第十周周测(1)

第十周晚测

班级：姓名：学号：成绩：

一、古诗文默写（10分）

1. 张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中概括封建社会本质,寄寓对劳动人民的深切同情,对封建统治者强烈谴责的语句是：，；，

2. 岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪(或以春景写冬景)的两句诗是:

，。

3. 岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是:

，。

4.默写《过零丁洋》整首诗。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

，。

，。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

二、生字词（10分，每空2分）

1. 读书时不可存心jié nàn( )作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。

2.不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相qì hé( )。

3.jiǎo xiá()者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。

4.书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,wèi tóng jiáo là( )矣。

5.如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆chuī máo qiú cī ()之人。

三、阅读下面这篇文言文，完成1—3题。（10分）

鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.解释下面句子中划横线的字词在文中的意思。(3分)

①如使人之所欲莫甚于生（）②蹴尔而与之（）

③所识穷乏者得我与（）

2.把下面的文字翻译成现代汉语。(4分)

①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!

②乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

3.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )（3分）

A.作者以鱼与熊掌设喻，其目的是引出：“舍生取义”的问题，同时暗示“生”与“义”孰轻孰重的关系。

B. 文中体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

C.作者用“不食嗟来之食”和“不辩礼义而受之”两个例子,从正面论证了中心论点。

D. 末段用一组排比句，表达了作者对“不辩礼义而受之”的人的痛惜与贬斥之情。。

四、现代文阅读（10分）

那一窗暖心的红

①秋雨落下之后,窗口扑进来的风带着寒意,冷得人直打哆嗦。俯视广场,难得的空无一人,连同四周围的小树,也安静了许多,只寂寞地矗立在那,倒是有一丝硬朗和不屈。

②我的目光刚要移开,一片红艳飞了进来,像一轮红日突然溜出厚重的云层,在清冷灰暗的背景里格外醒目。小小的自行车上,是个一手打着红伞一手握着车把的小女孩,由于单手扶车把的缘故,车骑得不太稳,时而歪歪扭扭,时而晃晃悠悠。但丝毫不影响小女孩的兴致,顺着广场的内边沿,绕着圈地骑。一阵寒风吹过,她的伞歪斜了,她努力地将伞移过头顶,继续艰难地顶风而行。秋雨调皮地从伞边滑到她的身上,将红色染得更为深重。那寒风,那冷雨,仿佛与她无关。

③我不由自主地笑了。小时候的儿子好像也是这样的,不管下雨或是下雪,从不阻碍他的玩耍,相反,倒添了他的兴致。妻子正好下班进门,我顺口问她:“这是谁家的孩子呀?也不怕冷。”妻子不用看就回答说:“最近每天晚上都在,天晴下雨都在。天黑了才回家。”我心想,这孩子,难道是要参加什么骑自行车比赛,所以每天放学后都要练习?

④果然,接下来的日子,总能见到她。下雨天,小红伞必不可少,天晴,就是红裙子,骑着小巧的白色自行车,像一团热烈的火,满广场里跳动和燃烧。有人或是没人,都不影响她的快乐。偌大的舞台上,她是独一无二的主角。

⑤转眼间,冬天来临了,第一场雪落下,漫天里轻盈地飘舞,时间不久,地就白了,像铺了一层薄薄的地毯。小女孩又来了,亮丽的红色羽绒服,连衣帽戴在头上,还有红色的手套,在白色的背景下,格外鲜艳夺目。可惜的是,因为地上积了雪,自行车总是打滑,小女孩并不气馁,一次次地尝试,一次次地努力。不好!小女孩摔倒了!但她迅速地爬起来,接着骑。我不禁摇了摇头,这孩子,倒蛮倔强的。

⑥“隔壁的老太太去世了。”妻子打电话给我,颇有些伤感。我听闻消息,心里很难过。那是个很好的老人,善良,热心。有一次小偷大白天撬我家的门,被她发现,不顾小偷拿着刀威胁,硬是用拐棍赶跑了他。有什么好吃好喝的,总不忘送过来一份给儿子尝尝。

⑦几个月之前,老人的孙女在上学的路上遭遇了车祸,没能救活。从此,再也看不到老人走出家门一步,据说病得很严重。现在,竟然追随孙女去了。正好是周末,我匆匆赶了回来,和妻子一起来到邻居家,表示哀悼。

⑧一个小女孩穿着红色羽绒服特别醒目地在人群中,眼睛哭得都红肿了。我好像在哪见过她,但一时想不起来。旁边有几个人在窃窃私语,说:“小孩子不懂事,大人也不知道阻止。老人去世,怎么穿着红色来了。”我不禁又看了小女孩几眼,倒也是,尤其在农村最忌讳这些,这孩子的家人难道也不懂?

⑨老太太的儿子可能是听到了大家的议论,站了出来,拉过小女孩,对大家说:“邻居们可能都看到了,这几个月里,她每天傍晚在楼下的广场上骑自行车,刮风下雨都在。不是她喜欢那样玩,

而是为了假装成我因为车祸而去世的女儿,让老太太在最后的日子里有了安慰。病危之际的老人,最开心的就是坐在躺椅上,看着窗外的红色身影。”老太太的儿子哽咽着,说不下去了。我这才想到,她正是楼下广场上的那个小女孩,原来,她的风雨无阻还有着一段故事。

⑩原来穿红衣的小女孩和老人的孙女是同学,也是好朋友,每天一起上学放学。那天的车祸,是老人的孙女一脚蹬开了小女孩的自行车,否则,死在车轮下的将是她们俩。老太太本就是癌症晚期,当听说孙女遭遇车祸后,神志不清了,只有看到广场上红色的小小身影,仿佛看到了经常在那玩耍的孙女,才会安定许多。

11老人是微笑着离去的,就因为那一窗暖心的红。那红,正是一颗纯洁的童心竭尽所能地燃烧,所发放出来的光芒。

12从此,任何时候,我再透过窗户瞩目广场时,我的眼前都仿佛会出现那一团跳跃的火焰,好美,好温暖!

(选自《思想与智慧》,有删改)

1.依据文章的思路和内容,在下面横线上填写合适的语句。(2分)

秋风冷雨中,小女孩打着红伞骑自行车→__

→ 隔壁善良、热心的老太太因病重而去世→_

→老太太看着广场上红色的身影,以为是自己的孙女而微笑着离世

2.根据括号内的要求,赏析文中画线的句子。(4分)

(1)下雨天,小红伞必不可少,天晴,就是红裙子,骑着小巧的白色自行车,像一团热烈的火,满广场里跳动和燃烧。(从修辞手法的角度赏析)

（2）可惜的是,因为地上积了雪,自行车总是打滑,小女孩并不气馁,一次次地尝试,一次次地努力。（赏析划横线词语的表达效果）

3.本文以“那一窗暖心的红”为题有何妙处?请简要分析。(5分)

五、名著阅读（10分）

大堰河，是我的保姆。

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪压着的草盖的坟墓，

你的关闭的故居檐头的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的园地，

你的门前的长了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；

在你搭好了灶火之后，

在你拍去了围裙上的炭灰之后，

在你尝到饭已煮熟了之后，

在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，

你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，

在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，

在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，

在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

........

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳液之后，

她就开始用抱过我的两臂劳动了；

她含着笑，洗着我们的衣服，

她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，

她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，

她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，

她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

她含着笑，背了团箕到广场上去

晒好那些大豆和小麦，

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳液之后，

她就用抱过我的两臂，劳动了。

………

大堰河，今天你的乳儿是在狱里，

写着一首呈给你的赞美诗，

呈给你黄土下紫色的灵魂，

呈给你拥抱过我的直伸着的手，

呈给你吻过我的唇，

呈给你泥黑的温柔的脸颜，

呈给你养育了我的乳房，

呈给你的儿子们，我的兄弟们，

呈给大地上一切的，

我的大堰河般的保姆和她们的儿子，

呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

1.”大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这句话在诗歌中反复出现,有什么作用?请从修辞、结构和情感等方面来回答。（3分）

2. 在诗句中，诗人对大堰河的称代，由“她”改换成“你”，这种称代的变化，在表达上有什么作用？（3分）

3. 结合全诗内容，概括“大堰河”是一个什么样的形象，全诗的主题是什么？（4分）