教师职业演讲稿

教师职业演讲稿

幸福是人生的主题，那么幼儿教师的职业幸福感是什么?幼儿教

师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想

目标和理想实现而得到的精神满足，从而在追求理想与目标的过程

中的到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。

幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼儿园做的工作是

琐碎的、细致的、要面对一群孩子，每个孩子的性格都不一样，教

师对于不同的孩子要使用不同的方法，还要面对不同类型的家长，

教育改革的深化，对教师的专业水平要求越来越高，“付出总没有

回报”这是教师最常说的一句话。我觉得，对于这句话，幼儿教师

的体会也是很深刻的。每天面对的是一群天真无邪的孩子，老师们

要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果她从心底感受到

这个职业的幸福，那么她每天都会很有激情地上班，看到孩子的一

张张笑脸，那些烦心的事也会抛到九霄云外;她会很认真地做好每项

工作，很公平地去爱每一个孩子，这样天天都很开心对于幼儿的心

理健康有重要影响。

教师面对的是一群不一样的孩子，每个孩子都是有差别的，在经过你的教育，孩子有变化了，有进步了。比如：幼儿从依赖父母到

自己独立，从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;孩子去参

加比赛获奖了等等;都离不开老师的教育、帮助。看到自己的付出没

有白费，感受到学生对自己的喜爱、尊重、感激和祝福，教师的内

心都会有油然而生的满足。这就是做教师的幸福。

当家长说：我们会好好配合老师的工作。或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说：“老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。“恩，这个老

师真不错。”就这么一句话或几句话，说明老师的工作得到家长、

社会的认可和尊重，家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报，这也是教师的幸福所在。

幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在幼儿世界给我们带来的极

广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。

善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取

得成功的最重要条件。”如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那

么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变

成快乐的天使。当你真正的走进孩子的内心世界，倾听孩子的童声，与他们心与心的交流，你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。如

果我们与孩子交往蹲下身来，与孩子同唱、同跳，与他们共同感受

成长，你会发现快乐就在你身边。你给孩子一份爱，孩子会回报给

你十分最真诚，最纯洁，最美好，最无私的爱!这就是幼儿教师最终

幸福的归属感!

让我们一起为孩子们的启程之路努力吧!

刚送走一批孩子，心里空荡荡的，上一届孩子的音容笑貌总是在我眼前浮现，时不时地在我心里涌起一股酸楚。时隔几天，我又迎

来了一批新孩子，我被分在了一个中班，顶替了一位刚休产假的老师，面对这些陌生的新面孔，我又重新找回了充实与快乐，孩子们

给我带来了新的欣慰和喜悦。

可是接班的第一天，我却接二连三地碰到了软钉子：我和班里原来的一位老师同时站在门口接待孩子，孩子们却只问这位老师好，

对我置之不理，家长也是只和这位老师搭话;吃早饭时我满脸笑容的

给每位孩子添饭，孩子们却总是把饭碗递给另一位原来的老师;我试

着询问每一位孩子们的姓名，可是当我叫错了一位孩子的名字时，

孩子们却发出了哄堂大笑……我不禁又想起了和上一届孩子在一起

的快乐时光：那时，我和每位孩子都是好朋友，孩子们的知心话、

悄悄话都愿和我说，通常是这个孩子牵着我的手，那个孩子拽着我

的衣服，屁股后面还呼啦啦的跟着一大群……相比以前，我何时受

到过今天这样的“礼遇”?

考虑再三，我感到了自己的失误，我认识到：对别人只有真心付出自己的爱，才会得到更多的爱。一位好老师只有用爱的语言和行

动去吸引孩子，用理解、宽容、豁达和智慧去感染孩子，才能真正

成为孩子心中的好朋友。于是我改变了自己的心态和“占略”：俯

下身子，用爱心去拥抱每一位孩子。清晨，我早早地等待在教室门口，用灿烂的笑脸来迎接每一位孩子，我不再等着孩子们先向我问好，而是主动的先和孩子们打招呼，和家长交流孩子们的情况;我想

方设法接近每一个孩子，微笑着询问他们的名字，拉拉这个的手，

摸摸那个的头，亲亲那个的脸颊，用温柔的话语和甜甜的微笑去感

动每一位孩子;我使出浑身的解数，充分发挥这些年积累的教育经验，挖掘自己的教育潜能，带领着孩子们快乐的的游戏、愉快的探索、

开心的玩耍……家长来园接送孩子时，我就主动迎上前和家长交流

孩子的情况，家长会上，我积极向家长介绍自己了解的一些育儿新

理念，下班后，我还从有限的休息时间里抽一些时间去一些孩子的

家里家访……功夫不负有心人，终于我的爱感染了我的孩子们，我

的真诚感动了我班的家长，当我流利地叫出每个小朋友的名字时，

我带着孩子们愉快的游戏时，孩子们都欢呼雀跃在我的周围，我也

高兴地与他们相拥在一起。家长们对我这位新老师也越来越信任和

喜欢了。我的爱终于有了回报。

十几年的幼教历程，我始终坚信爱是做好教育的前提，爱就是最好的教育，只有真心付出自己的爱，才会得到更多的爱。我始终坚信，对于自己的选择就要义无反顾地坚持，爱给了我坚持的勇气、

坚定的信念。爱使我无比的幸福!

各位领导各位老师：

大家好!

我想在刚步入大学的时光中泛泛而谈职业的道德可能比较空洞，毕竟我们还没有真正的踏入社会谋求职业，但是越早熟悉越详细了

解对我们今后就业更为重要。尤其我们大多数学子将来所要面对教

师这个岗位，教书育人可谓责任重大。首先，让我们了解一下比较

枯燥的概念性的职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合

职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是

对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的

道德责任与义务。职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业

纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过

公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德既是本

行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责

任和义务。

在我的理解中职业道德大概相当于爱岗敬业。这样说或许简单，但是极易理解。喜欢自己的岗位，不要求像“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮一般有多么大的付出与辛劳，只要尽职尽责的完成分内的

事务与要求，真真正正的做到忠于职守，乐于奉献，依法行事，服

务社会。

而我们现在把这个职业道德具体化、规范化，针对于我们将来或许要从事的教师这一职业，形成教师职业道德。

教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动

过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，

是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家

长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教

师职业中的特殊体现。

教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，体现了

一种有关“学”“诲”的师德。“其身正，不令而行;其身不正，虽

令不从。不能正其身，如正人何?体现了一种“以身作则”、“言传

身教”的师德。唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“弟子

不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展。像朱熹提

出把“博学”、“审问”、“慎思”、“明辩”、“笃行”作为教

师的道德规范。由此可见先师们给了我们很好的指引与标本，我们

需要不仅在知识上丰富自己，更要在行为上约束自己。大家在出入

教学楼中都能看到的标语“学为人师，行为世范”，更加希望大家

今后从事教师这一职业后都能做到。

“要学会爱你的学生”。现如今社会对教师这职业的关注也是无限放大，我们从小就深有体会，教师孕育了祖国的花朵，培养了祖

国的未来。近日来，幼师虐童的事件被传得沸沸扬扬，我想在这里

就无需将前因后果解释的明明白白，这事件更需要的是反思和警示。当我们真正成为一名教师，面对渴求知识与正在成长的孩子们，应

该用怎样的态度和理念去关心和爱护他们才是最值得思虑的。传道

授业解惑的老师成为施暴凶手，这是教育的悲哀!苏联教育家阿莫纳

什维利曾提出教育者必须遵守的一条原则：对儿童富有同情心、体

贴如我诶、心底善良、爱、温和、坦率、及时帮助、悲喜与共——

这才应该是教师的行动指南。或许在法律上对你教育过失不会付出

血的代价，可是一个孩子一时乃至一生的伤痛都是难以避免的，那

个被倒挂扔进垃圾桶的小男孩对于未来会不会充满绝望，他的哭声

就是对我们最强烈的警钟

当然我们也能看到老师们崇高而伟大的一面，佳木斯中学张丽莉老师勇救学生的事迹令无数国人感动，她在学生生命安全受到严重

威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把

死的危险留给自己。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显

了人民教师的良好形象。我想这才是我们的榜样。然而我们不需要

用生命的代价换取职业的崇高，只要做到在其位谋其政就会无愧于心、无愧于世。

谢谢大家!

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