小学三年级上册音乐课件：母亲教我的歌

小学三年级上册音乐课件：母亲教我的歌

【篇一】

【教学目标】

1、情感态度价值观目标：通过歌曲的鉴赏、编创和演唱,在情感的抒发过程中,产生感恩母爱的情感共鸣;

2、知识与技能目标：熟悉并能唱出《母亲教我的歌》的音乐主题;

3、过程与方法目标：通过不同版本《母亲教我的歌》的对比欣赏,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用.

【教学重点】

通过对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用;

【教学难点】通过对歌曲的速度、歌词等实行改编,自创作品并演唱.

教学方法：对比、探究

教具：CD、多媒体

教学过程：

一、导入

1、教师导语："大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗?——《真的爱你》,下面老师给大家表演一下这首歌曲."

2、教师表演后提问："老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感?"

学生：……

教师明确：对母亲的感恩之情!

3、教师："是的,《真的爱你》是黄家驹生前写给母亲的歌,表达了他对母亲的感恩之情.我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩的表达.黄家驹虽然已经英年早逝,但他这首歌还能一直陪伴他的母亲,还是让人感到欣慰的.

二、授新课

(一)学习歌曲《母亲教我的歌》

1、歌曲背景介绍

在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌.德沃夏克说,自己小的时候,母亲经常为他吟唱一些非常好听的波西米亚*歌.但现在德沃夏克自己有了孩子,不知该唱什么歌谣给他们,于是德沃夏克很自然地想到了母亲教她的歌谣,而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材.请大家翻到第一单元第二节《情感之声》的第一首作品.

2、学唱歌曲《母亲教我的歌》

"我们先欣赏一下这首歌曲的意文、美声版;"

1)、教师教唱歌曲主题第一段歌谱(钢琴弹唱);

2)、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段;

3)、教师播放中文版《母亲教我的歌》,学生跟唱歌曲主题第一段.

(二)、对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》

1、欣赏小提琴版的《母亲教我的歌》

师："这段动人的旋律一直被音乐家们以不同的方式演绎,接下来我们欣赏由维也纳小提琴家、作曲家克莱斯勒改编的小提琴版《母亲

教我的歌》的主题部分.思考：歌曲的速度怎样?歌曲用什么乐器来演

奏的?乐器的音色有什么特点?用这个乐器对歌曲情感的表达有何作用?"

学生：……

教师明确："中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的声音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗

含忧郁的情感基调,表达了作者对母亲的思念之情,对童年生活的怀念

之情."

2、欣赏教师创编的摇滚版《母亲教我的歌》音频

1)、教师："对于这段旋律老师也尝试了实行改编,加入了现代的

摇滚元素,同学们想听听吗?在听的同时请思考,音乐在哪些方面发生了

变化?"

学生：……

教师明确："速度变快了、主奏乐器由柔美抒情的小提琴音色变

成了粗犷狂野的电吉他音色、表达的情感变得欢快、激情、热烈、奔

放!"

2)、教师："请大家给这个版本重新命一个名."

学生："《母亲带我去游乐场》、《母亲带我去长隆》……"

3、教师小结

1)复听小提琴版后教师小结："快速度通常表现的音乐情绪——

欢快、热烈、激昂……较慢速度通常表现的音乐情绪——深情、温馨、忧郁或者悲伤……在刚才听的两段音乐片段中,有快慢两首作品,音色

也不一样.其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、细腻集中、忧郁神秘,接近人声的特点.所以这样的速度和音色最适合表现原作者希望表达的

含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的思念之情.

【篇二】

教学内容：

一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。

三、音乐知识：理解四分休止符、理解速度标记。

四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。

单元目标：

一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；

二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。

三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

教学重点：

感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。

课时安排：共四课时

1、表演《妈妈的心》，理解四分休止符并懂得得其作用。

2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，实行音乐游戏、编创与活动。

3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。

4、聆听《妈妈宝贝》

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同*族的少儿对妈妈深切

的爱。

2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。

教学过程

一、组织教学。

二、发声基本练习

1=D-G

55653223|0561|5.3|22356|1-||

啦…………

在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发

声练习掌握后半拍演唱的要领。

三、表演《妈妈的心》

1．由课题名称直接切人导人本课。

2．教师范唱。

提出要求：设问这首歌唱什么内容?这首歌用什么速度演唱。

3．师生交流讨论上述设问。

4．听录音范唱两遍。

要求：看课本上的歌谱，能够在心里轻轻地跟着录音哼唱(不出声音)。

5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号?

6．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

7．再听录音范唱。

要求：看到谱上有“0”休止符要休止。

8．师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。

9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。

10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。

11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。

12、练习打击乐伴奏

（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。

（2）打击乐两个声部合奏。

（3）教师弹旋律，学生奏打击乐实行合作排练。

（4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》。

四、课堂小结：

五、板书设计：

妈妈的心

第二课时

课时目标：

1.两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；

2.理解两种音乐表演形式；

3.在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲《妈妈的心》

三、聆听《妈妈》

1.初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺

术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。

3.复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？

4.再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈

妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，

音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推动到高

潮，表达了对母亲更深切的情感。）

四、聆听《母亲教我的歌》

1.初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样

的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔

放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解能够多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。

2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。

3.复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）

4.再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律实行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。

5.再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。

五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习

1.活动准备：准备六把椅子

2.把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：

“ＸＸＸＸ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来。

3.老师在黑板上写上数字：12345678……..

请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师能够增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。

六、板书设计

第三课时

课时目标

1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。

2、小组合作为歌曲编创情景表演。

教学过程

一．组织教学

二、复习歌曲《妈妈的心》

三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

1．初听歌曲。不出示歌曲名字。

设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么

感受?

2、师生讨论，引出歌曲名。

3、听老师范唱歌曲

设问：听完老师的演唱，你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗？

4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学

生理解歌曲的内涵。

5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。

6、再次聆听歌曲范唱，感受演唱者的情绪，引导学生用温柔，

宁静的声音再次表演歌曲。

7、将学生分成三个小组，根据歌曲的内容编创情景表演。

表演指导要点

①演唱时心中一定要有故事的画面。

②演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得确切，表演将更为人情。

④声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

8、分组展示并互相评价。

四、课堂小结：妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱，而孩子对妈妈的爱是最纯洁的爱。

五、板书设计

第四课时

课时目标：

1.聆听《妈妈宝贝》，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。

2.能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈妈的爱。

教学过程

一、组织教学

二、复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

三、聆听《妈妈宝贝》

1．初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲述的内容是什么？

2.学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容；

3.复听歌曲，设问：歌曲的速度和情绪是怎样的？表达了什么感情？你听到了歌曲中有几种演唱形式？是男声？女声唱？童声唱？

4.讨论交流：歌曲的速度是中速，情绪是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式．

5.再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母子的深情．

6.随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再实行纠正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱．

7.结合生活实际，加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做？将来又该怎样做？

四、课堂小结：渗透德育教育。

五、板书设计：