五柳先生传PPT
22五柳先生传
22、五柳先生传 陶渊明 教学目标：1、体会本文个性鲜明的写人方法。 2、学习多用否定句的写作特点。 3、熟练背诵课文。 教学重点：1、体会个性鲜明的写人方法。 2、积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。 3、学习多用否定句的写作特点。 教学难点：1、理解五柳先生“好读书，不求甚解”，是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。 2、“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义。 教学时数：二课时 第一教时 一、作者简介： 陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。 他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。 本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 二、初读，整体感知： 1、重点拼音： 辄（zh?）吝情（lìn）短褐（ha）箪（dān）瓢屡（lǚ）空晏（y àn） 黔（qián）汲汲（jí）俦（chóu）衔觞（shāng）欤（yú） 多音字：传(zhuàn) 好(hào) 2指导学生朗读。 第一，身心放松，无拘无束；第二，读出自我，读出困惑。” 3、注意节奏。课文节奏划分：
22.五柳先生传
２２、五柳先生传 [基础知识训练] 1、给下列加点的注音 ①造饮辄尽（）②箪瓢屡空（） ③短褐穿结（）④衔觞赋诗（） 2、解释下列加点的字 ①每有会意：②造饮辄尽： ③环堵萧然：④晏如也： ⑤不戚戚于贫贱：⑥不汲汲于富贵： 3、翻译：好读书，不求甚解 4、本文是一篇，作者，（朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文《》。 阅读语段，答文后题 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱．不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 5、结合语境，解释文中加点词的意思。 ①造饮辄尽_______ __ ②衔觞赋诗____________________ 6、用现代汉语翻译下面的句子。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 译文：____________________________________________________________ 7、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个__________________的形象，赞美了他________________的精神。 8、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？ 答：______________________________________________________________ 9、《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处，请对其中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”作简单赏析。 答：_______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _ [探究拓展训练] 王勃传（节选） 初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。 [注释]宿：事先。沆然：轻松、愉快之意。矍然：惊惶的样子。寤：睡醒。 10、用“／”画出下面句子中该停顿的地方。 引被覆面卧 11、解释文中加点词的意思。 ①宴（）②遣（） ③辄（）④易（） 12、文中加方框的“寤”意思与学过的《狼》一文中“”（填一词）的意思相反。 13、选出对画线句子“因出纸笔遍请客，莫敢当”的意思理解正确的一项。（） A．因此拿出纸和笔请遍所有的客人（作序），（客人）没有一个敢当真的。 B．于是，拿出纸和笔逐一请客人（作序），（客人）没有一个敢承当的。 C．于是，出示纸和笔邀请所有的客人（作序），（客人）没有一个敢来的。 D．因为出示了纸和笔遍请客人来吃饭，（客人）没有一个敢答应的。 14、王勃的创作过程有何与众不同之处？请用自己的话回答。
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22 五柳先生传 【教学目标】 1．背诵课文，积累文言词语。2．了解陶渊明安贫乐道的思想。3．了解传记与自传的基本特点。 【教学重点】 1．疏通文意，背诵课文，积累文言词语。2．了解陶渊明安贫乐道的思想。 【课前准备】 1．搜集有关介绍陶渊明的文章，以备与同学交流。2．扫除字词等阅读障碍，以备教师检查。3．将课文表现五柳先生的具体内容列成表格。 【课时安排】两课时 第一课时 【教学内容】了解课文内容，朗读背诵。 【教学设计】 导入 我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》。两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。（板书课题） 整体感知 1．认知生字：请同学们从课文中找出生僻的字，读一读，写一写，集中掌握： 嗜（shì）辄（zhé）吝（lìn）箪（dān）黔（qián）汲（jí）俦（chóu）觞（sh āng）欤（yú） 2．朗读课文：教师朗读课文，不设置思考题，只要求大家认真听读，初步感知课文内容，而后指导学生朗读。 3．翻译课文：先让学生自主阅读，对照注释，逐段逐句地解释全文，并做好笔记。教师巡视，要关注那些基础较差的同学，有不懂的问题让他们及时向教师和同学询问。最后由学生课堂讲解，相互交流。 教师需要重点讲解的词句：①每有会意②造饮辄尽，期在必醉③曾不吝情去留④环堵萧然⑤短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也⑥其言兹若人之俦乎⑦以乐其志⑧无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 4．研讨与交流：教师指导学生阅读，并条分缕析地谈谈文章主要从哪几个方面写了五柳先生，具体内容又是什么。（学生一边说，教师一边把相关内容列在黑板上） 5．归纳课文内容：小组合作探究，进一步补充完善课前所列表格内容。 提示： 主要方面相关内容 籍贯姓字先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 思想性格闲静少言，不慕荣利；曾不吝情去留；忘怀得失。 乐趣爱好好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。 生活状况环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 注：内容交叉的地方，不必细究。
22.五柳先生传(优秀教案)
《五柳先生传》 知识与能力： １．透过作品初步了解自传的特点。 ２．感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格。 ３．通过诵读，理解把握作者的思想感情。 过程与方法： １．借助工具书、课文注释，感知文意。 ２．反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 ３．指导学生课外收集陶渊明的相关资料，培养探究习惯。 情感态度与价值观： 学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，树立正确的人生观、价值观。 １．结合背景、材料，体悟作者情感。 ２．鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。 引导探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传。 二课时 一、导入 今天上课有两条要求：第一，身心放松，平等相处，无拘无束，谈论自如；第二，沉下心来，读出自我，开动大脑，读出困惑。那怎样才叫读出了自我呢？就是要读得感同身受，入情入境。怎样才能达到这种境界呢？我国著名哲学家冯友兰先生提出过读
书的四个步骤。曰：“精其选，解其言，知其意，明其理。”我们不妨照此方法读读今天要学的课文《五柳先生传》。 二、初读课文，疏通字词 １．范读、自由读、重点读、齐读结合。 易读错的字： ２．指定学生逐句翻译全文，师生共同点评。 （１）补充注释： 亦不详其姓字详：详细地知道。 或置酒而招之置：置办。招：招来。 曾不（ｚēｎɡ）曾：表示出乎意料，相当于“竟”“却”“简直”。 吝情（ｌìｎ）吝：舍不得。 晏如晏：安逸，闲适。如：形容词词尾，相当于“……的样子”。晏如：安然自若的样子。 自娱娱：使欢乐。 颇示己志颇：稍微，略微。 以此以：依靠。此：这些。 以乐其志以：用来。 （２）一词多义 （３）词类活用 亦不详其姓字：形容词用作动词，详细地知道 亲旧知其如此：形容词用作名词，亲戚朋友 以乐其志：形容词的使动用法，使……乐 （４）文言句式
新人教版22五柳先生传练习题及答案
一、基础知识 1．选出加点字注音全对的一组 ( ) A. 宅(zái)边闲静(xián) 好(hào)读书 B. 欣然(xīn) 嗜酒(shī) 造饮辄尽(zhé) C．萧然(xiāo) 短褐(hè) 箪瓢(dān) D．自娱(yù) 黔娄(qián) 衔觞(shāng) 2．说出下列加点字古今词义的区别。 (1)造．饮古义: 今义: (2)赞．曰古义；今义: 3．解释下列一词多义的现象。 (1) 因以为号焉( ) 葛天氏之民欤( ) 以之 以此自终( ) 或置酒而招之( ) 4．你怎样理解“不求甚解”一词? 5．“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎样的性格? 二、课内阅读 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞日:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔筋赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 1. 本文选自《》，作者_____，_____(朝代)人，谥号_____。，
2．用原文语句回答五柳先生的三大志趣是什么?分别表现出一个怎样的五柳先生? 3．谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。 4．“赞”语与前文有什么联系? 5. 学完本文后，请你站在作者生活的时代和今天的时代来谈谈对陶渊明(五柳先生) 的性格、生活、志趣的看法。 参考答案: 一、1．C 2．(1)古:往、到；今:制造 (2)古:传记结尾的评论性文字；今:赞扬 3．略 4．注意与陶渊明的“不慕荣利”相联系，其读书自娱，是一种求知的满足，是精神上的享受，而不是功利的追求。 5.率真放达。 二、1．《陶渊明集》陶渊明东晋靖节先生 2.(1)“好读书，不求甚解”，展现一个在读书中探得精神愉悦的五柳先生。 (2)“性嗜酒，期在必醉”，展示一个率真放达的五柳先生。 (3)“常著文章自娱”“忘怀得失”描述一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。 3．言之有理即可。 4.仿史家笔法加以评论，与前文“不慕荣利”照应，突出五柳先生的性格与志趣，从而达到传赞一体，使人物个性鲜明。5．略 《五柳先生传》课外自测
22.五柳先生传(优秀教案)
知识与能力： 1?透过作品初步了解自传的特点。 2?感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格。 3?通过诵读，理解把握作者的思想感情。 过程与方法： 1?借助工具书、课文注释，感知文意。 2?反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 3?指导学生课外收集陶渊明的相关资料，培养探究习惯。 情感态度与价值观： 学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，树立正确的人生观、价值观。 1?结合背景、材料，体悟作者情感。 2?鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。 引导探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传。 二课时 一、导入 今天上课有两条要求：第一，身心放松，平等相处，无拘无束，谈论自如；第二，沉下心来，读出自我，开动大脑，读出困惑。那怎样才叫读出了自我呢？就是要读得感同身受，
入情入境。怎样才能达到这种境界呢？我国著名哲学家冯友兰先生提出过读
书的四个步骤。曰：“精其选，解其言，知其意，明其理。”我们不妨照此方法读读 今天要学的课文《五柳先生传》。 二、初读课文，疏通字词 1?范读、自由读、重点读、齐读结合。 易读错的字： 2 ?指定学生逐句翻译全文，师生共同点评 (1) 补充注释： (2) 一词多义 (3) 词类活用 亦不详其姓字：形容词用作动词，详细地知道 亲旧知其如此：形容词用作名词，亲戚朋友 以乐其志：形容词的使动用法，使……乐 (4) 文言句式亦不详其姓字 详：详细地知道。 或置酒而招之 置：置办。招：招来。 曾不(zeng )曾：表示出乎意料，相当于“竟”“却”“简直”。 吝情(lin) 吝：舍不得。 晏如 晏：安逸，闲适。如：形容词词尾，相当于“……的样子” 然自右的样子。 自娱 娱：使欢乐。 颇示己志 颇：稍微，略微。 以此 以：依靠。此：这些。 以乐其志 以：用来。 晏如：安
22 五柳先生传(课文注释)
22 五柳先生传 课文注释： （1）何许：何处，哪里。许，处所。 〔2〕不详：不知道。 〔3〕因以为号焉：就以此为号。以为，以之为。焉，语气助词。 〔4〕不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。〔5〕会意：指对书中的内容有所领会。会，体会、领会。 〔6〕亲旧：亲戚朋友。亲，亲戚。旧，这里指旧交、旧友。 （7）或：有时。 （8）造饮辄（zhé）尽：去喝酒就喝个尽兴。造，往、到。辄，就。 （9）期在必醉：希望一定喝醉。期，期望。 (10) 曾不吝情去留：意思是五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。曾不，竟不。曾，用在“不”前，加强否定语气。吝情，舍不得。去留，意思是去，离开。 （11）环堵萧然：简陋的居室里空空荡荡。环堵，周围都是土墙，形容居室简陋。萧然，空寂。 （12）短褐（hè）穿结：粗布短衣上打上了补丁。短褐，用粗麻布做成的短上衣。穿结，指衣服上有洞和补丁。 （13）箪（dān）瓢屡空：形容贫困，难以吃饱。箪，古代盛饭用的圆形竹器。瓢，饮水用具。屡空，经常是空的。 （14）晏如：安然自若的样子。 〔15〕自终：过完自己的一生。 （16）赞：传记结尾的评论性文字。
〔17〕黔（qián）娄：战国时齐国的隐士。 〔18〕不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。戚戚，忧愁的样子。汲汲，心情急切的样子。 〔19〕其言兹若人之俦（chóu）乎：这话大概说的是五柳先生一类的人吧？若人，此人，指五柳先生。俦，辈，同类。 （20）衔觞（shāng）赋诗：一边喝酒一边作诗。觞，酒杯。 （21）无怀氏：跟下文的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。据说那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳朴厚实。