电大心理学网上形成性考核作业3.备课讲稿
1 大题
单选题
1 . (3分)
人类生存的必要方式是（B）。
A.
竞争
B.
合作
C.
竞赛
D.
友谊
2 . (3分)
下列表述正确的是（A ）。
A.
依从的理由是内在的，服从的理由是外在的。
B.
依从的理由是内在的，服从的理由是内在的。
C.
依从的理由是外在的，服从的理由是内在的。
D.
依从的理由是外在的，服从的理由是外在的。
3 . (3分)
当有人带头帮助求救者的时候，别的人可能向他学习，也去帮助求救的人，这指的是（B）。A.
社会刻板印象
B.
榜样的作用
C.
旁观者效应
D.
光环效应
4 . (3分)
非典时期出现的抢购中药的现象，是（ D ）。
A.
听从
B.
服从
C.
依从
D.
从众
5 . (3分)
（ D ）儿童的认知发展处于形式运算阶段。
出生到两岁
B.
两岁到七岁
C.
七岁到十二岁
D.
十二岁到十四五岁
6 . (3分)
（C）的儿童能获得守恒的概念，思维具有可逆性。
A.
感知运动阶段
B.
前运算阶段
C.
具体运算阶段
D.
形式运算阶段
7 . (3分)
（ C ）儿童的认知发展处于具体运算阶段。
A.
出生到两岁
B.
两岁到七岁
C.
七岁到十二岁
D.
十二岁到十四五岁
8 . (3分)
处于前运算阶段的儿童的年龄是（B ）。
A.
出生到两岁
B.
两岁到七岁
C.
七岁到十二岁
D.
十二岁到十四五岁
9 . (3分)
在选择职业时要考察所生活的社会环境，不能脱离社会的现状和时代的要求，这说明的是职业选择的（A ）原则。
A.
现实性
B.
C.
胜任
D.
发展
10 . (3分)
突破障碍是米切洛兹总结的生涯规划的目的之一，其分为内在障碍和外在障碍，下列的（B）不属于内在障碍。
A.
恐惧不安
B.
他人偏见
C.
态度消极
D.
信心不足
11 . (3分)
下列的（B ）不是米切洛兹总结的生涯规划的目的。
A.
开发潜能
B.
赚取金钱
C.
自我实现
D.
突破障碍
12 . (3分)
下列的（D）不是职业选择的原则。
A.
胜任原则
B.
兴趣原则
C.
发展原则
D.
服众原则
13 . (3分)
某些人在社交场所害怕当众发言，害怕别人的注意，不敢与别人对视，害怕当众出丑，这部分人患的是（ D ）。
A.
恐怖症
B.
广场恐怖症
特定恐怖症
D.
社交恐怖症
14 . (3分)
交往、行为、思想古怪，常认为一些不相干的事情与自己有关，指的是（B）。A.
边缘型人格障碍
B.
分裂型人格障碍
C.
依赖型人格障碍
D.
反社会型人格障碍
15 . (3分)
焦虑是一种负性情绪，主要体现在对（C ）的担忧。
A.
现在
B.
过去
C.
未来
D.
此时此刻
16 . (3分)
在人际关系、自我形象及情绪情感方面表现不稳定的人格障碍，指的是（ A ）。A.
边缘型人格障碍
B.
分裂型人格障碍
C.
依赖型人格障碍
D.
反社会型人格障碍
17 . (3分)
来访者中心疗法是（ B ）创立的。
A.
弗洛伊德
B.
罗杰斯
C.
皮尔斯
D.
艾利斯
国家开放大学电大《儿童心理学》《农业概论》网络课形考网考作业(合集)答案
国家开放大学电大《儿童心理学》《农业概论》网络课形考网考作业(合集)答案 《儿童心理学》网络课答案 形考任务（60分） 阶段测验一 题目1 概念题01. 学前儿童心理学 答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。 题目2 概念题02. 发展 答：发展是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命历程中，心理发生、发展的特点和规律；简而言之，就是研究个体毕生心理发展的特点和规律。 题目3 概念题03. 个案研究法 答：个案研究要求对某个学前儿童或幼儿园教师进行深入而详尽的观察与研究，收集相关材料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象的原因，进而进行准确的问题诊断与有效的干预行动。 题目4 概念题04. 跨文化研究法 答：跨文化研究法是在一项研究中用来自不同文化背景的被试进行研究，从而了解文化因素对个体发展的影响。在研究时通常选取文化差异较大的被试进行比较。 题目5 概念题05. 纵向研究 答：纵向研究也叫追踪研究，是指在一段相对较长的时间内对同一个或同一群被试进行重定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 题目6 概念题06. 横向研究 答：横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 题目7 概念题07. 观察学习 答：观察学习是指通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。 题目8 概念题08. 替代强化 答：替代强化是指由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。
心理学形成性考核册作业答案--电大专科形考答案
一、简答题（每题5 分，共40 分） 1 ．简述教育心理学的主要研究方法P14 答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。 2 ．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么? P42 答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。 3 、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？P48- 皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知- 运动阶段（0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段（2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配 具体运算阶段（7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段（11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设 4 ．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异P58- 答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。 5 ．简要分析学习的内涵P65 答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维
的变化；学习过程可 6 、班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？P76 班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类 行为是通过对榜样的观察而习得的。观察学习避免了尝试错误，暗中摸索过程，从而缩短了学习过程。观察学习就是人们通过观察他人( 或称“榜样”) 的行为( 这种行为对于观察学习者来说是新的行为) ，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。班杜拉认为，通过直接经验而进行的直接学习只是学习的一种形式，而通过直接经验而进行的任何学习，只要通过观察榜样示范就能够进行，因此，对于人类来说，观察学习更为重要。班杜拉非常重视观察学习，他认为：（1 ）观察学习能够产生与直接学习相同的效果。（2 ）观察学习具有直接学习不可比拟的优势。班杜拉认为强化可以分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。 7 、简述加涅关于学习过程的基本观点。P88 加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激 的信息进行内在的认知加工的过程。根据上述信息加工的流程，加涅进一步认为，学习包括外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，与此相应，把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。 8 、简述奥苏泊尔关于新旧观念同化的三种方式。P83 奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念与新观念之间有三种关系，因此原有
(2018更新)最新电大国家开放大学《心理学》教学考一体化网考形考作业试题及答案
（2018更新）最新电大国家开放大学《心理学》教学考一体化网考形考作业试题及答案 100% 通过 2016年秋期河南电大把《心理学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具(Ctrl+F)，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1. 外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程是（） （2.00分） A. 思维 B. 知觉 C. 记忆 D. 感觉 2. 家长的教育素质包括教育理念、教育能力、（）、教养方式。 （2.00分） A. 教育水平 B. 心理素质 C. 教育观念 D. 教育理论 3. 家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或（）的人们所组成的社会生活的基本单位。 （2.00分） A. 亲情关系 B. 收养关系 C. 宗族关系 D. 父子关系 4.（）家庭关系是群婚发展的最典型阶段。 （2.00分） A. 血缘家庭 B. 对偶家庭 C. 普那路亚家庭 D. 一夫一妻制 5. 刚刚能引起感觉的最小刺激量叫（） （2.00分） A. 绝对感受性 B. 差别阈限 C. 差别感觉阈限 D. 绝对感觉阈限 6. （）心理学研究方法很难重复，对结果也很难进行检验和证实，对所得结果很难进行精确的分析。 （2.00分） A. 实验法 B. 心理测量法 C. 个案法 D. 观察法 7. 国民教育由家庭教育、学校教育、（）三个支柱组成。 （2.00分） A. 正规教育 B. 环境教育 C. 人文教育 D. 社会教育 8. 父母的教养方式大致可分为民主权威型、严厉专制型、（）、冷漠忽略型四种类型。 （2.00分） A. 绝对权威型 B. 宽松民主型 C. 放任忽视型 D. 娇惯纵容型 9. 在判断时间的精确性方面，最好的感觉通道是（） （2.00分） A. 触觉 B. 视觉 C. 听觉 D. 嗅觉 10. 下列选项中不属于注意品质的一项是( ) （2.00分） A. 注意的广度 B. 注意的选择性 C. 注意的转移 D. 注意的稳定性 11. 上课时，学生被窗外的声音吸引，这种心理现象是（） （2.00分） A. 随意前注意 B. 随意注意
模板-最新国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第三套)
最新国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第三套) 国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第三套) 第一次话题讨论一位幼儿园教师建议父母:不要太担心孩子们之间的冲突,冲突只表示他们遇到了问 题并开始尝试处理问题,孩子们可能会有建设性地解决他们的 冲突并从中获得成长。请问这位教师认为儿童是主动的,还是被动的。谈谈你的观点。 答：教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的,是一个有机体儿童会主动地东来和自我创原有的经验经 由儿童主动地加工而被或小横手,所以儿童具有很强的变通性 和可望性,父母应该给予孩子们更多的自由,支持孩子按自己的意愿去发展老师则应该是用发现法进行教学,让孩子自己探索 和学习,微化知识的内容体系,尽量诚少约束和规则,老师起到 引领和支持作用第二次话题讨论怀孕了两月的文清对自己 腹中的胎儿很好奇，她说：“我现在看起来还不像个孕妇，这是不是表示胎儿还没怎么发育？胎儿现在是个什么样子呢？”请你给她一些答复。 答：现在胎儿器官已经开始有明显的特征，手指和脚趾间看上去有少量的蹼状物，他(她)像跳动的豆子一样开始有运动。孕2个月末时，胎儿已经能辨别头、躯干的轮廓，尾巴也小了一些，眼睛、耳朵、口唇大致出现，已经有脸的轮廓，但眼 睛还分别长在两侧，骨骼还是软骨状态。心、肝等内脏已经初
具规模，大脑在迅速发育中，羊膜腔里有羊水，胎宝宝好像漂浮在上面。 第三次话题讨论 5岁的浩浩已经认识很多字了，他甚至能 自己读他喜爱的故事书了。可是他经常念错字，如把“倩”读成“青”，把“兢兢业业”读成“克克业业”等，妈妈担心这样下去，会影响他以后汉字的学习。你对这个问题怎么看？答：出现这样的现象很正常，几乎所有的孩子在刚刚开始认汉字时都会有类似的情况，他们可能还会把“打”说成打针，“阳”说成太阳。对汉字有兴趣，愿意多读多看，是一个好现象。 但孩子总是容易辨认出事物的突出明显的特征，比如提到小白兔，他想到的就是长耳朵，提到大象，他立刻想到长鼻子，而不会去注意一些细节信息。他们观察事物也常常表现得有些马虎大意。因为他注意不到形近字的细微差别，才成为把倩读成青，把兢兢业业念成克克业业；同时孩子认识新事物的时候，也喜欢和自己熟悉的东西相联系，所以他会执著地把“打”说成打针，“阳”说成太阳。爸爸妈妈千万不要过多指责孩子，这样会打击孩子的学习热情，让他对学习书面语言产生反感。家长应当引导分析字有哪些不一样，告诉他正确读音，并鼓励他念正确。 第四次话题讨论 3月份刚刚插班进入你们小（1）班的涛涛，每天还没进幼儿园就开始哭，好容易被他爸爸安抚下来，可是一进班级见到你就又开始哭，两周以后，他仍然不太适应，他不喜欢你抚摸他的头，有小朋友靠近他，他也会很警觉，不愿意参与你组织的集体活动。请用学习过的有关气质的知识，来解释这个孩子的情况。你准备用什么样的方法帮助他适应
教育心理学形考作业一答案
《教育心理学》形考作业1答案 （第１－－－３章） 一、简答题（每题5分，共40分） 1．加简述教育心理学的主要研究方法 答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。 2．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。 3. 皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ 皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 4．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异 答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异 具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。 5．简要分析学习的内涵 答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可以是有意的，也可以是无意的；学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；学习的结果既有积极的，也有消极的。 6.班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？ 班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，因为人类具有认知能力，能够更多地得益于经验，因此，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。班杜拉非常重视观察学习，将其分为四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。 7.简述加涅关于学习过程的基本观点。 加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。根据上述信息加工的流程，加涅进一步认为，学习包括外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，与此相应，把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。 8.简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。 奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念与新观念之间有三种关系，因此原有观念一般通过三种方式对新观念加以同化，即类属学习、总括学习和并列结合学习。
学前儿童发展心理学(形考册答案)
学前儿童发展心理学 作业1 一．选择题 1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A） A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为 （B） A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。 A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是（A） A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。 6．第二信号系统的出现是在（A） A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。 A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 8．设臵视崖装臵以检查儿童深度知觉的心理学家是（A） A．吉布森和福克 B．皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（B）为主。 A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆 10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。 A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段
11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A） A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考 A．动作 B．表象 C．语言 D．形象 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B） A．反射练习时期 B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期 D．感知行动时期 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D） A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。 15．在（A）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 二、判断题 1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对） 2．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位臵移动。（错） 3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对）4．发展的连续性重点描述量的增减。（对） 5．发展的阶段性揭示质的变化。（对） 6．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（对） 7．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（错） 8．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（对） 9．明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。（对） 10．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（对）11．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（错）
2017年电大实用心理学形考作业答案
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电大2010春汉文本科专业心理学形成性考核作业1参考答案 （第1-3章） 一、名词解释（每小题5分，共40分） 1．正后象和负后象P30 答：当后像的品质与刺激物相同时，叫正后像；当后像的品质与刺激相反时，叫负后像。 2．韦伯定律P26 答：差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系，称作韦伯定律。 3．知觉P34 答：知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。 4．感觉适应P27 答：指在同一感觉器官中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激感受性的变化。 5．单眼线索P42 答：人即使只使用一只眼睛，也能感受到尝试线索，这样的线索叫做单眼线索。 6．催眠P58 答：广义上讲，催眠是一些暗示有特殊反应能力的人在知觉、记忆、动机和自我控制感方面发生的一种觉知状态；狭义上讲，催眠是由催眠师诱导而出现的一种类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。 7．意识P50 答：意识是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 8．注意P61 答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 二、简答题（每题8分，共40分） 1．举例说明心理学的功能。P18-20 答：（1）认识内外世界。 （2）调控行为。 （3）预测未来。 （4）改善和提升生活质量。 2．列举几种主要的意识状态。P51 答：（1）睡眠。（2）梦。（3）催眠。（4）白日梦。 3．简述四种注意的品质及特征。P61-63 答：（1）注意的广度。也称注意的范围，指同一时间内能清楚地把握对象的数量。 （2）注意的稳定性。也称注意的持久性，指在同一对象或同一活动上所能持续的时间。 （3）注意的分配。指同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动。 （4）注意的转移。指根据新任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。 4．举例说明注意的几种类型及其特征。P64 答：（1）不随意注意，又称无意注意，是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
2019年电大本科专业《心理学》形成性考核作业两份附答案
2019年电大本科专业《心理学》形成性考核作业两份附答案 电大2019年本科专业心理学形成性考核作业 一、名词解释（每题2分，共24分） 1.情绪：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。 2．基本情绪：是人与动物所共有的，在发生上有着共同的模式，它们是先天的、不学而能的。 复合情绪是由两种以上的基本情绪组合而形成的情绪复合体。 3.积极情绪与消极情绪：积极情绪就是因意外得到奖赏或在目标实现过程中取得进步时产生的感受。 消极情绪是指生活事件对人们心理上所造成的负面影响，如痛苦、悲伤、愤怒、恐惧等。4.心境、激情和应激：情绪状态分为心境、激情和应激。 心境是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。 激情是一种与心境相反的情绪，它是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。 应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，此时人的身心处于高度紧张状态。 5.动机:是由一定的目标引导和激发而产生原动力，由此推动个体的行为。 6.需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。 7.驱力：是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。 8.诱因：是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。 9.成就目标：是指“关于个体追求成就任务的理由和目标的认知表征”，它“反映了个体对成就任务的一种普遍取向，是有关目的、胜任、成功、能力、努力、错误和标准的一种信念系统”。 10.自我效能感：个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。 11.能力与智力：是指直接影响活动效率并保证能够顺利完成某种活动所必须具备心理特征。智力：是指人们所共同具有的最基本的能力。如观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等。一般能力就是人们通常所说的智力。 12.模仿能力：是指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能，然后以相同的方式作出反应的能力。 二、简答题（每题4分，共40分） 1.简述情绪的成分与功能。 成分：主观体验、外部表现和生理唤醒。 功能： （1）情绪是适应生存的心理工具。 （2）情绪是激励行为的动机。 （3）情绪是心理活动的组织者。 （4）情绪是人际交流的手段。 2.简述情绪的二维度说的基本内容。 情绪最基本的维度有两个。一个维度是愉快不愉快，称之为情绪的效价。在效价维度上，由正到负，愉悦度依次降低，中间的某一点上无情绪感受。位于正效价那端、有愉悦感受的情绪称为积极情绪（正情绪），位于负效价那端、有不愉悦感受的情绪称为消极情绪（负情绪）。另一个维度是唤醒度，有低唤醒与高唤醒，它由弱到强。
(完整word版)儿童心理学形考练习册答案
儿童心理学形成性考核册（参考答案） ◇期末考试的4个题型：1、选择题（8个，每个3分，共24分）；2、概念题（4个，每题5分，共20分）；3、简答题（4个，每题10分，共40分）；4、论述分析题（1个，16分）◇期末考试占总分比例的70% ◇注：论述分析题给出的是答案主干，答题时自己可适当展开一些。 作业1（第1—2章） 一、概念题1、学前儿童心理学——学前儿童心理学，就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。（P3） 2、婴儿传记——研究者观察并记录自己子女的发展，并把这些资料出版，这种方法开创了对儿童发展系统、科学的研究。（P6） 3、纵向研究——又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。（P16） 4、横向研究——横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。（P15） 5、观察学习——通过观察他人（称为榜样）的行为进行的学习。（P27） 6、替代强化——由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。（P27） 7、认知结构或图式——是指有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。（P29） 8、同化与顺应——同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程；顺应是改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程。同化及顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，促成了认知结构的发展。（P29） 9、最近发展区——儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。（P31） 10、社会生态系统论——美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。 二、简答题1、学前儿童心理学研究包括哪些内容？（P3） 答：研究内容包括学前儿童的生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。 2、中世纪以前的儿童观是什么？系统地对儿童进行研究始于什么时间？具有代表性的儿童观有哪些？（P5、P6） 答：中世纪以前，人们多认为儿童是成人的雏形，是“小型成人”。系统地对儿童进行研究开始于19世纪末期。代表性的儿童观有：夸美纽斯适应自然的原则；洛克的“白板说”、卢梭的自然主义教育观。 3、科学儿童心理学产生的标志是什么？现代儿童心理学的支柱指的是什么？（P6） 答：科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版为标志。 华生的行为主义学习理论，弗洛伊德的精神分析理论、皮亚杰的认知发展理论，这三个理论成为现代儿童心理学的支柱。 4、简述二十世纪的主要儿童观。（P7） 答：（1）儿童应该拥有基本的人权；（2）儿童是一个正在发展的人；（3）儿童应当享有快乐的童年；（4）儿童具有主体性；（5）每个健康的儿童都拥有巨大发展潜力；（6）幼儿才能开发得越早，就开发得越多；（7）儿童本质是积极的；（8）实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利；（9）儿童的学习形式是多样的；（10）成人应尊重幼儿各种学习形式。（建议：记忆5条即可） 5、简述学前儿童心理学的基本理论问题。（P8） 答：这些基本理论问题是：遗传和环境哪一个对儿童发展的影响更大？儿童是主动的还是被动的？发展是连续的还是阶段性的？ 三、论述分析题1、一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或
儿童心理学形考作业答案汇编
儿童心理学电大学前教育本科专业 作业1 一、概念题 1、学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。 2、发展：事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。是指一种连续不断的变化过 程。既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。 3、个案研究法：是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建 立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。 4、跨文化研究法：跨文化研究是指，通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理、 行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。 5、纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 6、横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 7、观察学习：通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。 8、替代强化：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。 7、认知：人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。 9、认知结构图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。 10、同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形 成或已经形成的结构中的过程）顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。激结构的过程（当 他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。 11、最近发展区：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童 的“最近发展区”。 12、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互 作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、 外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。 二、选择题： 1-5BACCB 6-10DACBD 三、简答题（每题 6 分，共 30 分） 1、简述二十世纪的主要儿童观。 儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权；儿童是一个正在发展的人，不能把他们等同于成人， 或把成人的观念强加于他们，或完全放任儿童自然、自由发展； 儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年；儿童是具有主体性的人，他们在各种丰富的活动中不断建构自己的精神世界，每个健康的儿童都拥有巨大的发 展潜力；幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多；儿童的本质是积极的，他们本 能地喜欢和需要探索、学习和成长，他们的认识结构和知识及个性是其自身发展与环境交互作用过程 中自我建构的； 实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展 的条件，自由全面的发展才能实现充分发展； 儿童的学习形式是多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探究学习、操作学习、阅读 学习等。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件 2、简述学前儿童心理学的基本理论问题。 更多精品文档
电大心理学作业1--4
《心理学》课程形成性作业1 一、名词解释 1.个体心理：人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象成为个体心理。 2. 认知：是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。 3. 观察法：是一种在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。 4. 实验法：是指创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。根据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法。 5. 意识：是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 6. 注意：是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。 7. 催眠：是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。 8. 感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官。 9. 知觉：人们通过感官获得挖补世界的信息，这些信息经过头脑的分析与解释后，产生对事物的整体认识，这就是知觉。 10.绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
11．韦伯定律：该定律的核心观点是：引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。 12.似动：是指在一定的时间与空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。似动的主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动。 13. 三色论：三色论认为，有三类视锥细胞，分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。当它们受到不同波长的光刺激时，在心里上就会产生不同的颜色感觉。 14．对立过程理论：对立过程理论认为，颜色视觉产生于三个基本的系统，每个系统包含两种对立的成分，分别是红-绿，蓝-黄和黑-白。所谓对立，就是指当一对系统中的一种颜色成分成为被激活时，对另外一种成分的感觉就会被抑制。根据对立过程理论，随着系统的恢复，由一种反应引起的疲劳将产生对立颜色的后像，即一种刺激移开后视觉的持续。 二、简答题 1．简述心理学的功能。答：（1）描述和测量。（2）解释 和说明。（3）预测和控制。 2.列举几种常见的不同意识状态，并简要说明意识的作用。答：意识状态包括：（1）睡眠与梦。（2）催眠。（3）白日梦和幻想。（4）特殊药物下的意识状态。 意识的作用：（1）意识对人所察觉的核心注意的范围进行 限制，从而减少刺激输入的流量。（2）意识使人们根据知觉的
心理学形考作业
一、名词解释 1、人格 构成一个人得思想、情感及行为得特有得统合模式,这个模式包含了一个人区别于她人得稳定而统一得心理品质。通俗地说,人格就就是让个人在不同情境中与不同时期都保持一贯得心理品质。 2、气质与性格 气质指得就是人心理活动动力方面比较稳定得心理特征。性格就是指个人对现实稳定得态度以及与之相适应得习惯化了得行为方式上得心理特征。 3、认知风格 也称认知方式,就是指个体在认知活动中所表现出来得习惯化得信息加工方式。 4、自我概念 一个人对自己得身体状况、行为特点、人格特征、社会角色、社会关系与思想观念诸多方面得瞧法与观念得总与。 5、社会刻板印象 就是指人们对某一类人产生得概括而固定得瞧法 二、简答题 1、人格有哪些特征？狭义得人格结构主要由哪些成分组成？ 特性:自然性与社会性得统一;独特性与共同性得统一;稳定性与可变性得统一;独立性与整体性得统一。 狭义人格结构包括:气质、性格、认知风格与自我调控系统等。 2、简述不同气质类型得主要心理特征及其在实践活动中得作用 四种典型气质类型在情绪与行为方式上,以及在智力活动方面具有不同特点与表现 (一)胆汁质:直率、果断、热情、内心外露、心境变化剧烈、精力充沛、反应迅速、易激动。 (二)多血质:活泼好动、敏捷乐观、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣易变更、轻率、浮躁。 (三)粘液质:安静、稳重、善于忍耐、脚踏实地、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定但难于转移。 (四)抑郁质:富于联想、善于觉察她人不易觉察得细节、情绪体验深刻、孤僻、胆小、多愁善感。 作用: (1)气质类型无好坏之分。 (2)气质类型不能决定一个人成就得高低。 (3)气质类型影响人得职业适应性。 3、简述性格得结构及其主要表现 性格结构 性格就是由许多特征所组成得复杂心理结构。由于每个人得性格特征组合及表现形式不同,因而形成了千差万别得性格 根据一个人对现实得稳定态度与习惯化得行为方式以及在心理过程中所表现出来得特点分析,性格结构具有以下四个方面得基本特征 (一)性格得态度特征 性格得态度特征就是指人在对现实得稳定态度方面所表现出来得个别差异,它就是性格特征中最重要得组成部分 ①对社会、集体、她人等得态度特征 ②对劳动、工作与学习得态度 ③对自己得态度
国家开放大学2019年7月儿童心理形考任务阶段测验五问题及答案
国家开放大学2019年7月儿童心理形考任务阶段测验五问题及答案 概念题01. 社会化 概念题02. 隔代教养 概念题03. 同伴 概念题04. 同伴互动 概念题05. 平行游戏 概念题06. 联合游戏 简答题01. 简要分析家庭功能的影响因素。 简答题02. 父亲与孩子和母亲与孩子的互动方式有哪些不同？ 简答题03. 父母的教养方式会影响儿童的发展，父母教养方式中有几个维度和类型？ 简答题04. 幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动，试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。 简答题05. 简要分析电视对幼儿发展的消极影响。 简答题06. 幼儿园教师是怎样影响幼儿发展？ 简答题07. 简要分析幼儿园课程对幼儿发展的影响。 论述题01. 家庭功能是影响儿童发展的重要因素之一，什么是家庭功能？在和谐健康的家庭中，家庭功能有什么特点？ 论述题02. 试分析影响父母教养方式的因素。 论述题03. 妈妈看到5岁的毛毛有几次和小朋友玩的时候，因为和小朋友抢玩具，和小朋友发生冲突，而毛毛又总是吃亏，甚至挨打，毛毛的妈妈担心毛毛受到别的小朋友的“欺负”，以后就尽量不让毛毛和小朋友一起玩，带着他和大人一起散步、跳舞，请你根据“同伴关系对幼儿发展的影响作用”来分析毛毛妈妈的做法是否恰当，为什么？ 论述题04. 每个人都需要有朋友，儿童不仅需要有足够的同伴关系，还需要亲密的友谊关系。朋友是儿童重要的社会化代理人之一。试分析友谊对幼儿发展的影响。 一、概念题 1.答：儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。 2.答：简单地说，就是有祖辈父母照顾孙辈孩子的现象。 3.答：同伴是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人。 4.答：同伴互动是指年龄相同或相近的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用。
心理学网络形考作业2.docx
[第1题](单选题)对于耍赖要某物品而哭闹的孩子，以下哪种情绪调节策略是最适合的？ A.回避 B.接近 C.控制 D.注意转换 [第2题](单选题)某人总是过分怀疑恋人另有新欢或伴侣不忠；过分自负和自我中心的倾向，总感觉受到压制、被迫害，觉得处处是“阴谋”，过分警惕和抱有敌意。她属于（） A.强迫型人格 B.焦虑性人格 C.冲动型人格 D.偏执型人格 [第3题](单选题)少年早慧和大器晚成表现了（） A.能力类型差异 B.能力水平差异 C.能力表现早晚的年龄差异 D.能力表现早晚的年龄差异 [第4题](单选题)著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（） A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 [第5题](单选题)沉浸是由心理学家（）提出的用来描述人的高度投入状态的概念 A.弗里德曼和罗森曼 B.奇克森特米哈伊 C.哈勃拉
圈，这个姿势在北美洲的意思是（） A.一切顺利 B.你一钱不值 C.你像头蠢驴 D.完了 [第7题](单选题)劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时，发现幼小动物倾向于追随它出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依恋关系，这种现象称为（）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.印刻 [第8题](单选题)心理现象的本质特征是（） A.它是脑的机能 B.遗传 C.能认知世界 [第9题](单选题)劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现，刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依变关系，这种现象，劳伦兹称为（）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.印刻 [第10题](单选题)（）认为，情绪是内脏活动的结果。 A.卢梭 B.兰格 C.詹姆斯 D.达尔文 [第11题](多选题)一般对性格结构的分析，着眼于性格的（）等方面。
电大心理学平时作业及答案1---4汇编
《中学心理学》平时作业
学生姓名：________________________________ 学生学号：________________________________ 专业：___________________________________ 分校、工作站：____________________________ 重庆广播电视大学制
1 ?研究心理的种系发展和人的个体心理的发生和发展规律的是（ C ）。 A.生理心理学 B .社会心理学 C.发展心理学 D .普通心理学 2. 在人为的控制条件下操纵某种变量的变化，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种 心理学研究方法是（ D A.观察法 C.测验法 ）。 B D .访谈法 .实验法 3. 精神分析理论是由（B ）提出来的。 A.艾利斯 B .弗洛伊德 C.马斯洛和罗杰斯 D .斯金纳 4. 意识有以下哪几种不同的状态： (ABCD )。 A.睡眠与梦 B .催眠 C.白日梦和幻想 D .特殊药物下的意识状态 5. 注意是心理活动对一定对象的（ C ) 。 A .指向和选择 B .集中和紧张 C.指向和集中 D .集中 6. “一心二用”即注意的分配是（ A )。 A.有条件的 B .无条件的 C.不可能的 D .以上一个也不是 7.突然的敲门声，打断人的思路，属于（ B ）的干扰。 中学心理学 第1次平时作业（第1 — 3 章） 、不定项选择题（含单选题和多选题，每个 1分，共10分，请将正
A.随意注意 B .不随意注意 C.随意后注意 D .注意的动摇 8 “入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（ A ）现象。 A.适应 B .对比 C ?后象 D ?感受性 9. 将知觉分为空间知觉、时间知觉、运动知觉，其依据的标准是（ C ）。 A .知觉能否正确反映客观事物 B .在知觉过程中起主要作用的感觉器官 C .知觉反映事物的特性 D .知觉是否有目的、有计划 10. 学生对自己的文章进行校对时， 很难发现其中的错误，但校对他人 文章时，却很容易发 现，这是由于（ D ） A.注意分散 B .粗心 C.知觉组织性 D .定势 1. 个体心理：人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。 2. 认知： 是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的 最基本的过程。 3. 观察法：是一种在自然条件下 ，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察, 从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。 4. 实验法：是指创设并控制一定的条件 ，并对其引起的 某种心理及行为现象进行研究的 方法。根据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。 5 ?意识：是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 6?催眠 是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、 类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状 ^态。 7.注意 指心理活动对一定对象的指向和集中。 &差别阈限 指刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小强度差叫作差别阈限又称为最小可觉差 、名词解释（每小题 3分，共24分） 三、简答题（每小题 7分，共42 分）
国家开放大学(电大)医护心理学形考答案
01任务 01任务_0001 一、单项选择题（共 30 道试题，共 60 分。） 1. 已获得的知识、技能和方法对解决新问题的影响称为 A. 迁移 B. 定势 C. 暗示 D. 功能固着 E. 知觉特点 2. 吃完糖后再吃苹果，会觉得苹果是酸的现象称为 A. 感觉适应 B. 联觉作用 C. 感觉作用 D. 感觉补偿 E. 感觉对比 3. 人对客观事物的态度体验称为 A. 情绪 B. 感觉 C. 知觉 D. 思维 E. 记忆 4. 决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是个人比较稳定的心理特征的总和称为 A. 性格 B. 情绪 C. 人格 D. 感觉 E. 知觉 5. 奥地利的精神病学家弗洛伊德创立的心理学流派是 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 完型主义 D. 精神分析 E. 构造主义 6. 在知觉过程中,人们总是根据已有的知识、经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这是知觉的 A. 选择性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 理解性 E. 恒常性 7. 人脑对客观现实的概括的、间接的反映称为 A. 感觉 B. 知觉 C. 记忆 D. 思维 E. 幻觉 8. 对外界环境的刺激，心、身常常是作为一个整体来反应的的观点称为 A. 社会影响的观点 B. 自我评价的观点 C. 心身统一的观点 D. 主动调节的观点 E. 情绪作用的观点 9. 是否获得满足所引起的较低级的简单的体验称为 A. 情感 B. 情绪 C. 认知 D. 思维 E. 行为 10. 马斯洛认为需要的最低层次为 A. 生理需要 B. 安全需要 C. 自我实现
D. 自尊需要 E. 归属需要 11. 情绪带有的特点不包括 A. 情境性 B. 短暂性 C. 外部性 D. 社会性 E. 不稳定性 12. 根据内容,记忆的种类不包括 A. 运动记忆 B. 形象记忆 C. 逻辑记忆 D. 机械记忆 E. 情绪记忆 13. “食、色，性也”指的是人的需要类型为 A. 生理需要 B. 精神需要 C. 道德需要 D. 社会需要 E. 文明需要 14. 人在动物园中看到狮子，丝毫不会有害怕的感觉，但看到迎面跑来一头狮子时会惊恐万分，引起这种情绪反应的因素是 A. 刺激 B. 环境 C. 认知 D. 生理 E. 病理 15. 情绪出现问题后的调节方法不应采取的为 A. 适度活动 B. 音乐疗法 C. 自我暗示 D. 不停宣泄 E. 放松训练 16. 对于复杂的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为 A. 很低焦虑 B. 较低焦虑 C. 中等焦虑 D. 较高焦虑 E. 很高焦虑 17. 人格形成的标志为 A. 自我意识与社会化 B. 独立经验与道德化 C. 共同经验与社会化 D. 遗传素质与环境 E. 自我成长与教育 18. 人的外部感觉不包括 A. 味觉 B. 痛觉 C. 触觉 D. 机体觉 E. 温度觉 19. 同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为 A. 感觉对比 B. 联觉作用 C. 感觉作用 D. 感觉补偿 E. 感觉适应 20. 一种使人的一切体验和活动都染上情绪色彩的、比较轻微而持久的情绪状态称为 A. 激情 B. 心境 C. 应激 D. 感情