《真正的英雄》教案

《真正的英雄》教案

一教学目标：

知识目标：1. 理解积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。

2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。

3.了解演讲词的特点。

能力目标：1.体会演讲者丰富强烈的思想感情。

2.联系生活体验，理解本文意味深长的语句，把握文章的主题思想。

情感态度和价值观：学习航天英雄在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。

二教学重、难点：

1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。

2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。

突破方法：多形式，多角度朗读理解文本，以快速阅读实现整体感知，以听录音体味感情基调，以体验角色总统般地投入情境把握思想感情。

三课时安排：2课时

四教学过程：

（一）情境导入：

同学们，你心目中的“英雄”是谁？“英雄”一词你怎么理解？

英雄——（1）才能勇武过人的人。

（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。

（3）具有英雄品质的人。

那好，今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》（板书）

（二）交流资料，讲英雄

1.了解作者的生平：1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任美国总统（1981年-1989年）。他也是一名伟大的演讲家。在踏入政坛前，里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师，并且是美国影视演员协会（Screen Actors Guild）的领导人。他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”(The Great Communicator）。历任总统之中，他就职年龄最大。他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。

2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况，感受科技进步。

3.教师多媒体展示航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时的分叉火焰、飞机残骸的视频。

4.听泛读课文。

5.介绍演讲词的分类：叙事型、抒情性、说理型

演讲词的特点：针对性、条理性、鲜明性、通俗性、适当的感情色彩。

（三）朗读感知，知英雄

学生快速阅读课文，标识字词，画出宇航员的名字，并梳理文章的写作思路。

1.字词

哀悼（dào ）锲而不舍（qiè）勋章（xūn ）锤炼（chuí）

阴霾（mái ）孜孜不倦（zī ）企求（q? ）凝聚（níng ）

战栗（lì）拓荒（tuò）弥补（mí）不朽（xi? ）

2.词语积累

哀悼：悲痛的悼念（死者）。

锲而不舍：比喻有恒心有毅力。

迫不及待：急迫的不能再等待。

建树：建立（功绩）。

锤炼：磨练。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。

弥补：把不够的部分补足。

3.课文内容把握：

A. 结构梳理：

（1---4）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

（5--13）：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。

（14-21）：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。

B. 感情归纳：

（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友这都是一种巨大的损失。

（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

C.. 主题概括：

这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

（四）抓住细节，识英雄

1.分析第一部分，找出作者演讲的目的。

2.找出令学生感动的话语，并分析。

3请同学跳读课文，找出描写七位英雄的语言，用一句话概括出英雄的性格品质。

学生小组合作、探究、研讨回答，教师归纳：

机长迪克?司各比：勇敢执着，不怕危险；

驾驶员迈克?史密斯：为祖国屡建战功；

宇航员朱蒂丝?莱恩尼科：乐观（笑对工作，笑对人生）；

罗纳德?麦克耐尔：有梦想并为之奋斗（充满梦想，建树了难忘的业绩）；

埃里森?奥尼佐卡：有梦想，性格坚毅；

格里高利?杰维斯：善于感激、感恩（不忘母校，为国争光）；

女教师科里斯塔?麦考利芙：勇敢，有探索精神

总结七位英雄的共同点：敢于奉献，敢于献身，敢于探索，敢于追求，开拓进取，积极乐观。

教师小结：真切的感情源于英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆使人感到这些英雄原来也是活生生的平凡人，让人潸然泪下！总统与大家一起共同仰视英雄们，平易近人的字句，浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。

（五）精神感染，品读语句。

要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。

1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?

理解：麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

2、在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是

与一切艰难险阻斗争的历史。

理解:人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的,但前进的道路是充满艰辛和坎坷的,要想取得进步,就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力;一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难,只要积极的面对它,我们都可以战胜它,战胜它的过程就是我们进步的过程! 3、今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时,我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进。

理解:我们人类必须信心百倍,去战胜面临的一切困难和挫折,只有这样,整个人类才会进步,人类探索宇宙的能力才会提高!

4、我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。

理解:他们明知道自己接受的任务有巨大的危险性,但他们并不害怕,义无返顾,无怨无悔,大义凛然地踏上了征程,不管他们是否取得了最后的胜利,他们都是真正的英雄!

5、他们的梦想决没有破灭,他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。人类将继续向太空进军,不断确立新的目标,不断取得新的成就。这正是我们纪念挑战者号上七位英雄的最好方式。

理解:这句话告诉人们,悲痛不能消磨我们的意志,我们要从悲痛中走出来,化悲痛为力量,继续向太空进军,并且以好的成绩来告慰七位英雄的亡灵!

6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?

理解：开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神

不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。

（六）布置作业

以《我心目中的英雄》为题写一篇小练笔，要求：表明你的观点，结合具体人物和事件，字数300字左右。

（七）板书设计：

真正的英雄

里根

里根总统｛哀悼｝

追忆----真正的英雄-----化悲痛为力量，继续向太空进军

美国人民｛继承｝