班主任工作中的了解教育协调

皖灵璧县第四中学王虎

班主任是班级地组织者和管理者，是联系科任教师地纽带，是沟通学校、家庭和社会地桥梁，在教育教学工作中，班主任地作用是重大地.班主任要对全班几十名学生负责，并坚持全面发展地原则，辛勤耕耘他们地心灵，开发他们地智力，正确引导他们健康成长，班主任地任务又是艰巨地.那么，怎样才能做好这作用重大、任务艰巨地班主任工作呢？可以说是仁者见仁，智者见智.我以为“了解、教育与协调”相结合不失为做好此项工作地一个好方法.在多年地班主任工作中，我力求全面了解学生，并根据学生地具体情况因材施教，同时注意协调各科任教师，因此，取得了一定地成绩，受到灵城镇党委、政府和学校地多次表扬和同仁地认可.为了及时总结经验、吸取教训，也为了今后能更好地开展班主任各项工作.现陈拙见如下，敬请大方之家斧正.个人收集整理勿做商业用途

一．了解

了解是为了更好地教育.

我国清代思想家魏源曾说过：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人.”可见，担负着全面教育培养班级学生任务地班主任，要想把学生教育好，使之成为“社会栋梁”，就必须全面了解学生，具有“知人之明”.孔子教育学生成效显著，就在于他对颜回、子路、曾参等学生地性格特长、思想状况了如指掌，在知人地基础地，因材施教，因势利导.个人收集整理勿做商业用途

全面了解学生地方法是多种多样地，我们常用地有：资料分析法、观察法、调查法等等.这些方法应该说都是了解学生地好方法.而我采用地主要是“爱心法”，即“爱心教育”.个人收集整理勿做商业用途

我们都知道，教育是教育者与被教育者心灵接触地过程，而沟通这个心灵地就是“爱”.因此，我认为只有用爱去滋润学生，那些沐浴在“爱”里地学生才有可能敞开心灵之门，与你沟通，你也才有可能真正了解他们. “爱”就要“爱得深”、“爱得真” 、“爱得久”、“爱得严”.个人收集整理勿做商业用途

每当接到一个班后，我总是经常与同学们谈心，了解每个学生地思想情况、成绩状况、家庭情况及主要优缺点等等，并从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们.使每个学生地心灵深处都感到无比地温暖，这叫“爱得深”.在与学生接触过程中，我力求使学生感到我确实是真心实意地关心他们、爱护他们，因而使他们对我产生一种崇敬地心理.对那些偶尔犯错误地学生，我或表现得比较豁达、或表现得比较宽容，促其内疚.有时，我真觉得这种方式比批评、训斥地作用还大.这叫“爱得真”.我爱学生，是让学生感到我确实是始终如一地爱护着他们，为他操碎了心，费尽了心血.让他们觉得如不好好学习或如再犯错误，实在对不起老师了.这叫“爱得久”.当然，爱学生，并不是无原则地爱，更不能因为爱而迁就他们地一些缺点或错误，而是既爱护他，又要严格要求他们.这叫“爱得严”.这样，始终如一地热爱他们，关心他们，我想他们会主动敞开心灵地大门，与你沟通，让你全面了解地.个人收集整理勿做商业用途

二．教育

教育德为先.

全面了解学生性格特长、思想状况之后，接下来就要根据他们地各自特点进行教育.我们知道，素质教育是当代教育地主旋律.我们提倡素质教育，就是要为社会培养出德、智、体、美、劳全面发展地高素质人才.因此，教育学生应本着“教育德为先”地原则，首先培养他们地高尚地道德品质和良好地心理素质.那么，作为班主任应该怎样进行德育教育呢？我是这样做地：结合所教学科地特点，把德育教育渗透到语文教学之中去，即凭借教材，着眼素质，教书育人.个人收集整理勿做商业用途

语文教学地内容最为广泛而又最切人情事理，在渗透德育方面有不容置疑地优势.为了充分

发挥这一优势，首先，应根据课文内容，选择德育教育角度.如在教《松树风格》时，可以针对学生“自我设计”地思想，进行共产主义人生观地教育；在教《我地老师》时，可以进行尊师教育；在教《背影》时，可以进行伦理道德教育；在教读《挺进报》时，可以对学生进行革命传统教育；在教《刘胡兰慷慨就义》时，可以进行革命英雄主义教育等等.其次，应根据课文内容，确定德育教育方法.在结合语文教材进行德育教育时，有些课文只要注意德育教育地渗透即可，而有些课文，不仅要注意渗透，同时还要重点引导.如：都德地《最后一课》.在教学本文时，我着重从“爱国” 这个角度，有步骤、分阶段地来激发学生地爱国主义热情：背景介绍，引发他们地正义感；形象分析，激发他们地爱国心；课后评说，深化他们地爱国意识.先晓之以理，后动之以情，再引导评说，这样，不仅训练了学生地听、说、读等各项语文素质，而且还使他们受到了一次深刻而又有步骤地爱国主义教育.当然，结合语文教材，对学生进行德育教育地角度和方法是灵活多样地.事实证明，在语文教学过程中，选择恰当德育教育地角度和方法，不但可以提高学生地语文素质，而且还能使学生树立正确地人生观、价值观，为他们以后踏入社会奠定思想基础.个人收集整理勿做商业用途

三．协调

协调是为了全面提高学生素质.

教育工作是复杂地，班主任地工作也不是孤立地.因此，要教育好学生，使他们成为社会“栋梁”之才.不仅需要班主任全面了解学生、并结合所教学科对学生进行德育教育；同时，还需要班主任协调各方面教育力量，特别是协调班级科任教师.我们知道，科任教师是班级教学工作地执行者，是教育本班学生地主要力量.协调科任教对班级工作，及对学生地教育都是十分重要地.那么怎样协调科任教师呢？我是这样做地：个人收集整理勿做商业用途

．协调我与科任教师之间地关系.我经常与科任教师联系，沟通情况.并主动向他们介绍班级学生地情况和建设班集体地目标和活动安排，同时，还认真听取各科任教师对学生情况地反映和对班级工作地看法、建议，以便统一对学生地要求.个人收集整理勿做商业用途

. 协调科任教师之间地关系.一个教学班地科任教师在年龄、性格、工作经验等方面可能存在着许多差异.为了缩小这些差异，我又经常去协调各科任教师之间地关系，力求使他们彼此沟通、和谐配合，共同做好班级工作.个人收集整理勿做商业用途

．协调科任教师与学生之间地关系.当科任教师与学生发生矛盾时，我总是实事求是，不偏不倚.力求既维护教师地威信，又使学生心悦诚服.当科任教师对学生提出合理要求时，我是坚决支持；当学生对科任教师提出带有普遍性地教学意见时，我是如实而又有策略地反映给科任教师.与此同时，我还有意识地利用各种机会，来树立各科任教师在学生中地威信.比如：向全班学生介绍本班科任教师地业绩、特点和特长，增进他们对任课教师地好感；邀请科任教师参加班集体活动等等.目地是以此来进一步融洽学生与各科任教师之间地关系.个人收集整理勿做商业用途

管理班级，协调科任教师等教育力量来对全体学生进行教育，可以说是一项长期、复杂地工程.这其间需要班主任倾注无数地汗水和心血.虽然我在这项工作中还存在着这样或那样地不足之处，可我依然热爱班主任这项工作，并且“乐此不疲”.在今后地工作中，我会不断总结经验、吸取教训.我坚信我会成为一名出色班主任地.个人收集整理勿做商业用途

教师晋级教育叙事

教育叙事落红不是无情物，化作春泥更护花二十四年的风雨兼程，二十四年的寒来暑往，我送走了一届又一届的学生，我没有觉得自己有多么高尚，多么无私，只是发自内心里有个原则，教育孩子是良心活，我不能对不住良心，班主任工作更不是用尺子能衡量出来的，落红不是无情物，化作春泥更护花。是我班主任工作的写照。那个柔柔弱弱的小姑娘就是我班上最矮的孩子，了解到孩子让人落泪的身世后，我开始尽心尽力细心的呵护她，小姑娘在九个月的时候被不堪家暴的母亲丢弃给了整日酗酒的父亲，她父亲因为买不起孩子喝的奶粉，没几天就将孩子卖给了别人，他拿着卖孩子的钱，又是继续酗酒，孩子的大爷大娘听说了，赶紧从买家手里又把孩子买了回来，他们不忍心让这个被母亲抛弃的孩子再次被亲人抛弃！小姑娘的大爷大娘就这样一直抚养着她，在孩子眼里这就是她的亲生父母，大爷大娘家三个孩子，她是最被格外疼爱的，可是好景不长，孩子九岁时，她父亲又开始苦苦哀求要把孩子接回去，说是再也不会对孩子做类似的事情了。在他的再三请求下，大家选择相信他这一次，可是过了好几年后我们才知道，孩子被他接回去的当年，他就强奸了自己的亲生女儿！！我教这个孩子的时候，我曾经有意识的提醒过她，任何男生碰你身体没露出的部分都不可以，包括你的亲人们，她懵懵懂懂

的点头答应，可是我们万万没想到，这样永远让我们接受不了的事实到底还是发生了！孩子学习成绩优秀，当年刚毕业还不太成熟的我就以为她爸爸也能和他嘴上说的一样一定要好好培养这个优秀的孩子呢，可是，当我知道的时候孩子已经是上四年级了，她说，以为别人家的爸爸和孩子都那样呢！当时我哭了，眼泪止不住，多么可怜的孩子，在她不懂得性的年龄被亲生父亲侵害！这些年我一直支助她读书，即使我家很困难的时候，我也不间断，后来我虽然不再教她了，但是我去她学校，去她宿舍，她遇到了好多好心的班主任、学校领导、宿舍阿姨都呵护着她。在大家齐心协力的帮助下，在叶文的法律援助下，她终于把她的禽兽父亲送到了审判席上，迟到的正义没有缺席！从小几乎没见过面的妈妈突然在她高考前一个星期去学校看了她，她因此心情大受影响高考第一科没考好，她苦熬了九年等待的高考就那样心碎的结束了，她只考上了个专科学校，后来她办助学贷款供自己上学，大学毕业后还贷款，考本科、考研。所有的亲戚朋友都极力的瞒着她出狱的爸爸，不让她爸爸知道她的落脚点，因为那个可耻的人还会无休止的去纠缠她。这个学生后来结婚了，我必须参加，在她的婚礼上我代表娘家人发言，我们相拥而泣在婚礼现场，那份刻骨铭心的爱和惦念让我们成为了终生的朋友。这些年来的班主任工作，让我越发体会到方法是多么的重要，发自内心的爱是多么的重要。长期的自我品质的历练和提升，是对学生最好的、身体力行的德育教育。就像省教育研究院的周龙

班主任如何做好个别教育工作和转化后进生

班主任如何做好个别教育工作和转化后进生侯丽一个班一般由几十名学生组成，每个学生的个性、学习、思想等方面的状况各有不同，这就要求班主任在开展集体教育活动的同时，做好个别教育工作，把集体教育和个别教育有机地集合在一起。班主任要特别注意教育那些表现特殊的个别学生，包括优秀生和后进生。尤其是后进生更需要班主任的教育。实践证明，通过班主任适当的个别教育工作，后进生是可以转变的。那么，班主任应如何做好个别教育工作和转化后进生呢？一、正确对待后进生，关心热爱后进生班主任要重视对后进生的教育工作，在教育他们时要动之以情，晓之以理。这就要求班主任首先要从生活上关心他们，从学习上帮助他们，以自己的感情打动他们，从而取得他们的信任。然后，要给他们讲道理，帮助他们树立自信心和自尊心，鼓励他们改正缺点、发奋读书，争取做一名对社会有用的人。二、弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药去年，我担任三年级的班主任时，大家反映有位同学偷东西。我不信就将自己改作业的红钢笔故意丢在讲桌上，第二天钢笔真的不见了。怎么办？我没有声张，而是下午专门召开了一个“诚实最重要”的主题班会，告诉学生们：“作为学生，学习固然重要，但诚实更重要。”接着我又讲了《诚实的孩子》、《一把斧子》、《狼来了》这些故事，告诉他们，做了亏心事并不可怕，只要知错就改，就仍然是好孩

子，可怕的是知错不改。第二天清晨我去上课时，有一位同学失踪达半个月的圆珠笔和我的刚丢失的红钢笔一起摆放着讲桌上，并且完好无损。我激动地告诉大家：“我不知道拿走这两支笔的同学是谁，但是我知道他就是我们班最诚实的孩子。”从此以后，班里再也没有人丢东西了。自此，我深感对症下药是多么重要。三、培养学习兴趣后进生往往是品德差、学习差的“双差生”，对学习没有兴趣，因此，班主任在加强对后进生的思想品德教育的同时，还应当培养他们的学习兴趣，增长他们的知识。班主任要及时帮助他们补习功课，指导学习方法，使他们逐步赶上去。然后根据他们的特长和爱好，让他们参加兴趣活动小组，培养他们浓厚的学习兴趣。四、抓反复，反复抓后进生在进步过程中，常常会出现反复，这是正常现象。班主任要正确对待后进生转变过程中的反复现象，要深入调查、了解反复的原因，坚持不懈地、内心细致地抓好反复教育的工作。同时，要把工作做在反复出现之前，尽量减少反复的次数、减轻反复的程度，达到转化的目的。

班主任教学随笔四篇

班主任教学随笔四篇班主任教学随笔读完后，可以知道班主任的工作态度的积极与否。班主任的教学感触颇多。下面是小编给大家带来的班主任教学随笔，欢迎阅读！班主任教学随笔1 从决定当小学语文教师开始，我也做好了担任班主任的心理准备。如果有人问我，当什么老师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦;如果有人问我，当什么老师最快乐，我也会毫不犹豫地说，班主任最快乐。很矛盾吧，是的，用一句地球人都知道的话来说，就是“痛并快乐着”。当我站在班主任的工作岗位上，踌躇满志地期盼着把这个班级培养成一个德智体美劳都优秀的班集体。但总是有个别孩子和我“唱反调”，作业不交;上课不认真，甚至违反课堂纪律;课间调皮捣蛋;上学迟到等等。对于这些学生，刚开始我是好言相劝，循循诱导。可是，会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，我所做的也许就是严厉地批评和呵斥。每当我批评完违纪生，有时批评完全班同学时，我心里其实也非常不舒服。我会对孩子们说：“每当批评完你们，老师心中也难受。不要责怪我凶，不要责怪我严厉，老师永远是为你们好，对你们负责。等你们长大了，更懂事了，就会明白老师的良苦用心。”是呀，说我严厉，是因为有个别孩子经常违纪，我

经常处理他们，严是对违纪生的，爱是对全班同学的。当班主任要管理一个班级，总是有处理不完的琐碎事，学校的，家长的，学生的，还有自己教育教学方面的。我有时会抱怨几句，班主任真是累，真不想当下去了，但是说完又会后悔，想起一同事说得好啊，当班主任带一个班，让自己有种归属感。没错，再苦再累，说句心里话我舍不得这些孩子们，这些我带了将近三年的学生，这些孩子们归属于我，我也归属于他们。作为一个老师，我们的生活可谓清苦，而我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。当在教师节到来之际，孩子们给我送来一张张祝福的卡片;当在校园和路上遇到我，听到孩子们那一声声甜甜的“蒯老师好”;当我身心疲惫时，孩子们在黑板上用五颜六色的粉笔写着大大的“蒯老师您辛苦了”，当班级取得荣誉后，看到孩子们那开心自豪的模样时，我真是感受到了作为一名班主任的快乐！当班主任，学生少不了给我添麻烦，当班主任，总是有一些琐事，工作任务也重，可也正是那些“麻烦事”和琐碎事，我活得不再一成不变，每天都充满了“未知的变化”。我深刻感受到，快乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是此刻起，喜欢你正在做的事。生活就是这样，有苦又有甜，所以，作为一名班主任，会吃苦，但是吃苦之后泛上心头的那种甘甜，不是所有人都能感受到的！说句玩笑话，我不是骆驼也不是马，我或许是头驴，或许是头牛，那也不错。只要找到自己，活出自己，做最好的自己，牛有牛的精彩，驴有驴的幸福。班主任教学随笔2

浅谈班主任工作中的后进生教育

浅谈班主任工作中的后进生教育黎川县教师进修学校吴水祥一个班五十多个学生，每个人都有自己的个性和特点，他们中间有先进、中间、后进的不同层次和状态，他们的学习状况、思想状态也都有不同。其中后进生在班上虽然人数不是占优势，但能量很大、破坏性强、影响面广，是班上的消极因素，有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响，所以，能不能做好差生的工作不只是关系到一个学生的前途，还关系到一班、一个学校的风气。如何教育好后进生，是每一位班主任都要面对的一个现实问题，也是我们必须正视的长远课题。一、后进生的特点 1、自卑心理强。后进生学习基础差、成绩差，行为习惯不好，因此和成绩好的相比自惭形秽。他们的生活经历中受到的指责多于赞扬，不是教师的批评训斥和同学的讽剌挖苦，就是家长的责备打骂、因此他们往往有较严重的自卑感，觉得比别人差一等、低一头、信心不足、自暴自弃，个别的甚至破罐子破摔，与教师、集体对立，另一面，他们又很要面子，害怕和反对教师在大庭广众中的批评，特别对教师“翻旧账”揭老底的做法十分反感。 2、自信心不足。没有明确的学习动机和学习目的，学

习还没有成为他们的内在需要，多数是为了应付家长，应付老师而学习，对自己没有什么大的要求，是非不分。如：有的学生把尊敬老师看成是“溜须拍马”，把向老师反映情况说成是“告密”，把包庇同学的错误看作“讲义气”，把破坏纪律当作“英雄行为”。虽然有时他们懂得什么行为是正确的或错误的，但是往往能说不能做，要做也不能坚持，没有恒心，缺乏毅力。 3、挫折感强。在学习中以失败居多，难以得到各方面的奖励赞赏甚至一丁点的表扬，相反由于学习、纪律不好，还经常受到责骂，回到家中待遇也不好。于是悲观失望过一天算一天，对什么事情难以产生兴趣。 4、对抗心理强。对自己的进步丧失信心，认为自己不可救药，于是自暴自弃。盲目地拒绝外在的教育帮助，其行为表现为态度傲慢、脾气倔强，故意和他人唱反调，对待老师和家长的教育抱无所谓态度。二、对后进生的教育后进生的特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样,因此，对后进生的教育只能据其特点而进行。 1、用爱心感化学生。爱是教育的灵魂。我国近代教育家夏丐尊说，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育”。只有热爱学生，才能正确对待学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。真诚关心爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待

于班主任的教学工作总结

于班主任的教学工作总结有关于班主任的教学工作总结范文不知不觉，担任班主任工作已经第三个年头了。通过这个学期对班级学生的加深了解，在我的精心管理和全班同学的不懈努力下，本学期全班的整体面貌都有了很大的提高。现将本学期工作总结如下：一、培养学生学会自我管理要做一个好的班主任，单单靠自己的管理是不够的。要想让自己的班主任工作能够开展的得心应手，就应让学生从小养成自觉地习惯，让学生自己学会管理自己，这样不仅能让自己的'班主任工作进行的开心愉快，又能取得很好的效果。在本学期一开始，通过班会让学生选出自己心目中的班干部，这样选出的班干部，不仅在学生中有威信，而且消有利于除班内班级管理和成长的消极因素。二、加强后进生管理后进生不是生来就那么差的。造成他们后进的原因主要因为基础差，随着年级越高，他们越来越听不懂，自然对学习就没有兴趣，没有兴趣上课就不会认真听讲，越不听讲就越不理解。久而久之，他们自然就跟不上教学的步伐。要彻底解决后进生问题，关键要从基础抓起。因此，在本学期一开始，我就针对班上的每个后进生逐一制定了补习计划，根据每个学生对基本知识掌握程度，利用课余时间集中进行辅导。对于表现突出的在班会上进行表扬，激发他们的学习热情。三、加强家校联系

孩子的健康成长离不开老师，也离不开家长。要教育管理好学生，除了要做好班主任的工作，加强学校教育，更重要的是要加强家校配合，取得家长的支持。发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。或通过致家长的一封信等方式，做好学校与家长之间的纽带作用，共同做好家校督学。总之，经过这一学期的进一步磨练和与学生的进一步磨合，在班级师生的共同努力下，全班的师生面貌和学风等方面都不同程度得到了提高。但是，我在一些工作方面还做的不够全面，希望在新的学期，我能扬长避短，竭尽全力，继续不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班主任教育叙事——爱的诠释

班主任教育叙事 ———爱的诠释关键词:了解、关怀、尊重、智慧时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经三十个春秋，三十年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。那么什么是师爱呢？不同的人有不同的解释，教师的爱就体现在我们的一言一行中，就在我们师生间的故事里….. 爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提

高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。在一年级的时候,我班的蔡文豪,人长得帅气,头脑灵活，就是极不听话。上课不注意听讲，课后经常不完成作业。下课总和同学打架，上课时不时发出一个怪声，惹得大家哈哈大笑。经常遭到同学和各科老师的投诉。语文只能打十几分，不认字的，对学习毫无兴趣。通过几次聊天，从侧面了解到他是个内心孤独的孩子，缺少关注、缺少爱。我挺纳闷有父母的疼爱为何是孤独的呢？一次家访他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了。每天回到家里冷冷清清的，爸爸是渔民，经常早出晚归，每天放学就和仅比他大两岁的姐姐在家。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是我就在学校多接近他，有时给他买一些学习用品，生活上多关心他，力争走进他的心灵，在课堂上多提问他，有时怕他答不上没面子，就提前把要提问的问题偷偷告诉他。第二天他都第一个举手发言，也因此受到老师表扬。同学们也都改变了对他的看法，他表现的欲望也越来越强，学习积极性越来越高，学习成绩也有很大进步。现在数学成绩已提高到80分以上，更可喜的是上周四奥数班开班，他竟然也参加了。看见孩子的成长让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话、一点做法将改变孩子一生的命运。爱就是关怀。

浅谈班主任的作用

浅谈班主任的作用班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。因此，如何更好地执行班主任的职务，是当前班主任的一项重要工作。作为班主任，都有立志让自己所带的班富有勃勃生机和强烈凝聚力的豪情，让每一个孩子因为在我的班上感到成长快乐的激情。要达到这个目标，我觉得应做到如下几点：一、制定一个奋斗目标教师应把自己的意图变成学生的意图，不是把教育者的意图简单地强加给学生，而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点，应该让全班学生有一个统一的奋斗目标，因为只有目标才能产生动力。正如苏霍姆林斯基所说：“集体主义教育的实践，道德在于激励学生自由地、自觉地实践集体的目标。”特别重要的是，这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来，而应该在老师的引导下由学生提出来。因此，学生们在确定目标、设计目标后，制定一些具体的条件，由于目标明确，因此班内风貌明显优于过去，大家在各方面能自觉严格要求自己，整个集体朝着自己的目标不断迈进。二、公平、公正对待每一位学生对学生要公正、一视同仁，平等对待，决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣，爱好特长，性格刚柔，曾奖惩，是否听话，乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生，更不能因为某些学生给班主任态度不端，言谈不逊、举止欠佳而记恨在心，耿耿于怀、处处刁难。三、做好后进生转工作后进生理想观念淡薄，由于受到环境中各种消极因素的影响，而导致学生学业落后或行为不端。因而，这些学生更该是班主任的工作重点，后进生的明显特点，就是害怕困难，毅力难以持久，他们遇到困难容易退缩，做事不能持之以恒，结果往往半途而废，所以，班主任应把更多的爱倾注到后进生身上，让爱去溶解教师和学生的矛盾，在教师的正确引导下振奋精神，奋发努力，赶上先进。

中学班主任教育管理工作的创新

中学班主任教育管理工作的创新发表时间：2020-04-13T07:11:23.877Z 来源：《教育学文摘》2020年5月总第337期作者：方瑞妹[导读] 随着我国教育事业的飞速发展，教育体系日益成熟，在教育事业发展的新时代，要确保学生能够健康成长，就要加强对班主任管理工作质量的监督。广东省揭阳市惠来县澳角学校515200 摘要：随着我国教育事业的飞速发展，教育体系日益成熟，在教育事业发展的新时代，要确保学生能够健康成长，就要加强对班主任管理工作质量的监督。对于一个学校来说，其最基本的组成单位就是班级，而一个班级负主要责任的就是班主任。因此，中学班主任要创新教育管理工作理念，为学生营造良好的学习氛围，让他们健康成长。本文针对中学班主任管理工作存在的问题进行了简要的分析，并对班主任如何创新班级管理工作提出了具体的措施，以供相关人士参考。关键词：中学班主任教育管理工作创新对于一名中学阶段的学生来说，该阶段是其形成良好人生观和价值观最重要的阶段，也是素质教育的基础阶段。这也就意味着中学班主任所要承担的任务和责任是非常大的。在教育发展新时代的背景下，学生的思想观念以及班主任的工作环境都发生了一定的改变，具备了新的特点。对于班主任教育工作来说，就一定要树立新的意识、寻求新的班级教育管理方法，进而适应教育发展的新要求。一、现阶段中学班主任工作现状 1.班主任管理思想落后。很多班主任在对班级进行管理的过程中忽略了学生才是班级管理工作的主体，放不下自己的架子，认为让学生去做什么学生就必须服从，一旦学生没有达到班主任的意愿就会遭到批评，造成学生心理的严重不平衡。除此之外，班主任对学生之间存在差异没有正确的认识，一味希望班级中的所有学生都达到一个统一的标准。基于这些陈旧的管理理念的存在，导致班主任的管理工作很难顺利开展下去，进而使班级的发展逐渐趋于畸形。 2.班主任管理方法单一。班级管理工作是否能够取得成效，与班主任的管理方法是分不开的。由于班主任受到传统教学思维的影响，心中的想法大都是“为师者长也”“一日为师，终身为父”。而这种教育思维，让一些教师产生了错觉，过分提高了自己的地位，对学生的追求不闻不问，一旦学生在学习或者生活中出现了一些问题，班主任都会通过个人谈话的形式对出现的问题加以解决。在这个过程中老师的态度一般都比较强硬，学生的想法很难听进心中，进而导致谈话达不到应有的效果，严重地影响了班级管理工作的效果。二、班主任教育管理创新方法 1.班主任要具备激发学生潜力的意识。中学阶段的学生，无论是心理上还是生理上都会发生很大的变化，这个时候也是激发他们潜力的重要阶段。因此班主任要尽可能地挖掘每一名学生的潜能，要让自己成为学生潜能的挖掘者和激发者，在日常工作中投入更多的爱心和耐心，在学生潜能的萌芽时期对其进行鼓励和表扬，让学生能够发现自身的闪光点、增强自信心，让他们的潜能得到充分的发挥。 2.从根上创新教育管理理念。随着教育理念的改革，班主任应当树立“以人为本”的教育理念，在班级管理工作中要关心和信任学生。对于中学阶段的学生来说，他们正处于青春叛逆期，切不可硬碰硬用权威去压制学生。只有通过主动的关心才能打动他们，增强班主任在学生心中的信任度。这样，他们才能积极主动地配合班主任开展管理工作。 3.重视班级干部的建设工作。在中学阶段，班主任要建立一套合理的班级干部制度，组建一支合理的班级干部队伍。可以采用干部换届的形式，让更多的学生参与到班级管理工作中，以提高教学活动质量。在选定班级干部时班主任要采用民主投票的方式，选择出学生们认可的同学来担任班长，以提高班长在学生中的威信。队伍组建完成后，班主任要对其进行培训和引导工作，提高班级干部的管理能力，让其成为自己得力的助手。此外，还要组织班级干部定期开会，对每一个阶段的管理任务进行明确，以最大的力度促进班级管理工作有序地开展。 4.传统和现代班级管理方法相结合。对于学生而言，中学是一个全新的学习阶段，面对新的校园、新的同学、新的知识，在一切都是未知的新环境中，难免会使一些学生变得谨慎，产生心理差异。对此，班主任要时刻关注班级学生的情况，对学生的一些不良行为进行教育，给其正确的引导。班主任要在第一时间了解班级学生心中的问题和需求，并采取针对性的解决方案，做到真正融入学生的生活当中，从而有效优化班级管理工作。 5.与学生家长进行沟通合作。学校同学生家长之间的联系是非常重要的，班主任可以在开展班级管理工作中，根据学生之间家庭情况的不同，与他们的家长进行及时的沟通，并定期进行家访。家访时还要注意与家长交谈的内容，班主任可以将教育的一些理念和技巧传授给家长，帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，进而达到家庭和学校共同教育的目标，取得事半功倍的效果。一个班集体也应当有自己班级文化。想要使班级形成优秀的文化，必须由班主任引导、以学生为主体而形成。所以说，中学班主任自身要具备开朗的性格和开明的思想，在班主任的引领下，班级文化也会是积极向上、阳光热情的。因此，希望每一位从事中学班主任工作的教师能够对自己的工作负责，以热情的态度投入到工作中，为国家培养新一代的栋梁之材。参考文献

班主任专业成长叙事

用行动诠释真情 ——班主任专业成长叙事古人云：“亲其师，才能信其道”。怎样让学生亲其师呢？我想还是要在工作将情的落到实处。情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话才愿意和你交流，有困难才愿意请你帮忙，有苦闷才愿意向你倾诉。他能领悟到你的情，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。而对于现在的初中学生而言，语言上的真情教育听得很多了，也听烦了，起不了太大的作用。所以，在班主任工作中，我便运用一些实际的行动来诠释真情，让学生从细小行动中感受到老师真情，从而真正认识到自己的错误。在以后的学习和生活中亲其师，信其道。我是教语文的，当我成为一名新班主任时，很自然就运用自己的专业来处理问题。刚进入初中的学生，总是喜欢犯些这样或那样的小错误。每逢此时我便苦口婆心的讲道理，想让他们明白什么是对的，什么是错的。就拿班级纪律来讲，如果每天都对学生说要安静，要守纪，这些简单的道理学生听多了，也听烦了，根本听不进去。后来，我将这种真情的劝解转化为了一些具体的行为。在他们吵闹时，进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟，用这样的行动来让他明白自己做了什么。在他们违纪时，用恰当的行为，让学生从内心受到感染，真正认识到自己的错误，从而去改正自己的错误。刚开学时，我们实行的是夏季作息时间，下午休息时间从5点30到一直到7点，长达一个半小时。作为刚进初中的孩子们，身上还没有初中生的气息，课余时间全是在操场跑、跳、追……为了让他们养成良好的学习习惯，能够有充分时间做好作业。我要求他们6点30分进教室，留半个小时自主学习做作业。第一次，我无意中走进教室，半数的同学不在。在教室的，也只是换个地方玩耍而已。我告诉同学们，提前进教室是为了大家你能够有时间做作业，有更多时间学习。学习好了，将来才会更美好。最后我重申纪律，明确要求。第二周星期二晚自习之前，我6点半来到教室督促，仍然迟到一大片，教室里面乱麻麻、闹渣渣的。我又再次强调到“今天不努力学习，明天将努力生活……”、“今天你付出多少，明天你才会收获多少……”“老师是为了你们有更好的将来，才严格要求你，你们难道不明白老师的苦心吗？……”苦口婆心的劝解了半个小时，我想这次他们应该能明白了吧。等到第三周星期一，我6点30分进入到教室，仍然发现十

班主任如何在班级中做好个别化教育工作

班主任如何在班级中做好个别化教育工作灵宝市一中王娟红教书育人是教师的天职，教师在教育教学实践中要对学生的全面发展负责,在传授知识、培养能力的同时,还要对学生进行思想道德教育,教学生怎样做人，对于一个班级的主要管理者——班主任而言，就更是如此。在对学生进行思想教育方面,班主任不但要做好一般的思想教育工作, 还要做好个别学生的思想教育工作。个别思想教育工作是相对于一般思想教育工作而言的,它是指针对具体的教育对象个体所进行的思想教育工作。之所以如此,有以下几个方面的原因：教育具有针对性，思想教育的针对性是增强思想教育的实效性的前提和保证。个别思想教育就是针对性教育,个性化教育。没有个性,就没有创造性。针对个性差异,因势利导,在全面发展的前提下鼓励和支持冒尖,在规范要求的前提下发展个性,在一般教育的原则下实施个别教育,按人的发展规律和个性特征来塑造学生思想品格,这是素质教育的要求,也是教育实际的需要。教育对象----学生个体是千差万别的。这种差异性表现为性别差异、家庭背景差异、经济条件差异、城乡差异、、阅历差异、性格差异、心理素质差异等等。不同的学生,会有不同的思想问题,对同一问题,也会有不同的认识和理解。所以，教师要对每个学生确实起到“解惑”的作用,必须有针对性地做好个别学生的思想教育工作,只有这样“对

症下药”,才会收到“药到病除”的效果。教书育人是教师的天职,也是教师职业道德的基本原则。这个原则的核心,就是要求教师对学生全面负责,把学生培养成德智体美全面发展的人。它要求教师既要对学生全面负责,又要对所有学生负责,要关心、爱护每个学生。能否做好个别学生的思想教育工作,涉及到教师能否对所有学生负责、全面贯彻教书育人原则,切实尽到教师的职责的问题。教师只有对每一个学生负责,对每一个学生都起到“传道、授业、解惑”的作用,才算真正尽到了自己的职业责任。改进和加强学生思想教育工作的重要环节就是个别化思想教育。当前的学生思想教育工作取得了一些成绩，但更多的是不足,面上教育多,点上教育少;一般教育多,个别教育少;重形式,轻实效。加强和改进学生思想教育工作所要做的工作很多,但最重要的是班主任要深入到学生中去,了解学生所思所想,发现问题,及时解决,把问题解决在萌芽状态。做好个别化思想教育是及时解决学生思想问题,化解矛盾,避免突发事件发生的迫切需要。班主任能否及时发现学生的思想苗头, 及时地做好这些学生的思想工作,帮助他们提高认识,化解矛盾,解除心理障碍,是评价一个班主任是否称职的重要标准。怎样做好个别学生思想教育工作,方式方法很多,在实践中应该注意如下几个方面: 1)重视调查,要多了解学生。不了解学生在思想、道德、

初一班主任教育随笔

如何培养学生的良好习惯叶圣陶先生说：“教育是什么，简单一句话，就是养成良好的学习习惯”。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。初中阶段是人的成长的关键阶段，也是人的基础素质形成的关键阶段，因此行为习惯和学习习惯的养成就显得极为重要，本学期我是七年二班的班主任，以下谈谈我是如何培养学生的良好习惯的。一：“良好的开端是成功的一半”。新生入学后，由于学习时间和学习容量的加大，自己可分配时间的减少，很容易对中学生活产生不适应，这是造成很多学生刚入学成绩下降乃至掉队的根本原因。所以对于班主任的一个很重要的任务就是让学生尽快适应中学生活，融入到新的集体中来，第一次见学生时，我的第一个问题是：“同学们你们有目标吗？”全班48人举手的只有7个人，可见大多数学生还停留在小学的思维惯性上，我给了他们5分钟的时间让他们认真的想了想，而后我提问了几个同学，大多数学生的愿望和目标都是考入理想的学校，其中有一个叫李丹的学生的回答很特别，她的目标是：“每天都比前一天进步一点。”我感觉说得非常好。想要成功首先要有目标，作为班主任首先就是从学生的目标入手，积极引导和激发学生的上进心和自尊心，从生活和学习的点滴入手，关心和促进学生健康的发展。开学的一个月乃至半学期的主要工作都是学生的行为习惯和学习习惯的培养，注意观察，发现学生出现不良行为或不适应的状态，要及时的引导和纠正。让学生形成一个自身发展的良性循环，每一天都有不同程度的进步。二、“榜样的力量是无穷的” “身正为范，学高为师”，投身教育事业的第一天我就深深知道自己肩负的任务重大。在学生眼里班主任的一言一行有莫大的作用，教师必须时刻注重自己的言行举止，利用点滴小事教育学生。军训时学生踢不好正步，我在旁边演示，利用学生休息的时候对个别踢不好的学生一点一点的示范纠正；每天午读时间唱歌，全体唱歌时声音小，我在前面起头；班会气氛不够

浅谈《班主任工作之我见》

浅谈《班主任工作之我见》发表时间：2018-08-14T16:48:36.070Z 来源：《素质教育》2018年9月总第282期作者：宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年，在这十多年的时间里，我兢兢业业，从不懈怠，在教育事业上留下了深深浅浅的脚印，也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来，回想这么多年的教育工作，我的心头总是渗出一丝丝甘甜，因为我付出了自己辛勤的汗水，也收获了学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。我热爱人民教师这一崇高的职业，更爱班主任工作。所以，在多年的教育工作中，我不断总结，不断摸索，由此，我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神，要有崇高的道德修养，必须像慈母般真心实意地热爱学生，全面关注学生；必需尊重每一位学生的人格，以爱感化学生，只有这样才能做好班主任工作。一、教育是为了明理，所以德育教育要为先教育家陶行知先生也曾经说过：“千学万学学做人。”所以，在我的班主任工作中，我将德育始终放在了首位，因为，我觉得一个品德高尚的学生，一个会做人的学生，他一定会认真学习，他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说，再者，在“德才兼备”的教育宗旨中，德，始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。虽然我每天早出晚归，但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生，平日里要是病了、累了、烦了，我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作，没有少批一本作业，没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神，我的心中总是充满了力量，他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中，让学生们从我的身上受到感染与熏陶，学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要，我特地每个学期设立了以此为主题的班会课，让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力，除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育，如让孩子们讨论道德的重要性，让孩子们辩论什么是好孩子，为什么要当好孩子，好孩子好学生的标准是什么，等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记，又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口，凡此种种我都耐心地对孩子说：“没关系，说出实际情况，老师才可以帮助你！别忘了做个诚实的人，诚实的人才会有出息，有作为！”“每个人都会犯错，关键是知错能改。” 二、以身作则，用爱聆听孩子的心声十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点，有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生，首先要热爱学生；只有热爱学生，关心学生，学生才会信任你，尊重你，才能听从你的教诲。在平时的工作中，我和很多老师共同探讨教育问题，我们都总结出；没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力，没有对教育、对学生的爱，就不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。三、尊重学生的人格，切记：“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。面对班上的差生，我反复思考，一个班主任应该怎样对待差生呢？用什么的方法教育他们呢?我想：对于这类学生单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心，因此我坚持用良言相劝，晓之以理，动之以情，并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育，表现为表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心，元旦期间带几个学生去养马岛踏雪，增强了师生的感情，于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展，该生专业得到极大的提高，在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台，提高了该生的自信心，人也变得通情理了，学习的积极主动性得到极大的提高，在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取（男中低音声部全国仅招6名，该生取得第1名的佳绩）。四、让学生明白勤奋的重要性我很喜欢“天道酬勤”这几个字，也拿它作为自己的座右铭，在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性，我首先以身作则，以“勤”要求自己，为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习，为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等，并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯，以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了，如当学生写完作业后，我都要再问他们：“你能确保自己的作业完全正确吗？再认真检查一下，养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点，我和孩子们一次次的巩固练习的同时，又告诉孩子们“勤能补拙”，“业精于勤”。总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要和孩子们交心谈心，要用真诚对待孩子们，要真正地热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。

小学三年级班主任教育教学工作总结

小学三年级班主任教育教学工作总结班主任工作很神圣。一个学期来我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为总旨在实际工作中主动开展班级管理和德育教育配合学校工作圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。一、教育工作我们三年级四班共有25人其中男生14人女生11人。学生学习习惯和班级凝聚力较差。在班级管理方面我首先结合班级评比制定相应的制度提高学生自主参与管理的积极性明确学生责任意识。其次健全一人一岗并做好岗前培训。班级中无论是大事还是小事都有固定的人去管有人去做我也从繁重的班级管理工作中解放出来。收到了事半功倍的作用。同时我取得了家长对我的支持和信赖。认真准备家长座谈会站在家长的角度谈孩子和家长达成了共识无论是家里发生的事还是学校发生的事家长都愿意和我说一说。正因为如此我们班才初步形成一个团结、向上、积极进取的班级。二、培养良好的班集体（一）注重教室文化的建设开学初我组织学生把教室布置好让教室的墙壁具有教育内容富有教育意义。在具体布置时针对班内学生的特点从大处着眼小处着手制定班级文明行为评分表张贴四好少年行为规范歌谣使学

生行有可依激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况设置了班级日记由班长负责记录。（二）注意班干部的培养班干部换届重新选举由学生民主投票产生了一支能力较强有一定影响力的班干部队伍。对待班干部我积级引导大胆使用注意培养他们的工作能力要求他们以身作则“各守其位各司其职各尽其责”。另外定期召开班干部会议研究解决出现的问题同时布置新的工作和任务。这样由于班干部积级配合以身作则从而带动全班收到了较好的成效。（三）注意养成教育和传统道德教育的结合由于假期回来个别学生纪律松动一些不良行为随之而来如迟到、打架等面对这些违纪情况我的具体做法是：加大学习、执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、知识竞赛等各种形式的活动来引导学生学习执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》并且配合学校大队部召开班队会。取得良好的效果。三、“三位一体”的互促法教育是一项艰巨的任务单靠班主任显然是不够的而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作把学校、社会、家庭组合成一个整体形成教育的合力达到互相促进的目的。我利用家校互

一年级班主任教育叙事心得体会三篇

一年级班主任教育叙事心得体会三篇今年我进入了新的环境工作，担任一年级6班的班主任。我负责这个班午餐服务和班上的所有日常事务。我特别喜欢这个班，发自内心的喜欢一年级的小朋友。可爱的小朋友也有调皮的一面，而这个最调皮的是一个叫吴佳骏的男孩。开学第一天，我就注意到他了。他在课堂上不是一般的调皮，一会儿拿别人的东西;一会儿掉过头去和别人讲话;一会儿躲到位子下面……我刚开始真的有点怀疑他是不是有“少儿多动症”。从他以前的学前班主任老师那里得知：吴佳骏脑子很灵活，反应也特别快，但是就是太调皮了，很喜欢上课讲话。于是我把他的位子安排在第一排的讲台边上! 虽然在我的课堂上他也不怎么安分，但是我打心眼里还是很喜欢这个可爱的小男孩，同时也思考着我该怎么教育他。我想答案就是一个字:爱!他每次在课堂上讲话，我就会点他的名，可以说那段时间他被点名的频率是最高的。第一次点到他的名字，他很惊讶，被震住了!看来记住学生的名字真的很重要!每次点到他名字，他会收敛一下，等一下又管不住自己了。尽管这样，我从来没有斥责他，也没有放弃他。我想：突然让他习惯上有大的转变那是不可能的，何况他还是什么都不懂的孩子。我还需要更多的时间和更多的努力!

这样的孩子，在老师的眼里一定不是他们心中的“乖乖听话的好孩子”。一旦不听话，他就会经常受到老师的批评。我想正面鼓励和肯定可能对他的作用更大。我要求他们练习写字的时候要认真，一笔一画写工整。他写完就迫不及待地送给我看。我看了一下，他写的字真的比我想象中要好很多，便及时予以表扬和肯定。他听完笑得很开心，可能他很久没被表扬了吧!从此，我觉得他和我亲近了很多。有一次，他因为被老师罚站，轮到他吃饭的时候，已经没什么菜了。他顿时觉得很委屈，哭着脸躲到教室后面的位子下面不出来。任何一个小朋友拉他、劝他出来，他都不听，只是不停地重复着说：“我想不吃饭!”我有点发火了，大喊道：“吴佳骏快出来吃饭!”他仍然装作没听见。我马上改变态度，走到他跟前，蹲下身子说：“吴佳骏原来你在这里啊!老师刚刚找了你半天没找到，原来是在和老师玩捉迷藏的游戏啊!”他停止了哭泣，情绪稍微稳定了一些，但是还是不肯出来。我接着说：“老师一直认为你是个好孩子，也很喜欢你!可你已经被老师发现了，就要出来哦!再不出来的话，就不是好孩子了!”然后，我又把手伸过去，他最后终于愿意把手给我。出来后，他不怎么讲话，我带他到自己的位子吃饭。饭已经叫学生打了一份。我看他碗里的菜很少，我就把自己的菜分给他一些。他还是一言不发，可我相信他还是能够感觉到我的爱!

个别教育

班主任除了通过集体教育全班学生外，还应深入细致地做好个别教育工作，这是面向全体的个别工作，不是几个人的个别工作。人的个性、自身发展都是不平衡的，因而就有个性差异，班主任对他们的教育就应当具体情况具体对待。对一些“优等生”一方面为他们的发展创造条件；另一方面还要鼓励他们严格要求自己，看到自己的不足，克服娇骄二气，争取不断进步。对中间层次的大部分学生要多关心，注意他们的成长，从不同角度发现他们的长处，使他们感受到班主任对他们的注意，以缩短“心理距离”。尤其对一些后进的学生，无论是学习上的差生，还是思想品德上差生，或是双差生，班主任更要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作。后进生一般是指不爱学习，学习成绩差，沾染不良习气，不懂文明礼貌，性格乖张暴劣，打架骂人，不遵守学校规班纪，随心所欲，影响集体学习和生活的学生。他们人数不多，但影响却很大，是班主任为之呕心沥血的对象。如何做好这些后进生的转化工作呢？首先要摸清情况，认真分析原因。只有这样才能有的放矢，才能有针对性地做好转化工作。其次要动之以情、晓之以理、坚持疏导的办法。从生活上关心他们，从学习上帮助他们，把真诚的爱，更多的信任给他们，并重他们的人格，为他们创造健康成长的环境，架起师生间“信任”的桥梁。充分利用他们的长处，给他们发挥聪明才智的机会。促进后进生的转化，实质上是促进积极因素的不断扩大，消极因素的不断缩小的过程。另外，反复抓，抓反复。后进生的转化不是轻而易举的事，不可能“一蹴而就”，“一劳永逸”。常常会出现反复、抵制，这是正常现象。班主任要正确对待后进生学生转变过程中的反复。坚持不懈、耐心细致地做好反复教育工作。对他们：重犯错误不急躁；问题严重不嫌弃；屡教不改不灰心；问题不解决不撒手。 --我们都是班主任，我们都太辛苦了。但为了下一代，为了祖国的未来，为了自己忠爱的事业，必须重视并做好班主任工作中遇到的每一个问题。

班主任教学随笔8篇

班主任教学随笔8篇班主任随笔(一)：班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自我的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自我点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必