小学三年级语文下册18课辅导

小学三年级语文下册18课辅导
小学三年级语文下册18课辅导

18她是我的朋友

一、①多音字:dàn 子弹zhà爆炸ya呜咽

弹炸咽yān咽喉

tán弹性zhá炸丸子yàn 下咽、狼吞虎咽

②近义词:迅速—敏捷颤chàn抖—发抖消息—讯息

竭力—尽力啜chu?泣—哭泣迫在眉睫ji?—刻不容缓

③反义词:掩盖—揭发朋友—敌人痛苦—愉快制止—纵容二①生字组词:炸zhà(爆炸、轰炸)医yī(医院、医生)输shū(输血、传输)眉m?i(眉毛、眉心)型xíng(血型、型号)否fǒu(是否、否定)垫diàn(草垫、坐垫)酒jiǔ(酒精、敬酒)掩yǎn(掩盖、掩护)咬yǎo(咬牙、撕咬)拳quán(拳头、太极拳)制zhì(制止、制定)柔r?u(轻柔、温柔)②词语表:护士、消息、确认、周围③辨字组词:炸(爆炸)昨(昨天)医(医院)匡kuāng(匡正)输(输入)愉(愉快)眉(眉毛)肩(肩膀)型(典型)形(形状)塑(塑像)否(是否)杏(杏树)垫(床垫)热(热气)酒(白酒)洒(洒水)掩(掩护)俺(俺们)淹(淹没)咬(撕咬)狡(狡猾)拳(拳击)券(债券)制(制度)掣(cha掣肘)柔(柔和)揉(揉捏)

三、词语解释:抢救:在危急情况下突击救护。休克:一种细胞

急性缺氧的综合征。主要症状是血压下降,脸色苍白、四肢发冷甚至昏迷等。

迫在眉睫:形容事情已到眼前,情势十分紧迫。擦拭:擦抹、

啜泣:抽噎哭泣。呜咽:极力压抑地低专声哭泣。掩盖:遮盖。

轻柔:轻而柔和。

四、中心思想:本文写阮恒在给一个受伤的小姑娘献血时,以为献血是要把自己所有的血都输给她,很害怕,但他还是愿意去做,当别人问他原因时,他的回答是:“她是我的朋友。”故事赞颂了阮恒真诚无私给予朋友帮助的优良品质。

五、课后练习:1、①描写阮恒表情、动作的句子:答:过了一会儿,他突然涰泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸;但过了一会,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦;他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。②他当时是怎么想的。答:为了救我的朋友的生命,我就是死了也值得。2、医生用轻柔的声音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么?答:医生可能说:“不用怕,只需要你的一小部分的血,不是全部的血,但就可以挽救那个小女孩的生命,你不会有危险的,马上就好。”

19七颗钻石

一、①多音字:xiān 新鲜zuàn钻石zháo着火

鲜钻着zhe看着

xiǎn鲜见zuān钻研zhāo 着数

zhu?着力②近义词:干涸—枯竭、干枯赶紧—赶快匆忙—急忙清澈—清亮

③反义词:清澈—浑浊欢喜—悲伤新鲜—腐烂喜出望外—大

二①生字组词:渴kě(口渴、焦渴)罐guàn(罐子、水罐)累lai (劳累、积累)竟jìng(毕竟、竟敢)匆cōng(匆匆忙忙、匆促)哀āi(悲哀、哀伤)舔tiǎn(舔食、舔盘子)反fǎn(反对、反正)递dì(传递、递给)忍rěn(忍受、忍不住)凑c?u(凑巧、凑合)咽yàn(咽下、细嚼慢咽)唾tu?(唾沫、唾液)沫m?(泡沫、白沫)涌yǒng(涌出、涌现)

②词语表:钻石、喜出望外、新鲜

③辨字组词:渴(口渴)喝(喝水)罐(罐子)灌(灌溉)累(积累)螺(螺丝)竟(竟然)竞(竞争)匆(匆忙)勿(请勿)哀(哀愁)衰(衰弱)舔(舔盘子)添(增添)反(反正)友(朋友)递(传递)剃(剃头)忍(残忍)忿(忿恨)凑(凑成)揍(挨揍)咽(咽喉)因(因为)唾(唾液)睡(睡觉)沫(泡沫)沐(沐浴)涌(涌出)桶(木桶、水桶)通(通过)

三、词语解释:旱灾:由于长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产的灾害。

焦渴:十分干渴。喜出望外:由于遇上没有想到的好事而非常高兴。

匆匆忙忙:急急忙忙。哀哀地:悲伤地,悲痛地。

四、中心思想:本文写很久以前,在一次大旱灾中,一个小姑娘为生病的妈妈去找水,她把找来的水给小狗喝,给妈妈喝,给过路人喝,自己却舍不得喝,在她的爱心感动下,水罐一次次发生变化,最后涌

出水流,并跳出七颗钻石,升入天空变成七颗星星,说明爱心能感动一切,使世界产生巨大的变化。

五、课后练习:从水罐的一次次变化中,体会到了什么?答:①善良的人最终有了一个很好的回报,但她并不骄傲,而是不断地帮助别人,上天看好的就是这种人。②小女孩善良的心灵,与她高贵的品格。小女孩关心他人,从这体现出小女孩关心别人的可贵心灵。

小学三年级下册语文辅导计划

小学三年级下册语文辅导计划 一、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。 二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。 对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你 坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之 间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能 促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们 简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自 己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让 他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用. (二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护 (四)、结对帮助,齐抓共管 充分发挥家长的作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对 一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。 (五)、持之以恒,巩固习惯 “十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。" 老师也是希望自己的学生都能够成绩优异的,所以老师也是用心良苦。以上给大家提供的是相关的小学三年级语文辅导计划分享给 大家学习参考。 小学三年级下册语文辅导计划范文二:

一.学生情况分析 三年级一班共有学生41名,其中男生19名,女生22名。从整 体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等 生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并 有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习 习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上 课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠 二、指导思想 三、教材分析 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体 现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近 儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式 的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统,注重图文并茂。 四、学习目标 2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写 1600个字。 3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 8.继续学习略读,粗知文章大意。

2019三年级下册语文同步练习第18课狼和鹿苏教版语文

第十八课《狼和鹿》练习 一、我能写词语。 cōnɡlǜchuán rǎn xuèpōbǔshājīhuānɡxiāo tuì 二、我会组词。 退()捕()提()贪() 狼()铺()题()贫() 三、填上合适的词词语。 ( )的森林 ( )的鹿 ( )的狼 ( )地繁殖 ( )的枪声 ( )地捕杀 四、在正确的读音上打“√”。 提防(tídī)着火(zháo zhuó)血泊(xiěxuè) 捕杀(bǔpǔ)居然(jūjù)倒下(dǎo dào) 五、选择合适的词语。 宁静安静 1. 枪声打破了大森林的()。 2.老师一走进教室,课堂里就立刻()了下来。 居然果然 3.人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,()是森林和鹿群的“功臣”。 4. 春风吹来了,小鸟儿()又从南方飞回来了。 六、按要求改句子。 1.枪声打破了大森林的宁静。(改成“被”字句) 2.一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。(改成“把”字句) 3.活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。(缩句) 七、课文内容我知道。 1.因为狼________而________,它们总在寻找机会对鹿下毒手,所以当地居民恨透了狼,他们大量地捕杀狼。 2.在狼被捕杀之前,森林是________,____________的鹿在林间____________。狼被捕杀之后,森林变得________,________的鹿在林间___________________________________。

八、阅读 人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒 解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了 破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 2.为什么这么说? 的 4.为什么这么说? 第十八课《狼和鹿》答案 一、我能写词语。 葱绿传染血泊捕杀饥荒消退 解析:注意“葱、泊”的书写。 二、我会组词。 击退捕杀提防贪吃 狼牙铺地问题贫穷 解析:形近字辨析。 三、填上合适的词语。 葱绿活泼凶残过量刺耳大量 解析:课本词语的积累。 四、在正确的读音上打“√”。

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班语文 培优记录 姓名: 二 0 一五年三月

第周 一、反义词 专心致志——()近——()热——() 二、多音字 zhu ó()wèi()jiāng() 缴为将 jiǎo()wéi()jiàng() 三、选字填空 辩辨辫瓣 花()分()()论()子 四、给下面带点的字选择正确的解释,在()中画“√”。 1.问其故。 . A.原因,缘故() B.原来的() C.有意() 2.我以日始出时去人近。 . A.失掉() B.过去的() C.离() 3.思援弓缴而射之。 . A.引,拉() B.援助,求援() 4.使弈秋诲二人弈。 . A.出使,派() B.让() 五、根据课文内容填空 1.使弈秋诲二人弈,其一人,;一人,,。虽与之俱学,。为是其智弗若与?:。 2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。 3.两小儿辩斗。一儿曰:“我以日始出时,而日中时。”其理由是:日初 出,及日中则如,此不为小而大乎? 一儿以日初出,而日中时。其理由是:日初出,及其日中如,此不 为热而凉乎? 六、翻译 1.为是其智弗若与?曰:非然也。 2.我以日始出时去人近,而日中时远也。 3.孰为汝多知乎?

第周 一、看拼音,写汉字 qu è h ū kōng xū cén cén shān shān níng rán líng lì chìluǒluǒ()()()()()()() 二、辨字组词 挪(娜() ) 蒸( 拯( ) ) 三、近、反义词 【近义词】:空虚——(【反义词】:空虚——()确乎—— ()匆匆—— ( )伶俐—— ()伶俐—— ( )徘徊——( ) ) 四、多音字 cáng()k ōng()s ǎn() 藏空散 z àng()k òng()s àn() 五、造句 1.确乎—— 2.伶俐—— 3.徘徊—— 六、写出下列句子的修辞手法 1. 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。() 2. 我们的日子为什么一去不复返呢?() 3. 天黑了,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。() 七、《匆匆》这篇课文告诉我们。

小学三年级语文阅读题及参考答案

阅读训练场1 1 观日出 看日出须早起。四点钟还不到,我就起身,沿着海边的大路,向着东山走去。我走得很快,不久,便爬上了山顶。 残(c①)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中,闪烁(Shu c)着渐渐淡下去的光辉(hu i)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xi①光。 天边的朝霞变浓变淡,粉红的颜色渐渐变为桔红,以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的,通红一片。就在这时,在那水天融为一体的苍茫远方,一轮红日冉(r 6)冉升起。开始时,它升得很慢,只露出一个弧(h 0形的金边儿。但是,这金边儿很快地扩大着,扩大着,涌了上来。到后来,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(li co)阔的天空和大海,一下子就布满了耀(y a o)眼的金光。 1.___________ 全文有个自然段,“天空泛起了粉红色的霞光”是在第—个自然段讲到的内容。 2.请在文中找出下面各词的反义词,写在括号里。 浓一一( ) 慢一一( ) 3.阅读短文最后一个自然段,完成下面题目。 (1)联系上下文,给加点的字选择合适的解释(选上的在上面打") 露(露水看见显现) 蹦(出跳照) (2) ________________ 本自然段共有_____________________________ 话。第二句 的意思是讲 _________ 。第七句 的意思是讲_______________________________ 。 (3)_____________________________________________________ 本自然段第 三到第六句话合起来是在写_____________________________________ ,这几句话是按照________________________ 顺序来写。

三年级下册语文第18课她是我的朋友教案

三年级下册语文第18课她是我的朋友教案 一、导入: 师:同学们,我们每一个人都有许多好朋友,你们之间发生过什么令你难忘的事?…… 师:同学们说得真好,这节课我们学习的这篇文章也是关于朋友间的事。相信大家学过之后,会对“朋友”有更深的理解。 师:请同学们伸出你的右手和老师一起来写课题。 (板书课题。齐读课题。) 师:读了课题,你有什么问题吗? 生1:她是谁的朋友?她是谁?我是谁? 生2:她们之间发生了什么事? 生3:课题为什么叫《她是我的朋友》?…… 二、初读课文 (生自由读书) 师:大家读得真认真呀!生字都能读准了吗?那老师来考考你们。 出示生字词。 师:先来看第一组。谁来读?(生读)你们有什么发现吗?(生答) 那你能说说它们的意思吗? 来看看它们的含义。(出示课件)(一生读)(齐读词) 出示第二组: 师:你有什么发现?

是的,在输血,血管…….等词中读xue。而在单用和口语用语中就读xie,比如: 师:谁来读一下?一生读,齐读 大家真了不起,这么快就把字音都读准了。 2、师:刚才提出的问题都读懂了吗?(生自由谈)随机板书。 三、研读课文 1、师:大家读得很认真,读一遍课文就解决了这么多问题。小姑娘为什么需要输血?请大家默读课文,划出相关的句子。 生:…… 出示句子。生读。 师:你从中体会到了什么? 师:是呀,小姑娘伤得很重,如果不立即抢救,就会因为流血过多而死去。看来当时的情况非常紧急。课文中哪个词最能说明这一点? 学生异口同声:迫在眉睫。 师:谁能说说“迫在眉睫”的意思? 师:是呀!如果不马上输血,小姑娘就一定会死去。谁能把这种紧迫的感觉通过读表达出来? 2、同学们,在这种紧急的情况下,当医生问谁愿意献血时,阮恒是怎样做的呢? 生:“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。”(课件出示文字) 师:谁来读?从这段话中你体会到什么? 生1:我体会到阮恒心里很害怕。 生2:我体会到阮恒心里很犹豫,但最终还是勇敢地举起了手。

部编版小学语文3至6年级作文辅导汇编【最新】

语文作文辅导 作文专题 目录 写作清单 (1) 语文名师揭秘写作十大技巧 (3) 游记篇 (6) 状物篇 (7) 写人篇 (8) 写事篇 (10) 写作清单 一、表达方式: 记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法: 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序: 顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度: 正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法: 语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度: 视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法: 动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式: 正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式: 概括叙述、细节描写 十二、说明顺序: 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法: 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分: 开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素: 人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为: 自然环境、社会环境 十七、议论文三要素: 论点、论据、论证 十八、论据分类为: 事实论据、道理论据 十九、论证方法: 举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式: 立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构: 总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式 二十二、引号的作用: 引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法: 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说 (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用; (2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

小学三年级语文作文补习

对于很多三年级学生来说,写作文是难点,由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作,确实是有一定的难度,加之三年级孩子的生活阅历有限,读书量有限,因此在语言的表达上就难以丰富,语言不够丰富直接限制了学生的语言表达,那么接下来就来了解一下有什么补习方法可以提高三年级语文写作。 一、树立孩子写作的信心 三年级的孩子刚接触作文,要帮助小学生们树立写作的信心,在命题方面,给孩子最大限度的让他们自由发挥空间,命题范围尽可能宽泛些。 二、推荐一些合适的阅读书籍 现在的课外书籍五花八门、类型众多,可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍,并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段,能够养成良好的读书记笔记的习惯,能够学以致用,那样可能能够提高孩子的写作水平。 三、提高孩子的阅读效果? ? ? 虽然有的孩子阅读的书籍很多,但是整体的语文素养却不见明显的进步,这又是什么原因呢,其实仔细观察,这些孩子不是潜心研读,只是凭着自己的兴趣,看自己感兴趣的话题,这时候如果有人能够引导孩子在阅读中,能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力,能够做到将读思写结合,这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。 四、要注意读写结合? ? 读写结合就是要将阅读和仿写结合,意识要多阅读,要广泛的获取知识,还有将优秀的句段反复读几遍,甚至可以能够背下来,理解句段的含义,转化为自己的,供自己使用,二

是学会仿写,三年级阶段既要放手让学生去写,又要严格训练,严格要求,逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此,可指导学生模仿范文中作者的写作思路,将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。 五、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事,所以教师要做有心人,不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合,抓住机会及时指导写作。 上述就是对于小学三年级如何补习作文的方法技穷介绍,大家可以参考一下,希望可以帮助孩子提升写作能力,如有更多问题需要了解,可以咨询精锐教育。

三年级下语文第18课《童年的水墨画》一课一练(含答案)人教部编版

18 童年的水墨画 一、读拼音,写字词。 1.人影给溪水rǎn()绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。 2.一双双小手拨动着làng huā(),你拨我溅笑哈哈。 3.小mó gu()钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。 二、照样子,写词语。 1.清清爽爽(AABB式) ____________ ____________ ____________ 2.一个个斗笠 ______雨珠 ______欢叫 ______小手 ______蘑菇 三、指出下列句子运用了什么修辞手法,写在括号里。 1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。() 2.像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。() 3.松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。() 四、根据课文内容,下面说法错误的一项是() A.“钓竿上立着一只红蜻蜓”的诗句,是一个优美的静态景物描写。 B.“像刚下水的鸭群”诗句省略了比喻的本体,指孩子们。 C.“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”诗句,是说不知哪个孩子把一个葫芦扔到水里了。 D.“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”中的“斗笠”指活泼可爱的孩子。 五、品析句子,完成练习。 1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。(改为“被”字句。) 2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠 ..像蘑菇一样。 ..。只见松林里一个个斗笠 这两句话中的“斗笠”的意思()。(填“一样”或“不一样”) 六、课内阅读。 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽,

松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落, 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 1.说说你在林中看到了怎样的画面? ________________________________________________________________ 2.联系上下文说说只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是什么意思? ________________________________________________________________ 3.文中描写了哪几种植物? ________________________________________________________________ 七、阅读短文,完成练习。 花朵是春天的彩信 为了把春天到来的消息 第一时间告诉大家 太阳群发了彩信 桃树收到了 梨树收到了 该开花的树都收到了 枝条上的花蕾 是它们的收件箱 风中轻轻摇晃着 哦,这是在一点点地打开 一片片花瓣 露出来 花瓣刚一露出来 蜜蜂和蝴蝶就飞来了 它们都想抢先看看 蜜蜂一边看还一边小声念着呢

测评网小学六年级语文毕业班复习辅导——词语

小学语文毕业班复习辅导——词语 词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 【积累词语】 词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。 【理解词语】 理解词语的方法: 1、弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词,其中“谛”是“仔细”的意思,整个词语的意思是“注意力仔细地听”。 2、有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义。例:“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子,而不能只从字面上去理解。 3、要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。如:“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思,后一个“煞”是“极”的意思。 一、辨析词义 辨析词义的方法:

1、要搞清词语的感情色彩。例:“团结”和“勾结”,都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面,而“勾结”用于坏的方面,指“进行不正当的活动而暗中结合”。 2、注意运用的对象。如:“爱戴”和“爱抚”,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。 3、注意范围的大小。如:“辽阔”和“广阔”,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。 4、注意程度的轻重。如:“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某事某物之意,但“酷爱”比“喜爱”的程度重。 5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”,“改进方法”,“改善生活”等。 二、用词造句要做到: 1、正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。 2、把意思表达完整。 三、词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。 练习 一、填字成词 风流()洒气()轩昂神()奕奕满面()光威风()()

六年级语文下册培优辅导

班语文培优记录

姓名: 二0一五年三月 第周 一、反义词 专心致志——()近——()热——() 二、多音字 zhu?() wai() jiāng()缴为将 jiǎo() w?i() jiàng() 三、选字填空 辩辨辫瓣 花()分()()论()子 四、给下面带点的字选择正确的解释,在()中画“√”。 1.问其故.。 A.原因,缘故() B.原来的() C.有意() 2.我以日始出时去.人近。 A.失掉() B.过去的() C.离() 3.思援.弓缴而射之。 A.引,拉() B.援助,求援() 4.使.弈秋诲二人弈。 A.出使,派() B.让() 五、根据课文内容填空 1.使弈秋诲二人弈,其一人,;一人,,。虽与之俱学,。为是其智弗若与?:。 2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。 3.两小儿辩斗。一儿曰:“我以日始出时,而日中时。”其理由是:日初 出,及日中则如,此不为小而大乎? 一儿以日初出,而日中时。其理由是:日初出,及其日中如,此不 为热而凉乎?

六、翻译 1. 为是其智弗若与?曰:非然也。 2.我以日始出时去人近,而日中时远也。 3.孰为汝多知乎? 第周 一、看拼音,写汉字 qua hū kōng xū c?n c?n shān shān níng rán líng lì chì luǒ luǒ()()()()()()() 二、辨字组词 挪()蒸() 娜()拯() 三、近、反义词 【近义词】:空虚——()确乎——()伶俐——()徘徊——()【反义词】:空虚——()匆匆——()伶俐——() 四、多音字 cáng() kōng() sǎn() 藏空散 zàng() k?ng() sàn() 五、造句 1.确乎—— 2.伶俐—— 3.徘徊—— 六、写出下列句子的修辞手法 1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。() 2.我们的日子为什么一去不复返呢?() 3.天黑了,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。() 七、《匆匆》这篇课文告诉我们。

六年级语文课外辅导计划

六年级语文课外辅导计划 永兴县城郊学校戴爱华 一、班级学生情况分析 全班共有学生人,其中男生人,女生人。学生学习语文的兴趣较浓,有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务,有较强的竞争意识,语文成绩普遍较好,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。 二、指导思想: 本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念,促进第一课堂的教学,丰富课外生活,提高学生学习语文的兴趣和能力,激化学生阅读和写作的热情,掌握一定的阅读和写作知识和技巧,极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。 为培养学生的个性的特长,培养他们的综合实践能力和创新精神,努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人,

依据六年级的语文学科特点,努力加强课后管理,发展学生对大自然对社会的责任感,培养他们的听、说、读、写能力,从而丰富学生的为培养学生的个性的特长,培养他们的综合实践能力和创新精神,努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。 依据六年级的语文学科特点,努力加强课后管理,发展学生对大自然对社会的责任感,培养他们的听、说、读、写能力,从而丰富学生的想象力,以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点,我特制定计划如下: 三、目标要求: 首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。 其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。 依据语文学科特点,努力加强课后合作,发展学生对大自然对社会的责任感,培养他们的听、说、读、写能力,从而丰富学生的想象力,以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点,我特制定本班语文兴趣小组计划如下: 1、健全组织、确定活动时间 各组分别从各小组里挑选出三---五名同学参加活动,有:故事会、朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等,并在每周的星期五下午如期举行活动。 2、具体活动内容 A、写作口语交际:世界何时铸剑为犁 B、写作训练:例谈亲情类话题写作

最新整理三年级寒假语文辅导计划三篇

三年级寒假语文辅导计划三篇 【篇二】 本班后进生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。 这部分学生大多有共同的特点,主要表现是: 一是学业基础差。后进生由于各方面较差,受到批评较多, 二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。 后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学 比如我们班的王平安、田源、姜书明同学。学习基础差,上课不想听课,学习习惯很差,做作业速度慢,针对他们的这些特点。我采用以 下几点辅导方案: 1、认真关注他们的学习动态,辅导做到心中有数。 2、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,人施教。 3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。 4、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。 5、爱护学生,关心他们的学习和生活,以引导为主。 【篇三】

一、学情分析: 本班学生多数来自外地,家长忙于工作,忽视对孩子学业的照顾,以致于学困生较多。从卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了,但是却并没有见到什么效果。也希望在接下来的这一学期里面,逐步增加辅导的时间,同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导的学困生对象基础都比较差,有着较多的知识缺陷,而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强,自我的管理能力都是有所欠缺的,他们都表现为较强的惰性,上课易走神,在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力,但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍,少部分学生的家长不注意配合。 二、辅导对象 本学期确定的语文学困生辅导对象为: 陈凯、王晶晶、潘林杰、尹悦、尤叶雨、张小龙等人 三、工作措施 首先,针对学生的情况,我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通,我让家长可以给我写小纸条,或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向,及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争,也可以相互进行交流,让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通,尽量每周与学生的家长做一次联系

小学三年级语文下册18课辅导

18她是我的朋友 一、①多音字:dàn 子弹zhà爆炸ya呜咽 弹炸咽yān咽喉 tán弹性zhá炸丸子yàn 下咽、狼吞虎咽 ②近义词:迅速—敏捷颤chàn抖—发抖消息—讯息 竭力—尽力啜chu?泣—哭泣迫在眉睫ji?—刻不容缓 ③反义词:掩盖—揭发朋友—敌人痛苦—愉快制止—纵容二①生字组词:炸zhà(爆炸、轰炸)医yī(医院、医生)输shū(输血、传输)眉m?i(眉毛、眉心)型xíng(血型、型号)否fǒu(是否、否定)垫diàn(草垫、坐垫)酒jiǔ(酒精、敬酒)掩yǎn(掩盖、掩护)咬yǎo(咬牙、撕咬)拳quán(拳头、太极拳)制zhì(制止、制定)柔r?u(轻柔、温柔)②词语表:护士、消息、确认、周围③辨字组词:炸(爆炸)昨(昨天)医(医院)匡kuāng(匡正)输(输入)愉(愉快)眉(眉毛)肩(肩膀)型(典型)形(形状)塑(塑像)否(是否)杏(杏树)垫(床垫)热(热气)酒(白酒)洒(洒水)掩(掩护)俺(俺们)淹(淹没)咬(撕咬)狡(狡猾)拳(拳击)券(债券)制(制度)掣(cha掣肘)柔(柔和)揉(揉捏) 三、词语解释:抢救:在危急情况下突击救护。休克:一种细胞 急性缺氧的综合征。主要症状是血压下降,脸色苍白、四肢发冷甚至昏迷等。 迫在眉睫:形容事情已到眼前,情势十分紧迫。擦拭:擦抹、

啜泣:抽噎哭泣。呜咽:极力压抑地低专声哭泣。掩盖:遮盖。 轻柔:轻而柔和。 四、中心思想:本文写阮恒在给一个受伤的小姑娘献血时,以为献血是要把自己所有的血都输给她,很害怕,但他还是愿意去做,当别人问他原因时,他的回答是:“她是我的朋友。”故事赞颂了阮恒真诚无私给予朋友帮助的优良品质。 五、课后练习:1、①描写阮恒表情、动作的句子:答:过了一会儿,他突然涰泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸;但过了一会,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦;他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。②他当时是怎么想的。答:为了救我的朋友的生命,我就是死了也值得。2、医生用轻柔的声音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么?答:医生可能说:“不用怕,只需要你的一小部分的血,不是全部的血,但就可以挽救那个小女孩的生命,你不会有危险的,马上就好。” 19七颗钻石 一、①多音字:xiān 新鲜zuàn钻石zháo着火 鲜钻着zhe看着 xiǎn鲜见zuān钻研zhāo 着数 zhu?着力②近义词:干涸—枯竭、干枯赶紧—赶快匆忙—急忙清澈—清亮 ③反义词:清澈—浑浊欢喜—悲伤新鲜—腐烂喜出望外—大

小学六年级语文优生辅导计划

小学六年级语文优生辅导计划 小学六年级语文优生辅导计划一: 一、指导思想 素质教育的最终目的,在于充分开发和激活人体自身的各种潜能,使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才,核心是促进学生全面和谐地发展,同时发展个性特长,依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间,着眼于未来社会对人才的需要,本着快出人才、出好人才的目标,依据学生实际和学校具体情况,特制定优等生培养计划如下: 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,这部分学生学习积极性高,学习目的明确,好学上进,学习成绩优良。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展。 三、培养目标: 使优生在知识接受方面“吃得饱”。为本科各级竞赛培养“尖子”提高学科成绩的优秀率,培养学生学科的自学能力和兴趣,从而可以直接主动参加各种学科活动

四、主要任务: (1)通过优等生培养计划的实施挖掘学生潜能,发挥学生的主动性和创造性,促使学生素质的全面发展和个性的发挥,使学校形成良好的育人氛围; (2)鼓励、关注出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够不断进步,培养出我班的"名学生"; 五、实施步骤: 第一阶段: 选拔学生、确定培养目标与方法 首先从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象(可根据学生发展情况进行调整),依据具体情况确立培养目标与采取的措施,并初步实施计划; 第二阶段:具体实施完善阶段 培养出类拔萃的学生,使他们在原来基础上能够不断进步,积极组织加强辅导培养出色人才,并能取得优异的成果,使学生勇于展现自己的能力,有良好的道德和心理意志品质;此外,除了继续做好优等生的培养工作之外,对几年来的优等生的培养工作做全面的总结,制定新的工作规划,以更好的进行优等生的培养工作。 六、主要措施: 1、认真备好每一次培优教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、坚持培优工作,每周不少于一次。 3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议

三年级语文辅导计划

三年级语文辅导计划 靳利平 小学生的认知特点是由浅入深,他们对知识的理解并不是一次完成的,是个需要经历逐步深化、提高的过程。学生的知识基础、心理发展规律以及知识的特点等都对学生学习有一定的影响,加上他们的先天禀赋差异,以及后天生活环境、家庭背景、教育条件等方面的不同,造就了学生学习的差别,出现了优秀、良好、及格、不及格等级的评价。好的学生如果能够加以有效的引导,那么他们也许会把知识掌握的更好,知识的运用上会更加的得心应手、游刃有余;而差的学生如果能够及时的辅导,对他们的学习适时的加以点拨,那么可能会起到事半功倍的效果,使原来不太明白的知识点豁然开朗,起到画龙点睛的作用。诚然,老师的辅导就显得尤为的重要,我结合学生的自身特点,以及教材内容的编排特点,特制订辅导计划如下: 一、学情分析 本班有学生40人,其中男生20人,女生20 人,他们的年龄大都在10-12岁之间,但他们的学习成绩差别很大,参差不齐。约有一半的学生学习勤奋、踏实认真,对学习感兴趣,约20%的学生不但有自学能力,而且善于动脑思考问题,有很好的分析解决问题的能力,但还有约30%的学生学习起来较为困难,不能赶上进度。这就要求教师因材而教,因人而教,根据学生掌握知识的不同程度有计划、有目的地对学生辅导,让学生在学习知识的同时,充分的张扬个性,得到全面的发展。

二、辅导内容 (一)学生个体是存在差异的,如有的学生理解力差点;有的学生分接受知识的能力有待提高;更有的学生语言表达能力差等,鉴于此种情况,作为教师的我们就应该从学生的实际情况出发,因人而宜,因材施教。从他们的薄弱环节入手,激发他们学习的积极性,培养他们的兴趣,为他们提供展示自我的平台,让他们同样体会成功的喜悦。课堂上哪怕是一个关心的眼神,也可让思想“开小车”的个别同学立刻回归到现实中来;课下对差生进行针对性的辅导,只有抓住差的关键所在,才能更好的、更快的把学习迎头赶上去;再者,应该指导他们的学习方法,个别学生也许不知道该如何去学习,让他们掌握一套适合自己的学习方法势在必行。对他们动之以情,晓之以理,导致一行,切实的让他们感受到是在真心的帮他,他们会进步的。 (二)优秀的学生更应该让他们知道怎样去学习,万不可骄傲自大,目中无人,学习来不的半点的虚假,必须认认真真、踏踏实实。辅导的内容就不能单单是书上的知识了,可以给他们加以课外知识的辅导,在原有知识的基础上有一个质的飞跃,既牢固掌握住了知识,也使知识得以拓展、拔高,知识的运用上更加的得心应手、游刃有余。学生对数学更加的有兴趣,学习视野也随之拓宽了,对知识的渴求欲增强,同时也享受到了学习数学的喜悦。 (三)中等生在整个班级中占得比例很大,几乎半数有余,是个不可忽视的群体。他们成绩的好坏将直接影响到班级成绩,对于他们的辅导有该是怎样的呢?我基础抓起,让他们把基础知识首先掌握

【部编人教版】2019年春三年级下册语文:第18课《童年的水墨画》新版教案

18童年的水墨画 教学目标: 1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。 2.运用“联系上下文,联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子,如:从“染”字体会溪水的绿;从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐;比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。 3. 有感情地朗读诗歌,想象画面。 4.续编诗歌的第四小节,体现儿童生活的欢乐。 教学重点:运用“联系上下文,联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子,如:从“染”字体会溪水的绿;从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐;比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌,想象画面。 教学难点:续编诗歌的第四小节,体现儿童的欢乐。 教学准备:教师:搜集图片,制作课件。学生:预习诗歌。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,揭题解题 1. 孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐。 童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》,分享童年

的快乐。 【设计意图:从学生已有经验出发,通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣,调动课堂积极性。】 (1)生书空和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。(2)读了课题,你想知道什么? 二、初读课文,学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。 2.请3名学生接读课文,每人一节。师随机正音。 预设点: (1)染,出示演变过程,字本义:用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布,使之着色。读句子,于文中识字,组词:染绿、耳濡目染。 (2)碎:造字本义:岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字:翠、醉 【设计意图:引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。】 三、复习生字,指导写字 1.课件出示生字,自由练读。 2.生字组词,巩固识字。 3.指导书写“碎”。提示最后一笔出头,但不要写到从字上。 指导书写“爽”。注意笔顺,长横要像房顶一样盖住下面部分。 第二课时

小学六年级语文辅导

小学六年级语文暑假日记_小学六年级语文辅导 今天是立夏,又可以“蛋战”一场啦。上午,我提着一个鸡蛋、一个鹅蛋走进教室,表面上在安静地读书,心里却盘算起来,排兵 布阵,想要当“蛋战”常胜将军。 当老师宣布斗蛋开始时,我一下子从座位上跳起来,拿起我的“马前卒”——一个鸡蛋,与陈述的“小将”鹅蛋对起阵来。他的 鹅蛋飞速碰来,我吓得闭上了眼睛,后来定睛一看,让我看见了一 个惊讶的场面,握在手中的鸡蛋完好无损,陈述吃惊地看着他手中 碎鹅蛋。我见了,心里得意洋洋,想:运气太好了,有了一个开门红。陈述有点气败急坏,没等我再做准备,干脆地换了一面,从半 空中砸下来,“砰”的一声。两方的“铠甲”破裂了!我的干脆来个“粉身碎骨”,我马上拿出鹅蛋,并做了准备。这一下,陈述的鹅 蛋上多了一个大坑。“我赢了!”我欢乐地说,高兴得哈哈大笑。陈 力榕见了,来偷袭我,嘴里吐出:“啊!”我听了,把鹅蛋一横,一抵,他的蛋“出师未捷身先死”。 接着,我四处寻找对手,想走上擂台成为大赢家,此时蒋升峰过来了,我想防,可蒋升峰逼我攻,没办法,我只好轻轻碰了一下后,快速防守,可刚想回去,蒋升峰便以猛虎下山的速度与力量撞了过来。这次,我终于可以把又大又美的鹅蛋,吃进了肚子。 蒋升峰他们几个在擂台上拼了半天,蛋王经过一波三折成了胡银辉的囊中之物了。 这个蛋味的立夏,留下来碰蛋后的欢笑声。 初夏是一年的第二个季节,初夏虽然是夏天的开始,但是今天的温度已经很热了。 夏天一定要注意饮食卫生,如果你不注意的话,那你就要拉肚子上医院了,因为夏天天气炎热,食物容易坏,煮熟的食物不能长时 间保存,需要尽快食用。

夏天有很多的水果蔬菜,比如说:西瓜、黄瓜、长豆、空心菜、菠萝等等,其中我最喜欢西瓜和菠萝了,虽然菠萝应该是在春天吃的,但夏天也有,就是不多了,所有想吃的就得抓紧了。 夏天可以有很多运动,其中我最喜欢的运动就是游泳了,夏天气温高,游泳是一个解暑的好办法。 夏天有一种代表性的植物,那就是荷花。我家后院有一个池塘,到了夏天池塘里就会长出很多的荷叶,紧接着几天,就会长出一个 个小小的荷花包,在清早醒来,你会发现荷花已经陆续开了,有白 色的,还有粉红色的,真是一幅美丽的图画。荷花谢了之后,就会 长出一个个的小莲蓬。待莲蓬成熟之后,还可以摘下来生吃,也可 以做成莲子汤,非常的清热解暑。 初夏真是一个缤纷多彩的季节。 “今天最高温度30度!”听妈妈说了今天的最高温度,我立马感觉夏天的脚步向我们走来了。 刚到外面,似乎感觉整个世界都变了:许多人都穿上了短袖,甚至还穿了短裤。街上行人有的打着伞,还带着墨镜,小孩也带上了 帽子防嗮。再看看天空艳阳高照、骄阳似火,把大地照得亮堂堂的,树叶也被晒得闪闪发光。 我们全家也不例外,个个都穿上短袖,而我更爽,不仅穿上短袖,还穿了薄薄的七分裤!走出家门,站在火热的太阳下,一阵微风掠过 我的肩头,感觉很凉爽。钻进我们家车,发现车里也被蒸得热乎乎的,只能开空调降温。 天这么热,春天在快步的远去,夏天越走越近,今天真是“夏味”十足啊!

三年级下册语文第18课教案

目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。 3、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。 重难点: 结合语句,体会阮恒献血时的感情变化。 第一课时 一、名言导入,揭示课题 1、导语:我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人高兴的事吗?今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。 2、揭示课题:20、她是我的朋友 3、你知道课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢? 二、初步感知课文 1、出示自学要求: (1)弄清文中的主要人物。 (2)课文讲了一件什么事? (3)圈出生字和词语。 2、学生自学。 3、汇报交流。 (1)她:小姑娘(小伙伴)我:阮恒指点“恒”的读音。 (2)课文主要讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命,毅然献出自己的鲜血。 (3)检查词语: 医院消息确认输血迫在眉睫血型是否掩盖啜泣拳头竭力制止轻柔周围 三、再读课文,思考问题 1、A、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?(5~11)画出描写他献血时的神情、动作的句子,用波浪线作标记。 B、你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标出。 2、交流: A、课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。 B、你觉得课文中哪些地方最感人?请读一读,再说说你觉得它为什么感人。 C、分别指名读读1—4自然段、12—14自然段。注意读准字音,读通课文。 3、这篇课文是写事的文章,可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。 4、朗读课文 四、讲读课文第一部分(1~4) 1、指名读课文,思考:阮恒是在怎样的情况下输血的?请用三角形标出关键的词语。并画出有关的重点句。 2、出示: A、经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最严重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。 B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。 C、一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去,问是否有人愿意献血。 3、交流:

六年级语文教学辅导计划

辅导计划 一、学情分析 我班学生共33人,男生17人,女生16人。从五年级下学期考试成绩来看,我班的语文成绩相对落后,优秀学生和中等生少,潜能生多,因此整个班级的成绩难提高。班中有四位学生学习能力相对较低,识字量不足,课文无法读通顺,作业难以独立完成;还有5-6名学生从一年级开始基础太差,习惯也不太好,也比较难以独立完成作业。 二、辅导学生名单 (一)优秀生 (二)中等生 (三)潜能生 (四)学困生 三、各层次学生分析 (一)优秀生:这部分学生学习成绩相对优秀,各方面的综合能力强,个人比较自律,学习态度比较端正,有上进心。 (二)中等生:这部分学生学习成绩不稳定,但基础好,认真读的时候成绩优异,不认真时学习成绩下降得快,可以说自控能力不强。 (三)潜能生:这部分学生的语文基础相对来说有点差,而且学习的努力还不够,特别是男生很爱玩,不会规划自己的学习和休息时间,需要老师随时监督。 (四)学困生:这部分学生基础差,不爱学习,做任何事情的意志力不坚强,很容易放弃,所以到六年级了成绩很难提高。 四、辅导措施 分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。 (一)总体辅导 1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。 2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的表达方式上分。 4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分,也可以从命题的形式来分。 5、在本内进行“师徒结对子”活动,每个优秀生对潜能生和学困生进行帮扶,共同进步。(二)优秀生的辅导措施 1、利用课堂教学培养优秀学生的阅读能力,课后利用练习册进行阅读训练。 2、作文分类辅导,加强好词佳句的运用能力,加强习作的修改训练,加强破题能力的培养。 3、平时随机检查优秀生对生字词的掌握及积累运用部分的掌握。 4、加强心理的辅导,让学生树立正确的学习观、人生观。 (三)中等生的辅导措施 1、加强心理的辅导,让学生树立正确的学习观、人生观。 2、加强阅读训练中读题的指导。 3、监督中等生对课文中积累运用知识的背诵和默写。 4、作文辅导。加强选材和读懂题目方面的指导。 (四)潜能生的辅导措施 1、帮助这部分学生规划好学习和休息的时间,监督他们按时学习、做作业。 2、注重潜能生对生字词的识记和运用。 3、加大力度监督潜能生背诵要求背诵的内容,并能默写古诗词和每个单元的积累运用。 4、阅读教学指导潜能生读懂文章,能做简单的题型。 5、指导潜能生能写简单的作文,把作文写完整。 6、重视对个别学生的谈心活动,端正其学习态度。 (五)学困生的辅导措施 1、加强心理辅导,增强学困生的自信心,激发对学习的兴趣。 2、布置简单的联系巩固所学的课文内的知识。

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