花作文之托物言志的作文落花

托物言志的作文落花

【篇一：各类话题托物言志】

各类话题托物言志类作文集锦

请认真思考：

初三的历次考试话题为什么都可以采用托物言志式？

这种形式的作文总体思路是怎样的？

描写与言志之间的关系是怎样的？（怎样描写？怎样言志？）

描写与言志是怎样向作文去扣题的。

备注：红色是描写黑色是记叙蓝色是议论紫色是联想

托物言志式作文的思路：

我的状况及我的思想描写物体第一议论第二议论

（对物的）（人生的）

【中考满分作文范例】

话题：面对自然：（2009徐州中考作文题）

倾听自然的心跳（话题：面对自然）

听，那一声声蓬勃而有力的心跳，任流年似水，却永不停息。——题记曾几何时，当逐渐长大的我告别了天真与幼稚，开始踏上了人

生的漫漫征途，我学会了静下心来，倾听自然的心跳。

面朝大海，春暖花开。当我张开双臂，拥抱那沉寂了一冬的大海，

当海边的磐石再次极其美丽的浪花，我终于看到了那“日月之行若出

其中”的广阔与浩渺；路边的花用真诚的期待，迎来了唤醒世界的盛开，不去忧愁风雨过后的绿肥红瘦，只是尽情地奉献自己所有的美丽，不懈地绽放。我想人生亦是如此，以一颗博大的心去面对，以

一种坚定的信念去追求，勇敢地告诉世界，我不怕，我的未来不是梦！

泛舟河面，生如夏花。一条弯弯曲曲的山河前进，后退，转弯，最

后总是到达，不论前方是否是炽热的沙漠，还是广阔的大海，他总

是奔涌而上，滋润一方土地，永不言败。抬起头，面对似火的骄阳，直至最后一滴水蒸干，夏花比不上春花的娇媚，却多了份坚持。我

想人生也不过如此，纵使前方的路布满荆棘，也要赶着困难向前去！神游丛草，落红有情。无尽的自然，躲不过岁月的流逝；花开花落，秋高气爽，却落红满地。然而它们，不甘堕落，随风飘荡，不停地

寻找自己的根，甘心浸润在土壤之中，只为尽自己最后一份力，微

笑着离开这美丽的世间。我想人生也都应该奉献一份爱，尽一份力，延伸生命的价值。

寒风凛冽，青松挺直。寒风虽无力，却吹得百花残。人们蜷缩在温

室里，裹上一层棉衣，我抬起头向窗外望去，那一颗颗松在顶着厚

厚的积雪，在刺骨的寒风中摇晃，它并不担心，也不屈服，一直待

到雪化时，树都如此，何况人呢？生命不会是没有交集的平行线那

样坦荡，而当挫折真正降临时，我们所选择的，只有坚持不屈！

生于世界上，存于宇宙间，与别人共顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，

而当你是去对人生的信心时，不妨静下心来，去倾听自然的心跳，

感受自然。宠辱不惊，看庭前花开花落；坚定信念，看天空云卷云舒??

千里文化，万里长江

朋友，你可曾见过长江？当湍急的浪头碰触坚韧的磐石而水花迸溅时，你是否让那透射着大自然的美和中华血脉的水花亲吻面庞？哦，当你身心之上面对自然、傲视长江时，中华五千年的文化底蕴会涌

上心头，你会感到那千里文化，万里长江！

沸腾的长江，绵延万里的你联系着五千年的往事，每一朵浪花都是

一个个古老而新鲜的往事。

看，那水，你厌倦了漂泊，便轻轻捣响了神奇的风铃，催醒了一个

个传说，摒弃了桃花溪水间的浪漫，丢下了在草间穿梭的鱼儿，用

爱与博大锻造大河的磅礴。我面对这滔滔的江水，我面对神奇的大

自然。哦，我看到了——那江水恍如原野撩起的飓风，宛若星辰璀

璨的北斗。一条绵延的银带包容了一个民族，亘古千年的真谛是古

人木琴中流露出，荡漾在眉宇见的音符。

急湍甚箭，猛浪若奔。三峡的奥秘似乎也在昭示着大自然的鬼斧神工。面对自然，蜿蜒曲折的江水是民族文化千年的踉跄的脚步；霏

霏暮雨，洒向霭霭暮云般的银绦，映出了细雨般的春江；峡谷之间，红霞与紫烟，旅声与凝霜，曲折的江水中，一叶孤舟，那是李白“朝

辞白帝彩云间”的梦幻，江畔灵动的山峰，那时吴均“望峰息心，窥

谷忘返”的欣喜与祥和??长江，你固守着亘古的真谛，我向你致敬！

可是，面对自然，我的心底涌出一阵酸楚。千里文化，万里长江，

历代文人墨客用传奇传承的中国民族文化，能否在我们的手中得到

源远流长，博大精深。但是今天让我担忧，在经济全球化的今天，

终日庸碌的人们又有几个能在夜深之时，回归自己的精神家园，宁

静下来返璞归真。由此可见，中华民族的文化坚强而又脆弱，在不

谙历史的人们心中，它是这么不堪一击。所以保护民族文化是我们

青少年的责任。继承并弘扬民族文化是我们责无旁贷的历史重任。

行动起来，否则，当你再次面对自然时，千年文化只能在万里长江

中默默垂泪。这是我们的责任，畏责而后退者耻，为责而进者敬！

知责而上者大智慧！

让我们用智慧的心灵去面对自然，面对文化，面对自己的精神家园。让千年文化在万里长江中，万古垂青，千年芬芳！

一道风景线（话题：面对自然）

那天的樱花，一道我难以忘怀的风景线。——题记一次考试的失利，让我好几日心情压抑，中考在即，每一次考试都十分重要，而我却

连连倒退，“愁”字涌上心头。

偶然经过学校的樱花树旁，发现上面竟染满了绯红。前几天还死气

沉沉的黝黑的它，竟然一下子焕发出无限的活力！朵朵樱花在阳光

的照耀下，散出惊人的美丽。一阵俏皮的风儿吹过，一些花瓣在空

中划了一道优美的弧线，安然落地，随即，大片大片的花掉落，形

成了花的瀑布！“好美丽的一道风景！”同学们纷纷赞叹。而我却想

阻止春风，因为那些樱花才刚刚绽放，美好的春光还未照亮他她们

最美丽的容颜，但她们的牺牲，换来的确是更加壮丽的花的瀑布！

也许人生难的不是学会追寻，而是学会放弃。学会去留无意，任天

空云卷云舒，宠辱不惊，看窗外花开花落。这时才俨然发现，落花

是如此美丽的一道风景线。

循着落花的轨迹，那黝黑的枝干再次映入我的眼帘，仔细地端详，

竟有些许伤痕，这不禁让我想起樱花在夏日中与太阳的灼烧默默地

斗争，在秋天，任凭如刀刃般的秋风割掉自己的树叶，剜割自己的

枝干，让刺骨的寒雪在冬天冻结自己的身体，让早春的霜花冰冻自

己的新芽！面对这些挑战，它没有退却，只是默默努力，终于用满

树的绯红证明自己，让世人为之惊叹！

成绩的失利又算得什么？樱花树面对如此艰难的挑战，尚且能够勇

敢面对，更何况是我呢？“宝剑锋从磨砺出，樱花香自苦寒来。”挫

折只会磨练我的意志，不能把我打败！

回想刚才的美丽的风景，除了赞美，心中更多了一份敬畏。美丽的

风景不会长存，但只要为此而奋斗过，这也就足够了。

哦，多么美丽而又启人深思的一道风景线！

话题：掌握（2004年泰州中考作文题）

梧桐细语(话题：掌握)

秋，梧桐叶落的季节。站在街道中央，看两旁一片片飘落的梧桐树叶，倾听它们的细语，“虽然凋零的命运

是吗？我走到梧桐树下，仰望，一片叶子打着旋儿，像在跳芭蕾，

随风飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？这变幻的舞姿让我惊叹，这软弱的、枯黄的、易碎的生命演出了最美的一场舞蹈。那柔

情中也蕴含着刚强，

就别是一番滋味在心头了。生命中，她失去了很多，丈夫、亲人、

朋友??她背负着国亡的痛与一些本不该受到的谴责默默地走着，她

无法改变苦难，于是，她开始创造辉煌。她相信，人格、精神是永

远掌握在自己手中的，于是有了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的领悟，有了“帘卷西风，人比黄花瘦”的感叹，有了“凄凄惨惨

梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值。

这一瞬间的联想让我陷入了沉思。

会空空如也，人与一般动物又有何差异？“人生自古谁无死，留取丹

心照汗青”，这表现的又岂止是一种英雄的豪情，简直是人与命运抗

争的一曲壮歌！

不知何时，手心多了一片梧桐树叶，

我凝视着它，它不再是单薄的、弱小的、脆弱的叶子了，那枯黄早

已手上突然觉得好重好重。（792字）

话题：拥有好心情（2005年常州中考试题）

一次考试的失利常让我好几日都无法释怀。偶然路过一所古旧的房子，发现上面爬满了古藤，房子已多年未有人居住，可是暮秋之时，那金黄的叶子在残日的照耀下，散发出惊人的美丽。

我看得有些入神，可秋风吹来，叶子却开始簌簌的掉落。我甚至想

阻止这场残忍的秋风。

最美的叶子是在暮秋，不舍，不舍，却还是落下。好像是泰戈尔的诗。

也许人生难的不是学会追寻，而是学会放弃。学会去留随意，任天

空云卷云舒；学会宠辱不惊，看窗外花开花落。

原来这就是美丽的心情。释然。

“如果你依然这样不温不火，就别想胜人一筹。”老师的话灼伤了我

的心。

依然是那片藤，只是半年不去，已物是人非。房子已经被拆，古藤

也无处寻踪了。我也有些失落地看着这亘古常新的太阳，看它一程

一程奔波，我却找不到属于自己的未来。

低下头，也许生命就是惊喜与失落汇成地吧。我看到那株藤在破瓦的压迫下，依然，傲然地抬起头来。即使叶子已经掉光，但那粗壮有力地枝干震撼了我。

原以为它早已自生自灭，只企盼来生，可是生命的力量如此伟大！连他都知道今生不努力何以期盼来生，我又凭什么这样脆弱。

当眼前与身后都是黑暗，能做的只有“看脚下。”

一株藤带来两种截然不同的心情。

前者让我懂得了每个人只是生命的过客，淡然地看潮起潮落；后者让我学会了在苦难中绽放自己的美丽。也许好的心情就是永远用平常心体会世界，若做不到“不以物喜，不以己悲”做个“览物思事，淡泊明志”的人也好。（662字）

话题：精彩_______（2005年无锡中考作文题）（撷秀初三（上）第一次月考作文）

精彩生命（话题：精彩_______）

蓝天有白云的依偎，显得更加温柔。花朵有树叶的点缀，显得更加耀眼。溪水有鱼儿的陪伴，显得更加快乐??当一切在沉醉，惟有在城市的那头，那个古老的巷子，显得如此苍凉。

青石板，碎瓦片，那苍老的痕迹诉说着他的历史。每次走过这，都会忍不住的叹息：没有明媚的阳光，没有悠悠的溪水，没有活泼的生命，有谁能在这里停驻？是啊，没有人在这里停驻。（描写）

昏暗，寂寞。我隐隐在等待什么，等待着那强大的光，射向我的眼球。

那次，仍是怀揣我的期待，走到巷口。隐隐被一种新色彩吸引者。是什么？哦！是生命！是生命！在石缝间，岩石中，墙壁上，是星星点点的绿，他们没有大红大紫，但却成为这老巷子里唯一的新，那么耀眼，那么夺人眼球。（描写）难以想象，他们是怎样冲破这厚厚的岩石，这需要多大的力量？是生命的希望：他们是怎样克服这干涸的土地？（联想）是生命的呼唤，它们知道这生存对它们来说多艰苦，太阳总是很吝啬，溪水总是很懒惰。它们不会因为这新朋友的到来而有丝毫改变。我担心这幼小的身躯怎么可以缺少阳光的“问候”，清水的“滋养”？所以，这草儿活不了多久。可是他们还是尽力向那阳光努力。也许他们知道一切困难还在后面。那是阻碍他们

彩。象那石缝间的草儿,夺人眼球。释放自己全部的生命力。（对生命的议论）

话题：第二次（2008年浙江嘉兴中考试题）（撷秀初三（上）期

中考试作文）

第二次，我看到了绽放的美丽（话题：第二次）

第二次，我在回味与感悟中看到了绽放的美丽，也是这第二次，给

了我拼搏人生的梦想与希望。

家里有一株君子兰，青翠的叶片微微下垂，这是爱养花草的妈妈买

来的。我非常喜欢这株来到我家时还长不盈寸的“小草”，但是，我

期望看到君子兰寒冬中的“拔剑”的美丽景象。

与此同时，步入初三的我多了一份中考的压力，平时忙碌且紧张的

学习生活加上时不时的月考让人有些喘不过气。开学第二个月，学

校组织了一次月考。我踌躇满志，想要在初三中开个好头，同时检

测自己的水平。可是，由于思想上的压力等因素，我脆弱的心灵被

失败击溃。回到家的我，郁闷不已，始终淹没在失败的痛楚中。

我信步走到阳台上，无意间瞥见了墙角的君子兰。估算已经是君子

兰第一次“拔剑”的时候了，可是它却在秋风中摇曳着叶片，仿佛在

为自己“拔剑”失败而垂头丧气。可是，几天之后的一个清晨，我惊

讶了。

那是一个星期六的早上。我早早起了床在阳台上锻炼。突然，窗台

上一束耀眼的光射入我的眼帘——是那株君子兰！我迫不及待地走

过去抚摸着那君子兰顶上直挺的新叶，君子兰终于“拔剑”了！只见

晨曦下的君子兰，叶片上散落着晶莹的露珠，反射着阳光，显得是

那么的坚强，那么的不屈，那么的美丽。这一刻君子兰终于绽放了，虽说不是奇丽的鲜花，但这绝对是君子兰一生中最耀眼，最辉煌的

美丽！（描写）

我的心随之跃动，这份美丽令我期盼已久，实在令我感动！虽说经

历了第一次的失败，但是这君子兰并没有放弃。并且，凭借着理想

与信念，它拼搏了，最终向世界展现了一个完美的自己！我想到这儿，心中多了一份力量在涌动，它催我奋进，给予我信念与力量——那便是拼搏与希望！于是我重塑信心，重拾梦想，在第二次月

君子兰的绽放实现了它一生所追求的美丽。但是，这是经历了第一

次的失败才成就了第二次的辉煌。失败一次不算什么，只要拥有信

心与梦想，并且为之拼搏，为之付出，相信吧，在第二次中，你一

定会看到绽放的

美丽！（议论篇末点题）

第二次萌发

秋风瑟瑟。我独自漫步在寂静的小路上。一阵凉风吹来。我不禁打

了个寒噤，心中的悲凉似乎又添了一份量。考试失得的阴影在我心

中总是挥不去，我开始对自己丧失信心??

路两旁的大树上几乎是光秃秃的，留下最后一点儿枯黄的树叶，伶

仃地挂在树上，摇摇欲坠，或许下一阵风就能把它们带走，果然在

又一阵风之后，又有树叶飘落，我顺手接住一片树叶，仔细端详，

只见它表面枯黄，毫无水分，叶脉在它那干枯的叶片。竟是那样的

不堪一击，在我手上留下一点碎片，另外那部分就飘落到地上，安

静地躺在了地上。（描写）我不禁苦笑，忽然想起自己的处境，就

和这枯叶一样，毫无生机，毫无希望??

耳畔忽然响起龚自珍的一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我不禁看着这满地的落叶，想起了“叶落归根”，我惊奇地发现，落下来的树叶真的簇拥在一起，围绕在大树旁，静静地睡在了大树

母亲的怀抱之下，我蹲下来，仔细地观察，只见那枯黄的树叶在黑

褐色的泥土上，一动不动，突然看见，有的落下早的树叶，已经有

一部分逐渐融入到了泥土之中，它们的身躯已化作养料给大树生长

的动力等待明年春天的第二次萌发！我

议论）

又是一阵大风吹过。吹得枯叶漫天飞舞，忽然想起一种蝴蝶——枯

叶蝶，它们的身躯非常的脆弱干枯，但是它们非常地顽强，它们通

过不懈的努力最终能够飞翔，翔游在天际之间。这漫天飞舞的树叶

在我的眼中仿佛

都成了一片片枯叶蝶，我想到了自己的失利，突然豁然开朗：一次

失败算什么，它只不过是成功路上的一次磨练。是为成功积蓄力量。只要我永不放弃，就一定能够取得成功。一次失败算不了什么，因

为它为我积累宝贵的经验，给我带来动力，让我看到希望。（议论）成长的路漫长而遥远，我下定决心要坦然面对任何挫折，因为我相信，只要我永不放弃，心中带着必胜的篇末点题）

第二次花开

花开，是春天冲破严寒，苦苦挣扎的期盼；是夏天满腔热情，争俏

斗艳的骄傲；是秋天硕果累累，满园飘香的希望??

我家院子里有一株去年新栽的石榴树。春天，纤细的枝干冒出一点

点的新绿，嫩嫩的叶芽伸出小脑袋在春风中好奇地张望着。盼望着

它快快开花。（描写）

初夏的一个夜晚我在院子里闲逛，无意中发现石榴树绿油油的叶片

间开出了几朵小花。不久，火红的石榴花开满了枝头，整个树冠随

风摇摆，蓬蓬勃勃?? （描写）

正当我希望着可以结满一树的石榴时，一天夜晚，下起了倾盆大雨。哗哗的雨水冲刷着大地，我突然从梦中惊醒，想起了石榴树，一路

奔到院子里。当我看见那株石榴树时，在原地呆住了。整个树冠上

只剩下凌乱的树叶，树下是一堆零碎的花瓣——还是那样红，红得

却像一滩鲜血，随着地上的雨水缓缓流逝??所有的期盼与希望都随

着这些花瓣漂泊远逝了，换来的是万般的心痛与惋惜。此刻，树也

是这样难过吧，它发出“呼呼”的响声，仿佛在雨中哭泣??（描写）不！石榴树没有哭！它是在呐喊！在呼唤新生！

暴风雨过后，散开乌云的天边出现了一抹彩虹??失去了花朵的石榴

树默默地不停吸收着泥土的营养，不断积蓄能量。

日月星辰悄悄地不知转换了几个昼夜。终于，石榴树的枝头上又钻

出了新的花骨朵。小小的花苞结结实实地包裹着，圆鼓鼓的身躯仿

佛要炸裂一般，它要怒放！（描写）

的火光，闪动着满怀的热情与它的骄傲。石榴树在风中尽情地舞蹈，翻滚的花浪似风力翻飞的裙裳，，舞得倾国

【篇二：托物抒情的作文写法】

托物抒情的作文写法

（一）要紧紧抓住景物的特点去写

朱自清先生笔下的《春》，就紧紧抓住春天的美和生机勃勃的特点；老舍先生笔下的《济南的冬天》就紧紧抓住济南冬天温晴的特点，

使所写的景特点突出，给读者留下深刻印象

（二）要尽量多地抓住能表现特点的具体事物

朱自清先生的《春》为了突出春的美丽和充满活力的特点，抓住了

能表现这些特点的春草、春花、春风、春雨及人们的活动，使我们

感受到春的美和活力，使春的特点具体而突出

（三）安排好写景状物的顺序

时间顺序，方位顺序，由远及近或由近及远的顺序，由整体到部分

或由部分到整体的顺序……总之，不管采用什么顺序，要注意三点：一是要有顺序，二是要有助于表现景物的特点；三是由符合景物的

自然规律，《春》，所以先写春草，是因为它是春的使者，第一个

报告春的到来；而随后随着景物的顺序，春色越来越浓，春意更加

盎然，后我们看了文章就看到了春天的发展变化过程，觉得是如此

的真实，可信。

（四）要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写

朱自清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态；春草的质地——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿的”；春草的长势——这样，

就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来，给读者留下深刻的印象，如果，我们不进行具体细致的描写，就很难达到这一目的

（五）要在描写中注意变换描写的角度，使描写立体化

在描写时，不要平铺直叙的进行，要注意及时地、不断地变化描写

的角度，使描写更加具体，景物也给读者立体化之感例如，我们可

以把动态描写和静态描写相结合，使动中有静，静中有动，动静结合；可以把近景描写和远景描写相结合，使景物更有深度；可以把

景物的描写和人物的描写相结合，做到景中有人，人在美景中，使

景物更有活力和生活气息

（六）注意运用多种修辞手法来使描写形象生动

比喻、拟人、对比、衬托、夸张等修辞手法准确、恰当地使用修辞

手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人

（七）注意表达自己的感情

写景中，表达感情的方法很多，常用的有借描写表达感情；借联想

表达感情；借议论表达感情和直接表达感情的诸多方法，我们可以

不断的学习，灵活的运用

例如：

做一朵昙花，只有香如故。昙花一现，定格记忆。

花的美

绢花，纸花，塑料花……假的花也是美的。放在那边，直到积满

了灰。

我却是不太爱假花的，虽然，它是好看的，仅仅好看，而已，没

有灵魂。

热爱真花，因为，她是有生命的，能绽放光彩，会黯然凋零。正

是那花落前的瞬间震撼着我。假的，是没有那分临别的灿烂的。

花的精神，对人，也是一样的。

叶子的风姿

窗前有一棵树，树上有一片叶子。我望着它，它也望着我。

叶总是微微的摇摆着。我很好奇，问：“叶，为什么你老是摆动？”“我想飞。”它说。

石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。于是，大自然出现了

惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放，

我喜欢天，不是冥冥之中必有天注定的天，而是头顶上这片天空。

天空笼罩着世界的每一寸土地，每一片角落。天空如此广袤，如此

苍茫，如此威武沉雄，如此神秘莫测。抬直头，只见睛前一片空茫，人类的私欲无限，却因目光短浅而无法到达天空之极。平日里，人

类在大自然面前表现和战无不胜，自高自大，这时，在天空面前显

得那么渺小，微不足道。天空将人类的矜持和狂妄冲击得荡然无存，人们只有在天空面前显得温训驯，心灵才能得到净化。

樱花开了

樱花是骄傲的，它们选择了在最美的时候离开，只让美丽占满记忆，不等衰亡之神的降临，就一边绽放一边飘落——是的，是“飘落”，

而绝不可以用“零落”，因为它们是自由而快乐的，是从容而坦然的，它们用自己最美丽的身躯、最浪漫的舞姿来挑战死神

人生苦短，生命可贵，“花开堪折只需折，莫使无花空折枝”人生不

是因为苦果累累而让人恋生惧死的，人生是因为希望是因为美好而

对一切生灵充满了诱惑与眷念的所以，也许痛苦可以让我们更能清

楚地意识到自己的存在可以让我们变得更加深刻，但是承受与感悟

痛苦不是生命的真谛更不是全部，人生中如花般美丽的事物总是短

暂而脆弱的，当我们有机会去享受美好把握幸福时，千万不要徘徊、不要等待，千万要好好珍惜

于樱花树下

在樱花看来，生就要绚烂而美丽的燃烧青春，死也要以最美的姿态，住入每个人的心房不禁想到出游时路两旁的月季，新开的鲜红美丽，垂老的暗淡无色，垂下了头颅，但死死抓住茎杆不放，似乎想留什

么而眼前的樱花，却如此义无反顾，还貌美时便选择离开，只为能

带着美丽上足内心感慨万千，思维穿越时空，“要生顾虑还是死亡”，人要高贵的活着，决不苟且偷生，正如樱花，盛开时哗哗啦啦，如

美人含笑，动人心扉，面临死亡时，樱花一笑而过，保持一种绝美

的微笑，整整衣裙，便飘然走向死亡有人说：“樱花飘落时才为唯美”也许，樱花正是以对生命美的无限敬重才为动无数人的心灵

最后的赞礼

不在乎他人的感慨，肯定地开出一树的绚丽；用尽一生努力，不怕

再艰难的困阻；不固守枝头，守着眷恋的家红颜老去，而是用最后

的残留生命，为天地渲染出一片祥和，为他人带去美的享受走到尽头，回望一路踏过的花瓣，心底被轻轻地润湿，献出最后的赞礼！

生若樱花

所以，我惊叹她，惊叹她的美丽，她的勇气，她的信念，她的坚定

一年的寂寞，她守在枝头，默默修养，只为寻一个开花的时机，只

为完成一个使命

生若樱花，像她一般美丽优雅；生若樱花，像她一样背负使命；生

若樱花，像她一样坚守信念；生若樱花，像她一样为成功发奋，为

成功拼搏，不畏困难，迎接风雨

樱花飘落，每一根神经都带着安详与满意，她满意的从枝头起身落下，她亦无悔花期的短暂，樱花的生命

樱花雨

花儿们也仿佛忙碌起来，争着承接阳光的恩泽，吸收雨露的滋润，

一点一点地向上、生长、绽放，最终达到了自己的巅峰。飘落的不

是落花的泪，而是来年的希望与无悔

樱花的微笑

我喜欢樱花，不仅仅是它的绚烂美丽，不仅仅是它逝去的轰轰烈烈，不仅仅是它的浪漫妩媚，我最喜欢的是樱花的坦然微笑微笑而来，

坦然而去坦然面对生命的凋谢，微笑着迎接生命的重生樱花它也和

人一样有悲有喜吧，但是它盛开时不得意忘形，凋零时不消沉落没，它知道一切都可以重头再来，心若在梦就在花儿如此，人呢？樱花

在微笑，我亦微笑了！

樱花殇

但樱花到底是位娇小姐，大方不过两天，不几回，樱花就只剩下几

朵隐匿在新发的绿叶之中再一日，连残存的那几朵也落了只有那一

地花瓣能证明樱花没有偷懒，她也在人间点了个卯虽然短暂，却曾

那么热烈

【篇三：品味散文语言,体味其中情韵】

品味散文语言，体味其中情韵

——《现代散文选读》之语言篇

叙事散文，主要通过写人叙事来抒发作者特定的感受和情思。文章

目的本身不是为了写人叙事，是为了表达作者对生活、对人生、对

社会某种深刻而独特的心理感受。此类散文重在写意，侧重表达主

观感受。例如史铁生《合欢树》，梁衡《跨越百年的美丽》，萧红《回忆鲁迅先生》，葛剑雄《邂逅霍金》，都是为了抒发作者特定

时刻对某个人某种生活的主观感受特定情思的。

叙事散文一般没有离奇曲折的情节，华丽多变的语言，往往是恬淡、平和和睿智的。作者以简练、准确、朴素的语言，客观形象地展开

事件的发生发展，娓娓道来，不急不慢，好像远处一个人慢慢悠悠

地走进你的视线，带着浓郁的情思，感人至深。

品鉴现代叙事散文的语言过程中，不仅要看到文中人事的形象情感

意义，还要看到文字背后作者的诸多情思。如何着眼于散文微观处，解读语言，体味情思？

一、咬文嚼字，咀嚼情意。

一字之别，千差万别，产生差距的，不仅是文意，更是作者的思想

感情，更有文章意境完全不同。如杨绛先生的《老王》里，老王送

钱先生去看病，最后不肯收钱，“我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄

问我：‘你还有钱吗？’”主人公的淳朴善良可见一斑。仅是“哑”和“悄悄”两词，不加任何渲染铺排，却让读者生出不尽的感动与感慨。仔

细推敲拼读散文的字词句，文字背后的情韵意味也就显现出来了。“他‘嗯’了一声，直着脚往里走，对我伸出两手”，一个“直”字，读者仿佛看到了老王直僵僵的身体，且重心不稳，好像随时都会倒下去

的举步维艰的情形。品读叙事描写文字，我们都可以深深感受老王

的淳朴善良以及我们对老王的真诚。文字的推敲感受，有助于读者

理解杨绛先生回忆老王时的内心情感，多年后的感愧。

语言文字不仅有字面意思，还有言外之意。读者想要捕

捉文字背后的深远意蕴，必须有陆机所说的“精骛八极，心游万仞”

的想象与联想力。通过平常事物，作者通过联想和想象出深刻而丰

富的内容，读者则同样通过联想和想象，看到感受到跟多意义和价值。

如王英琦《看社戏》，“破的帘，简易的木料，疙瘩不平的台面”，

是真正的“草台野戏”，在某些城里人眼里，不登大雅之堂；就精神

实质而言，“一吼三叫，嘴里像含了包炸药，一出腔，便可震得风云

星辰变色，三山五岳乱抖嗦”，自己当初对它是“不怀好意”。但后来

由于“日复一日地听”，对社戏的认识竟然发生了改变，“听顺了，入

门了，觉得出它的好，它的土、俗之韵味了”。这里，作家真实地道

出了自己的情感认知，道出了审美层面上“俗”与“雅”的认知标准问题。“雅”并不取决于它的外在条件，以及艺术的表现手段与形式。

对于俚俗的所谓“末流杂艺”，在没有入门之前武断地“横眉冷对、不

屑一顾”，那是浅薄的表现。

品析极富艺术表现力的词语，体会其中情景交融的意境，深悟文字

的深层意蕴所包含的艺术美、情感美。正如高尔基所言，艺术靠想

象和联想存在。

但是咬文嚼字，就是要咀嚼出此时此处文字的独特意味。文字的独

特意味因为作者的表达需求而存在。想象联想创造了这一意味，然

后读者在理解的过程中，必须善于利用上下语境，求得那独一无二

的意蕴。

例如汪曾祺《葡萄月令》里“你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字

都搬了来吧，那也不够用呀！”汪曾祺先生巧妙地讲葡萄与玉联系在

一起。玉字旁的字都与晶莹剔透的美玉有关，《说文解字》里的玉

字偏旁的字是很多的，作者说它还不够用，是在极力表现葡萄成熟

时的美，也直露出他的赞美之情。巧妙的联想与形象，却表现出他

对葡萄表达出独一无二的美。

朱光潜先生说过：“文学借文字表达思想感情；文字上面有含糊，就

显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，表面上像只是

斟酌文字的分量，实际上就是在调整思想和情感。”而“无论是阅读

还是写作，字的难处在意义的

确定与控制”。但从阅读鉴赏的角度看，这恰恰是文章的魅力，读者

可以把玩的地方。

二、情艺切入，定点鉴赏。

“情艺”即作者表情达意的艺术手段。最常见的莫过于各种修辞手法。比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；比拟：给物

赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富；借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡；夸张：烘托气氛，增强感染力，

增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示；对偶：便于吟诵，

易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅；排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻

的印象。

鲁彦《听潮的故事》描写静态的大海的情态：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般.那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是

情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花

飘零在水上。”通感，在描写“那声音”时，又用比喻从各种感官来描

写：“温柔”是写触觉，“芳醇”是写嗅觉和味觉，“微风拂过琴弦”是

写听觉，“落花飘零在水上”是写视觉.本来是诉诸听觉的“那声音”，

作者却从触觉“温柔”,嗅觉“芳”，味觉“醇”，听觉“微风拂过琴弦”，

视觉“落花飘零在水上”五种感官相互交错起来集中描写，因而使其

审美形象显得异常优美和鲜明。

同时这段文字多用长句，文字舒缓流利，多用平声字，语言温和轻柔，节奏与情调与那月光下大海的沉静、温柔、甜美相和谐。而作

者在写动态的大海情态：“声音越来越大了。战鼓声，金锣声，枪炮声，呐喊声，叫号声，哭泣声，马蹄声，车轮声，飞机的机翼声，

火车的汽笛声，都掺杂在一起，千军万马混战了起来。”以短句为主，连用八个三字句，和两个六字句，且多用仄声字，突出描绘了大海

的汹涌澎湃、撞击翻腾、咆哮起伏的状况，节奏短促，气势磅礴，

犹如千军万马铺天盖地而来，令人惊心动魄。

这就是散文的句式变化所致。各种句式错落有致，情感

表达曲折尽意，语言情韵铿锵有致。

“情艺”从大范围来讲，包括选材手段、结构手段、表达手段等；小

而言之，则有遣词造句、借物抒情、托物言志，欲扬先抑、伏笔照应，虚实相生、情理结合，动静结合、正侧结合，多种修辞综合、

渲染铺垫、衬托对比、以小见大等无数具体技巧。

《铃兰花》一文中有两段景物描写。那是一块“怕人的、黑黢黢的洼地”。接着由上而下写它的环境：“三面由陡坡环绕，活像一口深锅”，出口隐没在晦暗、神秘的密林间；山坡上长满了杂乱的、乱七八糟

的植物，林丛间是只能做羊饲料的蔓生的荒草以及一些无用的野草。因为“杂乱”、“无用”，这里人迹罕至，阴阴森森，即便有人来到这里，“心都会不由自主地紧缩起来”。而本来能让人感到生命存在的

一眼泉水，所发出的淙淙声却又给这个阴森可怖的地方蒙上了更神

秘的色彩。

但是当“我”充满责任感，在努力战胜心中的恐惧，之前还是恐怖的“地狱”此时却明亮、美丽：“远方的波霍尔耶山背后，火红的朝霞烧

红了半片天，朝阳眼瞅着就要擦出它圆圆的脸蛋了。阳光照到佩查

山顶，给它抹上了一层绛紫色。青草、树木和灌木林上都披覆着露水，它们现在还只是忽闪忽闪地微微发亮，等到旭日东升，它们在

阳光下黄澄澄的像金粒和珍珠那样闪光时，又会有另外一番景象。”

王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”王夫之：“情境虽有

在心在物之分，然情生景，景生情，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其

宅”又曰：“情景名为二，而是不可离，神于诗者，妙合无垠，巧者

则情中景，景中情。”意境的创作就是把二者集合起来的艺术。

善于把握散文写作的技巧，不仅可以掌握众多的散文鉴赏角度，明

确鉴赏方向，还可以更好地理解散文的内容，感受到更多的散文之美，也有助于提高我们写作散文的能力。

三、恬淡文风，隽永情致

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走

到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那

边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖

的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪

很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我

再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘

子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”这段白描文字，以

特写镜头突现父亲爬上爬下，给儿子买桔子的细节。“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，用的全是极为朴实、极为精确的语言，真切

生活地刻画了父亲上月台时的艰难。

但在他另一篇散文《荷塘月色》中却用了装饰性的语言细致地传达

心绪，尤其那段描写月色与荷叶的文字，情景交融，各种手法促使

语言之美达到精妙绝伦的境界。

每位作家文风迥异，唯独在叙事的恬淡上，英雄所见略同。大家平

淡叙述的字里行间必定充盈着积淀很深的情思，这就是“因事缘情”。正因为有着浓郁的情思，朴素的文字不再平凡，往往能够感人至深。丰子恺的散文，更是不以绚丽描写见长，只是用朴素的笔墨，却传

递出浓郁而独特的深情与韵味。正如赵景深先生所说：“他只是平易

地写去，自然就有一种美。”

《南颖访问记》叙述了祖孙俩相遇、相熟到相离的过程中作者内心

的欢乐和眷恋。这份童心，这份率真，这份悠远而浓郁的情致，通

过淡淡的叙述，显得自然亲切。《沙坪小屋的鹅》写的是作者蛰居

重庆沙坪小屋时家中饲养的一直白鹅——“一个永诀朋友的立传、写照”。这位“鹅大爷”性格“高傲”，时常“伸长了头颈，左顾右盼”；叫

声“严肃郑重，有如厉声呵斥”，步态“从容，大模大样，颇像评剧里

的净角出场”，要求饲食时简直“好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”，

吃饭时“三眼一板，丝毫不苟”，吃饱以后又“昂胸凸肚地，在院子里

跨方步，看野景”。这些拟人化的描写，让读者忍俊不禁，不禁与作

者一起沉静在那份情境之中，享受平淡生活的快乐，浓郁的生活情致自然溢于字里行间。