五年级音乐下册

第一单元中国娃

一、单元目标

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原赞歌》，并能表现出歌曲中的自豪感。在听赏或演唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、前倚音等装饰音记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。

3、结合学唱歌曲《海娃的歌》做听辨与视唱练习，能分辨“4”与“#4”的区别，并能较准确地唱出它们的音高；结合听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》，初步了解“协奏曲”这种独特的器乐表现形式。

4、能自主参与到各项音乐活动中，并尝试用不同的方式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的能力，能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。

二、单元重点

感受、体验、演唱好不同音乐的风格和特点。能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。

三、单元难点

用不同的方式表现不同的音乐形象，锻炼即兴表演的能力。

四、课时安排

第一课时

一、教学内容：

1、听：草原小姐妹

2、唱：草原赞歌

3、动：歌表演（1）草原赞歌

二、教学目标：

1、能用自然、有表情的歌声演唱歌曲，表达对草原无限的赞美之情。

2、在欣赏音乐时，能感受到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起音乐情绪的、风格的变化。认识协奏曲这一音乐表现形式的特点。

三、教学重点、难点：

音乐情绪的感受及表现。

四、教具准备：

录音机、DVD机、小黑板、竖笛

五、教学过程：

一、谈话导入：

听赏1-2首有关草原的歌曲《草原上升起不落的太阳》等。

谈话：让学生说说有关草原的印象。

二、学唱歌曲《草原赞歌》

1、聆听歌曲范唱，感受并说说歌曲歌曲中是怎样描写草原的。

2、再次聆听歌曲，说出歌曲中节奏相同的乐句。

指导学生听、看结合并唱一唱。

3、新歌教唱

（1）、指导学生用视唱法唱好歌曲中前后节奏相同的乐句。出示旋律：

(第一乐句) 1=F

6 6 2 2 2 ︱3 6 2 2︱1. 2 3 6 ︱2 .3 2 0 ‖

唱一唱并找出与之节奏相同的乐句练一练、唱一唱:

(第三乐句) 1=F

2 2 2 2 2 ︱

3 6 2 2 ︱1. 2 3 6 ︱2.3 20 ‖

（2）、找出歌曲中相同旋律的乐句：

第二、第四乐句：1=F

112 3 6 ︱2 1 6 6 ︱5.6 231︱6 - ‖

(3)、注意引导学生唱好第五乐句中第一小节的附点四分节奏

1=F

6. 35 ︱6 6 ︱3. 6 5 2 ︱3 3 ‖

(4)、完整跟琴轻声视唱歌曲旋律，注意节奏的变化。

4、有感情地朗读歌词并填词演唱。

5、有感情地演唱全曲。

三、听赏乐曲《草原小姐妹》

1、初听乐曲《草原小姐妹》感受说说乐曲所表现的音乐形象。

2、说说乐曲的主题旋律和歌曲草原赞歌有何联系。

3、让学生说出由什么乐器演奏的。

（琵琶与管弦乐队）

4、揭题：琵琶协奏曲。

这是根据龙梅、玉荣为保护集体的羊群与暴风雪搏斗的动人事迹而创作的琵琶协奏曲。

了解协奏曲的特点：

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队协同演奏的乐器形式。一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。

5、跟琴唱一唱主题旋律再听乐曲说说音乐是如何表现的？（从速度、力度等音乐要素的变化来体会）

填空完成：主题一（草原放牧）

主题二（与暴风雪搏斗）

四、歌表演（1）草原赞歌

1、分组设计动作。

2、各组展示表演并让学生点评

3、集体跟音乐表演律动。

五、拓展：

课后收集有关赞美草原的诗词、艺术作品，同学间相互交流、学习。

六、下课，师生再见

第二课时

一、教学内容：

1、听：《嘎子嘎》

2、唱：《中国娃》

3、动：歌表演（2）《嘎子嘎》；我的评述：装饰音的作用

二、教学目标：

1、学唱歌曲《中国娃》，激发做个中国娃的自豪感。

2、听赏和演唱歌曲《嘎子嘎》，体验机智勇敢、勇于胜利的精神体验到活泼诙谐的音乐风格和特点。

3、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

三、重点难点：

重点：《中国娃》听赏、演唱要突出“最爱”，说唱结合，多唱出一点“中国味”。

难点：唱好装饰音，感知这些记号在音乐中所起的作用。

四、教具准备：

录音机、DVD机、小黑板、

五、教学过程：

一、组织教学

师：愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了，同学们在音乐方面一定有不少的收获吧，下面谁先把自己的成果拿来与大家分享？

生：自由发言。

二、导入新课

师：在去年的春节联欢晚会上，我听到了一首好听的歌曲，也是大家很喜欢的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？

生：是《百家姓》

师：不错，百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合，也是表现我们中国人团结一心的四字经，是我们中国人才拥有的。所以我们应该为此感到自豪！今天我们就来一起高歌一曲《中国娃》，先请大家听一遍。

三、聆听与感受

1、完整欣赏歌曲：教师播放音乐，学生倾听歌曲。

2、歌曲分析：

歌曲的主要部分是“主唱”段。头与尾的“童谣”是伴唱，这是流行歌曲的常用手法。主唱部分为展开性的二段体结构，调式是六声徵调式，旋律明朗，流畅。

3、听后谈话：

师：你们作为一个中国娃，听完这首歌有什么感受？

生：自由发言。

四、表现与鉴赏（跟唱、表演，表达对歌曲的理解）

1、下面请同学们再仔细听一听，哼一哼歌曲的旋律，歌词里都唱了什么？

2、讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

五、体验与探索

1、学唱歌曲旋律

先拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律

教师纠正错误之处后再齐唱歌曲。

2、你唱了这首歌曲后有什么感受？

3、寻找歌曲中具有特色的地方。

5、谈话表达对中国的热爱，用自豪的声音告诉全世界：我是中国娃，我爱中国这个家。

六、创造与表演

1、学生自由结伴，讨论表演的形式（唱歌、舞蹈等）

2、学生分组表演。

七、听：《嘎子嘎》

1、交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。

2、听音乐，感受作品。（说说歌曲风格、情绪）

3、用简单的道具装扮成张嘎，随着音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。表演时启发学生关注音乐的段落变化。

八、下课，师生再见！

第三课时

一、教学内容

听：《来吧，来踢球》、《捉迷藏》

唱：《海娃的歌》

动：游戏：来吧，来踢球

二、教学目标

学唱歌曲《海娃的歌》，能用明快、活泼的声音演唱，做听辨与视唱练习，能分辨“4”与“#4”的区别，并能较准确地唱出它们的音高。

欣赏歌曲《来吧，来踢球》和钢琴独奏曲《捉迷藏》，了解不同音乐表现形式的特点，感受丰富多彩的生活乐趣。

通过音乐游戏《来吧，来踢球》，使学生在参与音乐的过程中，增强创造意识，学会互助合作，体验音乐游戏带来的欢乐。

三、重点难点

重点：能用明快、活泼的声音演唱《海娃的歌》

难点：《海娃的歌》结构不规整、节奏多变是难点

四、教具准备

录音机、DVD机、小黑板

五、教学过程

（一）学习歌曲《海娃的歌》

1、导入：同学们，你们有没有去过大海边，有没有见过大诲退潮的情景?退潮后海滩上都有些什么? 你捡过贝壳、小虾吗?（让学生明白“赶海”的含义。）学生自由回答

2、朗读课题《海娃的歌》

3、初听并思考回答歌中唱了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?

4、有感情地朗诵歌词

5、学习歌曲

（1）听一听、辨一辨、唱一唱

（2）将两句衬词的乐句比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并摸唱，唱准大三度音程和小三度音程。

（3）再听歌曲，跟上两句衬词的乐句

（4）学习第一乐段歌词

（5）再听歌曲，跟上两句衬词的乐句，跟上第一乐段歌词

（6）学习第二乐段歌词

（7）完整演唱歌曲，用明快、活泼的声音演唱

（二）听：《捉迷藏》、《来吧，来踢球》

1、听：《捉迷藏》

（1）导入：同学们，课间你们都喜欢玩什么游戏？

生……

（2）初听：现在老师放送一段音乐，听完后说一说这段音乐表现的是你玩的什么游戏？并说说原因

生1：我认为是“贴大饼”，因为“贴大饼”要跑来跑去，音乐比较快，很象。

生2：我认为是“捉迷藏”，因为“捉迷藏”也要跑来跑去。

[音乐是想象的艺术，充分培养学生的想象力。]

（3）复听分析，完成书本上的问题

师：同学们听得很仔细，音乐想象能力也很丰富，现在请你们打开书本，看着书上的标题和插图，我们再次把刚才的音乐再欣赏一遍。

（4）讨论完成书本上的问题

2、听《来吧，来踢球》

（1）初听，在小过门处即兴加入声势

（2）复听，扮成不同国家的小朋友，随着音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。

（3）跟着音乐唱一唱。

（三）下课，师生再见！

第四课时

一、教学内容

竖笛演奏：《草原英雄小姐妹》

二、教学目标

能用熟练的技巧去完成竖笛演奏

三、教学过程

竖笛演奏《草原小姐妹》旋律片段

1、唱一唱，熟悉乐曲旋律。

2、试一试，找出吹奏的难点。

3、解决难点

4、学生练习，教师巡视教室作个别辅导。

5、集体演奏，教师指出优缺点。

第二单元绿色的祖国

一、单元目标：

1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《春游》、《白兰鸽》、《乡间的小路》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。

3、在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”、“赞美春天”

“歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。

4、通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”

等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。

二、课时安排建议：

第一课时

一、教学内容：

1、唱：《春游》

2、听：《春野》

3、拓展：班得瑞乐队与轻音乐

二、教学目标：

1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音

乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。

2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方

式，拓展音乐文化视野。

三、教材分析：

《春游》是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。该曲采用典型的“起承转合”四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。《春游》的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，歌中“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”一句写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。

《春野》是班得瑞乐团同名专集的序幕曲。乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移。从他们的音乐中真能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。

四、教学重点、难点：

歌曲结构和旋律的分析。

五、教学准备：多媒体课件、钢琴

六、教学过程：

（一）导入

师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）

那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！

（二）欣赏《春野》

1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？

2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。

3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。

（三）、欣赏想象——春游图

1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。

播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？

2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。

3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？

4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。

5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。

（四）、学习歌曲

1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？

2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）

3、试唱曲谱。

4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。

5、跟琴学唱歌曲。

6、完整、熟练地演唱歌曲。

7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

（五）、拓展

1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。

（六）、教师课堂小结，结束教学。

第二课时

一、教学内容：

1、复习《春游》，二声部轮唱。

2、我的创造（1）

3、听《神奇的九寨》

二、教学目标：

1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。

2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。

3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨”

的美丽风光。

三、教材分析：

《神奇的九寨》具有浓郁的地域风格特点。歌曲描绘了四川省国家名胜风景区九寨沟的秀丽风光，表达了人们对“神奇的九寨——人间的天堂”的向往和赞美之情。作为九寨沟旅游文化产品。歌曲经容中尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与“容中尔甲”这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。

四、教学重难点：

重点：歌曲意境的创设和表现。

难点：旋律创编

五、教学过程：

（一）复习歌曲《春游》

1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齐唱歌曲。

3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。

并请一些学生上来表演。

4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。

教师对学生的声音提出一些要求。

5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。

6、分组展示歌表演。

（二）、我的创造

1、唱一唱前两个乐句。

观察歌曲前两个乐句有什么联系？

（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）

最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。

2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。

3、学生进行创编。

4、作品展示

（三）欣赏《神奇的九寨》

1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。

师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”

让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。

2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。

3、介绍容中尔甲。

容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；２００１年在九寨沟创建"容中尔甲演出中心"，任团长及首席歌手。

容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，１９９１年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；１９９４年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出《九寨情缘》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流传较为广泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与"容中尔甲"这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，

在中国流行乐坛中风格独树一帜。容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱，曾在多次歌唱大赛中屡获殊荣。

4、再次欣赏。

（四）小结

1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。

2、布置学生自制沙球。

第三课时

一、教学内容：

1、听《致春天》

2、唱《白兰鸽》

3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。

二、教学目标：

1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。

2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。

三、教材分析：

格里格的抒情小品《致春天》描写的是春天来临的情景，乐曲采用了传统的三部曲式结构，这种结构（A—B—A‘）体现了对称均衡的形式美的法则。《致春天》的呈示段使人感受到了大地复苏的春之气息，中段似乎在回顾从严冬转向春天的过程，再现段展示了一幅冰雪消融、春暖花开的生动画面。

《白兰鸽》是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活泼，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。

四、教学重难点：

1、重点：感受两首音乐的形象及风格。

2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。

五、教学过程：

（一）欣赏《致春天》

1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？

聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。

冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。

2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。

介绍作者。

3、让我们完整地来欣赏乐曲。

老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。

总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。

4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。

（二）学习歌曲《白兰鸽》

1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）

看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、学生模仿，解决切分节奏。

起飞落

3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》。这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。

欣赏《白兰鸽》

4、听了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。

6、学习歌曲

①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律

②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？

③跟琴学唱歌曲。

④完整熟练地演唱歌曲。

7、用自制的乐器为歌曲伴奏

请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。

（三）拓展

欣赏英文版的《白兰鸽》

（四）课堂小结

第四课时

一、教学内容：

1、唱《白兰鸽》合唱训练

2、听《给未来一片绿色》

二、教学目标：

1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。

2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。

三、教学重点、难点

1、合唱部分的音准、和谐。

2、歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。

四、教材分析：

歌曲《给未来一片绿色》是由李幼容作词、龚耀年作曲的一首儿童歌曲。歌曲以环保为主题，提醒着在祖国温暖的怀抱中幸福成长的新一代小主人们，认真地思考“给未来的地球留些什么”。——“给未来一片绿色吧！”这是孩子们对春的赞美，对绿的留恋，也是对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱！

五、教学过程：

（一）组织教学

1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走进教室。

2、发声练习

分别用“mo”、“lu”、“lo”来唱。

注意声部的均衡、统一

（二）继续学习歌曲《白兰鸽》

1、复习歌曲

生有感情地齐唱歌曲《白兰鸽》

师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。

2、学习歌曲二声部。

①跟琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。

②试唱二声部的曲谱。

③跟琴学习二声部。

注意第二声部的音高和音准

④再次欣赏

师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？

下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？

（播放录音）

请学生来说一说。