金色花说课稿.
《金色花》说课稿
今天我说课的题目是《金色花》。下面,我从以下六方面对其说课:一是说教材;二是说学生;三是说教学目标;四是说教学重点和难点;五是说教学方法;六是说教学步骤。
一、说教材
《金色花》是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文,《金色花》也不例外,诗中所表达的浓浓亲情动人心弦,优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课,首先要达成本单元要求,即能整体感悟课文内容,注意语言的积累和写法的借鉴,学习朗读;其次,还要能感受母子情深,突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。
二、说学生
初一是世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段,最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看,我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱,更不知道如何去关爱自己的父母。因此,学习本文能很好的开启他们爱的心门,使孩子们真切感受到母爱,懂得回报母亲。
三、说教学目标
1、正确、流利有感情地朗读诗歌。
2、找出文章中刻画儿童天真可爱又捎带顽皮的与母亲嬉戏的句子。
3、认识家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
四、说教学重点和难点
重点:找出文章中刻画儿童天真可爱又捎带顽皮的与母亲嬉戏的句子。
难点:认识家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
五、说教学方法
诵读法;自主、合作、探究法。
六、说教学步骤
一、新课导入
同学们:世上有一部书是永远也读不完、写不完的,那就是母爱!
母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;
母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;
母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;
母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。
这个世界上,我们什么都可以忘记,但不能忘记母亲给予我们的一切……今天,我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。
二、作者简介、解题
1、泰戈尔(1861~1941),印度诗人、作家。印度作家、诗人。
代表作:诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
2、金色花:“瞻波伽”,印度圣树,木兰花属植物,开金色碎花。
三、整体感知
1、检查预习生字、词语解释。
2、找学生朗读,确定这首诗的感情基调,并点拨学生有感情朗读。
例句:
(1)“假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?”(孩子的调皮、快乐)
(2)“你要是叫道:‘孩子,你在哪里呀?’”(母亲的焦急惦念)
(3)“你到哪里去了,你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)
(4)“‘我不告诉你,妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
四、课文精读
1、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?
三次嬉戏:
母亲做祷告时,“我”开放花瓣散发香气。
母亲读书时,“我”将影子投在书页上。
母亲去牛棚时,“我”和她开玩笑,恢复原形。
2、妈妈见到孩子,为什么说“你这坏孩子”?
当妈妈一整天都找不到儿子,那种惶急的心情肯定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然责怪孩子,但责怪中透出的是至真的母爱。
3、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是为了瞒着妈妈。
4、我来品一品
我从课文____________中,读到了一个__________的孩子。
我从课文_______________中,读到了一个__________的妈妈。
5、你对自己的妈妈了解多少?
妈妈的生日是哪一天?
妈妈每天几点起床?几点睡觉?
妈妈最喜欢的颜色是什么?
妈妈最爱的食物是什么?
妈妈最大的心愿是什么?
五、拓展延伸
如果哈里·波特送你一次魔法,你可以变成你想变的任何一样东西,去感恩母爱,那么,你会变成——
妈妈,假如我变成了……
例句:假如我变成了一个美丽的发卡,我要别在您的秀发上,让您更加年轻漂亮。
六、课堂小结
《金色花》用充满童真的想象,细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理,含蓄巧妙地表达了他与妈妈难舍难分的感情,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
七、教师寄语
如果把父爱比作高山,只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河,就是一片大海,它恬静、清澈、轻柔,源远而流长。人类之爱中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!
八、作业
1、把《金色花》朗诵给自己的母亲听。
2、为妈妈做一件事,让她高兴!
九、教学反思:
本堂课,教学重点顺利解决,教学难点在前面几个具有坡度的环节铺垫下,也顺利突破。借助多媒体课件,活跃了课堂气氛,优化了课堂环节,节省了上课时间,丰富了课堂内容,激发了学习兴趣,实现了学习目标,使学生在自然、轻松、愉悦的环境中,学得了知识,提高了能力,培养了情操。整堂课,培养了学生的听、说、读、写的能力,实现了语文教学的教学目标。