第四章心理学作业

第四章

一.各派学习理论对运动学习技能有哪些启示？

行为主义理论：（1）运动技能的学习过程是要通过不断的反复练习

（2）练习虽然重要但关键的变量是强化，练习需进一步的强化

（3）观察学习法是运动技能学习的一个重要方法

认知学习理论：（1）感知，理解，认识问题时，洞察力对学习有其重要的意义

（2）学习的认知性和目的性对运动技能的学习研究有着十分重要的意义

二.你认哪一理论更能恰当地解释运动技能的学习过程？

答:我认为认知学习理论更能恰当地解释运动技能的学习过程，因为，认知学习理论比行为主义更少机械性，更符合人的有意识的学习特点。体育运动技能的学习过程同智能学习存在着不同之处，尽管运动技能学习主要是属于运动知识和技能动作的范围，但学习过程中任然依靠人的认识过程的组织作用，观察事物色能力积极思维的能力。

三.区分闭锁性技能与开放性技能的差异性及教学特点？

答;差异性：闭锁性运动技能主要靠内部的本体感受器所介入的反馈来调节运动，对外界帮助的依赖程度低

开放性运动技能必须借助于一种不同于肌肉反馈的“智力计划”来部分的加以控制以环境和本体感觉变化的整体性，统一性为特征的

教学特点：练到反应固定化，习惯化为止，学习的主要手段是反复练习采用以串联技术为主额教学方法

完整教学法更有利于开放性机能的学习

四.具体分析运动技能的学习过程？

（1）运动表象行成阶段

运动技能的学习只有通过把视觉表象与动觉表象相结合，形成综合的运动表象，从而更迅速而正确的掌握动作

（2）感知动作产生阶段

感知动作产生阶段是运动技能学习的重要阶段，在学习动作时，教师要通过示范和讲解并组织学生进行有目的的观察，一次达到形成正确感知动作的目的

（3）掌握动作阶段

概念的理解与掌握，在技能学习过程中起到了使运动表象更加准确，清晰，完善的作用，使学生的学习更加具有目的性，方向性与目的性

（4）强化动作阶段

通过练习，视觉表象得以实现，巩固和充实，通过练习，动觉表象才能上升为主导地位，从而促进运动表象的形成

五.运动表象和动作概念在运动技能形成过程中的作用如何？

答:运动表象在运动技能行成过程中的作用:在运动技能的初级阶段，视觉表象器主要作用，而后视觉表象与动觉表象相结合，逐步形成运动表象，运动技能的学习，只能通过这二者的结合，最终形成综合的运动表象，从而更迅速的更正确的掌握动作

动作感念在运动技能形成过程中的作用：感念的理解与掌握在技能学习过程中起到了使运动表象更加准确，清晰，完善的作用，使学生的学习更加具有目的性，方向性与自觉性。

六.运动技能形成的个体差异有那些？认识这些个体差异意义何在？

答：运动技能形成的个体差异

1运动能力的个体差异（1）身体发育的差异（身体形态和肌肉力量）；（2）神经系统活动的差异。2运动技能学习的性格差异（1）内向型；（2）外向型。3运动技能学习的气质差异。

意义：使教师在教学或训练中严格贯彻“区别对待”的原则，注意“因材施教”以提高教学的科学水平。

七.比较各种练习方法的特点以及不同情境下的运用情况。

答：a.集中练习和间时练习两种练习之间的差异主要集中在刺激项目间的前后关系的变化上。间时练习着重自身内部的变化。两种不同的内部表象将使间时练习取得更好的效果。对于集中练习，刺激项目间的前后关系变化不大，两次呈现可能有同样的编码，这可能就是集中练习效果不如间时练习效果的原因。b.单纯重复与尝试回忆的练习教师指导学生把全部练习时间分成一定的比率，部分用于重复练习，部分用于尝试回忆，而后者比起那种单纯的反复练习方法更为有效。c.及时反馈的练习通过及时反馈的练习能使合乎要求的动作受到强化，不合乎要求的动作受不到强化，这样才能辨别哪个动作是正确的，哪个动作是不正确。在练习的初期，教师应及时反馈指导学生练习，以避免学生盲目，机械的重复练习。d.整体练习与局部练习整体练习是指完整地，集中统一地学习某种运动技能。局部练习是把运动技能分解为各部分动作，分别进行练习的方法。如运动技能各环节，各部分动作之间相互联系密切且较为简单，适合采用整体练习；如运动技能学习时需要具备较高的心理协调性以及方向判断能力等，即较为复杂的练习，则采用局部练习更为有效。

八.通过对迁移理论及影响因素的了解，请你归纳出促进运动技能迁移的教学方法？

答：a.丰富学生的体育运动知识和技能

b.充分的学习和练习

c.合理安排教学内容和顺序

d.培养学生的分析，比较及概括能力

e.充分利用“比较性组织者”的作用