抄袭害了谁

本课教学目标：

情感与态度：引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实守信的人。

过程与方法：通过呈现学生中发生的抄袭事例，激发矛盾；通过分析讨论，让学生辨析认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

教学重点：面对抄袭现象，提高学生的认识。

教学过程：

一、生活透视镜，揭示主题

1、孩子们，老师给大家带来了几张图片（出示33页的图片）

2、在我们学习生活中，其实也有许多抄袭的现象，回忆一下，你看到过哪些抄袭的现象，在交流时不必说出主人公的名字？

3、四人小组讨论：这些同学为什么要抄袭呢？

4、学生交流，教师归纳：

5、抄袭能不能达到自己的目的呢？看了下面的故事你就能明白了。

二、情景剧场，体会危害

活动一：金宇的苦恼

1、小品表演（课本31页的插图）

2、师：同学们，金宇多么想有一个崭新的书包。考试时题目做不出来，同座位传来了个纸条，同学们此时此刻，如果是你，你会怎么做呢？

3、学生讨论交流。

4、：同学们的意见不一样，那么金宇究竟会怎么做呢？

活动二：呈现矛盾。

1、听故事《沉重的书包》

2、金宇得到了书包高兴吗？为什么感觉书包沉甸甸的？你有什么想法，在四人小组里交流交流？

3、学生讨论交流。

4、小结：金宇抄袭（板书：抄袭）了同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。

4、金宇现在该怎么办呢？如果你是他，你会怎样将这个故事演下去呢？

活动三：故事续编

1、学生小组合作表演故事。

2、学生当堂表演，师生评议

3、教师总结：

看来金宇已经深深体会到抄袭的害处。他已深深体会到抄袭不能达到自己的目的

三．小小判官，明辨是非

1、孩子们，现在再来看看这几幅图（出示33页的图片），你有什么新的看法，请你们四人小组选择其中的一个场景讨论讨论。

2．学生四人小组讨论

（1）当抄袭不被人告发时，可以这样做吗？

（2）当功课不会做时，可以抄袭吗？应该怎么做说说你的理由。

（3）如果你很想去玩，你会怎么做？是不是会抄别人的作业？

（4）为了“集体的成绩”，能这样做吗？为什么？如果你是组长，你会怎么做？

3．指名交流，师生评析。

4、小结：看来，同学们都已体会到了抄袭的害处，能做出正确的判断，真是公正的小判官。

四、唇枪舌战，明理导行

1、有人说抄袭是欺骗自己，有人说抄袭是欺骗别人，那么抄袭到底是害了谁呢？

（板书：害了谁）

现在请你们谈谈自己的看法，注意，一定要结合自己的实际，用充分的理由来说明呦！

2、让学生独自充分思考，交流。

3、教师归纳总结：抄袭既欺骗了自己，也欺骗了别人。危害了社会。（板书：骗自己骗别人）

五、庄严承诺，杜绝抄袭

1、抄袭有如此大的危害，我们每一个人都要跟他说拜拜！

2、心型卡片上写下自己的承诺，张贴在教室诚信角，同学之间彼此督促，个人自律，达成目标。