《 管理心理学教学大纲doc》
《管理心理学》教学大纲（Management Psychology）
编制单位：金审学院
编写人：周文莉
编制时间：2016年3月
课程说明部分
一、课程概述：
（一）课程介绍
管理心理学是管理类的基础课，是应用心理学的重要分支，是一门介于自然科学与社会科学之间的边缘性交叉学科。管理心理学是有关组织情景中个体、群体和组织管理行为的理解、解释、预测和变化规律，以便改进和提高工作生活质量与管理效能的学科。学习本课程的主要目的在于，通过讲课使学生能够认识管理活动中人的心理和行为规律，了解个体、群体、组织与领导心理与行为的主要特征，从而为进一步学习其他管理类的课程打下必要的理论基础，同时，还要以为改善自身的人力资源管理工作提供指导和参考。
（二）教学目标
课程的教学目的在于通过教与学，使学生掌握管理过程中的有关心理学问题，明确个体积极性的影响因素及其如何有效地进行激励；群体对个体心理和行为的影响以及如何发挥群体效应、提高群体工作效率；领导者和管理者的影响力、领导方式、自身素质，领导和管理的有效性；组织结构、组织效和组织变革等内容。把理论阐述与实证研究结合，使学生能运用心理学的理论和方法于管理实践。
（三）课程性质
《管理学》是管理类各专业必修的专业课程。
（四）适用对象
经济、管理类本科各专业。
（五）预修课程
管理学、普通心理学。
二、课时分配
正文部分
第一章管理心理学概述
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生初步了解管理心理学的总体知识结构，培养学生学习这门课的兴趣。要求学生学习和掌握管理心理学研究的对象、任务、方法。
【本章重点、难点】
管理心理学的研究内容及体系结构，及其管理心理学研究的常用方法；
管理心理学研究对象的特点及范围。
第一节管理心理学的研究内容
【教学内容】
一、管理心理学的内涵
二、管理心理学的研究对象
三、管理心理学的研究内容
第二节管理心理学的研究意义
【教学内容】
一、对推动管理现代化具有重要意义
二、对提高劳动生产率产生巨大作用
三、对加强思想政治工作发挥良好效能
第三节管理心理学的研究方法
【教学内容】
一、观察法
二、测验法
三、实验法
第四节管理心理学的产生与发展
【教学内容】
一、萌芽期
二、确立和形成期
三、发展期
【实践教学内容】
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第二章管理心理学的理论基础
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生了解管理心理学是一门综合性的学科。要求学生学习和掌握管理学、心理学基本理论以及人性假设理论。
【本章重点、难点】
管理学、心理学的基本概念和理论体系
人性假设理论的基本内容。
人性假设理论的基本观点与管理策略。
第一节管理学的基本理论
【教学内容】
一、管理的实质
二、管理的基本原理
三、管理的基本方法
四、管理的基本职能
第二节心理学的基本理论
【教学内容】
一、什么是心理学
二、心理的实质
三、心理学过程
四、心理状态
第三节人性假设理论
【教学内容】
一、人性假设
二、基于人性假设的管理
【实践教学内容】
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第三章社会知觉与管理
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生了解社会知觉的类型；熟悉几种常见的社会知觉偏差；掌握归因理论。【本章重点、难点】
社会知觉概念
社会知觉偏差
归因理论
第一节社会知觉
【教学内容】
一、知觉概述
二、社会知觉概述
第二节社会知觉偏差
【教学内容】
一、第一印象
二、首尾效应
三、晕轮效应
四、定势效应
五、刻板印象
六、管理社会知觉偏差
第三节归因理论
【教学内容】
一、归因概述
二、归因理论
第四节社会知觉理论的应用
一、社会知觉理论的应用
二、归因理论的应用
【实践教学内容】
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第四章情绪、态度与管理
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生理解情绪与情感；熟悉情绪与工作效率间的关系；掌握应对挫折、调节情绪的策略。了解态度的形成、改变理论以及测量的方法。要求学生学习和掌握态度形成与改变的理论及其应用。
【本章重点、难点】
情绪与情感的区别和联系。
情绪与身体健康。
挫折管理
第一节情绪情感与工作效率
【教学内容】
一、情绪情感的概念、功能
二、叶克斯——多德森法则
三、企业管理应重视职工情绪对工作效率的影响
第二节情绪与身体健康
【教学内容】
一、情绪失调与身体疾病
二、情绪调节与身体健康
第三节挫折与管理
【教学内容】
一、什么是挫折
二、产生挫折的原因
三、挫折行为
四、如何管理挫折
第四节态度
【教学内容】
一、态度的实质
二、态度的作用
三、态度的测量
第五节态度的形成与改变
【教学内容】
一、态度的形成
二、态度改变的理论与方法
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第五章个性与管理
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生了解个性的基本内涵与测量方法。要求学生学习和掌握个性在管理过程中的运用。
【本章重点、难点】
个性心理特征的三个基本概念。
个性测量的方式与方法
【教学内容】
一、个性的概念
二、个性的特征
三、个性的心理结构
第二节个性与管理
【教学内容】
一、气质与管理
二、性格与管理
三、能力与管理
第三节个性测量
【教学内容】
一、心理测验
二、模拟测试
三、面试
【实践教学内容】
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第六章激励理论与管理
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生了解激励作用以及主要理论。要求学生学习和掌握主要激励理论及其运用。【本章重点、难点】
激励的概念、过程与意义。
内容型、过程型和改造型等激励理论的基原理与方法
各种激励理论于实践。
【教学内容】
一、激励的概念
二、激励的过程
三、激励的作用
第二节内容型激励理论
【教学内容】
一、需要层次理论
二、双因素理论
三、ERG理论
四、成就需要理论
第三节过程型激励理论
【教学内容】
一、期望理论
二、目标设置理论
三、公平理论
四、综合激励理论
【实践教学内容】
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第七章群体心理与管理
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生了解群体及其作用，了解群体动力的基本理论。要求学生学习和掌握群体动力理论。了解群体的沟通与障碍，了解群体冲突的成因与解决策略。
【本章重点、难点】
群体的概念、类别。
群体动力理论，群体规范与压力。
第一节群体概述
【教学内容】
一、群体的概念
二、群体的分类
三、群体的作用
四、非正式群体的形式与作用
第二节群体动力
【教学内容】
一、群体动力理论
二、群体的规范与压力
三、群体的凝聚性
四、群体的士气
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第八章管理沟通
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生了解组织内的沟通形式，重要作用。要求学生学习和掌握沟通的不同方式，以及改善沟通的途径。
【本章重点、难点】
沟通方式、改善沟通。
第一节组织沟通原理
【教学内容】
一、沟通的概念
二、沟通的分类
三、沟通的网络
四、沟通的方式
第二节改善管理沟通
【教学内容】
一、沟通问题
二、人际冲突
三、有效沟通和改善沟通
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第九章团队理论与团队建设
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生学习和把握团队的概年、要素，团队与群体的区别，掌握团队理论、高绩效团队的特征。
【本章重点、难点】
团队感念，团队与群体区别，高绩效团队建设。
第一节团队理论
【教学内容】
一、团队概述
二、群体与团队的区别
三、团队理论
第二节高绩效团队建设
【教学内容】
一、高绩效团队特征
二、高绩效团队角色分配
三、互信的团队文化
四、创建高绩效团队
【实践教学内容】
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第十章领导理论与管理
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生了解领导的基本理论以及领导决策与领导艺术。要求学生学习和掌握领导有效理论以及领导的艺术，提高领导能力。
【本章重点、难点】
领导概。
领导理论。
领导艺术。
第一节领导概述
【教学内容】
一、领导的概念
二、领导与领导者、被领导者的关系
三、领导者的影响力
第二节领导有效理论
【教学内容】
一、领导特质理论
二、领导风格理论
三、领导行为理论
四、领导权变理论
第三节领导艺术
【教学内容】
一、用人艺术
二、授权艺术
【实践教学内容】
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第十一章组织文化
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生了解组织文化基本理论与创建途径。要求学生学习和掌握组织文化的创建的理论与方法。
【本章重点、难点】
组织文化的概念、特征与结。
组织文化创建的途径与方法。
民族文化四维度的主要内。
第一节组织文化概述
【教学内容】
一、组织文化的概念
二、组织文化的结构
三、组织文化的要素
一、组织文化的类型
二、组织文化的功能
第二节组织文化创建
【教学内容】
一、优化企业工作环境
二、提高企业产品品位
三、完善企业规章制度
四、确立企业价值理念
五、塑造企业社会形象
六、培养企业独特精神
七、重视员工文化同化
八、注重企业家的培养
第三节跨文化的组织心理研究
【教学内容】
一、组织管理中的文化差异
二、文化差异对组织管理的影响
三、跨文化的企业文化建设
【实践教学内容】
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年
第十二章组织变革与发展
【本章教学目的和要求】
通过本章学习，让学生了解组织变革与发展的意义、动因与过程等基本理论。要求学生学习和掌握组织变革与发展以及组织创新的途径与方法。
【本章重点、难点】
组织变革与发展的动因及方法。
组织学习与学习型组织的含义。
第一节组织变革与发展概述
【教学内容】
一、组织变革与发展的概念
二、组织变革与发展的动因
三、组织变革与发展的过程
第二节组织变革与发展的方法
【教学内容】
一、组织变革与发展的途径
二、组织变革与发展的阻力及克服
第三节组织学习与组织创新
【教学内容】
一、组织学习概述
二、组织创新概述
【实践教学内容】
【本章教学建议】
采用案例教学法逐步引导学生，举例与理论讲授相结合。选择通俗易懂的文献资料让学生阅读，
通过大量阅读使学生加深对基本理论的理解与掌握。
任课教师可以根据教学需要对大纲要求的教学内容进行合理调整，但是大纲要求的教学重点要突出，教学内容要完整。
【教学参考资料与阅读书目】
阿玛尔.管理心理学.北京，中国电力出版社，2014年
保罗E.斯佩克特著，孟慧译工业与组织心理学.第五版.北京。机械工业出版社，2010年
苏东水.管理心理学.第三版.上海.复旦大学出版社，2002年
王重鸣.管理心理学，第一版，北京，人民教育出版社，2002年
(美)皮得.圣吉著：《第五项修炼》，上海三联书店，1999年