英语实践活动教案
英语实践活动教案
【篇一：英语综合实践课教案】
英语综合实践课教案
1 学会辨认物品的所有者；
2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；
3、学会如何写寻物启事和失物招领。
活动过程
活动1、找主人：这是谁的┅┅？
课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等
活动步骤：
1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。
2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。
3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。
完成任务所需要的语言结构：
1．is this your book ? yes, it is . it’s my book .
2．is that your ruler? no, it isn’t. it’s her ruler . 活动2、介绍家人
课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。活动步骤：
1、把4-6个学生分成一组。
2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、
3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。完成任务所需的语言结构：
1、this is my mother .her name is … that is my father. his name is …
2、this is jack’s father . his name is … that’s jack’s
mother .her name is…
3、is his name …? is her name…?
活动3、寻物启事
teacher: have you ever lost anything ? how could you find it ?活动步骤：
1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？
2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？
3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。
4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。完成任务所需
要的语言结构：
1.my book is …
2.my name is …
3.please call 928-6820
【篇二：英语综合实践活动课教案】
英语综合实践活动课教案
第一：活动设计目的：
1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基
础和听、说、读、写技能。教师要努力去发掘学生的学习主动性，
要努力去改变课堂教学的方式、方法，使学生真正做到乐于主动、
敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教
师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学
的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。
2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合作
活动中互相启发，使学生在交流中成长。
3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌
握好知识技能。第二、活动目标：
1、知识目标：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立
初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我
们英语教学大纲规定的教学目的之一。
2、情感目标：
（1）让学生要互帮互助。
（2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱
生活的感情。
教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐
第三、活动过程：
一、greeting and introduce
1.j:this is hong yan primary school.
today they will hold hand in hand with us.
2.p:hello.nice to meet you.welcome to our school.we built a new teaching building this year.
our school develop english practice activity class.this is english practice activity class.students are from grade three to grade six.
3.l:this is our students in grade three in our school. i’m very glad to take part in hand in hand activity.
二、introduce school
1.welcome to our school. i’m xx.let me introduce our new school.
2.we have a very nice school. this is our teaching building. teaching building has four floors. it is white and orange. it has excellent equipment.such as a library. a dancing room. a computer room .an art room. a music room. a big meeting room. some new offices and new classes.
4.we have a reading room on the second floor.there are many kinds of
books.we often read books,newspapers and magazines in it.we also can borrow books from our library.
5.this is our meeting room.its very big.it contains more two handred people.it is three hundred and eighty square metres.it is the biggest multi-function room in our area.
6.hello.im xx.here is our favourite place,our beautiful garden.its in front of our teaching building. there are many trees flowers and a lot of grass.in summer it comes out many colourful flowers.in fall we can watch the leaves fall.winter eyeful sliver.its very nice.
7.there is a big playground in my school.we have p.e. class on the playground.and we often play sports on it.
every morning we can see football players are training on the ground.
8.my dancing room is on the first floor.we often go to the dancing room on tuesdays.we can dance with popular
music.we like dancing room.
9.in our school,there are many exellent teachers.they are very kind.they are our good friends.we are happy in our school.
10.this is composition book.it can improve our ability of writing.look here.how beautiful.what a nice picture.read it.
11.this is our hand writing book.it can standard our writing .
三．play ugly duck
s: next.lets enjoy our play.
场景：夏天，绿树，青草，白栅栏。丑小鸭躲在模拟的蛋壳内，鸭妈妈在蛋壳前面做孵蛋的样子，另外4只鸭蛋围住鸭妈妈，趴在地
上成圆弧状。
音乐：（有鸟叫，知了叫等）及舞台布景组合出一幅恬静、温暖的乡村夏日风光图。
画外音：it is warm, a mother duck lies in the stook, waiting for the birth of her children.（太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子们出世。）
鸭妈妈：well, my babies, come out quickly please. i’m tired.（伸懒腰）哎，我的孩子们，你们怎么还不出世呀，可把妈妈累坏了！
鸭妈妈抚摸着鸭蛋，突然，一只鸭蛋动了一下。小鸭1站了起来，看了一下周围的世界说：
oh, what a beautiful world!“哦，多么美丽的世界啊！”
接着，另外3只小鸭从蛋壳里逐渐在妈妈的抚摸中钻出来，东张西望，看到妈妈后，惊喜地跑过去，
喊：hi, mum! / hi, mummy!妈妈！妈妈！???
小鸭4：（指着大蛋）mum, wh at’s this ? why not crack? 咦，妈妈，这是谁？
还不出来呀？
鸭妈妈：don’t mention it, i spent too much time on it, but it still has no change.
别提了，妈妈在他身上花的功夫最多，可他硬是不见一点动静。（突然，发出一声特别刺耳的破裂声，蛋裂开，丑小鸭慢慢伸伸懒腰钻出来，大家蹲在地上抬头仔细看着那只小鸭，先是非常惊奇，
然后惊叫，4只小鸭倒地，鸭妈妈也非常失望地看着丑小鸭。）
丑小鸭：hi, friends! nice to meet you!
众小鸭惊异、交头接耳。
小鸭2：wow, his feather is gray, it’s too rube!呀！他的毛是灰灰的，太土了。
小鸭3：look! his mouth is so big that he can swallow the whole pond near our home. 瞧！她的嘴巴那么大，可吞下我们家门口的池塘了。
齐声：it’s just an “ugly ducking”! we don’t like stay with you.（他可真是一只“丑小鸭”。我们不想和你呆在一起）
鸭妈妈：ah! why is she so ugly? she shouldn’t come into this world!
（鸭妈妈看着丑小鸭，摇头做无可奈何状。）
小鸭4：mum, let’s play games, ok?
鸭妈妈：ok
小鸭(齐)：yeah!
(播放的欢快音乐。小鸭们随着音乐玩游戏，并不时发出嬉笑声。丑小鸭也想和她们一起游戏。)
小鸭2：go away! you are too ugly!
丑小鸭：i’m not beautiful, but i am lonely. i want to play with you.
小鸭3：you can’t play with us. go away quickly!
丑小鸭：please let me play with you.
小鸭4：no, you can’t. we don’t want an ugly duckling to spoil our fun. .
(突然，小鸭1在游戏中不小心摔倒了。)
丑小鸭：i can help you do something. (丑小鸭上前去扶她。)
小鸭1: i don’t need your help. go away!
小鸭2.3.4：go away!(众小鸭把丑小鸭往外推。)
画外音：the 4 ducks are very tired and hungry. they want to eat some food.
小鸭1: mum ,i’m hungry.
鸭妈妈：oh, my children , come to eat some food. (鸭妈妈做出撒米粒的样子，小鸭们随着鸭妈妈的动作方向抢吃食物。)
小鸭2：don’t give that ugly duckling any food.( 小鸭们把妈妈给的食物全部抢过来，不让丑小鸭吃。)
鸭妈妈：oh, don’t do that . she is your sister.
小鸭3：our sister? why is she so ugly?
画外音：the poor duckling didn’t eat any food. it’s dark. her sisters want to go home.
小鸭1:oh, i’m very full and tired; i want to go home to sleep.小鸭2.3.4：me too.
鸭妈妈：ok .let’s go.(鸭妈妈带着小鸭们回家。)
鸭妈妈：my children ,good night.
画外音：all the ducks kiss their mum, and they have a good sleep. the ugly duckling stands up and tries to get close to them ,but she is afriaid. finally, the poor ducking sleeps in a corner!（小夜曲响起）
丑小鸭：dear mum, life is unfair to me. i’m ugly . but it’s not my fault . mum, i’m sorry , i have to leave you. bye mum. （妈，生活对我太不公平了，长得丑，不是我的错啊！妈妈，对不起，我要离开你了！）
第二场: 丑小鸭流浪
场景：秋冬，黄叶，枯草。
画外音：ugly duckling gets out of the fence, run away from his family lone. she is very thirsty and wants to drink some water. （丑小鸭钻出篱笆，离开了家。他很渴，想喝水。）
小鸟：it’s very hot today . let me drink some water.(小鸟飞到水塘边。)
小鸟：look, a dirty thing is over there . let me go and have a look.
小鸟：who are you?（惊讶地问）
丑小鸭：i’m ?i’m ?i’m a duckling.( 低着头，小声说。)
小鸟：ha, ha, look at your feathers. so ugly!(小鸟拍拍自己身上的羽毛，作炫耀状。)
小鸟：go away! don’t make the water dirty.( 小鸟推开丑小鸭，在池塘里快乐地洗羽毛，然后飞走。)
（“啪啪”两声枪响，丑小鸭惊叫了起来，猎狗出场。）
猎狗：oh, what a dirty thing is in my way! go away!（猎狗向丑小鸭冲过来，撞了她一下。）
猎狗：ha, ha! good luck! a duck! my tasty food!
丑小鸭：oh, don’t touch me?(小鸭惊慌失措，没命地奔跑。)
音乐、布景构成—幅天寒地冻的湖边严冬图。（丑小鸭在湖面上不停地划动，最后趴在冰上冻僵了。）
画外音：winter comes. the water becomes ice. it’s really very cold. there is no one outside. ugly duckling slips on the ice. she feels very cold and lonely. how she wishes someone could help her! at last she could not move any more.
丑小鸭：oh, i’m frozen. ( 晕倒在舞台上)
农夫：well, poor duckling. let me save you!（在丑小鸭身上摸了模）哎，可怜的小东西，还有救！（拾走“鸭子”）
第三场丑小鸭变天鹅
场景：春天，绿树，花草，音乐。构成一幅湖边春光图。
【篇三：初中英语综合实践活动课教案】
初中英语综合实践活动课教案——节日快乐
教学目的：
通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教给学生归纳、比较、总结的方法，使学生
学会合作，从而提高学生的综合实践能力。
教学方式：启发式、讨论式、归纳法
学习方式：自主学习、讨论比较、总结归纳、小组合作教学课时：
三课时
第一课时
课前，告诉学生课题，让他们多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。
一、将收集到的节日名称按中西方分类并按时间的顺序进行汇总
二、请学生介绍各个节日的来历和庆祝活动
三、对材料进行补充完整
四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较
教学反思（一）
这节课基本上按计划进行，学生对中西方节日有着浓厚的兴趣，也
有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上
搜索资料，进行了一番准备。课堂上气氛活跃，学生兴趣盎然，踊
跃发言。但是反映出了一个问题，就是学生对这些节日的一知半解，了
解得不全面，甚至还出现了一些错误的信息。所以有必要对学生的
态度进行纠正。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一
些彩色图片和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其
境的感觉。
第二课时
一、将小组长的比较结果抄写在黑板上，供全体学生修正
二、老师重点讲解中国的春节和西方的圣诞节
三、布置作业：
1. 将材料进行归纳和总结
2. 讲讲从这一主题的学习中，学到了什么
教学反思（二）
课堂上学生都能踊跃发言，积极参与。从学生课堂上气氛来讲是成
功的，但是从学生完成作业的角度来讲是不太令人满意的。学生所
作的比较缺乏系统性和针对性，也不够全面。同时由于条件的限制，讲解也做不到形象和生动。
第三课时
一、检查学生的总结结果
二、让学生自由发言，说说他们的收获
教学反思（三）
这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日
的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学
生的自我阐述中，我发现学生收集材料的能力还是比较差，各方面
的
综合素质还得提高。课堂上感觉老师要讲的还是比较多，学生自主
学习能力差，动手能力不够，学习渠道窄。老师在课堂上所提的问
题能回答的同学很少。
三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师
能更好地教学。
英语学科综合实践活动设计.doc
让快乐和主动伴随学生的英语成长 ——浅谈英语学科的综合实践活动设计于实施综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，而英语课程标准明确指出:“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。”从中我们不难发现，英语学科和综合实践活动在学生自主性，和培养学生多维度能力这一方面有惊人的吻合性，如果能把英语和综合实践活动通过正确的指导思想、完整而有创造性的活动设计整合起来的话，对英语学科来说是一个不小的机遇和挑战。 作为一名基层的英语教师，我一直期盼着英语课程的变革。同时自己也在任教的过程中不断的摸索着一种新的，高效的英语教学模式。并以王集寄宿小学的成立为契机，以它为我教学思想的试验基地，进行了为期三年的关于综合实践活动在英语学科中的应用的教学试验，在发现了很多问题的同时，也使自己的教学模式进一步成熟。 一、指导思想 密切学生学习与生活的联系，推进学生对英语综合实践的认识和体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语和生活进行创新的能力和实践能力。 二、实施内容于方法 根据王集地区英语——起步晚，底子薄，各小学英语发展不均衡，期中庞居小学英语实力略强，其他小学英语能力明显不足——的实际情况，我制定了以下条方案 （一）确定英语兴趣小组。 作为实践活动的第一部分，英语小组的确定十分重要，英语小组的确定要遵循以下几个方面： ①小组人数不可太多，也不可太少，一般为6、7人为宜。我们班是6人一组，一共11组。 ②小组成员要注意男生女生混合搭配，这样的搭配能极大的调动学生参加活动的积极性与主动性。 ③小组成员的英语能力也要合理搭配，分组前对学生各项基本能力的准确测定也十分重要。比如，口语交际能力，写作能力等。分组时要注意多维度的平衡搭配，这一要求看起来容易，实施起来还是有难度的，我一般要花两个星期的时间来最终确定小组成员。 ④小组成员的性格也要相互补偿，开朗与内向的要适当搭配。 以上是关键的一步，不可马虎。 （二）角色扮演
最新英语综合实践课教案3
英语综合实践课教案----小小英语表演家 班级：七年级（2）班教师：樊春淼 活动名称：小小英语表演家 活动目的： 指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，互相帮助和团结合作的精神。 活动内容分析： 学生经过二、三年多的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。 活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。 活动要求：人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。活动方法与顺序： 一、基本训练，创设语言氛围。（三分钟） 1、同学们相互问候。 2、英语报数。 3、唱英文歌。Head，shoulders，knees and toes 4、师生相互问候。 二、复习旧知。（六分钟）老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。
（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。） 三、轻松三分钟。（三分钟） 1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如： Touch your nose／face／eye／. Stand up . Sit down …. 2、齐唱英文歌。Fly ,fly ,fly ,the butterfly.（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。） 四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）老师交代活动的要求：每一组同学选择实物，或者看图所给情景（Go shopping,利用老师带来头饰或照片人物介绍朋友家人等等）请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行： 1、Ora1 practice，（口头练习）（四分钟） 要求：口头讨论、练习，不动道具。 2、Choose the role，then practice.（六分钟） （角色实践） 要求：进行角色分配，再利用道具在原地自设情景，练习对话。 3、Say and do in the group， then choose 4 better groups．四个大组，八个小组。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的一组到全班展示。 4、Say and do in class．（全班展示）（九分钟） （1）全班展示。 （2）同学评价。 （注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、头饰用来扮演人物或角色。引导学生进行购物语言的运用和介绍家人，朋友。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。） 五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）拍照方法鼓励学生，激发学生学习的成就感，和学习兴趣。
英语综合实践课
活动一：“生日快乐” 活动目的： 1.让学生学会如何描绘自己的生日。 2.学生能够互祝“生日快乐”。 3.相互之间增进友谊。 活动设计： 一、介绍词汇 教师在介绍和讲解重要词汇时，手指着每个月。 1、让学生翻开课本。 2、教师放录音，学生听并指着每个月。 3、教师再放一遍录音，学生听并重复。 二、对话 1、教师放录音，学生听并指着每个人。 ----When’s your birthday ? ----In March. 2、再放一遍录音，学生听并重复。 3、问学生的生日是几月，让学生回答。 4、让学生互问他们的生日。 三、活动 1、用“全部动作反应法”介绍指令。 2、教师放录音，学生听并指着每张生日的图。 1）Sing a song. 2) Blow out the candles. 3) Open your present . Shake it . Guess . Open it . 4) Eat birthday cake . 3、再放一遍录音，学生听并重复。 四、任务 月份与季节宾果游戏。
学生给每个图上色，并裁下卡片。学生把卡片打乱，排成一个4*4的格子。变化：学生可从有他们出生月份的正面朝下的卡片开始玩游戏。 五、让我们来唱歌 1、教师放录音，学生听。 Happy birthday ，Happy birthday. Happy birthday to you . What month is it ？July . How old are you ？Nine . Whose birthday is it ？Mine . All right . 2、教师放录音，学生跟着唱。 3、学生唱，把名字、生日、年龄都换成他们自己的。 生的名字… 六、课后作业 调查班内5名同学的生日，并填好下列表格：
小学英语综合实践活动
综合实践活动教案小学三、六年级
小学英语综合实践活动 Lesson 1 We Love Animals 一、教学内容分析 本教案是《陕西旅游版小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 （1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 （3）培养学生爱护和保护动物的情感。 4、教学重点： A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit. B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。 5、教学难点： A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。 B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝----熊猫。 6.教学活动： 办一张主题为I Love Animals 的手抄报 A.认识动物。 B.查找灭绝的动物，倡议学生保护动物。 四、课前准备 有关教学课件，动物图片，小粘贴，磁带以及录音机 五、教学步骤 Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk or do the actions.
英语综合实践活动案例
英语综合实践活动案例（一） ——分组合作的英语实践活动 英语教学的最终目标是要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。开展英语综合实践活动，促使学生运用所学英语知识去发现问题、处理问题和解决问题，使学生能通过多种渠道获取知识，增加他们的语言知识量，在用中学，在学中用。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生体验成功, 从而进一步激发学与的积极性,培养创新精神和实践能力。 1.背景介绍： 在学习an international food festival一课时，看到课文中的小主人公们为了帮aps（国际动物协会）筹钱而举办国际食品节，就是同学们自己学习制作各国食品，并在学校以食品节的形式卖出。在这一单元中，学生们在进行了整个festival过程的模拟表演后，纷纷提出也要搞一个类似的festival,所得的收入正好用来捐给贫困山区的同龄人。 二．活动方案 1．活动内容： （1）准备整理好出售商品及英语表达。（如：看过书报杂志、玩具手工艺品、学习用品等） （2）设计广告宣传。 （3）学习巩固所有商品名称、购物用语，以便在跳蚤市场的售货活动中熟练运用。2．活动目标： （1）了解所出售商品名称、特性的英语表达。 （2）熟练掌握运用有关购物的用语。 （3）感受与他人协作交流的乐趣。 （4）进一步明确学习英语的目的，增强英语运用能力，提高学习兴趣。 3．活动方式： （1）以5人小组为单位，组建自己的特色商店。 （2）用英语进行shopping活动，在规定时间内把自己的商品售出，以获得金额最大的小组为优胜。 4．预期成果：
英语综合实践活动课教案1.docx
小学英语四年级综合实践活动课教案（一） 两间房中心校杨娜 一、活动设计目的： 1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激 发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基 础和听、说、读、写技能。 教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的 方式、方法，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。 2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学 会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合 作活动中互相启发，使学生在交流中成长。 3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的 语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌握好知识技能。 二、活动目标： 1、知识目标：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初 步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我们英 语教学大纲规定的教学目的之一。 1
2、情感目标： （1）让学生要互帮互助。 （2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列 的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱生 活的感情。 教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐 第三、活动过程： 一、 Greeting and introduce 1.J:This is Hong Yan Primary school. Today they will hold hand in hand with us. 2.P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teaching building this year. Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Students are from Grade Three to Grade Six. 3.L:This is our students in Grade Three in our school. I’m very glad to take part in hand in hand activity. 二、 Introduce school 1.Welcome to our school. I ’m xx.Let me introduce our new school. 2 .We have a very nice school. This is our teaching building. Teaching building has four floors. It is white and orange. It
英语综合实践论文
积极开展英语课外活动营造校园英语文化氛围 白桑九年一贯制学校王清梅 【摘要】英语教学的特点之一是要使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是开发课外活动资源，尽量为学生创设语言环境。同时，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。如果学校有组织、有步骤、有计划地开展生动活泼的课外活动，努力营造校园英语文化氛围，就能更有效地促进学生的英语学习。 【关键词】英语课外活动校园英语文化氛围发展 积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是开发课外活动资源，尽量为学生创设语言环境。因为学生学习语言，只靠老师在课堂上讲，是很难学好的，只有我们老师创造更多的机会让学生学习英语，有很多的语言输入，学生才可以习得语言，给学生提供了语境，学生才可以激发他们说英语的愿望。同时，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。如果学校有组织、有步骤、有计划地开展生动活泼的课外活动，努力营造校园英语文化氛围，就能更有效地促进学生的英语学习。 一、什么是校园英语文化氛围？ 校园文化是社会的一种文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。校园文化可分为：物质文化，如校园环境、教育场所、设备设施等。组织制度文化：组织的层次与形态、规章制度与角色规范等。课程活动文化。精神文化：有认知、情感、价值和理想成份。而英语文化氛围则是在形成具有本校英语特色的充满英语气氛的校园文化。 二、积极完善校内大环境，为英语活动的开展提供良好平台 学校在建设方面坚持着“以有限的空间创造无限的英语学习环境”的设计理念，于04学年，不断完善学校英语城、英语活动室和校内标语和班牌的建设。在每个细微地方，都尽显英语文化氛围。整个英语城的设计理念是一艘轮船，每一个舱都有它的主题，其中包括了展示学生的作品和介绍英语知识的3个橱窗；船的两边有很多救生圈，每个救生圈都描述了一个卡通人物。平时，学生看完救生圈中的人物后，想了解更多的这些人物的背景，可以通过
英语实践活动教案
英语实践活动教案 【篇一：英语综合实践课教案】 英语综合实践课教案 1 学会辨认物品的所有者； 2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法； 3、学会如何写寻物启事和失物招领。 活动过程 活动1、找主人：这是谁的┅┅？ 课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等 活动步骤： 1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。 2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。 3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。 完成任务所需要的语言结构： 1．is this your book ? yes, it is . it’s my book . 2．is that your ruler? no, it isn’t. it’s her ruler . 活动2、介绍家人 课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。活动步骤： 1、把4-6个学生分成一组。 2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、 3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。完成任务所需的语言结构： 1、this is my mother .her name is … that is my father. his name is … 2、this is jack’s father . his name is … that’s jack’s mother .her name is… 3、is his name …? is her name…? 活动3、寻物启事 teacher: have you ever lost anything ? how could you find it ?活动步骤： 1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？ 2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？
英语综合实践活动案例
英语综合实践活动案例(一) ——分组合作的英语实践活动 英语教学的最终目标就是要发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维与大胆实践、提高跨文化意识与形成自主学习能力的过程。开展英语综合实践活动,促使学生运用所学英语知识去发现问题、处理问题与解决问题,使学生能通过多种渠道获取知识,增加她们的语言知识量,在用中学,在学中用。通过感知、体验、实践、参与与合作等方式,让学生体验成功, 从而进一步激发学与的 积极性,培养创新精神与实践能力。 1、背景介绍: 在学习an international food festival一课时,瞧到课文中的小主人公们为了帮aps(国际动物协会)筹钱而举办国际食品节,就就是同学们自己学习制作各国食品,并在学校以食品节的形式卖出。在这一单元中,学生们在进行了整个festival过程的模拟表演后,纷纷提出也要搞一个类似的festival,所得的收入正好用来捐给贫困山区的同龄人。 二.活动方案 1.活动内容: (1)准备整理好出售商品及英语表达。(如:瞧过书报杂志、玩具手工艺品、学习用品等) (2)设计广告宣传。 (3)学习巩固所有商品名称、购物用语,以便在跳蚤市场的售货活动中熟练运用。 2.活动目标: (1)了解所出售商品名称、特性的英语表达。 (2)熟练掌握运用有关购物的用语。 (3)感受与她人协作交流的乐趣。 (4)进一步明确学习英语的目的,增强英语运用能力,提高学习兴趣。 3.活动方式: (1)以5人小组为单位,组建自己的特色商店。 (2)用英语进行shopping活动,在规定时间内把自己的商品售出,以获得金额最大的小组为优胜。 4.预期成果: (1)在实践中进一步激发英语学习兴趣。
英语综合实践课活动方案
英语综合实践课活动案例 策略一、自主动手制作英语画报，让英语长廊“动”起来。 为了布置美化各个班级教室的墙壁，我们定期组织学生更新英语长廊的内容，有时是全班的集体作品，有时是个人的心得体会；可以是文字，也可以是图片；可以是得意的英语习作，也可以是学到的一个新词；可以是剪辑他人的资料，也可以是自己总结出来的东西，更重要的是，我们鼓励孩子们在长廊里“说”心里话。动起来的英语长廊不仅给孩子们提供了随时随地学习的机会，更为他们提供了展示自己的机会。在这个活动中学生拥有充分的自主权，这让他们有了更大的积极性。 策略二、各种竞赛活动竟相登场，让英语周“活”起来，。 每学期我们学校都会开展英语实践周活动，举办各种竞赛活动，让学生张显自我。学生在初一时，老师就开始规范书写，为了培养初一学生良好的书写习惯，我们组织了学生进行《英文书法比赛》，利用活动课时间，以班级为单位组织学生集体参赛，缺一不可。收卷后由四个大组长组成的大赛委员会，按A、B、C三档分类，A类作品直接送给任课老师，由任课老师认真筛选，挑出更优秀的作品参加级部评选。最终把送上参赛的作品按A、B、C三档分类，A档作品计为10分，B档作品计为6分，C档作品计为3分，以总分成绩计算班级成绩，并且列入班级年底考核成绩。入选的A档作品还作为模范书写挂入学校宣传栏，以供其他学生学习参观。 通过组织学生参加学校的百词大赛和单词接龙比赛，与学生一起寻找各种记忆单词的方法，同时也扩大了他们的词汇量。为了迎战朗读和即兴演讲比赛，我们每次都是先在班级进行整体范围的筛选，让每个学生都参与进来，让他们每个人平时就有意识的进行口语练习，这在很大程度上提高了学生的口语水平。 这些活动有的是以个人为单位参加的，要求学生自主选题，自我挑战，以此来提升自我；有的是以班级为单位的，如英语辩论赛，不但需要学生个体拥有丰富的知识储蓄，快速的反应能力；更要求小组成员发挥团结合作意识，默契配合，在协作中共同完成任务。 策略三、筹建校园英语广播站，让英语学习氛围“浓”起来 首先，在初三年级各班选一名自身素质较高的英语爱好者，从中挑选出广播站的主持人和文字编辑。在电教室夏老师的帮助下，利用活动课时间完成校园广播的录音工作。周一至周五中午午休时间，利用校园广播，给学生播放英文歌曲、经典电影的原声对白，
英语综合实践课教案
英语综合实践课教案 1 学会辨认物品的所有者； 2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法； 3、学会如何写寻物启事和失物招领。 活动过程 活动1、找主人：这是谁的┅┅？ 课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等 活动步骤： 1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。 2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。 3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。 完成任务所需要的语言结构： 1． Is this your book ? Yes, it is . It’s my book . 2． Is that your ruler? No, it isn’t. It’s her ruler . 活动2、介绍家人 课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。 活动步骤： 1、把4-6个学生分成一组。
2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、 3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。 完成任务所需的语言结构： 1、 This is my mother .Her name is … That is my father. His name is … 2、 This is Jack’s father . His name is … That’s Jack’s mother .Her name is… 3、 Is his name …? Is her name…? 活动3、寻物启事 Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ? 活动步骤： 1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？ 2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？ 3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。 4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。 完成任务所需要的语言结构： 1. My book is … 2. My name is … 3. Please call 928-6820
英语综合实践活动
罗陂中学2016-2017年第二学期 英语综合实践 活 动 记 录 英语教研组
活动目的： 语言是表达、储存、传递和加工信息的物质载体，它具有交流思想、传递信息的功能，是人们进行思想交流的工具。《英语课程标准（实验稿）》提出了“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念，要求“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。《标准》还指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力……要实现这一目标，需要教师在教学过程中，加大听说读写的力度，尽可能多地为学生创造机会进行语言实践。活动课可以很好地弥补课堂教学的缺陷。活动课是指在学科课程以外有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。初中英语活动课是适应九年制义务教育初中英语教材而开设的。《新目标英语Go For It》提供了大量的英语国家文化、风俗习惯以及具有实际意义的语言材料。同时，初中英语活动课也适应初中学生的心理特点。在活动课中，学生是教学的主体，是课堂的主人。在随意、轻松、自如的氛围中，面对朝夕相处的伙伴，学生可以完全没有压力地运用所学的语言材料进行形式多样的语言交际活动。
活动安排： 一、活动名称：English Reading Competition 二、活动时间:2017年5月8日下午 三、活动地点：多媒体教室 四、参加选手人数：39（各班级选拔3位学生） 五、初一指导教师：彭之凝 初二指导教师：易燕芳 初三指导教师：陈小芳 六、朗读材料：根据七、八、九各年级学生的水平选择不同的课外朗读材料 七、奖项设置： 本次比赛邀请校全体英语教师担任评委，并评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，颁发获奖证书。
英语综合实践活动课教案
英语综合实践活动课教案 第一：活动设计目的： 1. 新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养 学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的方式、方 法，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。 2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合作活动中互相启发，使学生在交流中成长。 3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌握好知识技能。第二、活动目标： 1、知识目标：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我们英语教学大纲规定的教学目的之一。 2、情感目标： （1）让学生要互帮互助。 （2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱生活的感情。 教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐 第三、活动过程： 一、Greeting and introduce 1. J:This is Hong Yan Primary school. Today they will hold hand in hand with us. 2. P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teach ing buildi ng this year. Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Stude nts are from Grade Three to Grade Six. 3. L:This is our stude nts in Grade Three in our school. I'm very glad to take part in hand in hand activity. 二、Introduce school 1 .Welcome to our school. Tm xx.Let me in troduce our new school. 2. We have a very nice school. This is our teach ing build ing. Teach ing buildi ng has four floors. It is white and oran ge. It has excelle nt equipme nt.Such as a library. a dancing room. a computer room .an art room. a music room. a big meeti ng room. Some new offices and new classes. 3. The computer room is on the third floor.There are fifty-six new computers. We can look up con formati ons on the n et. 4. We have a reading room on the second floor.There are many kinds of books.We ofte n read books ,n ewspapers and magaz ines in it.We also can borrow books from our library. 5. This is our meeti ng roo m」t's very big .It contains more two han dred people .It
完整word版,七年级英语综合实践课教案
七年级英语综合实践课教案 一、教学目标 1、学会辨认物品的所有者; 2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法; 3、学会如何写寻物启事和失物招领。 二、活动过程 （一）活动1：找主人：这是谁的┅┅? 1.课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等 2.活动步骤： （1）把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。（2）询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。（3）让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。 3.完成任务所需要的语言结构： （1）Is this your book ? Yes, it is . It’s my book . （2）Is that your ruler? No, it isn’t. It’s her ruler . （二）活动2：介绍家人 1.课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。 2.活动步骤： （1）把4-6个学生分成一组。 （2）小组活动，让学生互相介绍自己的父母。
（3）每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。 3.完成任务所需的语言结构： （1）This is my mother .Her name is … That is my father. His name is … （2）This is Jack’s father . His name is … That’s Jack’s mother .Her name is… （3）Is his name …? Is her name…? （三）活动3：寻物启事 Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ? 1、活动步骤： （1）先想想，你曾经丢过东西吗?丢过什么? （2）你通常如何寻找自己丢失的东西呢? （3）写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。 （4）四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。 2.完成任务所需要的语言结构： （1）My book is … （2）My name is … （3）Please call 928-6820.
英语综合实践活动方案
环保节能与废物利用英语综合实践活动方案 为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。 一、活动背景分析 随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。虽然人们对水域污染的原因及其危害、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系有一些了解。但孩子们缺少应用保护环境基本知识的实践活动，如考察活动、调查活动等。根据中学生年龄特点，我们应做到趣味性与科学性的统一，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。 二、活动目标 1、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。 2、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。 三、活动准备 师资准备：成立综合实践活动指导小组，以及班主任、各班综合实践活动 时间安排：每周综合实践活动课及课外活动时间。 四、活动过程 第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。 第二阶段：了解环保节能做法，寻找环保节能在生活中的应用。第三阶段：变废为宝、环保创意、环保小制作、倡议书、环保展板。环保宣传画。 第四阶段：成果展示
英语综合实践活动课教案
英语综合实践活动课教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
英语综合实践活动课教案 第一：活动设计目的： 1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的方式、方法，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。 2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合作活动中互相启发，使学生在交流中成长。 3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌握好知识技能。 第二、活动目标： 1、知识目标：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我们英语教学大纲规定的教学目的之一。 2、情感目标： （1）让学生要互帮互助。 （2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱生活的感情。 教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐 第三、活动过程： 一、Greeting and introduce 1.J:This is Hong Yan Primary school. Today they will hold hand in hand with us. 2.P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teaching building this year. Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Students are from Grade Three to Grade Six. 3.L:This is our students in Grade Three in our school. I’m very glad to take part in hand in hand activity. 二、Introduce school 1.Welcome to our school. I’m xx.Let me introduce our new school. 2.We have a very nice school. This is our teaching building. Teaching building has four floors. It is white and orange. It has excellent equipment.Such as a library. a dancing room. a computer room .an art room. a music room. a big meeting room. Some new offices and new classes. 3.The computer room is on the third floor.There are fifty-six new computers. We can look up conformations on the net.
英语综合实践课
英语综合实践课教案——中外节日异同 教学目得： 通过对中外节日得学习与比较，激发学生得学习兴趣，拓宽学生得学习渠道，增强学生得动手能力，增长学生得英语知识，教给学生归纳、比较、总结得方法，提高学生得学生得综合学习能力。 教学方式：启发式 学习方式：自查资料、讨论、比较、总结、归纳 教学课时：三课时 第一课时 课前，我把要上得课题告诉了学生，让她们注意多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍与电脑。既要有中国得节日（含来历、时间与庆祝活动），也要有西方得节日。 一、将收集到得节日名称按中西方分类并按时间得顺序进行汇总 二、请学生介绍各个节日得来历与庆祝活动 三、对材料进行补充完整 四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较 教学反思（一） 这节课基本上按计划进行，学生对中西方节日有着浓厚得兴趣，也有一定得了解。她们按照老师得吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂上气氛活跃，学生兴趣盎然，踊跃发言。但就是反映出了一个问题，就就是学生对这些节日得一知半解，
了解得不全面，甚至还出现了一些错误得信息。所以有必要对学生得态度进行纠正。另外就就是由于教学设备限制与条件限制没能提供一些彩色图片与网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境得感觉。 第二课时 一、将小组长得比较结果抄写在黑板上，供全体学生修正 二、老师重点将中国得春节与西方得圣诞节进行比较 三、布置作业： 1、将材料进行归纳与总结 2、讲讲从这一主题得学习中，学到了什么 教学反思（二） 课堂上学生都能踊跃发言，积极参与。从学生课堂上气氛来讲就是成功得，但就是从学生完成作业得角度来讲就是不太令人满意得。学生所作得比较缺乏系统性与针对性，也不够全面。同时由于条件得限制，讲解也做不到形象与生动。 第三课时 一、检查学生得总结结果 二、让学生自由发言，说说她们得收获 教学反思（三）
英语综合实践活动教案
学会辨认物品的所有者； 1、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法； 2、学会如何写寻物启事和失物招领。 活动过程 活动1、找主人：这是谁的┅┅？ 课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等 活动步骤： 1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。 2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。 3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。 完成任务所需要的语言结构： 1．Is this your book ? Yes, it is . It’s my book . 2．Is that your ruler? No, it isn’t. It’s her ruler .
介绍家人 课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。 活动步骤： 1、把4-6个学生分成一组。 2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、 3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。 完成任务所需的语言结构： 1、This is my mother .Her name is … That is my father. His name is … 2、This is Jack’s father . His name is … That’s Jack’s mother .Her name is… 3、Is his name …? Is her name…?
寻物启事 Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ? 活动步骤： 1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？ 2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？ 3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。 4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。 完成任务所需要的语言结构： 1. My book is … 2. My name is … 3. Please call …