结构化思维的基本原理
? 1.“以假设为导向”的思维方法是一种结果逆推的思考方式。具体包括：首先定义问题(或目标)，列举所有可能的答案(或道路)，然后运用（），找出相对最优解(最
近的道路)。（单选题6分）得分：6分
o A.排除法
o B.叠加法
o C.累计法
o D.递减法
? 2.（）包括经验型与理论型两种类型。（单选题6分）得分：6分o A.逻辑思维方式
o B.水平思维方式
o C.结构化思维方式
o D.发散思维方式
? 3.（）用于解决疑难问题，并创造新想法。（单选题6分）得分：6分o A.逻辑思维方式
o B.水平思维方式
o C.结构化思维方式
o D.发散思维方式
? 4.关注“真相”和“是什么”的思维方式是（）。（单选题6分）得分：6分o A.逻辑思维方式
o B.水平思维方式
o C.结构化思维方式
o D.发散思维方式
? 5.结构化思维的本质是（）。（单选题6分）得分：6分
o A.经验
o B.分析
o C.逻辑
o D.数据
? 6.结构化思维的定位是（）。（多选题8分）得分：8分
o A.视角多元性
o B.影响跨期性
o C.层级互适性
o D.步骤多样性
?7.我们输入事实、信息、经验等基本因素，通过（）等使价值增值的方法，最后输出问题的解决方案。（多选题8分）得分：8分
o A.收集
o B.分类
o C.组织
o D.分析
?8.结构化思维运用的“3P原理”具体指的是（）。（多选题8分）得分：8分
o A.目的
o B.原则
o C.流程
o D.步骤
?9.结构化思维的基本步骤包括（）。（多选题8分）得分：8分
o A.分析目标
o B.界定流程
o C.分析资源
o D.制定方案
?10.逻辑思维是人运用（）等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。（多选题8分）得分：8分
o A.概念
o B.猜测
o C.判断
o D.推理
?11.在结构化思维过程中，开展工作不需要遵循基本原则就能选择相应的流程和方法。（判断题6分）得分：6分
o正确
o错误
?12.“以假设为导向”的思维方法是一种结果逆推的思考方式。（判断题6分）得分：6分
o正确
o错误
?13.水平思维就像感知一样，关注的是“可能性”和“可能会是什么”。（判断题6分）得分：6分
o正确
o错误
?14.结构化思维的核心在于对问题进行正确界定的基础上，进行科学的分类，并对重点环节加以解决。（判断题6分）得分：6分
o正确
o错误
?15.结构化思维的基本步骤中，“分析目标”是对问题原因进行假设并合理分类，确定重点环节，估算所需时间与资源（人、物）。（判断题6分）得分：0分o正确
o错误
2017创造性思维与创新方法 答案
２0１6-20１7学年下学期智慧树《创造性思维与创新方法》答案 (准确率90％以上) 第一章单元测试 １【单选题】（2分） 依照赫曼全脑模型划分,沙与尚属于(A) Ａ、纪律型 Ｂ、逻辑型 Ｃ、空想型 D、表现型 ２【单选题】（2分） 以下哪一项不就是创新型人才得特点？B A、个性灵活、开放 B、力求稳妥,拒绝冒险 C、精力充沛、坚持不懈 D、具有创新精神与创新能力 ３【单选题】（２分) 创造就是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术与产品得活动。我们可以将人类得创造分为第一创造性与第二创造性，下列属于第二创造性得就是(Ｃ)。 A、爱因斯坦得相对论 B、四大发明 Ｃ、LED显示屏 D、勾股定理 4【单选题】（２分） 人类社会在我们得不断创造中快速发展,那么我们不断实现各种突破性得创造得根本动因就是(A）。 A、创造性需求 B、创造性目标 C、创造性动机 D、创造性行为 5【单选题】(2分) 创新方法得三阶段不包括（D )。 Ａ、试错法 Ｂ、头脑风暴法 C、尝试法 D、疑问法
１【单选题】(2分) 长期按照相同得思维方式去解决问题,这就就是我们所说得“习惯成自然”,但在很多方面对问题得解决起到了不好得影响,我们把这叫做（Ｄ)。 A、思维模式 Ｂ、思维方式 C、思维定性 D、思维定势 2【单选题】(２分) 超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动,摩擦生热并以极高得温度将它们熔接在一起,实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维得(D)特征。 Ａ、视角上得灵活性 B、程序上得非逻辑性 C、内容上得综合性 Ｄ、对传统得突破性 ３【单选题】（2分) 在学习时,虽然也遇到过稍微复杂得数学问题、物理问题,但多数情况下就是把类似得问题拿来照搬,也因为这样往往缺乏深入思考,导致解题失误。这属于（D）思维定式。 A、从众型 B、权威型 C、直线型 D、习惯型 4【单选题】(2分) 有得人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东,她偏往西,好赌气,费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于(Ｃ)思维定势。 A、从众型 B、局限型 Ｃ、偏执型 D、习惯型 5【单选题】（２分) 爱因斯坦建立相对论时,由于省略了中间环节,其创新成果曾一时令人无法理解与接受，被人讥笑她为“疯子”。这体现了创造性思维得(D)特征。 A、视角上得灵活性 B、对传统得突破性 Ｃ、思路上得新颖性 D、程序上得非逻辑性
创新与超越读后感(3篇)
创新与超越读后感(3篇) 【篇一：创新与超越读后感】 企业的发展离不开创新，苹果公司之所以能引领数码生活新潮流，是因为苹果善于创新，在所有公司都在使用微软操作系统时开发完全自主的操作系统;在所有公司都在台式机和笔记本上用力时开发平板电脑;在所有公司着力于各种打字输入法时坚持开发手写输入法。苹果能成为世界第一大电子产品供应商就不足为奇了。 作为企业的一员，普通职工应该在岗位中不断创新，变平凡为非凡。创新并非只是科学家、发明家的事，或只是大企业的事，也不是只有在重大问题上菜值得我们绞尽脑汁去创新。创新，说到底就是用新的方法做事。从理论上讲，人人都可以创新。 创新是不分身份，不分行业的，人人都能再平凡的岗位上做出非凡的创新。曾经听过这样一个故事，一个酒店经营者发现，酒店浴室中提供的免费一次性香皂造成成本的增加，如何降低这一成本让经营者头痛，而一名普通职工发现，酒店香皂通常只使用一次，想要降低成本只有将香皂体积做小，但是太小又不方便使用，他不断思考如何能够将同样的香皂变得尽可能大，偶然间他想到如果将香皂做成空心的，那么这个问题不是迎刃而解了吗?保持香皂体积不变，将香皂做成空心的，成本自然就降下来了。这是一个看似简单的方法，但是却不是所有人都能想到的方法。为什么他能从简单重复的工作中脱颖而出呢?那是因为他愿意不停琢磨，愿意在看似没有挑战的工作中给自己提出更高的要求。 作为企业一员，如果将创新看做是公司领导的事，自己只重复这简单机械的工作，那么永远不会有超越，永远只是一个平凡的职工。只有在岗位中不断摸索、不断思考、不断创新，才能实现自我超越，实现自己的价值。 每个人都具有创新能力，它是每个正常人都具有的内在潜能，普通百姓与天才之间并没有不可逾越的鸿沟。关键要看你有没有改变的好思路以及付诸实践的勇气。在日常生活中，我们会突发很多好点子、好想法，但是大多数都被我们漠视了或者我们处理时间的方法习惯于建立在已有经验或者别人的想法上，这样创新变稍纵即逝了。如何培养创新素质呢? 生活和工作中每个人都形成了一套规则，我们往往不愿意打破常规，不远冒险。培养创新素质，首先应该培养冒险精神，勇于打破常规。其次，要有创造性解决问题的能力。未来社会千变万化，新知识、新事物、新问题层出不穷，我们必须不断开拓新思路、新路子，做到人人有创造，处处有发明，时时有创造，整个社会才会有活力，职工个人事业才能成功。最后，要积聚创新的力量。不断的学习，丰富自己的知识;培养自己的观察力和好奇心，不断思考;培养自信心，不畏失败，勇往直前。 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。只要我们打破常规，善于观察和思考，就能再岗位上不断创新，超越自我，化平凡为非凡。实现自我价值。 【篇二：创新与超越读后感】
创新思维
A卷 一、简述什么是创新？为什么说创新是历史的引擎？学习创新思维的意义？ 答：创新有三层含义，第一层含义是更新，第二层为创造新的东西，第三层则指改变。 因为历史的发展印证了：创新起着决定性的作用。主要表现在以下几方面： 1、文明进化的方式变化 2、好的想法可以转变为巨大的财富 3、希腊精神就是创新 4、中外创新差距的反思 创新思维是思维的一种高级形式，它具有跳跃性、发散性、独创性等鲜明特征。一般来讲，以模仿思维为主的常规思维方式，比较适合已知的世界，在这个世界人们的思维活动通常是在模仿以前的成熟经验或他人的成功方法，这种复制成功做法可以帮助人们节省思考摸索的时间和精力，少走弯路，从提高思维效率的角度来讲无可厚非，是完全正确的。但是，这种思维方式一旦进入未知的世界，由于人们没有可参照的模仿对象，它就不再适用，这时候人们就需要启动一种新的思维方式来适应陌生的环境，这种思维方式就是创新思维。 抽象深奥的科学原理是怎样被发现的？丰富多彩的艺术作品是如何被创作出来的？在纷乱混沌的情境下领导者怎样思考才能做到正确决策，在激烈竞争的商业活动中我们需要如何做才能脱颖而出？当人们面对的情境越陌生，面对的问题越深奥，模仿思维所能起的作用越小。可以说越是在高层次的智力活动中，人们越需要创造力，对创新思维的需求就越大。 创新思维是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式，创新思维比模仿思维更能体现人的主观能动性。创新思维在人们的日常生活、学习和工作中的应用领域越来越广，这使得普通人对创新思维的需求也越来越大，今天的现代人如果不懂得创新思维，不懂得如何运用创造力去开辟自己生存与发展空间，那他们将无法在激烈的竞争中立足，势必会被社会淘汰，沦落为弱势阶层。 创新思维在今天的工作、学习、生活中的需求越来越大，这使得人们要学会不断将自己的思维方式由模仿思维方式却换到创新思维方式。 二、简述新经济时代的生存模式——创新性组织的含义 答：1、创新性组织出现的历史必然性：智慧经济的兴起。 智慧经济社会的特征：智慧是一切价值的中心。智慧经济社会的形式：经济运转方式从寻找稀缺资源进化到寻找“稀缺资源”——人才。 2、企业是创新性组织的主体：人才是决定因素。 三、什么是偏见思维？偏见思维有哪几种类型？怎样理解偏见思维？如何正确对待偏见思维？ 答：偏见思维：观察任何事或物因受到观察者自身主客观条件的影响或限制所产生缺乏充分事实依据的认知和态度。 偏见思维有：经验偏见、利益偏见、位置偏见、文化偏见。 正确理解偏见思维主要从以下方面去把握： 1、站在对方的立场上看问题 2、客观地看待别人 3、超越有限经验 4、摆脱经验干扰 四、超越性思维从哪几个方面需要把握超越本质？优势富集效应是怎样的理论（普适性、成
智慧树知到《创造性思维与创新方法》见面课答案
见面课：创新思维桥及大作业展示 1、1．我们在看问题时，用熟悉的眼光看的事物时，要不放过任何细节；用熟悉的眼光看的事物时，要进行类比、联想。 A.陌生、熟悉 B.熟悉、陌生 正确答案：熟悉、陌生 2、2．TRIZ“思维桥”包括：最终理想解（IFR）、金鱼法、、和五种创新思维方法。 A.九屏幕法 B.STC算子 C.头脑风暴法 D.聪明小人法 正确答案：九屏幕法; STC算子; 聪明小人法 3、3．最终理想解是使技术和产品处于相对理想状态时的解，它可以用来衡量。 A.理想度 B.理想化 C.标准化 D.标准解 正确答案：理想度 4、4．九屏幕法不仅要考虑当前系统，还要考虑它的和；不仅要考虑当前系统的过去和未来，还要考虑的过去和未来，的过去和未来。①超系统②子系统③分解系统④融合系统 A.①②①②
B.③④③④ C.①④①④ D.②③②③ 正确答案：①②①② 5、5．STC法是一种发散思维的想象实验，即将、和这三个因素按照三个方向、六个维度进行变化，也就是将这三个因素分别逐步递增和递减，递增可以到最大，递减可以到最小，直到系统中有用的特性出现。 A.作用时间 B.成本 C.有用特性 D.尺寸 正确答案：作用时间; 成本 ; 尺寸 见面课：创新思维训练 1、1．发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。发散思维具有、、和三大特点。 A. 流畅性 B.变通性 C.独特性 D.普及性 正确答案：流畅性; 变通性; 独特性
2、2．横向思维包括、和三类。 A.横向移入 B.横向移出 C.横向转换 D.纵向深入 正确答案：横向移入; 横向移出; 横向转换 3、3．随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式逐渐由向抽象思维过渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。 A.收敛思维 B.纵向思维 C.横向思维 D.形象思维 正确答案：形象思维 4、4．创意的萌芽阶段需要。 A.严密的分析与推理 B.大量的知识储备 C.周密的计划与实施 D.信马由缰式的发散思维 正确答案：信马由缰式的发散思维 5、5．关于转换思维视角的描述，下列哪项是错误的？
专业技术人员的创新能力与创新思维试卷及答案
《专业技术人员的创新能力与创新思维》试卷及答案（全部为标准答案，供诸君100%参考） 一、单项选择题（每题2分，共50分） 1. （B ）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。 A、实践观念 B、创新观念 C、创新理论 2. 今天，大多数创新是为了解决（B ），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。 A、技术革新的问题 B、现实生活中遇到的实际问题 C、社会发展的问题 3. 对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（ C）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。 A、努力实践 B、抽空学习 C、勤奋学习 4. （ A）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征，是智力活动的基础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。 A、记忆力 B、想象力 C、创造力 5.创新技法是创新能力最重要的组成部分，学习和运用正确的（ C），对于培养人们的创新能力具有重要的作用。 A、传统的理论知识 B、他人的先进经验 C、创新知识和技能 6.和田十二法是（A ）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。 A、中国 B、美国 C、日本 7.（B ）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。 A、焦点联想法 B、图片联想法 C、自由联想法 8. 材料移植法，就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其他的领域或物品上，创造出新的（ B）和新的功能的创新技法。 A、利用价值 B、使用价值 C、使用方法 9.在企业技术创新中，很重要的内容是（ C），这是企业生存和发展的重要支柱。 A、扩展应用范围 B、提升产品质量 C、开发新产品 10. 管理要不断地预测和把握经营环境的变化，不断地进行（B ），从而使管理更富有弹性，这将是任何组织致力追求的新境界。
浅论创新思维与能力培养
浅论创新思维与能力的培养 单位：xxx 姓名：xxx 古往今来，人类文化史就是一部创造史。人类科技的进步，文化的创作以及社会制度和人际关系的发展，都是人类创造能力具体表现的成果，创造性思维是人类所独有的禀赋，是促进社会进步的原动力。创造性思维能力是知识经济时代创新人才必备的基本素质。本文将从创新思维的内涵、创新思维的特点、创新思维能力的培养等方面展开探讨。 一、创造性思维的内涵及特点 人的创造力，其核心是创新思维能力。所谓创新思维是进行全新的构思、联想和创新设计的一种思维方式，它具有以下几个特点： 1．独创性。指反应的独特性，想出别人所想不出来的观点，拿出别人拿不出的意见，亦即和别人看同样的东西，却能想出和别人不同的事物，指“万绿丛中一点红”的独特新颖的能力。 2．广阔性。创造性思维虽然也有思维方法和思维程序可循，但在认识问题和处理问题的时候，不会把视线盯住在一点、一线、一面上，而是会扩展思维的空间范围，进行全方位的观察和思考，在三百六十度的空间扫描。从对事物的单向的因果关系分析，发展到对事物整体结构及其功能的研究。从单值的考虑发展到多值的考虑，既对事物作纵向比较，又作横向比较。 3．敏捷性。指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求、不寻
常等方面的能力，即对问题的敏感度。随着信息的传递、加工、储存速度的大大加快，“时间”、“效率”已经成为人们最珍惜的东西。在这瞬息万变的信息社会里，要求人们对急剧变化的情况作出敏捷的反映和决策。 4．流畅性。指创造者在创造过程中毫不受阻地、非常迅速地解决特定问题的能力。一个人如对问题的出现产生许多反应，则说明他的思维具有流畅力。 5．灵活性。所谓灵活，即机智。它要求人们多谋善断，主意多、点子多、办法也多，且能在多种主意中选择出最好的主意，酿成最佳的方案。思维的灵活性还表现在应变能力强，对问题能及时进行反馈，随机应变地进行追踪决策和随机处理。 总之，创造性思维不同于一般的思维活动，它是一种在人的心理活动中的高水平上实现的，是多种思维形式协调活动的综合性思维。它不仅存在于想象、灵感及潜意识活动之中，还普遍存在于联想、归纳、分析、抽象、概括、类比等思维形式之中，是一种集独创性、连动性、多向性、跨越性等特征的综合性思维。 二、创造性思维能力的培养 1．扩展创新思维视角 创新视角就是用不寻常的视角去观察寻常的事物，使得事物显示出某些不寻常的性质。所谓不寻常的性质，并非事物新产生的性质，而是一直存在于事物中，只不过以前人们从未发现罢了。例如，毕加索有一辆放在墙角很长时间的破旧的自行车。有一天，
浅谈与时俱进与创新思维
浅谈与时俱进与创新思维 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。没有创新思维，就没有创新活动。创新思维活动是人的创新活动的核心和灵魂。换言之，创新思维能力是创新能力的核心和灵魂。创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。 一、创新思维的特征和本质 创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。笔者认为：创新思维的特征主要体现在以下三个方面：一是新颖性创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。二是独特性：创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“ 前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。三是多向性：创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。思维在一个地方受到阻碍时，能马上转到另一个方向，能用心寻找最优答案。保证问题的最佳解决。 从本质上说，创新思维是一种综合性很强的思维方式，它是多种思维方式的综合运用，也是多种思维方式的互补和有机组合。 1．创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合应用 逻辑思维一般是指符合形式逻辑要求的思维。其基本方面不外乎是概念、判断和推理等思维形式，比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑方法[4]。简而言之，逻辑思维就是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。非逻辑思维则是诸如直觉、联想、幻想、猜想以及灵感等不服从逻辑规律的思维。 创新思维是非逻辑思维与逻辑思维的综合应用。一般来越远，思路越开阔，获得新发现的几率越高。 收敛思维是一种与发散思维相反的思维方式。又称辐合思维、聚合思维、求同思维、集中思维等。收敛思维要求将多路思维指向某个中心点，以问题为中心，围绕中心组织信息。从不同方面向中心收敛，以达到解决问题的目的。如果说发散思维是从一点向四周辐射的话，那么收敛思维就是从四周向某点集中，收敛、抽象、概括是其基本内核。 创新思维是发散思维与收敛思维的互补。换言之，发散和收敛思维是创新思维的两个重要组成部分，发散是为了收敛，收敛是发散的必然结果。发散是收敛的基础，收敛是发散的目的。二者均不可偏废，它们相辅相成，对立统一，其交互发展、有机结合，便构成了个体
创造性思维与创新方法期末
1眉头一皱，计上心来。这体现了创造性思维的（D ）特征。 A. 对传统的突破性 B. 视角上的灵活性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性 2由此及彼、举一反三、触类旁通指的是（B ）。 A. 想象思维 B. 联想思维 C. 灵感思维 D. 直觉思维 3在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（ C）思维障碍。 A. 权威型 B. 习惯性 C. 直线型 D. 从众型 4超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的（ A）特征。 A. 视角上的灵活性 B. 对传统的突破性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性 5下面不属于收敛思维特点的是（D ）。 A. 惟一性 B. 逻辑性 C. 比较性 D. 变通性 6发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是：（D ）。 A. 化学能能产生电能，据此伏特发明了伏打电池；反过来电能也能产生化学能，通过电解，戴维发现了钾、钠等七种元素。 B. 19世纪末法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到了水泥加固。 C. 数学运算过程中的“一题多解”。 D. 理论工作者依据现存的资料归纳出一种结论。 7松下电视是400多家技术综合，体现了创造性思维的（ C）特征。 A. 对传统的突破性 B. 视角上的灵活性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性 8下面关于头脑风暴法的说法正确的有（ A）。 A. 头脑风暴法适合解决单一明确的问题，不适合处理复杂、面广的对象 B. 组成头脑风暴法小组，小组成员应全是专家 C. 小型会议的与会者10人以上为宜 D. 头脑风暴法完全不追求质量 9对既定成规或上司的指示机械地执行，不愿开动脑筋，就像被驯化的动物，丧失了独立思考和生存的能力。这属于（ C）思维障碍。 A. 权威型 B. 习惯性 C. 循规蹈矩型 D. 从众型 10爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，被人讥笑他为“疯子”。这体现了创造性思维的（ D）特征。 A. 视角上的灵活性 B. 对传统的突破性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性 11社会上时常出现各种各样的热潮，如抢购潮、择校潮、留学潮、旅游潮、网游潮、追星潮、各种各样的模仿潮等，属于（ D）思维障碍。 A. 权威型 B. 习惯性 C. 循规蹈矩型 D. 从众型 12灵感什么时候获得、怎样获得，是不可思议的、不可预知的。这体现了灵感思维的（B ）。 A. 易逝性 B. 偶然性 C. 快速性 D. 累积性 13 【单选题】(2.5分) 13 “月晕而风、础润而雨”、“朝霞不出门，晚霞行千里”、“鱼鳞天不雨也风颠”等等体现的是（ B）思维方式。 A. 逆向思维 B. 正向思维 C. 发散思维 D. 收敛思维 14人们通过对云杉的结构分析，设计出了圆锥形的电视塔，使其既有抗各向风力的性能，又能满足发射信号的需要。这运用的是（B ）方法。 A. 对称类比 B. 直接类比 C. 综合类比 D. 拟人类比 15对一件事物的认识引起对和该事物在形态或性质上相似的另一事物的联想，指的是（D ）。 A. 相似联想 B. 对称联想 C. 相关联想 D. 类比联想
创新学习心得体会范文五篇
创新学习心得体会范文五篇 #创新学习心得体会范文1 #我读了《创新能力教程》这本书后体会颇深，深知要当好新时代的人民教师不是一件简单的事情，国家的繁荣富强，全民素质的高低都和教育有着密不可分的关系。 --年召开的全国职业教育工作会议特别强调并提出：“不能只重视学历证书，还要推行职业教育的能力证书的总体精神。为此，我国启动了与国际接轨并能客观衡量21世纪人才综合素质的八大核心能力的测评考核工作，作为其中之一的“创新能力”得到优先开发。 我作为一名小学教师，深知创新能力在教育教学中的重要性，现代教育的核心内容则是使受教育者学会做人，学会思考，学会创新。而传统的应试教育限制了学生的思维，过去教师总用一个标准来要求个性不同的所有学生，必然会摧残学生的创造思维和创造能力的培养，所以教师要更新教育理念，重视学生创新能力的培养，让他们的知识面和能力在一条水平线上，做好小学创新能力培养的工作。 创造是人类社会发展进步的动力，时代需要创造型人才，这是事业成功的根本大计。教育要创新，体育教学工作也要不断的创新，我们体育教师不仅要改变以往的教学思路，更要创造出新的教学方法，
要善于分析教材，把教材内容和日常生活联系，教学方法要多样化，教学思维要灵活化，重点培养学生的兴趣，如：我在上《投掷》课时，首先分析了教材，内容枯燥乏味，不好上。其次，是让教材内容和日常生活相联系，把投掷的动作和打野兽、比赛远近和比赛投的是否准的方式去教学。最后，做好大量的课前准备，为了营造森林的环境，我又找美术老师帮我画了几棵大树提高学生学习的兴趣，增添课堂氛围。对待学生要多鼓励，让他们充分发挥自己的想象能力，教师要允许学生在教学过程中对教师提出质疑并进行逆向性思维，而教师要学会倾听并启发帮助学生不照搬教师的方法去完成任务，对于那些好的想法和做法要及时推广、发扬。即使是错误的，也不要批评，要帮助指导，让他们通过尝试，质疑，实践去总结，让学生在实践中去体会、去思考，去了解和寻求解决问题的方法。 在今后的工作中，要不断地努力学习，提高自身的创新能力，为教育教学创新，尽一份微薄之力。 #创新学习心得体会范文2 #10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动
(完整版)创新思维2
一、填空 1、思维的超越性表现在_ 超越时间______、___超越空间____和超越事物的三个方面。 2、实践中的创新需要良好的社会环境，还需要良好的____个人心理环境_______。 3、思维对象的特征可以概括为无穷多的数量、无穷多的属性、__无穷多的变化_____。 4、发散思维的原则有___自由假设____、___暂不评价____和追求数量。 5、发散思维的特性是___流畅性____、__变通性_____和独特性。 6、聚合思维产生作用的形式有____选择最优___和综合而出新。 7、逆向思维的类型有不同的归纳形式，通常的做法是分三类，即__换位_____逆向、___换质____逆向和对拉面归纳逆向。 8、自我思维包括四个层次，即个人自我、___团队自我____、民族自我和___人类____自我。 10、思维定势的特点有形式化结构和___强大的惯性____。 11、权威型思维定势的形成可以两个方面看，一是儿童教育的产物，二是__迷信专业权威_____。 12、从众定势强化因素很多，主要是执政者有意提倡、__社会传统影响_____和___“不合群人”____惩罚手段的使用。 13、经验的狭隘性表现在时空狭隘、__主体狭隘_____和客体狭隘三方面。 14、把握书本知识世界和客观现实世界的不同乃是人生__第一要义_____。 15、创新思维的关键不在理论，而在于___实践____ 。 二、概念诠释 1、做自主创新者 2、创造性 一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。 3、内在成长的连续性 4、对象选取 5、属性抽象
创造性思维与创新方法 答案
2016-2017学年下学期智慧树《创造性思维与创新方法》答案 （准确率90%以上） 第一章单元测试 1【单选题】(2分) 依照赫曼全脑模型划分，沙和尚属于（A） A.纪律型 B.逻辑型 C.空想型 D.表现型 2【单选题】(2分) 以下哪一项不是创新型人才的特点B A.个性灵活、开放 B.力求稳妥，拒绝冒险 C.精力充沛、坚持不懈 D.具有创新精神和创新能力 3【单选题】(2分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。 A.爱因斯坦的相对论 B.四大发明 显示屏 D.勾股定理 4【单选题】(2分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（A）。 A.创造性需求 B.创造性目标 C.创造性动机 D.创造性行为 5【单选题】(2分) 创新方法的三阶段不包括（D）。 A.试错法 B.头脑风暴法 C.尝试法 D.疑问法
1【单选题】(2分) 长期按照相同的思维方式去解决问题，这就是我们所说的“习惯成自然”，但在很多方面对问题的解决起到了不好的影响，我们把这叫做（D ）。 A.思维模式 B.思维方式 C.思维定性 D.思维定势 2【单选题】(2分) 超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的（D）特征。 A.视角上的灵活性 B.程序上的非逻辑性 C.内容上的综合性 D.对传统的突破性 3【单选题】(2分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（D）思维定式。 A.从众型 B.权威型 C.直线型 D.习惯型 4【单选题】(2分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于（ C ）思维定势。 A.从众型 B.局限型 C.偏执型 D.习惯型 5【单选题】(2分) 爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，被人讥笑他为“疯子”。这体现了创造性思维的（D）特征。 A.视角上的灵活性 B.对传统的突破性 C.思路上的新颖性 D.程序上的非逻辑性
2017创造性思维与创新方法考试答案
智慧树创造性思维与创新方法期末考试答案 （试卷不唯一） 1【单选题】（2.5分） 创新能力的公式是：创新能力=K X创」新人格+ （）+批判性思维+创新方法）X知识量2 0 I A. 发明能力 o I B. 创造动机 c C. 创新思维 D. 创新智力 2【判断题】（2.5分） 思维定式是妨碍我们创意思考的拦路虎，而突破思维定式的好办法就是转换思维视角 r A. 错 r B. 对 3【单选题】（2.5分）盲人摸象，指的是（）。 0 I A. 书本式 c B. 经验式 n I C. 习惯性 r D. 局限性 4【单选题】（2.5分） 人们希望拥有顺风耳、千里眼，进而发明了电话，使用了（）。 A. 属性列举法
C B. 希望点列举法r C. 成对列举法
D. 缺点列举法 5【单选题】（2.5分） 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提岀一种别人意想不到的办法，这突岀体 现了创造性思维的（）特征。 A. 对传统的突破性 B. 程序上的非逻辑性 c C .内容上的综合性 c D.视角上的灵活性 6【单选题】（2.5分）“一题多解”体现的是） A. 收敛思维 oH B. 直觉思维 7【单选题】（2.5分） 创新成果是自己创造岀来的，并拥有自主知识产权，这种创新属于（ ） O I A. 自主创新 C B. 自我创新 C I C. 模仿创新 O I D. 单独创新 8【单选题】（2.5分） 早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（ ） A. 合理性 C. 发散思维 D. 抽象思维
12【单选题】（2.5分） B. 间接性 C. 概括性 9【单选题】（2.5分） 思考不足，就是对既定成规或上司的指示机械地执行，循规蹈矩，不愿开动脑筋，就像被驯化的动物，丧 失了独立思考和生存的能力。这指的是（ ）思维定势。 c A. 书本式 C B. 经验式 0 I C. 循规蹈矩式 C D. 局限性 10【单选题】（2.5分）奥地利的倒悬旅馆运用了（ ）原理 A. 功能逆向 B. 思维逆向 C. 结构逆向 11【单选题】（2.5分） 我国的四大发明、爱因斯坦的相对论属于（ ） C I A. 绝对创新 O I B. 经济创新 C. 文化创新 D. 相对创新 D.总结性 D.状态逆向
创造性思维与创新方法
《创造性思维与创新方法》的观后感 学院：管理学院专业班级：物流管理1102班姓名学号：00000000 看过冯林老师的《创造性思维与创新方法》视频后，我深有体会，对创新有了更进一层的认识，并且让我思维开阔了很多，让我发现原来创新的方法原来有很多，原来自己原先所认识的创新只是很局限的，原来创新业是可以讲究方法的。 冯林老师给创新能力下了一个比较通俗的定义，他说创新能力是只每一个正常人或群体在支持的环境下运用已知的信息发现新问题，并对问题寻求答案，以及产生某种新颖而独特，有社会价值或个人价值的物质或精神产品的能力。这让我很受启发，因为以前我觉得创新只是指物质上的能改进生产方法或者创造出以前没有的一项新事物才算做创新，而令我惊讶的是，原来提出一种新的思想或者比如从另一个角度去观察某事物的方法原来也是一种创新。这大大地扩展了我对创新的认识。 我对冯林老师上面举得一个例子很有感触，上面说到经调查发现中国人的平均智商其实是高于西方人的，但是为什么在近代科学史上中国人的发明创造远远低于西方人呢？推究其原因，我们发现者与我们国家的教育体制有很大的关系。我们的教育方法使孩子的创造性思维从上小学开始就被慢慢地扼杀了，教育不能针对孩子的喜好不能因材施教而是通篇概论的去针对所有孩子学习同样的知识而没有侧重点，从而使孩子完全没了自己想法，连自己都不知道自己的喜好是什么，这就造成有创造力但却没有自己可以去创造的目标的可悲局面。冯林老师提到，其实中国人的知识量其实是很高的，从一个人开始上小学开始就去学习各种各样的文化知识，但是事实上一个人的知识储备量是和她得创造能力没有必然关系的，他提出一个关于创造能力和知识量的关系公式，这个公式是，创新能力=k*（创造型人格+创造性能力+创新能力）*知识量^2。从这个公式中我们发现，原来创造能力还和一个人的创造型人格、创造性能力、创新能力有很大关系，单方面去增加自己的知识量其实收效甚微，我们应该做的不仅是要去增加自己的知识量而且重要的是还要培养自己的创造性性格和创新能力。 怎么去培养呢，我觉得这就要靠自己在平时多多锻炼自己的创新能力，比如要学会从不同角度看待事物，遇到一个问题在从正面解决不了时，我们可以尝试从其他角度去完成，只要我们肯于去锻炼自己，那么我们一定就会锻炼出自己的创造型人格。冯林老师说其实我们每个人都有创造型人格，但是为什么大多数人却显不出来这个人格呢，事实上着就任源于我们的惰性。冯林老师说达到创造型人格就是要达到人生的三大境界，这里他引用了汪国真先生对人生的三大境界的理解。 第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，这词句出晏殊的《蝶恋花》，这是说做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。在我们锻炼自己创造型性格是后要的就是我们要明确自己的目标，然后坚持不懈去完成自己的追求。 第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”出自宋代的另一位词人柳永的《蝶恋花》。这是说对事业，对理想，要执着追求，忘我奋斗，为了达到成功的彼岸，一切都要在所不惜。所谓书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这就是说我们在钻研知识和培养自己创造型性格时候要肯于吃苦肯于忍耐寂寞，只有这样才能出类拔萃，实现梦想。 第三境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”出自宋代词人辛弃疾《青玉案?元夕》中的词句。这是指在经过多次周折、多年磨练之后，就会逐渐成熟起来，就能明察秋毫，豁然领悟。这就达致了最后的成功。所谓踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这是厚积薄发、功到自然成。这就是说，在当你完成以上两个境界时候那么就功到自然成了。 所以，我想创造能力完全不是偶人所得也不是上天去眷顾一部分人让他们具有创新能力，而是我们每个人都具有的一项能力，只要我们敢于去探索敢于去锻炼。
创新能力与超越思维研讨
创新水平与超越思维研讨 党的十七届六中全会决定指出：“改革创新是当代中国最鲜明的时 代特征，最能激励中华儿女锐意进取。”强调“要弘扬以改革创新为 核心的时代精神。”铁路企业在技术装备现代化的进程中，在落实 “转机制、闯市场”的经营发展战略中，在展开“服务旅客、创先争优”的管理工作中，都极其需要我们排除影响创新的思维障碍，培养 超越性思维，提升创新水平。 一、提升创新水平是企业发展的内在要求 创新是指人们的创造性劳动及其价值的实现。它有三层含义：一是指 创新精神的理念;二是泛指创造任何一种新事物;三是对科学发现、发明、创造、技术革新等科学技术上创造成果的泛称。创新无论在何种 范围内使用，都以具备在一定的现实基础上提出独创性的见解，通过 自己的劳动产生有利于社会的新成果为其独特标志。创新不是当代人 的专利，但它对当代人来讲却有着极其特殊的意义。提升创新水平是 企业发展的内在要求。企业只有持续开发新产品，适时地实行企业制 度和机制的创新，才能使企业永远立于不败之地。美国知识产权的出 口额早在1999年就达到了370亿美元，超过了飞机、汽车和农产品; 麦当劳和肯德基勇于开拓并占领世界市场，依靠的绝不但仅是有形的 鸡肉、面包和微笑，而是物质背后更重要的标准、流程和品牌。标准、流程涉及企业的科学管理，品牌则涉及到专利、商标、著作权这些知 识产权问题。铁路企业只有树立现代管理理念和知识产权保护意识， 才能应对来自国内和国外复杂的市场竞争压力。从这个意义讲，能不 能持续地创新，决定铁路企业的发展和命运。 二、企业员工要克服创新的思维障碍 创新无论对企业还是对个人都是非常重要的。不过，我们需要的创新 在我们身边却很少发生，我们自己也很少想到要在某一个领域里创新。影响我们创新的障碍包括两个方面，一个是消极的传统观点，一个是 不准确的思维方式。消极的传统观点属于中国传统文化中落后的部分，
创造性思维与创新
序号课程名称开课学校课程负责人次序模式见面课日期时间 1形势与政策北京大学燕继荣1直播互动课2019-10-1115:30-17:00 2直播互动课2019-10-2515:30-17:00 3直播互动课2019-11-0815:30-17:00 4直播互动课2019-11-2215:30-17:00 2海洋的前世今生中国海洋大学侍茂崇1直播互动课2019-09-1713:30-15:00 2直播互动课2019-10-1513:30-15:00 3直播互动课2019-10-2913:30-15:00 4直播互动课2019-11-2613:30-15:00 3创造性思维与创新 方法 大连理工大学冯林 1直播互动课2019-09-2318:30-20:00 2直播互动课2019-10-1418:30-20:00 3直播互动课2019-10-2818:30-20:00 4直播互动课2019-11-1118:30-20:00 43D打印技术与应用西北工业大学汪焰恩1直播互动课2019-10-1415:30-17:00 2直播互动课2019-10-2815:30-17:00 3直播互动课2019-11-1115:30-17:00 4直播互动课2019-11-2515:30-17:00 5走近核科学技术兰州大学吴王锁1直播互动课2019-09-2418:30-20:00 2直播互动课2019-10-1518:30-20:00 3直播互动课2019-11-0518:30-20:00 4直播互动课2019-11-2618:30-20:00 6美学与人生西南大学寇鹏程1直播互动课2019-09-2610:30-12:00 2直播互动课2019-10-1710:30-12:00 3直播互动课2019-11-1410:30-12:00 4直播互动课2019-11-2110:30-12:00 7走进故宫故宫研究院晋宏逵1直播互动课2019-09-2718:30-20:30 2直播互动课2019-10-1818:30-20:30 3直播互动课2019-11-0818:30-20:30 4直播互动课2019-11-2918:30-20:30 8中国古建筑文化与 鉴赏 清华大学楼庆西 1直播互动课2019-09-2710:00-11:30 2直播互动课2019-10-1810:00-11:30 3直播互动课2019-11-0110:00-11:30 4直播互动课2019-11-1510:00-11:30 9创新工程实践北京大学张海霞1直播互动课2019-09-2518:30-20:30 2直播互动课2019-10-1618:30-20:30 3直播互动课2019-11-0618:30-20:30 4直播互动课2019-11-2718:30-20:30 10中国历史地理概况复旦大学葛剑雄1直播互动课2019-09-2110:00-11:30 2直播互动课2019-10-1910:00-11:30 3直播互动课2019-11-0910:00-11:30 4直播互动课2019-11-3010:00-11:30 11诗词创作南开大学敖堃1直播互动课2019-10-1115:30-17:00 2直播互动课2019-10-2515:30-17:00 3直播互动课2019-11-0815:30-17:00
创新与超越性思维专题讲座心得体会文档(1)
创新与超越性思维专题讲座心得体会文档 Experience document of special lecture on innovative a nd transcendental thinking 编订：JinTai College
创新与超越性思维专题讲座心得体会文 档 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践 中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开 说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。 在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高 处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。 二、要掌握最基本的方法 要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。 第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事 什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己 “到底应该怎么办？”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。 第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从 全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种
智慧树创造性思维与创新方法答案
1【单选题】(2分) 在使用头脑风暴法时，在设想提出阶段，以下哪些行为违反了延迟批判这一原则。（B ） A.质疑 B.以上全部违反 C.支持 D.反对2【单选题】(2分) 在王总主持的一次会议上，为解决一个问题，他建议大家提出各种各样的想法，王总的这个建议体现了头脑风暴法的（D ）的规则。 A.不做任何有关缺点的评价 B.鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 C.追求设想的数量 D.欢迎各种离奇的假想 3【单选题】(2分) 头脑风暴法是由美国创造学家（A ）于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法。
A.奥斯本 B.托兰斯 C.阿奇舒勒 D.克劳福德 4【单选题】(2分) 越多越好！——重数量而非质量,指的是头脑风暴法基本规则中的（D ）。 A.鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 B.延迟判断 C.欢迎各种离奇的假想 D.数量产生质量 5【单选题】(2分) 关于头脑风暴法，说法不正确的是（C ）。 A.头脑风暴法是一种创造性的思维方法 B.头脑风暴法既可以应用于团队，也可应用于个人 C.在头脑风暴法中不切合实际的想法是坚决不允许的
D.头脑风暴法是一种培养创造力的方法 1【单选题】(2分) 设问型创意思考方法中最为典型的方法是（C）。 A.5W2H法 B.和田十二法 C.奥斯本检核表法 D.系统提问法2【单选题】(2分) 亨利·丁根将轴承的滚柱改成圆球，发明了滚珠轴承，这一形状的改变，大大提高了轴承的使用寿命。这属于奥斯本检核表中的（D ）方面。 A.能否变大 B.能否借用 C.能否缩小 D.能否改变3【单选题】(2分) 在解决某一问题，改进某一物品时，能否先有一个约定的标准，大家都能接受的规定，能使工作效率更高、更方便、更准确。这是和田十二表法中的（D ）。 A.反一反