自然地理环境的整体性.同步练习(含参考答案)
自然地理环境的整体性.同步练习
一、单选题
1．地理环境是一个整体，各组成要素相互作用产生平衡功能，各要素的变化是一个统一的过程，往往“牵一发而动全身”。下列体现陆地环境整体性的说法，错误的是（）
A．火山喷发喷出的尘埃会影响到达地面的太阳辐射和当地气温
B．我国东南沿海多雨而西北内陆干旱
C．在热带草原中生活着善跑便于迁徙的长颈鹿、羚羊等动物
D．长江洪涝灾害发生的原因之一是上游森林的大量砍伐
下图为西南某地将原始生态林改为橡胶林后的水循环示意图。读图，完成下列问题。
2．与原始生态林相比，橡胶林
A．蒸发量减少B．下渗量减少C．径流总量增多 D．气候更加湿润
3．由原始生态林改为橡胶林，可能带来的影响有
A．涵养水源能力变强 B．自然灾害减少
C．生物多样性增加D．土壤肥力下降
2019年4月以来，我国多地发生森林火灾，造成巨大损失．近年来我国森林火灾呈现火势大、灭火难的特点．计划烧除是指在经营和保护森林中，通过控制火强度，在规定范围内，烧除林区内积累的可燃物，达到预防森林火灾、影响森林生态环境等多目的的科学用火。
据此完成下面小题。
4．导致我国近年来森林火灾呈现火势大特点的人为原因是
A．枯枝落叶分解产生易燃气体，加剧火势
B．林区植被以松、柏类为主
C．生活用能源从薪柴向其他能源转变
D．山区生态环境良好，枯枝落叶积累多
5．计划烧除对森林生态系统的影响正确的是
A．不利于促进森林凋落物的分解转化
B．可以防治病虫害，促进森林更新成长
C．在较短时期内，有利于森林植被的恢复
D．可直接提高森林叶子的光合效率
某河发源于美国内陆高山,河流上游河段受季节性融雪和大气降水补给。7月后主要受降水补给,降水多为暴雨。该河段流量和含沙量年内变化大,但河面宽度变化不明显。下图示意该河段典型河流断面不同时间的水体形态。
读图,完成下面小题。
6．该河段河面宽度变化不大,其主要影响因素是( )
A．地质因素 B．人为因素
C．气候因素 D．植被因素
7．4-6月份,导致该河流深度变化的主要影响因素是( )
①气温②降水③泥沙淤积④地壳运动
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
8．下列说法中不正确的是( )
A．4-6月河床抬高,水位上升B．8月水量减少,泥沙淤积
C．4-6月河水侵蚀作用增强D．6月水量大,含沙量大
从20世纪60年代起，三代造林人在“黄沙遮天日，飞鸟无杨树”的塞罕坝荒漠沙地上造林近百万亩，创造了一个生态文明建设的奇迹。造林过程中发现春季荒山南坡植树成活率低于北坡。
下图为塞罕坝位置及其分布图。据此完成下面小题。
9．塞罕坝春季荒山南坡植树成活率低于北坡，是因为南坡( )
A．蒸发较强，土壤湿度较小B．暖湿气流沿山坡下沉，降水少
C．光照强烈，昼夜温差较大D．风力较大，新栽树苗易被吹折
10．塞罕坝林场对京津地区产生的主要环境效益是( )
A．增加生物多样性B．减轻风沙危害
C．涵养水源，美化环境D．减缓变暖趋势
冰冻气泡由湖底植物腐烂后释放的甲烷气体在上升过程中冻结形成。加拿大落基山脉中的亚伯拉罕湖（52°N）冬季“冰泡”景观异常惊艳，吸引众多游客。下图为该湖“冰泡”景观。
回答下列各题。
11．下列不属于亚伯拉罕湖“冰泡”形成必备条件的是
A．冬季多大风
B．冬季气温低
C．降温速度快
D．湖底多水草
12．人们能直接观察到“冰泡”景观主要得益于
A．人烟稀少，人类破坏小 B．湖水较浅，透明度高
C．湖底气体丰富，气泡数量多 D．风力强盛，吹散湖面积雪
雨养农业系统——“石堰梯田”，石堰即由石头垒起的梯田围埂，2019年被列入中国重要农业文化遗产预备名单。完成下面小题。
13．“石堰梯田”反映了当地自然环境特征除了石头多，主要是
A．土少水多 B．土多水少 C．土少水少 D．土多水多
14．“石堰梯田”对其下方村落有利的直接影响是
A．促进山坡地区水土保持 B．减少洪水等灾害的威胁
C．便于建造水窖贮存雨水 D．阻滞冬季冷空气的影响
2014年冬季，我国某科研团队在大兴安岭北部某实验区选择三种典型森林类型，观测近10场降雪的林内积雪深度，总体表现为杨桦次生林＞兴安落叶松林＞樟子松林。
完成下面小题。
15．该科研团队开展观测的实验区地带性植被是
A．常绿阔叶林B．落叶阔叶林
C．针阔混交林D．针叶林
16．影响实验区内三种林型林内积雪深度差异的主要因素是
A．降雪总量 B．山地坡向 C．林内风速 D．林冠截留
薄荷岛位于菲律宾中部，森林茂密，该地1000多个圆锥形小山丘组成的巧克力山，高度介于40到120米之间，每2-5月“干草堆”都会干枯，转为褐色，犹如一排排的巧克力排放在大地上。
完成下面小题。
17．巧克力山“只长草不长树”的原因是（）
A．人为破坏森林，导致石漠化严重 B．地势较高，热量条件差
C．水土流失，土层薄 D．山坡陡峻，水源难保持
18．该岛上这种景观分布现象属于（）
A．纬度地带分异 B．垂直分异 C．经度地带分异 D．地方性分异
巴丹吉林沙漠位于东亚季风系统中东南季风的末端，高大沙山和众多湖泊构成了罕见的沙水相伴的独特地貌景观。联合国教科文组织在2009年将巴丹吉林沙漠评选为全球第一个“沙漠世界地质公园”。下图为巴丹吉林沙漠区域及景观图。
完成下面小题。
19．沙漠南部地区沙山呈东北-西南走向，且脊线两侧坡度差异不大，形成此现象的原因是A．盛行西风单一作用 B．西南季风与东北季风交替作用
C．西北季风单一作用 D．西北季风与东南季风交替作用
20．根据该沙漠分布态势分析，制约沙漠向周边地区扩张的首要因素是
A．季风风向的季节变化B．植被覆盖率与疏密程度
C．地形起伏与河湖分布D．受人类活动干扰的程度
气候温暖、湿润时树木生长快，气候寒冷、干燥时树木生长慢。因此，树木年轮是气候变化的历史证据。下图为某地树木年轮示意图。
据此完成下面小题。
21．据图推测该地气候的变化是（）
A．干冷--暖温--干冷 B．暖湿--干冷--暖湿
C．暖干--暖温--暖干 D．干冷--湿冷--干冷
22．M时期，该地最可能出现的自然现象是（）
A．雪线下降 B．海平面上升
C．地面下沉 D．病虫害加剧
我国某地农民根据多年的经验，在裸露在外的土地上覆盖上一层秸秆，对农业生产有利，但果园覆草后必须在3-5年后对果园全面深翻1次。
据此完成下面小题。
23．覆盖秸秆、覆草可能对于土地的作用是
①减少地面水分蒸发和地表径流，显著增加土壤含水量
②稳定地温，冬春防冻，夏季防晒
③改善土壤结构，增加土壤养分
④缩小根系分布范围
⑤果园覆草可抑制杂草生长，减少果园除草用工
⑥减少了病虫害，提高了果品质量
A．①③⑥B．①②④C．①②⑤D．④⑤⑥
24．关于果园覆草后必须在3—5年后对果园全面深翻一次的理由错误的是
A．随着覆草层的加厚，易引起根系上浮，造成根系冻害
B．土壤中形成的有机质，根系难以吸收
C．重新覆草结合深翻进行，有利于改善土壤物理性状
D．覆草分解产生大量的氮等营养元素，经深翻后与土壤充分混合，增加土壤有机质
读黄土高原上韭园沟小流域治理纵剖面图，回答下列各题。
25．关于该地区水土流失的主要危害，叙述错误的是( )
A．带走表土，降低土地生产力
B．减少植被覆盖，使气候变干
C．抬升下游河床，形成地上河
D．加剧上游地区旱涝灾害的发生
26．针对水土流失问题，图中修筑堤坝的直接作用是( )
A．平整土地 B．引水灌溉 C．贮水拦沙 D．发展多种经营
读图，完成下面小题。
27．方框中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相应内容排序正确的是
①水土流失②粮食产量下降③土壤盐渍化④洪涝灾害增多
A．①③②④ B．①④②③ C．①④③② D．②④①③
28．图中各要素之间的关系体现了地理环境的
A．区域性B．整体性C．差异性D．持续性
图①至图④为一组景观剖面示意图，反映了某地区土地利用状况由图①时期到图④时期的变化过程(图①时期到图④时期气候变化甚微，可忽略不计；图中河流断面位于河流中游)。读图回答下列问题。
29．依据图中信息，从①到④河流水文特征的变化情况是( )
A．河流径流量季节变化变小
B．河流的含沙量增大
C．结冰期变长
D．无变化
30．图示中河流水文特征的变化，反映了( )
A．地理环境的差异性 B．地理环境的整体性
C．地理要素的稳定性 D．地理要素的孤立性
第II卷（非选择题)
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二、综合题
31．阅读图文材料，完成下列问题。
2016年8月份，山西吕梁山区遭遇短时强降雨，一处位于海拔1300m、坡度40°的南向坡地发生严重水土流失，中石化榆济天然气管道JLS149#号桩出现42米外露。为防止管道外防腐层长期暴露以致降低使用寿命，需要及时对管道进行覆盖。下图为该次水土流失和管道覆盖工程示意图。示意图中所用生态袋是由优质塑料原料制成的网格状袋子，具有透水透气不透土的特性。在工程中，就地取土或其他填充物将生态袋填装满后，码砌到高陡山坡地表，用以防治水土流失。从施工后至2017年7月，近一年的监测，生态袋覆盖区达到“工程和生态效果良好”。
（1）分析上述工程所在地选草种需具备“常年耐旱”特性的原因。（2）说出短时强降雨后吕梁山区河流的水文变化。
1．B
【解析】
【详解】
火山喷发喷出的尘埃，对太阳辐射的削弱作用强，减少到达地面的太阳辐射，地面获得的能量减少，地面辐射减弱，从而影响白天气温；火山喷发喷出的尘埃，对地面的保温作用加强，使夜晚气温不低，体现了环境整体性特征，A不符合题意。我国东南沿海多雨而西北内陆干旱，这体现了地理环境的差异性，没有体现陆地环境整体性特征，B符合题意。由于热带草原干湿季明显，降水时空变化大，草原上动物逐水草而生，因此在热带草原中生活着善跑便于迁徙的长颈鹿、羚羊等动物，体现了环境整体性特征，C不符合题意。上游森林的大量砍伐，导致涵养水源功能下降，径流变化加大，同时水土流失严重，导致长江中下游地区河道淤积，泄洪不畅，因而加剧长江洪涝灾害发生，体现了环境整体性特征，D不符合题意。
2．B
3．D
【解析】
2．图中显示，橡胶林的蒸发量为1037mm，而原始生态林蒸发量为969mm，A错误。图中显示，橡胶林蒸发量和地表径流量比原始生态林大，下渗水量则会减少，B正确。径流总量包括地表径流和地下径流，由于橡胶林降水较少，蒸发更多，所以径流总量减少，C错误。图中显示，与原始生态林相比，降水量减少，蒸发量增大，使得气候更干燥，D错误。
3．根据上题分析判断，由原始生态林改为橡胶林后，下渗量减少，则涵养水源能力变差，A错误。涵养水源能力下降，旱涝灾害频繁，B错误。破坏原始生态环境，由混交林变成单一树种的橡胶林，从而使生物多样性减少，C错误。破坏原始植被，加重水土流失，土壤肥力下降，D 正确。
4．C
5．B
【解析】
4．枯枝落叶，分解产生易燃气体，会加剧火势，但这属于自然原因，排除A。林区植被的种类因地区而不同，植被类型与当地的自然环境相适应，与森林火灾的人为原因关系不大，排除B。由于生活用能从薪柴向其他能源转变，导致林木下的枯枝落叶，无人收集用作生活用能，导致长期积累，枯枝落叶较多，容易发生火势较大的火灾，C符合题意。山区生态环境好会使得山区的生物多样性增多，不一定会导致枯枝落叶积累增多，且山区生态环境向好，枯枝落叶积累多，不属于人为原因，排除D。
5．枯枝落叶的燃烧，有利于森林凋谢物的分解和转化，A错。由于计划烧除，可以人为的去除部分枯枝落叶，使得病虫害的虫卵保存环境发生改变，不易存活，因此可以防治森林病虫害，促进森林的更新和成长，B对。在较短时期内，计划烧除，会破坏部分森林，不利于森林植被的恢复，C错。计划烧除消除的枯枝落叶一般都在林下，而对于森林叶子的光合效率影响不大，D错。
6．A
7．B
8．A
【解析】
6．读图，该河流河岸直立，河面宽度变化不大，说明两岸岩石较坚硬，岩性单一（或岩性相近），因此河面宽度变化不大，A正确；该河发源于美国内陆高山，且根据图中河岸形态可知河流下蚀较严重，该河段应处于河流的中上游地区，人类活动应较少，B错；气候与植被对河面宽度影响较小，CD错，故选A。
7．读图，4-6月河流的深度加深。根据材料河流上游受季节性积雪融雪补给，4-6月，气温回升，融雪量加大，水位变高，河水深度变大，①正确；7月后才主要受降水补给，②错；这期间主要靠积雪融水补给为主，水量较大，河水对河床的侵蚀能力加强，泥沙淤积量小，河流深度加大，③正确；地壳运动是一个缓慢的地质过程，不会在如此短的时间内成为影响河水深度变化的因素，④错，故选B。
8．读图，4-6月河床加深，A错；8月水位下降，水量较少，河流的搬运能力减弱，泥沙淤积，河床抬升，B描述正确；4-6月河床不断加深，说明河水侵蚀作用增强，C描述正确；6
月水量大，河流侵蚀河床导致河流的含沙量较大，D描述正确，故选A。
【点睛】
注意此题中6月河水的含沙量大与河床不断加深，泥沙淤积量少并不矛盾，6月河水水量较大，由于对河床的侵蚀加强，因此河流含沙量较大，但此阶段河流的搬运能力较强，因此泥沙淤积量较少。
9．A
10．B
【解析】
9．A.与北坡相比,塞罕坝荒山南坡是阳坡,造林的主要不利条件是蒸发较强,土壤湿度较小,A对。
B.南坡是迎风坡,降水较多,B错。
C.光照、昼夜温差不是影响造林的主要因素,C错。
D.春季塞罕坝受西北风影响大，南坡是西北季风的背风坡,风力较小,D错。
故选A。
10．A.塞罕坝林场不能使京津地区增加生物多样性，A错。
B.塞罕坝林场有防风固沙作用,对京津地区产生的主要环境效益有减轻风沙危害,B对。
C涵养水源是水源林主要作用,美化环境是城市绿地的主要功能,C错。
D.减缓变暖趋势是全球性作用,不是对京津地区主要作用,D错。
故选B。
11．A
12．D
【解析】
11．冬季气温低，有利于结冰；降温速度快，能使湖底保存大量生物；湖底多水草，可以产生大量气泡，故BCD都是有利于冰泡形成的必备条件，而冬季多大风对冰泡的形成影响不大，对观赏冰泡有影响，故选A。
12．湖底生物多，气泡丰富，是冰泡形成的条件；人烟稀少，人类破坏小，水质好，使湖水透明度高，湖水浅，是水下冰泡能过清晰可见；但是形成冰泡的地区地表积雪厚，如果没有强劲的风力，吹散湖面积雪，人们不能直接看到冰泡景观，故选D。
13．C
14．B
【解析】
13．当地属于太行山深处，降水集中，从图示景观可以看出植被较少、地势较陡，当地水土流失现象比较严重，当地在梯田外缘砌“石堰”，主要为了保持水土，根据这些信息的推断，当地地表水较少，土层较薄，即“水少土少”，选项C符合题意，排除A、B、D。
14．梯田能够促进山坡地区的水土保持，增加土地生产力，因此对村落产生的有利影响是间接影响，排除A。图中信息表明，可见当地山坡缺乏保持水土的森林，且土层浅，涵养水的功能较弱，当地多瀑雨，容易在山坡和山谷形成山洪，对山下村落有较大的威胁，梯田对洪水有阻滞作用，且可促进下渗，从而减少洪水等灾害对山下的村落的威胁，B符合题意。建造水窖跟梯田的修建关系不大，排除C。阻滞冷空气主要是受坡向和地形起伏状况等因素的影响，跟梯田的修建无关，排除D。
【点睛】
梯田是在低山丘陵山坡地上沿等高线方向修筑的条状阶台式或波浪式断面的田地。梯田是治理坡耕地水土流失的有效措施，蓄水、保土、增产作用十分显著。梯田的通风透光条件较好，有利于作物生长和营养物质的积累。按田面坡度不同而有水平梯田、坡式梯田、复式梯田等。修筑梯田时宜保留表土，梯田修成后，配合深翻、增施有机肥料、种植适当的先锋作物等农业耕作措施，以加速土壤熟化，提高土壤肥力。
15．C
16．D
【解析】
15．材料信息表明，我国某科研团队在大兴安岭北部某实验区选择三种典型森林类型分别是杨
桦次生林、兴安落叶松林、樟子松林，其中杨树和桦树属于落叶阔叶林，兴安落叶松林和樟子松林属于针叶林，因此该科研团队开展观测的实验区地带性植被是针阔混交林，选项C符合题意，排除A、B、D。
16．因为三种森林类型位于同一实验区，因此降雪总量相似，山地坡向相似，因此降雪总量和山地坡向不是影响实验区中积雪深度差异的主要因素，排除A、B。林内风速与森林密度、枝叶的茂密程度有关，樟子松林为常绿针叶林，杨桦次生林和兴安落叶松林为落叶林，冬季枝叶茂密程度樟子松林最高，风速应最小，积雪不易被风吹走，积雪深度应最深，而题意表明，樟子松林的积雪深度最小，因此林内风速不是导致积雪深度差异的主要因素，排除C。由于杨桦次生林为次生林，林木密度较小，冬季落叶，树冠截留积雪较少，林内积雪深最深，兴安落叶松林林木密度比较大，冬季也落叶，但树冠截留比杨桦次生林稍多，林内积雪深度较小，樟子松林为常绿针叶林，树冠截留积雪最多，导致林内积雪深度最小，因此影响实验区内三种林型林内积雪深度差异的主要因素是林冠截留，选项D符合题意。
【点睛】
次生林是原始森林经过多次不合理采伐和严重破坏以后自然形成的森林。与原始林一起同属天然林，但它是在不合理的采伐、樵采、火灾、垦殖和过度放牧后，失去原始林的森林环境，为各种次生群落所代替。
17．C
18．D
【解析】
17．材料信息表明，薄荷岛森林茂密，说明当地人为破坏森林现象不明显，而巧克力山“只长草”说明没有石漠化现象，A不符合题意。材料信息表明，巧克力山高度介于40到120米之间，地势差异很小，不会导致热量条件差，B不符合题意。图片中可以看出，巧克力山有一定坡度，当地降水较多，水土流失较严重，导致土层较薄，不适合生长树木，C符合题意。图片显示，当地山坡不算陡峻，且当地降水丰富，水分条件应该可以维持树木生长，D不符合题意。18．根据上题分析和图中信息判断，该岛上巧克力山这种景观是地方性地形导致的地域分异规律，应为地方性分异，选项D符合题意。按照纬度地带性分异规律，该地应该为热带季雨林带，
不应该产生不长树的巧克力山，排除A。当地地势起伏小，不会产生明显的垂直分异规律，排除B。当地临近海洋，按照经度地带性分异规律，该地应为森林，不应该产生不长树的巧克力山，排除C。
19．D
20．C
【解析】
【分析】
本题考查沙丘的成因及该地沙漠分布的影响因素。
19．根据材料判断,该地位于北半球,盛行西风风向为西南风，若受盛行西风单一作用,沙山应呈东南一西北走向, A错误；材料提到“巴丹吉林沙漠位于东亚季风系统中东南季风的末端”,结合其所处的地理位置判断,该沙漠未受东北季风影响, B错误；若受西北季风单一作用,根据风力堆积的原理判断,东南坡的坡度要比西北坡的坡度大，C错误；D、材料提到“巴丹吉林沙漠位于东亚季风系统中东南季风的末端” ,说明该地受西北季风和东南季风的交替控制,根据风力堆积的原理推测，脊线两侧山坡的坡度可能差异不大，D正确。故选D。
20．根据材料分析,该地受西北季风和东南季风交替控制，会影响沙漠扩张方向,但不是制约沙漠扩张的首要因素，A错误；植被覆盖率与稀疏程度会影响沙漠的扩张速度,但也不是制约沙漠扩张的首要因素, B错误；读图，图中的山脉和湖泊的分布制约了该地沙漠扩张的范围，是制约该地沙漠扩展的首要因素，C正确；D、该地人烟稀少，人类活动少, D错误。故选C。【点睛】
在风力作用的影响下。沙丘背风坡的坡度比迎风坡的坡度大。
21．B
22．A
【解析】
21．一般在温暖的气候条件下，树木成长快，年轮会比较宽，在寒冷的气候条件下，年轮会比较狭窄。图中年轮内部和外部都比较宽，中间比较狭窄，表明近百年来气候经历了温暖-干冷-温暖的交替变化，故本题正确答案为B。
22．一般在温暖的气候条件下，年轮会比较宽，在寒冷、干燥的气候条件下，年轮会比较狭窄。M时期树木年轮比较窄，为寒冷、干燥时期，此时寒冬频繁，雪线下降，冰川扩张，大量水分以冰川的形式保存到陆地上，导致海水减少，海平面下降；由于气温低，病虫害减少；气温低和地面沉降关系不大；故本题正确答案为A。
23．C
24．B
【解析】
23．覆盖秸秆或覆草，能有效减少地面水分蒸发、增强下渗、减少地表径流，而显著增加土壤含水量，①正确；覆盖秸秆或覆草，可对地面起到保温作用，以及遮光的作用，减小地温变化幅度，冬春季可防冻，夏季可防晒，②正确；覆盖秸秆或覆草，在其腐烂后可为土壤增加养分，但不能改变土壤结构，③错误；覆盖秸秆或覆草，不会缩小根系的分布范围，④错误；覆盖秸秆或覆草，可起到遮光的作用，从而抑制了果园杂草的生长，故可减少果园除草用工，⑤正确；覆盖秸秆或覆草，使土壤更容易滋生病虫害，⑥错误。故选C。
24．A.随着覆草层的加厚，而养分主要集中在表层，易引起果树根系上浮，容易造成根系冻害，因此需要定期对果园进行全面深翻，A说法正确；
B.土壤中形成的有机质，在微生物的分解作用下，很容易被果树根系吸收，B说法错误；
C.土壤深翻的过程中，会改变土壤颗粒间的间隙，有利于改善土壤物理性状，增加土壤肥力，C 说法正确；
D. 覆草分解产生大量的氮等营养元素，并集中分布在土壤表层，应通过深翻，使其与土壤充
分混合，增加土壤有机质，D说法正确。
故选B。
25．D
26．C
【解析】
25．黄土高原土质疏松，该地区水土流失的主要危害带走表土，降低土地生产力，A正确。减少植被覆盖，使气候变干，B正确。泥沙沉积，抬升下游河床，形成地上河，C正确。该地区水土流失危害主要是对加剧下游地区旱涝灾害的发生，D错，据此分析本题选D。
26．针对水土流失问题，图中修筑堤坝的直接作用是贮水拦沙，减少水土流失，C对。平整土地是拦沙沉积后的作用，A错。抽引水灌溉、发展多种经营是平整土地后的作用，不是修筑堤坝的直接作用，B、D错。据此分析本题选C。
【点睛】
黄土高原的水土流失，导致土壤肥力下降，下游泥沙淤积，但不会改变气候特征。小流域综合治理措施有打坝淤地，直接作用是拦沙蓄水。平整土地、灌溉、发展多种经营，是贮水拦沙作用实现后的用途。
27．C
28．B
【解析】
27．本题考查自然环境的整体性关系。植被破坏会导致水土流失，I处填水土流失，河道淤积容易导致地下水位上升，水位上升导致土壤盐渍化，Ⅲ处填土壤盐渍化，河道淤积也容易形成洪涝灾害，Ⅱ处填洪涝灾害增多，洪涝灾害增多和土壤盐渍化会导致粮食产量下降，Ⅳ处填粮食产量下降，综上，C选项正确。故选C。
28．本题考查自然地理环境的整体性。植被破坏会导致水土流失，水土流失使河道淤积，导致地下水位上升和洪涝灾害增多，水位上升导致土壤盐渍化，从而导致粮食产量下降，粮食产量下降会使人们增加开垦荒地的数量，又会导致植被破坏。图示反映了自然环境各要素之间相互影响，相互联系，形成统—的整体，体现了地理环境的整体性，B正确，ACD错误。故选B。【点睛】
自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等要素组成的，自然地理环境各组成要素之间是相互作用，相互影响的。陆地环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成地理环境的整体性。
29．B
30．B
【解析】
29．依据图中信息，从①到④植被覆盖率下降，河床变浅，说明河流泥沙淤积严重。河流水文特征的变化情况是河流的含沙量增大，B对。植被覆盖率下降，河流径流量季节变化变大，A 错。气候无明显变化，结冰期不变，C错,D错。
30．图示河流水文特征的变化，是随着植被覆盖率下降改变的，体现了自然地理环境各要素相互联系、相互影响的关系，反映了地理环境的整体性，B对。A、C、D错。
【点睛】
图示四个阶段植被覆盖率下降，河床变浅，说明河流泥沙淤积严重，水土流失多，河流含沙量增大。自然地理环境各要素相互联系、相互影响的关系，反映了地理环境的整体性。31．（1）地处内陆的温带季风气候区，年降水量较少；坡度较大，地表径流快，地表存水量少；位于阳坡，夏秋季光热充足，地表水蒸发量大；位于冬季风背风坡，冬季降雪较少，冬春季节干旱；海拔高，地处偏远，难以进行人工灌溉和养护；土壤干旱，地下埋藏深。
（2）流速加快；径流量增大；河水含沙量增大；洪峰提前。
【解析】
【分析】
本题考查自然环境的整体性，河流水文特征。
【详解】
（1）地域环境差异导致植被不同，植被对环境具有适应性，山西吕梁山区位于黄土高原地区，地处内陆的温带季风气候，年降水量较少，土壤干旱，地下水位低。读材料可知，该工程位于吕梁山区海拔1300m、坡度40°的南向坡地，地形坡度较大，降水形成的地表径流快，下渗量少，表层土壤储水少；吕梁山南向坡地位于阳坡，夏秋季阳坡蒸发量大，冬季位于背风坡，降雪较少，冬春季干旱；地处海拔1300m，地势较高，且地处偏远，灌溉条件差，养护不便。综上所述可知，工程所选草种需具备“常年耐旱”的特性。
（2）读材料可知，山西吕梁山区遭遇短时强降雨，坡度40°的南向坡地发生严重水土流失，使吕梁山区河流水文特征发生明显变化，首先严重水土流失会直接导致吕梁山区河流水文的含沙量增加，同时短时强降雨后，山地坡度大，下渗减少，地表径流增大且入河速度加快，短时间内汇入河流水量增多，使径流量增大，流速加快，洪峰提前。
日本自然环境
课题:10.4日本—东亚的群岛国家（自然环境） 目标：1.了解日本的地理位置和领土组成；2.运用地图分析日本的地形和多火山地震的原因重点：运用地图分析日本的地形 难点：多火山地震的原因 一．自主学习 1.学法指导： 阅读课文第77页-79页的内容，总结归纳知识点，并完成学案“自主测评”的相关题目。 2.自主测评： （1）位置、范围 海陆位置：位于亚洲的、东临，西南隔海峡与韩国相望。 领土组成：日本领土 由、、和四大岛及其附近岛屿组成。 （2）地形、港口 地形特点：日本境内多，国土的3/4为，平原，最大的平原是。日本的最高峰是，是一座活火山。 主要港口：日本海岸线曲折，多优良港湾，有和。 （3）日本有“地震之邦”的称号，试从板块运动学说分析日本多火山、地震的原因： 。 （4）气候类型（结合P6图8.9） 日本主要气候属气侯和气候，气候特征明显。太平洋沿岸夏秋季节常见的灾害性天气 是。 3.大胆质疑 1
二．互助学习 1.读图10.42，学会从地图上了解日本的领土组成，联系学过的气候知识，说出日本的气候类型。 2.读图10.44，分析日本多火山地震的原因。 三．达标检测 1.就海陆位置而言，日本位于太平洋的（） A.西北部 B.东北部 C.东南部 D.西南部 2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最大的是（） A.北海道 B.本州 C.四国 D.九州 3.有关日本疆域的说法，错误的是( ) A.海岸线曲折，多优良港湾 B.与其他国家有漫长的陆上国界 C.日本位于亚洲东部 D.日本位置对造船业、海上运输十分有利 4.从“日本地形图”上看，日本的主要地形类型是( ) A.山地和丘陵 B.平原和高原 C.盆地和山地 D.丘陵和平原 5.从“亚洲气候类型图”上看，日本的气候类型主要是( ) A.热带季风气候和亚热带季风气候 B.亚热带季风气候和温带季风气候 C.温带大陆性气候和温带季风气候 D.高原山地气候和热带季风气候 四．拓展延伸 读下图，回答问题。 图中粗黑线代表板块边界，箭头表示板块运动方向。 （1）写出图中字母表示的板块名称。 A_________，B_________ C_________，D_________。 （2）日本处在______与______两个板块的交界地带， 多______和______。 2
《自然地理环境的整体性》教案
第三章自然地理环境的整体性与差异性 第二节自然地理环境的整体性 3.2第二节自然地理环境的整体性 教案 课题：第二节自然地理环境的整体性课时：2课时课型：新课 高一地理 主备人：李海初审人：先中乾复审人：龙学军执行时间：2016 年12 月1 日 第二节自然地理环境的整体性 一、课程标准 ●举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 （1）标准解读 地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。 要真正理解地理环境的整体性，仅靠这样的解释是远远不够的。所以，本条“标 准”要求通过具体实例，从地理环境各要素的相互作用来加以理解。关于地理环 境各要素的相互作用，义务教育阶段地理课程和本模块已涉及了许多内容，学习 时只需要适当的复习和归纳；在此基础上，理解地理环境的整体性，关键是要落 实到一定的区域，“标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学 生学习过的区域）为例。地理环境整体性的概念还应注意其“现状”和“变化” 两方面的内涵： 地理环境的整体性可以从两个方面来理解。一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特征上保持协调一致，并与总 体特征相统一。例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成干旱 的环境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都体现出干旱环境的特征。另一 方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境 状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。例如，滥伐森林和植树造林都 会对地理环境带来一系列的不同影响。由此，人类在改造某环境要素时，应注意 对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。
自然地理环境的整体性教学设计
《自然地理环境的整体性》教案1 【教学目标】 一、知识目标 1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。 2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。 二、能力目标 1．通过读图、分析图理解地球环境整体性的含义和表现。 三、情感目标 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。【教学重点】 地理环境的整体性 【教学难点】 正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。【教具准备】多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） （1）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （2）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （3）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体） 【学生讨论回答】略。 【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、
生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【板书】第一节自然地理环境的整体性 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？ 【学生讨论回答】略。 【教师简单讲解】（一般了解即可） 生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。 生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 【板书】1、生物循环 【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用，那么，生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢？请大家阅读教材P92～93案例1对其作出回答？
日本的自然地理环境对经济的影响完整版
日本的自然地理环境对 经济的影响 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
日本的自然地理环境对经济的影响 一、自然地理环境 位置:位于亚洲东部，太平洋西北部的岛国，西临日本海，东海，北接鄂霍次克海，隔海分别为和朝鲜，韩国，中国，俄罗斯，菲律宾等国相望。陆地面积约万平方公里，领土由北海道，本州，四国，九州4个大岛和其他7200多个小岛屿组成，因此被称为“千岛之国”。 气候：温带和亚热带季风气候为主，气候温和，四季分明，具有海洋性特征，所处位置受到季风及洋流交汇的影响，因此也降雨充沛。 地形：多山，山地成脊状，把国土面积分为成太平洋一侧和日本海一侧。因为日本群岛地处亚欧板块和太平洋板块的交界地带，地壳活动剧烈，国内多火山，所以火山，地震活动频繁，其最大的平原是关东平原。 水文：以季风气候为主，降水集中且降水量多，流量少，冬季则小。 二、自然资源 日本自然资源匮乏，除煤炭，天然气，硫磺等极少量矿产资源外，其他工业生产所需的主要原料、燃料都要进口，但是日本森林和渔业资源丰富，森林覆盖率占日本陆地面积的69%，是世界上森林覆盖率最高的国家之一，但自给率仅为20%左右，是世界上进口木材最多的国家。北海道和日本海是世界着名的大渔场，渔业资源丰富。 三、自然地理环境对日本工农业的影响 1.对农业的影响：良好的气候条件适宜农作物的生长，但由于日本山地多，平原面积小，不利于发展农业，所以采用了围海造路，建造梯田等方式来扩大耕地面积，频繁地自然灾害给农业生产带来不利影响。 2.对工业的影响：最突出的特点是临海性，主要集中在太平洋沿岸地区和濑户内海地区，尤其是“三湾一海”地区，即东京湾，伊势湾，大阪湾和濑户内海地区。日本是个岛国，国土面积狭小，人口少，山地多，资源极度匮乏，但是海岸线曲折，天然良港众多，日本的工业原料必须从国外进口，为了缩短距离，节约成本，形成了日本的工业多数沿海分布的局面，也使日本的运输方式是海运，其着名港口有神户，横滨，千叶，名古屋，大阪，北九州。 四、地理环境对进出口结构的影响 日本的经济是出口导向型经济，它把自己置身于国际贸易大环境下，积极推行贸易自由化，这导致了日本必须开放国内市场。 日本是农产品进口大国，从原料到食品均有较大需求，主要进口粮食，肉类，乳制品，水果及蔬菜，动植物油，糖，茶叶，松香，茸毛等。除此之外还有原油，天然气，服装，半导体等电子零件，医药品等等。同时日本也是出口大国，机电产品，运输设备和金属及制品是主要的出口产品。所以正是因为日本资源的匮乏，促使日本的产业结构进行调整。据日本内阁府统计，日本的经济活动和就业中心正在开始由第二产业向第三产业推移，到2004年为止，第三产业占日本总GDP的80%。 五、地理环境对日本对外贸易地区结构的影响 日本是一个岛国，四面环海，本国资源和土地匮乏，必须加强对外的贸易联系，积极开展对外的贸易交流，以满足自身的需要。美国，中国，韩国是日本前三大贸易伙伴，出口额分别为亿美元，亿美元，亿美元。日本进口排名靠前的国家是中国，美国和澳大利亚，进口额分别为亿美元，亿美元和亿美元。 六、结语
高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结
高一地理必修一《自然地理环境的差异性》 知识点总结 高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结【考纲】 1.识记自然带的概念、名称与分布规律。 2.理解水平地域分异规律与垂直地域分异规律的成 因。 3.学会分析陆地自然带与世界气候类型的相关性。 【知识点】 一、地理环境的地域差异 1．表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。 2．成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。 3．自然带的形成（带状）。 自然地理环境的差异性 二、地理环境地域分异规律的地域分异 1．水平地域分异 （1）由赤道到两极 影响因素：太阳辐射 形成基础：热量 分布规律：大致与纬线平行，沿东西方向延伸，南 北方向更替 (2)从沿海向内陆的地域分异方向延伸
影响因素：降水 形成基础：水分 分布规律：平行于海岸方向延伸，垂直于海岸方向 更替 2.垂直地域分异 规律：地表景观随高度发生有规律的更替现象，纬 度越低，,山体越高，自然带越丰富, 成因：主要是山地随海拔的增加，水分条件、热量 状况及其, 组合的垂直变化)) 3．非地带性分异规律：主要受海陆分布、地形起伏、洋流等因素的影响。 【问题思考】 1．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？ 答案：不能。因为不同区域物质、能量分布及其组 合状况是不同的，地域差异在自然地理环境中是普遍存 在的。 2．想一想：是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？ 答案：并不是所有的山地都具有垂直地域分异规律。只有山地达到一定高度，并在一定的纬度范围内，足以 引起自然环境及其组成成分的急剧变化以后，才有可能
出现。因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。 3．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？ 答案：东非高原海拔高、气温低、降水少，不具备形成热带雨林的水热条件。
日本地理环境对日本文化的影响
日本地理环境对日本文化的影响 摘要: 日本的地理环境, 自然面貌对铸造日本民族性格有很大影响。本文分析了日本的地理环境特点并讨论了日本的地理环境特点对日本人的思想性格的影响 。尊重自然, 尊重现实的特点, 形成了日本人对现实容忍的思维方式, 他们能面对各样的思想采取融和的立场，对社会规则采取各得其所，各安其分的态度。岛国狭小的地理位置又使得日本人在语言行为上更小心谨慎，注重细节和礼节，同时这种四面环海的包围状态构成了日本独特的家本位的思想及集团感。而土地和自然资源的有限在一定程度也限制了日本的发展，使得日本人在思想性格上形成了既自卑又自强的心态。这一切都与其独特的地理环境有着密切的关系。 关键词:日本地理环境日本人的思想性格 日本作为“东方的西方”,日本民族是个极有特点的民族。美国当代著名的文化人类学者本尼狄克特指出:“日本人既好斗又和善,既尚武又爱美,既蛮横又文雅,既刻板又富有适应性,既顺从又不甘任人摆布,既忠诚不二又会背信弃义,既勇敢又胆怯,既保守又善于接受物这与日本的地理环境 有着不可分割的联系。本文就日本的地理环境对日本文化的影响加以论述。 自然环境的多变与日本人的宽容忍耐，谨慎的性格 （语言，行为，遵规守纪各得其所，各安其分） 日本列岛四面环海, 境内青山层峦叠翠, 众多的湖、溪、河、川点缀其中, 岛上的动植物种类繁多, 四季景观美不胜收, 但是列岛的气象变化多端, 台风季节, 狂风暴雨无情袭击列岛; 寒冬季节, 日本是世界上降雪最大最多的地区之一, 富士山顶的皑皑白雪终年不化。加上火山、海啸、地震亦频仍发生……埃德温。赖肖尔说: “台风已使日本人习惯忍受自然灾害, 并能泰然处之。这种听天由命的思想甚至可以称之`’‘为台风心理状态, 但是, 其他自然灾害也助长了这种宿命论观点。因为大部分日本山脉是由火山形成的, 而且至今仍有许多活火山, 故有时还有火山爆发之灾。……由于江户( 东京旧名) 周期性地发生强烈地震, 人们普遍认为, 每隔六十年就要有一次大地震。总之, 日本人有一种承认自然可怕威力的宿命论思想, 但与此同时, 也锻炼出了在这种灾难以后重新开始奋发图强的巨大能力。” 1 生长在这样环境的日本人感觉灵敏, 性格即“宽容”又“忍 它不是忍气吞声，而是卧薪尝胆！包括这种勤奋，它不也是对艰苦的一种忍耐么？！日本人的忍，他是有某种目的为前提的忍！他们可以为了某个目标忍耐很久，做很多准备工作，然后当时机来临的时候，达到最终目的。日本大街上，很安静，电车里很安静！其实日本人不喜欢那么张扬，他们不说不代表他们不想～～他们其实也会有自己的想法，只是不会跟所有人都说出来～～也不会很张扬的表现出来～他们可能不会告诉你他们想去埃及旅行，他们只会在坐电车的时候开始算旅行的话要多少钱，然后下车的时候去车站那份找兼职的报纸，之后打工赚够去旅行的钱，等旅行回来之后告诉你他们去了埃及～日本人很沉默，特别是工作的时候，他们会先安静的想好，然后才有条例的去做～～他们不爱面子，只看实质！总是说日本经济大萧条～～也并非如此，只不过萧条的时候他们跟全世界说他们萧条的很惨！等他们经济恢复的时候，他们开始沉默了～～进入冥想状态，一声不出～～他们觉得，现在恢复了，我们在努力努力可能经济会更好！就业率更高，社会保障会更完善，不用跟世界说我们现在好了，忍一忍，忍一忍～～
自然地理环境的整体性教学设计
《自然地理环境的整体性》教案1【教学目标】 一、知识目标 1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。 2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。 二、能力目标 1．通过读图、分析图理解地球环境整体性的含义和表现。 三、情感目标 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。 【教学重点】 地理环境的整体性 【教学难点】 正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。 【教具准备】
多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） （1）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （2）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等）（3）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体） 【学生讨论回答】略。 【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【板书】第一节自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质与能量的交换 【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？ 【学生讨论回答】略。 【教师简单讲解】（一般了解即可） 生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。 生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 【板书】1、生物循环 【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用，那么，生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢？请大家阅读教材P92～93案例1对其作出回答？ 【学生回答】 1．现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。
地理环境的整体性
地理环境的整体性 3. 2 地理环境的整体性【课标要求】举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。【三维目标】知识与技能理解地理环境各要素之间通过物质运动和能量交换而进行着相互作用；理解地球圈层间能量交换的具体表现；认识地球圈层间物质运动的表现和方法。过程与方法通过探讨厄尔尼诺现象及其成因、影响，理解厄尔尼诺现象是大气、水、生物相互作用的结果，深化对地理环境整体性的理解；联系第二单元所介绍的大气环流、水循环、地壳的物质循环过程，明确相伴进行的能量交换；以圈层作用和地球上的碳循环为案例，分析具体过程，明确实际意义。情感态度与价值观增强探究地理问题的兴趣和能力，尝试运用联系的观点和方法来分析问题；减少温室气体排放，维护自然界中的碳平衡，防御全球变暖。【教学重点与难点分析】教学重点对地理环境整体性的理解；地球圈层间能量交换的具体表现；地球圈层间物质运动的表现和方法。教学难点举例说明地理环境各要素的相互作用对地理环境整体性的理解；【结构整体感知】 【学法指导】 1、从地理环境的组成要素入手认识要素间的内在联系，回忆前面已学过的大气环流、水循环以及岩石圈的物质循环，明确地理要素间的相互作用是通过物质运动和能量交换而实现的，最后通过分析厄尔尼诺和青藏高原的隆起所引起的环境效应来印证这一基本 结论。 2、联系海洋与大气、生物与环境之间的能量交换和传输来理解圈层间的能量交换，尤其是生物循环过程中的能量交换。 3、结合生物的新陈代谢活动，如光合作用、呼吸作用过程中的物质迁移和运动理解地球圈层间的物质运动过程和结果，明确碳循环、氮循环等都超越了圈层界线，是圈层相互作用的纽带和体现。【教学过程】导入新课同学们，前面我们已经学习了组成地理环境的几大要素，那么它们之间存在着哪些内在的联系呢？这也是我们这一节的开头就给出的问题，呈现读图3-2-1，说明先不讨论答案，而请带着这个问题进入今天的学习，最后再作回答。一、地理环境要素间的相互作用地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质
地理环境的整体性和差异性(知识讲解)
地理环境的整体性和差异性 考纲解读 考点提示 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用； 地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性； 地理环境的地域分异规律。 复习建议 了解各要素之间的相互作用；理解地理环境的整体性； 掌握自然带的三种地带性规律；了解世界某些区域的非地带性现象及其影响因素。 知识清单 一、自然地理要素及其作用 1．自然地理要素 自然地理环境是由大气、____、土壤、____和生物等要素相互联系、相互____共同构成的一个____。 2．物质循环和能量交换的途径：水循环、生物循环、____等过程。 3．生物在地理环境形成与演化中的作用：（1）改变____成分；（2）制约____的化学成分及状态；（3）参与____岩的形成、风化，促进____的形成。 4．地理要素间相互作用产生的新功能：（1）生产功能：自然地理环境具有合成____物的能力，主要依赖于____作用；（2）平衡功能：各自然地理要素通过____和____的交换，使自然地理要素的性质保持____的能力。 二、自然地理环境的整体性表现 1．自然地理环境具有____的演化过程：（1）各地理要素每时每刻都在____；（2）各要素的发展演化是____的，一个要素的演化____着其他各个要素的演化。 2．地理要素的变化会“牵一发而动全身”：某一要素的____会导致其他____及整个____状态的改变。 三、地理环境地域分异规律 1．由赤道到两极的地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：地表景观和自然带沿着____变化的方向，由____到____作有规律的更替。 （3）表现：a．横穿整个大陆的自然带有____带、____带、____带．b．中纬度地区受____影响，大陆东岸、大陆西岸和大陆内部自然带不同。 2．从沿海向内陆的地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：平行于____方向延伸，垂直于____方向更替。 （3）表现：____地区表现极为明显，从沿海向内陆植被呈现出森林带、____、____的有规律变化。 3．山地的垂直地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：自然景观随____的变化呈现出____分布规律。 （3）表现：山麓与____一致，垂直带谱与其所在纬度向较____纬度方向上的水平地带谱相似。 4．非地带性规律
第2讲自然地理环境的差异性
第2讲自然地理环境的差异性 【课标解读】 地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以，区域才可以一直逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 从本条“标准”的要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。地理环境的地域分异规律，一般指地带性分布规律。对于地带性这一概念的不同理解，教师也要心中有数。 对于地带性与非地带性，在科学界有两种看法：一种认为地理环境存在着纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性分布规律；另一种认为，只有纬度地带性称得上地带性规律，其他都是非地带性。在高中阶段，不必拘泥于讨论此问题，可以从不同空间尺度的地域分异的角度说明，即在全球范围存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律；中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律；高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律；因海陆分布、地形、河湖等引起的属于非地带性地域分异规律。 自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，所以需要说明，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)认识和理解自然地理环境的地域差异特点。 (2)了解地理环境差异性的分异规律。 (3)提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养。 (4)运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2. 过程与方法 (1)尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。 (2)学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题。 (3)运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解。 3. 情感态度与价值观
[zkfx]2017年中考地理一轮复习：日本的自然环境(多火山、地震的岛国)课后作业
日本的自然环境（多火山、地震的岛国） 一、基础知识训练 1、日本的传统民居,多用质地较轻的建筑材料建筑,主要原因是（） A. 日本多地震 B. 传统文化影响 C. 建筑成本低 D. 该建筑冬暖夏凉 2、日本多火山地震的主要原因（） A. 处于太平洋板块与亚欧板块交界处 B. 处于太平洋板块内部 C. 处于太平洋板块与印度洋板块交界处 D. 处于亚欧板块内部 3、组成日本的四大本岛从北相南依次是（） A. 九州、北海道、四国、本州 B. 本州、四国、九州、北海道 C. 北海道、本州、四国、九州 D. 四国、九州、北海道、本州 4、有关日本地理特征的叙述,正确的是（） A. 日本是太平洋东部的群岛国家 B. 日本境内多平原,平原面积占国土总面积的四分之三 C. 气候冬暖夏凉,为典型的温带海洋性气候 D. 日本的铁矿、石油、煤炭等矿产资源贫乏,绝大部分依赖进口 5、下列关于日本的气候描述有误的是（） A. 全年降水丰沛 B. 季风气候显著 C. 海洋性气候为主 D. 雨热同期 6．小明去日本旅游回来,下面是他对日本之行的描述,哪些说法可信（） ①赏樱花 ②游富士山,泡温泉
③享受美味生鱼片 ④热带雨林探险 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④ 7、日本的四大岛中,纬度最高、与琉球群岛相距最近的分别是：（） A. 本州岛、四国岛 B. 北海道岛、九州岛 C. 九州岛、四国岛 D. 本州岛、北海道岛 8、按地理方位来分,日本属于（） A. 西亚 B. 东亚 C. 东南亚 D. 北亚 9、日本是群岛国,其中最大的岛是（） A. 北海道岛 B. 本州岛 C. 四国岛 D. 九州岛 二、综合探究 10．读日本地图（如图）回答下列问题. （1）写出以下海洋或岛屿的名称：
自然地理环境的差异性
5.2 《自然地理环境的差异性》教学设计 1．设计思路 这段内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”。教材内容也围绕这两个概念展开。 不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异。从哲学的角度看，差异是绝对的，而统一是相对的。建立这个概念极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法，然而选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性。 区域差异是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。 通过本节教学，让学生建立对地域差异的感知，并通过景观图片和有目的的启发式提问、探究式的讨论，引导学生分析归纳地域分异的规律及成因，最后通过课堂练习来达到强化知识、培养能力的目的，通过贴图游戏来帮助学生树立地域差异的空间概念。 2．“活动1”和“活动2“的设计意图 这两个活动旨在引导学生分析如何正确地利用地域分异规律。活动1的问题本身是比较开放的，结论也无对错之分，关键是通过研讨，使学生懂得在生态建设中应该尊重自然规律，因地制宜，这样才能更科学地建设和保护环境。西北地区生态建设问题是一个真实的问题，因此对这个问题的研究有一定的现实意义。在研讨过程中，要注意教材给出的限定条件：西北地区。因此要考虑西北地区的自然条件，并参考这里给出的小资料，然后再进行分析。活动2的问题是关于旅游线路设计的问题，这个问题可以看作一个虚拟的问题，因为实际中是很难做到的，目的只是让学生加深对垂直带谱的理解。 二、教材分析 本节课是高中地理必修模块①的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 三、课程目标
1-3-2自然地理环境的差异性
1-3-2自然地理环境的差异性 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) (2012·山东省青岛市高三统一质检)下图中的虚线为“某水平自然带在图示地区分布的最北界线”，据此回答1～2题。 1．该自然带的植被类型为() A．亚热带常绿硬叶林B．亚热带常绿阔叶林 C．温带落叶阔叶林D．亚寒带针叶林 2．与该自然带在我国分布的最北界线相比，图示界线() A．纬度较高，主要原因是该地受海洋和暖流影响大 B．纬度较高，主要原因是该地不受西北季风影响 C．纬度较低，主要原因是该地多山地丘陵地形 D．纬度较低，主要原因是该地受寒流影响大 答案：1.B 2.A 解析：第1题，根据图示纬度位置、海陆位置以及洋流分布，可以确定该自然带为亚热带常绿阔叶林带。第2题，与我国相比，该自然带在日本分布纬度更高，原因在于日本受海洋和暖流影响大。 (2012·安徽省安庆市高三教学质检)读“我国部分山地垂直带谱
图”，完成3～4题。 3．按低纬到高纬排序正确的是() A．甲—乙—丙B．丙—乙—甲 C．乙—甲—丙D．甲—丙—乙 4．图中针叶林分布高度不同的主要原因是() A．坡向B．地形 C．水分D．热量 答案：3.B 4.D 解析：垂直自然带地域分异规律类似于自赤道向两极的变化规律，都是以热量变化为主导因素引发的。相同自然带的气温、降水环境大致相当，同一自然带纬度越高，海拔高度越低，所以甲纬度最高，丙纬度最低。 读下图，完成5～6题。
5．“五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安(今西安)花落时。”诗歌中描述的现象() A．反映了纬度地带分异规律 B．是由两地的水分差异造成的 C．是由流经两地的河流不同造成的 D．是一种非地带性现象 6．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这句诗从地理角度理解，反映了() A．冬季风到达不了玉门关 B．植被干湿度地带分异规律 C．玉门关的热量条件不适合杨柳种植 D．玉门关以西绝对无杨柳生长 答案：5.A 6.B 解析：第5题，读图可知，五原与西安有一定的纬度差，相对于西安而言，“五原春色归来迟”应是五原的纬度较高，气温较低所致，故诗歌中描述的现象反映了纬度地带分异规律。第6题，玉门关位于甘肃省，处于我国的非季风区，降水少，诗句反映了植被干湿度地带分异规律。 读“部分陆地自然带分布和气候条件关系示意图”，回答7～8
(完整版)自然地理环境的整体性
自然地理环境的整体性》教学设计 （平和一中地理教研组） 【教学目标】 一、知识与技能 1．理解地理环境整体性的基本内涵。 2．举例某一自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。 3．理解地理环境各要素的相互作用产生新功能。 4．分析地理环境“牵一发而动全身”现象。 二、过程与方法 1．通过生物循环过程的分析，理解自然地理环境是一个相互制约和相互联系的整体。 2．结合实例分析，地理环境的各个地理要素共同作用，产生了新功能。 3．通过对黄土高原的演化过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。 4．结合东北森林变化对环境的可能影响。理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。 三、情感态度和价值观 1．树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念。 2．培养学生热爱自然，尊重自然的情感。 3．激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力。 【教学重点】 1．生物在地理环境形成和演变中的作用。 2．地理环境各要素的相互作用产生新功能。 3．地理环境“牵一发而动全身”现象。 4. 自然地理环境具有统一的变化过程。 【教学难点】 1．地理环境各要素的相互作用产生新功能。 2．自然地理环境具有统一的变化过程。 【课时安排】 2课时 【教学程序】 第一课时 新课引入： 【投影】：黄土高原 黄土高原在汉代时，曾是草肥水美、山青水秀的景色，今天千沟万壑、水土流失相当严重的地表形态。 思考：黄土高原千沟万壑的地表形态是如何演变来的？ 讲授新课： 自然地理环境是纷繁复杂，主要由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。各个地理要素之间通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程进行物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。 （板书）第一节自然地理环境的整体性 例如：生物循环过程中，地理各要素之间的物质迁移和能量交换 （板书）1、地理各要素之进行着物质迁移和能量交换 投影：生物循环示意图及能量流动示意图 要求学生分组讨论：结合示意图，分析生物循环的特点，总结出相应的物质循环和能量
高中地理 自然地理环境的差异性1
自然地理环境的差异性 高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆ 加拿大落基山南段众多国家公园，自然风光美丽壮观，2017年3月，中国某旅游团到加拿大旅行考察。读“50°N附近温哥华—温尼伯地形剖面示意图”，回答1—3题。 1．根据图中信息，判断温尼伯的自然带是 A．温带落叶阔叶林带B．亚寒带针叶林带 C．苔原带D．冰原带 2．从温尼伯乘车前往落基山前的莱斯布里奇，发现沿途的景观带依次过渡为A．森林草原、森林、荒漠草原、草原 B．荒漠草原、草原、森林草原、森林 C．森林、森林草原、草原、荒漠草原 D．草原、荒漠草原、森林、森林草原 3．游客继续西行至温哥华，发现这里与莱斯布里奇景观不同，造成这种景观差异的基础是A．热量B．地形 C．水分D．洋流 【答案】1．B 2．C 3．C 3．温哥华位于大陆西岸，属于温带海洋性气候，中纬西风被山地抬升形成迎风坡，暖流流
过增温增湿，因此降水丰沛；而莱斯布里奇处于背风坡，降水少。故C 正确。 自然地理环境差异性 一、水平地域分异规律 水平地域分异规律 由赤道到两极的地域分异 （纬度地带性） 从沿海向内陆的地域分异 （经度地带性） 定 义 自然带沿着纬度变化的方向作有规 律的更替；或者说每个地带与纬线 大体平行地伸展成条带状 自然带沿着经度变化的方向作有规律的更替，并大致与经线平行 地伸展成条带状 影响因素 主导因素 热量 水分 成因总结 太阳辐射从赤道向两极递减，即以 热量为基础 水分从沿海向内陆递减，即以水分为基础 分布特征 延伸方向 纬线方向（东西方向） 经线方向（南北方向） 更替方向 纬度变化方向（南北方向） 经度变化方向（东西方向） 典型地区 低纬度和高纬度地区 中纬度地区 典型景观变化例证 ◆方法技巧 水平地域分异规律的判断方法 水平地域分异规律主要包括由赤道到两极（纬度地带性）的地域分异规律和从沿海向内陆（经度地带性）的地域分异规律。 （1）在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行：
高考地理地理环境整体性的表现
[角度训练] 角度一地理环境整体性的表现 (2017·东北三省三校二模)下图示意青藏高原主要湖泊水位变化与降水、气温的关系。据此完成1～2题。 1．下列关于青藏高原主要湖泊水位变化的叙述，正确的是() A．湖泊水位变化与年平均温度大致呈正相关 B．全球变暖是导致湖泊水位变化的直接原因 C．湖泊水位变化与年平均降水量大致呈正相关 D．湖泊水位变化与高原、山地冰雪融水无关 [解析]年均温持续上升，湖泊水位先增后减，因此A选项错误；全球变暖可以导致青藏高原冰雪融化加剧，增加湖泊水的来源，并对湖泊水位造成影响，但不是湖泊水位变化的直接原因，因此B、D选项错误；正确答案为C选项。 [答案] C 2．青藏高原主要湖泊水位的变化，会导致近期内() A．青藏高原冰川面积缩小B．青藏高原气候趋于干旱 C．东部江河上游水量减少D．青藏高原水循环受影响 [解析]青藏高原冰川面积缩小、青藏高原气候趋于干旱、东部
江河上游水量减少等三个选项内容与湖泊水位变化是并列关系，非因果递进关系，故错误。湖泊水量的变化会影响到局部地区的小气候，会对湖面水分蒸发、水汽输送等环节造成影响，从而影响水循环，因此正确答案为D选项。 [答案] D 角度二地理环境整体性的应用 3．(2017·山东济南模拟)阅读图文材料，完成下列要求。 材料一新疆罗布泊水量在古代曾经超过3000平方千米，100多年前尚存500多平方千米，1970年以后完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20世纪后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面积扩大约1倍。 材料二古罗布泊湖岸线及河流入湖口三角洲分布示意图。 (1)指出自A地至B地地势的变化，并说明理由。 (2)简述罗布泊面积缩小直至干涸的原因。 (3)运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。 [解析]第(1)题，根据湖岸线的变化可判断A地到B地的地势变化。第(2)题，罗布泊面积缩小的原因主要是人口的增加、生产发展对水的过度利用和对生态环境的破坏。第(3)题，随着入湖水量减少，湖泊水位下降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移，后来河流水量锐减，搬运作用减弱，三角洲位置后退。
自然地理环境的差异性
第三章自然地理环境的整体性与差异性 第三节自然地理环境的差异性 课程标准 ●运用地图分析地理环境的地域分异规律 三维目标 （一）知识与技能 1．认识地球表层自然地理环境的差异性现象。 2．地球表层的差异性表现的四种地域分异基本规律。 3．理解产生各种不同的地域分异规律的主导因素。 4．了解陆地自然带的基本类型(森林、草原、荒漠)特征。分布，能描述其基本 5．运用地理环境的分异规律，解释地球陆地表面自然带的分布特征；运用比较、分析、概括等方法对当地土地利用状况做出评价。 （二）过程与方法 1．学会阅读教材，自主探究、比较纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律。 2．通过自主提问的方法学习垂直分异规律。 3．搜集有关人类因地制宜合理利用陆地资源的事例。 （三）情感态度价值观目标 1．懂得因地制宜合理利用陆地资源的意义。 2．初步形成正确的资源观与环境观。 教学重点 地理环境的地域分异规律 教学方法 案例分析法、读图教学法、组织讨论法 教学过程 【引入新课】上一节课我们分析自然地理环境整体性的表现,并以土壤的形成为例，分析说明自然地理环境各要素间的相互作用。从总体上看，全球地理环境是一个统一的整体，但是这个整体的不同地区，却经常表现出极为显著的地域差异，可以说地球上不可能 存在任何两个自然状况完全相同的区域。这节课我们一起分析自然地理环境的差异性。 一、自然地理环境的差异性的表现（板书） 地球表层自然地理环境的差异性无处不在。不同的空间尺度存在着不同程度的差异。【组织讨论】集体完成课本P78活动题。 参考答案：1．从图中可以看出，地球陆地表层主要有森林自然带景观、草原自然带景观、荒漠自然带景观等。森林自然带可以分为热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带
《地理环境的整体性和地域分异》教案4
《地理环境的整体性和地域分异》教案4 教学设计 一、教学目标： (1)知识与技能： 理解地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性；理解地域分异规律及形成原因；明白地理环境的整体性是相对的，地域差异是普遍存在的。 (2)过程与方法： 运用不同景观图和景观分布图，说明地理环境的整体性和地域分异规律；能举例说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生的读图分析能力和区域综合的地理思维。 (3)情感态度与价值观： 通过学习，使学生学会用联系的观点看待问题和分析问题；通过认识地理环境的复杂多样性、规律性及整体性，树立科学环境观和因地制宜的思想。 二、教学重点：地理环境的整体性，地理环境的地域分异规律。 三、教学难点：地理环境整体性的概念，地理环境的地域分异规律。 四、教学方法：采用读图分析、案例分析及学生讨论、探究的方法 五、教学过程： 【新课导入】 指导学生进行课前探索：
(出示阅读材料)某一地区自然环境中的植被遭到大规模破坏之后，地表的蓄水能力下降，地面径流增加，对土壤冲刷加剧，造成水土流失，大气湿度减小，气候日渐干旱，整个自然地理景观发生了变化。 (学生思考)(1)自然地理环境由哪些要素组成？ (2)这一事例说明地理环境各要素之间是什么关系？ 【讲授新课】 (板书)第二节地理环境的整体性和地域分异 一、地理环境的整体性 (教师归纳)组成自然地理环境的各要素(气候、水文、生物、地貌、土壤等)相互影响、相互作用，使地理环境成为一个复杂的整体，称为地理环境的整体性。 (学生活动)举例说明地理环境的整体性。 (出示案例加强学生的理解) 案例1：
案例2： 案例3: (教师小结) 地理环境的整体性主要表现在两方面：(1) 地理环境各要素之间不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着，在景观上总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一；(2)地理环境中某一要素的变化会导致其它要素甚至整个环境状态的改变。 (学生活动)尝试动手画出自然地理要素之间的影响链图
自然地理环境对日本的对外贸易的影响
自然地理环境对日本的对外贸易的影响一．自然地理环境 位置：日本——位于亚洲东部、太平洋西北部的岛国，其东部和南部为一望无际的太平洋，西临日本海、东海，北接鄂霍次克海，隔海分别和朝鲜、韩国、中国、俄罗斯、菲律宾等国相望。日本陆地面积约37.8万平方公里，领土由北海道、本州、四国、九州4个大岛和其他7200多个小岛屿组成，因此也被称为“千岛之国”。 气候环境：地处以温带和亚热带季风气候为主的日本，气候温和、四季分明，具有海洋性典型特征。全国横跨纬度达25°，南北气温差异十分显著。北海道与本州的东北地区、高原地带属温带，本土大部地区及冲绳等南方诸岛则为亚热带。此外，日本所处位置令她受到季候风及洋流交汇的影响，因此四季分明、降水充沛。 地形环境：日本作为一个多山的岛国，山地和丘陵占国土总面积的71%，山地成脊状分布于日本的中央，将日本的国土分割为太平洋一侧和日本海一侧。国土森林覆盖率高达67%。因为日本群岛地处位于亚欧板块和太平洋板块的交界地带，即环太平洋火山地震带，地壳活动剧烈，因而国内的山大多数为火山，火山、地震活动频繁。而日本的平原主要分布在河流的下游近海一带，多为冲积平原，规模较小，较大的平原有石狩平原、越后平原、浓尾平原、十胜平原等，其中面积最大的平原为关东平原。 水文环境：以季风气候为主的日本，流量受季节影响变化较大，夏季有来自海洋的夏季风影响，降水集中而且降水量多，河流流量大，冬季则少。因国土面积狭小,多山地丘陵,河流短小而湍急，流域面积小。因山地海拔较高（普遍1000-2000m），并且离海边较近，河流落差较大，有较为丰富的水能资源。由于日本是一个岛国，海岸线全长33889公里。且十分复杂，西部日本海一侧多悬崖峭壁，港口稀少，东部太平洋一侧多入海口，形成许多天然良港。 二．自然资源 日本自然资源贫乏，除煤炭、天然气、硫磺等极少量矿产资源外，其他工业生产所需的主要原料、燃料等都要从海外进口。但是，日本森林和渔业资源丰富，森林覆盖率占日本陆地面积的69%，是世界上森林覆盖率最高的国家之一，但木材自给率仅为20%左右，是世界上进口木材最多的国家。日本山地与河流较多，水力资源丰富，蕴藏量约为每年1353亿千瓦时。北海道和日本海是世界著名的大渔场，渔业资源丰富。 三．自然地理环境对日本工、农业的影响 1.对农业的影响 日本气候以温带季风、亚热带季风为主，光热充足，降水量大，灌溉水源充足，适宜农作物的生长，且国土南北狭长，南、北方作物均能生长，所以农作物种类较多。但由于日本山地多，平原面积狭小，且分散零散，不利于发展农业。现在日本的耕地面积仅有550万亩，占日本总面积的14% 一15%。因此，日本采用了围海造陆、建造梯田等方式来扩大耕地面积。此外，频繁的自然灾害(台