《环境被破坏的教学设计及反思》

教学目标：1、情感、态度、价值观：深切感受人类所面临的生存危机，激发保护自然的使命感。2、

能力：，认识到环境污染和破坏所带来的灾难性后果，培养在日常生活中保护环境的能力。3、

知识：了解环境破坏的表现及其严重的危害。

教学重点：了解环境破坏的表现及其严重的危害。

教学难点：认识环境破坏的严重危害，激发学生保护环境的使命感。

教学方法：谈话法、案例分析法、讨论法。

教学工具：多媒体课件。

教学步骤：

1、播放mtv-------《地球你好吗》

2、问：歌曲中提到了哪些环境要素？你希望生活在怎样的环境中？

3、出示课件：一组美丽图片点出：人人都希望生活在美丽的环境中。

4、出示课件：“哭泣的地球”思考：地球-大自然为什么会哭泣呢？

5、出示课件：一组环境被污染的图片（教师边演示、边讲解）问：这些图片分别反映了人类生活中的哪些环境问题？（与人类相关的环境要素现状如何？）

学生回答后，教师小结并板书：草原退化，水污染严重，土地污染严重，大气污染严重。

引导得出：环境被破坏

6、出示课件：美景和污染的两组图片

让学生结合课本p15-16页的内容，讨论：原来美好的环境为什么会变成现在这个样子？（环境被污染的原因有哪些？）学生讨论回答，教师引导学生得出：是人类破坏了环境。

7、再次出示课件：“哭泣的地球”

让学生回答前面的问题：为什么哭泣？

8、出示课件：恩格斯名言

引导：自然界正在用哪些方法对我们人类进行报复呢？

9、出示课件：中国触目惊心的水污染（视频）:淮河沿岸的癌症村

让学生谈感受

教师小结得出：环境被破坏的危害严重威胁人类的生存和发展。

10、出示课件：人类与地球的对话

同桌两人分别扮演人类和地球角色，根据前面所学内容进行对话。

11、教师寄语：人类应该亲近自然、关爱自然，与大自然交朋友……

12、拓展练习：我们身边的环境问题。

教学反思:

1、从教学目标看：这节课主要让学生了解环境破坏的表现及其严重的危害。认识到环境污染和破坏所带来的灾难性后果深切感受人类所面临的生存危机，激发保护自然的使命感。并要培养在日常生活中保护环境的能力学生，树立人与自然和谐相处的意识。通过对图片视频事例的分析，设计一系列问题，引导学生思考、讨论、交流、归纳，问题的设计层层递进，教师步步引导，调动学生的思维，引起他们的兴趣，使学生深切感受“人类所面临的生存危机”，并懂得应感激自然,亲近自然,与自然和谐相处。既增强了学生的思想意识，树立了正确的价值观又明白了道理，培养了分析、判断、合作、交流的能力，真正实现了设立的三维目标。

2、从学生活动来看：在教学设计中，问题设计有效，能充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛活跃，并能创设情景，让学生亲身体验和感受：如:人与地球的对话的设计“假如你是地球，你会对人类说些什么？”，“假如你是人类，你会对地球说些什么？”，“看视频谈感受”的情景的设计，符合学生实际，让学生去活动，去参与其中，体现了新课程理念，素质教育的理念。另外，教师还可应用灵活机动的评价语言，营造了宽松、舒展的空间，让学生有充分发挥的空间，让学生的能力充分表现出来。整个教学过程

与学生为中心展开，在学生活动过程中，教师的参与只是引导、点拨，真正体现“学生主体、教师主导”的理念。

在整个过程中，应用mtv,大量的图片，视频，材料来说明，给学生视觉的冲击，让学生通过体验、感悟来说明，并运用于生活，没有一点传统的说教，但学生自然明白，真是用足用透了教材，这种简洁的形式给人以清新、爽亮的感觉，直截了当，但有实效。

每一节课都有其不足，下面我就简单写一下我认为自己这节课的欠缺之处：

1、每节课总是围绕一定的教学目标展开的，都有其包含的道理、观点，在学生归纳、总结出来之后，教师应加以强调并板书出来，近一步用简洁的语言加以概括。

2、问题的设计：一些没必要的讨论，学生能答出的就不必讨论，直接让学生回答即可，如：自然界正在用哪些方法对我们人类进行报复呢？是对前面问题的重复，这时的讨论就只流于形式，并没有实效。

3、教师的课堂语言要精炼，我的课堂语言可能太罗嗦，今后不要一遍遍重复那些没有实效的话，应突出重点，还有口头语注意，再就是语言要严谨，课堂气氛要活跃，但也要严肃。

总之，以学生为中心，与学生情景互动，营造了和谐舒展的课堂氛围，本节课较好的达到教学目标。