1高中生物必修1第一章走近细胞
必修一第一章走近细胞
第一节从生物圈到细胞
一、生命活动是建立在细胞基础之上的
1、没有细胞结构的病毒必须依赖于细胞才能生活与繁殖。
2、单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动。
3、多细胞生物依靠各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
第一章走近细胞
第一节从生物圈到细胞
练习1
1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）
A、无机环境
B、富含有机质的环境
C、生物体内的细胞间质
D、生物体的细胞内
2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（）
A、个体→细胞→种群→生态系统
B、细胞→种群→个体→群落
C、个体→群落→种群→生态系统
D、细胞→个体→种群→群落
3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（）
A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒的生命活动可以离开细胞
C、细胞内的生命大分子没有生命
D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
5、以下可称作生态系统的是（）
A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C．一个池塘中的所有水蚤和分解者
D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草
6．病毒没有结构，只有依赖才能生活。
7．在你和父母之间，（细胞）充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞、有关。
8．HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的降低。
9.单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖
密切合作，共同完成。
10．生命系统的结构层次为：细胞→→→→
→→→→。
其中是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
11.不仅现存各种生物的________是在细胞内或在细胞参与下完成的，地球上最早出现的生命形式，也是具有________的单细胞生物。原始的单细胞生物经过漫长的________过程，演变为今天多种多样的生物个体、________、，生物与环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。________是地球上最基本的生命系统。
一、1．细胞的分类
判断细菌：凡是“菌”字前面有“杆”，“球”，“螺旋”，“弧”字的都是细菌。如大肠杆菌，
）
2．原核细胞的基本结构。原核生物最主要的特点是没有由核膜包围的细胞核。
3．拟核是细胞一个区域内丝状的DNA分子，而没有核膜包围这个区域，不具有真核染色体结构。
4．病毒。无细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物。营养方式为寄生，并且只有寄生在生物体的活细胞内才能进行正常的生命活动。
5．细菌、蓝藻、支原体图。
二、细胞学说的建立
（一）建立者：施莱登、施旺
（二）细胞学说的要点
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3、新细胞可以从老细胞中产生。
*（三）从细胞学说的建立过程看科学发展的特点
1、科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。
2、科学发现的过程离不开技术的支持。
3、科学发现需要理性思维与实践相结合。
4、科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
第一章走近细胞
第二节细胞的多样性和统一性
练习2
1.显微镜使用注意事项
⑴显微镜的放大倍数
①放大倍数指的是物体的____ _或___ __的放大倍数。
②放大倍数=__ _ _放大倍数×_ __放大倍数。
⑵镜头长度与放大倍数的关系：
①目镜越长，放大倍数越__ _。②物镜越长，放大倍数越_ __。
⑶物象移动与装片移动的关系：由于显微镜下成的像是倒立的像，所以，物像移动的方向与载玻片移动的方向是____ __的。
⑷放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系：
①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成___比的规律计算；
⑸放大倍数的变化与视野亮度的变化关系：放大倍数越大，视野越。
2．细胞多样性体现在：①动植物细胞在形态、结构上的差别，如植物细胞具有
等结构，而动物细胞具有等结构。②不同的植物细胞在结构上也有差别，不同的动物细胞也有差别。③原核细胞与真核细胞的差别，如原核细胞没有
等。④不同的原核细胞结构及成分也有差别。如蓝藻细胞内含有和。
3．细胞的统一性体现在：①动植物细胞都有相似的基本结构，如、、。②真核细胞和原核细胞都具有、、等。
4．细胞学说主要是由德国科学家和共同建立的，其要点为：
①细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所
构成；②细胞是一个的单位，既有它自己的，又对与其他细胞
的生命起作用；③新细胞可以从中产生。
5、下列生物中结构与其他3种显著不同的是（）
A．乳酸菌B．蓝藻C．大肠杆菌D．酵母菌
6、蓝藻细胞与酵母菌细胞相比，蓝藻细胞没有（）
A．核膜B．细胞器C．细胞质D．细胞膜
7、用显微镜观察标本时，正确的操作顺序是（）
①把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方
②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5cm处
③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
④调节反光镜，使视野明亮
⑤注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看清物像
⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔
⑦调节细准焦螺旋，直到物像清晰
⑧将要观察的物像移动到视野正中央
A．①③②④⑤⑧⑥⑦B．③④①②⑤⑧⑥⑦
C．④③①⑦②⑥⑤⑧D．①②③④⑦⑥⑤⑧
8、乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是（）
A、前者有液泡，后者无液泡
B、后者比前者高尔基体多
C、前者无成形的细胞核，后者有细胞核
D、前者比后者核糖体多
9、下列生物中，属于原核生物的一组是（）
①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌
A、①⑦⑧
B、①②⑥⑧
C、①③④⑦
D、①⑥⑦
10、使用高倍显微镜观察装片的程序是（）
①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜
②在低倍镜下找到目标
③将目标移至视野中央
④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止
A、②③④①
B、②③①④
C、②④①③
D、③④②①
11、观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比（）
A、物象小，视野亮，看到的细胞数目多
B、物象小，视野暗，看到的细胞数目少
C、物象大，视野暗，看到的细胞数目少
D、物象大，视野亮，看到的细胞数目多
12、下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容（）
A．生物都是由细胞构成的 B．细胞是一个相对独立的单位
C.老细胞通过细胞分裂产生新细胞 D．细胞的作用既有独立性又有整体性
第一节从生物圈到细胞
答案1
1、D
2、D
3、B
4、B
5、B
6、细胞活细胞
7、精子和卵细胞
8、人类免疫缺陷免疫系统的淋巴细胞免疫力
9、各种生命活动各种分化的细胞一系列复杂的生命活动
10、组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈细胞系统细胞个体
11、生命活动细胞形态进化种群群落细胞
第二节细胞的多样性和统一性
答案2
1、（1）低倍镜高倍镜物镜目镜（2）小大（3）相反（4）反积（5）暗
2、细胞壁、液泡中心体由核膜包围的细胞核藻蓝素叶绿素
3、细胞膜细胞质细胞核细胞膜细胞质核糖体
4、施莱登施旺细胞细胞和细胞产物相对独立生命共同组成的整体老细胞
5、D解析：判断细菌：凡是“菌”字前面有“杆”，“球”，“螺旋”，“弧”字的都是细菌。如大肠杆菌，肺炎球菌，霍乱弧菌等。乳酸菌是个特例，它本身是杆菌，往往把杆字省略。蓝藻和细菌为原核生物，只有D选项的酵母菌为真核细菌。
6、A
7、B
8、C
9、A 10、B 11、C 12、A
必修一第一章走近细胞全章练习答案
1.C 2、A 3、D 4、B 5、D 6、B
7．细胞；真核细胞；原核细胞
8、D 9、B 10、B 11、D 12、D 13、D 14、D 15、D 16、D 17、C 18、C 19、C 20、D 21、B 22、C 23、C 24、D 25、B 26、D 27、D 28、D 29、C 30、D 31、D 32、C 33、B 34、D 35、D 36、A 37、B 38、D 39、D
40、D 41、B 42、C 43、B 44、D 45、D 46、D 47、D 48、B 49、C
50、B
51．细胞；功能
52．细胞结构和功能
53、A 54、D 55、B 56、C 57、D 58、C 59、C
60．施莱登；施旺
61．细胞学说
62、D 63、B 64、B 65、C 66、D 67、C 68、D 69、A 70、D
高中生物必修一第一章测试题与答案
高一年级生物学科《分子与细胞》第一章 试题检测参赛试卷 学校卧龙寺中学姓名刘社莲 一、选择题(每小题2分，共60分) 1．除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是（） A．细胞B．组织C．器官D．系统 2．SARS病毒致人死亡主要是感染了人体的( ) A．肝部细胞B．肺部细胞C．淋巴细胞D．血细胞3．下列有关病毒的叙述中，正确的是( ) A．病毒和其他生物一样，也具有细胞结构B．一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞 C．病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行D．在人工配置的培养基上就能培养病毒 4. 人感染艾滋病后，被艾滋病病毒逐步破坏的人体功能是（） A. 神经调节功能 B. 血液循环功能 C. 内分泌功能 D. 免疫功能 5. 由细胞形成组织必须经过（） A. 细胞分裂 B. 细胞分化 C. 细胞进化 D. 细胞生长 6. 脑中有很多神经组织，心脏中的肌肉主要为心肌，这一事实说明了（） A. 器官都是由一种以上基本组织构成 B. 器官都是由四种基本组织构成 C. 器官的结构特点与其功能相适应 D. 器官的结构与其功能相互影响 7．当我们进行剧烈运动时，呼吸随之加深，心跳也随之加快，这一事实说明( ) A．人体的各个系统是相互密切配合的B．人体的各个系统是协调活动的
C．人体是一个统一的整体D．以上三项都是 8．鸟类学家正在研究某种鸟在生命系统中的层次，他们研究的是( ) A．个体B．种群C．群落D．生态系统19．某水库中属于同一种群的生物是（） A．全部生物个体的总和B．全部动物个体的总和 C．全部鱼类个体的总和D．全部鲫鱼个体的总和 10．下列实例中，不能构成群落实例的是（）A．亚马逊河谷的热带雨林B．大兴安岭的红松林 C．无菌培养基污染后长出的共生菌落 D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落11．下列有关群落概念的描述正确的是( ) A．生物间及生物与环境间相互作用的整体B．一定区域内同种生物个体的总和C．一定区域内全部生物及其生存环境的总称D．一定区域内具有一定关系的各种生物的总和 12．地球上最大的生态系统是（） A．陆地生态系统B．海洋生态系统C．草原生态系统D．生物圈 13. 下列哪项是生态系统（） A. 一个湖泊 B. 一个湖泊中的所有植物 C. 一个湖泊中的所有动物 D. 一个湖泊中的所有鱼 14．蓝藻是原核生物，过去也把它作为一类植物，这是因为它具有（）A．蛋白质B．核酸C．糖类D．光合作用色素 15．细菌、放线菌属于原核生物主要依据是（） A．单细胞B．无核膜C．二分裂繁殖D．对抗生素敏感
高中生物必修一 第一章走进细胞 知识点总结
第一章走进细胞 基础知识 一、从生物圈到细胞 1、生命活动离不开细胞 （1）单细胞生物（能）完成各种生命活动。 （2）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。（3）病毒的生命活动必须在( 活细胞内)才能进行。 2、生命系统的结构层次 （1）生命系统八个层次：依次为（细胞）、组织、器官、系统、个体、种群、生态系统、（生物圈）。其中（细胞）是地球上最基本的生命系统、（生物圈）是地球上最大的生命系统。 （2）与动物相比，植物（如松树）的结构层次中不具有（系统）。 二、细胞的多样性和统一性 1、细胞学说的建立 （1）最先用显微镜观察到微生物的是荷兰的（列文虎克），发现细胞的科学家地英国的罗伯特。虎克 （2）创立细胞学说的科学家是德国的（施莱登和施旺），他们提出一切动植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。在此基础上德国的魏尔肖总结出（细胞通过分裂产生新细胞），被认为是对细胞学说的重要补充。 2、高倍心显微镜的使用 （1）在（低）倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至（视野中央）。 （2）转动（转换器）使高倍镜正对通光孔。 （3）观察并用（细准焦螺旋）调焦。 3、原核生物与真核生物 与动植物、真菌的细胞结构相比。细菌、蓝藻的细胞结构具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质，没有（以核膜为界限的细胞核），遗传物质为环状的ＤＮＡ分子，位于无明显界限的区域，这个区域叫（拟核）。 重难点 1、真核生物与原核生物的比较
2、真核细胞与原核细胞的统一性 （1） 都具有细胞膜、且膜的成分和结构相似。 （2） 细胞质中都有核糖体。 （3） 细胞核和拟核中都含有DNA 和RNA 两种核酸，且都以DNA 作为遗传物质。 3、常见原核生物及易与之混淆的真核生物 补充： （1） 依据有无细胞结构 病毒（以DNA 为遗传物质，如噬菌体；以RNA 为遗传物质， 如SARS 、HIV ，HIV 是人类免疫缺陷病毒，即艾滋病病毒） 有细胞结构生物 原核生物 真核生物 单细胞生物，如酵母菌、草履虫 如蓝藻、细菌 多细胞生物，如动植物、霉菌 （2）蓝藻的生活方式为光合自养型，没有叶绿体，但有能进行光合作用的色素，叶绿色和蓝藻素。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
人教版生物必修一 第一章 走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位 一、病毒 1.病毒没有细胞结构，它的外壳是蛋白质，内部是（DNA 或RNA）， 2.病毒本身（能、不能）独立完成生命活动，只有寄生在活细胞，才能生活。 二、细胞学说及其建立过程 1.细胞学说建立者主要是德国科学家施莱登和施旺。 2.其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞产物所构成； ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； ③新细胞是由老细胞分裂产生的。 3.细胞学说的建立过程 ①从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 比利时的维萨里通过尸体解剖研究，发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。 法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一级的层次结构——组织组成。 ②显微观察资料的积累——认识细胞 英国科学家____罗伯特虎克__________用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞。 荷兰磨镜技师____列文虎克______自制显微镜，观察到不同形态的细菌等。 意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。 ③科学观察和归纳概括的结合——形成理论 ____施莱登、施旺__________提出细胞学说。 ④细胞学说在修正中前进 施莱登认为新细胞从老细胞中产生，魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新的细胞。 4.意义：揭示了动物和植物统一性，从而阐明了生物界统一性。 5.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来的生物的
确立埋下伏笔 6.科学方法：__归纳法____ ①_____归纳法_______是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 ②分类：_____完全归纳法_______（可信）和___不完全归纳法_________（很可能可信，可以用来_预测和判断____，不过需要注意存在例外的可能） 三、细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 ①单细胞生物能够___独立______完成生命活动，多细胞生物依赖各种___分化_____的细胞密切合作， 共同完成一系列复杂的生命活动。 ②____细胞_____是生命活动的基本单位，生命活动离不开_____细胞____ ③证据 动植物以__细胞代谢________为基础的各种生理活动，以___增殖、分化_____________为基础的生长发育，以细胞内基因的为基础的遗传和变异。 2.生命系统结构层次 ①组成生命系统的结构层次从小到大依次是： 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 ②部分层次概念 种群：在一定空间范围内，同种生物所有个体形成一个整体。 群落：不同种群相互作用形成一个更大的整体 生态系统：群落与无机环境相互作用形成更大的整体 生物圈：地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体 ③相互关系 各生命系统层层相依，又各自有特定的__组成____、结构和__功能____。
第一章 走进细胞教学设计
第一章从生物圈到细胞 日期： 一、教学目标 知识目标 1、举例说明为什么生命活动离不开细胞 2、说出从微观到宏观不同种类生物的生命系统的层次 能力目标 1、尝试通过小组合作学习来解决问题 情感态度价值观 1、形成生物体局部与整体的关系 2、探讨不同生物种类的生命系统层次结构 二、教学重点 1、说出从微观到宏观不同种类生物的生命系统的层次 2、形成生物体局部与整体的关系 三、教学难点 1、形成生物体局部与整体的关系 2、尝试通过小组合作学习来解决问题 四、教学过程设计（1课时）
1、细胞是生物学的基础，人类已经在细胞研究上取得了巨大的成果。然而，许多未解之谜还得回到细胞中去寻找答案，我们一起来回顾一下我们在初中阶段学习哪些关于细胞的知识： 以填空的方式引导学生回忆初中关于细胞的知识。 播放介绍人类感冒病毒结构和感染过程视频。说明sars病毒与感冒病毒的相似性。指导学生讨论并回答以下问题： （1）病毒没有细胞结构，是怎么样生活和繁殖的？ （2）脱离了细胞，病毒还是生物吗？（3）你还知道哪些有病毒引起的疾病？ 2、生命活动为什么离不开细胞？ 生物的运动、觅食、繁殖、生长发育等活动都称为生命活动。请同学阅读分析“资料分析”中的相关实例，回答下列问题？ （1）单细胞生物是如何完成运动和繁殖的？ （2）人的胚胎是怎样发育的，胚胎发育的起点是？ （3）一个简单的缩手反射需要哪些细胞的参与才能完成？ （4）人体部分细胞的死亡，对整个系统回忆初中 生物关于 细胞的知 识，完成 相关填 空。 学生回顾 初中关于 病毒的知 识，小组 讨论并尝 试回答问 题 阅读课 本，自主 思考，参 与小组讨 论，听取 别人意 见，形成 自己的观 点。 通过以思维 导图的填空 的形式，帮 助学生回忆 并总结相关 知识。建立 初高中知识 的连接。 病毒是生 物，但是离 开了细胞就 不能表现出 生命特征， 为生命活动 离不开细胞 和细胞是最 基本的生命 系统的教学 打下铺垫。 同时通过设 置与生活相 关的问题， 引起学生的 学习兴趣。 将生命活动 离不开细胞 分解为一系 列较为简单 的问题，训 练学生从文 字、图像中 获取信息的 能力，文字 信息的总结
生物必修一(人教版)第一章走进细胞教案
第一章走进细胞（教案） 第一节从生物圈到细胞 一、教学目标： 1．举例说出生命活动建立在cell的基础上； 2．举例说出生命系统的结构层次； 3．认同细胞是最基本的生命系统； 二、教学重点和难点： （一）教学重点： 1．生命活动建立在cell的基础之上； 2．生命系统的结构层次； （二）教学难点： 1．生命系统的结构层次； 三、教学过程 （一）生物的生命活动离不开细胞 1．病毒的生命活动不能离开细胞 （1）病毒的概念：病毒是一类比细菌还小，没有细胞结构的，不能独立生活（专性活细胞寄生）的微生物。如SARS病毒、艾滋病毒、感冒病毒、麻疹病毒、鸡瘟病毒、猪瘟病毒、烟草花叶病毒、苹果花叶病毒等。 （2）病毒的组成：大多数病毒是由蛋白质和核酸（只有DNA或只有RNA）大分子组成，少数几种大型病毒除蛋白质和核酸外，还含有脂质和多糖等。 （3）病毒的结构： 核酸（DNA或RNA）：储存遗传信息，控制性状 核衣壳： 衣壳（蛋白质）：保护核酸，决定抗原特异性（抗原决定簇） 有些病毒外有囊膜，囊膜上生有刺突。 （4）病毒的增殖（复制繁殖）在宿主细胞内：吸附→注入核酸→复制核酸、合成蛋白质→装配→释放 （5）病毒分类：根据寄主不同分为：动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）；根据遗传物质不同分为：DNA病毒（如乙肝病毒）和RNA病毒（如烟草花叶病毒、SRAS） （6）病毒必须在活细胞内才能增殖原因是病毒缺乏细胞具有的酶系统和能量。当病毒进入
宿主细胞后，可利用宿主细胞提供的原料、能量和生物合成的场所，在病毒核酸的控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白质，然后装配成成熟的病毒颗粒，从细胞中释放出来。 2．大肠杆菌、衣藻、酵母菌、变形虫和草履虫等单细胞生物的生命活动依靠单细胞完成草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。因此细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。如草履虫细胞的外围具有纤毛，纤毛有规律地摆动，使其水中游动。草履虫的细胞分裂，使其一分二，由一个草履虫变成两个草履虫。这实际上是草履虫的繁殖（分裂繁殖）。草履虫的细胞膜上有眼点，能够感受外界光线的刺激，能根据外界光线强弱变化，作出不同的生理反应（应激性：生物体对外界刺激所发生的反应）。 结论：单细胞生物的各项生命活动都是由细胞完成的。 3．多细胞生物的生命活动依靠各个细胞（不同细胞和相同细胞）共同完成 （1）人的生殖和发育过程离不开细胞 人体是由许多细胞构成的，但人体的生命开始于一个细胞——由精子和卵细胞结合的受精卵。受精卵经过细胞分裂，形成多个细胞组成的胚胎，在子宫发育成胚儿。胚儿出生后继续发育，最后形成具有与父母相似的成年个体。 （2）人的的遗传和变异离不开细胞 人最初是由一个细胞构成的，而这个细胞是由父方的精子和来自母方的卵细胞融合而成的，所以受精卵中的遗传物质分别来自精子和卵细胞。精子和卵细胞就充当了亲代与子代之间遗传物质传递的桥梁。因此，生物体的遗传和变异与细胞关系密切。 （3）人体生命活动的调节离不开细胞 ①神经调节离不开细胞 反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性反应。是属于应激性的范畴。 反射弧：完成反射的神经结构基础。反射弧由感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维和效应器构成的。 感受器：由感觉神经元的树突末梢构成，分布于皮肤、内脏、感觉器官等处，功能是接受内外环境变化的刺激，并产生兴奋。 传入神经：由感觉神经元发出的神经纤维构成，分布在周围神经系统，功能是将神经兴奋由感受器传入神经中枢。 神经中枢：由功能相同的神经元细胞体集中在一起共同完成人体某一生理功能的调节作用。低级中枢分布在脑干、脊髓灰质，高级中枢分布在大脑皮层。 传出神经：由运动神经元发出的神经纤维构成，分布在周围神经系统，功能是将兴奋由
高一生物必修一第一章单元测试(含答案)
高一生物第一章单元测试 一、填空题。（共20题，每题3分） 1、小明正在那儿冥思苦想如何才能学习好高中生物课程，那么问题来了，此时，直接参与这一活动的最小结构是（） A、神经细胞 B、血液 C、大脑 D、神经系统 2、下列哪项不属于生命系统（） A、一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质分子 D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物 3、大象的鼻子长，桃子的味道美，那么与大象相比,桃树在生命系统的结构层次上缺少哪一层次?（） A、器官 B、种群 C、组织 D、系统 4、生物兴趣小组的同学们要调查一个鱼塘中的草鱼的数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态系统水平 5、下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（） ①一个大西瓜②血液③白细胞④变形虫⑤血红蛋白⑥SARS病毒⑦同一片草原上的所有绵羊 ⑧一片森林中的所有鸟⑨一片桃园⑩一个池塘中的所有生物 A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B、③②①④⑦⑩⑨ C、③②①④⑦⑧⑩⑨ D、⑤②①④⑦⑩⑨ 6、下列关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是（） A、细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B、细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的 C、细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D、细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性 7、下列说法不符合细胞学说的主要内容的是（） A、细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来的 B、细胞有它自己的生命,又对生物整体的生命过程起作用 C、新细胞可以从老细胞中产生 D、细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核(或拟核)等结构 8、若用一显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋,结果如下图所示。试问其视野最暗的是（）
高中生物必修一第一章 走进细胞
第一章走进细胞 1.1从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1.病毒无细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。 2.单细胞生物：依赖单个细胞就能完成各项生命活动，如草履虫的运动和分裂等。 3.多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 （1）生物与环境间的物质和能量交换是以细胞代谢为基础的； （2）生物的生长发育是以细胞的增值和分化为基础的； （3）遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的。 二、生命系统的结构层次 细胞：生物体结构和功能的基本单位。如：神经元、肌肉细胞、叶肉细胞等。 组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。如上皮组织、结缔组织（如血液）、肌肉组织、分生组织、输导组织（如筛管）等。 由不同的组织按照一定的次序结合在一起，能完成一定功能的结构。如：各种消化器官、心脏、脑、根、茎、叶、花、果实、种子等。 系统：由不同器官按照一定次序组合在一起，能够共同完成一种或几种生理功能的结构。如：运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、内分泌系统。 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体，如：草履虫、细菌。 种群：在一定自然区域内，同种生物的所有个体的总称。如：一个池塘中的所有鲫鱼。 群落：在一定自然区域内，所有生物种群组成一个群落。如：一个池塘中的所有生物。 生物圈：地球上全部生物及其无机环境的总和。地球上最大的生态系统就是生物圈。
植物没有系统层次。 2. 单细胞生物即是个体层次，又是细胞层次，没有组织、器官、系统这三个层次。 3.病毒没有细胞结构，不 属于生命系统，但其生命活动依赖于生命系统且属于生物。 4.最基本的生命系统是 细胞。 5.组成细胞的元素、化合 物和细胞膜、细胞器等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统结构层次。 1.2细胞的多样性和统一 性 一、使用高倍镜观察细胞 1.将低倍镜换成高倍镜 的步骤 在低倍镜下确定观察目标移动装片，使观察目标位于视野中央 换用高倍镜调焦（转动细准焦螺旋，如果视野暗可以调反光镜或调大光圈）。 2.显微镜的放大倍数= 目镜放大倍数×物镜放大倍数 3.目镜与物镜的结构及 其长短与放大倍数的关系 （1）物镜越长，放大倍数越大，距离装片越近。反之，则放大倍数越小，距离装片越远。 （2）目镜越长，放大倍数越小。反之，则放大倍数越大。 4.高倍镜、低倍镜与视野 大小、明暗的关系 物象大小看到细胞数目视野亮度物镜与装片的距离视野范围高倍镜大少暗近小 低倍镜小多亮远大5.低倍镜换高倍镜后细 胞数目的计算 （1）一行细胞数目的变化：可根据放大倍数与看到的一行细胞的数目成反比的规律来计算。 （2）圆形视野范围内细胞数量的变化：可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成正比的规律进行计算。6.判断污点存在的位置
高一生物必修1第一章测试题
高一生物必修1第一章测试题 总分100分，时间70分钟，将答案填在指定位置 一、选择题（每题2.5分，共50分） 1、除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是（） A．细胞B．组织C．器官D．系统 2、从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是（） A．细胞B．种群C．生态系统D．生物圈 3、地球上最大的生态系统是（） A．森林生态系统B．海洋生态系统C．草原生态系统D．生物圈 4、某水库中属于同一种群的生物是（） A．全部生物个体的总和B．全部动物个体的总和 C．全部鱼类个体的总和D．全部鲫鱼个体的总和 5、下列实例中，不能构成群落实例的是（） A．亚马逊河谷的热带雨林B．大兴安岭的红松林 C．无菌培养基污染后长出的共生菌落D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落6、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（） A．由蛋白质和核酸构成B．能够侵染其他生物 C．能够在寄主体内复制产生后代D．具有细胞结构 7、某学者正在研究某种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象对应于哪一生命层次：（）A．个体 B．种群 C．生物群落 D．生态系统 8、下列生物中，不具有细胞结构的是（） A．酵母菌B．SARS病毒C．蓝藻D．大肠杆菌 9、细菌、放线菌属于原核生物，主要依据是（） A．单细胞B．无核膜C．二分裂繁殖D．对抗生素敏感 10、在将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应出现的操作过程（） A．转动细准焦螺旋B．转动粗准焦螺旋C．转动转换器D．调节反光镜和光圈11、最先观察和记载植物细胞结构的学者是（） A．英国植物学家布朗B．英国自然科学家虎克 C．荷兰生物学家列文虎克D．德国植物学家施莱登 12、细胞学说主要阐明（） A．细胞的结构B．细胞的种类C．细胞的统一性D．细胞的多样性 13、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是谁的名言（） A．施莱登B．施旺C．达尔文D．魏尔肖 14、下列进行光合作用的生物，结构不同于其它三种的是（） A．蓝藻B．衣藻C．苔藓D．玉米 15、一种雄性极乐鸟在繁殖季节里，长出蓬松而分披的长饰羽，决定这种性状的出现是由于生物体具有（） A.应激性 B.适应一定的环境 C.生殖作用 D.遗传的特性
高一生物必修1第一章测试题
总分100分，时间70分钟，将答案填在指定位置 一、选择题（每题分，共50分） 1、除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是（） A．细胞B．组织C．器官D．系统 2、从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是（） A．细胞B．种群C．生态系统D．生物圈 3、地球上最大的生态系统是（） A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．草原生态系统 D．生物圈 4、某水库中属于同一种群的生物是（） A．全部生物个体的总和B．全部动物个体的总和 C．全部鱼类个体的总和D．全部鲫鱼个体的总和 5、下列实例中，不能构成群落实例的是（） A．亚马逊河谷的热带雨林B．大兴安岭的红松林 C．无菌培养基污染后长出的共生菌落D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落6、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（） A．由蛋白质和核酸构成B．能够侵染其他生物 C．能够在寄主体内复制产生后代D．具有细胞结构 7、某学者正在研究某种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象对应于哪一生命层次：（）A．个体 B．种群 C．生物群落 D．生态系统 8、下列生物中，不具有细胞结构的是（） A．酵母菌B．SARS病毒C．蓝藻D．大肠杆菌 9、细菌、放线菌属于原核生物，主要依据是（） A．单细胞B．无核膜C．二分裂繁殖D．对抗生素敏感 10、在将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应出现的操作过程（） A．转动细准焦螺旋 B．转动粗准焦螺旋 C．转动转换器 D．调节反光镜和光圈 11、最先观察和记载植物细胞结构的学者是（） A．英国植物学家布朗B．英国自然科学家虎克 C．荷兰生物学家列文虎克D．德国植物学家施莱登 12、细胞学说主要阐明（） A．细胞的结构 B．细胞的种类 C．细胞的统一性 D．细胞的多样性 13、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是谁的名言（） A．施莱登B．施旺C．达尔文D．魏尔肖 14、下列进行光合作用的生物，结构不同于其它三种的是（） A．蓝藻B．衣藻C．苔藓D．玉米 15、一种雄性极乐鸟在繁殖季节里，长出蓬松而分披的长饰羽，决定这种性状的出现是由于生物体具有（） A.应激性 B.适应一定的环境 C.生殖作用 D.遗传的特性 16、下列说法正确的是（） A、SARS病毒能够单独完成各种生命活动 B、细菌本身不能够单独完成各种生命活动
第一章走进细胞测试题含答案
第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一．生命活动离不开细胞 1.生命的特征：①新陈代谢②生长发育③遗传变异④应激性 2. 3.一切生命活动都离不开细胞，都是在细胞或细胞参与下完成的。 4. 除病毒之外，其它生物都是由细胞构成的。病毒不具有结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，寄生在中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。因此，培养病毒要在活细胞中进行，不可用培养基。 二．生命系统的层次 1.生命系统的层次
2 是能完整表现出各种生命活动的最微小层次。 3.单细胞生物：如草履虫、衣藻、大肠杆菌、变形虫、蓝藻、细菌、眼虫、酵母菌等，既属于层次，又属于层次。 7.池塘中的所有鲤鱼是一个，池塘中的所有生物是一个，一个池塘是一个，一个池塘中的所有鱼是由多个种群组成。 4.植物的生命系统中没有这一层次；单细胞生物没有、、 这三个层次。 5.病毒、分子或原子（属于、不属于）生命系统。 6.亲代将其遗传物质传给子代的途径是： 遗传与变异 生命系统结构层次：
高倍显微镜操作顺序： 一、选择题（本题包括25小题，每小题1分，共50分。每小题只有一个 ．．选项最符合题意。）1．在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是 A．水螅 B．神经细胞 C．草履虫 D．卵细胞 2．下列各项中，属于种群的是 A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 B．一个池塘中的全部鱼 C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜 D．一块朽木上的全部真菌 3．以下内容中，不属于细胞学说的是 A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C．细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质 D．新细胞从老细胞中产生 4．在观察水绵细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像大小、细胞数目和视野亮度的变化是A．变大、变多、变亮 B．变大、变少、变暗 C．变小、变多、变亮 D．变小、变多、变暗 5．草履虫与大肠杆菌在结构上的重要区别是前者 A．无核膜 B．无细胞壁 C．无细胞膜 D．无DNA 6．下列哪种生物体不是由细胞构成的 A．变形虫 B．大肠杆菌 C．衣藻 D．烟草花叶病毒 7．原核细胞与真核细胞的形态结构千差万别，但都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和与遗传有关的核物质。这反映了细胞的 A．差异性 B．统一性 C．多样性 D．单一性 8．病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是（） A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞壁 D．遗传物质 9．下列关于细胞的说法正确的一组是：（） ①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞 ②蓝藻以群体形式存在，所以单个蓝藻不是一个个体 ③新细胞可以从老细胞中产生 ④能进行自养的生物不一定是绿色植物 A．①③ B．①④ C．③④ D．②⑤ 10．生物生长发育的基础是 A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换 C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应
高中生物必修一教案第一章 走进细胞
第一章走进细胞 第1节从生物圈到细胞 一、教学目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。 三、课时安排 2课时 四、教学过程 〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。 〖板书〗第1节从生物圈到细胞 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生边思考边回答。 〖生答师提示〗1. 提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考。 〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。 表1生命活动离不开细胞的实例
〖思考与讨论〗1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。 胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易 导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 〖小结〗让学生思考之后看第四页第一二段。（第一课时完） 〖复习引入〗略。 〖板书〗二、生命系统的结构层次 〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。 表2 生命系统的结构层次
高一生物必修1知识点归纳(第一章).doc
高一生物必修1知识点总结（第一章）高一生物必修一第一章知识点总结 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞组织器官系统(植物没有系统) 个体种群 群落生态系统生物圈 二、病毒的相关知识： 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒; ③、专营细胞内寄生生活; ④、结构简单，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS 病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。 三、细胞学说的建立： 1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。 2、1680荷兰人列文虎克(A.vanLeeuwenhoek)，首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 3、19世纪30年代德国人施莱登(MatthiasJacobSchleiden)、施旺(TheodarSchwann)提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即细胞学说(CellTheory) ，它揭示了生物体结构的统一性。
高中生物必修一第一章 走进细胞讲解学习
高中生物必修一第一章走进细胞
第一章走进细胞 1.1从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1.病毒无细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。 2.单细胞生物：依赖单个细胞就能完成各项生命活动，如草履虫的运动和分裂等。 3.多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。（1）生物与环境间的物质和能量交换是以细胞代谢为基础的； （2）生物的生长发育是以细胞的增值和分化为基础的； （3）遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的。 二、生命系统的结构层次 细胞：生物体结构和功能的基本单位。如：神经元、肌肉细胞、叶肉细胞等。组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。如上皮组织、结缔组织（如血液）、肌肉组织、分生组织、输导组织（如筛管）等。 器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起，能完成一定功能的结构。 如：各种消化器官、心脏、脑、根、茎、叶、花、果实、种子等。 系统：由不同器官按照一定次序组合在一起，能够共同完成一种或几种生理功能的结构。如：运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系 统、生殖系统、神经系统、内分泌系统。 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体，如：草履虫、细菌。
种群：在一定自然区域内，同种生物的所有个体的总称。如：一个池塘中的所有鲫鱼。 群落：在一定自然区域内，所有生物种群组成一个群落。如：一个池塘中的所有生物。 生态系统：生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。如：一个池塘。生物圈：地球上全部生物及其无机环境的总和。地球上最大的生态系统就是生物圈。 1.植物没有系统层次。 2.单细胞生物即是个体 层次，又是细胞层次，没有组织、器官、系统这三个层次。 3.病毒没有细胞结构， 不属于生命系统，但其生命活动依赖于生命系统且属于生物。 4.最基本的生命系统是 细胞。 5.组成细胞的元素、化 合物和细胞膜、细胞器等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统结构层次。 1.2细胞的多样性和统一 性 一、使用高倍镜观察细胞 1.将低倍镜换成高倍镜 的步骤 在低倍镜下确定观察目标移动装片，使观察目标位于视野中央转动转换器，换用高倍镜调焦（转动细准焦螺旋，如果视野暗可以调反光镜或调大光圈）。 2.显微镜的放大倍数= 目镜放大倍数×物镜放大倍数
高一生物必修1第一章测试题
高一生物必修1第一章测试题(二) 1、下列事实中，不支持生命活动离不开细胞”观点的是 ( ) A. HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C.草履虫会逃避有害刺激 D.父母亲通过精子和卵细胞把遗传物 质传给下一代 2、下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是 ( ) A. SARS病毒是一种冠状病毒的变异体 B. SARS病毒是一个独立的生 命系统 C. SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞 D. SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞 3、乳酸饮料中的一个乳酸菌对应于生命系统的哪一层次 ( ) A.细胞 B.器官 C.种群 D.生态系统 4、一棵桃树的结构层次由小到大依次是 () A.细胞-个体 B.细胞-组织-系统-个体 C.细胞-器官-组织- 系统-个体D.细胞-组织-器官-个体 5、下列各项不对应于生命系统某一层次的是 ( ) A.池塘中的一只青蛙 B.池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物 C.表皮细胞中的水和蛋白质分子 D.青蛙的表皮细胞
6、在森林公园内有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的保护神” 这一群灰喜鹊，对应于于生命系统结构层次的哪个层次？ （） A、个体 B、种群C群落D、生态系统 7、与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是 （） A.人的血液 B.人的肌纤维 C.人的皮肤 D.人的呼吸系统 &下列各项中，与神经细胞—神经组织—脑—神经系统—羊”的层次一致的是（） A.分生区细胞—分生组织—根—茎—小麦 B.骨骼肌细胞—骨骼肌—骨骼—运动系统—牛 C.神经细胞—神经组织—脑—神经网—水螅 D.上皮细胞—上皮组织—肺—呼吸系统—马 9、下列哪项不对应于于生命系统的某一结构层次 （） A.神经元 B. —个池塘中所有的鱼 C. 一只小猫 D.生物 圈 0、（08广东高考）具有细胞壁的选项是 （） A.花粉 B.红细胞C胰岛细胞 D.流感病毒 1、（08江苏学业水平测试）__ 年初夏，我国太湖水域大面积爆发蓝藻，严 重影响了当地居民的生活用水。蓝藻是原核生物，与真核细胞相比，蓝藻细胞没有 （） A.细胞膜 B.细胞器 C.细胞质 D.核膜
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第一章 走进细胞 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 原核细胞和真核细胞的比较： ? 原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA 分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁（主要成分是肽聚糖），成分与真核细胞【植物细胞壁成分为纤维素和果胶】不同。 ? 原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻（蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、衣原体、立克次氏体、支原体【具有细胞结构的最小微生物】等都属于原核生物。 ? 真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。 ? 真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物、原生生物(草履虫、变形虫、疟原虫、衣藻、等为单细胞真核生物)、植物、真菌【细胞壁成份为几丁质】（酵母菌、霉菌、粘菌、蘑菇）等。 ? 真核细胞和原核细胞都有核糖体 ? 以下该图内容不全，只起知识框架形成，便于记忆的作用，详细内容自己填写 原核生物与真核生物的区别
二、细胞学说的建立： ? 1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella （小室)这个词来对细胞命名。 （最早发明并制造显微镜的科学家也是第一个用显微镜观察细胞的科学家） ? 1680 荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek ），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 ? 19世纪30年代德国人施莱登（Matthias Jacob Schleiden ） 、施旺（Theodar Schwann ）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（Cell Theory)”，它揭示了生物体结构的统一性。 单细胞没有反射，反射是多细胞生物具有的，通过反射弧来完成的。 三、细胞学说内容 ① 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而 来，并由细胞和细胞的产物所构成。 ② 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作 用。 ③ 新细胞可以从老细胞中产生。 引言：任何生命活动都离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 病毒 一、病毒的相关知识： 1、病毒无细胞结构，但有严整的结构；病毒是生物的理由是病毒能通过复制繁殖后代；所有病毒只能寄生在活的细胞内才能生存，所以培养病毒只能用活体培养基 2、主要特征：没有细胞结构的生物体。 ①、个体微小，一般在10~30nm 之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA 或RNA ，没有含两种核酸的病毒； ③、专营活的细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA 或RNA ）和蛋白质外壳所构成。注：疯牛病毒（朊病毒）没有核酸，只有蛋白质。（阮病毒致病机理：具有感染性的因子主要由被称为PrP 的蛋白质组成的。感染地球人正常因子PrPC ，即蛋白质感染蛋白质） 3、分类 根据宿主不同，病毒分为：动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。 根据核酸不同，病毒分为：DNA 病毒（少数）和RNA 病毒（多数）， 4、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、甲型流感病毒（H 1N 1）、SARS 病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV ）[引起艾滋病（AIDS ）]、禽流感病毒（H 5N 1）、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 五、生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈 1) 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统。 2) 组织：由形态相似，结构与功能相同的细胞和细胞间质构成。例如：神经组织、肌肉组织。 3) 器官：几种不同的组织结合成的能完成一定功能的结构。例如：心脏等 4) 系统：能共同完成同一种或几种生理功能的多个器官的组合。例如：呼吸系统等 5) 个体：有若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物。单细胞一个细胞构成一个个体。 6) 种群：一定自然区域内，同种生物个体的总和。例如一个池塘里的所有鲤鱼。 7) 群落：在一定的区域内，相互之间有直接或间接联系的多个种群的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 8) 生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 9) 生物圈 1) 植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 2) 地球上最基本的生命系统是（细胞）。
高中生物必修一第一章走近细胞
必修一第一章走近细胞 一、选择题 1.细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。下列有关说法正确的是() A.神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次 B.池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统 C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平 D.细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成 解析：细胞是生命系统中最基本的结构层次，分子、原子等不属于生命系统的结构层次。生态系统是生命系统的结构层次，生态系统包括生物因素和非生物因素。细胞学说使人们对生命的认识进入到细胞水平。细胞学说是施莱登和施旺在总结前人的成果的基础上结合自己的研究得出的。 答案：B 2.假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定有关() ①核膜的有无②核糖体的有无 ③细胞壁的有无④膜上磷脂的有无 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 解析：检测有无核膜可以判断该细胞属于原核细胞还是真核细胞。检测有无细胞壁，可以判断该细胞是动物细胞还是植物细胞或原核细胞。 答案：A 3.组成生物体的细胞既具有多样性，又具有统一性。下列关于细胞共性的描述中正确的是() A.组成细胞的生物大分子是相同的 B.细胞都能进行分裂和分化 C.细胞都具有细胞质和细胞膜 D.进行光合作用的细胞都具有叶绿体 解析：不同细胞内DNA分子和蛋白质分子不一定相同。成熟的细胞不再进行分裂和分化，蓝藻无叶绿体。细胞都具有细胞膜和细胞质。
答案：C 4.下列说法正确的是() A.所有细胞都具有核膜，说明细胞具有统一性 B.蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变 C.细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位 D.噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质 解析：原核细胞无核膜。蓝藻是原核生物，进行二分裂生殖，不含有染色体。细胞学说指出一切动植物都以细胞为基本单位。噬菌体能利用细菌的核糖体合成自身的蛋白质，细菌无内质网。 答案：C 5.(2010·广州模拟)下列关于玉米、蓝藻和变形虫的细胞结构和生理功能的正确叙述是 () A.都能进行细胞分裂，都有细胞周期 B.遗传物质都是DNA，细胞内都有转录和翻译过程 C.细胞内都有核糖体，但都不含中心体 D.三者的原生质层都有选择透过性，都能选择性地吸收和排出物质 解析：蓝藻为原核生物，其细胞分裂方式不是有丝分裂，而细胞周期这一概念的适用对象是进行有丝分裂的细胞。玉米、蓝藻和变形虫都是由细胞构成的，其中都含有核糖体，细胞内的遗传物质是DNA，它通过转录和翻译指导相关蛋白质的合成。中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中。原生质层是植物细胞才具有的结构。 答案：B 6.如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是() A.①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小 B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒 C.从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细 准焦螺旋 D.若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤。 解析：目镜放大倍数与镜筒长度成反比，物镜放大倍数与镜筒长度成正比，故①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大；物镜放大倍数越大，与玻片的距离越小；低倍镜转换为高倍镜时，应先移动装片，将所要观察的物像移到视野中央，正确顺