小学生拖延现状及其策略研究
小学生学习拖延现状及其策略研究
专业：小学教育班级：10小教一班：庞雅楠
〔摘要〕学习拖延是指学生在有时间和精力的情况下将某一项必须要完成的学习任务不断推迟延后的一种非理性的行为倾向。文章采用问卷调查分析了xx名小学生的学习拖延状况，比较了小学生学习拖延在性别、年级、班干与非班干等背景变量上的差异性，并结合访谈分析了小学生学习拖延的原因。
〔关键词〕小学生学习拖延对策
Study on current situation and strategy of
learning procrastination
Pang Yanan
Abstract：academic procrastination is refers to the student to have the time and energy under the condition of a non rational behavior tendency one must complete the task of learning constantly delayed by the. This article uses the questionnaire survey analysis of XX pupils situation of academic procrastination, compared the pupils learning procrastination in gender, grade, class and the difference of non class dry and other background variables of sex, and interviews with the students learning procrastination reason analysis.
Keywor d: students learning procrastination Countermeasures
一、引言
拖延的英文“Procrastination”来源于拉丁词“pro”和“crastinus”的组合，“pro”指的是“向前、朝向，喜欢，赞同”，“crastinus”指的是“明天”，说明在拖延的概念中必定要包含“推迟、延迟、耽搁、迟滞”的意思。
虽然说拖延行为对人们生活的方方面面的影响由来已久了，但是对拖延开始关注并进行相关的研究，也是近二十年的事情[1]。我国起步更晚，目前国内更多
的是集中在对学习拖延的探讨上。学习拖延是指学生在有时间和精力的情况下将某一项必须要完成的学习任务不断推迟延后的一种非理性的行为倾向。当前对大学生学习拖延的研究较多，而有关小学生学习拖延的研究则非常少。根据已有的文献，长期的拖延行为不仅会降低个体生活质量与行为效率，还会引发焦虑、压抑、自责等负面情绪。在小学阶段，学业活动成为其生活的重要内容，这一阶段也是他们个性发展的重要阶段，学习拖延不仅会影响小学生与家长、同伴和老师之间的关系，而且学习效率低下和长期的焦虑、压抑等造成的不良影响不利于小学生健康个性的形成。解决小学生学习拖延现象更具有研究的价值。本研究采用问卷研究法对小学生拖延现象进行分析，并提出有效的措施。
二、研究方法
1.研究对象
本研究采取随机抽样的方式调查江都市一所小学四、五、六年级学生，共发放问卷290份，回收有效问卷267份，有效收回率为92.1%，问卷同时收集了性别、是否班干等背景信息。其中男生152人，占总人数的56.9%；女生115人，占总人数的43.1%。
2.研究工具
将小学生学业任务分为他人决定的学习任务和自己决定的学习任务两大类。“他人决定的学习任务”包括各科老师布置的课程作业、考试前的复习、课文的背诵等强制性的学习任务情境；学生在自主情境中的学习任务，如课前预习、课后复习、摘抄背诵好词好句等。对每类学习任务分别安排了3道问题，每道题的选项使用5点计分，分别是非常符合、比较符合、不确定、比较不符合、非常不符合，数值越大表明拖延的频率越高，拖延的程度越严重。每类学习拖延的最高总分为15分，7~9分“偶尔拖延”为轻度拖延，10~12分“经常拖延”和13~15
分“总是拖延”都为严重拖延。6道题总分在14~18分之间者为轻度拖延，19~30分之间的为严重拖延，轻度拖延和严重拖延的都称之为学习拖延者。
3.程序
以班为集体单位测试，由研究者充当主试，先把学生问卷发放到每个学生的手里，运用统一的指导语和提示语，集体作答，学生完成后统一收回。所得数据均采用SPSS统计软件进行输入和统计。
三、结果与分析
1.小学生学习拖延的总体程度
由统计数据可以看出，小学生中的拖延现象还是比较普遍的，超过半数的学生都有过学业拖延的状况，但大部分学生都是轻度拖延，严重拖延者并不多。而且，小学生在完成老师布置的学习任务上拖延更少，而自我安排的学习任务上的拖延更严重。小学生的学习动机中，占主导地位的是附属内驱力，即个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看做是赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。如为了获得外在的奖励或者是迫于教师、家长的压力，而并不是从自身需要的角度去积极主动地学习。到四五六年级，随着年龄的增长，附属内驱力在强度上逐渐减弱，但学习的自主性程度还比较低[2]。因此对于外部控制的学习任务，拖延现象程度要比自我安排的学习轻，也没有那么严重。
2.小学生学习拖延的人口统计学变量分析
2.1小学生学习拖延的性别差异
为了检验小学生拖延行为在性别方面是否存在差异，对此进行了独立样本测验，结果显示小学生拖延行为在性别方面存在非常显著的差异。小学生在他人决定的任务中的学习拖延在性别方面存在显著差异，男生学习拖延的百分比显著高于女生，而在自我决定的任务中没有显著性别差异。从总体学习任务上来看，男生的学习拖延的百分比也显著高于女生。小学阶段男生自我意识水平要比女孩低，自我控制能力弱于女孩[3]，自控力比较高的学生，对学习等活动的进程与结果能起较好的调节作用[4]，所以男生在完成他人决定的任务中的学业拖延现象比女生表现得更加突出，这一结果也一定程度上印证了其他研究结果：小学男生学
习的依赖性、被动性、强制性都要高于小学女生。
2.2小学生学习拖延的年级差异
为了得出小学生学习拖延的年级差异，问卷对三个年级学生的学习拖延情况进行了方差分析，数据表明拖延不存在年级差异（P>0.05），但从拖延者占得比率来看，学习任务拖延者在这三个年级所占的百分比随年级升高呈增加的趋势。也许是随着年级的增高，学习内容增多，学习任务加重所导致的。虽然如今实行九年制义务教育，小学已经取消了升学考试，但是家长望子成龙、望女成凤的心态和学校以学生升入名牌和重点中学为荣的心态必然会影响孩子，小学生依旧能感觉到来自社会、学校、家长的期盼，学生依旧能感受到越来越大的竞争压力，这些会导致孩子的厌学情绪增加，从而导致学生对学习采取拖延的态度。
2.3小学生是否担任班干对学习拖延的影响
班干和非班干在学习拖延问题上存在非常显著的差异，班干小学生学业拖延的程度明显低于非班干的小学生（P<0.001），而且即使班干存在拖延现象，也是偶尔拖延。一般来说，班干都是在老师和同学心中得到比较高的认可，是一些比较优秀的学生，这种认可也会逐渐被担任班干的学生内化到其积极的自我概念中，形成较高的自尊和自我效能感，研究表明自我效能和自尊水平越高的学生在学习中拖延的可能性越小。这就如罗森塔尔提出的教师期望效应，它留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。而且由于老师经常会委任班干一些任务，这也培养了班干的责任感，而缺乏责任感的人更容易出现拖延行为。因此，或许是担任班干部的小学生比非班干部的小学生拥有更高的自我效能感和自尊水平以及责任感，使得担任班干部的小学生拖延程度明显低于非班干的小学生。因此，小学班级管理中应多加采用班委轮流制，适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体，这对培养孩子的自我控制能力和责任感的确有很重要的教育意义，
对学习拖延有一定的防治作用。
3.小学生对待学习拖延的态度
问卷考察了小学生对待学习拖延的态度以及他们在学习任务上希望改变拖延的愿望。在被调查的小学生中，几乎所有的小学生都明确的知道学习拖延不好（97%），66.7%对自己以往的学习状况并不满意，并且他们有改变学习拖延现状的强烈愿望。心理学家埃里克森的人格发展八阶段论支出，小学生处于“勤奋感对自卑感”冲突发展阶段（6~11岁）。这个时期，绝大多数儿童已经进入学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的社会任务。他们追求工作完成时所获得的成就感及由其成就所带来的师长的认可与赞许。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，培养乐观、进取和勤奋的人格；反之，如果由于教学不当，或努力不够而多次遭受挫折，或其成就受到漠视，儿童容易形成自卑感。能力是一个社会褒义词，每个个体都生而具有希望得到他人认可、尊重的价值取向，因此即使是学习拖延者，也希望能获得勤奋感，具有改变拖延行为的愿望。
4.小学生学习拖延的原因
我们在给小学生提供一些导致学习拖延原因选项的同时，也对各年级小学生就学习拖延问题进行了访谈，发现小学生学习拖延的原因主要可以分为三大类：（1）学习任务方面：作业难度大，作业数量多和作业缺乏趣味等是小学生提到较多引起学习拖延的原因。（2）自身方面：不知道如何安排学习时间，以至于花了时间但是学习效率很低；自制力差，控制不住自己在学习时开小差或者从事其他活动；成绩不好从而导致心情烦躁焦虑，不愿意学习，学业上尽量拖延。（3）老师、家长的原因：老师作业批改不及时或者没有及时反馈作业完成情况；父母训斥作业中的错误；课余时间少，完成学校作业后不被允许做自己想做的事情，还要继续学习，等等，这些原因也让学生对学习采取拖延的态度。
小学生的学业负担问题一直都是整个社会比较关注的问题。小学生除了在学校学习外，还要完成老师和家长布置的作业，调查显示有37.6%的小学生对完成现行教学大纲与课程规定的学习任务感到吃力[5]。调查中有些学生表示重复抄写作业尤其让他们感到无趣，但又必须要去做。这种超负荷的学习给小学生带来的消极情绪颇多，当任务使人们感到不愉快的时候，个体拖延的可能性就会越高。
国外已有多项研究表明不喜欢从事某项任务是拖延的重要原因[6]。
四、结论
本研究表明，小学生总体的拖延程度不算高，但还是有少部分小学生的拖延程度已经到了相当严重的程度。在问卷的题目中，涉及到一些生活情境，如按时完成老师布置的作业等，小学生在回答问题的时候，可能更愿意将自己描述成一个“积极向上”的好学生，而不愿承认自己的拖延行为；另外一些学生可能由于回忆本身的偏差，而较少报告他们的拖延行为；还有一些学生可能已经忘记了他们以前在这些具体情境中发生的拖延行为，在完成问卷时没有进行积极的回忆而是全凭着自己的感觉来回答问题的。
在以往的研究中，拖延行为的性别差异上并没有得出明确的答案，有的研究报告中没有显著性的差异，有的研究报告中有显著的差异，但各研究的结果并不一致。本研究的结果表明小学生在性别方面存在非常显著的差异，男孩在拖延上的得分显著高于女孩。小学生拖延行为的班干和非班干的差异分析表明，班干小学生拖延得分要显著比非班干的小学生低，说明班干确实是从班级中选出来的佼佼者，严于律己，比非班干小学生表现出更少的问题行为。
五、学习拖延的策略
（一）认知调整
1.对学生进行认知调整
（1）为什么要写作业
首先，要端正面对作业的态度，写作业不仅是对自己学习效果的一种检验，也是对学生在课堂上所学知识的巩固，因此写作业是对学习负责的一种表现。其次，实践是检验认识的唯一标准，学到新知识候应该投入实践、学以致用，检验一下哪些地方新知识可以运用，这是培养孩子理论联系实际的一种非常有效的方法。
（2）才能写得又快又好
作业内容大多数都是巩固教师上课的内容，是在课堂上所学习到的，因此有效地利用课堂成了高效写作业的前提条件。上课认真听讲、认真做笔记、遇到不懂的问题及时提问这些传统的学习要求和方法具有很大的实用价值。
2.对家长进行认知调整
（1）爱的鼓励
马斯洛需要层次理论将爱的需要作为学生重要的需要之一，孩子的心里是十分脆弱的，我们不应以自己的角度去看待孩子身上发生的事情。每个孩子的成长都遵循着事物发展的规律，即都是螺旋式的上升和波浪式的前进，所以要允许孩子犯错误，用爱心去包容他们，帮助他们面对和解决问题。在孩子取得成功时要及时鼓励和支持他们，有时候小小的赞美可能会带给他们前进的动力和无尽的喜悦。
（2）给孩子进行认知调整
上课、课后辅导班、各种兴趣班……现在的小学生有时候比成人更加忙碌，他们好像一个个小陀螺在老师和家长的督促下不停地转动，往返于不同的培训班之间，如果他们学习的是自己感兴趣的事情倒也还开心，若是被逼无奈而学习的话，很多孩子就成了家长望子成龙、望女成凤的牺牲品。培养孩子的自主能力，给孩子一点自由的空间，让他们想一想自己到底想要什么，这是非常重要的环节。
另外，环境也是小学生养成良好学习习惯的一个重要条件。光线适宜、安静的房间，加上家长适当的关心可以帮助学生提高学习效率。
（二）情绪调整
暗示性放松训练是我们运用的一种普遍高效的技术手段，运用此方法改变学生做作业的习惯。对于小学低年级的学生，可以让家长进行干预。
让学生和家长一起获得一种宁静和轻松的情绪状态，为暗示学习做好充分的准备。通过输入风景想象和学生曾经成功的经历或者未来家庭美好的愿景等内容，充分调动家长和学生的积极情绪体验。为学生和家长加入相应的程序性知识，如在孩子写作业时应该怎么办，以何种心态来面对孩子的学习问题等等。最后多次训练，巩固和强化这种反应，达到自动化的程度。
（三）防复发训练
1.基础知识的巩固
有时候学生写作业速度慢并不是由于态度或者情绪问题，而是由于基础知识掌握的不够牢固和扎实，所以我们要学会具体问题具体分析，首先要帮孩子把知识讲明白、巩固好，再不断的支持和鼓励孩子。
2.适度的体育锻炼降低焦虑
适度的体育锻炼不仅有助于降低焦虑，还可以培养孩子的毅力，如每天慢跑20分钟以上，做一些有氧运动，习惯之后再每天增加一些，并且坚持下来。（四）对小学生家长和教师的一些建议
1.家长是孩子的第一任老师
从家长的角度来说，孩子的成长和家长的幸福息息相关。从孩子诞生的那一刻，家长就扮演着教师和榜样的重要角色，家长的行为习惯无形之中会对孩子造成重要的影响。
通过调查发现，现在小学生做作业时家长都会会多或少在旁边监督，而孩子对此十分反感，他们感觉失去了自由；而站在家长的角度，家长则抱怨此做法实属无奈，因为放任孩子单独做作业实在是太慢了。这种行为对孩子来说不是一个长远之计，家长应该把目标放长远，不要因为孩子写作业速度慢或者错误多就批评指责孩子，要寻找其中的深层原因，尊重孩子权利，帮助孩子养成良好的学习习惯。
2.教师是孩子的第二任家长
一个孩子从接受教育的法定年龄开始，就要扮演十几年的学生角色，所受影响最大、接触最多的人就是教师，教师是学生学习的典范。众所周知，现在学生的课业负担沉重，教师有时布置的作业已经超过了小学生所能承受的范围，会给孩子带来焦虑和压力。教师应该尊重学生的成长规律，适度减轻学生的课业负担，让孩子快乐健康的成长。
由于儿童的认知能力有限，培养儿童智慧需要家长和教师的共同辅导，如在什么时间让儿童学习什么知识内容，怎样培养儿童良好的学习和生活习惯等等。“冰冻三尺非一日之寒”，要改变儿童的学习拖延习惯，不仅需要儿童自身充分发挥主观能动性，家长和教师也要有充足的耐心，和儿童做好沟通，共同商讨解决问题的办法。
参考文献:
[1]转引甘良梅.大学生拖延与人格、学业成绩的相关研究[D].南京师范大学2007年硕士论文
[2]田澜、曹祥勇、连昌庆.小学生学习习惯的适应性训练策略[J].现代教育科学.2004.(1)；
42-44.
[3]游家水.重视学习习惯培养，促进学生主动发展[J].教育导刊，2005,10月号；35~36.
[4]张明珠.小学生学习习惯现状调查与思考[J].文教资料，2007,6月号；185~187.
[5]张肇丰.探求“高次不定方程”之解——上海市中小学生学业负担问题研究综述
[6]李晓东等.拖延行为的心理学分析[J].高等教育管理.2007.I（3）；67~70.
附录
小学生学习拖延现状调查问卷
为了了解小学生的学习拖延状况，我们特设计了本项调查问卷，希望能得到各位的支持。本项调查不记名，各题目答案没有正确错误之分，您只需凭着读过题后的第一印象填写即可。同时，您所回答的内容都将被输入计算机进行统计处理，决不会涉及到任何人的个人情况。因此，您不必有任何顾虑。
另外，在回答的过程中，如果有漏选的情况，您所提供给我们的数据的价值将会大大降低，因此，请在回答完毕后再一次确认是否有漏选的情况。
谢谢！
基本信息：（请在符合的选项前打钩）
学校：——————
年龄：——————
性别:男女
所在年级：四五六
是否班干：是否
1、我能及时完成学校或老师安排的学习任务
1非常符合 2比较符合 3不确定 4比较不符合 5非常不符合
2、我能及时阅读从图书馆或从他人那里借来的图书
1非常符合 2比较符合 3不确定 4比较不符合 5非常不符合
3、放学回家后，我总是先做作业，然后再玩耍
1非常符合 2比较符合 3不确定 4比较不符合 5非常不符合
4、那些看起来相当困难的事情，我也能尽快做出计划安排。
1非常符合 2比较符合 3不确定 4比较不符合 5非常不符合
5、对于老师布置的预习任务，我总能认真对待
1非常符合 2比较符合 3不确定 4比较不符合 5非常不符合
6、课前预习时，面对看不懂的内容及时做记号，上课时更加专心听老师讲
1非常符合 2比较符合 3不确定 4比较不符合 5非常不符合
7、我总是课后及时复习老师上课讲的内容
1非常符合 2比较符合 3不确定 4比较不符合 5非常不符合
8、我能认真做好摘抄好词好句的任务，在规定的时间内背诵必背课文
1非常符合 2比较符合 3不确定 4比较不符合 5非常不符合
9、我接到学习任务后过一段时间才来考虑解决它
1非常不符合 2比较不符合 3不确定 4比较符合 5非常符合10、我常常对自己的学习计划在什么时候完成没有一个期限
1非常不符合 2比较不符合 3不确定 4比较符合 5非常符合11、我常常把工作安排到最后期限才做
1非常不符合 2比较不符合 3不确定 4比较符合 5非常符合12、我有用一个小本来记录最近我要完成的任务，小本起到提示作用
1非常不符合 2比较不符合 3不确定 4比较符合 5非常符合
小学生课外阅读调查报告总结
小学生课外阅读调查报告总结篇一：小学生课外阅读现状调查报告 小学生课外阅读现状调查报告 隆德一小赵花 摘要：本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生 的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。本调查的重点是总结隆德一小学生课外阅读活动中成功的经验，存在的问题，提出合理的对策，难点是问卷的编制。一、调查设计与实施 近年来，由于课程改革和学生发展的需要，在教育体育局的统一领导下，在新理念“亲子共读”、“营造书香家庭”、“营造书香校园”的指导下，各校都非常重视课外阅读，将课内与课外沟通，越来越受到人们的关注和认同。但是，当前针对小学生课外阅读方面的调查研究在广度、深度上还不够。为了准确地把握小学生课外阅读现状、问题并探讨相应的对策，我们课题组进行了此次调查。本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中
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小学生课外阅读的现状及对策
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小学生课外阅读的现状及对策 摘要：课外阅读不仅能丰富学生的知识，而且还有利于开阔学生的视野，发展学生的智力和提高学生的能力。尽管小学阶段是课外阅读的最佳时期，但目前我国小学生课外阅读现状却不尽人意。本文针对小学生课外阅读量不足，发现当前小学生课外读物具有盲目性，课外阅读的方法不当，课外阅读资源利用率低，课外阅读缺少评价等问题，针对这些问题，本文提出相应的对策，希望能对改善小学生课外阅读的现状贡献力量。 关键词：小学生阅读；课外阅读 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：补课、增加作业量不足以使学生变得聪明，而阅读、阅读、再阅读却是使学生变得聪明的最佳方法。小学生仅从书本上获取知识是不够的，还要通过大量的课外阅读来进行知识的补充与丰富，课外阅读不仅有利于丰富学生的知识，开阔学生的视野，还有利于学生智力的发展和能力的提高。小学是学生课外阅读的最佳时期，然而，目前我国小学生课外阅读现状却不尽人意。 一、小学生课外阅读的现状 1.小学生课外阅读量不足 受应试教育与功利主义思想的影响，家长和学校更多地关注主科，而过重的课业导致小学生无法进行大量的课外阅读。例如：在家里，家长给学生买的多是各类教辅书籍，并且在双休日和节假日给孩子安排了各式各样的兴趣班和补习班。所以小学生
很少有自己支配的时间，更不用说能有机会读到自己喜欢的儿童读物了。在学校，即使学校设置了图书馆，安排了阅读的时间，但多数时间被主课老师占去讲解课本内容了。基本的阅读时间不能保证，所以很难实现学生的阅读量。 2.小学生课外读物的选择具有盲目性 小学生在仅有的阅读时间里，多会选择一些以图画为主，文字很少或是没有文字的书籍进行娱乐，例如：漫画卡通书、笑话书等，这些书籍几分钟或是一会儿的功夫就能看完，不用细读就能理解，这些书不利于发展和提高学生阅读的能力。 3.小学生课外阅读的方法不当 小学生自主学习能力较差，所以小学生在课外阅读时，遇到生字生词，自行掠过，而不是使用工具书将生字词查出来，做好标注；遇到优美的语句时，也仅仅是看过，不会摘抄下来，小学生阅读多是浅读，不会对所读内容进行逐字逐句地分析，更不用说边读边思考了。阅读方法不当，那么阅读效果自然不佳。 4.小学生课外阅读资源利用率低 小学生进行课外阅读，可以选择家里的藏书，也可以到图书馆借阅，除此之外，还可以充分的利用网络资源。随着网络技术的飞速发展，网络资源为小学生提供了丰富的阅读材料，成为了家庭藏书及图书馆借阅的有效补充。但是由于小学生自制力和自我约束力很差，面对丰富多彩的网络资源时，小学生不能正确的选择，从而导致网络资源利用率低。
本课题国内外研究现状分析
. Word资料●本课题国外研究现状分析 教育科研立项课题如何申报与论证博白县教育局教研室朱汝洪发布时间： 2009 年 4 月 2 日19 时24 分一、课题申报的基本步骤第一步： 阅读各级课题申报通知，明确通知的要求；第二步： 学习研究课题管理方面的文件材料；第三步： 学习研究《课题指南》，确定要申报的课题（可以直接选用《课题指南》中的课题，也可以自己确定课题）；第四步：组织课题组，认真阅读关于填表说明的文字，研究清楚课题《申请评审书》各个栏目的填写要求；第五步： 根据《申请评审书》各栏目的要求分工查找材料和论证；第六步： 填写《申请评审书》草表；第七步： 研究确定后，填写《申请评审书》正式表（一律要求打印）；第八步： 按要求复印份数；第九步： 按要求签署意见、加盖公章；第十步： 填写好《课题申报材料目录表》；第十一步： 按时将《申请评审书》《课题申报材料目录表》和评审费送交县教研室科研组转送市教科所（也可以直接送市教科报，但必须报县教研室备案）。
二、教育科研课题的选题1、课题的选题方法。 一是从上级颁发的课题指南中选定；二是结合学校的实际对课题指南中的课题作修改；三是完全从学校的实际出发确定课题。 2、课题的选题要依据的原则。 一是符合法规和政策；二是切合当地和学校实际；三是适合教师的水平和能力；四是切中当前教改热点。 3、课题名称的规表述。 ①研究，如小学生学习兴趣培养的研究。 ②实践与研究，如高中学生探究性学习的实践与研究。 ③应用研究，如合作学习理论在初中语文教学中的应用研究。 ④实验与研究，如杜郎口模式的实验与研究。 ⑤探索与研究，如农村寄宿制小学学生管理的探索与研究。 三、立项课题的论证例说（以2009 版市课题申报表的要求为准）1、课题论证的含义。 课题论证，也叫论证与设计、设计与论证，是对所要申报的课题的选题依据、研究目标、研究容、研究重点、研究难点、研究思路、研究步骤、研究条件等进行的阐述与设计。 2、课题论证的包括的容。 不同级别的课题申报表（课题申请、评审书）要求有所不同，但基本上包括两大方面的容： 一是关于本研究课题的论证，二是关于对课题实施的论证。 3、课题论证例说。
关于小学生课外阅读情况的调查报告
关于小学生课外阅读情况的调查报告 组员:高萌耿倩瑞迪指导老师:任艳萍 一、调查目的 1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2．根据阅读现状的调查分析其原因。 3．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。 二、调查容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。 3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。 三、调查方法 1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题，每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。 2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。 四、调查对象 本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班 调查人数分布如下： 年级人数 二 69 五 74 六 65
合计208人 五、调查步骤 2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查容，制定调查表，分发调查问卷。 2012年10月20日—10月25日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。 2012年11月27日—12月15日分析数据，撰写调查报告。 分析一：学生调查问卷结果 （一）关于阅读兴趣 问卷1：双休日，你最喜欢干什么？ 问卷2：你觉得课外阅读有什么意义？ 从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少，没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助，但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为，要使学生自觉地，有目的的，专心的进行课外阅读，使他们养成良好的阅读习惯，首先要激发学生的阅读兴趣，其次，教师还要采取各种措施引导学生，逐步使阅读成为学生自觉的行为。 （二）关于学生课外阅读的时间与量
课题研究的现状
课题研究的现状、意义、拟研究的主要问题、重点和难点、研究方法和步骤、预期效果：研究的现状:调剖堵水技术在国外的研究和应用的历史已有将近60年的时间，因油井堵水技术的不断快速发展，注水井堵水技术在其基础上得以迅速发展成熟。水基水泥和封隔器分层卡水堵水是早期应用较为广泛的堵水技术。 自50年代开始，国外各大油田先后使用高粘度原油、油水乳状液、固态烃以及油基水泥等作为堵水剂进行现场应用[1]。叔丁基酚与甲醛合成后的树脂，环烷酸皂尿素甲醛树脂等作为化学堵水剂在前苏联开展了理论研究和现场应用。 60年代初期，HPAM等聚合物凝胶技术在国外开始应用，为化学调剖堵水技术提供了一个思路[2]。 70年代以来，通过研究HPAM在多孔介质中存在吸附和机械捕集效应，Needham 等人[3]提出利用HPAM的这种机理可进行封堵储层中的高渗通道，化学堵水调剖技术得到了长足的发展且领域更加宽广。 80年代末期，美国和前苏联等国都陆续研究并研制了一匹新型化学类调剖堵水用剂，总的来说，这些堵水剂可被分成水溶性聚合物凝胶类堵水剂，水玻璃类堵水剂及颗粒型堵水剂等。近年来，深部流体改向技术等新技术的出现，为化学调剖堵水技术提供了新思路新方法。三十年的发展，化学调剖堵水技术已发展成为日趋成熟的提高原油采收率的一项重要手段[4]。 90年代初期，C S Mccooi等人进行相关室内试验，研究了HPAM/Cr3+凝胶体系使地层渗透率降低机理。一种实用的评价弱凝胶性能的方法由Na Mumallah提出，其通过试验证明弱凝胶作为调驱剂，可有效封堵高渗通道，且有效封堵率可达99%以上。凝胶层内液流转向技术在国外也逐步受到重视，Marathon公司在怀俄明州北部油田进行了2次液流转向堵水技术矿场试验，该油田中等发育裂缝，注水开发存在水窜现象，最终试验结果表明，措施后水井注水能够有效地增加可采储量可达34400m3。加拿大F G. Cusack等人培养出了一种可用于深度调剖堵水措施的超微型细菌(UMB)。美国Akzo公司的Liave等人在北伯班克开发试验区进行了表面活性剂/酒精调剖堵水矿场试验，当然在深部调剖方面，国外还有很多油田亦取得了较好的成就。 位于前苏联的奥尔良和呵尔兰油田，位于加拿大的飞马湖和Rapdan油田，位于法国的Chatearenard和Courtenay试验区以及德国、阿曼等国的油田都进行了聚合物驱工业性矿场试验，且都取得了较好的经济效益，原油采收率增值达到6%~17%[5]。 在国外，长延缓交联型凝胶体系和弱凝胶体系是目前最具有应用前景和市场前景的
中国企业的国际化战略研究
中国企业的国际化战略研究 目录 引言 (1) 一、中国企业国际化的现状 (2) 二、企业国际化战略途径 (3) （一）建立产品品牌战略 (3) （二）谋划国际战略联盟 (3) （三）建立国际化企业制度 (3) （四）品牌产品海外上市 (3) 三、企业国际化战略存在的问题 (4) （一）企业品牌国际化缺乏支撑 (4) （二）品牌国际化战略依赖于国外代理商 (4) （三）品牌管理缺乏品牌国际化战略 (4) （四）我国品牌的附加价值低 (5) （五）我国企业管理体制落后 (5) 四、企业国际化战略的问题对策 (5) （一）用国际人才搞自主研发创新 (5) （二）品牌产品进行国际化调研 (6) 1、确立品牌形象 (6) 2、加强品牌国际化憧憬 (6) 3、建立品牌文化 (7) （三）借助外交资源建立海外根据地 (7) （四）做好海外目标市场调查工作 (7) （五）农村包围城市战略应用 (7) 结论 (8) 参考文献 (9)
中文摘要 我国企业国际化是开放经济这个是必然趋势，也是企业家走向世界必经之路，实现现代化的必由之路。中国的企业就必须实现国际化，完成走向国内市场和走向世界市场的再次跨跃，我国的现代化离不开企业的国际化，加入世贸组织使中国企业国际化面临新的形势。本文通过企业国际化是中国企业的又一次革命，提出我国企业国际化战略的依据，分析了我国企业国际化的类型和方式以及制定我国企业国际化战略应注意的问题。 关键字：中国企业；开放经济；国际化
引言 改革开放30年来，我国经济进入了一个飞速发展时期，随着中国经济的不断发展，国家经济实力在不断增强，企业的经济、技术、管理水平等也在不断增强，特别是中国加入WTO后，中国与世界经济的联系更为紧密，世界经济发展的全球化趋势更加显著，在此前提下，中国企业也开始了自己的国际化经营发展之路。但总体来说，中国企业的国际化经营目前还处在起步阶段，还有极大的发展空间，国际化经营发展理论还处于探索阶段，还需要在实践中不断总结、丰富和发展。
小学生课外阅读现状分析
小学生课外阅读现状的调查分析 玉碗中心校周高林 摘要： 阅读教学是语文教学中十分重要的一部分。作为一种艺术性和工具性结合的科目，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。因此，加强课外阅读势在必行，但当前小学生课外阅读的现状令人担忧。由于应试教育、教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，课外阅读处在很被动的境地中。通过对以上各种因素的分析，有针对性地一一攻破，以提出一个切实可行的对策来改善当前小学生课外阅读现状。 关键词：小学生课外阅读调查分析 一、调查动因 阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会。生活在信息社会，就要不断的获取信息。如何获取呢？阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会传媒的形式多样且发展均十分迅猛，但有人统计，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献。可见阅读在现代社会的重要性。对于小学生来源于阅读更是获取信息的最基本途径和最简便方法。而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主
要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。但可惜，这把金钥匙却被许多教育工作者遗弃在角落里，其现实实在令人担忧。 “语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。 在新教育理念的指导下，不少学校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施，我们应重新认识课外阅读在语文教育中所处的位臵，明确时代赋予它的一些新功能与特点，对学生的课外阅读加强指导，才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，才能不断丰富学生的“心理词典”和“心理图式”，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。 小学中高年级学生有了一定的识字量，学生具备了一定鉴赏能力，为广泛的课外阅读提供了可能。为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。 一、调查对象：
小学生课外阅读现状分析及对策的研究
小学生课外阅读现状分析及对策的研究 摘要:“读书百遍，其义自见。”阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。作为一种艺术性和工具性结合的科目，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。课外阅读是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，提高学生的阅读能力和习作水平，又能丰富知识，开阔视野。新的《语文课程标准》对学生课外阅读数量提出了明确的要求：“九年课外阅读总量在400万字以上”。无论从哪个角度讲，课外阅读产生的效果是非常大的，然而由于应试教育、教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，课外阅读处在很被动的境地中。笔者调查、访谈了一些教师和众多学生，了解小学生的课外阅读状况并对各种因素进行分析，有针对性地提出一个切实可行的对策来改善当前小学生课外阅读现状。引导学生在广阔的课外阅读天地中涉猎，以实现语文课程标准提出的“培养阅读兴趣，扩大阅读面、增加阅读量”的要求。 关键词：小学生课外阅读现状分析对策 阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会，生活在信息社会，就要不断的获取信息。如何获取呢？阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会传媒的形式多样且发展均十分迅猛，但有人统计，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献。可见阅读在现代社会的重要性。对于小学生来说阅读更是获取信息的最基本途径和最简便方法。而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。但可惜，这把金钥匙却被许多教育工作者遗弃在角落里，其现状实在令人担忧。 一、小学生课外阅读现状调查的缘由 1、当前的教学环境。《语文课程标准》在总目标中说到“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
一、本课题研究的理论和实际应用价值,目前国内外研究的现...
一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限 2 页，不能加页） （一）理论价值 （ 1）自译活动是一个特殊而显著的翻译现象。由于学术体制与政策的原因，中外翻译史的研 究通常只关注单语作家和译他译者，而且自译本身的相关概念很难做出科学界定，所以在很长一段时期以来自译没有引起翻译理论界应有的重视。通过对自译理论基础、本质特性、运作机制、标准 策略等分析研究，有利于人们认识和关注自译活动，确立自译研究的学术地位，从而推进自译理论 与实践研究，进一步丰富和发展翻译理论。 （2）研究文学自译现状，探究文学自译的产生和发展，有利于廓清自译的概念和内涵。借助 对自译作家及其作品的分析研究，并通过梳理自译理论，旨在分析出自译这种翻译方式存在的特殊性， 以及发现其对翻译研究的理论价值和启示，并希望能指导翻译实践，揭示文学自译在翻译研究 中的实际价值和理论意义。 （3）译者的创作与翻译思想决定着翻译的过程。自译作家的创作与翻译思想在其自译作品中 有着明显体现。自译作家的创作在语汇、句式、节奏等语言形式上对翻译有促进。其创作为翻译提 供了丰富的语汇，特别是在翻译中遇到难以解决的问题时，以前的创作可以为其带来灵感。 （4）自译者的翻译与创作相互影响，相互调和。主要表现为译中有作、亦译亦作和作中有译 等三种情况。由于翻译与创作存有互动，所以译作与创作之间存在巨大相似性。 （二）实际应用价值 （1）研究自译者的自译行为及其自译作品，目的在于分析出自译这种翻译方式存在的特殊性 并揭示其本质属性，不仅能丰富翻译研究内涵，还能揭示自译在翻译理论中的价值和意义。 （2）本项目以文学自译研究为主题，并选取我国著名自译作家林语堂、白先勇、张爱玲、萧 乾等四位自译作家为例，通过考察其个人创作观与翻译观，对比分析其自译作品是如何在各自创作观 与翻译观的引导下得以实现的，试图解释翻译过程即译者是如何进行自译的？自译和译他究竟有何不同？ 进而试图揭示同为“环境性转换语者”的自译家们的自译活动有何“共性”与“个性”。 这对推动文学自译的发展，具有重要的理论意义和学术价值，对翻译理论建设有一定的意义。 （3）在国内翻译领域中，对自译研究较少。通过本项目研究，可以启发更多学者从理论上对 自译这一领域进行更深入的探索和研究。 （三）国内外研究现状和趋势述评 在国外，自译活动历史悠久，国外学者主要在三方面进行了研究： （1）关于自译定义。对自译下过定义的主要有 Grutman（ 2004）、Popovic（ 1976）、Whyte（ 2002）等学者。其中 Grutman 的定义不仅“准确” ，还超出关于自译是否是真正翻译的讨论，深入到自译 更为广泛的层面。他不仅认为自译是“翻译自己作品的行为或者是这样一种行为的结果” ，指出了自译可指翻译过程也可是翻译结果，并暗示自译常常用于文学翻译，还将自译分为即时自译和延时自译两种状态，并强调自译文本的内部互文关系。更具参考价值。 （ 2）双语写作视域的自译理论。西方自译研究一个显著特点是立足双语写作视角，如Fitch （1988）、 Beaujour （ 1995）、 Beatson （ 1999）、 Scheiner （ 2000 ）、 Liberman （ 2005）、 Trzeciak （ 2005）、 Hokenson & Munson （ 2007）等。最值一提，Hokenson & Munson （ 2007）将自译文本和 自译者同时并置于西方中世纪以来的社会和学术发展史中，从自译实践活动描述和自译理论分析两 个角度，详述了西方翻译史上自译现象：①首次清晰梳理了西方自译史并科学划分为中世纪与文艺 复兴时期（ 1100-1600 ）、近代时期（1600-1800 ）和现当代时期（1800-2000 ）等三个发展阶段。 ②对自译与双语写作进行平行研究，认为自译文本的关系可以视作在一个转化性语者的共同带中，以 文化间代表的方式展现了两个文本间的策略性关系。如果把自然双语者称为自然性双语习得者，那么 自译者则可称作策略性双语习得者。这一视角为双语和自译研究提供了新思路。③从“作者中
华为的国际化战略案例分析
姓名：万强文 学号： 0911022176 学院：商学院 学校：江西师范大学
【摘要】近年来，经济全球化促使越来越多的企业踏上跨国经营之路。华为在跨国经营的道路上，通过有效的策略，取得了骄人的成绩。本文旨在通过探讨华为的国际化战略之路，用swot分析法进行分析，来总结华为国际化之路的经验，并提出问题和对策。 【关键字】华为科技有限公司；国际化战略；swot分析 【前言】华为技术有限公司是一家总部位于中国广东深圳市的生产销售电信设备 的员工持股的民营科技公司，于1988年成立于中国深圳。是电信网络解决方案供应商。华为的主要营业范围是交换，传输，无线和数据通信类电信产品，在电信领域为世界各地的客户提供网络设备、服务和解决方案。总裁任正非，董事长孙亚芳。 一、华为国际化战略动因 （一）国际化需要 国内电信设备市场的总体发展速度放缓，而且由于政策原因，新技术应用难以大规模启动（如3G），国内市场已不能满足华为的发展要求；此时国际市场却有着广阔空间，尤其是中东、非洲、东南亚这些新兴市场进入门槛低，国际电信设备制造巨头也未高度关注，这些外部环境的变化促使华为选择“走出去”。 （二）国际化机遇 公司总裁任正非多次随国家领导人出访，为华为打开俄罗斯、埃及等国家市场提供了难得的机遇。华为还利用各种国际展览会和论坛发言的机会宣传自己，积极主动地为企业创造和把握海外市场商机。 （三）国际化能力 雄厚的实力是通信制造型企业赢得国际市场的基础，从九十年代中后期启动国际化战略开始，华为在研发、制造和销售服务等各个环节向国外领先企业学习，
企业的竞争能力得到大幅提升，华为网络产品的技术领先度和价格性能比已充分具备拓展国际市场的能力。 （四）企业家精神 华为领导，主要是任正非的企业家精神，使之具有比其他公司更强的对海外市场的野心和好奇心，能有意识地识别、挖掘和开发国际化机会。早在上世纪90年代中期，与中国人民大学的教授一起规划《华为基本法》时，任正非就明确提出，要把华为做成一个国际化的公司，显示了企业家的冒险精神和高瞻远瞩。 （五）企业文化 任正非的一段话成功注释了华为的企业文化：“发展中的企业犹如一只狼，企业要扩张，必须要具备狼的3大特性：敏锐的嗅觉；不屈不挠、奋不顾身的进攻精神；群体奋斗的意识。”华为人发挥他们的土狼精神，对市场猎物有机敏的嗅觉，发挥团队合作的精神，为获取猎物不择手段。其无坚不摧的“土狼精神”既增加了华为“走出去”的勇气，也获得了公司内部员工对这项决策的认可和支持。 二、公司层国际化战略 在公司层国际化战略中，有三种企业国际化战略，分别是国际本土化战略、全球化战略、跨国战略。我认为华为的国际化战略中比较倾向于采取全球化战略。 三、国际化竞争的范围和方式 1、选择参与竞争范围
课题研究现状述评
一、本课题研究现状述评、选题意义及研究价值 1、本课题现状评述 著名教育家苏霍姆林斯基说过，“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。”课堂是学校中最普遍、最常态、最基本的细胞，是实施素质教育和新课程改革的主阵地。没有课堂教学行为的变革，就没有素质教育的真正落实，也不可能有新课程目标的真正实现。在课堂教学中落实好高效，是广大教师在新课改时期特别关注的话题。所谓课堂教学中的高效，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。虽说“教无定法”，但有效的教学模式却是高效课堂的有力保障。课堂教学模式的研究，就是由原来教师只研究书本知识走向研究课堂“教与学”的过程。面对我校地处丘陵地带，教师年龄结构偏大，绝大多数教师不能彻底走出传统教学的模式，导致新的教学理念渗透不够，在有效教学模式上还存在一些差距。因此，我们提出了“低负担、高质量；低耗时、高效率”的课堂教学总方针，准备通过研究从根本上解决小学语文教学耗时低效的焦点问题。因而，我们认为“高效课堂和有效教学模式研究”课题研究很有必要。 2、课题研究的意义 本课题主要是课堂教学实践中的行动研究。研究本课题主要有三方面的目的和意义：（一）探索出适合小学语文学科特点的高效课堂教学模式，提高教学效率和质量。（二）改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。（三）以研促教，加快教师的专业成长。 3、课题研究价值 本课题的研究，结合教师的教学实践，通过有效教学模式的摸索，构建高效课堂。可以改变我校缺乏生命活力的课堂教学现状，解决我校课堂教学中现有的一些问题，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生健康成长的乐土。充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。促进我校教师更新教育观念，树立高效教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 1、课题研究的目标：（预计用一年时间达成如下目标） （1）、改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律，完善课堂评价体系。 （2）、增强教师的教研意识，促进教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。 （3）、教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力，培养学生的学习习惯。 （4）、减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度，提高教学效率和质量。 2、课题研究的内容： （1）、通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调查研究目前我校课堂教学中存在的问题。 （2）、通过理论学习，研究新课程改革的目标，新课程理念下教师应采取什么样的教学策略。 （3）、通过对实力学校的课堂教学的观摩学习，研究他们课堂的特点、基本点、基本模式、课堂评价、要求和管理等。 （4）、研究教材，教材是体现新课程理念的载体。研究对教材把握、处理的度和呈现形式。 （5）、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。 （6）、研究学法，要把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学；独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。 （7）、研究教法。立足学情和教材，研究运用什么样的课堂组织形式和教学策略，才能使学生高效学习，有利于提高学生的综合素质。
华为公司的国际化战略分析汇总
华为公司的国际化战略分析院系:管理学院专业:加弧姓名:陈峥指导教师:薛求知教授完成日期:2 005年4月30日米激意032025411陈峥华为公司的国际化战略分析中文摘要目前,随着我国通信设备制造业的崛起,越来越多的我国通信设备制造厂商在满足国内通信市场需求的同时,积极开拓国际市场以取得成功。在这种状况下研究国内通信制造商进军国际市场的国际化 战略势在必行,而华为公司则扮演了中国移动通信制造商进军国际市场的领军角色。研究华为公司的国际化战略,一方面可以帮助国内的企业确定自己现在所处的阶段和国内外 市场的现状,更重要的是可以帮助企业明确应采用何种战略才雏成功地实施国际化。以及在国际化进程中可能面临的问题从而采取相应的措施来预防这些问题的出现。在本文中,首先介绍了通信设备制造业的行业及产业链状况,进而分析了国内外通信设备制造业的现状和发展趋势。接下来本文研究了华为的国际化战略,首先介绍了华为的国际化现状和国际化的背景,明确了华为国际化对企业发展的重要意义。在国际上所有的跨国通信制造业巨头都已进入中国,国内市场竞争空前激烈,而市场增长速度却逐渐放慢的情况下,华为顽强的经受住考验,首先在国内竞争中站稳了脚跟,进而将视野转向了更为广阔的国际市场,开始走出国门与跨国通信巨头们争夺国际市场份额,维持了企业的高速增长速度。接 下来,本文通过研究华为的组织结构来分析华为如何实现对众多海外分公司的协调与控制,并分析了华为国际化的成功因素,以及华为在向全球市场发展过程中的遇到的一系列问题,然后针对华为目前存在的问题提出了华为国际化下一步发展的策略和建议。在本文的晟后,基于以上对华为国际化战略的分析,对中国高科技企业全球化提出了一些建议,希望能对越来越多的走向全球化进程的中国高科技企业提供一定的借鉴作用。关键词:国际化通信设备制造企业成功因素中图分类 号:C93032025411陈峥华为公训的国际化战略分析Abstract With the development of China teleco mmunication manufacturing industry,moreand more China telecommunication manufact urers are actively explorin g the overseasmarket.Under this circumstance,it is imp erative to research the
本课题国内外研究现状述评知识分享
本课题国内外研究现 状述评
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之 处； ·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。 （限3000字内） 一、本课题研究现状评述、选题意义和研究价值： 1.中国传统文化是在中国五千多年悠久历史长河中逐渐形成的，是中华民族发展的重要精神支柱，传承传统文化是我们每个人不可推卸的责任。作为中华儿女，要立足于中华民族优秀传统文化的土壤，践行和弘扬社会主义核心价值观，牢固树立以德育人的标准，使中华文化在世界文化中站稳脚跟一枝独秀。中华民族在历史发展进程中遇到无数的困难和挑战，在漫长的历史长河中依然奋力前进，勇往直前。道德教育是传统文化传承主要途径，对学生的身心修养、个人道德素质的提升都有重大意义。 2近些年来有关中华古诗文诵读、背诵的研究越来越受到人们的关注，许多中华海外人士也很关心传统文化的发展，甚至在海外的炎黄子孙出于对祖先文化的情感，大力提倡继承和发扬中华传统文化的美德，开展诵读活动。在国内，教育部出台的《语文课程标准》(实验稿)指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”的重要性，并且在分学段要求里，强调了各个年段的目标，规定了基本的诵读儿歌、童谣和浅近古诗的量。这相比以往的教学大纲有了很大提高。同时，也体现了语文综合性学习的课程改革理念。 3.中国传统文化博大精深。让学生从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理。加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情。因此，我们迫切需要让下一代能够继续传承和发扬。特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，在当前这种紧迫形势下，我校加强对学生进行传统文化教育，广泛深入地开展传统教育活动，构建和谐校园，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。中华传统文化源远流长，孕育了中华民族的精神品格，是我们代代相传的核心素养，也是我们民族的价值取向。在新的历史时期，学校教育如何创新中华优秀传统文化教育的途径和方法，培育学生的核心素养，这是教育界乃至社会共同的课题。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处； 1.研究目标 构建中华优秀传统文化传承体系，确定中华优秀传统文化教育培养目标，理清不同学段既相区别又相衔接的中华优秀传统文化教育内容，探讨与学生年龄特征和心理特征相适应的优秀传统文化教育方式和方法。在教育过程中，我们以课堂为主渠道，议活动为载体，以师生为主体，引导师生共同传承弘扬中华优秀传统文化，培育践行社会主义核心价值观方面进行探索和实践。
小学生课外阅读现状原因及对策
小学生课外阅读现状原因及对策 [摘要]当前，小学生课外阅读现状不尽如人意。其原因在于目标沉重的学校教育与浮躁的教师心态；急功近利的家庭教育；功能异化的社会引导。为此，引领学生课外阅读要言传身教，培养学生阅读兴趣；精心选择，推荐好书：加强指导，学会读书；拓宽渠道，让学生在书海遨游， [关键词]小学生课外阅读现状原因对策 1，小学生课外阅读现状。《语文课程标准》明确规定；小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于“积土成山，积水成渊”。有人提出了“为生活和命运而读”的口号，有调查指出：人的综合素质的70％来自课外阅读。那么学生的课外阅读现状是怎样的呢?据笔者对某校六年级一个班的调查显示，全班90％的同学从未到过市图书馆借书，许多同学甚至从未借过学校图书室的书。另一项调查显示，小学生活中没有读过课外书的学生占14.5％，多数学生只偶尔看一点，占71.2％，经常看的只占14.3％。少年儿童置身于浩瀚的书海中，却难以开卷，更谈何有益。 2.原因分析。小学生为什么不愿课外阅读呢? 2.1目标沉重的学校教育与浮躁的教师心态。尽管我们的国家和社会已经越来越多地重视了人自身的发展，但是学校教育依然不能达到使儿童在身心上完全自由发展的程度。学校教育中过分功利化的现象虽屡遭鞭挞，却仍然比比皆是。学校和教师口里喊着“德智体美劳”、“全面发展”，眼里却只盯着考试成绩和升学指数，甚至不惜竭泽而渔。 2002年安徒生奖得主钱伯斯认为指导阅读“最主要的不是技术，而是我们是否能把自己作为读者的热情传导给学生，是否能让孩子保持阅读的激情”。可是，许多教师由于受市场经济冲击产生了浮躁而功利的心态，再加上应试的压力和繁杂的事务，早就没有了那种“板凳要坐十年冷”的心气了，读书、做学问缺乏动力与激情，教学视野封闭、狭窄。 2.2急功近利的家庭教育。多数家长对子女的爱经常表现为对孩子未来命运的关心。家长所感受到的生存压力越大，对孩子的前途就越关心，就越会强制自己的孩子更快、更充分地满足当前社会对一个成人的要求，而全然不顾孩子的天性和兴趣，甚至不得不牺牲孩子当下的幸福。 2.3功能异化的社会引导。人类社会已进入信息的时代，因特网、电子书刊等信息技术给我们的学习观念、学习方式带来前所未有的冲击。书与电视、电影和网络相比缺乏生动性、形象性、趣味性，这使得饱受压力的学生即使有了空闲时间也仅是沉迷于电视影碟、电子游戏和“超级女声”，而远离了白雪公主和海的女儿。而眼下的影视、出版、网络等媒体，无不出现浮躁、浅薄的趋势，逐步失去凝重的历史感和社会责任感，而变成了消遣和享受。
课题(研究现状及意义)
三、本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义（限2页不能加页） 我国中职教育的目标是培养具有一定职业技能的中等技术应用型人才，中职学校是落实这一目标的主阵地，所以中职学校应重视对学生实践应用能力的培养。通过实习实训不仅能够培养学生的操作技能，而且有助于学生形成全面的职业劳动素养，因此科学和合理的实习实训体系对中职学校来讲至关重要。随着我国市场经济的不断发展，社会和用人单位对中职毕业生需求出现了新的变化，复合型、技能型、实用型人才受到青睐，而这种变化趋势对中职学校的实习实训提出了新的课题：即如何提高毕业生的实际工作能力。拓宽实习实训路子，构建科学的多元实习实训体系，加强实践教学，正是培养学生实际工作能力的有效途，所以在中等职业学校规范科学的实习实训体系构建显得极为重要和迫切。 （一）国内外相关课题研究的现状及趋势 国内外许多中等职业学校的实习实训教学体系大部分由课堂演示、企业（或实地）参观实习、校内模拟实习实训、校外生产实习等组成。其中课堂演示是指在日常教学过程中通过现代化教学手段如多媒体教学、录像教学等演示并讲解技能操作过程，帮助学生对所学知识建立感性认识；企业参观让学生感受企业生产现场及生产流程，了解企业文化；校内模拟实习实训是利用学校现有设备和实习场所，熟悉专业操作基本技能，培养动手能，加深对基础理论的认识和理解；校外生产实习属于综合性实习，按照实习计划的要求让学生熟悉企业岗位要求和生产实际流程，了解先进技术工艺的应用。 国外一些发达国家，如德国，美国、日本、瑞典、加拿大等国，始终把发展职业教育和职业能力培训看作经济发展的前提、基础和秘密武器。最具代表性主要有：德国的“双元制”职业教育体系；以美国、加拿大为代表的“ＣＢＥ”体系和澳大利亚的“ＴＡＦＥ”职业教育体系。其中，德国职业教育的“双元制”最为著名，它被人们称为德国职业教育的秘密武器。德国的青少年一面在企业接受培训，一面在职业学校接受义务教育，这种形式的学习被人们称为“双元制”。据有关研究资料表明：学生在企业接受培训的时间约占整个学业时间的70％左右。企业培训主要是使受训者更好地掌握“怎么做”的问题。而职业学校以理论教学为主，教学时间约占整个学业时间的30％左右，主要解决受训者在实训技能操作时“为什么这
本课题国内外研究现状及发展趋势
本课题国内外研究现状及发展趋势 医用信息系统同其他行业的信息系统相比具有其明显的特殊性，医用信息系统有大量的CT、MRI等的图象，B超、内窥镜等的视频数据，还有大量的CT、MRI、B超、PET、电子内窥镜等的医用检查设备。医用信息系统中大量的如HIS,RIS,PACS,MODALITY,CPR等部门级的系统之间有大量需要交流和共用的信息,如何将这些数据有效的交流，如何减少重复手工劳动,减少数据冗余.以提供给医生、护士从而提高诊断和治疗水平，或者提供给医院管理者以提高医院的管理水平.换而言之，就是将医院各部门之间的数据互相平滑高效的交流以及医用信息的整合集成成为世界各国致力于医用信息系统的专家学者和相关研究机构的研究话题。 Radiological Society of North America(RSNA)和Healthcare Information and Management Systems Society(HIMSS)提出了IHE框架试图解决这些信息的交流和集成问题。
IHE规范遵循DICOM标准和HL7标准.DICOM标准的全称是“医学数字成像与通信”（digital imaging and communication in medicine）标准，不仅支持医学放射图象，而且面向所有的医学图象，只要简单的增加相应的服务对象类（SOP）即可，可扩展到心电图，内窥镜图象，牙医图象，病理学图象等。HL7主要为面向健康的计算机系统提供临床、金融、管理信息的电子交换标准.IHE规范还提供了HL7到DICOM的互操作. 国内随着医疗行业改革,医疗服务行业开始面向市场,通过信息化的战略来提高医患的满意度以提到很多医院的议事日程.因此构建一个集成化的标准化的系统来及时的获取各种临床信息变的非常迫 切.目前国内有许多厂商拥有遵循DICOM标准的PACS系统,然而将
浅谈目前小学生课外阅读现状及原因分析-2019年教育文档
浅谈目前小学生课外阅读现状及原因分析 一、目前小学生课外阅读现状 1.功利性读书侵蚀小学生 面对市场经济浪潮的冲击，书籍逐渐远离人们的生活，阅读变得可有可无。功利性的读书观已经严重影响了小学生课外阅读的热情。笔者根据调查发现，目前只有为数不多的小学生认为读书能陶冶情操，增长知识，拓宽视野。 2.书籍多，都在图书室 与以前相比，现在的书籍类别多，无论是纸张的质量，还是装订的水平等方面都让人爱不释手。目前，各小学都有图书馆或者图书室，里面的书籍足够满足所有小学生的阅读需求。但大多数图书室门可罗雀，非常冷清。好多学校的学生在借阅时间里常常在课外活动，偶尔碰见一两个学生走进去借阅。 3.数字化阅读挤占了纸质阅读市场 网络通信技术日益发展，随之带来的数字化阅读大有市场发展前景。学生不喜欢看纸质类的书籍，他们更喜欢网上阅读、电子阅读、数字化的读书方式。尤其是文学名著的阅读，几乎是一片空白。数字阅读的确有好多优点，但它绝对不能取代纸质书籍，这种“流行的快餐”只能满足一时的信息需求，对于长久的“精神需求”则必须是在“一杯清茶，一本好书”中慢慢感悟。 4.年龄、年级与阅读量成反比
小学生作业量少，阅读的课外书籍也较多，但随年龄增长和年级的升高呈下降的趋势显著，不同学段学生的阅读率和痴迷程度极不平衡。因长期受应试教育的影响，在中小学教育中，随着学段的提高，学生的精力越来越集中在学科性学习和与考试相关的课程教材和教辅材料上，小学阶段学校组织的各种各样的课外阅读活动到高中阶段几乎销声匿迹。 二、造成课外阅读现状的原因分析 1.学生缺乏阅读兴趣 我们不难发现，大部分小学生受家庭的影响，既没有课外阅读的良好氛围，又缺乏家长的指导，所以在家除了做作业、看电视，就是玩耍。很多学生并不爱阅读，有些阅读是因为老师和父母的规定而不得不读。阅读兴趣的丧失是学生阅读的最大敌人。 2.阅读受到过多的“干预” 学生从小时候开始，家长对其加大干预力度，使他们不能阅读自己喜欢的科幻、漫、探险类的书籍，家长为学生买的都是优秀作文选和教辅读物，如识字卡、练习册、复习用书等。上学后，受到部分老师的干预，形成看书只看教辅读物等这样一种狭隘的概念，使得学生阅读面非常狭窄。 3.自由空间少，没时间阅读 目前在好多学校，考试成绩、升学率、各类竞赛仍是羁绊学生阅读的大敌。学校和教师为了完成教学重任，只顾眼前利益，大搞题海战术，不得不给学生施加压力，因此，学生的课业负担