浅谈刑福义的《文化语言学》

浅谈刑福义的《文化语言学》
浅谈刑福义的《文化语言学》

浅谈刑福义的《文化语言学》

外汉0712 庄丽梅 2007513060

?文化语言学?早在春秋战国时期就已见端倪,且自20世纪80年代提出以来,发展势头迅猛,不久即掀起了一股股?文化语言学中国潮?。许多学者都纷纷出版有关于该命题的专著,如:罗常培的《语言与文化》、日本社会语言学家铃木孝夫的《语言与文化》申小龙的《中国文化语言学》等。但在我看来由著名语言学家邢福义先生担任主编,湖北省武汉市的语言学工作者集体编著的《文化语言学》,是我国第一部直接以?文化语言学?作为书名的关于文化语言学的学术专著。

该书在总论中系统性地讲述了文化语言学研究对象、方法以及其的研究小史,这样能够让读者们先认识一下何谓?文化语言学?以及该书的一个总的大纲。在上编?语言——文化的符号?和中编?文化——语言的管轨?中编者们从两个方向全面、透彻地阐释了语言——文化的关系,○1从语言中去考察研究文化的结构层次和发展变化,进而验证语言对文化传播的作用;○2研究文化对语言系统、语言观念、发生发展及其接触融合的影响。在这两编中编者们都用了四个章节来研究,前三个章节都是从一些小的方面来看彼此之间的关系和影响,在第四章就会系统地概括语言对文化或文

化对语言的影响,那么该书是如何在这两编阐述自己的观点的?下面就讲一下这两编的内容:○1上编的第一章详细地阐述了文化的物质、制度、心理层次在语言留下的痕迹,引用了大量的古代经典来加以证明;在第二章中又从古文字与古文化、语言的分化融合、专门用语和准语言来看文化的发展轨迹,从多方面来阐明观点,如姓名、地名、礼仪、体态语、绘画等语言;在第三章主要讲的是语言作为文化传播媒介的作用、文字对其的辅佐、词语借用对其的记录;在第四章中就比较全面地讲述语言是如何作为文化的符号的,如在宗教、文化艺术中的应用及社会文化变迁与语言。○2中编的第一章也是从语法、语音、语用及语言观念等四个方面来讲文化对语言系统和语言观念的影响,第二章就讲文化对原始语言、儿童语言习得、语言的地域变异及语言的社会变异等的影响,第三章是研究语言的文化背景,从语言的四个方向入手:双语双方言、语言政策和规划、语言成分借用及语言混合和替代,这就与社会接轨了,有涉及到社会语言学,第四章详细阐明文化对文字和准语言的影响。当然编者们在阐述这些论点时引用了大量的文字和事实,是论点更加有说服力和感染力。在新增的下编则是讲一些语言与文化关系的专题研究,有十二个专题,都是有关文化语言学的。

而该书自1990年初版问世以来,在国内外语言学界产生了广泛的影响,备受众位专家学者的推崇。而它之所以能

够有如此大的影响,当然是有它自己的独特之处。

首先,该书集其大成,继往开来。刑福义在编纂此书时,总结并借鉴了古今中外所有有关于文化语言学的理论,并且引经据典来证明自己的理论,比如在?从语言看文化的结构层次?就引用了《十三经注疏》、《尔雅义疏》、《说文解字注》、《说文通训定声》、《广雅疏证》、《释名疏证补》等多部古代文学训诂典籍的一些结论,此外还引用了近代现代学者刘师培、王力等的研究结论。把前人关于文化语言学的观点呈现在世人面前,不致使它们消失在历史长河中。并且对近20年代文化语言学成果,该书主要是从研究范围、涉及的领域方面对既往成果有所借鉴。如?从语言看文化的结构层次?就是借鉴罗常培《语言与文化》的同时按现代文化学的文化结构理论构筑起自己的论述框架。更甚者,该书聚集了武汉众多学者一起编著,在充分总结既有成果的基础上还建立了一个全新的、完备的、严谨的文化语言学理论体系,为后续研究者奠定了一个良好的学术基础,提供了一个成熟的学术框架,具有继往开来的意义。

其次,该书创立新制,体系严谨。这体现在以下两方面:一、语言学名目繁多,流派纷呈,有人类语言学、社会语言学、心理语言学、普通语言学、历史语言学、描写语言学、实验语言学等等。而此书则另辟蹊径,名之曰?文化语言学?,这确是一个崭新的课题,有开创之功。而且该书从对立的事

物相互影响的辩证法一般原则出发,廓清了文化语言学的性质,科学地解释了何谓?文化语言学?,并确立了文化语言学的学科地位,该书认为:文化语言学既不是人类语言学或社会语言学的一个分支,也不是文化学的分支,更不是单纯的?文化语言学+语言文化学?,而是有自己独特研究对象和研究目的的独立学科,它正是一种关系学科,它研究的是语言与文化之间的关系。二、该书的?序?中指出:?本书偏重于从相互关系上阐述文化语言学。除了开头的总论部分讨论研究对象、研究方法、研究状况等通论性问题之外,书的本体部分包括上下两编。上编是从语言看文化,讲‘语言——文化的符号’,讨论了从语言看文化的结构层次、从语言看文化的的发生发展、从语言看文化的传播交流、语言对文化的影响等问题;下编是从文化看语言,讲‘文化——语言的管轨’,讨论了文化对语言系统和语言观念的影响、文化对语言发生发展的影响、文化对语言接触和融合的影响、文化对文字和准语言的影响等问题?。该书也确实是按照?序?中所说的初步建立起了体系严谨的一个关系论派的理论体系。

再来,该书语言平实、通俗,不似其它一些学术书籍那样立论偏激、哗众取宠,文风浮华、故作高深,不顾事实、凭空立论,艰涩难懂;且具有实证性。比如在?语言棱镜中的文化制度层次?这一节中,编著者们借用古代夏威夷人的

亲属称谓词语来分析他们的主要婚姻形式——族外群婚,同时又从《礼记?昏义》、《尔雅?释亲》、《仪礼?丧服》、《仪

礼注》、《说文解字》、《家庭、私有制和国家恶起源》、《左传?襄公二十五年》、《周易?屯》、《国语?鲁语下》、《礼记?坊记》等十余部古籍及前人著作中来分析词汇系统显示的婚姻形式,证明从语言中可以看出文化中族外群婚和交表婚的婚姻制度,这里可见该书语料的丰富、系统、全面,可见该书的实证特点,同时也让读者更相信书中所提出的观点。而与这种实用性相联系的就是语言当然就会平易朴实,通俗易懂,不追求华丽的辞藻和高深的言论。

接着,该书持论公允,牢牢把握语言与文化的相互关系,着力进行双向研究,建立了从语言看文化,从文化看语言的基本框架。通过这两个视角,准确把握了语言与文化的关系。而每一个视角又是多层面的。如从语言看文化,既透视了文化的不同层面,又追寻了文化的发展轨迹;从文化看语言,既能见语言在不同层面的投影,又可观语言流变的足迹。没有特别强调语言对文化的强大影响,也没有特别着重写文化队语言的作用,也不偏袒哪个学者流派的观点,而是把前人的观点和同时代学者的观点整理在一起,让读者自己辨别,而并不特意把自己的观点强加给读者。并且该书共时历时两相注重,不但对观点进行共时描述,还进行历史追溯,从动

态中进一步证明书中的观点,如在第一章第一节中,编者从七千年前的新石器时代到东汉的农书《四民月令》描述了从汉语中看古代农牧业如何进步的事实。总之,《文化语言学》一书特别注重共时与历时研究方法的并用,将共时的点与历时的链紧密地交织在一起,从而使全书材料翔实,说理透彻。

最后,编者能够与时俱进,时时关注文化语言学的发展变化,也不放弃这个命题的深入研究与探讨。《文化语言学》初版于1990年10月,在八年后的1998年6月再次进行了增订,本来只有上编?语言——文化的符号?和下编?文化——语言的管轨?,现在把下编改成中编,又增订了下编?语言与文化——关系专题探讨?,汇统了一组专题性研究,论及了汉语句法形式的趋简性和人文性、汉语时间表述形式的构成理据、空间在世界认知中的地位等等问题,从不同角度不同侧面反映了本书编著者们的研究心得,总论里多了?1989——1998文化语言学的发展?一节,这些都是最重要的增补。刑福义先生认为文化语言学这门学科还仅仅处在初级发展阶段,充其量只是初具规模,距离成熟二字非常之遥远,所以应该时时关注这门学科的发展变化,并力求把这些发展通过书面形式呈现在大家面前。因此该书才能够与时俱进,与时代接轨,这也是该书备受学者们推崇的一大原因。

简而言之,刑福义先生主编的这本《文化语言学》具有承前启后,继往开来的重大意义,具有创立新制、体系严谨,

语言平实、具有实证性,持论公允、共时历时并重,与时俱进等一系列备受学者们推崇的因素。该著作可以说是研究文化语言学的最有价值的资料,它不仅把古今中外的观点、经典著作一一整理选用,还适时地把自己的理解与观点提出来,在充分总结既有成果的基础上建立了一个全新的、完备的、严谨的文化语言学理论体系,为后续研究者奠定了一个良好的学术基础,提供了一个成熟的学术框架。

参考资料

刑福义主编的《文化语言学》,2000年1月第2版

华中师范大学语言学系《文化语言学》专家座谈会的部分发言摘要《承先启后体大思精——评邢福义主编《文化语言学》,作者:郭迈

信息管理系统与数据的关系

管理信息系统与数据的关系 管理信息系统(Management Information Systems简称MIS)是一个不断发展的新型学科,MIS的定义随着计算机技术和通讯技术的进步也在不断更新,在现阶段普遍认为管理信息系统MIS是由人和计算机设备或其他信息处理手段组成并用于管理信息的系统。 管理信息由信息的采集、信息的传递、信息的储存、信息的加工、信息的维护和信息的使用六个方面组成。完善的管理信息系统MIS具有以下四个标准:确定的信息需求、信息的可采集与可加工、可以通过程序为管理人员提供信息、可以对信息进行管理。具有统一规划的数据库是MIS成熟的重要标志,它象征着管理信息系统MIS是软件工程的产物. 管理信息系统MIS是一个交叉性综合性学科,组成部分有:计算机学科(网络通讯、数据库、计算机语言等.、数学(统计学、运筹学、线性规划等.、管理学、仿真等多学科。信息是管理上的一项极为重要的资源,管理工作的成败取决于能否做出有效的决策,而决策的正确程度则在很大程度上取决于信息得质量。所以能否有效的管理信息成为企业的首要问题,管理信息系统在强调管理、强调信息的现代社会中越来越得到普及。 管理信息系统包括:信息技术与企业管理、信息系统在组织中的作用、信息系统、信息系统的类型、数据与信息、管理系统与管理决策、管理信息系统及其结构、信息系统的技术基础、Web开发的基本技术。管理信息系统的系统分析包括:系统分析、现行系统的详细调查、组织结构与业务流程分析、用户需求分析、数据流程分析、数据流程图、数据字典、描述处理逻辑的工

具、新系统逻辑模型的建立、系统分析报告。可以看出管理信息系统与数据密不可分。 管理信息是重要的资源,对企业来说,人、物资、能源、资金、信息是大重要资源人、物资、能源、资金这些都是可见的有形资源,而信息是一种无形的资源。以前人们比较看重有形的资源,进入信息社会和知识经济时代以后,信息资源就显得日益重要。因为信息资源决定了如何更有效地利用物资资源。 信息资源是人类与自然的斗争中得出的知识结晶,掌握了信息资源,就可以更好地利用有形资源,使有形资源发挥更好的效益。管理信息是决策的基础,决策是通过对客观情况、对客观外部情况、对企业外部情况、对企业内部情况的了解才能做出正确的判断和决策。所以,决策和信息有着非常密切的联系。过去一些凭经验或者拍脑袋的那种决策经常会造成决策的失误,越来越明确信息是决策性基础。 管理信息是实施管理控制的依据,在管理控制中,以信息来控制整个的生产过程、服务过程的运作,也靠信息的反馈来不断地修正已有的计划,依靠信息来实施管理控制。有很多事情不能很好地控制,其根源是没有很好地掌握全面的信息。 管理信息是联系组织内外的纽带,企业跟外界的联系,企业内部各职能部门之间的联系也是通过信息互相沟通的。因此要沟通各部门的联系,使整个企业能够协调地工作就要依靠信息。所以,它是组织内外沟通的一个纽带,没有信息就不可能很好地沟通内外的联系和步调一致地协同工作。 管理信息系统的基本功能1.数据处理功能2.计划功能

学困生阅读能力低下成因及对策

关于学困生阅读能力低下成因分析及对策思考的研究 一、课题的提出及意义: 调查研究表明,国内外都存在学龄儿童在某种程度和方式的学习困难问题,这说明小学生学习困难的问题是世界各国在教育发展进程中存在的普遍问题。因此才引发国内外许多学者加入到对这一问题的探索行列中。根据调查统计,我国小学阶段的语文学困生的数量不在少数,存在阅读能力低下的更是不少。笔者认为在新课程改革的背景下,必须关注每一位学生的发展,而小学语文学困生作为弱势群体更应该受到特别的关注。我国著名教育家魏书生曾经说过,从长远利益看,把一个学困生转变成才的社会意义远超过培养一个优秀学生。如果忽视对语文学困生的教育与研究,推卸学校的责任,就无异于向社会输送了一批不合格产品,必将阻碍社会的进步。 (一)研究培养小学语文学困生阅读能力的重要意义 通过对以往国内外研究成果的搜集整理,笔者发现:对学习困难的研究成果虽然很多,但研究内容的分布呈现出不均衡的现象。关于学习困难的研究多数还是集中于心理特征、诊断与评估、教育与矫治等内容的探索,学习困难儿童的个性、社会性研究成果从后期开始兴起,相对有些零散、有限。虽然有一些研究者亲临一线与许多的学困生进行深入的内心交流,其研究目的仍是为探讨学困生学习困难的形成原因,并提出相应的教育转化策略,但并没有针对具体的某一学科的学困生的转化和提高进行研究性指导。本课题力图通过大量的教学实践,结合相关的理论研究来探究我校语文学困生的阅读能力现状、存在问题、

主要原因及培养策略。通过此研究可以为小学语文学科教学的研究开辟一个新的视角,还可以充实与丰富相关的研究理论。 当前,教育主管部门要求学校既要确保每位小学生获得均等的受教育机会,又要确保其获得适合自身的优质教育。由于我校地处农村,留守儿童较多,研究的过程中对这个因素要充分考虑。这类学生因受其所处的家庭、社会环境和自身等诸多因素的影响,造成他们成为班级中的语文学困生。本次调查主要以我校的语文学困生为研究对象,对本校的语文学困生及其家长和教师采取问卷和访谈等形式进行深入调查,详细了解了本校语文学困生的语文学习现状,揭示导致他们当前语文学习状况,尤其是阅读能力不佳的原因及影响因素,以期发现存在的问题,通过积极的探索和思考,提出培养小学语文学困生阅读能力的策略,通过教育干预切实提高小学语文学困生的阅读素养,让他们在教师的引导下表现自己,在家长的帮助下改变自己,逐步依靠自己的力量去战胜困难,为其探寻新的使之克服困难走向成功舞台的方法与策略,实现教育艺术的真谛。 (二)研究培养语文学困生阅读能力符合新课标的目标要求 2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》中指出小学阶段的语文教学目的为:立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作莫定基础。培育学生热爱祖国语一言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文字,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。

网络语言论文关于现代汉语的论文:网络语言与现代汉语规范化

网络语言论文关于现代汉语的论文: 网络语言与现代汉语规范化 摘要:网络语言特征鲜明:广泛运用数字符号、缩略语,通俗简明,等义词现象普遍。网络语言对现代汉语规范化的负面影响日趋明显,乱造、滥用汉字,滥用外来词、字母词、数字词、方言词,随意遣词造句,以及表现出的色情、暴力倾向等,有碍现代汉语的健康、规范化发展。因此,我们应积极采取措施,对网络语言加以引导和规范,倡导正确的语言观,提高规范意识,加强学校语文素质教育。 关键词:网络语言现代汉语规范化发展 网络语言是指人们在互联网交流中所使用的语言形式。随着计算机及网络技术在我国的日益普及,网络语言开始融入现代汉语,成为汉语普通话的有机组成部分。一方面,网络语言丰富了现代汉语词汇,增强了现代汉语的表现力,给人新奇的感觉;另一方面,网络语言对现代汉语规范化的负面影响日益突显,在网络交流中,“词不达意”、“言者无心,听者有意”的情景时常发生。当前,对网络、网络语言的研究渐成学术界的热点,本文拟对网络语言及其对现代汉语规范化的负面影响进行分析,并力图找出一些规范网络语言的途径、方法,以促进现代汉语在网络普及的背景下朝着规范、健康的方向发展。 一、网络语言的特征 网络语言是以传播媒介网络来命名的,正如其他语言样式并不仅仅决定于呈现方式一样,其特征不仅体现于独特的载体,更决定于它独特的语言特点。网络平台赋予的虚拟即时交流性、开放性、自由性,决定了网络语言不同于其他领域使用的语言。网上交流具有快捷性、视觉性强、时效性强的特色,与此相适应的网络语言在文字、词汇、语法方面就形成了既不同于口语,也不同于书面语的特点。 1.符号数字化。在网络交流中,人们常常使用一些“面部表情”来表达自己的喜怒哀乐。这些“面部表情”是一个个常用字符组成的画,看似一张脸。这是一套眉目传情的文化,而且国际通用。如:—D(表示非常高兴地张嘴大笑)、:C(表示生气)、@:—)(表示一头卷发)、o—o(表示戴眼镜)等。这些符号组成的脸谱,有的含义在一种以上,有的含义还截然相反,这正是比汉字更形象生动、简约丰富的网络符号语言的魅力。 数字网络语在聊天室以及OICQ中最常见,以简洁的数字来表示发言者的思想感情。如:555(呜呜呜,表示哭)、9494(就是就是)、526886(我饿了拜拜了)等。这些数字谐音语言让初涉网络者很难弄清其所代表的真正含义。还有些数字网络语特别另类,如:—7(夫妻)、286(反应迟钝的人或落后被淘汰的事物)等。 2.广泛运用缩略语。网友们为了加快交流速度,往往把一些常用的、较为固定的语言单位,取其汉语拼音词语的首个字母合成缩略代码,如:GG(哥哥)、JJ(姐姐)、MM(美眉,即漂亮妹妹)、GXGX(恭喜恭喜)等。 在网络交流中,网友们使用英语字母的缩略语也广泛存在,如:LOL(放声大笑,Langhing out loud)、HTH(希望能帮上忙,hope that helps)、TIA(先谢了,thanks in advance)、FTF(面对面,face to face)等。这些词最明显的特点是英语单词首字母构成的常规缩写,其中,有的是名词词组的缩写,具有名词的语法功能,如DOS、BF;有的是动词性词组的缩写,可作谓语,如DIY。 3.通俗简明化。网友们为了节约时间或求新求异,常常在交流时创造一些通俗而言简意赅的新词新语,如:把E-mail叫做“伊妹儿”,把Java戏称为“娇娃”,把Cookie称为“甜饼”,把丑女称为“恐龙”。网络酷爱者被称为“网虫”,初涉网络者被称为“爬虫”,网络高手被称为“大虫”,男性网民被称为“网蜂”,女性网民被称为“网蝶”。这些通俗简明的网络称谓是网络语言

学困生案例分析

学困生转化情况记录表 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 七年级(127)班 李荣康 男 14 学困生基本情分析 基本资料 住址情况:麻栗坡县八布乡南青村26号 健康情况:良好 家庭情况 父:务农 母:务农 情况分析 该生性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。小学基础极差,连最基本的字也不会读,以至于每次统一考试下来,许多单科成绩都是个位分,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的

困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。. 转化措施 一、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况,开展“组内帮扶活动”让第三小组的另外五名学生当为该生的“小老师”,每天对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。 三、 课堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关心辅导孩子,让孩子健康成长。 五、针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班级活动,让他感受来自班级的同学的关心和爱护。 转化效果 结果:转化效果良好,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生转化情况记录表 学生情况 班级 姓名

性别 年龄 七(127)班 艾开分 女 14 学困生基本情分析 基本资料 住址情况:麻栗坡县八布乡荒田村坪寨12号 健康情况:良好 家庭情况 父:务农 母:务农 情况分析 同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和她交往 转化措施 1、走近该生,发现其闪光点,促其上进。 2、经常和她谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让她体会到班主任

举例说明数据与信息之间的关系电子教案

举例说明数据与信息之间的关系

1.举例说明数据与信息之间的关系 数据是信息的载体,而信息是数据的内涵。例如我有一条数据表明一位同学的姓名身高等,而这之间,这个学生的姓名可称为一条信息,这些信息组成起来就是一定数据。区别:数据可表示信息,但不是任何数据都表示信息,同以数据可以有不同的解释。信息是抽象的,同一信息可以有不同的数据表示方式。 2.试述MRP,闭环MRP,MRPII,ERP的原理 MRP:编制零件的生产计划,采购计划。 闭环MRP:根据长期生产计划制定短期主生产计划 MRPII:根据经营目标制定生产计划,实现按需按时进行生产 ERP:供应链管理 3.常见的管理信息系统有哪些,各有什么特点 结构化生命周期法,典型的瀑布模型,具有顺序性和依赖性;运用系统的思想和方法;信息系统有其生命周期及其严格的阶段性; 要求预先严格定义系统的需求;抽象方法;自顶向下,逐步求精;模块化方法 原型法,引入迭代的概念,自始至终强调用户的参与,在用户需求分析,系统功能描述及系统实现等方面具有较大的灵活性;可以用来评价几种不同的设计方案;用来建立系统的某个部分;不排斥传统生命周期法中采用的大量行之有效的方法和工具 面向对象的开发方法,更符合人们认识事物的思维方式;实现软件可重用;实现了数据和过程,数据与算法的融合;容易的用户沟通,从而确定系统需求 4.什么是结构化生命周期法?它对系统开发阶段所划分的每个阶段的任务是什么? 又称结构化系统开发方法或瀑布模型 B将系统生命周期分解为几个阶段,每个阶段目标明确,任务相对独立,简单,便于不同专业人员分工协作,从而减低软件开发难度 C每个阶段有明确的要求,严格的标准和规范,及与开发的软件系统完全一的高质量致的文档资料

学困生情况分析及对策

学困生情况分析及对策 我班的学困生有:郭津源、郭恒源、谭欣然、丁浩、王栋、张家畅、杨卓函、程俊哲、张卓、葛育嘉等。具体情况分析如下: 一、我班学困生最大的问题就是学习无动力,自主性差。他们在学习上都有些不好的学习习惯,比如上课好动,容易开小差,作业不及时完成,怕动脑筋等。我认为造成这种情况的原因有:1、当今社会环境还是一种应试的氛围。2、有的家长们都忙于挣钱,忽略了对孩子的教育,而有的太过宠爱。3、一些是因为在早期教育中没有形成良好的学习习惯。 二、缺乏科学的学习方法。没有形成课前预习、课后复习的习惯。对于所学的知识不会比较,不善于整理归纳,知识松散零乱,记忆力差,理解不深,加之消化不良,造成知识掌握不牢。 三、意志薄弱,不能控制自己坚持学习。有些学生一遇到比较复杂的题,或是一看题目较长,就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学,经不起诱惑,就不能控制自己把学习坚持下去。自卑感强,自暴自弃。丧失学习的信心。 今后对待学困生的方法: 一、针对学习动力不足的学生,我要和家长结合,改变一味批评的教育方式,努力寻找学生的微小进步,对他们每一点努力和进步及时肯定和表扬。让他们知道自己是有能力学好的,老师和家长对他有信心。

二、对于学困生的学习习惯的训练和培养,我仍需要和家长结合,让家长在家为孩子制定合理的生活学习时间表,并严格按照时间表去做。养成做作业时聚精会神,学习时集中注意力的好习惯。在课堂上我要花大力气对他们的学习习惯进行培养,哪怕牺牲一些学习进度。 三、树立榜样。学困生的作业的书写质量一般都很差,在班里要重点表扬作业好的同学,把他们的作业让全班学生传阅,用这种正面强化的方式来激励后进生。 四、继续采用“一帮一”的形式,安排特殊座位,以优带差。 五、注意培养学生的意志力。学困生很容易把注意力转移到别的事情上,出现分心现象,因此余部引导他们在有干扰的环境中或有限的时间内坚持完成学习任务。

信息和数据的含义及其关系

信息和数据的含义及其关系: 信息:事物运动状态变化和特征的反映。 数据:客观事物记录下来可鉴别的符号。 关系:信息采用数据表示、数据是信息的载体。数据可转换为信息。共同点:数据和信息都直接反映客观事物。 区别:数据是放映信息的一种形式,但不是唯一形式,不能把任何情况下的数据等同于信息本身。 财务信息的含义及其生成的过程: 财务信息:可以对财务活动规律进行直接描述,并可在人们之间进行交流、传播和利用知识。 会计核算生成财务信息包括两个过程,既财务信息的日常加工过程——主要是通过填制和审核会计凭证和登记账簿,形成账簿记录;财务信息的再加工过程——主要是以账簿记录为基础,通过进一步分类、汇总、浓缩或扩充,并以财务报表的形式,形成一个比较完备的财务信息体系,达到对外发送的要求。财务信息的日常加工再加工,是一个连续、循环,并不断完善和提高的过程,都是会计核算形成财务信息不可或缺的重要过程。 比较分析法的含义及要注意的问题: 比较分析:将实际达到的数据同特定的各种标准相比较,从数量上确定其差异,并进行差异分析或趋势分析的一种分析方法。 比较分析要注意的问题:指标内容范围和计算的方法要一致。计量标准会计政策和会计处理方法要一致。时间单位和长度要一致。企业类型经营规模和财务规模目标要一致。 比率分析法的含义及作用: 定义:利用财务比率,包括一个单独的比率或者一组比率,以表明某一方面的业绩、状况或能力的分析。 作用:由于比率是由密切联系的两个或两个以上相关数字计算出来的,所以通过比率分析,往往可以利用一个或几个比率就可以独立地揭示和说明企业某一方面的财务状况和经营业绩,或者说明一方面的能力。 因素分析法的含义及特征: 定义:确定影响因素、测量影响程度、查明指标变动原因的分析方法。 特征:要按照影响因素同综合性经济指标之间的因果关系,确定影响因素。计算过程假设性。因素替代顺序性。 财务报表分析要注意的问题: 要弥补财务报表提供信息的局限性。使用比较分析法或比率分析法必须和实际情况相结合。经营业绩的评价要恰当。 收益性分析的含义及意义: 收益性分析:对企业通过资产经营能够取得多大收益的能力进行分析评价和预测。 意义:促进企业提高资产管理水平。促进企业改善资产结构,提高资金运用效果。促进企业扩大经营规模。促进企业增强市场竞争能力。 企业经营与收益的关系: 企业经营活动目标、范围和内容的调整变化会引起收益结构发生变化,反之,通过收益结构的分析,又可以了解企业的市场营销战略、发展战略和技术创新战略等是否合理,有无创新。 共同比损益表含义及作用 定义:也叫总体结构损益表,简称共同比损益表。是用百分比数字编制的,用以提供损益表各项目与主营业务收入之间的对比关系。

现代汉语与语言学概论 (132)

语言学概论第三次作业 第四章语法 一、概念解释(10分,每小题2分) 1.词类 词类是根据词的语法功能划分出来的词的类别。 2.语法形式 语法形式是语法意义在语言中的外部表现,是语法意义的外部标志,表现语法意义的形式就是语法形式。 4.复合词 复合词就是完全由词根语素与词根语素结合构成的词。 5.语法范畴 语法范畴是通过词的变化形式表现出来的语法意义概括出来的类别。 二、填空(25分,每空1分) 1.(语法规则)是大家说话的时候必须遵守的习惯,不是语言学家规定的。 2.语法的(组合规则)和(聚合规则)构成一种语言的语法规则。 3.句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型,例如“什么书他都喜欢看”是(陈述句)。 4.从意义和作用看,词可以分为(实词)和(虚词)两大类。 注意:有些同学解题答案是单纯词、合成词,这两个概念是从结构角度划分出来的单位。 5.语法研究通常以词为界,词以上的规则叫(句法),词以下的规则叫(词法)。 6.根据在词中的不同作用,一般把语素分成(词根)、(词缀)、(词尾)三类,例如“学习”中的两个语素是(词根),“being”中的ing是(词尾),“reader”中的er是(词缀)。 7.(词尾)的主要作用是改变一个词的形式,但不能构成新词。 8.根据语素在词中的不同作用,把词根和词缀叫作(构词语素)语素,把词尾叫作(变词)语素。 9.由词根语素按一定的规则组合起来构成的词,称为(复合词)。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为(派生词),其构词规则又叫作(派生构词法),或叫(附加法)。 10.(主谓结构)、(述宾结构)、(述补结构)、(偏正结构)、(联合结构)是语言里最基本的结构格式。 11.直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做(直接成分)。 12.从语法结构角度分类,一般把世界上的语言分为(孤立语)、(屈折语)、(粘着语)、(复综语)四种类型,汉语属于(孤立语)。 13.孤立语的主要特点是缺乏(词形变化);屈折语的主要特点是有丰富的(形态变化)。 三、单项选择(20分,每小题1分) 1.下列说法正确的是( B ) A.语法的组合规则是潜在的 B.语法的聚合规则是潜在的 C.语法的组合规则存在于书面语言中 D.语法的聚合规则存在于书面语言中 2.下列说法不正确的一项是(A)。

浅谈学困生形成原因分析及对策

浅谈学困生形成原因分析及对策 宝应县小官庄中心小学相志辉 关键词:学困生形成原因应对策略 论文摘要:学困生是指不包含非智力因素导致的学习困难的学生。学困生的类型有基础差,底子薄的、学习方法不当的、多动的、意志薄弱的和对授课老师不感兴趣的等等。不管属于哪一类,他(她)们都厌学。这些学困生是怎么产生的,有该如何应对,以及对解决这类问题的思考等。 一、学困生的界定: 1、确定依据: 学困生,简单地说就是学习有困难的学生。(不包含非智力因素的学生)主要是符合以下几点的学生。 (1)平时不能按时完成课堂作业、作业速度太慢和正确率较低的学生; (2)基础知识较差,许多知识点都记不住。因此,在完成作业的过程中时对时错。 (3)以小学五年级数学为例,正常测试成绩在70分到45分左右的学生。 二、学困生的类型 1、基础差,底子薄的“学困生”。他们主要因为基础薄弱,脑海中的基础知识记得少,用什么知识都是糊里糊涂。所以总是跟不上同学,学习起来非常吃力。 2、学习方法不当的“学困生”。这类学生态度是好的,学习也很刻苦,但成绩总不理想。时间一长,他们会觉得学习不好是自己天生太笨,渐渐的也就变成了“学困生”。 3、意志薄弱的“学困生”。这类学生在学习中比如做题,一遇到难题就等着抄袭答案。因此在不知不觉中,他们成了“学困生”。 4、多动的“学困生”。这类学生在上课时注意力不集中,不是掉头与别人讲话,就是玩学具等。因此他们的听课效率低,时间长了,自然就成了“学困生”。 5、对授课老师缺乏好感的“学困生”。这类学生对上课老师没有好感,上课自然就没了兴趣,日子一长,也就成了“学困生”中的一员。 三、学困生的形成原因 数学学困生形成的原因是比较复杂的,有内在的意志力、学习意识,有家庭的、有社会的,有智力方面的、也有非智力的,有先天的、也有后天的。但大部分数学学困生都是后天形成的。多年的教学实践和探究,我认为,小官庄中心小学“学困生” 形成的主要原因可分为如下两个方面: 1、数学学科的特点造成的 数学与其他学科比,最大的特征是抽象,逻辑性强,这也是“学困生”最怕的。而学生中有的属于年龄小,理解能力差,思维层次低;有的先天不足,很多

学困生现状调查分析报告 2

温泉镇初级中学 学困生成因的调查分析报告 一、调查目的 何谓学困生呢?就是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素的综合方面存在着偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,达不到课程标准的学段要求,需要通过有针对性的教育、教学或医疗措施给予补偿和矫治的学生。学校的每一个教学班中,都或多或少存在几名学困生,而这几名学困生往往是影响教学班教学质量高低的重要因素。在初中语文教学中,做好学困生的转化工作,是大面积提高初中语文教学质量的重要一环。初中是基础教育,新的课程标准要求教师对每一个学生负责。如果每个班级有几个学困生,那么全校有多少?全县又有多少?全国又有多少呢?这个数字是惊人的。所以每个教师都应从提高全民族的素质这一高度出发,充分认识转变学困生的重要性。 在教育方针指引下,为学困生创造表现的空间和时间,使他们感受学习成 功的喜悦,饱尝学习成功的乐趣,使他们在努力学习的过程中,不断增强信心、 磨练意志,发展能力,坚实地迈向成功。 二、调查内容 学困生形成的因素是多方面的,至于探索切实有效的教育策略,更是一件涉及面广,工作量大,探究性深刻的工程。无论是学困生的类型、成因和教育对策,都需要我们从不同侧面,不同角度进行系统综合的研究。为此,我们确定了学困生的类型,成因及教育对策三个研究重点,并具体分解为以下研究内容: 1.初中语文学困生的研究; 2.学困生形成过程中的智力因素与非智力因素作用; 3.家庭教育和社会文化对学困生的影响和研究; 4.因材施教的应用; 5.良好的师生关系的研究。 三、调查对象 本校七至九年级学生21人。发放调查表21份,收回21份,回收调查表全部有效。 四、调查方法:问卷法 本次调查主要采用问卷法,以选择题为主。采取答卷的方法,这样使本次调查获得比较可信的第一手资料,并且使其结果具有一定的代表性和真实性。 五、学困生成因的调查分析 本次对七至九年级学生的问卷调查,涉及家庭方面的影响、自身方面的原因、教师方面的因素影响等几个方面,下面根据调查情况进行调查结果呈现和分析:(一)家庭方面 1.父母对你的期望怎样? 项目一般过高没有

学困生的成因及对策分析

所谓数学学困生,是指暂时处于后进状态的学生,通常是指教学过程中学习成绩处于落后的学生。我从自己的教育实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正,缺乏自信,对数学缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法,学习被动,在正常的教学要求下,对数学学习和完成学习数学任务有一定的困难。他们缺乏独立思考和刻苦钻研的精神和能力,数学成绩越来越差。这些学生与同龄的大部分学生相比,在学习上有明显的困难,需要特殊教育措施给予补偿。 下面就我在教学中发现的情况,对学困生的形成问题及对策,谈谈自己的看法。 一、学困生形成的原因 (一)学科原因 数学学科具有抽象性与系统性强并且应用广泛等特点,在教学中若不能正确把握这些特点,就有可能使学生产生学习困难。数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象,而空间形式和数量关系往往是抛弃了客观对象许许多多的具体特征后获得的。这种抽象性使得数学学习活动对学生的抽象思维要求更高,如老师告诉学生直线是无限延伸的,但是学生用眼睛所看到的只是图上长度有限的线段,它的无限延伸性只能在脑中想象。而数学的系统性也很强,学习新知识是建立在已有知识基础上。如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求,不能及时掌握知识,就形成了连续学习过程中的薄弱环节;如果没有及时查漏补缺,造成新旧知识的断链,就会遭成学习困难。然而,数学的广泛应用性,又要求能应用知识解决灵活多样的问题。习题的形式多样,也可能使得思维不够灵活的学生产生学习困难。 (二)学生自身因素 在我班上的学困生往往表现为成绩不好、态度不端正、学习目的不明确,更重要的是缺乏自信。他们普遍对学习数学知识缺乏兴趣,求知欲不强,意志薄弱,特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习难度很大再加上学困的原因使他们产生了自我封闭的心理,他们自感周围的老师、同学等瞧不起自己,于是因卑生闭,表现出脱离群体,特别是怕接触老师,整天沉默寡言,有惑怕问,呈闭塞的心态,从而使他们感到升学无望,前途渺茫,自暴自弃。还有些学生一遇到计算量较大、计算步骤较繁琐的题目,就容易产生畏难情绪,缺乏克服困难,战胜自我的坚韧意志和信心。有些学生自控能力差,平时贪玩,经不起诱惑,不能坚持学习,成绩一旦滑坡就容易产生自弃的念头。这就要求教师用极大的耐心、诚心和热情去融化他们心里的坚冰,激发他们学习的积极性。 (三)社会和家庭的影响 社会和家庭对学生的影响有积极的,也有消极的。由于身边的一些负面影响和一些不良影视、网络、作品等,对学生的不良影响和家庭中的矛盾及父母离异现象,吞噬学生纯净的心灵给他们造成心理上的伤害,造成学生学习兴趣不强,注意力涣散,放纵享受,不求上进,脱离集体生活,厌学,弃学等。 二、转化数学学困生的策略 (一) 尊重学生----点燃学习的热情 俗语说:亲其师,信其道。当学生喜欢一位教师时,就会喜欢他所教的学科,就会尽最大的努力去学好这门学科。陶行知先生说过:真教育是真心相印的活动,惟独从心理发出来的,才能达到心的深处。因此,教师要关心、热爱、尊重学生,承认每个学生的人格尊严和人格平等,尊重是每个人最深沉的内心需要,是学生进步的内在动力。对于学困生,教师要倾注更多的爱,时刻把他们放

大数据如何改变了我们与信息的关系

大数据如何改变了我们与信息的关系 正文 评论⑴ 更多WSJ博客的文章? 分学到新浪微陣分字到搜狐微博转播到腾讯微陣分亨到QQ空间分亨:到优T:网 投稿 打印 转发 字体 Irving Wlada wsky-Berger 近的几篇文章透露出一些担忧,认为大数据侣ig Data)在所谓的新兴技术炒作周期中可能已处于期望过高的巅唸期,很快就会开始落入幻火的谷底。这在一种颠覆性技术的早期阶段并不罕见。关键的问题是这种技术会继续跌穿谷底、迅速被人遗忘呢还是最终会继续向前,沿着复苏的斜坡走向生命力长久的成熟期。你怎样才能辨别它会朝哪方面发展? 根据我的经验,一种颠覆性的技术只要能持续吸引严肃研究人员和分析师的眼球就能成功。这些研究人员和分析师经过一段时间会揭穿炒作行为,对技术的开发和营销予以规范,提岀解决诸多技术障碍的办法,淸理不切实际的承诺,重新勾勒这种技术实现目标的范围和时间表。互联网(The Internet)就是从导致dot-com泡沫的一片炒作中重获新生的,继续朝着高度成功的未来在发展。云计算目前正在经历一个类似的严肃评估与发展期,大数据也同样如此。 在《大数据的兴起:它是如何改变我们看待世界的方式的》这篇才发表在《外交》杂志(Foreign Affairs)上的文章里,《经济学家》杂志(Economist)的编辑肯尼思?库克耶(Kenneth Cukier) 和牛津大学教授维克托?迈尔-舍恩伯格(Viktor Mayer-Schonberger)很好地阐述了为什么 "大数据标志着信息社会终于迎来了履行其名字中暗含的承诺的时刻”。这篇文章节选自他们2013年3月出版

的著作《大数据:一场行将改变我们生活、工作和思考方式的革命》(Big Data: A Revolution That Will Transform How We Live, Work, and Think) c 库克耶和迈尔-舍恩伯格解释说,大数据已经迅速兴起,成为它所占据的舞台的中心,原因就是现在四处飘散的数字信息比以往任何时候都多。2000年的时候,全世界存储的信息中只有四分之一是数字信息,因此必须进行搜索和分析。自那以后,数字数据差不多每三年就会翻一番,因此到目前为止,所有存储的信息中只有2%不是数字信息。 没有数字化革命,大数据就不可能产生,而由于摩尔上律(Moore's Law)的存在,数字化革命使人有可能大大降低存储和分析海量信息的成本。网络就跟移动设备和智能传感器的爆炸性增长一样,也让数据的收集方便得多了。"但是就苴核心而言,”作者写道,“大数据只是人类寻求认识并量化世界的过程中的最新举措而已。嗷据化(Datafication)是他们使用的术语,用来描述当今捕获世界上以前从来没有量化过的很多方而信息并将其作为数据的能力。 我完全赞同他们的观点,认为大数据不仅应该被视为过去几十年里数字和互联网革命的一部分,而且应该视为过去几百年间科技革命的一部分。在今年5月举办的2013年麻省理工学院斯隆商学院首席信息长研讨会(the 2013 MIT Sloan CIO Symposium)±,麻省理工学院教授埃里克?布林约尔夫松(Erik Brynjolfsson)在他主持的“大数据的现实”小组讨论中表达了类似观点,他说纵观历史,新工具都会引发革命。 当新工具让我们有可能开展各种新的测量和观察活动时,科技革命就开始了。早在17世纪,伽利略(Galileo)对发明不久的望远镜进行了重大改进,使他能够作出大大改变我们整个宇宙观的发现。几个世纪以来,我们看到在物理、化学、生物和其它学科实现重大科技突破之前都会有新工具、新测量方式和新发现产生。 我们新的大数据工具有可能会引发一场基于信息的科技革命。就像望远镜、显微镜、光谱分析仪和DNA测序仪导致了新的科学学科产生一样,数据科学现在正迅速成为大数据的学术伴侣。数据科学最让人激动的地方之一是,鉴于我们刚刚获得了收集差不多任何主题(包括医疗保健、金融、管理和社会科学)方面有价值的数据的能力,大数据可以应用于差不多任何知识领域。不过,就像所有的科技革命一样,这需要时间。

浅析现代汉语与其他语言的不同点

浅析现代汉语与印欧系语言的不同点 摘要:各民族的语言都有自己的特点。这种特点是各族人民在长期的语言实践中形成与发展起来的,并通过与其他语言的比较得以显现出来。对比现代汉语与印欧系语言的不同点,有利于加深我们对现代汉语本质的认识和对语言理论的学习与研究。 关键词:现代汉语印欧系语言不同点声调形态 汉语属于汉藏语系,是这个语系最主要的语言。英语属印欧语系,是使用范围最广泛的语言。同印欧语系的语言(本文以英语为代表)相对比,现代汉语与之的不同主要表现为以下几点: (一)汉语是声调型语言,而印欧语绝大多数是没有声调的语言。 (二)现代汉语缺少严格意义的形态变化,语序和虚词是其主要的语法手段。(三)现代汉语是以单音节为基本单位的语言。音节、语素、汉字三位一体。 英语的基本语音感知单位是音位,汉语则是音节。 (四)现代汉语的构词法和造句法是一致的,而印欧语构词法和造句法有很大不同,分为词法和句法。 (五)现代汉语短语的语序比较固定,语素、短语、句群三级单位结构稳定。(六)现代汉语语素单音节化、双音节词占绝对优势。而印欧语绝大部分是三个音节以上的词。 本文主要讨论现代汉语与印欧系语言的前两点不同。 第一,汉语是一种声调语言,印欧语系中的英语、法语等则为无声调语言。 声调即声音的高低升降的变化,又称字调,具有区别意义的作用。根据声调的有无可以把世界上的语言分为两类——声调语言和非声调语言。非声调语言只能起到改变语气的作用而不能区别意义。 声调是现代汉语音节结构中不可或缺的成分。普通话音节有四大调类,即阴平、阳平、上声、去声。现代汉语中每一个音节都有一定的声调。声调具有区别意义的作用。声母韵母相同的音节,往往靠不同的声调来表示不同的意义。如yuān(冤,冤枉)、yuán(园,种植花草树木的地方)、yuǎn (远,空间或事件的距离长)、yuàn(愿,愿望)。

学困生 情况分析

学困生情况分析 学困生情况分析: 1.学困生最大的问题就是厌学。该生在学习上有些不好的学习习惯,比如上课好动,容易开小差,作业不及时完成,怕动脑筋,抄袭作业等。 2.缺乏科学的学习方法。学习的自主性差,往往是课上听课,课后完成作业草草了事。没有形成课前预习、课后复习,努力寻求科学的学习方法。对于所学的知识不会比较,不善于整理归纳,知识松散零乱,加上理解不深,消化不良。 3.意志薄弱,不能控制自己坚持学习。甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学经不起诱惑,就不能控制自己把学习坚持下去。自卑感强,自暴自弃。 4.家庭的不良影响。家长管教失当,溺爱、放任,不能教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯。 帮助措施: 1.尽量让学困生坐到前面。在排座位时尽量让学困生坐立到前面,以便在上课时教师能直接看到学生的作业情况,直接了解学生的学习困难:是不愿意学呢还是不会学,是知识缺陷呢还是学习习惯差。了解原因也便于采取有针对性的措施。另外,让他们坐在前面也有利于他们听清老师的讲解,也有利于他们集中注意力。 2.尽量给学困生表现的机会。如:多让学困生回答问题。让学困生多回答问题,可以及早的了解他们的掌握情况,就能及时进行有针对性的补救。同时让他们回答问题也是对他们学习情况的一个评价,从中可以肯定他们的进步,树立他们学习的信心,当然问题的难度应适中。 3.尽量给学困生面批作业。学困生的作业一般比较差,教师当面给他们批作业,边批边指出错误,然后让学生当场订正,这实际上是课堂的延伸,我们应抓住这一趁热打铁的机会。 4.尽量给学困生精神鼓励。学困生的学习情况无论是进步还是没有进步,教师都可以针对实际,在作业本上写上一些鼓励性的评语,这一种对学生精神上的鼓励,可以增加他们学习的信心。

浅谈信息数据标准化工作

浅谈信息数据标准化工作 随着信息系统在行业推广实施规模的不断扩大,应用系统之间需要上传下达、信息共享、集成整合、协同工作,信息数据就越来越需要标准化、规范化的管理。现就如何做好信息数据标准化工作做如下探讨。 整合规范业务流程,在各工作岗位制定工作标准,建立完善的标准化体系。 企业的运作需要各个部门的协调来完成,这种协调应该有标准,这就是业务标准化流程。标准化流程的严格执行,必须建立在一个统一的信息化软件中,这个软件就是人们常说的一体化协同办公软件。软件必须把企业的一整套管理思想与管理标准融入其中,能够确保工作不会偏离标准化轨道。任何人在实际工作中,都不能脱离这个软件进行工作,确保了各项工作按设定的流程与标准实施。所以,标准化与信息化是管理思想与实际操作的关系。只有在信息化的平台基础上,标准化才能得到充分与完全的落实。 业务流程的整合只是第一步,第二步就是在各个岗位制定并贯彻工作标准,建立一整套完善的标准化体系,使每一个岗位、每一个部门都有可对照的工作标准,确保工作质量。需要重点说明的是,在岗位职责指定与管理过程中,应清晰描述岗位和岗位之间的关系、业务和业务之间的协作关系、流程和流程之间的互动关系,清晰展现物流、资金流、信息流,为信息系统软件开发提供全面准确的业务支持。 数据编码是建立企业信息系统的基础,应不断完善数据标准化体系 数据编码是建立企业信息系统的基础,也是关系到信息系统整体效果和成败的关键因素。在数据标准化体系建设中,一方面要自上而下分析企业数据类别,另一方面要借助系统规划和业务流程优化思想,梳理各部分的业务流程,自下而上提取基础数据。一般情况下,数据标准化体系建设应采取渐进式的策略,数据标准化进程与信息化项目建设进程同步,在保证速度的同时坚持标准化原则,以支持企业信息资源的充分共享与各子系统的整合,实现速度与标准并重,同时确保数据标准的实用性,防止数据标准化流于形式。 在信息系统项目开发、管理过程中严格落实标准化工作 信息系统集成是一项具有知识密集、资料密集、工作量大等特点的系统工程,信息系统项目中的需求调研、立项、招标、实施、验收、维护等工作必须严格按照国家有关法律法规和烟草行业相关的政策制度进行。此外,企业应在推进信息系统项目时做好以下几方面的标准化工作。 信息指标体系标准化。信息指标体系是指一定范围内所有信息的标准,按其内在联系组成的、科学的有机整体。在管理层次和管理部门众多的情况下,只有统一和规范指标体系,才能使各系统和各个层次开发和实施的信息系统能够实现数据和信息的兼容与共享。 信息系统开发标准化。信息系统开发标准化主要指在系统开发中遵守统一的系统设计规范、程序开发规范和项目管理规范。系统设计规范规定字段、数据库、程序和文档的命名规则及编制方法,以及应用程序界面的标准和风格等。程序开发规范要对应用程序的模块划分、标准程序流程的编写、对象或变量命名、数据校验及出错处理等作出规定。项目管理规范规

学困生现状成因研究分析及转化措施

学困生现状成因分析及转化措施13

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学困生现状成因分析及转化措施 一、小学语文学困生的成因一般有以下几方面因素: (一)语文基础因素。这些学困生的语文基础非常薄弱,连最基本的识字写字和读课文,对他们来说也比较困难,更何况是阅读和写作了。这些学困生语文基础薄弱不是一朝一夕的事情,也有一个从量变到质变的变化过程。 (二)家庭环境因素。父母们为了生计终日劳碌奔波,根本无暇顾及孩子的学习,很少检查甚至从不检查孩子的作业,即使检查,也只停留在翻看和口头检查上,更不用说给孩子另外布置作业并辅导孩子的作业,有的家长在晚饭后不是加班,就是看电视、聊天、打麻将,很少布置或从不布置课外作业,此外不少学困生的家长对自己子女的课外学习也不很重视,经常给孩子买课外书的家长只占极少数。 (三)心理因素。 1. 惰性心理。对学困生来说,成绩比较差,惰性是重要原因。他们有一种不良的学习习惯,表现在课堂上总是消极听讲,想其他事情、发呆、讲空话或者做小动作,不少学困生对教师布置的作业想做,但抱着应付的态度,抄袭甚至懒得做。 2. 畏难心理。有些稍难一点的需要思考一下的问题,不愿去思考,有时还埋怨教师对所教的知识要求太高,难以接受。遇到错题就抄袭同学的作业或胡乱做一下,有的学困生做回家作业遇到难题就直接问父母甚至

不做。 二、综上所述,小学的语文学困生有以下特点:知识基础参差不齐;交流中有一定的语言障碍,家庭教育几乎为空白;思考不积极,不肯或不善于动脑筋,经常回避那些比较要用脑的习题,思维上有惰性;注意力很难集中,易分心,特别是有意注意的持久性不够;对直观教材的记忆优于对语言教材的记忆,善于机械记忆而不善于逻辑思维;任性好动,自控能力差,思想行为明显情绪化;是非观念模糊,自我认识不到位,有心理障碍。 三、对此,我认为应该从学困生的心理和学习两大领域进行了帮教策略的思考: (一) 育人先育心,育心先知心,学困生心理帮教策略。 心理帮教要遵循“晓之以理,动之以情”的原则,将心比心,以心交心,从消除学困生自卑感,提高自信心和倾听学困生心声,做学困生知心人等方面去寻找帮教策略。 1. 和学困生做知心朋友,给学困生搭建诉说交流的平台。老师真诚的爱,经常性的鼓励,对于一向生活在“暗淡无光”环境中的弱势群体更为强烈。“给点阳光就灿烂”这话说得非常好,对学困生,教师往往是一个友好的眼神,一句亲切的问候就能让他们感觉到阳光。在学校里,学困生是一个弱势群体,他们受排挤、轻视,没有能力和机会参加各项活动,更让他们苦恼的是心中有话而无处可说。作为教师的我们如果不去关注学困

现代汉语:论修辞和语言要素的关系

论修辞和语言要素的关系 10级中文本科班师吉05号 【摘要】修辞与语言有着密切的关系。语言离不开修辞,无论是书面语言,还是口中,我们都需要用修辞来修饰。同样,修辞也离不开语言,没有语言的衬托修辞是无法展现的自己的魅力的。但是,修辞与语言却都又各有各的特点,各自展现各自的魅力。 【关键词】修辞语言魅力 正文 语言,是思维工具和交际工具。它同思维有密切的联系,是思维的载体和物质外壳和表现形式。语言,是符号系统,是以语音为物质外壳,以语义为意义内容的,音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言,是一种社会现象,是人类最重要的交际工具,是进行思维和传递信息的工具,是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。 组成语言的要素主要有语音,词汇和语法三类。语言的这三个要素都与修辞有着密切的联系,每一个要素都单独与修辞构成单独的联系,他们都有着密切的联系。 (一)修辞与语音 语音,是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。在语言的形、音、义三个基本属性当中,语音是第一属性,人类的语言首先是以语音的形式形成,世界上有无文字的语言,但没有无语音的语言,语音在语言中起决定性的支

撑作用。 修辞与语音有着密切的关系,在增强音律美、突出语言义方面为修辞提供了条件,要研究谐音、叠音、拟声、双声、叠韵、平仄、押韵、儿化韵等,还要研究这些语音现象在特定思想内容和语境中表现出来的感情色彩、意义心理重心、音律美感和鲜明的民族风格。例如:1、“木屐为鞋,足下果然无履;椰瓢作盏,尊前委的不钟。”明胡唯庸、袁柳庄戏对。以“无履”谐“无礼”,以“不钟”谐“不忠。2.“The rain pattered against the window.”“雨哗啦哗啦地打在窗子上。”语言中加入拟声词的运用使文章更生动形象起来。 汉语音节分明,并有声、韵、调之分,除可借以直接构成拟声、谐音等修辞方式外,更常见的是在语言中组成大量双声、叠韵的词语和对仗、押韵的句式,使语言节奏鲜明,音调铿锵,具有很强的音乐感。例如杜甫的七言律诗《赠田九判官司梁丘》中的“宛马总肥春苜蓿,将军只数汉嫖姚”。其中“嫖姚”二字,它们便构成了叠韵。使得诗句构造精妙,更具神采。 (二)修辞与词汇 词汇,又称语汇,是词的集合体,是指一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和。例如汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇、文言词汇、方言词汇等;还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和,如“老舍的词汇”、“《鲁迅全集》的词汇”等等。 修辞与词汇的关系十分密切词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的

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