按规律排序

大班数学活动：按规律排序

活动目标：

1、引导幼儿能仔细观察，并发现数量、形状、颜色的变化规律；

2、让幼儿尝试运用两个或三个不同的材料进行有规律的排序；

3、引导幼儿体验规律排序的多样性和美观性，以及在操作过程中

感受数学活动的乐趣。

活动准备：

规律排序标记卡雪花片串珠串绳几何图形（心形、三角形、菱形等）积木卡纸条等

活动过程：

一、探索规律

1、教师出示一幅小兔家附近的挂图，在这幅图上，小路上的石头，还有小白兔菜地里的萝卜，小草都有什么有意思的地方？请小朋友们仔细观察，那样小白兔就会开门欢迎你们的。

引导幼儿说出:石头是一个红色，接一个蓝色，再一个红色,再铺一个蓝色。萝卜和小草是一棵小草，然后两个萝卜，再一颗小草，再有两个萝卜。他们都是按照一定的顺序来排列的，这样的排序叫按规律排序。

今天我们就是要来学习按规律排序的，老师这有很多的图片，请小朋友迅速的找到他们的规律。

二、引导幼儿认识规律

1、出示完整的规律排序图，请幼儿说一说都是按什么规律来排序的。

2、出示不完整的规律排序图，让幼儿迁移自己的经验，选择正确的图卡将规律图补充完整。

3、出示规律标记卡，让幼儿根据标记卡上的规律，用雪花片进行排序。

三、幼儿自由排序，学习按规律排序的方法。

1、分组让幼儿采用材料动手操作，发挥自己的能动性，大胆地尝试不同的规律，教师指导。

2、请幼儿展示作品，并介绍自己的排序规律。

3、小结：给物体按规律排序，我们可以按颜色、形状、数量等方法来排列。

四、制作彩带

1、出示卡纸带，教师示范用一定的规律来装饰成彩带。然后给幼儿分发材料，请幼儿也用一定的规律来装饰卡纸带，让其变的漂亮。

2、展示幼儿的彩带，可以让幼儿互相换送彩带。

《按规律排序》课后反思

想象是孩子创造力的萌芽，或者说在一定程度上想象就是创造。想象符合孩子的心理特点、年龄特点，孩子是富于想象的，很可能做出或说出令我们吃惊的东西来，在本次的实践过程中我发现孩子的想象是不可估量的。

本次活动的重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。

为了激发幼儿的想象力和创造力，我特意设计了一幅背景图（小兔家门前有一条弯弯曲曲的小路，让幼儿帮助小兔用图形和雪花片代替瓷砖为小兔按规律铺好路），这样幼儿愿意为帮助小兔而展开想象的翅膀，铺出他们心中的小路来，结果他们设计出了花色繁多的规律排序。

我觉得孩子们都做的非常成功，所以在最后设计了制作彩带的环节，让幼儿做好后当做礼物。然而彩带就是用各种图形排列成的，就需要他们自己动手按规律制作。这样他们就运用了按规律排序。孩子们都想得到彩带，所以他们做得非常仔细。

本次活动的优点之处在于：

1、利用日常生活中的规律由浅入深的讲解图形排列规律，使幼儿易于理解。

2、设计的背景图（小兔家门前的小路）使幼儿可以潜移默化的掌握排序的一般规律，如从左向右的顺序等，并且提高了幼儿的动手能力。

3、让幼儿自己动手摆放雪花插片，串珠等物品，使幼儿了解到多种排序的规律。

不足之处：

1、在投放材料时，过多的考虑了上课的效果，材料不充足，幼儿只能排列出由少到多的规律，而未能排列出由多到少的规律。

2、在介绍图卡时，语言显得较为拖沓。

“当局者迷，旁观者清”，在本次活动中还存在着缺陷和不足，希望各位领导、评委和同行朋友们提出宝贵意见，以督促我能有更大的进步。