《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计

一、教学目标：

（一）知识教学点：

1、在学会本课生字、新词的基础上，能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

2、理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点：

1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中几个不同阶段形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2、通过生字的学习，培养学生的自学能力。

3、课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

4．会分角色有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

二、教学重点：

1．了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。

2．会分角色有感情地朗读课文。

三、教学难点：

1．“迎”和“追”的意思，需强化理解。

2．青蛙在不同阶段的形体变化。

四、教学过程：

（一）、创设情境，导入课题。

1、昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？

2、（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说这个班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

3、你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习第17课《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。（二）、播放课件，引入课文。学习第一自然段。

1、（播放课件，显示课文内容）。

问：这是谁呀？（贴小蝌蚪图片）

2、谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?

3、课文里是怎么描写的呢？在书上画出来，并指导读书。

4、(师出示)池塘里有一群( )、( )、( )的小蝌蚪。

5、奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”。（因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。）

6、小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。(做手势)。

7、动作做得很不错，老师还有个本领，你想不想学。你仔细看着，不然你可学不会!(举卡片)我会用“长尾巴”说“长长的尾巴”。你们会吗?

8、(卡片出示)大脑袋、宽嘴巴、黑身子等词指导学生说。

9、小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）

10、快活是什么意思？（自由自在，无忧无虑。）

11、对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

（三）学习第二自然段

1、过渡：小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了?（长出了两条后腿。）

2、(师贴长后腿的画于黑板上)请大家注意看图观察（电脑出示课件），这天，小蝌蚪碰见了谁，又发生了什么事呢？

（小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。）3、老师有个问题，为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?“迎”是什么意思？请同学们仔细观察。

4、小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。

5、老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？

6、交换一下，你们念鲤鱼妈妈，我念小蝌蚪。

(师生对读，边读边做动作)

7、谁愿意上来表演这一段!注意，要把所有的动作都表演进去!(生表演)

8、评价一下，他们演得怎么样?动作都到位了吗?

9、我们一起来把这一段读一遍。(生齐读)

10、从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？

（板书：四条腿宽嘴巴）

（四）学习第三自然段

1、（电脑出示第二幅图）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？

2、为什么说是“又”长出两条前腿。（生：它已经长出两条后腿，后来长出两条前腿，所以称为“又”长出两条腿。）

3、（师贴长前腿的画于黑板上）：你真会学习。我们一起来看图，（电脑出示第三幅图）老师再请你们自己学习下面的课文，思考一下这回它们向谁打听妈妈，怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演，注意，一定要仔细地念。

4、生自学课文。

5、为什么课文用了“追上去”这样一个词？

6、让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这一段。

7、从乌龟的回答中，我们又可以知道蝌蚪妈妈的什么特点？

（板书：长着大眼睛披着绿衣裳。）

（五）学习第四自然段

1、鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟妈妈却说，蝌蚪妈妈是长着大眼睛，披着绿衣服。到底蝌蚪妈妈长得什么样啊，请你们讨论一下，看看鲤鱼妈妈和乌龟谁说的对？

2、谁来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的?

3、其实，蝌蚪妈妈就是谁啊? （板书：青蛙）

4、小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌

蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢？请同学们看图（出示课件），仔细观察，看看小蝌蚪找到妈妈没有？

5、小蝌蚪又会发生什么变化呢，谁能来说一说？

6、贴出小蝌蚪尾巴变短的图片

7、小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊!妈妈，我们终于找到你了！）8、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。

9、学生分角色朗读。

10、青蛙的样子，我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中已经知道了，那课文上又是怎么描写的呢？请你画出来。

11、（师贴出青蛙的图片）你们对青蛙有哪些了解呢？

（六）、学习第五自然段

1、过渡：现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们会做些什么呢？它们和妈妈一起捉害虫。

2、学生齐读课文最后一节。

五、简要复述，拓展思维。

1、在找妈妈的过程中里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？

2、老师这里有一道题，认真听讲的同学才会做。

3、（出示课件）小蝌蚪先长出两条（后腿），过了几天，长出两条（前腿），再过几天，（尾巴）变短了，渐渐地，（尾巴）已经不见了，小蝌蚪长成了（青蛙）。

4、学生说并填空。

师小结：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。

六、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

板书设计：

小蝌蚪（图）——找——妈妈

两条后腿（图）四条腿

两条前腿（图）宽嘴巴

尾巴变短（图）碧绿的衣裳

尾巴不见了（图）雪白的肚皮