(完整版)一诺千金凌宏
一诺千金（第二课时）
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读5个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写
过程与方法：
1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。
3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。
情感、态度与价值观：
通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
重难点分析：
·本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。
·引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。
·由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。
课前准备：
课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。
教学过程：
一、检查复习，导入新课
⒈复习字词：（课件）
恍恍惚惚十万火急无比欢欣一言既出，驷马难追
风雨无阻淌着汗蹿出去攥着难堪
⒉上节课我们已初步了解了课文的内容，现在请同学们回忆一下，课文围绕“一诺千金”讲了几件事？（生：两件事）哪两件事？请用简洁的语言概括出来。学生汇报。故事中除了“我”还出现了哪些人物？（根据学生板书：男生、少年的朋友、“我”的朋友）老师带来了一朵红花,你们说具有什么品质的人才能得到它?(生答)现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这们男生身上，看他是否可以得到这朵红花。课文的哪几个自然段写了第一个故事？
二、走进第一个故事
1、请同学们打开书56页，谁来把1--2段读给大家听？
（课件）（1）什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？
（2）“难堪”是什么意思？男生的“难堪”体现在哪？
（3）你能用两个字概括出这段话的内容吗？这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。抽生把1--2自然段的标题写在黑板上（借钱），其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。
2、请同学们浏览3---5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。抽生板书，其他学生在书上写。（还钱）问：第几天还钱？在这一天中，“我”有着不同的情感，快速找出来相关的语句汇报。（课件出示句子）
（1）从“责怪、骂”中你体会到什么？（生气、讨厌失信）从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么？（伤心）那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”？
“惊喜、跳起来”体会出什么？（高兴）读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐？那么，这位“男生”快乐吗？何以见得？看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。
（3）这块“悬着的石头”指的是什么？从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样？（轻松、愉快）
（4）在3--5自然段中，还可以从哪里体会出“我们”的快乐？说说你的理由。
3、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.
(1)汇报前两个问题.
(2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书.同意吗?
(3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么?
第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”
（1）天天夜里：
师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?
(学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读) 师：你能再读读这句话吗？让我们体会出小男孩的辛苦。
师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。
第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。
2、出示：乏极了、倒
师：你怎么来理解这个词？学生交流。（幻灯片出示）
师：他确实太累了，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？
（就是为了“如期归还”呀！）你能读读吗？
师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这几句话。
师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？
（“狂奔”“十万火急”）
师：你是怎么来理解这两个词的？（幻灯片出示）
你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗？（若干学生回答，过程中要有学生体会朗读）你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期还钱”）
师小结：男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期还钱”(课件)这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,(课件)男生不辞辛苦地如期还钱，这就是“一诺千金”（齐读课题）
4、文章记叙了这是“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生给你留下
了什么印象？（优秀、守信用）是呀，作者在第七自然段就这样写到（生齐读七
段）
师小结：故事学完了，大家说“男生”该不该得到老师手中的这朵花？一诺千金它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富。男生正因为具有一诺千金的好品质，所以后来成就了一番事业。（齐读八段）
四、走进第二个故事
过渡：“男生”一诺千金、守信用，让人赞美、令人敬佩，那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？让我们一起走进第二个故事。
⒈生默读11～13自然段，思考：在这个故事中，“我”和一个少年都在雨中等朋友，但等的结果一样吗？（相机板书：少年的朋友：如约而至“我”的朋友：失约）
⒉两位遵守诺言的少年换来了风雨无阻的相聚，他们的心情如何？你从文中的哪个词能感觉到？（无比欢欣）由此看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。我们是不是也要将小红花送给这两个少年呢？那“我”呢？没等来朋友，“我”的感受如何？（失望）大家猜猜：“我”的朋友失去了什么？
师：文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？
（明确并板书：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。）
四、品读回顾，提高思想认识
1.回过头我们再来看第9、10自然段，它们在全文中起什么作用？（承上启下）全文由两个故事构成，中间的议论部分过渡自然，作者的写法值得我们学习。
2.练说，提高思想认识。
学了这两个故事以后，你对“一诺千金”怎样看呢？请说一说你的看法。五、作业
课外阅读有关诚信的古今故事，并写一写自己读后的感受。
板书设计：
11.一诺千金
小男孩借钱→攒钱→还钱
少年的朋友如约而至
“我”的朋友失约