四表内乘法
第四章：表内乘法祁连乡教育辅导站教案
教学要点
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表内乘法(二)”教材分析教材分析
“第六单元表内乘法（二）”教材分析 一、教学内容 7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。 二、教学目标 1．经历7～9乘法口诀的编制过程。 2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。 3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。 三、单元特点 与第四单元基本一致。 四、具体单元 1．7的乘法口诀 例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。 练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15题。 2．求一个数的几倍是多少 一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段图，解决实际问题。 例2 通过学生的操作使学生看到“1个4根”“2个4根”“3个4根”的关系。教材直接用描述性语言说明“倍”的概念：“3个4根也可以说成4的3倍”。 例3 让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。 例4 （1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。 （2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地学生的线段图与7个人的形象图相结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支持。 （3）计算时，教材用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方法计算，如加法。 3．8的乘法口诀 （1）例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。 （2）练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15题，要鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。如可以计算“一共有多少人”，可以用连加、乘加、乘减，计算“每桌有多少人？”也可以用乘法计算，还可以计算一共有多少把椅子。 4．9的乘法口诀 （1）例6的单元与例5一致。 但9的乘法口诀有特殊的规律，要引导学生积极探索，发现这些规律（十位数逐
最新人教版二年级上册数学第四单元《测试题(表内乘法一)》
二年级数学上册第四单元检测题（表内乘法一） 一、填一填。（38分） 1、求几个相同的（）的和，用（）法计算比较简便。 2、6个4相加，和是（），5乘4等于（）。 3、5×6读作（），表示（）个（）相加。 4、把口诀写完整。 五（）三十（）四得八四（）二十四（）六十八三（）十五六（）三十六5、根据口诀，写乘法算式，每句口诀写2个。 二七十四_________________ _________________ 五六三十_________________ _________________ 6、在○里填上“>”、“<”或“＝”。 5×2○7 5×5○5+5 3×4○15 4×4○16 2+2○2×2 3+3○3×3 7、看图写算式。 （1） （）个（） 加法算式：______________ 乘法算式：______________
（2） □×□○□＝□ 8、我会改写算式。 5+5+5+5＝（）×（）4+4+1+4+3=（）×（）3+3+6=（）×（）3+3－2+3＝（）×（）－（） 9、在○里填上“+”“-”或“×”。 4○5＝20 2○2＝4 6＝3○3 9○3＝6 5○5＝10 18＝3○6 二、直接写得数。（16分） 5×6＝4×3＝2×4＝3+5＝ 4×4＝2×5＝37+5＝32－8＝ 3+5＝5+6＝6×6＝2×3＝ 6×3＝5×5＝3+4＝72－50＝ 3×3+2＝4×5－9＝5×6+29＝3×5－13＝ 6×4－20＝2×6－5＝3×3+5＝4×3+30＝ 三、下面说法对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”。10分
（）1、一个乘数是2，另一个乘数是5，积是7。 （）2、3+3+3+3+3可以写成3×5或5×3。 （）3、6+6和6×2的得数相同。 （）4、两个乘数都是3，列乘法算式为2×3＝6。 （）5、4×6和3×6的积，都比20要大。 四、找一找，连一连。（10分） 五、解决问题。（26分） 1、（1）有四盒珠子，每盒有6颗，一共有多少颗？ （2）有两盒珠子，第一盒有6颗，第二盒有4颗，一共有多少颗？
表内乘法(一)_题型归纳
表内乘法（一）_题型归纳 现在我们一起交流《表内乘法（一）》一、课标中要求学生了解乘法运算的意义，掌握必要的运算技能，能熟练地口算表内乘法，经过一段时间的训练应该达到每分8—10题。二、说一说本单元学习内容的前后联系，本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。在一年级和二年级上学期我们学习了加、减法，现在第一次接触到乘法，在学习完本单元的知识后，我们还要在第六单元学习表内乘法（二），这样学生在二年级上学期得到完整的表内乘法的知识。我们知道表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。可以说学习《表内乘法（一）》是学生研究乘法的开始，也是学生对于四则运算认知的一次飞跃。三、接下来说一说《表内乘法（一）》这一单元的教学目标、教学重点、教学难点. 1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀。在学习5的乘法口诀，可以采用的生活经验再现的方法，使学生了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义。在教学2、3乘法口诀时，可以采用具体事例的方法，借助图画，顺次编出2、3的乘法的口诀。教学难点是4、6的乘法口诀。为了突破教学难点，教学4的乘法口诀。可以采用动手操作的方法，安排学生摆正方形的活动，并设计相应的连加计算。从而引导学生逐步归纳出4的乘法口诀。在教学6的乘法口诀时可以运用知识迁移的策略，在2～5的乘法口诀的学习基础，让学生归纳一六～六六的口诀。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。这样，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。在教学中突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。四、下面我就对本单元的教材进行一下总体分析及提出相关的教学建议：1、在“乘法的初步认识”一课中，主要是让学生结合具体活动情景，从认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。本课我提出3条教学建议，第一、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。第二、让学生掌握乘法算式的写法和读法，第三、知道乘法算式中各部分的名称。这部分内容可以安排三课时完成。2、在“2～6的乘法口诀”教学内容中，教材的编排做了较大改进。一是，在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳该句口诀。二是，2～6的乘法口诀分5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。本节内容可以用9课时进行教学。5的乘法口诀；2、3、4的乘法口诀，乘加、乘减；用数学；6的乘法口诀。共有7道例题，并依序编排了练习十、练习十一、练习十二、练习十三4个练习。《5的乘法口诀》可以用2课时进行教学，教学《2、3、4的乘法口诀》和有关《乘加、乘减》《用数学》的知识可以用4课时进行教学。《6的乘法口诀》可以用3课时进行教学。《整理和复习》可用１课时。 ３、典型教案流程 下面我以《乘法的初步认识》、《５的乘法口诀》、《用数学》为例介绍一下教学流程。
二年级上册数学4 表内乘法(一)第四单元测评
作品编号：91855558874563331258 学校：元明壮市文银汉镇便家蚕小学* 教师：青稞酒* 班级：飞鸟参班* 第四单元测评 一、填空。 1.6个4相加用乘法算式表示是（）。 2.3×3＋3写成乘法算式是（）。 3.根据2×3这道乘法算式可以写出两道加法算式（）和（）。 4.用“五六三十”可以计算（）或（）。 5.4＋4＋4＋4＋4＝（）×（）＝（）×（） 6.一个乘数是6，另一个乘数是3，积是（）。 7.（）里最大能填几？ 4×（）＜1825＞5×（） 8.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 4×6○10 3×3○9 6＋6○2×6 2×5○25 9×9○42－24 4＋5○20 二、把下面的乘法口诀补充完整。 一五（）四六（） （）四十九二六（） 四四（）（）得九 三、判断。 1.5×3和5＋5＋5＋2的结果相等。（） 2.两个乘数都是4，积是8。（） 3.3＋3＋3＋4可以写成3×2＋4。（） 4.6＋6和6×6的结果一样。（） 5.计算4×3和3×4时可以用同一句乘法口诀。（） 四、看图列式计算。 1. 列式：□×□○□=□（个） 或：□×□○□=□（个） 2. 列式：□×□○□=□（朵） 或：□×□○□=□（朵） 五、直接写得数。
六、解决问题。 1.5件旧毛衣可编织一块地毯，编织7块这样的地毯需要多少件旧毛衣？ 2.买门票一共需要多少钱？ 3.每桌坐6人，正好坐了6桌。 4.买汉堡。 汉堡大中小 售价5元/个4元/个3元/个 （2）买3个4元的汉堡和一个5元的汉堡一共要花多少钱？ 5.飞镖比赛。 乐乐和聪聪各得了多少分？ 6.周末，冬冬到琪琪家玩，冬冬给琪琪出了这样一道题，把琪琪难住了，你能帮琪琪算一算吗？ ☆＋☆＋☆＝24☆＝（） ○－☆＝24○＝（） △×☆＝○△＝（）
二年级数学第四单元《表内乘法》教学计划
二年级数学第四单元《表内乘法》教学计划 二年级数学第四单元《表内乘法》教学计划单元教学内容：表内乘法（一）单元教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。 让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记～的乘法口诀，是本单元教学的重点。 其中，的乘法口诀是教学的难点。 突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。 乘法的初步认识分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。 第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。 教材结合具体活动情景，从让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作观察探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。 对～乘法口诀的编排做了较大改进。 在出现两个相应乘法算式的基础上归纳该句口诀。 分三段教学。 在的乘法口诀后面，编排了乘加乘减两步计算式题。 主要是让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法口诀。 本单元的用数学是结合乘法口诀（乘法计算）出现的。
对用数学内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。 单元教学目标：．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。 ．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。 熟记～的乘法口诀，比较熟练地口算以内的两个数相乘。 ．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 ．结合教学使学生受到爱学习爱劳动的教育，培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。 单元教学重难点：教学重点：让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记～的乘法口诀教学难点：的乘法口诀突破方法：让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。 把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。 组织好练习。 注意选择新颖有趣的练习形式，如对口令，找朋友，开火车等，激发学生的练习兴趣。 单元课时安排：（课时左右）乘法的初步认识…………………课时左右——的乘法口诀的乘法口诀…………………………课时左右的乘法口
第四单元表内乘法(一)与第六单元表内乘法(二)
第四单元表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二） 知识要点归纳： 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6. 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如： 4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和 和—加数=加数 减法：被减数—减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如：1×9=10—1 9×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。如： 加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别
表内乘法(一)单元测试卷
表内乘法（一）单元测试卷 （时间：90分钟总分：100分） 一、仔细看题，认真填写。（30分） 1．（3分） 加法算式： 乘法算式：或 2.（3分） 乘法算式：□×□读作：□乘□ 3.（5分）2＋2＋2＋2＋2＝（）×（） 8＋8＋8＋8＝（）×（） 25＋25＝（）×（） 4＋4＋4＋2＝（）×（）＋（） ＝（）×（）－（） 4. 4个6相加，和是（）。（1分） 5. 一个乘数是3，另一个乘数是4，积是（）。（1分） 6. 每组画5个△，画3组。（4分） 加法算式： 乘法算式：或 7. 5个5相加是（），再减去1个5得（）。（2分） 8. 把口诀补充完整（3分） 三五（）三（）十八 四（）十六（）六三十六 五六（）二五（） 9.用一句口诀写出两个乘法算式。（4分） 二四得八四五二十 四六二十四五六三十
10. 写出四道积是12的算式。（4分） （）×（）＝12 （）×（）＝12 （）×（）＝12 （）×（）＝12 二、反复比较，慎重选择，把正确答案的序号填在括号里。（5分） 1.10个3相加，算式是（）。 ①10＋3 ②3×10 ③3＋3＋3 2. 下面算式可以直接改写成乘法算式的是（）。 ①5＋5＋5＋5＋5 ②8＋8＋2＋5 ③3＋2＋1＋3 3. 4×3读作（）。 ①4个3 ②4和3 ③4乘3 4. 汉子“日”的笔画是4画，汉字“晶”的笔画是（）画。 ①8 ②12 ③9 5. 吃饭时每人需要一双筷子，5个人需要（）根筷子。 ①5 ②2 ③10 三、仔细推敲，认真辨析。对的在括号里打“√”，错得打“×”。（5分） 1. 计算3×4和4×3可用同一句乘法口诀。（） 2. 一个乘数是5，另一个乘数是3，积是8。（） 3. 2×2的积与2＋2的和相等。（） 4. 5＋5＋5＋5＋4＝5×5＋1。（） 5. 一只兔子4条腿，4只兔子16条腿。（） 四、计算我最棒！（20分） 1. 看谁算得又对又快。（12分） 6×3＝ 5×5＝ 2×2＝ 3×3＝ 4×6＝ 1×5＝ 5×2＝ 6×6＝ 4×5＝ 6×1＝ 5×6＝ 3×5＝ 4×3＋25＝ 4×6－10＝ 4×4－8＝ 3×3＋3＝ 6×6＋6＝ 6×3－6＝ 2. 认真填一填。（8分） 五、在○里填上“＋”“－”或“×”。（8分）
人教版小学数学二年级上册：第四单元 表内乘法(一)教案
本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。其中2~6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。 1.切实加强基础知识教学。 加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。 2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。 练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。 3.认真抓好“用数学”的教学。 教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识错误！未找到引用源。 1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。 2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。
【小学数学】小学二年级数学上册表内乘法(二)单元测试题
表内乘法（二）单元测试题 一、口算（20分） 9×6= 7×8= 9×5= 8×4= 9×5+5= 6×3= 6×6= 7×6= 3×8= 8×7―20= 8×6= 7×4= 6×5= 9×4= 6×9+9= 9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7= 二、填一填（34分） 1、请将算式补充算式 2、在里填上“>”“<”或“=” 8×5 8+5 6×6 4×9 7×7 14 7×1 7+1 3、看谁填得对七（）五十六三（）二十四（）九十八 五（）三十五八（）六十四六（）五十四 4. （）里面最大能填几？7×（）<38 45>8×（） 3×（）<25 52>9×（） 5. 请你写4个积是24的乘法算式 6、猜一猜;用0、1、2、3、4、5、6、 7、 8、9相乘的积大;还是相加的和大。答案是（）。 7、把一根木料锯成8段;每锯一段需要2分钟;锯完这根木料需要（）分钟。 8、用1、2、3、可组成（）个两位数;分别是（）。 9、3个小朋友比高矮;帆帆比亮亮矮;君君比亮亮高;把他们的名字按从高到矮排列起来;（） （）（）. 10、4只小松鼠; 每两只一组;共（）种不同的搭配方法。 三、是非审判庭。对的在（）里画“√”;错的画“×”。（5分） 1、8＋8＋8＝3×8＝8×3 （） 2、有三个同学;每两人握一次手;一共要握6次手。（） 3、求8个6相加是多少的算式是8＋6。（） 4、5个8的和与8个5的和相等。（） 5、乒乓球比赛每两人赛一场;3个人共赛3场;5个人就要赛5场。（） 四、看图列式（8分） 1、一共有多少个○？ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○
小学二年级数学上册表内乘法单元测试题
小学二年级数学上册表内 乘法单元测试题 The following text is amended on 12 November 2020.
表内乘法（二）单元测试题 一、口算（20分） 9×6= 7×8= 9×5= 8×4= 9×5+5= 6×3= 6×6= 7×6= 3×8= 8×7―20= 8×6= 7×4= 6×5= 9×4= 6×9+9= 9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7= 二、填一填（34分） 1、请将算式补充算式 2、在里填上“>”“<”或“=” 8 5 8+5 6×6 4×9 7×7 14 7×1 7+1 3、看谁填得对七（）五十六三（）二十四（）九十八 五（）三十五八（）六十四六（）五十四 4. （）里面最大能填几7×（）<38 45>8×（） 3×（）<25 52>9×（） 5. 请你写4个积是24的乘法算式 6、猜一猜，用0、1、2、3、4、5、6、 7、 8、9相乘的积大，还是相加的和大。答案是（）。 7、把一根木料锯成8段，每锯一段需要2分钟，锯完这根木料需要（）分钟。 8、用1、2、3、可组成（）个两位数，分别是（）。 9、3个小朋友比高矮，帆帆比亮亮矮，君君比亮亮高，把他们的名字按从高到矮排列起 来，（）（）（）. 10、4只小松鼠，每两只一组，共（）种不同的搭配方法。 三、是非审判庭。对的在（）里画“√”，错的画“×”。（5分） 1、8＋8＋8＝3×8＝8×3 （） 2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（）
3、求8个6相加是多少的算式是8＋6。（ ） 4、5个8的和与8个5的和相等。（ ） 5、乒乓球比赛每两人赛一场，3个人共赛3场；5个人就要赛5场。（ ） 四、看图列式（8分） 1、一共有多少个○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 2、 五、摆一摆，填一填，算一算（8分） 1、摆 , 的个数是 的3倍。 算式： 2、摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，每次增加一个 只需增加（ ）根小棒。 六、用数学（25分） 1、老师买了8盒彩色粉笔，买的白粉笔是彩色粉笔的4倍，老师买了多少盒白粉笔 2、二（1）班女同学排2行队。一行有8个，另一行有9个。一共有几个女同学 3、二（2）班买8个毽子和1辆汽车,一共要付多少钱 4、 有几人 裙子：48元 张红有9张5元，要买这条裙子，够吗 9元 2元
小学二年级数学上册表内乘法(二)单元测试题
一、口算（20分） 9×6= 7×8= 9×5= 8×4= 9×5+5= 6×3= 6×6= 7×6= 3×8= 8×7―20= 8×6= 7×4= 6×5= 9×4= 6×9+9= 9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7= 二、填一填（34分） 1、请将算式补充算式 2、在里填上“>”“<”或“=” 8×5 8+5 6×6 4×9 7×7 14 7×1 7+1 3、看谁填得对七（）五十六三（）二十四（）九十八 五（）三十五八（）六十四六（）五十四 4. （）里面最大能填几7×（）<38 45>8×（）3×（）<25 52>9×（） 5. 请你写4个积是24的乘法算式 6、猜一猜，用0、1、2、3、4、5、6、 7、 8、9相乘的积大，还是相加的和大。答案是（）。 7、把一根木料锯成8段，每锯一段需要2分钟，锯完这根木料需要（）分钟。 8、用1、2、3、可组成（）个两位数，分别是（）。 9、3个小朋友比高矮，帆帆比亮亮矮，君君比亮亮高，把他们的名字按从高到矮排列起来，（） （）（）. 10、4只小松鼠，每两只一组，共（）种不同的搭配方法。 三、是非审判庭。对的在（）里画“√”，错的画“×”。（5分） 1、8＋8＋8＝3×8＝8×3（） 2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（） 3、求8个6相加是多少的算式是8＋6。（） 4、5个8的和与8个5的和相等。（） 5、乒乓球比赛每两人赛一场，3个人共赛3场；5个人就要赛5场。（） 四、看图列式（8分） 1、一共有多少个○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 2、
五、摆一摆，填一填，算一算（8分） 1、摆 , 的个数是 的3倍。 算式： 2、摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，每次增加一个 只需增加（ ）根小棒。 六、用数学（25分） 1、老师买了8盒彩色粉笔，买的白粉笔是彩色粉笔的4倍，老师买了多少盒白粉笔 2、二（1）班女同学排2行队。一行有8个，另一行有9个。一共有几个女同学 3、二（2）班买8个毽子和1辆汽车,一共要付多少钱 4、 5、 ^ 有几人 裙子：48元 张红有9张5元，要买 这条裙子，够吗 9元 2元
第四单元表内乘法教案教学设计
第四单元单元教学计划 单元教学内容：第四单元表内乘法（一） 单元教材分析： 乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。 单元教学要求： 1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。 单元教学重、难点： 1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。 2、正确读写乘法算式 单元课时安排：（13 课时左右） 1乘法的初步认识 .................. 3课时左右 2、2 ——6 的乘法口诀 5的乘法口诀....................... 2课时左右 2、3、4、的乘法口诀 ............... 4课时左右 6的乘法口诀....................... 3课时左右 复习和整理......................... 1课时 第一课时乘法的初步认识 教学内容： 课本p44~46 页，例1
教学目标： 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。 教学重、难点： 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、 会读，写乘法算式 教学准备： 小棒、练习本、题卡 教学过程： 一、激趣引入 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？ 你最爱玩什么项目？ ［设计意图］创设情景，激发学生的兴趣。 二、认识乘法建立概念 1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人 2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？ 3、请分组汇报说说你们是怎样算的？ 板书：1)1+1 + 1 + 1+ 1+ 1+ 1 + 1+ 1+ 1 + 1 + 1+ 1 + 1 + 1+ 1+ 1 + 1 + 1 + 1=20 有 1+1 +……+1 + 1=20 几个1相加？ 20 个1相加 2) 每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4+ 4+ 4+ 4+ 4=20还有别的算法吗? 3) 2 + 2+ 2+ 2 + 2+ 2+ 2 + 2+ 2+ 2=20 ? ------------ --------------- ' 10个2相加 4) 6 + 6+ 6+ 6 + 6+ 6=36 6个6相加 4、师小结：像上面算法来算，你觉得怎样？ 对呀，太麻烦了?为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式，今天我们来学习一种新的计算方法 板书：“乘法” 5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
二年级上册数学试题-第3单元表内乘法(一单元测试)
第一学期二年级数学第3单元练习卷 成绩(Mark) 一、算一算 1、口算 2、列竖式计算 38＋26-15＝ 72-45+16=70-25-27= 二、填一填。 1、第一行摆17根小棒，第二行摆9根。 （1）第一行拿走（ ）根，就和第二行同样多。 （2）第二行添上（ ）根，就和第一行同样多。 （3）从第一行拿（ ）根摆到第二行，两行的小棒就同样多。 2. 每个盘子有（ ）个橙子，有（ ）个盘子，一共有（ ）个橙子。 加法算式：________________________ 乘法算式：____________________ 或________________________ 3.两个乘数都是4，乘法算式可以写作：____________________ 4.一个乘数是5，另一个乘数是4，积是（ ） 5. 5+5+5+5是（ ）个（ ）相加，改写成乘法算式是（ ），口诀是（ ）。 6.（1）2个5相加得多少？ （2）2个5相乘得多少？ （3）2和5相加得多少？ （4）2和5相乘得多少？ （5）2和5的积是多少？ （6）2个5的积是多少？ 7.（ ）里最大能填几？ （ ）×5 < 25 5×4 >（ ）+4 14 > 3×（ ） 6+6 >（ ）×3 2×5 >（ ）×3 4×4 > 5×（ ） 8.看图列算式。 或 9、小兔饲养小组养白兔28只，灰兔的只数比白兔多，黑兔的只数比白兔少，灰兔最少（ ）只，黑兔最多（ ）只。 班级__________________ 姓名_________________ 学号_________________ 36-8= 45+5= 82-9= 24-7= 40+25= 25-8= ( )+7=15 ( )-7=18 27+20-8= 59-4+20= 5×3= 2×3= 2×2= 4×5= 3×3= 3×4= 1×2= 5×5-4= 5×2+4= 4×2-5=
第四单元__表内乘法(一)
二年级数学第四单元表内乘法（一）练习 一、我会填。(共29分) 1. 3×4读作（），表示（）,也可以表示（）。 2. 一个因数3，另一个因数6，积是（）。 3. 在（）里填上“＋”、“－”或“×”。 1（）5=5 20（）4=16 4（）5（）6=14 4. 把口诀补充完整，再写算式。 二五（）四（）二十四（）五二十 ______________ ______________ ______________ 5. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。 5×526 4×1 5 3＋33×3 6＋6×2 6. （）里最大能填几？ （）× 5＜26 （）×3＜10 31＞5×（） 7. 6个3相加，和是（）；6和3相加，和是（）。 8. 在（）里填上合适的数。 （）×3＝18 2×（）＝8 （）×1＝4 （）×5－5＝15 （）×2＋2＝8 5+5+5+5=（）×（） 2×4=（）+（）+（）+（） 二、我会选。（把正确答案的序号填在括号里）（18分） 1、5+6的得数（）5×6的得数。 ①大于②小于③等于 2、4个6相加，列式错误的是（）。 ①4＋6 ②6＋6＋6＋6 ③6×4 3、用口诀“三四十二”计算的算式是（）。 ①3＋4 ②4×3 ③4－3 4、可以用4×2表示的算式是（）。 ①4＋2 ②4＋4＋4＋4 ③2＋2＋2＋2 5、3和6相加，列式正确的是（）。 ①3＋6 ②3×6 ③6×3 6、一个因数是3，与另一个因数的积是12，另一个因数是（）。 ①9 ②4 ③6 7、小强买4本图画书，每本4元，一共付（）钱。 ①8元②16元③4元 8、5头大象搬木头，每头搬3根，还有2根木头没有搬走。原来一共有（）根木头。 ①10 ②15 ③17 9、可乐6元一瓶，汽水2元一瓶，小青想买一瓶可乐和3瓶汽水，他带10元钱够吗？（） ①够，还有多2元。②不够，还差2元。③刚好合适 三、我会算。（26分） （1）4×1＝ 3×5＝ 4×2＝ 4×5＝ 1×6＝ 3×4＝ 4＋2＝ 6×6＝ 12-6＝ 2×2＝ 6×5＝ 4×5＝ 4×4＝ 4×3＝ 8＋2＝ 3×3＝ 2×6＝ 18-10＝ 5×5＝ 6×3＝
第四单元《表内乘法(一)》目标分析
第四单元《表内乘法（一）》目标分析
第四单元第10课时课型：新授课备课人： 知识点人教版小学数学二年级上册第63页《问题解决》 分解熟悉解决问题的一般步骤；会区分“把几个几相加用乘法计算比较简便” 以及“把几和几合起来用加法”。 评价要求 1.会理解题意，分析数量关系。 2.进一步熟悉解决问题的一般步骤。 3.会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程。 4.会区分“把几个几相加用乘法计算比较简便”以及“把几和几合起来用 加法”。 典型例题课前口算：2×6= 5×4= 3×3= 5×6= 2+6= 5+4= 3+3= 5+6= 【设计意图】通过题组表现乘法计算和加法计算，在对比中体验数字相同， 但运算不同，结果也是不一样的。 一、创设情境，引出问题 雅居乐小学展开读书节活动，一年级的小朋友正准备场地，正在搬桌子，我一起来帮帮他们。（课件出示主题图，引出例题） 【设计意图】采用开门见山的方式，直接由教师谈话导入新课的情景图。 这样安排既利于学生立即明确本课的学习目标，又能够节省不必要的时间， 为下面的学习创设更有利的时空。 二、探究新知，行成表象 （一）比较辨析，初步感知两道题的不同。 同时表现例7的两个问题，全班齐读。 1、阅读比较，初步感受 问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。 问题2：比一比这两道题，你有什么发现？ 2、学生独立思考后，指名回答，教师适时板书。 【设计意图】引导学生仔细读题，注重题目中的数量，明确题中的信息和 问题，为理解题意、分析数量关系做好铺垫。 （二）自主尝试，解决问题 1、学生先独立把算式写在练习纸上，然后指名汇报。 5×4= 20（张） 5+4=9（张） 师：比一比：两题都有4和5，都是求“一共有多少张？”，为什么列的式子不同？
表内乘法单元练习
表内乘法单元练习 一、填空。 1、求几个相同加数的和，用（）法计算比较简单。 2、3乘4写作（），6乘2写作（）。 3、3×5读作（），表示（）个（）相加，还表示（）个（）相加。 4、 2×3=6读作（），其中2和3都叫做（），6叫做（）。 5、4个6比2个6多（），比6个6少（）。 6、4 + 4=（）×（）=（），口诀：（） 4×4= ( )+( ) +( ) +( ) =( ) 口诀：（） 7、按要求画圆 2个3 3个2 ____________ ____________ 8、先把口诀补充完整，再写出乘法算式 二三（）四（）二十四六（） ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ 9、计算2×5 +3时，先算（）乘（）得（），再算（）加（）得（）。 计算4×3－2时，先算（）乘（）得（），再算（）减（）得（）。 10、◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ （）个（）相加，乘法算式 11、□×5<20 ，□里最大可以填（），6×□>20，□里最小可以填（）。 12、摆3个独立的正方形，至少需要( )根小棒，6个这样的正方形，至少需要（）根小棒。 13、1个人吃1个苹果用2分钟。照这样计算，6个人同时吃6个苹果共需要（）分钟。 二、列式计算。 1、6个3相加的和是多少 2、6和3相加的和是多少
3、2个乘数都是4，积是多少 4、2个3相乘，积是多少 5、3乘5的积再加1是多少 三、解决问题。 1、（1）一本书要4元，另一本要2元，两本书一共要多少元 （2）一本书要4元，买这样的2本书一共要多少元 2、小兰栽了6棵树，小华和小兰栽得一样多，他们一共栽了多少棵树 3、儿童乐园门票3元，小明和4个好朋友一起去玩，一共要花多少元 4、老师送给5个小朋友每人一束，一共要买多少个气球 5、有6位同学，每人做了6朵红花，送给幼儿园35朵，够不够 6、把一条绳子对折2次，每折长6米，原来绳子长多少米 7、（1）妈妈买了3块蛋糕，每块6元，买蛋糕用去多少元 (2)买巧克力比买蛋糕多用5元，买巧克力用去多少元 8下面是同学做摸球游戏的记录。算出他们摸到黑球和白球各多少次。（一画表
最新人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》练习题
第四单元表内乘法（一） 【例1】（）里最大能填几？ 3×（）＜17 4×（）＜25 （）×1＜6 6×5＞（） 解析：本题考查的知识点是根据乘法口诀在括号里填出最大的数。解答时先找出算式算式中已知的因数，然后想和这个因数有关的乘法口诀，最后选出括号里要填的最大的数。解答：5 6 5 29 【例2】根据图列出乘法算式。 （1）（2） （）×（）=（）（）×（）=（） 解析：本题考查的知识点是利用“数形结合”思想看图写出乘法算式。解答时，先读懂图意，找出每组图形的个数和组数，然后写出乘法算式。 （1）每组有2个，一共有4组，求一共有多少个就是求4个2相加的和是多少，根据乘法的意义列式为2×4=8。 （2）通过平移和割补原来的图形可以转化为一个长是4个方格宽是3个方格的长方形，这样可以得出乘法算式4×3=12。（如图） 解答：（1）2×4=8 （2）4×3=12 【例3】花朵各是几？ （1）3×2+=25 （2）4×3-=5 解析：本题考查的知识点是乘加或乘减算式中的数字谜问题。解答时先计算出给出的已知乘法算式的得数，然后根据加减法各个部分之间的关系来解答。 （1）3×2=6，6+=25,想：6加谁等于25，6+19=25，所以=19。 （2）4×3=12，12-=5，想：12-7=5，所以=7。
解答: (1) 19 (2)7 【例4】请你猜一猜。 （1）○＋○＋○=18 ○×□=12 ○=（）□=（） （2）已知△×△=25 △＋□=13△＋△=（）□=（）（3）已知□＋○=9□×○=18□=（）○=（） 解析：本题考查的知识点是利用乘法口诀解决符号算式问题。解答时，先读懂算式的意义，然后再想相关的口诀，最后求出符号所代表的数值。 （1）已知○＋○＋○=18，也就是3个○的和是18，根据三六十八可以得出○=6；又因为○×□=12，也就是6×□=12，所以□=2。 （2）已知△×△=25，也就是2个△相乘的积是25，根据五五二十五得出△=5，这样计算出△＋△=10；又因为△＋□=13，也就是5+＋□=13，所以□=8。 （3）已知□＋○=9、□×○=18，观察算式想：两个数的和是9，积是18，满足这样条件的数只有3和6，所以□=3、○=6。 解答： （1）○=（ 6 ）□=（ 2 ）（2）△＋△=（10）（3）□=（3）○=（6） 【例5】操场上有一些同学们正在做游戏，这些同学比10人多，比20人少，把他们分成两组，每组的人数和组数同样多，你知道在操场上做游戏的有多少人吗？ 解析：本题考查的知识点是利用排除法和筛选法解答排队做游戏问题。解答时，先想组数和人数相同的乘法算式中有3乘3等于9，4乘4等于16，5乘5等于25，已知人数比10人多，比20人少，所以有16人。 解答：4×4=16（人） 答：做游戏的有16人。 【例6】找规律填一填。 解析：本题考查的知识点是根据给出的算式发现规律然后利用规律来填数。解答时，先根据给出的已知的每组中的数有什么规律，找到规律后再填数。
rtf第4单元 表内乘法(一)
第 4 单元表内乘法（一） 第 1 课时乘法的初步认识 一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。 5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个 5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a 二、连一连。 5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 2譢ul05 3譢ul03 3譢ul04 3譢ul05 4譢ul05 三、想一想，填一填。 1.在 5?＝20 中，5 和 4 叫做（），20 叫做（）。 2.3?＝18 表示（）个（）连加的和是 18。 3.一个因数是 4，另一个因数是 1，积是（）。 4.2 个 9 相加，和是 18，写成乘法算式是（）譢u-248? ）＝18 或 （）譢u-248? ）＝18。 5.1＋1＋1＝（）譢u-248? ） 2＋2＋2＋2＋2＝（ ）譢u-248? ） 4、把下面的加法算式改写成乘法算式。 1＋2＋3＋4＋5＋6＝
2＋4＋6＋8＋10＋12＝ 第 2 课时 5 的乘法口诀 一、把每句口诀补充完整。 （）五十五（）五二十（）五得五（）（）二十五二五（）（） 二、我能看图写算式和口诀。 1. △△△△△譢tab ＝ △△△△△譢tab ＝ △△△△△口诀： 2. 譢tab ＝ 譢tab ＝ 口诀： 三、我会算。 3?＝4?＝5?＝5?＝ 2?＝5?＝1?＝5?＝ 四、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 4? 5? 1＋5 5? 3? 3＋5 2?＋3 3? 5? 5? 25 4?－5 五、解决问题。 1.每只小狗吃 3 块骨头，5 只小狗一共吃了多少块？ 2.星期天，小兔子一家去拔萝卜，准备星期一招待客人。每只兔子拔 5 个萝卜，5 只兔子可以拔多少个萝卜？
二年级上册数学试题-第四单元《表内乘法(一)》单元测试卷及答案-人教版
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》单元测 试卷 一、选择题（题型注释） ( )。 A. 228+2 B. 2×228 C. 228+228 2.把19×3改写成加法算式是( )。 A. 19+3 B. 3+3+3 C. 19+19+19 3.与6×4不能用同一句口诀计算的算式是（）。 A. 4+6 B. 4×6 C. 24÷4 4.3个5的和是多少，用算式表示是( )。 A. 3×5 B. 3+5 C. 5-3 5.下图中一共有（）根香蕉。 A. 5+4 B. 5×4 C. 4+4+4+4 6.两个乘数都是5，积是多少？列式是( ) A. 5+5 B. 5×5 C. 5×2 7.☆＋☆＋☆＝12，则☆＝（）。A. 3 B. 4 C. 5 8.5个杯子装一盒，装了6盒。同样多的杯子，如果10个装一盒，可以（）盒。 A. 6 B. 5 C. 3 9.一根绳子对折2次后，每段长2米，这根绳子原来长（）米。 A. 4 B. 6 C. 8 10.有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有（）个。 A. 24 B. 25 C. 35 二、填空题（题型注释） 两个数相加的和一定小于这两个数相乘的积．． 12.0与任何数相乘都得（），1与任何数相乘都得（）。 13.蜗牛爬树，每天爬上4分米，5天可以爬（_______）米。 14.看图写出一道乘法算式和一道除法算式。 ________ ________ 15.根据14×2=28，直接写出 14×20=（__________），140×20=（__________）。 16.6个4相加的和是________。 17. 每________颗☆一份，分成________份。算式是________。
一单元表内乘法一
二年级上册数学第一单元检测题 一、用心填空。（3+6+3+3+4+3+3+1=26分） 1.对口令。 三三得（）二九（）四五（） 五（）三十三四（）四（）十六2.看图填空。 用加法算( )。用加法算( )。 用乘法算( )或( )。用乘法算( )或( )。 口诀( )。口诀( )。 3. 把“9+9+9+9=36”改写成乘法算式是( )，读作 （）。在这个算式中，一个因数是（），另一个因数是（），积是（）。表示（）。 4.在○里填上＋、－或×。 4 4=8 2 5=10 5 5=25 8 6=2 3 4=12 3 3=6 5. ( )个( )是( )，（）个( )是( )， 列式为( )。列式为( )。 6.在○里填上＞、＜或=。 3×3 10 2×8 15 4×5 5×4
7×5 36 4×6 42 6×7 8×5 7. 每盘有( )个桃子，有( )盘，一共有( )个桃子。 加法算：（）乘法算：（） 8.聪明的小朋友,你能把5＋6＋7＋8＋9＋10＋11改写成乘法算式吗？快来 试一试吧！( )。 二、细心计算。（10+12=22分） 1.看谁算得对又快。 3×6= 7×4= 2×9= 3×7= 1×8= 6×5= 9×4= 3×3= 7×2= 4×6= 6×1= 5×5= 3×9= 2×2= 0×8= 4×4= 4×5= 1×7= 4×3= 2×8= 2.精确计算。 3×3＋1= 4×5＋3= 4×4－2= 5×4－3= 7×5＋5= 8×3－3= 4×4＋28= 3×5＋27= 3×4＋12= 2×3＋42= 6×3＋30= 5×0＋25= 三、精心操作。（4+6+6=16分） 1.画图表示下列算式。 ①3×2 ②4×5 2.把意思相同的连起来。 1个9 3个0相加 4个3相加8×5 6＋6＋67×2