《校园中的测量》公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】

《校园中的测量》教学设计

本节课属于“综合与实践”活动，主要内容中是选择合适的测量工具和方法在校园中开展测量活动，展示活动过程和结果，积累测量活动经验，逐步提高综合实践能力。

教材分五个部分呈现活动的具体过程，启发和引导学生实际开展测量活动，体验如何发现和选择适合自己的测量对象，如何做好活动准备，如何实际展开测量活动，如何呈现活动成果以及评价整个活动过程等等。

1.经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实

生活中简单的测量问题。

2.在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活

动的实际经验。

3.在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，

逐步培养自我反思的习惯。

【教学重点】

经历完整的测量活动过程，解决现实生活中简单的测量问题。

【教学难点】

能够合理选择常用的测量工具和测量办法，获得测量活动的实际经验。

相应课件：学生课前到操场上进行观察，选择好适合自己的测量对象，同时按所选相同对象的分为一组，并思考如何展开测量活动。

一、情境导入

1.师：你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么？

◆教材分析

◆教学目标

◆教学重难点

◆

◆课前准备

◆

◆教学过程

（出示操场图）

2.师：观察情境图，说一说你看到了什么？你想知道什么？

3.学生交流，教师引导明确本课的活动任务——校园中的测量。揭示并板书课题。

[设计意图：使学生了解本节课要学习的教学内容，做到心中有数。]

二、探索新知

1.明确活动任务：

（1）任务一：测量学校里的体育器材（或小树）大约有多高。

（2）任务二：学校操场我一圈大约有多长。

（3）任务三：沙坑的长是多少。

（4）任务四：再选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。

2.根据测量任务分组。

3.议一议：

（1）可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？

（2）活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？

（3）小组内如何分工合作？

4.小组内讨论，确定测量方法，测量工具，以及由谁来记录数据。相互启发，补充和

完善各自的活动方案。让组长组织分工，明确各自承担的活动任务。

5.学生实际测量，并填写活动记录单。

6.学生汇报，教师引导明确：

（1）你们组使用了哪些测量的方法？这些方法还可以用到哪里？

（2）选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意什么？

（3）记录了哪些数据？在使用它们的过程中需要注意什么？

（4）在上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？

7.师：在这次活动中，你的表现怎样？给自己一个准确的评价吧！

8.学生填写评价表，全班交流，集体评价。

[设计意图：在设计测量的活动中，采用小组合作方式让学生充分经历测量的过程。在操作中，遇到实际问题，教师适时启发，引导学生获得正确的方法，积累活动经验，反思评价环节同样不可少，也是实践活动中不可缺少的环节。]

三、小结

1.这节课学习了什么？有哪些收获？

2.学生交流，教师总结全课。

◆教学反思

略。