(完整word版)公因数和最大公因数练习题

(完整word版)公因数和最大公因数练习题
(完整word版)公因数和最大公因数练习题

公因数与最大公因数练习(一) 姓名: 一、填空 1、按要求写数 12的因数有: 18的因数有: 12和18的公因数有: 12和18的最大公因数是: 几个公有的因数叫做它们的( ),其中最大的一个叫做这几个数的( )。 2、在下面集合圈内,分别填上24和32的因数和公因数,再说说它们的最大公因数是多少。

9和18的最大的公因数是( ) 24和32的最大公因数是( ) 3、写出下面各分数分子和分母的最大公因数 76( )124( ) 93( )2412( )119

( )

3542( )3913( )9165

( )7766( )5829

4、自然数a 除以自然数b ,商是15,那么a 和b 的最大公因 数是( )

5、按要求写出两个数,使它们的最大公因数是1(互质) (1)两个数都是质数:_____和______ (2)两个数都是合数:_____和______ (3)两个数都是奇数:_____和______ (4)奇数和偶数:_______和________

(5)质数和合数:_______和________ 二、判断(对的打“√”,错的打“×” ). 1、互质数是没有公因数的两个数.( ) 2、成为互质数的两个数,一定是质数.( ) 3、只要两个数是合数,那么这两个数就不能成为互质数.( ) 4、两个自然数分别除以它们的最大公因数,商是互质数.( ) 5、因为 15÷3=5,所以15和3的最大公因数是5.( ) 三、解决问题 1、五年级一班有48人,二班有54人,如果把两个班的学生都平均分成若干组,要使两个班每个小组的人数相等,每组最多有多少人?

2、有一张长方形的纸,长80厘米,宽60厘米,如果要剪成若干张同样大小的正方形纸而没有剩余,剪出的小正方形的

边长最长是多少厘米?

3、现有三根铁丝,一根长12米,一根长16米,一根长32米,要把三根铁丝截成同样长的若干段,三根铁丝都不许有剩余,每段最长多少米?一共截成多少段?

公因数与最大公因数练习(二)姓名:

一、填空

1、甲=2×3×5,乙=2×3×7,甲和乙的最大公因数是().

2、甲数=2×3×5,乙数=7×11×13,甲数和乙数的最大公因数是()。

3、()的两个数,叫做互质数.

4、两个数为互质数,这两个数的最大公因数是().

5、所有自然数的公因数为().

6、8与9的最大公因数是();48、12和16的最大公因数是();

7、30和45的最大公因数是();150和25的最大因约数是().

5、按要求,使填出的两个数成为互质数.

①质数()和合数(),②质数()和质数(),

③合数()和合数(),④奇数()和奇数(),

⑤奇数()和偶数().

二、判断(对的打“√”,错的打“×”).

1、30 、15和5的最大公因数是30.()

2、最小的合数和最小的质数这两个数不是互质数.()

3、相邻的两个自然数一定是互质数.()

4、两个数的公因数的个数是有限的. ( )

5、1和任意非零自然数的最大公因数是1. ()

三、找出下面每组数的最大公因数(短除法)

5和10 12和15 24和36 8和24 6和7 15和19

65和39 48和108 144和36 28和98

四、应用题

1、用96朵红花和72朵白花做花束,如果每个花束里的红花朵数都相等,每个花束里的白花的朵数也都相等.每个花束里最少有几朵花?

2、两根铁丝分别长65米和91米,用一根绳子分别测量它们,都恰好量完无剩余,这根绳子最多有多长?

3、王叔叔买了一些观赏热带鱼,花了48元,李叔叔也买了一些同样的热带鱼,花了54元。如果这些热带鱼的单价都相同,单价最高是多少元?(单价是整数)

《公因数与最大公因数》教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 青岛版教材五年级下册数学 《公因数和最大公因数》教案设计 一、教案背景 1、面向学生:□小学2,学科:数学 2、课时:1 公因数和最大公因数 教学内容:青岛版小学数学五年级下册29-32页。 教学目标: 1、知识目标:结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。 2、能力目标: ⑴在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中,能进行有条理、有根据地进行思考。 ⑵学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验数学与生活的密切联系。 3、情感目标:在学生探索新知的过程中,培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 教学重点:理解公因数与最大公因数的意义,用短除法求最大公因数的方法。 教学难点:找公因数和最大公因数的方法。 学具准备:若干张长24厘米,宽18厘米的长方形纸;若干张边长1—7厘米的各种正方形纸。 教学过程: 一、创设情境,提出问题。

1、出示剪纸艺术图片,导入新课。 师:同学们,你们见过剪纸作品吗?下面请看大屏幕。(出示多幅剪纸图片,如贴在窗上的剪纸-------)【百度百科】http://wenku.baidu. com/view/769a767501f69e31433294a7.html 师:漂亮吗! 师:剪纸是我国传统的民间艺术之一,具有很强的普及性、装饰性和趣味性。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等,剪纸本身也可作为礼物赠送他人。这节课我们先来学习与剪纸有关的知识。 (板书:剪纸中的数学) 2、出示情景图,发现信息,提出问题。 师:请同学们认真观察情境图,你们都看到了什么? 生1:4位小朋友在剪纸。 生2:他们已经剪成4幅漂亮的正方形纸花了。 生3:长方形纸的长是18厘米、宽是12厘米。 生4:要求把这张长方形的纸剪成边长是整厘米的正方形。 生5:剪完后没有剩余。 生6:正方形的边长可以是几厘米呢? 二、合作探讨,理解意义,学习方法。 1、演示课件,指导操作方法。 师:同学们说的真好!要将长24厘米、宽18厘米的长方形纸剪成正方形纸,没有剩余,边长可以是几厘米?请同学们猜想一下。 生:边长可以是1厘米、2厘米、3厘米等。 师:怎样验证你们的猜想呢? 生:拿正方形纸片摆一摆。 师:你的方法很好,我们可以先选用边长1厘米的正方形来摆摆看,有没有剩余。请看屏幕。(课件演示过程) 师:长方形的长有没有剩余?长方形的宽有没有剩余?

沪教版三年级下册英语

1、Colours first 学习目标 1、能听懂、认读单词:black,blue,green,red,white,yellow。 2、学习What colour is…?句型,即学会使用What colour is…?来询问事物的颜色。 学习重点能听懂、认读单词:black,blue,green,red,white,yellow。 学习难点学习What colour is…?句型,即学会使用What colour is…?来询问事物的颜色。 学习准备 1、单词卡片。 2、录音机。 学习过程 自学感悟: 1、听录音,认读单词。 black, blue, green, red, white, yellow。 2、听录音,自学课本第2页Listen and say。 设问导读: 1、出示单词卡片,你能正确认读吗? 2、结合课文图片,听录音,读句子,尝试翻译英语句子。集体交流,小组汇报学习情况。 3、教师做必要的讲解。 What colour is…这个句型是用来询问事物的颜色的。 What’s the matter?的意思是发生了什么事? 4、播放录音,学生边看书边听录音。再放录音,学生边听边跟读。 学生自主朗读,教师作必要的指导,请个别学生上讲台朗读。 巩固练习: 1、听写单词black, blue, green, red, white, yellow。 2、将下列单词组合成完整的句子。 colour, is, What, ball, your __________________________ Is, red, It __________________________ 拓展延伸: 同桌之间用所学句型What colour is…来询问物体的颜色。 板书设计 1、Colours black blue green, red white yellow。 What colour is… 1、Colours second 学习目标 1、能在真实的生活情境中熟练运用句型What colour is…来询问物体的颜色,并能 正确进行回答。 2、学会吟唱歌曲《The rainbow 》。 3、复习26个英文字母。 学习重点 能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色,并能正确进行回答。 学习难点 能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色,并能正确进行回答。 学习准备 录音机。英语磁带 导学过程 温故互查: 1、同桌互相检查单词。

沪教版九年级化学第三章单元测试题

第三章单元测试题 相对原子质量:C-12 H-1 O-16 Fe-56 S-32 Ca –40 一、选择题(每小题只有一个正确的答案,每题2分,共30分) 1、市场上销售的食盐种类有加钙盐、加锌盐、加碘盐等,这里的钙、锌、碘是指( )。 A.原子 B.元素 C.分子 D.单质 2、下列说法没有科学性错误的是() A.纯天然物质酿成的食品中绝对不含化学物质 B.水和油可以进行相互转化 C.没有水就没有生命 D.气功可以使铝变成金 3、春暖花开季节,人们站在紫丁香树旁,常闻到怡人的香味。这一现象说明( )。A.分子很大 B.分子分裂成原子 C.分子在不停地运动 D.分子之间有空隙 4、下列化学符号表示两个氧原子的是( )。 A.20 B.2O 2 C.CO 2 D.O 2 5、对于m个SO3分子和n个SO2分子,下列相应的结论正确的是 ( ) A、氧原子个数比为3m:2n B、氧元素质量比为m:n C、硫原子个数比为6m:5n D、硫元素质量比为3m:2n 6、新型净水剂铁酸钠(Na2FeO4)中铁元素的化合价是( )。 A +2 B. +3 C. +6 D. +5 7、下列物质的化学式和名称相符合的是( )。 A.氧化镁(MgO2) B.干冰(H2O) C.锰酸钾(KmnO4) D.五氧化二磷(P2O5) 8、下图是表示物质分子的示意图,图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子,则图中表示单质的是() A. B. C. D. 9、分子与原子的主要区别是( )。 A.分子大,原子小 B.分子能直接构成物质,原子不能 C.分子之间有间隙,原子之间没有间隙 D.在化学变化中,分子能分,原子不能分 10、维生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜和水果中,它能促进人体生长发育,增强人体对疾病的抵抗力。近年来科学家还发现维生素C有防癌作用。下列关于维生素C的说法中正确的是( )。 A.维生素C是氧化物 B.维生素C是由6个碳元素、8个氢元素和6个氧元素组成的 C.维生素C中C、H、O三种元素的原子个数比为9:1:2 D.青少年应多吃蔬菜水果,切勿偏食 11、含有氧分子的物质是() A.液态空气 B.二氧化硫 C.二氧化锰 D.水 12、已知某氮氧化合物中氮元素和氧元素的质量比为7∶16,则该化合物的为()A. NO2 B.N2O C.NO D.N2O3 13、某氧化物RO2中含氧元素的质量分数为50%,则该化合物的相对分子质量为()A.64 B.16 C.32 D. 80 14、一种微粒的原子核内含有n个质子,核外共有n+1个电子,则该粒子一定属于()A.原子 B.分子C.阴离子D.阳离子 15、我国最新研制的高温超导材料氮化硼,经测定该材料中两元素的化合价均为3价,则该材料的化学式为() A.BN B.B 3 N 2 C.NB D.B 2 N 3 二、填空题(31分) 11、(3分)构成物质的粒子有多种,有的物质由构成,如汞、稀有气体等;有的物质是由构成,如氧气、水等;有的物质是由构成,如氯化钠等。12、(8分)用化学式或化学符号填空: (1)地壳中含量最多的元素(2)镁离子 (3) 2个氧分子(4)两个氢原子 (5)氮气(6)五氧化二磷 (7)+2价的钙元素(8)碳酸根离子 13、(4分)现有①氢气②锰酸钾③二氧化锰④氯化钠⑤自来水⑥高锰酸钾加热后的固体剩余物六种物质,请用序号填空: (1)属于混合物的有:(2)属于单质的是: (3)属于化和物的有:(4)属于氧化物的有: 14、(5分)判断下列化学符号中数字“2”所表示的意义,将其序号填在相应的横线上: -2 a.Ca2+ b.NO 2 c.2NO d.O e.2SO 4 2- (1)表示分子个数的是。 (2)表示一个离子所带电荷的是。(3)表示元素化合价的是(4)表示一个分子中含有的原子个数的是。(5表示离子个数的是。 15、(3分)原子是由居于原子中心的带正电的和核外带负电的电子构成,两者电量大小(选填“相等’’或“不相等”),原子 (选填“带正电”“带负电”或“不带电”)。 16、(4分)目前,一些发达国家已基本采用新一代饮用水消毒剂ClO2,有的国家还颁布了强制使用ClO2的法律和法规,请回答以下问题: (1)ClO2读作,它是由种元素组成的;

人教版数学五年级下册公因数和最大公因数练习题

公因数与最大公因数练习(一) 姓名: 一、填空 1、按要求写数 12的因数有: 18的因数有: 12和18的公因数有: 12和18的最大公因数是: 几个公有的因数叫做它们的( ),其中最大的一个叫做这几个数的( )。 2、在下面集合圈内,分别填上24和32的因数和公因数,再说说它们的最大公因数是多少。 9和18的最大的公因数是( ) 24和32的最大公因数是( ) 3、写出下面各分数分子和分母的最大公因数 76( )124( ) 93( )2412( )119 ( ) 3542( )3913( )9165 ( )7766( )5829 4、自然数a 除以自然数b ,商是15,那么a 和b 的最大公因 数是( ) 5、按要求写出两个数,使它们的最大公因数是1(互质) (1)两个数都是质数:_____和______ (2)两个数都是合数:_____和______ (3)两个数都是奇数:_____和______ (4)奇数和偶数:_______和________ (5)质数和合数:_______和________ 二、判断(对的打“√”,错的打“×” ). 1、互质数是没有公因数的两个数.( ) 2、成为互质数的两个数,一定是质数.( ) 3、只要两个数是合数,那么这两个数就不能成为互质数.( ) 4、两个自然数分别除以它们的最大公因数,商是互质数.( ) 5、因为 15÷3=5,所以15和3的最大公因数是5.( ) 三、解决问题 1、五年级一班有48人,二班有54人,如果把两个班的学生都平均分成若干组,要使两个班每个小组的人数相等,每组最多有多少人? 2、有一张长方形的纸,长80厘米,宽60厘米,如果要剪成若干张同样大小的正方形纸而没有剩余,剪出的小正方形的 边长最长是多少厘米? 3、现有三根铁丝,一根长12米,一根长16米,一根长32米,要把三根铁丝截成同样长的若干段,三根铁丝都不许有剩余,每段最长多少米?一共截成多少段?

沪教版九年级化学上册第三章单元测试题

溧阳市实验初中第三章单元测试2011.11.2 班级学号姓名得分 1.下列关于分子、原子、离子的叙述正确的是 A.分子是由原子构成的 B、原子是不可再分割的粒子 C. 氯原子的质子数大于氯离子的质子数 D、离子既可以带电荷,也可以为电中性 2.下列物质中由离子构成的是 A、氦气 B.过氧化氢 C. 碳酸钙D、二氧化碳 3、从热水瓶中倒开水,能够观察到瓶口有白雾,白雾上升一段距离后消失。这一现象无法说明 A水分子在不断运动 B水分子能保持水的化学性质 C水分子有间隔 D水分子很小 4.下列物质中,含有氧分子的是: A.水 B.高锰酸钾 C.双氧水 D.液氧 5.关于液氧与氧气的下列说法,正确的是 A、两者属于不同的物质 B.两者的构成微粒不同 C、两者的化学性质不同 D、构成两者的微粒间的距离不同 6. 右下图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图,其中不同的圆球 代表不同原子。下列说法错误的是Array A.此反应有单质生成 B.原子在化学变化中是不可分的 C.图中生成物全部是化合物 D.参加反应的两种分子的个数比为1∶1 (反应前) (反应后) 7.意大利科学家最近合成子一种新型氧分子,其化学式为O4。对其说法正确的是 A.O4是一种化合物 B.O4是由O2组成的混合物 C. 一个O4分子是由两个O2分子构成的 D. O4是一种单质X|k |b| 1 . c|o |m 8.重水的主要作用是在核反应堆中做减速剂,一个重水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成,重氢原子 核电荷数为1,相对原子质量为2。下来说法正确的是 A重水的相对分子质量为20 B重氢原子核外有2个电子 C 重氢分子的相对分子质量为2 D重氢离子核内有2个质子 9.下来关于NaNO2 、Na2O2、SO2 、 O2 等四种物质的组成的叙述中正确的是 A.都含有氧气 B.都含有氧元素 C.都含有氧分子 D.都含有2个氧原子 10. 下列关于“元素之最”的说法错误的是 A.空气中含量最高的元素是氮 B.地壳中含量最高的元素是铁 C.人体中含量最高的元素是氧 D.太阳中含量最高的元素是氢 阅读下面这段文字,并回答11一12题。 生活在密闭狭小的特殊环境(如潜艇、太空舱)里,氧气会越来越少,二氧化碳会越来越多,因此将二氧化碳转化为氧气,不仅有科学意义也有重要的实用价值。据科学文献报道,NiFe204在一定条件下既能促进二氧化碳的分解又可重复使用,M而达到上述目的。 11.巳知NiFe204中铁的化合价为+3价,则镍的化合价为 A.-2 B.+2 C.-4 D.+4 12.在此反应中NiFe204是 A、反应物 B、生成物 C.催化剂 D、净水剂 13.下列关于物质组成的叙述正确的是 A、纯净物中一定只含有一种元素 C、混合物中一定含有多种元素

因数、公因数和最大公因数 - 题目

因数、公因数和最大公因数 知识梳理 教学重、难点 作业完成情况 典题探究 例1.看谁找得快. (1)15的全部因数有. (2)21的全部因数有. (3)既是15的因数,又是21的因数有. 例2.王老师买了36支铅笔,48本练习本奖励给一些进步的学生,刚好发完,没有剩余,一个有多少个进步的学生? 例3.24的因数有:, 32的因数有:; 24和32的公因数有:. 24和32的最大公因数是:. 用这种方法找36和48的最大公因数. 例4.用一批布做同样的上衣20件或者裤子30件.那么用这批布可以做这样的衣服多少套?

例5.把一张长30厘米、宽24厘米的长方形纸裁成成同样大小、面积尽可能大的正方形,纸没有剩余,至少可以裁多少个?(画出示意图) 演练方阵 A档(巩固专练) 一.选择题(共12小题) 1.(2012?泗县模拟)6是36和48的() A.约数B.公约数C.最大公约数 2.(2012?中山模拟)在2、3、4、6、11这五个数中互质数有()对. A.2对B.3对C.4对D.6对 3.(2011?漳州)a、b和c是三个不同的非零自然数,在a=b×c中,下面说法正确的是()A.b一定是a的公因数B.c一定是a和b的最大公因数 C.a一定是b和c的最小公倍数D.a一定是b和c的公倍数 4.(2011?夷陵区)36和48的公约数一共有() A.1个B.2个C.3个D.6个 5.(2011?昆明模拟)36和24的公因数有()个. A.3B.4C.6D.8 6.(2008?大足县)在2,50,33,19这四个数中,互质数共有()对. A.2B.3C.4D.5 7.(2006?宣汉县)互质的两个数的积有()个约数. A.1B.2C.3D.无法确定 8.1998、1332、666这三个数的公约数中是质数的有() A.1个B.2个C.3个D.4个 9.m:n为最简整数比,则下列判断错误的是() A.m、n的公约数只有1 B.m、n都是质数 C.m、n是互质数 10.已知a、b的最大公因数是12,那么a、b的公因数共有()个. A.1B.2C.4D.6 11.16和34的公因数有()个. A.1B.2C.3D.4⑤无数

小学奥数训练题 因数与最大公因数(无答案)

因数与最大公因数 1、 12345678987654321的除本身之外的最大因数是多少? 2、将一个两位数的十位数字减去或加上它的个位数字,所得到的两个数都是78的大于1的因数。求这个两位数。 3、有一个自然数,它的最小的两个因数之和是4,最大的两个因数之和是100,求这个自然数。 4、有一个自然数,它的最大的两个因数之和是123,求这个自然数。 5、求只有8个因数但不大于30的所有自然数。 6、给出一个自然数n,n的所有因数的个数用T(n)表示。(1)求T(42);(2)求满足T(n)=8的最小自然数n;(3)如果T(n)=2,那么n是怎样的数? 7、在1~100中,所有的只有3个因数的自然数的和是多少? 8、如果自然数a和b各自恰好都有5个不同的因数,那么a×b能否恰好有10个不同的因数? 9、☆少年宫游乐厅内悬挂着200个彩色灯泡,这些灯泡或明或暗,十分有趣。这200个灯泡按1~200编号,它们的亮暗规则是: 第一秒,全部灯泡变亮; 第二秒,凡编号为2的倍数的灯泡由亮变暗; 第三秒,凡编号为3的倍数的灯泡改变原来的亮暗状态,即亮的变暗,暗的变亮; 一般地,第n秒凡编号为n的倍数的灯泡改变原来的亮暗状态。 这样继续下去,每4分钟一个周期。问:第200秒时,明亮的灯泡有多少个? 10、 100以内因数个数最多的自然数有五个,它们分别是几? 11、一个学生做两个两位数乘法时,把其中的一个乘数的个位数字9误看成7,得出的乘积是756。问:正确的乘积是多少?

12、给出一个自然数n,n的所有因数的和用S(n)表示,求S(24)和S(36)。 13、☆对于任意的大于2的自然数n,所有小于n且与n互质的自然数的个数是奇数还是偶数,还是不能肯定? 14、一个数如果等于除它本身以外的所有因数之和,则称此数为完全数。已知30以内有两个完全数,请将它们找出来。 15、某商店把几十个单价原为0.2元的转笔刀降价后全部售出,共卖得2.53元。问:降价后单价多少元? 16、有一瓶440毫升的酒和容量不同的甲、乙两种酒杯。如果将酒倒入甲种杯,则倒满若干杯后,还剩35毫升酒(不足一杯);如果将酒倒入乙种杯,则倒满若干杯后也剩35毫升酒(不足一杯)。已知甲、乙两种酒杯的容量都不超过100毫升,求甲、乙酒杯的容量。 17、把21,26,65,99,10,35,18,77分成若干组,要求每组中任意两个数都互质,至少要分成几组?如何分? 18、 a,b两数的最大公因数是12,已知a有8个因数,b有9个因数,求a和b。 19、用1~9这九个数码可以组成362880个没有重复数字的九位数,求这些数的最大公因数。 20、用1-7这七个数码组成两个三位数和一个一位数,要求三个数中任意两个都互质。已知其中一个数为714,求另两个数。 21、现有三个自然数,它们的和是1111,这样的三个自然数的公因数最大可以到多少? 22、 100个正整数之和为6666,它们的最大公因数的最大可能值是多少? 23、 A、B是两个奇数,它们的最大公因数是3,求(A+B)和(A-B)的最大公因数。

北师大版找最大公因数教案设计

北师大版找最大公因数教案设计 教案设计这份计划书对于教师们来说并不陌生!那么教师们应该怎么样的去制定这么一份计划呢?以下是由收集整理的北师大版找最大公因数教案设计,欢迎阅读! 北师大版找最大公因数教案设计一(一)教学内容: 北师大版:找最大公因数 (二)、本课的基本理念 在找12和18的因数活动中,通过自主学习理解公因数和最大公因数的意义,运用列举法找出两个数的最大公因数,采用自主合作探究等学习方式进一步探索出找最大公因数的另外两种方法。培养学生观察、比较、归纳、交流合作的能力。 (三)教材分析 教材直接呈现了找公因数的一般方法:先用想乘法算式的方式分别找出12和18 的因数,再找出公因数和最大公因数。在此基础上,引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程。在练习1、2中引出了用因数关系、互质数关系找最大公因数,教师要引导学生发现这个方法并会运用。 (四)学情分析 本册一单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没

有困难。而利用因数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现这两个数具有这些关系。 (五)教学目标 1、探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 2、经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。 3、通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。 教学重点:目标1、2 教学难点:找完两个数的公因数。 教学关键:用列举法找出两个数的因数,然后有序地筛选出公因数。 (六)、教法选择 教学时,教师先让学生自己分别找出12和18的因数,并交流找因数的方法。再让学生将这些因数填入两个相交的集合。引导学生重点思考的问题是:两个集合相交的部分填哪些因数?这时要组织学生展开讨论,引导学生理解两个数公有的因数是他们的公因数,其中最大的一个是它们的最大公因数。当学生练习时,再引导学生发现用因数关系和互质数关系找最大公因数。学生对本课知识熟练掌握后,再补充用短除法找最大公因数。 (七)教学准备:小黑板

沪教版)三年级下册数学复习概念部分

三年级(下)数学复习专题---概念部分1 班级 姓名 一、数的概念 1、3648÷27商的最高位在 位上,商是 位数。1725÷36商的最高位在 位上, 商是 位数。 2、698÷□8,要使商是两位数,□里最大填 ,要使商是一位数,□里可以填 。 3、60□5÷15要使商中间有一个0,且商没有余数,□里最大应填 4、在算式“352×43”中,5与4的相乘的结果是 5、一个数除以25商是12,当余数最大时被除数是 6、把下面两个算式合成一个算式:180-26=154、4×154=616,算式: 7、如果15×(□+6)错写成15×□+6,得到结果与正确答案相差 8、最小的两位数与最大的三位数相乘的积是 9、32×125= ×125+ ×125= ×8× 二、面积单位与速度概念 1、填上合适的单位: (1) 数学练习本长25 、宽18 ,面积450 (2)小巧手掌的面积大约有100 (3)小区游泳池占地300 2、单位换算:170㎡= d ㎡ 280000c ㎡= ㎡ 586cm= m 3、一辆轿车在高速公路上的速度是2千米/分,是一辆公共汽车速度的4倍。这辆公共汽车 的速度是 4、四个学生进行60米赛跑。小红跑了14秒,小玲每秒跑5米,小兰跑了10秒,小亚每秒 跑4米。这四个人中 跑得最快。 三、分数概念 1、把1米长的绳子平均分成5份,每份是这根绳子的 ,也就是 。 2、5个 131是 ,98里有 个 , 里有7个10 1 3、12个☆的31是 个☆,20个▲的53是 个▲ 4、一张正方形的纸,对折、对折、再对折,每一份是它的 5、小胖过生日分蛋糕,小丁丁吃了这个蛋糕的31,小胖吃了这个蛋糕的5 1,

2021版九年级化学上册 第三章 物质构成的奥秘练习7 沪教版

1、下列元素符号和名称书写都正确的是() A.炭C B.钠Ne C.贡Hg D.铝Al 2、某药品说明书上标明:本品每克含碘150mg、镁65mg。这里的碘、锌是指() A.原子B.分子C.元素D.离子 3、国际互联网上曾经报道“世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”。这里的“铁”是指() A、铁单质 B、铁元素 C、四氧化三铁 D、三氧化二铁 4、下列元素符号中都表示金属元素的组是() A.Hg Ba Mn B.Fe He Mg C.Ca Na N D.H C O 5、不同种元素间的本质区别是原子的() A、中子数不同 B、质子数不同 C、核外电子数不同 D、原子量不同 6、按质量计算,无论在地壳里还是在空气中,或是在生物的细胞内,其含量很丰富的一种元素是() A.氢 B.碳 C.氧 D.铝 7、多吃海带可预防“大脖子病”,这是因为海带中含有丰富的() A.钾元素 B.碘元素 C.钙元素 D.钠元素 8、下列有关元素与人体健康的说法不正确的是() A、人体必需的元素有20多种 B、人体中缺钙有可能导致骨骼疏松、畸形 C、缺铁易得贫血症 D、缺碘会使儿童发育停滞,智力低下,严重会得侏儒症 9、下列广告用语中,你认为正确的是() A.含氟牙膏可以预防龋齿 B.本饮料由天然物质配制而成,绝对不含有化学物质 C. 经卫生部检验合格的矿泉水中含量最多的元素是钙,是一种健康饮料 D.“超纯水”绝对卫生,对人体有益 10、蒸馏水不宜养鱼,是因为蒸馏水中几乎不含() A.氧原子 B.氧分子 C.氧原子 D.氧元素 11、1869年,俄国科学家_____________分析了许多物质性质,发表了元素周期表,在元素周期表中, 每种元素都有一编号,这个编号叫_____________,它的大小等于该元素原子的核内__________数目。 12、写出下列元素的符号或名称。

最新沪教版九年级化学第三章测试卷

开心一练:九年级化学(第七周) 出卷人:王春霞 班级____ _____姓名__________成绩__________ 可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 Al-27 Cu-64 S-32 K-39 Mg-24 I-127 一、单项选择题(每小题2分,共40分。每小题只有一个选项符合题意) 1、市场上销售的食盐种类有加钙盐、加锌盐、加碘盐等,这里的钙、锌、碘是指---( ) A .原子 B .元素 C .分子 D .单质 2、为了给金鱼更清洁的环境,小林用凉开水养金鱼。金鱼很快死了。下列解释合理的( ) A .凉开水中所含的氧分子很少 B .凉开水中所含的氧原子很少 C .凉开水中所含的氢分子很少 D .凉开水中所含的氢原子很少 3、春暖花开季节,人们站在紫丁香树旁,常闻到怡人的香味。这一现象说明----------( ) A .分子很大 B .分子分裂成原子 C .分子在不停地运动 D .分子之间有空隙 4、下图是表示物质分子的示意图,图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原 子,则图中表示单质的是--------------------------------------------------------------------------( ) B 、 C 、 D 、 A . B . C . D . 5、分子与原子的主要区别是------------------------------------------------------------------------ ( ) A .分子大,原子小 B .分子能直接构成物质,原子不能 C .分子之间有间隙,原子之间没有间隙 D .在化学变化中,分子能分,原子不能分 6、用分子的相关知识解释下列现象,正确的是------------------------------------------------ ( ) A .缉毒犬能根据气味发现毒品,是由于分子不断运动 B .石灰石能被研磨成粉末,说明分子很小 C .变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来,是由于分子受热变大 D .降温能使水结成冰,是因为在低温下水分子静止不动 7、右下图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图, 其中不同的圆球代表不同原子。下列说法错误的是---------------------------------------( ) A .此反应没有单质生成 B .原子在化学变化中是不可分的 C .图中共涉及四种物质 D .参加反应的两种分子的个数比为1∶1 8、下列关于物质的组成和构成的说法不正确的是----------------------------------------------( ) A .酒精(C 2H 5OH)是由碳、氢、氧三种元素组成 B .二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的 C .氧气和臭氧都是由氧元素组成的单质 D .双氧水(H 2O 2)由氢分子和氧分子构成 9、硫隔绝空气加热后的蒸气中有一种物质的化学式为S 8,关于S 8的叙述不正确的是( ) A .它是一种新型的化合物 B .它是一种单质 C .它的一个分子中有8个硫原子 D .相对分子质量为256 10、下列物质由离子构成的是------------------------------------------------------------------------( ) A .铜 B .氧气 C .金刚石 D .食盐 11、中科院的全超导的“人造太阳”——托克马克核聚变试验装置的调试运行成功,使我国 在该领域的研究处于世界前列。氘和氚是核聚变的原料(氘、氚原子核内都只有1个质 (反应前) (反应后) → 催化剂

沪教版小学数学三年级下册教案(全册)

沪教版小学数学三年级下册教案 1.1乘除法计算 教学目标: 1. 知识目标: 在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。 2. 能力目标: 提高灵活选择计算方法的意识与能力,提高计算正确率。 3. 情感目标: 养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯,培养解决问题的严谨态度。 教学过程: 一、激趣引入 1. 出示题目要求:计算下面的问题,并将答案所在的格子涂成与问题相同的颜色,你得到了什么图案? 学生读题,明确要求。 二、展开研究

1. 观察分类: (1)整体观察课本2页,复习上学期学过的哪些内容?能不能分分类? (2)同桌讨论,获得分类:“用一位数乘与除”和“两步计算式题”。 2. 策略选择: (1)你准备怎样来计算这些题?(选择几题,同桌讨论) (2)结合题目交流策略。(学生根据题目特点以及自身情况选择方法)如: 420÷6 口算或推算 76×8 口算或笔算 936÷3 口算 47+213×3 先乘后加,可以口算、笔算或者巧算结合 (3)小结:计算式题时,我们要能够将口算、笔算、推算、巧算综合运用,针对具体题目,要全面审题,灵活选择合适的计算方法。对于结果,也要能适时利用估算及时发现明显的错误。 3. 计算: (1)独立完成下列式题: 4×327 809÷4 288÷6×7 47+213×3

(2)交流反馈,分析错误: 如: 4×327=1208 进位错误(通过估算可以发现,4个27不可能是8)809÷4=22……1 商中间漏0(通过估算可发现商不可能是两位数;通过验算也可以发现答案是错误的) 288÷6×7 = 288÷42 = 6……36 运算顺序错误 47+213×3 =260×3 =780 运算顺序错误 (3)小结:两步计算式题,要把握好运算顺序。同级运算,从左往右依次计算;两级运算,先乘除,后加减。要养成及时反思答案的习惯,灵活运用估算、验算加以判断。 (4)完成余下式题,涂色自检、订正。 三、练习提高 1. 说说计算时的注意点。 2. 计算下面三组式题,并说说你为什么这样算?

北师大版找最大公因数教案设计

北师大版找最大公因数教案设计 北师大版找最大公因数教案设计一(一)教学内容: 北师大版:找最大公因数 (二)、本课的基本理念 在找12和18的因数活动中,通过自主学习理解公因数和最大公因数的意义,运用列举法找出两个数的最大公因数,采用自主合作探究等学习方式进一步探索出找最大公因数的另外两种方法。培养学生观察、比较、归纳、交流合作的能力。 (三)教材分析 教材直接呈现了找公因数的一般方法:先用想乘法算式的方式分别找出12和18 的因数,再找出公因数和最大公因数。在此基础上,引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程。在练习1、2中引出了用因数关系、互质数关系找最大公因数,教师要引导学生发现这个方法并会运用。 (四)学情分析 本册一单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用因数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现这两个数具有这些关系。 (五)教学目标 1、探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的

公因数和最大公因数。 2、经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。 3、通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。 教学重点:目标1、2 教学难点:找完两个数的公因数。 教学关键:用列举法找出两个数的因数,然后有序地筛选出公因数。 (六)、教法选择 教学时,教师先让学生自己分别找出12和18的因数,并交流找因数的方法。再让学生将这些因数填入两个相交的集合。引导学生重点思考的问题是:两个集合相交的部分填哪些因数?这时要组织学生展开讨论,引导学生理解“两个数公有的因数是他们的公因数,其中最大的一个是它们的最大公因数。”当学生练习时,再引导学生发现用因数关系和互质数关系找最大公因数。学生对本课知识熟练掌握后,再补充用短除法找最大公因数。 (七)教学准备:小黑板 (八)、教学过程 一、复习 师:出示3×4=12,( )是12的因数。 生:3和4是12的因数。 二、探究新知 1、认识公因数和最大公因数

公因数和最大公因数练习题

公因数与最大公因数练习(一)姓名: 一、填空 1、按要求写数 12的因数有: 18的因数有: 12和18的公因数有: 12和18的最大公因数是: 几个公有的因数叫做它们的(),其中最大的一个叫做这几个数的()。 2、在下面集合圈内,分别填上24和32的因数和公因数,再说说它们的最大公因数是多少。 9和18的最大的公因数是() 24和32的最大公因数是()3、写出下面各分数分子和分母的最大公因数 ()()()()() ()()()() 4、自然数a除以自然数b,商是15,那么a和b的最大公因数是() 5、按要求写出两个数,使它们的最大公因数是1(互质)(1)两个数都是质数:_____和______ (2)两个数都是合数:_____和______ (3)两个数都是奇数:_____和______ (4)奇数和偶数:_______和________ (5)质数和合数:_______和________二、判断(对的打“√”,错的打“×”). 1、互质数是没有公因数的两个数.() 2、成为互质数的两个数,一定是质数.() 3、只要两个数是合数,那么这两个数就不能成为互质数.() 4、两个自然数分别除以它们的最大公因数,商是互质数.() 5、因为 15÷3=5,所以15和3的最大公因数是5.() 三、解决问题 1、五年级一班有48人,二班有54人,如果把两个班的学生都平均分成若干组,要使两个班每个小组的人数相等,每组最多有多少人? 2、有一张长方形的纸,长80厘米,宽60厘米,如果要剪成若干张同样大小的正方形纸而没有剩余,剪出的小正方形的边长最长是多少厘米? 3、现有三根铁丝,一根长12米,一根长16米,一根长32米,要把三根铁丝截成同样长的若干段,三根铁丝都不许有剩余,每段最长多少米?一共截成多少段? 公因数与最大公因数练习(二)姓名: 一、填空 1、甲=2×3×5,乙=2×3×7,甲和乙的最大公因数是(). 2、甲数=2×3×5,乙数=7×11×13,甲数和乙数

数学北师大版五年级上册 《找最大公因数》教学设计

《找最大公因数》的教学设计 教材分析:本节课的内容是北师大版数学五年级上册第五单元《分数的意义》中第六节。教材中直接呈现了找公因数的一般方法:先用想乘法算式的方式,分别找12 和18 的因数,再找出公因数和最大公因数。在此基础上,引出公因数与最大公因数。教材用集合的方式呈现探索的过程。根据《课标》的要求,求最大公因数时两个数仅限于100 以内的数,本节课,为学习约分奠定基础。 学情分析:本班有61名同学,男生31名,女生30名.大部分同学来自农村,在经济,智力各方面差异很大。本册一单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用因数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现这两个数具有这些关系。 教学目标: 1、通过游戏和动手操作理解两个数的公因数与最大公因数的意义,并能用集合图表示两个数的因数和公因数。 2、通过解决实际问题,初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。 3、渗透集合思想,培养学生的分析,归纳能力和解决问题能力。 教学重点:理解公因数和最大公因数的意义。 教学难点:灵活找两个数的公因数的方法。 教具准备:课件、实物展示台 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 师:同学们,我们已经学过找一个数的因数的方法,如果老师现在给你一个数(12),你能很快找出它的因数吗?(生回答师板书) 师:你们真棒!照这样的方法,你能很快说出18的全部因数吗?(生回答师板书) 师:哪几个数既是12的因数又是18的因数? 生:1、2、3、6 师:能不能简单的说说它们是12和18的什么数吗? 生:公因数 师:在这些公因数里面,哪个数最大? 生:6最大 师:6就是12和18的最大公因数。 这就是我们这节课要学习的内容———找最大公因数(师板书课题) (设计意图:在具体的情境中进行交流活动,帮助学生复习因数,感知公因数,为新知的学习做好铺垫。同时将问题的情境丰满,能激发学生的学习兴趣,使知识不再枯燥无味。) 二、探究新知: 1、学生当裁判,玩游戏: (1)请学号是12因数的同学到前面来站到第一个呼啦圈中。(左) (2)请学号是18因数的同学到前面来站到第二个呼啦圈中。(右) (个别同学站位出现问题,请全体同学做裁判,1、2、3、6号应该站在什么位置?为什么?) 2、学习集合图:

沪教版化学第三章测试

沪教版九年级化学第三章学案测试 班级学号姓名得分 1.下列关于分子、原子、离子的叙述正确的是 A.分子是由原子构成的 B、原子是不可再分割的粒子 C. 氯原子的质子数大于氯离子的质子数 D 2.下列物质中由离子构成的是 A、氦气 B.过氧化氢 C. 3 A水分子在不断运动 B 4.下列物质中,含有氧分子的是: A.水 B.高锰酸钾 C 5.关于液氧与氧气的下列说法,正确的是 A、两者属于不同的物质 B. C、两者的化学性质不同 D 6. 代表不同原子。下列说法错误的是 A.此反应有单质生成 B.原子在化学变化中是不可分的 C.图中生成物全部是化合物 D.参加反应的两种分子的个数比为1∶1 (反应前) (反应后) 7.意大利科学家最近合成子一种新型氧分子,其化学式为O4。对其说法正确的是 A.O4是一种化合物 B.O4是由O2组成的混合物 C. 一个O4分子是由两个O2分子构成的 D. O4是一种单质X|k |b| 1 . c|o |m 8.重水的主要作用是在核反应堆中做减速剂,一个重水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成,重氢原子 核电荷数为1,相对原子质量为2。下来说法正确的是 A重水的相对分子质量为20 B重氢原子核外有2个电子 C 重氢分子的相对分子质量为2 D重氢离子核内有2个质子 9.下来关于NaNO2 、Na2O2、SO2 、 O2 等四种物质的组成的叙述中正确的是 A.都含有氧气 B.都含有氧元素 C.都含有氧分子 D.都含有2个氧原子 10. 下列关于“元素之最”的说法错误的是 A.空气中含量最高的元素是氮 B.地壳中含量最高的元素是铁 C.人体中含量最高的元素是氧 D.太阳中含量最高的元素是氢 阅读下面这段文字,并回答11一12题。 生活在密闭狭小的特殊环境(如潜艇、太空舱)里,氧气会越来越少,二氧化碳会越来越多,因此将二氧化碳转化为氧气,不仅有科学意义也有重要的实用价值。据科学文献报道,NiFe204在一定条件下既能促进二氧化碳的分解又可重复使用,M而达到上述目的。 11.巳知NiFe204中铁的化合价为+3价,则镍的化合价为 A.-2 B.+2 C.-4 D.+4 12.在此反应中NiFe204是 A、反应物 B、生成物 C.催化剂 D、净水剂 13.下列关于物质组成的叙述正确的是

北师大版数学五年级上册《找最大公因数》教案

北师大版数学五年级上册《找最大公因数》 教案 北师大版数学五年级上册《找最大公因数》教案教材分析:本节课的内容是北师大版数学五年级上册第五单元《分数的意义》中第六节。教材中直接呈现了找公因数的一般方法:先用想乘法算式的方式,分别找12和18的因数,再找出公因数和最大公因数。在此基础上,引出公因数与最大公因数。教材用集合的方式呈现探索的过程。根据《课标》的要求,求最大公因数时两个数仅限于100以内的数,本节课,为学习约分奠定基础。 学情分析:本班有61名同学,男生31名,女生30名.大部分同学来自农村,在经济,智力各方面差异很大。本册一单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用因数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现这两个数具有这些关系。 教学目标: 1、通过游戏和动手操作理解两个数的公因数与最大公因数的意义,并能用集合图表示两个数的因数和公因数。 2、通过解决实际问题,初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

3、渗透集合思想,培养学生的分析,归纳能力和解决问题能力。 教学重点:理解公因数和最大公因数的意义。 教学难点:灵活找两个数的公因数的方法。 教具准备:课件、实物展示台 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 师:同学们,我们已经学会了找一个数的因数的方法,如果老师现在给你们一个数(12),你能很快找出它的因数吗?(生回答师板书) 师:你们真棒!照这样的方法,你能很快说出18的全部因数吗?(生回答师板书) 师:哪几个数既是12的因数又是18的因数? 生:1、2、3、6 师:能不能简单的说说它们是12和18的什么数吗? 生:公因数 师:在这些公因数里面,哪个数最大? 生:6最大 师:6就是12和18的最大公因数。 这就是我们这节课要学习的内容———找最大公因数(师板书课题) (设计意图:在具体的情境中进行交流活动,帮助学生

(word完整版)沪教版三年级数学下册

沪教版三年级数学下册 第一单元:位置与方向(一); 知识点: 1、八个方位:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北; 2、方位的相对关系:东——西;南——北;东南——西北 3、地图上的位置关系:上北下南,左西右东 4、太阳升起的地方是东方,太阳落下的地方是西方。 答题策略: 1、在一张纸上画出方位标,通过转动纸片确定目标方位。 2、寻找“在”字,“在”后边名称画出方位标,方位标交点和“在”字前边名称名称连线确认相互位置关 系。 第二单元:除数是一位数的除法; 知识点: 1、“0”除以任何不是“0”的数都得“0”。 2、先试除被除数的首位(看首位里有几个除数就对着首位商几),首位不够商看前两位,并把商写在第二位的上边,每求出一位商,余下的数要比除数小,在求出商的最高位以后,除到被除数的哪一位不够商“1”,就对着那一位商“0”。 3、除法的验算:被除数等于商乘除数加余数 4、除法的估算:看除数和几或几十相乘的积接近被除数。 5、商的位数的判断,被除数的首位够商,商的位数和被除数位数相同;被除数的首位不够商,商的位数比被除数位数少一位。 汗麦教育- 记忆晚托班 1

答题策略: 1、认真细致的计算习惯的养成。 2、除法的估算结果是整十整百整千数,或者是整百整十数、整百整千数。 第三单元:复式统计表; 知识点: 1、复式统计表:有两个或者两个以上的具有相同内容的单式统计表合并而成。 2、知道复式统计表中每一个数据表示的含义。 答题策略: 1、细心观察复式统计表所包含的内容包括数字。 2、由学号组成的一组学生姓名,学号,仅表示一个人。 3、自己提问题仿照现有问题提问(不宜过难)。 第四单元:两位数乘两位数; 知识点: 1、“0”乘任何数都得“0”。 2、一个数乘“10”,就等于给这个数的末尾添加一个“0”;一个数乘“100”,就等于给这个数的末尾添加两个“0” 3、两位数乘两位数,先用第一个两位数乘第二个两位数的个位,积的末尾和乘数的个位对齐;再用第一个两位数乘第二个两位数的十位,积的末尾和乘数的十位对齐。 4、乘数末尾有“0”的乘法的简便写法——把“0”前边的数对齐,再看乘数的末尾一共有几个“0”,就在集的末尾添写几个“0”。 5、交换乘数的位置积不变,积与因数位置无关。 6、两位数乘两位数积最多四位数(最大的积是9801),最少是三位数(最小的积是100) 答题策略: 汗麦教育- 记忆晚托班 2

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