《老山界》 教案

《老山界》 教案
《老山界》 教案

《老山界》教案

星星、山峰、四周的山、(身边的战友);高峻奇伟(行军生活艰苦);由上及下,由远及近;比喻。

3、作者描写星星,山峰,四围的山用了什么修辞手法?有什么作用?

明确:运用了许多比喻,比如:“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”,把“星星”比作“宝石”,形象而美丽;“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”,把“山峰”比喻成“巨人”,写出山的气势;“四周的山把这山谷包围得像一口井”,把“山谷”比喻成“井”,写出红军当时所处环境的特点。

这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物,而且表现了红军革命乐观主义精神。

4、“闻”突出了夜晚山中“寂静”,可作者描写的却是各种声响,这样的描写是否自相矛盾?这是用了什么手法?写“闻”用了哪些修辞?

明确:以声写静的手法,写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡,在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。以四个比喻句,显示出声响的起伏变幻。写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦,又不失乐观的情趣。

5、写所闻时,作者用了四个“像……”,这四句能否调换位置?为什么?

明确:一组以动物作比,一组以水流作比。两组在比声音方面都是一小一大,表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感觉。如果调换,就不能表现听觉上的矛盾感觉了。

示例:像落花飘零在水面像狂风掠过松林

6、这段景物描写对表现中心意思有何作用?

明确:寒气逼人、刺入肌骨,浑身打颤,而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声,可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

①扣词语:生动传神的动词、富有表现力的形容词。

②抓修辞:生动形象的比喻、拟人等修辞手法。

③找角度:从哪一角度表现的。

④析内容:表现了写作对象的什么特点。

⑤悟情感。表现出作者怎样的感情。

【重点段落】之一

满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的。

。。。。。。

但这是没有办法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去。因为实在太疲倦,一会儿就酣然入梦了。

思考:

1.“一步一步”包含什么意思?“奇观”指什么?

“一步一步”包含每一步都走得很小心、很艰难的意思;“奇观”指“火把排成许多‘之’字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星”。

2.文段在写景时有两个观察点,它们分别是山脚和山腰。

景物描写,暗示了老山界山路的特点是曲折;老山界山势的特点是陡峭。

3.“这真是我生平没见过的奇观”这一句表达了作者什么心情?

表达作者豪迈、喜悦的心情。

4.作者在写景中穿插语言描写,起到了什么作用?

表明红军战士身临绝境仍很乐观。

5.选文两次提到了“火把”,说说它们在文中各自的作用是什么?

第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状,火把跟星光相接,暗示路陡山高。

第二次写火把,展示了“奇观”的细节,描写细致、生动。

6.选文中人物的心理活动写得很传神,试举例分析心理活动的作用。

如“横着心躺下去”,这里的心理描写写出了不怕困难的态度,衬托了红军战士不怕苦的精神。

五、品味语言: (结合书后练习二、三)

1、男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。

明确:反映了瑶民长期遭受军阀的欺压,每有军阀部队通过,就担心人丁被抓,财产被抢,因而不得不“躲起来”的严酷现实。

2、她的房子如篱笆都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点,就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方。

生怕:很怕

显眼:明显而容易被看到,以引人注目。

起强调作用,表现了红军对瑶民利益的关切和保护。

3、12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”,18段为什么还要继续描写红军爬山的景象?删去这段描写行不行?

明确:不能删。这段描写是前段夜景的补充,它通过作者的动作和感受(“一步一步的上去”“向上看……向下看”)进一步写出了山势的险峻陡峭,写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观,反映了红军战胜困难的信心和决心。

4、在“半夜露宿”这一部分,作者交代说战士们是“横着心躺下去”,但又说“一会儿就酣然入睡了”,这两者是否矛盾?

明确:“横着心”说明战士们不怕困难,不怕死的英雄气概,又说明红军严明的组织纪律性。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了,又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。

5、半夜露宿的情景写得非常生动感人,作者是怎样写夜景和感受的?找出关键词语来讨论体会。

明确:“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象,生动的表现了寒气刺骨的情景。但是,战士们没有被吓倒,他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。

6、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”这句话。

明确:作者用“叹息”一词,拟人化地讽刺了围追红军的反动军队,又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪,进一步衬托出红军北上抗战,不怕远征难的革命豪情。

7、最后一次描写的景物是下山途中所见,景物的特点是什么?表达了作者怎样的心情?

明确:景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快,表现战士们欢畅、轻松的心情,集中展现了一种前景光明的意境。

8、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难,可是在最后一段,作者又说“老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很”。作者这样写的目的是什么?

明确:突出长征路途的艰难,也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神,再大的困难,也能克服。

9、我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

明确:指红军为北上抗日,下定决心,不怕牺牲,排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。

六、总结全文

1、中心思想:本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难,艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

板书设计:

老山界

远征难不怕

走路难、睡觉难、大无畏的英雄气概

吃饭难、处境难革命乐观主义精神

《老山界》教案_教案教学设计

《老山界》教案 [教学目标] 1、理解课文的思想内容,热爱长征的革命传统。 2、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段。[重点难点] 1、重点:学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。 2、难点:理解生动描写对表达中心的意思的作用。[教学时数]三课时第一课时一、导入1、介绍作者陆定一,生于1906年,江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。2、导语二万五千里长征,历时一年,震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。二、放朗读录音,学生速读课文,整体感知文章,要求用一句话概括故事内容。讨论、明确:红军长征途中翻越老山界。三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。㈡了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。时间地点人物活动第一天上午傍晚天黑夜黑半夜第二天黎明以后下午

㈢理清结构层次。1、提问:记叙一件事,文章结构一般如何安排?交代起因,记叙经过,说明结局。2、本文是不是这样安排的呢?大致如此。分三部分:交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。四、布置作业课后练习四。第二教时一、复习旧课二、继续学习课文通过上节课的学习,我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文,全面思考。走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难,课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。走路难:悬崖峭壁、山高路险。睡觉难:路窄石硬、寒气逼人吃饭难:粮食奇缺、肚子饥饿。处境难:敌人追击、枪声密集。㈢面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢?打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格?顽强的意志、乐观的精神㈤首尾两段的作用。 1、文章主要记叙翻山的艰难,首尾两段说了这个意思没有呢? 2、研读首段:⑴首段交代了些什么?高度(三十里高)名称(土名叫老山界)⑵交代高度起什么作用?说明山难翻(暗示中心意思)。⑶文题为何用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段)通俗亲切:暗示红军是人民的军队。 3、研读尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。三、布置作业课后练习二。第三教时一、复习旧课

三 老 山 界

《老山界》教案 教学目标: 1、通读全文,了解文章所叙之事,揣摩词语的运用。 2、了解并学习文章安排材料的特点。 3、通过课文的思想内容,感受红军的革命传统。 教学重点: 1、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统。 2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 教学难点: 1、体会重点词句的含义,赏析背诵精彩的语段。 2、景物描写的内容、方法及作用的分析。 教法选用:阅读梳理与感悟反思相结合 学法指导:梳理信息,整合处理 一、预习交流: (一)关于作者。 陆定一(1906--1996),江苏无锡人。1925年加入中国共产党,先后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。1996年5月9日在北京逝世。(二)关于背景。 1934年10月初,中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿”,北上抗日,在长达一年的时间里,战胜了无数艰难险阻,粉碎了反动派的围追堵截,长驱二万余里,纵横11个省,于1935年10月,胜利到达抗日根据地——陕北,与陕北红军会合,完成了举世闻名的二万五千里长征。老山界是红军长征中所过的第一座难走的山,又叫越城岭。 (三)关于字词。 1、给加点字注音: 惊惶.()欺侮.()酣.()然入梦蜷.()矗.立() 咀嚼.( )呜咽.()澎湃 ..()缀.() ..()骨碌 2、多音字组词: 嚼:jiáo ( ) jué( ) 咽:yān( ) yàn ( ) yè( ) 落:là( ) luò( ) lào ( ) 二、整体感知课文: (一)速读课文,请用一句话概括本文内容。(老山界是长征中走过的第一座难走的山。)(二)红军翻越老山界遇到了哪些难事? 走路难(山路险峻,悬崖峭壁) 难睡觉难(路窄不平,寒气逼人) 事吃饭难(粮食奇缺,肚子饥饿) 处境难(敌人追击,设备笨重) (三)本文以什么为顺序安排内容的?(提示:在文章里找出表明时间、地点的词语)(四)了解事情经过填表说明红军翻越老山界的经过。

老山界

《老山界》教学设计(第二课时) 教学目标: 1 理清课文思路,学习以时间变化地点转移安排层次的方法。 2通过师生合作探究,朗读赏析精彩语段,理解生动的描写对表达中心的作用。 3感受红军的革命传统,学习红军不怕困难,艰苦奋斗的顽强意志和革命乐观主义精神。 教学重点: 学习以时间变化地点转移安排层次的方法。 教学难点: 理解生动的描写对表达中心的作用。 教学过程: 一导入课题 1 生:背诵《七律长征》。 2师引导:红军长征途中跨越了万水千山,你知道他们过的第一座难走的山是什么山吗?这座山高30里,悬崖峭壁,十分险峻,是五岭中最险的一座山,地图上叫越城岭,它也被称为老山界。红军战士是怎样翻越这样一座难以翻越的大山的呢?今天就让我们一起听听一位老红军的讲述吧。(板书题目作者) 二复习回顾 1 播放课文录音,学生听读思考: (1)课文是什么体裁?(回忆录) (2)写了一件什么事?(红军克服种种困难,翻越老山界的经过。)从中感受到了什么精神品质?(红军战士不畏艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神) (3)按什么顺序写的?(时间变化,地点转移)(第一天下午动身,从山沟向上走,然后写傍晚天黑夜里露宿山腰,再到第二天黎明,下午两点多到达山顶。)结构层次怎样划分?(准备翻山翻山经过取得胜利) 2 生反馈,师评价补充,总结引入下一环节。 三重点研讨 朗读课文,合作探究 1 老山界是红军长征途中翻越的第一座难走的山,翻山过程中,红军遇到了哪些困难呢?在文中找一找,划一划。(走路难,睡觉难,吃饭难,处境难) 2 面对这些困难,红军战士态度怎样?如何克服的?体现了红军战士什么样的精神?(打趣鼓劲,小心登

初中语文《老山界》教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录

6、老山界 【教学目标】 知识与能力: 1、整体把握文章内容,了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 2、分析红军翻越老山界克服的困难,理解革命乐观主义精神。 3、体会重要语句的含义,赏析精彩的片段。 过程与方法: 学会精读语句、品味揣摩语句,学会做批注。 情感态度与价值观:培养学生不怕困难、革命乐观主义精神。 【教学重点】 1、整体把握文章内容,了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 2、体会重要语句的含义,赏析精彩的片段。 【教学难点】 精读语句,体会重要语句的含义,赏析精彩的片段。 教学方法:任务驱动法、点拨法。 学法:自主学习、合作交流相结合。 课前准备: 在学习空间发布《老山界》微课和导学案,布置学生查找作者和红军长征的资料和写作背景,反复朗读课文,结合微课和导学案进行自主学习。 课时:1课时 教学过程: 一、激活兴趣,导入新课 同学们,我们首先欣赏毛主席的诗《七律?长征》(播放《七律?长征》歌曲视频)。同学们,诗歌中写到“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”这一句表现出伟大的革命乐观主义精神。那么,红军战士是如何翻越连绵起伏的五岭呢?今天我们一起追寻红色足迹,翻越五岭山中最险的一座山——老山界,感受红军战士的长征精神。(板书:老山界陆定一)今天的学习活动中,我们的四个小组就是四个红军小分队,每回答问题正确一次就让小组的小红旗前进一人次,小红旗前进九人次围绕小组转一圈即为翻越老山界,小组长将你们胜利的红旗插到前面讲桌上。我们比一比,哪个小分队最先翻越老山界,成为优胜小分队。下面我们一起走进老山界。 二、展示自学,夯实基础 同学们课前根据微课和导学案进行了自主学习,相信你一定有许多收获,我们来展示一下吧。 下面我们展示同学们发送到学习空间的资料。 1、作者名片: 陆定一(1906年~1996年),无产阶级革命家。1906年6月9日出生于江苏无锡,1925年加入中国共产党, 1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作,后任红军总政治部宣传部长。 2、背景资料

老山界句子赏析

篇一:老山界教案 总第课时 《老山界》教学研究案 教学目标: 1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法; 2、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统; 3、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段。 教学重点: 1、感受并传承长征精神,培养乐观坚强的生活意志; 2、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段。 教学难点: 学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。 课时安排:两课时 教学过程: 教学过程: 一、导入新课 毛主席的诗《七律长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界。这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。无产阶级革命家陆定一用回忆录的形式,真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。今天,我们一起来学习这篇文章。 二、整体感知 1、请同学朗读一遍课文,用一句话概括故事内容。 提示:概括事件内容时,一定要抓住事件的六要素,即时间、地点、人物、起因、经过、结果。读完课文,请先找出本文的记叙六要素。 时间:从第一天的下午到次日的下午 地点:长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中 人物:红军某部的干部和战士 起因:红军总部决定翻越老山界 经过:红军战士历经艰险翻山 结果:红军取得了翻山的胜利 概括故事内容:红军长征途中翻越老山界。 2、理清结构层次。 记叙一件事,文章结构一般如何安排?本文是如何这样安排的? 明确:交代起因,记叙经过,说明结局。本文分三部分,起因:交代决定翻越老山界(第1段);经过:记叙翻越老山界的经过(2—33段);结果:说明老山界比起其它“小得很”(34段)。 三、课文探究 1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文是以什么为顺序的呢?明确:时间变化、地点转移 1后才下山,整整一天时间,队伍走走停停,从中我们看到老山界之险峻难走,表现了红军顽强不屈的精神和艰苦乐观的生活。 由上表还能得出,本文是采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排文章层次的。这样写,什么时间,什么地点,什么事情,一层一层说下去,十分顺畅,文章脉络十分清晰,这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法,值得我们写记叙文时借鉴。

初中语文沪教版七年级上册第五单元第19课《老山界》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中语文沪教版七年级上册第五单元第19课《老山界》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、学习本文记叙事件的方法,理解描写对表现文章主旨的作用 2、感悟“坚强的意志”对生命的重要性,培养乐观、积极进取的精神 3、感受名理解长征的伟大意义,继承长征的宝贵精神文化遗产 2学情分析 《老山界》一文知识点非常丰富,有表现时间和地点转移的词句,体现记叙文的特点;有生动的人物描写;有虚实相间、动静结合的环境描写……为了能激发学生的感情,挖掘文章内在的思想性,体会文中所寓含的思想高度、深度、广度,了解这篇课文特定的历史背景,我在课前利用多媒体进行了情景创设。而后,通过概括主要内容,引导学生要关注记叙文的要素,明确这应是概括内容的主要方法。之后,让学生循着课题“老山界”,找到文中介绍老山界特点的句子,了解红军长征途中所遇到的几个难处,以及红军是如何面对这重重困难的,同时,结合记叙文时间、地点的转移,初步感受红军的精神。为了引导学生咀嚼品味语言,鼓励学生自己去发现课文中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法、深邃的思想境界,我从指导学生对文中“笨重”、“坚强的意志”一句的理解出发,找寻文中生动的描写,感受红军无畏、乐观、互助的坚强意志。和瑶民攀谈细节的理解,放在质疑部分,目的是引导学生理解红军“坚强的意志”的来源,由此教育学生,只要拥有“坚强的意志”,一切艰难险阻便都可以迎刃而解,更通过理解“照着惯例”的含义、“躲”“哭”“欢喜”的瑶民情绪变化、“一点米”“一袋米”的比较,了解红军是一支人民的军队,军民鱼水情。最后拓展与分层作业,,是为了引导学生思考的深入,由学习课文联系自身的学习生活,感悟“坚强的意志”对生活、生命的重要性。 3重点难点 重点:找寻并品悟文中生动的描写 难点:思考“坚强的意志”从何而来 4教学过程

《老山界》教案

老山界 【教育目标】 1.知识目标:了解文章的写作背景;让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点;理解课文的思想内容。 2.能力目标:学习本课用景物描写烘托人物的写法;能通过品评文章中的关键词语,理解文章的中心思想;学会用不同写法交代记叙文的要素。 3.情感目标:通过阅读和理解,感悟红军长征的艰苦和乐观的精神,培养学生有克服困难的信心和勇气。 【学习方法导航】 1.讨论与点拨方法相结合:老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排,设置问题引导学生思考,分组讨论交流,师生达成共识。 2.研讨探究法:对于文章中的内容和重要语段,让学生互动、想像,通过积累材料了解红军翻越老山界的艰难。 【聚集重点难点】 1.体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。 2.对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。 【教与学师生互动】 第一课时 (一)创设情境,导入新课 1.同学们,前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌,了解了二万五千里长征,只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们,想一想,前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢?(可以让学生说)比作的是走泥丸、腾细浪。今天,让我们一起学习《老山界》这篇课文,来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。 2.了解作者的写作背景,介绍老山界的地点、地形。(可让学生把预习的情况在全班交流) (二)初步认读,整体感知 1.听课文录音,听前老师提出问题:请同学们边听边思考翻越老山界用了多长时间? 你能说出表示时间的词语吗? 2.学生分组讨论。老师可启发学生,在文章里找到表示时间的语言标志。 3.用简洁、概括性的词语谈谈你读后,老山界给你留下最深的印象是什么?表现了红军怎样的精神?(学生各抒己见发表个人看法) 〔小结〕明确:红军翻越老山界用了一天半的时间。 明确:老山界给我们留下的印象是,陡峭、险峻、高大、或有的学生会说老山 界陡、窄、险等都可以。

苏教版 八年级上册 三 老山界

三老山界 教学目标 1.理清文章思路,学习按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。 2.体会重要语句的含义,赏析精彩的语段。积累生动的景物描写。 3.生动的描写对表达中心 的作用。 4.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。 教学重点1.学习按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。 2.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。 3.文中三处生动的景物描写对表达中心意思的作用。 课时安排 2 课时 教具使用多媒体课件 第一课时 教学过程 一、目标导学 1.导语:二万五千里长征,历时一年,震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。板书课题《老山界》。 2.学生查阅资料介绍作者。 陆定一中国无产阶级革命家江苏无锡人 3.出示学习目标。1.整体感知课文,掌握生字词。 2.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。 3.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。 二、自主学习(一)自学提纲 1.初读课文,扫除字词障碍。(1)给加横线字注音 蜷缩()呜咽()点缀()澎湃()迟缓() 咀嚼()篱笆()酣然入梦()苛捐杂税() (2)结合语境解释下列词语 酣然入梦:苛捐杂税:点缀: 2.再读课文,整体感知课文。 ⑴感知课文,用自己的语言概括有关情节 起因:红军总部决定翻越老山界。 经过:红军战士历经艰险翻山 结果:红军取得了翻山的胜利。 (2)《老山界》记叙红军翻越老山界的故事,它有一个明显的特点,就是按时间顺序和地点转移安排文章内容和层次的,请你找出表示时间和地点转移的词语。填写下表。并分析文章层次。

《老山界》

Houwei Middle School Jiangchuan County 江川县后卫中学 老山界 学科:语文年级:八教学时间:2014年秋季学期第 3 周教师:张得萍 使用班级:八年级137、139班 【学习目标】 1、通读全文,了解文章所叙之事,揣摩词语的运用。 2、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点。 3、通过课文的思想内容,感受红军的革命传统。 【重难点】重点:目标1、2;难点:目标3 【自主学习方案】 1、给加点字注音: 惊惶.()欺侮.()酣.()然入梦蜷.()矗.立()咀嚼 ..( ) 呜咽 ..()骨碌.()缀.()信仰.() ..()澎湃 2、下列各组加点的字读音或字形都有一项是错误的,请写出序号并改正。 ⑴A、蜷.曲(quán) B、悬崖.(yá) C、道歉.(qiàn) ( )改为_________ ⑵A、苛.捐杂税(kē) B、惊惶.(huáng) C、澎湃 ..(péng bài) ( )改为_________ ⑶A、酣.然入梦(hān) B、欺诲.(wǔ) C、咀.嚼(jǔ) ( )改为_________ ⑷A、缀.着(zuì) B、溪.流(xī) C、闪烁.(shuò) ( )改为_________ 3、、辨字组词。 捐( ) 拆( ) 瑶( ) 倦( ) 损( ) 柝( ) 摇( ) 蜷( ) 峭( ) 呜( ) 侮( ) 碌( ) 削( ) 鸣( ) 悔( ) 禄( ) 缀( ) 陡( ) 密( ) 输( ) 辍( ) 徒( ) 蜜( ) 愉( ) 4、多音字组词。 嚼:jiáo ( ) jué( ) 咽:yān( ) yàn ( ) yè( ) 落:là( ) luò( ) lào ( ) 5、解释词语。 惊惶:苛捐杂税: 缴:攀谈: 酣然入梦:蜷: 呜咽:矗立: 6、速读课文,请用一句话概括本文内容。

老山界

《老山界》 二. 重点、难点: 1. 学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。 2. 理解生动描写对表达中心的意思的作用。 3. 体会重要语句的含义,赏析精彩的片段 [学习过程] 一. 导入新课 1. 毛主席的诗《七律长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,是五岭中最险的一座山,也是红军翻过的第一座难走的山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢?今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。 2. 作者介绍: 陆定一,生于1906年,江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。 二.自学指导 请同学朗读一遍课文,整体感知文章,并能用一句话概括故事内容。 我们概括事件内容时,一定要抓住事件的六要素,即时间、地点、人物、起因、经过、结果。读完课文,请你先找出本文的记叙六要素。 时间:地点: 人物:起因: 经过:结果: 下面,请同学把这六要素用最简洁的一句话概括出来。 三. 合作探究 1. 记叙一件事,文章结构一般如何安排? 2. 本文是不是这样安排的呢? 。 四、堂训练 第二课时 一、自学指导 ㈠明确顺序安排 写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序的呢? ㈡请同学在文中找出表明时间、地点的词句。并填表说明红军翻越老山界的经过。 时间 地点 人物 活动 二、合作探究 翻越老山界,从第一天下午动身,到第二天下午两点以后才下山,整整一天时间,队伍走走停停,从中我们看到老山界之险峻难走,表现了什么精神?

《老山界》教学设计.(两课时)

《老山界》教学设计 教材分析:《老山界》是部编版语文七年级下册第六课,课文按照顺叙的写作手法,真实生动的叙述了红军翻越老山界的全过程,表现了红军战士不怕困难,镇定自若,乐观自信的革命英雄主义和革命乐观主义精神。课文思路清晰,语言朴实优美,字里行间流露出真挚而热烈的情感。全文描写绘声绘色,刻画细致入微,把红军战士高昂的斗志,乐观的精神渲染得极为感人。学情分析:由于学生对长征不是很了解(这段中国近代史在八年级下册),因此在学习课文前,应先查找有关的历史资料,或者观看中央电视台2001 年拍摄的大型纪录片《长征》,从中了解长征这一历史事件,感受长征的伟大意义和红军给人留下的宝贵的精神文化遗产。这样学生才更容易进入课文意境。 教学目标: 1 理清课文思路,学习以时间变化地点转移安排层次的方法。 2 体会朴实优美的语言间流露着真挚而强烈的感情,理解生动的描写对表达中心的作用。 3 感受红军的革命传统,学习红军不怕困难,艰苦奋斗的顽强意志和革命乐观主义精神。教学重点:学习以时间变化地点转移安排层次的方法,体会字里行间流露的感情。 教学难点:理解生动的描写对表达中心的作用。 教法学法:谈话法讲授法朗读法讨论法练习法 课时安排两课时 教学过程: 第一课时 一导入课题 1师生共同背诵《七律长征》。 2师引导:红军长征途中跨越了万水千山,你知道他们跨过的第一座难走的山是什么山吗?这座山高30里,悬崖峭壁,十分险峻,是五岭中最险的一座山,地图上叫越城岭。它也被称为老山界。红军战士是怎样翻越这样一座难以翻越的大山的呢?今天我们一起听听一位老红军的讲述吧!(板书题目作者) 二检查预习 1作者介绍陆定一(1906-1996)中国无产阶级革命家,长征时,在红一方面军“红章”纵队政治部·宣传部工作。曾任八届中央政治局候补委员·中共中央宣传部部长·国务院副总理·中央顾问委员会常委。 2了解老山界老山界也称猫儿山,号称五岭极顶,华南之巅,主峰海拔2142.5米,不仅是广西第一峰,也是华南最高峰。2003年,猫儿山被晋升为国家级自然保护区。 3写作背景1934年10月初,中共革命根据地的中国工农红军实行战略转移,北上抗日,从江西瑞金出发,到1936年10月22日陕北会师结束,历时两年零五天,行程二万五千里,途径江西福建广东湖南广西贵州云南四川湖北河南甘肃宁夏陕西等地, 4生字新词 三整体感知 1 放朗读录音,学生听读,要求用一句话概括故事内容,知道课文的体裁。(点拨:抓住记叙的六要素回答) 2 自由朗读课文,思考:以什么为顺序安排材料的,并找出表明时间地点的词句,完成表格 3理清层次结构第一部分:(1)决定翻山。第二部分(2-33)翻山经过。第三部分(34)取得胜利。4红军战士翻越老山界过程中遇到了哪些困难?结果怎样?你从中感受到什

老山界

《老山界》教案 主备人:汪娜 教学目标: 1.理解课文的思想内容,感受红军的革命传统 2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点 3.体会重要语句的含义,体会作者在文中寄托的思想感情。 教学重点:了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 教学难点:体会重要语句的含义,体会作者在文中寄托的思想感情 课时安排:两课时 教学过程 第一课时 教学目标: 1.了解课文按时间和地点变化转移材料的特点 2.理解课文的思想内容,学习红军不怕困难的革命乐观主义精神 一、导入新课 毛主席的诗《七律长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢? 二.检查预习: 1.给下列加点的词语注音: 惊惶()缴费()峭壁()咀嚼() 呜咽()蜷缩()澎湃() 2.解释词语: 苛捐杂税————酣然入梦—————— 攀谈——————细切———————— 二、自主学习 1、这是一篇什么体裁的文章?记叙了什么事?记叙文有哪些要素?记叙这件事用了哪种顺序? 以什么为线索? 回忆录;红军长征途中翻越老山界;时间变化,地点转移;以翻山为索

(决定翻山、翻山经过、翻山之后) 2、文章按时间变化和地点的转移展开叙述,试着概括翻越老山界的经过? 第一天下午动身,傍晚到了一家瑶民家攀谈,天黑到山脚,登上,之后走了半天,在山上露宿,半夜醒来,之后又睡着了。第二天黎明被人推醒,抢着吃了早饭,走了没多久,到了雷公岩,翻过雷公岩,继续爬山,下午两点多,到了山顶,之后,一口气跑下山。 3、通过上面的学习,我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。 同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢? 同桌讨论:翻越老山界过程中,红军遇到了哪些困难? (1)引导学生细读课文,全面思考。 走路难、睡觉难、吃饭难、处境难 (2)对于这些困难,课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。 走路难:悬崖峭壁、山高路险。睡觉难:路窄石硬、寒气逼人 吃饭难:粮食奇缺、肚子饥饿。处境难:敌人追击、枪声密集。 (3)面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢? 打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机 (4)这些描述表现了红军战士怎样的思想性格? 顽强的意志、乐观的精神 “鼓”字含有战胜自身某种弱点(文中指肚子很饿,气力不够)从而克服艰难险阻的意思,表现了红军的坚毅,顽强和无畏精神。如改为“凭”,就缺乏这种表现力。 4.首尾两段的作用。 文章主要记叙翻山的艰难,首尾两段说了这个意思没有呢? ⑴首段交代了些什么? 高度(三十里高)名称(土名叫老山界) ⑵交代高度起什么作用? 说明山难翻(暗示中心意思)。 ⑶文题为何用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段) 通俗亲切:暗示红军是人民的军队。 5、研读尾段。 抓住“第一座”、“小得很”细加体会。 三、自主精读,赏析语言

《老山界》公开课教案

《老山界》公开课教案 导读:一、导语: 二万五千里长征,历时一年,震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。 二、学生速读课文,整体感知文章,要求用一句话概括故事内容。讨论、明确:红军长征途中翻越老山界。 三、探究学习 ㈠明确顺序安排 1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移) 2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。 ㈡了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。 时间地点人物活动 第一天上午 傍晚 天黑 夜黑 半夜

第二天黎明以后 下午 ㈢理清结构层次。 1、提问:记叙一件事,文章结构一般如何安排?交代起因,记叙经过,说明结局。 2、本文是不是这样安排的呢? 大致如此。分三部分:交代决定翻越老山界(第一自然段); 记叙翻越老山界的经过(2—33段); 说明老山界比起其它“小得很”(34段)。 四、细读品味 同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢? ㈠引导学生细读课文,全面思考。 走路难、睡觉难、吃饭难、处境难 ㈡对于这些困难,课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。走路难:悬崖峭壁、山高路险。睡觉难:路窄石硬、寒气逼人 吃饭难:粮食奇缺、肚子饥饿。处境难:敌人追击、枪声密集。 ㈢面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢? 打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机 ㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格? 顽强的意志、乐观的精神

人教版七年级下册《老山界》优秀教学设计

人教版七年级下册《老山界》教学设计 教学目标: 1.知识目标:赏析环境描写的片段,学习描写方法,体会生动的描写对表达中心的作用;理解课文的思想内容。 2.能力目标:学习本课用景物描写烘托人物的写法;能通过品评文章中的关键词语,理解文章的中心思想。 3.情感目标:通过阅读和理解,感悟红军长征的艰苦和乐观的精神,培养学生有克服困难的信心和勇气。 教学重点: 1.理解生动描写对表达中心的意思的作用。 2.感悟红军长征的艰苦和乐观的精神,培养学生有克服困难的信心和勇气。教学难点: 赏析环境描写的片段,学习描写方法,体会生动的描写对表达中心的作用。教学方法:朗读讨论交流合作探究 教学手段:多媒体课件 教具:大屏幕 第二课时 (一)导入新课: 同学们:昨天我们学习了老山界的第一课时,同学们了解了翻越老山界的困难重重,可是这些困难在毛主席领导下的红军战士眼里是怎样看待的? 谁能用毛主席的诗词中的一句诗来概括出来呢?(学生发言)今天,我们继续学习《老山界》一文,看红军战士是怎样用乐观的精神克服困难的。 (二)合作探究:揣摩生动描写(投影出示) 1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象,靠的是生动的描写。作者是从哪些方面描写红军战士的? 明确:行动、语言、场面、景物 2、分析生动的场面、景物描写 分析:第22段,(全班朗读)思考: (1)这里主要描写了哪些景物?描写顺序及写法是什么? 明确:主要描写了星星,山峰,四围的山,是按自上而下,由远及近的顺序写的。观察方法:定点观察;写景顺序:由远及近,先写星星,次写山峰,再写四周的山。视线:仰视、平视、环视。形象描述:运用比喻。(黑色幕上缀着的宝石;像巨人矗立;山谷像一口井)“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见,也是所闻,由视觉到听觉,转入自然。这所见所闻既表现征途生活的艰苦,又有乐观情趣。 (2)作者描写星星,山峰,四围的山用了什么修辞手法?有什么作用? 明确:运用了许多比喻,比如:“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”,把“星星”比作“宝石”,形象而美丽;“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”,把“山

三、老山界

三、老山界 教学目标 1.了解文章的写作背景;让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点;理解课文的思想内容。 2.学习本课用景物描写烘托人物的写法;能通过品评文章中的关键词语,理解文章的中心思想;学会用不同写法交代记叙文的要素。 3.通过阅读和理解,感悟红军长征的艰苦和乐观的精神,培养学生有克服困难的信心和勇气。 重点难点 1.体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。 2.对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。 第一课时 (一)导入新课 1.同学们,前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌,了解了二万五千里长征,只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们,想一想,前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢?(可以让学生说)比作的是走泥丸、腾细浪。今天,让我们一起学习《老山界》这篇课文,来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。 2.了解作者的写作背景,介绍老山界的地点、地形。(学生预习的情况在全班交流)(二)初步认读,整体感知 1.自由读课文,听前老师提出问题:请同学们边听边思考翻越老山界用了多长时间?你能说出表示时间的词语吗? 2.学生分组讨论。老师可启发学生,在文章里找到表示时间的语言标志。 3.用简洁、概括性的词语谈谈你读后,老山界给你留下最深的印象是什么?表现了红军怎样的精神?(学生各抒己见发表个人看法) 〔小结〕明确:红军翻越老山界用了一天半的时间。 明确:老山界给我们留下的印象是,陡峭、险峻、高大、或有的学生会说老山界陡、窄、险等都可以。 (三)交流合作,解读探究 1.学生朗读课文,思考老师设置的问题(投影出示) ①全文的线索是什么?找出时间变化地点转移的词语。 ②红军翻越老山界遇到了哪些困难?红军战士又是怎样克服、战胜这些困难的? ③文章写了红军翻越老山界的过程,作者是怎样安排、组织这些材料的?是按照什么顺序写的? 〔讨论〕学生分组讨论,合作交流、探究老师提出的问题。 学生互相讨论、交流,小组代表发言,教师适当点拨,最后得出答案。

老山界,陆定一,原文阅读

老山界 陆定一 我们决定要爬一座三十里高的瑶山,地图上叫越城岭,土名叫老山界。 下午才动身,沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动,等了好久才走了几步,又要停下来等。队伍挤得紧紧的,站累了,就在路旁坐下来,等前头喊着“走,走,走”,就站起来再走。满望可以多走一段,可是走不了几次又要停下来。天色晚了,肚子饿了,许多人烦得叫起来,骂起来。我们偷了个空儿,跑到前面去。地势渐渐更加陡起来。我们已经超过自己的纵队,跑到“红星”纵队的尾巴上,恰好在转弯地方发现路旁有一间房子,我们就进去歇一下。 这是一家瑶民,住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。 “大嫂,借你这里歇歇脚儿。” “请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民攀谈起来。照我们一路上的经验,不论是谁,不论他们开始怎样怕我们,只要我们对他们说清楚了红军是什么,没有不变忧为喜,同我们十分亲热起来的。今天对瑶民,我们也要试一试。 我们谈到红军,谈到苛捐杂税,谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教,残杀瑶民,谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。 她说她原来也有过地,但是汉人把他们从自己的地上赶跑了。现在住到这荒山上来,种人家的地,每年要缴特别重的租。她说:“广西的苛捐杂税对瑶民特别重,广西军阀特别欺侮瑶民。你们红军早些来就好了,我们就不会吃这样的苦了。” 她问我们饿了没有。这一问正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米,放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她对我们道歉,说没有多的米,也没有大锅,要不就多煮些给部队吃。我们给她钱,她不要。好容易来了一个认识的同志,带来一袋米,够吃三天的粮食,虽然明知道前面粮食缺乏,我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 部队今天非夜里行军不可,她的房子和篱笆都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点,就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方,告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民,知道前面还有竹林,可以砍来作火把,就派人到前面竹林去准备。 粥吃起来十分香甜,因为确是饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程,知道前面有一个地方叫雷公岩,很陡,上山三十里,下山十五里,再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。 自己的队伍来了,我们饶了些水给大家喝。一路前进,天黑了才到山脚,果然有许多竹

《老山界》教学设计

《老山界》教案 教学目的: 1、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法,以及用生动的描述,贴切的比喻表达中心的写作手法 2、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 教学重点: 1、按时间顺序、地点转移记叙事情的方法 2、用生动的描述,贴切的比喻表达中心的写作手法 教学方法:自学式 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 预习提示 中央红军长征,从1934年10月开始,到1935年IO月结束,是为了突破国民党“围剿”,争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。老山界,位于广西东北和湖南新宁边境。 一、学生通读全文 阅读这篇课文,注意课文的记事顺序,划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细腻感受的一些生动句子,想想文章为什么这样写。并注意学习红军的革命英雄主义精神。 二、查工具书,掌握下边加点的字的读音: 惊惶、欺侮、呜咽、咀嚼、酣然入梦、矗立、蜷、陡、落得很远、苛捐杂税。缀。 三、填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物所做的事情 第一天下午 傍晚 天黑 上半夜 半夜 第二天黎明 下午 四、指导学生复述红军翻越老山界的经过 第二课时 一、分析文章结构: 第一部分(1)点题,概括介绍老山界。 第二部分(2—32)叙述翻山的经过。 第三部分(33)指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。 二、分析文章的写作特点: 1、抓住事物的特点,写得具体、逼真、动人。 2、在写法上,前面埋下伏笔,作好铺垫,后面处处呼应,层层相连。 3、围绕中心,多方面描写景物,使中心思想突出、深刻。 三、课堂练习(解决难点) 1、判断下列加点字注音的正误。 惊惶(huāng) 缴(jiǎo)租欺侮(fu) 呜咽(wūyia) 咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 浑身打着颤(chàn)

老山界

一<此文重点表现出什么精神? 课文真实<生动地叙述了红军翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难<艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 二<此文是按什么顺序记叙的?结构上又是怎样安排的? 课文按时间顺序记叙了一天半内所发生的事情。从结构上看,可以分成三个部分。 第一部分(第1段)点题,写红军决定翻山并概括介绍老山界。 第二部分(第2~33段)写红军翻越老山界的经过。按时间顺序和地点的变化又可分为四层。 第一层(第2~11段),从当天下午写到天黑之际,从山沟写到山脚,记叙“我们”同瑶民的攀谈交往,表现红军纪律的严明和瑶民对红军的支持帮助。 第二层(第12~23段),从天黑以后写到黎明之前,从山脚下写到半山腰,记叙陡崖峭壁的高<险和红军在雷公岩前的露宿,表现登山的艰苦和红军的乐观精神。 第三层(第24~31段),从次日黎明写到下午两点多钟,从雷公岩写到老山界顶,记叙山路的崎岖难走和红军的坚强意志,点明红军翻山长征是为了北上抗日。 第四层(第32~33段),在山顶休息以后,从山顶写到山下,记述了红军下山的情景,表达了胜利到达营地的喜悦。 这一部分着力写山的高<陡<险,突出翻山的“四难”:山路险峻,悬崖峭壁,走路难;夜宿悬崖,寒气逼人,睡觉难;粮食奇缺,肚子饥饿,吃饭难;后有追兵,处境难。这样写,反衬红军战士在困难面前不低头的英雄气概。 第三部分(第34段),指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。 三<此文写法上有哪些主要特点? 记叙的顺序值得借鉴,课文采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排文章层次。这些使文章脉络十分清晰,使叙事和描写都合情合理。例如,由于“天色晚了”,因而“肚子饿了”,加上“走不了几步,又要停下来”,于是“许多人烦得叫起来,骂起来”就显得不奇怪了。 另外,课文在叙事的过程中结合生动的描写,具体而形象地表达中心思想。如星夜爬山场面的描写表现了红军战士的斗志和乐观精神;“之”字形路的描写,写出了山势的险峻反衬红军战士不畏艰难的气概。半夜醒来那一段描写,写出了老山界的“高”和“险”,同时也渲染了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的情绪,从而表现了他们的精神面貌。 四<学习此文要重点把握什么? 1.理解课文的思想内容,感受长征的革命传统。 2.了解课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点。

老山界

《老山界》预习案 一、熟读课文,完成下列题目 1、给下列加点的字注音 攀.谈()、苛.捐杂税.()、峭.壁()、骨碌 ..()、酣.然入梦()、 蜷.()、缀.()、澎湃 ..()。 2、解释下列词语: 惊惶:惊慌,恐惧。 苛捐杂税:指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。 缴:①交纳,交付,缴公粮。②迫使交出:缴了敌人的械。 攀谈:本文是找些话题与他人交谈的意思。 酣然入梦:甜美、畅快地入睡。 蜷:弯曲。 呜咽:本文中形容凄切的水声。 3、整体感知文章,用一句话概括故事内容。 4、理清思路:写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文是以什么为顺序的? 5、根据你对课文的理解,从句中括号内选择最恰当的词语,填到句中空缺的横线上。 ①她拿出仅有的(A。一点B。一袋C。一碗)米,放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。 ②她的房子和篱笆都是枯竹编成的,我们(A。害怕B。担心C。生怕)有人拆下来当火把点,就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方。 ③肚子很饿,气力不够,但是必须(A。凭着B。鼓着C。靠着)勇气前进。 ④难翻的老山界被我们这样(A。沉重B。笨重C。繁重)的队伍战胜了。 【知识链接】一、《课文简介》 1935年11月,贺龙、任弼时率领的红二、六军团从湖南桑植出发,开始长征,于1936年7月2日在甘孜与红四方面军会师。会师后,二、六军团改称为红二方面军。1936年10月,一、二、四方面军三大主力红军在甘肃会宁胜利会师,至此,红军长征胜利结束。虽然此时红军已不到3万人,但这是红军和中国共产党极为宝贵的精华。中国工农红军在党中央和毛泽东的正确领导下,用两年时间,长驱二万五千里,纵横十一个省,冲破国民党重兵的围追堵截,克服雪山草地的自然险阻,战胜党内分裂的危机,胜利地完成了长征。

部编人教版七年级下册语文-6 老山界 教案

6、老山界 课标分析: 《老山界》是部编版教材七年级下册的一篇记叙文,语文课程标准对记叙文阅读的课程目标与内容有:指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读,在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。鼓励学生对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。对文章的欣赏有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。学会品味作品中富于表现力的语言。 教材分析: 《老山界》是七年级下册第二单元的第6课,本单元的主题是“家国情怀”。《黄河颂》是诗歌,《土地的誓言》是抒情散文,都侧重情感的抒发;《老山界》是记叙文,侧重表现中国工农红军在保家卫国中不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。《木兰诗》是文言文,侧重故事的讲述和人物形象的塑造。根据本课“思考探究”设计的三道问题可以看出编者意图是通过本课的学习,学习精读,品味揣摩语句,学会做批注,感受红军的革命乐观主义精神。 学情分析: 当前,家庭网络非常普遍,电脑、智能手机已经普及,七年级的学生具有一定的自主学习能力,为实现翻转课堂提供了大力支持。本单元教学《黄河颂》时,我们注重对学生进行涵泳品味的训练,同时结合一些批注示例,指导学生学习了从不同角度对课文进行了批注。所以学习《老山界》时,让学生精读课文,自主圈点批注语句,应该不会有难度。同时,七年级学生爱表现,只要提供恰当的教学情境,他们就会给课堂带来精彩的表现。 教学设计: 【教学目标】 知识与能力: 1、整体把握文章内容,了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 2、分析红军翻越老山界克服的困难,理解革命乐观主义精神。 3、体会重要语句的含义,赏析精彩的片段。 过程与方法: 学会精读语句、品味揣摩语句,学会做批注。 情感态度与价值观:培养学生不怕困难、革命乐观主义精神。

老山界

《老山界》教学设计 【教学目标】 1.整体阅读课文,捕捉构思艺术。 2.精读文章佳段,捕捉细节妙处。 3.仿写文章妙点,捕捉红军精神。 【教学重难点】 1.学习选材详略的方法。爬越一座30里高的老山界,可写的事情很多,可是作者着重抓住了“与瑶民攀谈”、“山腰露宿”、“攀越山顶”、“下山情形”四个片断来写。红军过老山界,困难也很多,可作者却花很多笔墨写“山腰露宿”,这是否偏题?引领学生反复阅读原文,明确:“与瑶民攀谈”,正是要牢固群众基础,解决吃饭困难的问题。“山腰露宿”,明为休息,实则是红军长征途中最为艰难的一幕。白日行军艰苦之大已不言而喻,而晚上还要露宿山腰,此时逼人的寒气、陡峭的山势即是最大的困难,作者巧妙地从另一个侧面写出红军直面困难的大无畏精神,可谓神来之笔。 2.理解细节描写的作用。这是学习本文的一大重点。文中对人物语言、山腰夜景等作了详尽的细节描写,使读者身临其境。应引导学生调用自己的体验,用“过电影”的方法来完成对细节描写的品悟。 【课时安排】二课时 【教学流程】

第一课时 一、创设情境导入新课 诵读毛泽东《七律长征》,回顾主题“红军不怕远征难,万水千山只等闲”。猜想,红军在翻越老山界时会遇到哪些困难?由学生自由猜想,并由学生带着问题走进《老山界》,从而达成真正的有效阅读。 二、分析构思理读课文 1.以“难”为切点,朗读课文。 (1)边读边在边页批注红军遇到的具体困难。 如:吃饭难(2、29、32)、 走路难(13-20)、 睡觉难(21-23)、 处境难(30)。 (2)按照找到的困难,把文章自然地分成四个板块,并概括层意。如:攀谈瑶民,露宿山腰,翻越山顶,下山情景。 2.以“图”为抓手捕捉构思特点。 (1)再读课文,根据课文提示,画出红军攀爬老山界的示意图:山顶翻越山腰露宿“之”路攀爬轻松下山竹楼攀谈 (2)观察自画的示意图,小组小结本文构思的特点。 学生可能回答:移步换景,随着时间的推移,地点也在发生相应的变化,所见情景也发生变化。

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