, inadequate, inevitable, involve, literally, mission, modest, modify, naughty, negotiation, polar, proposal, protest, refusal, respond, signal, surpass 2. Difficult sentences 1. Why is it that when you study a foreign language, you never learn the little phrases that let you slip into a culture without all your foreignness exposed? 2. Then finally, listening to others, I began to pick up the phrases that eased relations and sent people off with a feeling of mission not only accomplished but surpassed. 3.If I try to go fast to discourage them from following, they are simply put to the discomfort of having to flee after me. 4.Not so a Chinese host or hostess (often the husband does the fancy cooking), who will instead apologize for giving you “nothing” even slightly edible and for not showing you enough honor by providing proper dishes. 3. Grammar focus 特殊疑问词的强调; 双重否定;不定式复合结构;动名词的复合结构;be + 不定式结构 Methods of Teaching 1) Using multi-media teaching equipment（应用多媒体教学手段）
小学英语语法专项练习试题含答案解析
小学生语法专项练习题 名词练习 一.写出下列单数名词的复数形式 _______ 答案：1 oranges 2. Boxes 3. women 4. tomatoes 6. boys 7babies 9. Photos 10 classes 11. feet 12 houses 13 pens 14 cars 15 horses 16. radios 17 dishes 18 children 二.将下列单词的复数形式改成单数形式 ________ _________ 答案 1. doctor 2 city 3 piano 4. ear 5. church 6. leaf 7 tooth 8zoo 9brush 10 knife 12 pear 三.请从括号里选出正确的答案 1. Please give me__（two /two cups of ）coffee. 2. There are a lot of___(sheep /sheeps ) on the farm. 3. I’d like some__ (bread / breads ) and___ (potato /potatoes). 4. Look! There is a ___(mouse /mice) in the corner. 5. He bought_____(a piece of /a piece ) paper. 6. “Where is___ (Woman’s / Women’s) Room?” asked Susan. 7. ____ (The girl’s/The girls’ ) hobby is drawing. 8. Aunt Lucy sent_____ (a child’s /a children’s ) book to me. 红色为答案 冠词练习 一.在空格内填上a或an
小学英语课程标准的特点
小学英语课程标准的特点与教学要求 概括：小学英语课程标准的特点包括：面向全体学生，注重教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用灵活途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。而针对这六个特点，小学英语课程标准在实施上也有相应的教学要求。同时，在查阅资料时，我也发现小学英语课程标准的实施对教师素质也有非常具体的要求。一、小学英语课程标准的特点： （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 (二)整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 (三)突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 (四)采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 (五)注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。 (六)开发课程资源，拓展学用渠道 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用 二、小学英语课程的教学要求： (一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：1．鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2．要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间； 3．鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能； 4．创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
小学英语语音教学的策略
“低段学生发音、重音、语调和节奏能力培养”的教学解决策略 石榴街道中心小学冒园园《英语课程标准》中指出学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语言有三大要素语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。 我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。教师应根据新课程标准中的二级语音学习目标和学习策略目标来研究如何搞好语音教学以及如何引导学生形成有效的语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。 以下是我在小学英语课程教学中采用的一些语音教学方法： 1、培养意识。 培养学生的语音意识是帮助学生形成有效的语音学习策略的首要条件。小学生在学习英语时，已经掌握了汉语的语音，形成了汉语语音的习惯，当他们初学英语语音时往往按汉语的发音去听和发出英语语音。这时，教师在教学过程中就要有意识地分析比较，培养他们英语语音的意识，使他们将自己的发音纳入英语语音系统，从而正确地感知和复现外语语音。例如，有位学生在初学英语时用汉字注单词的音，我发现这一情况后没有立即在课堂上当着全班学生的面批评他，(怕产生负面影响，引起其他同学的效仿)，而是在课后用正确的语音语调和他用汉字注的音分别把单词读了一遍，他听了以后自己先笑了起来(因为听起来很怪)，立刻用橡皮把汉字擦去了。从那以后他课上、课下总是在认真地听、努力地记，最终模仿出了一口纯正的语音语调。 2、模仿练习。 新课程标准指出在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。学习英语发音，最基本、最有效的方法是模仿。特别是小学生，他们年龄小，模仿能力强，你怎么教，他就怎么学，不需要作任何讲解。模仿练习一般分三个步骤。 ①听音。听音是学习语音的第一步。应该让学生多听音，教师何以提供原声语音资料，使他们接触和学习地道的发音。当然课堂上听的最多的是教师的示范发音。这就要求教师本身发音要准确、规范。只有在听清楚、听准确的基础上，才能使学生模仿，也才能模仿得对，模仿得准确。在教学中，为了让一个班四、五十个学生都能听清、听准，我经常是“走着教语音”，有时在教室前面说一遍，然后走到教室后面让学生转过身再说一遍。这样使每一个学生都能听清，为正确模仿
新编大学英语教案(第二册)_unit2communicationproblems
新编大学英语教案(第二册)_U n i t2 C o m m u n i c a t i o n P r o b l e m s -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit Two Communication problems Teaching Objectives 1. Let the students have some ideas of the common ways we usually use in our daily life to communicate. 2. Make the students find the efficient ways to communicate with each other. 3. Let the students come up with the ways to avoid misunderstandings. Teaching allotment six academic hours Focus points 1.key words and phrases assume, conflict, convey, emphasis, ignore, misinterpret, react, verge, feel like, for effect, on the verge of, pull out, take----lightly 2.difficult sentences 1) When Martians and Venusians first got together, they encountered many of the problems with relationships we have today. 2) So when communication problems emerged, they assumed it was just one of those expected misunderstandings and that with a little assistance they would surely understand each other. 3) To fully express their feelings, women would tend to exaggerate the facts a little bit for effect and use various superlatives, metaphors, and generalizations. 3.grammar focus prefix “mis---”的不同意义 Related Information It is well-known that learning a second language is never easy, and, generally speaking, the older one is when one attempts a new language, the more difficult it becomes. This is at least partly due to what is known as language interference, meaning that the linguistic patterns of our first language interfere with those of the second because no two languages have exactly the same sounds and grammatical structures. The English language has a very large vocabulary because it has incorporated words from many other languages over the centuries. This is nowhere more apparent than in its color words. For example, there are many words that express the color “purple”, describing its different shades and hues: mauve, violet, lilac, or lavender. An interesting 2
小学英语语法测试题与答案
测试题-ch1 一：虾米宝典之be动词用法填空 我用____，你用_______, ______用于她他它， 单数名词用_______, 复数名词全用______。 二：在下面的题目中填上恰当的be动词。 1. I ________from Australia. 2. She _______ a student. 3. Jane and Tom _________my friends. 4. My parents _______very busy every day. 5. I _______ at school. 6. He ________ at school. 7. We ________ students. 8. They ________ from China. 9. Yang Ling ________ eleven years old. 10. Where ________ your friends? 11. How old __________ you last year? 12. Which dog ________ yours? 13. Ten and two ________ twelve. 三：填出主格和宾格 四：填空第一组 1、 is a teacher. (她) 2、 is a good boy. (他) 3、 is in the classroom (它) 4、 are very smart today. (你) 5、 (你们) are students. 6. Jim is English. ________ (I) like playing with _______(he). 7.I love ________（they）very much. 8.Miss Li often looks after________（she）. 9.They are waiting for__________（they）. 10.Do you like Li Ming? No, ______(I) don’t like _____(he). 五．填空第二组 1. _________ don’t know her name. Would you please tell _________. ( we ) 2. So many dogs. Let’s count _________. ( they ) 3. I have a lovely brother. _________ is only 3.
小学特色课程介绍
小学特色课程介绍 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
**小学特色课程展示发言稿 尊敬的家长朋友们： 大家下午好！ 很高兴各位抽出时间来参加今天的特色课程展示活动。我代表全校师生对您的到来表示诚挚的感谢！正是您的支持，才让我们茵卓小学在这短短的一学期里快速的成长起来，我们学校会继续秉承"**"的办学理念，通过特色课程建设以及丰富多彩的社团活动将全面育人落到实处。 特色课程是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生的知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，及对自然和社会的责任感，根据现有的条件和资源、学生现状以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程。 特色课程的中心是创新；特色课程的基础是生活；基调是动态、开放、民主；特色课程的灵魂是关注，即关注社会、关注学校、关注家庭、关注学生。为更好的服务于这些孩子，虽然办学时间只有一学期，但我校认真研发特色课程。目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，让每个孩子在阳光下茁壮成长。 基于以上认识，我校确定了特色课程开发的目标是：充分挖掘学生的潜能优势，促进学生全面健康发展。 学校在开足国家必修课的前提下，致力于特色课程的开发，积极进行国家课程校本化的探索，本学期学校将《美文诵读》引入语文课堂，引领小学生阅读美文佳作，名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟！在短短2个月的时间，推出了《美文诵本》校本课程。学校还开设了趣味数学课，增加了英语绘本教学，真正实现了国家课程的校本化。本学期我们只开设了18项选修课，根据学校的情况和孩子们的特点，我们会继续开发更多的选修课程，促进孩子们的多元发展。下学期开学，我们会将选修课继续优化调整，到时欢迎各位家长和孩子再次选择喜欢的特色课来学习。
浅谈小学英语语音教学的策略
浅谈小学英语语音教学的策略 《英语课程标准》指出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语言有三大要素:语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。 语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。 如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。教师应根据新课程标准中的二级语音学习目标和学习策略目标来研究如何搞好语音教学以及如何引导学生形成有效的语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。 以下是我在小学英语课程教学中采用的一些语音教学策略: 1、培养意识策略 培养学生的语音意识是帮助学生形成有效的语音学习策略的首要条件。小学生在学习英语时，已经掌握了汉语的语音，形成了汉语语音的习惯，当他们初学英语语音时往往按汉语的发音去听和发出英语语音。这时，教师在教学过程中就要有意识地分析比较，培养他们英语语音的意识，使他们将自己的发音纳入英语语音系统，从而正确地感知和复现外语语音。例如，有位学生在初学英语时用汉字注单词的音，我发现这一情况后没有立即在课堂上当着全班学生的面批评他(怕产生负面影响，引起其他同学的效仿)，而是在课后用正确的语音语调和他用汉字注的音分别把单词读了一遍，他听了以后自己先笑了起来(因为听起来很怪)，立刻用橡皮把汉字擦去了。从那以后他课上、课下总是在认真地听、努力地记，最终模仿出了一口纯正的语音语调。 2、模仿练习策略 新课程标准指出:在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。 学习英语发音，最基本、最有效的方法是模仿。特别是小学生，他们年龄小，模仿能力强，你怎么教，他就怎么学，不需要作任何讲解。 模仿练习一般分三个步骤。
新编大学英语教案-第四册-Unit1
新编大学英语教案（4） Unit One Leisure Activities 1．Aims of Teaching Master the words describing leisure activities. Improve the students’ abilities of communication and making comments 2．Key Points Learn something about leisure activities. Learning to employ the following key words and phrases into practice. Learning some English grammar 3．Methods of Teaching Using multi-media teaching equipment Group-Discussion Living performance 4．Time Arrangement: Unit 1 Leisure Activities Part I Preparation Useful Information There are some people in society who either has to or want to work all the time. Most people, however, seek ways to socialize, to relax or to have fun during their leisure hours. Obviously people's tastes vary depending on their income and their age. But in recent years, the home entertainment, industry has grown all over the world. Instead of going out to see a movie or taking a walk in a park, people of all ages prefer to turn on the television and stay at home. More and more families have tape recorders, CD players, VCRs and VCDs to add to the variety of leisure activities in the home. In some countries, young people spend hours sitting in front of their computers, surfing on the Internet or playing computer games. Despite the rise in home entertainment, there are still many people who enjoy spending some of their leisure time attending sports events or participating in competitive sports or other physical activities such as dancing and tai chi (shadow boxing). Exercise not only contributes to good health but also takes the mind away from worries and troubles. Concerts, plays and other performances constitute another source of entertainment outside