《富集在海水中的元素——氯》第二课时参考教案高品质版

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第二节富集在海水中元素——氯(第二课时)

【教学设计】

1、教学目标:

知识技能:(1)掌握氯气与水、碱溶液反应的性质。

(2)了解常见漂白剂的漂白原理。

(3)使学生掌握氯离子的检验方法。

过程与方法:通过演示实验使学生掌握氯水的性质;通过指导学生观察、分析演示实验的现象,培养学生观察和分析问题的能力以及总结归纳能力;加强化学知识与日常生活、生产的联系,让学生学会利用化学知识去解决实际问题。

情感态度与价值观:通过教学活动,培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断;对学生进行安全和环保教育,增强学生的安全、环保意识。

教学重点与难点:氯水的成分和性质,氯气与碱的反应,氯离子的检验方法。2、教学方式:

讲解与利用多媒体课件辅助教学相结合,演示实验与学生自主探究性实验相结合。

3、教学过程:

[提问] 开自来水龙头,会闻到一股刺激性的气味,你想过这是什么原

因吗?

[学生回答] 自来水厂用氯气消毒,刺激性的气味是余氯的气味。

[活动与探究] 氯气溶于水后是否与水发生了反应?氯水中含有哪些溶质?下面的实验将有助于我们进一步认识上述问题。

[实验一] 分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐酸,滴在PH试纸上,观察并比较现象。

[实验二] 在洁净的试管中加入2毫升新制氯水,再向试管中加入两滴品红溶液,观察现象。

[实验三] 在洁净的试管中加入2毫升新制氯水,再向试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸,观察现象。

[小结实验] 氯气可溶解于水,所得的水溶液叫氯水。溶于水中的部分氯气可与水反应:Cl2+H2O = HClO+HCl(HClO:次氯酸)

次氯酸的重要性质:次氯酸是一种不稳定的弱酸:

2HClO 2HCl +O2↑

次氯酸是一种强氧化剂,能杀死水里的病菌,自来水常用氯气杀菌

消毒,就是因为氯气溶于水产生次氯酸,次氯酸起杀菌作用。次氯酸可用作漂白剂,因为它能使染料和有机色质氧化而褪色。

[实验探究] 实验4-4、实验4-5

[讨论]Cl2可以使湿润的有色布条褪色,不能使干燥的有色布条褪色,

这个事实说明什么?

[结论] 起漂白作用的不是氯气而是次氯酸。

[思考与讨论] 久置氯水与新置氯水有何区别?

[结论] 久置氯水中只含有HCl。

[知识介绍] 最初人们直接用氯气做漂白剂,但因氯气不稳定溶解度小难以保存,使用起来很不方便,经过多年的实验改进,才有了今天的漂白液、漂白粉。

[补充实验] NaOH与Cl2的反应,引导学生观察现象。

[阅读与思考] 请同学们阅读课本中氯气与碱反应的有关内容。阅读后用化学方程式回答下列问题:

1、Cl2跟NaOH溶液反应时生成了什么物质?

2、市售的漂白粉和漂粉精的有效成分是什么?

3、漂粉精的生产原理、漂白原理又是什么?

[讨论]漂白液、漂白粉、漂白精有何区别?存放漂粉精时应注意哪些问题? [讲解] 讲解上述问题,并通过课件小结氯气与碱的反应。

[学生阅读] 阅读教材,了解氯气的用途和毒性。

[学生阅读] 阅读教材了解氯气的毒性和自来水的消毒。

二、氯离子(Cl—)的检验

[实验与探究]学生分组完成实验4-6,并填表:

[强调] 先加几滴硝酸银溶液,再加几滴稀硝酸。

小结氯离子的检验方法。

[讨论与交流] 为什么检验Cl-时,要加几滴稀硝酸?

[结论] 加几滴稀硝酸是为了防止CO32-等对Cl-检验的干扰。

[学生阅读] 成盐元素—卤素

4、作业设计:

(1)下列关于氯水的叙述正确的是( BD )。

A、新制氯水中只含Cl2和H2O分子

B、新制氯水可使紫色石蕊试液先变红,后褪色

C、光照氯水有气泡逸出,该气体是Cl2

D、氯水放置数天后Cl2浓度会变小

(2)将下列物质分别滴加到干燥的红色布条上,不能使其褪色的是( BC )。

A、新制的氯水

B、盐酸

C、液氯

D、盐酸与次氯酸钠的混合溶液

(3)完成课后习题。

【教学设计说明】

本课时的重点是氯气与水的反应和氯离子的检验,而氯气与碱的反应可以看作氯气与水反应后,生成的HCl和HClO再与碱发生酸碱中和反应,因此,应

以氯气与水的反应作为突破口。在讲授氯离子的检验这一知识点时,学生已经有了初中的基础,所以本课时主要应强调加入硝酸的作用。除了这两个重点之外,其余的内容可以让学生阅读了解即可。

最新语文试卷讲评课教案

精品文档 语文试卷讲评课教案(一) 一、教学目标 1、分析学生对知识的掌握情况,便于查漏补缺。 2、矫正试卷中存在的错误,进一步巩固检查过的知识。 3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。 二、讲评方法:学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论 三、讲评重点:出现错误较多部分。 四、讲评过程 1、教师对试卷进行总评:本次测试学生的得分情况,试题特点是注重基础知识的考查,题型分选择题和非选择题两部分,与期中期末和中考题型相符,选择题1-25个,非选择题3个。题目难度适中。 2、学生自主改错: 学生对试卷中出现的错误自行改错,可以看课本,不会的向小组内其他同学请教,仍然不会的在试卷上作出标记。 3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。 4、教师针对问题较多的题目进行讲解,分析错误原因。 5、以后应注意的问题: (1)关键是平时养成认认真真的学习态度。 (2)认真审题。以后要注意认真阅读每一个题目,选择题要看清题干,材料分析题要反复阅读,弄清题意,看清要求。 (3)学会比较问题的异同。 (4)平时多进行对历史材料的分析,提高分析问题解决问题的能力。 (5)注意书写。以后要加强易混易错字的书写练习,注意书写工整。 五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。 六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。 语文试卷讲评课教案(二) 教学目标: 知识目标: 1、字词正音 2、文学常识的巩固 能力目标: 1、仿写句子 2、掌握材料探究题的做题方法 3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻) 4、提高课外文言文阅读水平

5、提高现代文阅读水平 6、在写作过程中注意审题和组材 情感态度目标: 培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 教学重点: 精品文档. 精品文档 目标1、2、3、4 难点: 如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题如何出彩。 教学时数:2课时 教学过程: 一、自主探究: 学生对照试卷,明白此次考试个人得失。 二、教师介绍试卷结构: 本次试题内容符合中考题型,包括四大版块:基础知识以及运用(23分)、文言诗文阅读(14分)、现代文阅读(23分)、作文(40分),这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是材料归纳、概括一句话新闻、文言文阅读和作文。 三、剖析错误原因: A、学生个人剖析。 B、小组讨论找规律。 主要原因,学生归结为: ①、基础知识不牢固,一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。 ②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题,有些做题方法虽然多次强调,出错依然较多,所以讲到的方法还要注重落实; ③、最大的问题是学生不能深入文本,仔细探究,问题的答案仅仅停留在表面,没有深入进去,筛选有效信息能力比较差,把握不住一段话的重点,抓不出其中的关键陈述对象。 ④、思维不缜密,考虑问题不周到或语言组织能力不够,导致丢分很多。 四、师生互动: 1、针对“积累与运用部分”存在问题,举例探讨,归纳方法: (1)师生探讨仿写句子的方法: 一是要按照格式去仿写句子,二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。 反馈练习: (2)、师生探讨材料归纳题的规律 所谓“提炼信息”,实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来,第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已,要抓住关键性的,总结或归纳性的词语,如,“结果”“总之”“因此”。

单元考试试卷讲评教案

单元测试试卷讲评教案 讲评目标 1、通过分析试卷,使学生明白自己在平时学习中所存在的不足 2、通过学生自己订正试卷中的错误,明确各自的缺失 3、通过教师的讲评,及时对学生盲点、易错点进行补漏。 4、通过试卷讲评,让学生掌握解题的方法与技巧,提高解决实际问题能力。 5、激发学生的学习兴趣,使学生树立学习物理的信心。 重点难点 1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题,引导学生分析存在的问题,提出克服问题的建议和方法; 2、易错题的突破、审题思维的培养 2、简答题的解题方法 3、强调有关电学题的解题 课前准备 1、讲评课前的准备工作。 讲评试卷时需要有针对性地讲解,否则从头到尾逐题讲解,既浪费时间,又功效甚微。而要针对性地讲解,就必须广泛收集信息,仔细分析试卷。因此,在讲评课前我完成了以下三项工作: (1)准确统计 一是统计每题得分率(对得分率较低的试题应认真分析错误原因)。二是统计每题出现的典型错误(若是无解题过程的选择题,填空题,以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的)。 (2)归类分析 事实表明,造成学生考试错误的主要原因有:心理,审题,书写,语言表达,知识积累等因素。因此,根据试卷的内容、特点和考试结果,对试卷进行归类分析是必要的。(3)制定教案 在前两点的基础上制订教学方案:首先明确考纲要求,理清近几年出题趋势,确定讲评要达到的目的;还要确定哪些题略讲,哪些题重点评讲;用什么方法讲,讲到什么程度;确定学生出错关键及思维障碍所在,怎样才能在今后不出或少出错,措施如何。 2、讲评时以“三要”为指导思想 由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备,但有一部分人由于某种原因而失手,情绪一度低落,在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。

期末试卷讲评教案

期末试卷讲评教案 昌宁中心校闫彩萍 教学内容: 2015-2016学年第一学期六年级科学期末考试试卷 教学目标 1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力,提高科学综合素质。 2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试做到胜不骄,败不馁,增强学好科学的信心。 教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高科学综合素质。 教学过程: 一、分析考试情况 1、对考试情况进行分析:优秀学生33 人,30到44之间的的学生有 30人。全班最高分是49,最低分27。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情况,通过全班横评,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的

认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题,反思造成错误的原因,再写出正确答案。 2、典型题型分析说明 三,考后反思 1、要重视学生的学习过程,注意培养学生良好的学习习惯,检查的习惯,培养学生的审题能力、分析能力,做到眼到、心到、脑到。 2、要继续加强基础知识教学,调动学生学习主动性和积极性,注意知识点的讲解透彻,在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材,注意加强各数量关系之间的联系。 3、加强科学概念的教学,尤其要注意概念教学的扎实有效,让学生自我感悟和自我完善。 4、加强学生分析问题与解决问题的能力。 5、掌握解题技巧与方法,培养学生实践能力,培养学生灵活解题的能力,这是学生最薄弱的也是最需要提高的。 6、加强动手操作能力的培养。 7、加强学困生的辅导工作。 总之,通过这次考试试卷分析及讲评,达到了查漏补缺的目的,同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导,进一步提高了学生

期中试卷讲评教案

授课课题:期中试卷讲评 学校:北京市顺义区杨镇第一中学 授课教师:侯延春 指导教师:穆双龙 2015年11月10日

期中试卷讲评 【教学设计思想】 物理试卷评讲是高中物理教学中一个重要环节。成功的试卷评讲,在夯实学生基础知识的同时,能训练学生思维,培养学生的能力,充分调动学生思维的积极性,达到举一反三,触类旁通的目的,对纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决物理问题的能力,培养学生的创新意识等都有着特殊意义。 本节课设计的四个环节意在强调活动过程中学生有思维、高效率地积极参与,做到将第一思考时间留给学生,将第一表达机会还给学生,将第一体验过程让给学生,将第一认知反思还给学生,使教学过程真正建立在学生自主活动,主动探索的基础上,从而对改变现行的以知识为本位,以教师中心,以传授与灌输为主要特征的传统讲评模式,使课堂教学焕发活力。 【学情分析】 一般在试卷讲评课上在教师公布答案后,学生往往忙于改正错误,答对的学生难以做到层次的思考,答错的学生还是不理解出错的原因。一节课学生对于考试后更深层的分析做不到位,教学效果不是十分理想。 【教学目标】 1.知识与技能: 1)加强对认识图,并能够用图像解决问题。 2)夯实基础知识,锻炼学生的基本技能。 3)帮助学生查找知识薄弱环节,澄清知识点。 2.过程与方法 1)通过试卷分析,训练学生思维的深刻性、灵活性。 2)训练学生审题方法,以及答题规范性。 3.情感态度与价值观: 提倡互帮互学的风气,通过学生发言,交流心得、学习经验,让学生知己知彼,形成并坚定赶超的信念。 【教学重点及难点】 1)通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试 2)对知识、方法作进一步的归纳,形成物理思想 【教学流程图】

科学试卷讲评教案

期末试卷讲评教案 教学内容: 2014-2015学年第一学期三年级科学期末考试试卷 教学目标: 1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力,提高科学综合素质。 2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试做到胜不骄,败不馁,增强学好科学的信心。 教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高科学综合素质。 教学过程: 一、分析考试情况 1、公布考试结果对考试情况进行分析:优秀学生55 人,70 到85 之间的的学生有6 人。全班最高分是100,最低分72。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情况,通过全班横评,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题: 这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题,反思造成错误的原因,再写出正确答案。 2、典型题型分析说明 (一)填空题第1小题:“1、通过大树和小草的观察探究,我们知道像樟树茎一样的茎叫,像狗尾草一样的茎叫。”全班有4 名同学出错,分析原因是做题不认真。第4题:“4、我们观察一棵树一般用到了、等方法。我们还可以用的方法获取树皮的纹路。”第二空错误较多,原因是学生把方法与测量工具混淆。

(二)实验探究题,第一题:“画一只蚂蚁,并注明蚂蚁的触角、头、胸、腹、足,”全班有13个学生没有标出名称,3个学生把足画错了;第2题是在下图中标出蜗牛的身体结构,有几个学生没有写出关键字,花生添足。最后一题是说说植物有什么共同的特征,大部分学生没写全甚至有些学生没有写,原因是课后没有认真复习。 四、课堂小结:通过这节课的讲评,你有哪些收获?和同学们交流一下。 五、考后反思: 1、要重视学生的学习过程,注意培养学生良好的学习习惯,检查的习惯,培养学生的审题能力、分析能力,做到眼到、心到、脑到。 2、要继续加强基础知识教学,调动学生学习主动性和积极性,注意知识点的讲解透彻,在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材,注意加强各数量关系之间的联系。 3、加强科学概念的教学,尤其要注意概念教学的扎实有效,让学生自我感悟和自我完善。 4、加强学生分析问题与解决问题的能力。 5、掌握解题技巧与方法,培养学生实践能力,培养学生灵活解题的能力,这是学生最薄弱的也是最需要提高的。 6、加强动手操作能力的培养。 7、加强学困生的辅导工作。 总之,通过这次考试试卷分析及讲评,达到了查漏补缺的目的,同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导,进一步提高了学生的解题能力,对学生科学综合素质的提高有一定的益处。

漂亮的建筑美术教案.

漂亮的建筑 【教材分析】 1.中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝,具有鲜明的民族特色,通过天坛祈年殿的欣赏,让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2.的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。 3.制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现,学生也有多次的实践经验,因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养,即设计一幅有个性、有特色的建筑,而技法可忽略教学,对个别出现制作中的难处时,教师可个别辅导。【教学目标】 1.感悟与发现:了解中外建筑的特色与美感,培养学生对优秀艺术的热爱。 2.实践与创造:用各种彩纸剪、撕、贴的方法,设计一幅漂亮的建筑图,培养学生的创新精神。 3.欣赏与评议:讲述自己的作品,并能对同学作品的优缺点进行简单的评论,培养学生的语言表达能力。 4.体验与合作:在小组分工合作的过程中,体验合作所带来的乐趣,增强合作意识,分享合作成果。 【教学重点】 感受古代建筑的美,并能用各色纸张,通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。 【教学难点】 启发学生设计出有个性,有特色的建筑图。 【教学具准备】 生:各色纸张,剪刀,双面胶 师:课件、组合图形、示范作品 【教学过程】 一、激趣导入 1.谈话:今天老师要带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 (图片:带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛)

2.(出示天坛祈年殿) 看到这座建筑了吗? 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉? 预设:漂亮、雄伟。 今天就让我们一起来学习漂亮的建筑。 (出示课题) 【设计意图:通过带领学生看图片游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛,让学生感受建筑的雄伟和漂亮,激发学习兴趣】 二、探究式学习 1.介绍祈年殿 请同学们继续看大屏幕,老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶,蓝色的琉璃瓦,红色的门窗,白色的基座和栏杆,真好看啊! 2.请同学们回忆一下,你在生活中还知道或见过哪些建筑? (学生自由回答) 3.同学们的课外知识可真丰富,那老师也给大家带来一些建筑,让我们一起看看。 (大屏幕出示5张建筑图片) 4.看了这么多图片,谁来说说这些建筑的外形,从整体上看像什么? 预设:像火箭、帆船等。 5.可以用哪些形状组成?长方形?三角形?等等 6.游戏互动:拼一拼 请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑,谁来试试? (尝试组合建筑,总结出建筑外形独特) 7.唐老鸭也建了一个房子,可是它并不满意,让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢?谁有办法? (出示幻灯片,解决色彩美、环境美。) 小结:唐老鸭对他的新房子非常满意,看来要想建筑漂亮,外形要独特,色彩要丰富鲜艳,还要注意环境的搭配。

语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案 一、教学目标: 1.知识目标: ①字词正音; ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标: ①学会仿句的具体方法; ②掌握材料探究题的做题方法; ③提高现代文阅读水平; ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点: 教学重点:目标2、3 难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。 教学时数:3课时 三、课前准备 1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。

四、教学过程 第一课时基础讲评 讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分) 一、学生自己修改试卷,分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 (1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。 (2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。 (3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”;仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”;仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。 (4)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。 1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。 四、布置作业,巩固提高。 1.两道仿句题。 2.一道语境题。 第二课时阅读讲评

2019人美小学美术一上《第6课漂亮的建筑》word教案 (1)

2019人美小学美术一上《第6课漂亮的建筑》word教案 (1) 教材解读; 低年级美术造型与表现,主要是引导学生尝试使用不同工具,用纸以及身边容易找到的材料,通过撕撕,摆摆,贴贴等方法,大胆自由地把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来,体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行撕,摆,贴的方法进行制作。学生撕贴画时,思维活动贯穿取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样,是一种手、脑、眼的综合训练。也是一个充满童真童趣的快乐过程。 学情分析: 一年级的小朋友对于课本内容尚处于初步接触阶段,首先要寻求新旧知识点之间的衔接点是本课的关键。同时,小朋友能熟练运用撕贴技能进行对建筑物的创作是本课的关注点。 教学目标 掌握和运用撕贴画制作技能,体验造型快乐 创新精神、合作精神 教学重点与难点 重点:掌握制作剪,撕,拼,贴的技能 难点:引导学生创作,体验创作过程的快乐。 制作材料 师:多媒体课件,彩色纸,固体胶等。 生: 建筑的相关照片、图片资料剪刀固体胶,彩色纸等 教学设计过程: (一)课前准备,点燃情绪 师:小朋友们,我们又见面啦。上课前,老师想和小朋友们玩个游戏,你们想玩吗? 生:想—— 师:那好,请小朋友打开桌上的盒子,看看里面到底放的是什么喏? 师:对了,是七巧板。

师:七巧板都有哪些形状,哪些颜色呢?你说——你来——对,有的,是呀。这个小朋友真不简单,一口气说了那么多,好厉害呀! 『让学生从视觉上感受丰富的色彩,在动手寻找的过程中体验多样的形状。』 师:接下来,我们就用五颜六色、各种形状的七巧板变变魔术,用它们来拼各种图形。我们来比一比,看看哪一组小朋友的想象力最丰富? (教师巡回指导,要求学生不断的移动七巧板的位置,多摆几个图形) 师:上课的时间快到了,请小组长把七巧板放在盒子里。看哪个小组整理得最快。瞧,第*组已经坐端正了,速度真快。 师:小朋友们手儿真巧,把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形,你们个个都是小小设计师。老师相信,等会上课时,小朋友们一定也能表现的这么好。 『在小小游戏中,小朋友通过对七巧板不同位置的摆放和不同颜色的搭配会产生不同的效果,在这个过程中,小朋友们的动手能力和小组合作能力得到了发展;为下面小朋友学习摆,拼,搭的技能作好了准备;同时也为小朋友们更好地展开想像作了一个充分的热身运动。』(二)导入课题,激发兴趣 师:小朋友,睁大你的小眼睛,仔细看看大屏幕,你知道这是什么地方吗? 生:天安门。 (用媒体展示雄伟的天安门,并告诉学生它的设计者就是小朋友们的同乡前辈,香山匠人蒯祥。) 『激发学生的自豪感,自然而然就萌发了向先辈学习的想法,为下面的创作为下面情感做好了铺垫。』 师:嗯,小眼睛真亮。这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的,他啊,是一位了不起的建筑设计师,而且就是你们胥口人!张老师早听说你们香山匠人了不起,今天我们就来学学先辈,也来当一回了不起的建筑设计师,设计出更多漂亮的建筑,好吗? 『教师借势提出的建议,不仅释放了学生刚刚积蓄的渴望学先人,展示自我的情感;也揭示课题;拉开了任务性教学的序幕。』 (板书:漂亮的建筑) (三)了解建筑,储备知识 师:在我们开始设计之前,我们的好朋友欢欢来了。她要带我们

完整word版,二年级数学试卷讲评课教案

二年级下册数学试卷讲评课教案 教学内容:数学二测试卷 执教时间:2015年5月4日 教学目标: 1、查漏补缺,解决疑难和遗忘知识。 2、进一步梳理知识,加强各类题型的解题方法指导,进一步提高解题能力,提高数学综合素质。 3、提高审题能力,引导学生自主、合作、探究、更正考试中的错误题型。 4、理性看待考试分数,以良好的心态面对考试,做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。 教学重点、难点: 重点:1、查漏补缺,解决疑难和遗忘知识。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 难点:让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质,使学生解题规范化,做到会做题得满分,不会题也力争得分。 教学方法: 1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题)、议、练结合。 2. 整理升华,总结提高。 教具: 多媒体、投影仪。 教学过程: 一、试卷分析 本次考试试题难度不大,考察学生能力的题较多,对于素质不高基础较差的学生来说,答题却是感到了困难,所以这些学生成绩不太理想。 二、答题分析 1、存在问题:从评卷情况看,学生存在一些问题,主要表现在以下几个方面:

(1)个别学生审题不清,造成错误。 (2)学习知识不够灵活,解决问题能力欠佳。 (3)对部分概念模糊,造成填空、选择题丢分。 三、教学过程 (一)课前自查: (课前,提前把测试卷发放到学生手中,并提出要求) 教师谈话:同学们,试卷老师已经批完了,现在发给大家,自我检查分析,完成三件事情: 1、自查:检查自己出错的原因。 2、自改:把自己能改正的题目改正过来。 3、自记:把自己解决不了的问题记下来。 (设计意图:把试卷提前发给学生,让学生自查自改,有利于培养学生自我反思能力,也为小组交流做好充分的准备。) (二)总结检测情况: 谈话:同学们,通过阅卷,老师发现同学们完成地不错,其中有24人得了优秀,班级中不少同学有了很大的进步,特别是一些同学解决问题的方法巧妙,但是,也存在一些问题,如审题不仔细,解决问题不够灵活,下面我们就对这次检测进行试卷讲评。 (设计意图:试卷讲评课要发扬优点,改进不足,通过简单总结,对学生解决问题中的好的方面给予肯定,特别是学习困难的学生给予鼓励,也指出其中存在的不足,提高学生试卷讲评课的学习热情。) (三)试卷讲评: 1、小组合作交流,生生互助解难质疑。 谈话:课前,老师已经把试卷发到同学们手中,要求同学们自查、自改、自记,同学们都完成了吗?下面我们小组交流,听清楚要求:(1)把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。 (2)自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。

英语试卷讲评课教案

英语试卷讲评课教案 讲评内容:初一英语期中测试试卷 讲评目标:1、通过讲评,澄清疑点,更正答案。 2、通过讲评,举一反三,弄清各类题得阶梯规律和技巧, 进一步提高解题能力。 3、通过讲评,梳理重点知识形成知识网络。 讲评重点:释疑,点拨,总结规律。 讲评难点:掌握各类题得解题技巧,提高能力。 讲评方法:讲练结合总结规律 讲评步骤: step1 试卷分析 这次考试范围是starter1—3 units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点,词汇短语,句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分,此次七年级英语期中考试卷,主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容,是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题,共90分,卷面书写10分。1.听力部分:分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分;2.。单项选择:单项选择题共10道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以句型问答及冠词a\an、动词have、介词for为主,兼顾其它,并考查句法和语言点,考查的内容注重了基础知识。3.完形填空:文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出

2、explain these titles and then fill in the chart 3、show all the answers of choice question test. cloze test 1、show the answers of cloze test. 2、explain the more difficult problems. 3、sum up the ways of cloze test. 1.通览全文,了解大意。 2.细读全文,先易后难。 3.复读检验,消除疏漏,看文章是否流畅,连贯。

期中试卷讲评课教案

期中试卷讲评课教案 泰州市大冯初级中学王晓华 教学目标: 1、通过学生自主订正试卷,让学生知道在解题过程中应细心谨慎,并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论,培养学生的合作精神,分析能力和逻辑推理能力,让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生积极主动参与,构建和谐、有效、生动的课堂。 教学过程: 一、考试情况简要分析: 1.成绩统计: 参考人数90—100 80—89 70—79 60—69 60以下优分率及格率46 12 14 7 6 7 26% 85% 2.试卷结构 (1)、选择题(1-12)为选择题,每题2分,共24分 (2)、填空题(13-22)为填空题,每空1分,共26分。 (3)、解答题共50分, ⅰ作图题23题,共6分 ⅱ实验探究题(24-28)共30分 ⅲ计算题(29-30)共14分 3.试卷中各题错误人数 选择题: 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 错的人数0 2 9 6 2 1 21 1 9 16 2 12 填空题:(错的人数) 13、 1 5 2 14、15 20 8 15、 4 4 1 16、11 11 17、 2 1 24 18、0 0 8 19、 4 10 20、 3 5 5 21、 1 8 22、 1

作图题:(错的人数) 1、0 2、8 3、41 实验题: 24、 1 6 1 25、(1)0 (2) 4 17 (3) 4 26、(1)10 10 7 (2)44 (3)15 27、14 (1)7 (2) 4 (3)27 28、41 29、(1)20 (2)24 30、(1)10 (2)17 (3)21 从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题: (1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢 (3)知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。 (4)计算题的解题格式不够规范。 二、试卷评讲: 1、学生自主订正。 自己能解决的问题在题号上打上“√”,自己不能解决的问题在题号上打上“×”。(学生课前已解决) 2、四人小组合作订正。 针对上一步骤中不能解决的问题,四人小组交流与合作,讨论完成。 3、教师评讲试卷。 学生讨论不能解决的题目及典型错题。 选择题部分: 7.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗.小丽和小芳一起在公园人工湖上举行龙舟比赛,使龙舟向前行驶的力的施力物体是 A.船浆 B.龙舟 C. 小丽或小芳 D.湖水 10.在酱油、水、食油和白酒四种液体中,密度最大的是 A.酱油 B.水 C.食油 D.白酒

一年级美术上册《漂亮的建筑》教案

一年级美术上册《漂亮的建筑》教案教学理念: 、教学内容的人文性,培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特贡献,从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。 2、表现内容的创造性,开发学生的创造潜能,培养实践能力,并将创新观念转化为具体成果的能力。 3、表现方式的探究合作性 教材分析: 、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝,具有鲜明的民族特色,通过天坛祈年殿的欣赏,让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2、P37的学生的制作图暗示了本练习可采用小组合作的方式完成作业。 3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现,学生也有多次的实践经验,因此本的练习内容侧重于发散性思维的培养,即设计一幅有个性、有特色的建筑,而技法可忽略教学,对个别出现制作中的难处时,教师可个别辅导。 教学目标: 、感悟与发现:了解中外建筑的特色与美感,培养学生对优秀艺术的热爱。 2、实践与创造:用各种彩纸剪、撕、贴的方法,设计

一幅漂亮的建筑图,培养学生的创新精神。 3、欣赏与评议:讲述自己的作品,并能对同学作品的优缺点进行简单的评论,培养学生的语言表达能力。 4、体验与合作:在小组分工合作的过程中,体验合作所带来的乐趣,增强合作意识,分享合作成果。 教学重点: 感受古代建筑的美,并能用各色纸张,通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。 教学难点: 启发学生设计出有个性,有特色的建筑图。 教学具准备: 生:各色纸张,剪刀,双面胶 师:、组合图形、示范作品 教学过程: 一、激趣导入 今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 (图片:带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛) 2(出示天坛祈年殿) 看到这座建筑了吗? 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉?(漂亮、雄伟)

试卷评讲课教学设计教案

试卷评讲课教学设计 【评讲课内容】复习考试试卷讲评 【评讲课目的】 1.学会优化方法,养成做题有方、思维有序的习惯,落实又对又快又好; 2.培养学生对解题思路的分析能力,点拔使其思维清晰有序化; 3.培养小组合作互助的能力,提升集体意思; 4.以表扬为主,增进学习信心为主要目的,激发学生求知、爱表现的潜能。 【评讲前期工作】试卷已批改;学生会改的已先自改并在后面标明做错理由(抄错、算错、漏题、方法不正确、没读懂、不会等);努力思考后仍不会的做上记号并标明不会;小组交流学习并填写记录表;黑板统计表;纠错练习单(分放在第一排);试卷分析统计表(11份)【试卷评讲程序】考试、老师批改并下发、学生自改并标明错误原因、小组交流并帮助有困难的同学,老师评讲,纠错练习,发奖。 【评讲过程】 一、〖学生自评〗(试题较容易的) 先自己改错…… 自评要求: 1)写明错误原因;(算错,漏题,没读懂,抄错,学习方法不好,不会) 2)将自己能够独立思考正确解答的题改错; 3)不能改错的要做上记号△等待老师评讲认真倾听,。 小结:培养学生自我反思能力,逐步提升自己内在的学习兴趣和好胜心。 二、〖小组互评〗 互评要求: 1)组长安排组员有序发言,一人发言其余人认真倾听,有意见举手组长允许后方可发表自 己的意见(观察组长的管理,组员发言是否举手,其他人有没有倾听); 2)交流通过独立思考认为解答正确的题目,请小组内其他同学给予评价(观察是否看、读 试卷,大家眼神是否专注)。 3)提出自己不能解决的题目,小组内会做的同学讲解自己的学习方法,小组内不能解决的, 记录员在登记表上做下记录。(观察记录员)

三年级下册试卷讲评教案完整版

三年级下册试卷讲评教 案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第一试卷讲评教案 教学内容:第一单元考试试卷 教学目标: 1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力,提高数学综合素质。 2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。 教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。 教学过程: 一、分析考试情况 1、公布考试结果。对考试情况进行分析:优秀学生55人,70到85之间的的学生有6人。全班最高分是100,最低分72。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本情况,通过全班横评,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题:这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题,反思造成错误的原因,再写出正确答案。 2、典型题型分析说明。 (一)看清题目,认真计算:今次测验卷计算题是口算,难度适中并偏向容易,分值20分但容易出错,所以学生在这失分的都比较多,如:12×7都等于1余5了,往往把这样的乘法算成除法的比较多。 (二)用心思考,真确填空:主要考查学生的基础知识。其中出错率较高的是第二小题绘制地图时,通常上面是(),下面是(),右面是(),左面是()后两个空,思维定势于先左后右。其中第三、四题考察位置的相对性。第六题由于平常我们都是用

小学美术教案-漂亮的建筑

美术教案-漂亮的建筑 小学美术教案 《漂亮的建筑》教案 ●一、教材分析 1、编辑指导思想 低年级美术造型与表现,主要是引导学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的媒材,通过看看画画做做等方法,大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时,思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 课本第38页展示了学生剪贴的各种作品,风格多样,稚拙有趣,充分表现出小作者热爱生活的情感。 2、⑴ 、教学内容与目标 a、显性内容与目标 尝试使用不同纸材,体验造型快乐 b、隐性内容与目标 创新精神、合作精神,对生活的热爱 ⑵、教学重点与难点 重点:在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》 难点:引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受 3、学习材料 废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等 ●二、教学设计 1、教学活动的方式与教学方法 ⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

今天学习《漂亮的建筑》,这里的建筑主要是指房子,生活中我们每个人都见过各种各样的房子,请你和周围的小朋友自由交流一下,说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。 ⑵、欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所,虽然较其简陋,但它凝聚了人的劳动与创造,使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中,人们在追求实用功能的同时,还要求它的外形和空间更加完美和理想化,由于不断地追求和创造,使中国的建筑艺术形式多样,并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片,教师引导学生说出建筑的名称,回忆在哪儿见过,观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆 《天安门城楼》北京雄伟壮丽,金碧辉煌,红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样,等级分明屋脊“仙人”、“走兽” 《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐,金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米,共5层葫芦形宝顶, 《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理 《乡村民居》乡村 《城堡建筑》游乐场等 ⑶、欣赏学生作品 刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片,小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑,教师引导学生欣赏课本39页学生作品: A、说说你最喜欢哪幅作品,为什么?(房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境)B、凭自己的观察和学习经验,你认为完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等) ⑷、听故事《做房子》,学习房子的剪贴方法和步骤,体验造型 在茂密的树林里,有一座小屋,里面住着幸福的一家人,他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后,爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天,爸爸妈妈叫到面前,语重心长地说:“孩子们,你们已经长大了,再也不能依靠爸爸妈妈了,准备独立生活吧!不过,在独立生活之前,我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立,兴奋得一晚上没睡着,第二天一大早,他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了,哥哥准备好做房子要用和各种材料,就开始建房子啦(教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤)。第一天,只见他做了一个方形的墙体,第二天,他在墙体的上方盖上

试卷讲评教案

[试卷讲评教案]试卷讲评教案 讲评目标: 1、让学生学会自己解决过失性的错误;对修改病句、作文审题出现的共性问题的要求是:了解修改病句的步骤,并会做出正确的修改;学会审题,避免下次写作时出现类似的错误,试卷讲评教案。 2、学会对试卷进行自我反思、同伴互助反思、教师引领反思;学会写试卷分析。 3、能以平和的心态对待自己考试成绩,并能进行正确归因。 讲评重点:1、修改病句。2、概述书的主要内容。 讲评难点:作文的审题。 讲评流程: 一、教师导入:孩子们,三月份的试卷已经放在你们面前,分数的高低代表这你本月的听课效果,你们努力程度,你们的整体水平。浏览试卷,你们会发现自己在做题的过程中出现了这样或那样的错误,这些错误到底是什么原因造成的呢?粗心大意?没有学会?这节课老师带领大家共同寻找错误,修改错误,提升自己语文素养。 根据本张试卷的题型,我把这次讲评设定为两大部分,第一部分为基础题型,由学生自己解决。第二部分有修改病句,写一本书(一个故事)的主要内容,作文审题,由教师进行讲解。 二、基础知识的订正与拓展: 前六题为基础型的题,题型如下: (1)看拼音写汉字;(2)写同音字并组词;(3)把成语补充完整;(4)在括号里填适当的词;(5)补充句子;(6)填诗句。 设计的方案为: 1、有错误者自己订正,师生共同寻找最佳解决的问题的途径。 A看拼音写汉字,填诗句翻开课本最方便。 B写同音字补充成语查字词典最快捷。 C其它题目同桌互助或问老师最有效。 2、无错误者进行相关拓展提高。 前六题全对或改正过来者,进行第二个环节拓展练习。二、四、五题都是有灵活答案的题,同学们通过各种途径寻找出更多,更个性化的答案,通过解决问题学生既丰富完善了知识建构,又提高了自己发散思维的能力。 三、错题率较高的共性问题讲评 (一)修改病句 师:上一个环节同学们都进行地很好,忙碌十几分钟,大家一定累了,老师带大家去看个热闹行不行?你们瞧,"病句诊所"里的病句们一个个垂头丧气,愁眉苦脸,看起来病的不轻啊!而医生太碌了,根部顾不过来,怎么办呢?你们愿意帮忙吗?愿意的同学听我现场给你传授几句秘诀,你可要认真听,仔细记,不然一会儿可要误诊了。 1、教师讲解修改病句的四个步骤: (1)读:默读你所判断的句子。 (2)找:找出句子中的错误,如果找不出来,再返回第一个环节,重新读,读完再找。 (3)改:根据错误之处改正过来,改正时应注意保持愿意不能头疼砍头,肚疼剖肚,尽量少动。 (4)查:检查修改是否正确,在抄写时有无多字少字。 2、教师出示试卷中的五句话,学生根据教师讲的四条逐一对照修改。 如:学校开展了学雷锋的高潮。 读句子,找出错误(词语搭配不当)修改:学校开展了学雷锋的活动。或学校掀起了学雷锋的

美术教案-漂亮的建筑

美术教案-漂亮的建筑 《漂亮的建筑》教案 一、教材分析 、编辑漂亮的建筑指导思想 低年级美术造型与表现,漂亮的建筑主要是引导学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的媒材,通过漂亮的建筑看看画画做做等方法,漂亮的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课漂亮的建筑,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时,思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 课本第38页展示了学生剪贴的各种作品,风格多样,稚拙有趣,充分表现出小作者热爱生活的情感。 2、⑴、教学内容与目标 a、显性内容与目标 尝试使用不同纸材,体验造型快乐 b、隐性内容与目标 创新精神、合作精神,对生活的热爱 ⑵、教学重点与难点 重点:在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的

建筑》 难点:引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受 3、学习材料 废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等漂亮的建筑 二、教学设计 1、教学活动的方式与教学方法 ⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑漂亮的建筑 今天学习《漂亮的建筑》,这里的建筑主要是指房子,生活中我们每个人都见过各种各样的房子,请你和周围的小朋友自由交流一下,说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。 ⑵、欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所,虽然较其简陋,但它凝聚了人的劳动与创造,使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中,人们在追求实用功能的同时,还要求它的外形和空间更加完美和理想化,由于不断地追求和创造,使中国的建筑艺术形式多样,并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片,教师引导学生说出建筑的名称,回忆在哪儿见过,观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

初中数学试卷讲评教案

初中数学试卷讲评教案

初中数学试卷讲评教案 【篇一:初二数学月考试卷讲评课教学设计】 初二数学试卷----讲评课教案 一、教学目标 1、通过对试卷中出现的共性的典型问题,和学生共同分析导致错误的根本原因,探讨解决问题的方法,巩固双基,拓展知识视野; 2、通过激励评价,调动学生学习数学的积极性,培养理性、认真的学习态度。二、教学重难点 分析错误原因,提炼方法,激活思维,注重知识的整合,渗透数学思想。 三、教学方法: 学生自我分析、相互讨论错误问题原因;教师引导、分析问题,纠正错因;开拓思维,巩固知识点。 四、教学过程 (一)试卷分析:本次试题主要考查的是初二数学(上)第11章—第13章的内容, 试题难易适中,考查的知识比较全面,试题有梯度,基本能考查出学生对知识的掌握情况。是一套很好的阶段性验收试题。(二) 考试情况简析 1、成绩统计表参考人数120-110 110-100 100-90 90-80 80-72 72以下优秀率及格率35 7

6 10 4 8 34.3% 77.14% 本次考试最高分满分120分,最低分16分,平均分89.49分,及格人数27人,高分人数13人,高分人数偏少,不及格人数偏多,希望同学们要继续努力。 2、学生存在的主要问题:(1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢,不会分析问题或没有基本的解题思路(3)知识迁移能力较差,不能正确把握题中的关键词语。(4)计算题的解题格式不够规范,计算能力较差。 (三)试卷中共性的典型问题讲评 第5题;已知等腰三角形一边长为4cm,另一边长为9cm,则它的周长为() a.22cm b.17cm c.13cm d.17cm或22cm 考点:三角形三边关系。对应训练: 已知等腰三角形一边长为4cm,另一边长为6cm,则它的周长为 ___________ 第8题:点p(3,4)关于y轴的对称点的坐标为 ________________ 考点:对称点的坐标对应训练: 1点p(3,4)关于x轴的对称点的坐标为______;关于原点轴的对称点的坐标为_____

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