七年级语文下册单元知识点归类(人教版)

七年级语文下册单元知识点归类（人教版）

七年级语文下册单元知识点归类

一、应掌握的基础知识：

文学常识：

①鲁迅，原名周树人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

②林海音，原名林含英，小名英子，台湾作家。处女作《冬青树》，散文集：《窗》《与何凡合作》、《两地》、《芸窗夜读》等。短篇小说集《烛心》、《城南旧事》等。长篇小说《春风》、《晓云》、等。

③安徒生，丹麦童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《夜莺》等。

④普希金，俄国伟大诗人，是俄国文学的始祖。

⑤王安石，北宋杰出的文学家、政治家，唐宋八大家之一，著有《临川先生文集》。

注意下列的字词的读音和字形。

确凿záo菜畦qí积攒zǎn攒一起cuán收敛liǎn脑髓n ǎosuí鉴赏jiàn蝉蜕tuì骊歌lí

花圃pǔ木屐jī环谒yè淹没ó讪笑shàn嫉妒jì人迹罕至hǎn人声鼎沸dǐng鸡毛掸子dǎn来势汹汹xiōng恭恭敬敬g ōng兴高采烈liè荒草萋萋qī泯然众人ǐn阳光普照pǔ不期而遇qī

课文内容把握

①《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，全文前后两部分内容“百草园”和“三味书屋”形成对比，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对新鲜知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。

②《爸爸的花儿落了》采用插叙手法，通过回忆父亲逼“我”上学，到学校给“我”送衣服，爱花，鼓励“我”独自去寄钱等往事，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲对女儿急切的期盼：希望女儿尽快的坚强成熟起来，而“我”在父亲的教育和影响下“已不再是小孩子”。

③《丑小鸭》通过讲述一只处处受排挤、受打击的丑小鸭，因为梦想，不沉沦，始终不屈的奋斗，最终变成一只美丽的天鹅的故事。告诉人们：只要信念坚定，坚持自己美丽的梦想，并且坚持不懈的奋斗，你我都能实现这个梦想，成为一只“天鹅”。实质上是教育人意志要坚强，要有美的追求和向往。

④《假如生活欺骗了你》是对一位少女真诚的劝慰，表达了诗人相信未来定会更加美好的坚定信念，这是一首这里

抒情诗。

⑤《未选择的路》同样是一首这里抒情诗，表明了诗人不畏辛劳的追求事业的人生态度；对已选择、已走过的路坚定不移和无所追悔。

⑥《伤仲永》一文借事说理，以方仲永为实例，说明一个人天资聪明不足为奇，没有后天的教育和勤奋学习，“天资聪明”的人也只能成为众人。

二、《伤仲永》知识点提示：

解释加点词的含义

世隶耕属于2、未尝识书具曾经

父异焉对……感到诧异

自是指物作诗立就自是从此完成

邑人奇之对……感到奇怪

稍稍宾客其父把……当作宾客

父利其然也认为……有利可图

日扳仲永环谒于邑人日：每天。

扳：通“攀”，牵、引。谒：拜访

不使学使：让

0、不能称前时之闻相当

1、泯然众人矣完全

贤于材人远矣比

3、则其受于者不至也承受

伤仲永哀伤、叹息

养父母赡养

或以钱币乞之有人

从先人还家跟从

卒之为众人卒：最终

如此之贤也才能

0、固众人本

1、即书诗四句写

2、传一乡秀才观之全

翻译下列句子

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

泯然众人矣。他才能完全消失，普通人一样了。

余闻之也久。我听说这件事很久了。

令作诗，不能称前时之闻。让作诗，不能与以前的名声相称。

仲永之通悟，受之天也。仲永地通达聪慧，是先天得到的。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；

像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且成为平凡的人。

今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？

回答下列问题

方仲永的变化经历了哪几个阶段？

阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就”。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。

“受于天”指什么？“受于人”又指什么？

“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”又指什么？指人后天学习和受到的教育。

方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？

原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的

工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。

请你从方仲永的故事中提炼出一个观点

吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。

练习说明

一仔细阅读课文，回答下列问题。

方仲永的变化经历了哪几个阶段?

阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；

第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；

第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。

方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。

最后一段的议论讲了什么道理?

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

译文王安石说：“仲永的通达聪慧，是天生的。他的天赋，超过有才能的人。最终成为常人，是因为他的后天教育没有达到。他有天资，像这样的才能，不进行后天的教育，尚且成为常人。今天那些没有天赋的，本来就是常人，又不进行后天教育，恐怕边常人也不如吧！）

道理:说明了人的天资与后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性.

二熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。

借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

其诗/以养父母、收族为意……

余闻之也/久。

三翻译下列句子，注意其中加线的词的意思。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

奇：对……感到惊奇。宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

利：认为……有利可图，把……看做有利可图。

其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

于：比。于：被。

四△以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。

本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。

三、文言文阅读

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

．解释下列句中加点的字词

未尝识书具即书诗四句

其诗以养父母、收族为意自是指物作诗立就

稍稍宾客其父日扳仲永环谒于邑人

．下面两组加点的字的正确解释是：

父异焉并自为其名

问焉还自扬州

A．两个“焉”相同，两个“自”字不同。B．两个“焉”不同，两个“自”字不同。

c．两个“焉”相同，两个“自”字相同。D．两个“焉”不同，两个“自”字相同。

．完全符合意思的一项是：

A．仲永所写的首诗的主题就是要孝敬父母，接受族长指导。

B．仲永写的首诗只是给乡里的一位秀才看了一下。

c．仲永开始所写的诗，其文才和道理都有值得看的地方。

D．作者次看到方仲永是在祖父家回来后，那时方仲永已十二三岁，所作的诗已不如从前。

．仲永最终“泯然众人矣”的原因究竟是什么？

曾经认识写下团结此完成以……为宾客通“攀”：牵、引2、A3、c4、父利其也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。