初三阶段学科特点以及学习建议
初三阶段学科特点以及学习建议
初一-初二-初三学生特点
初中阶段学生发展特点 同是初中阶段的学生，在不同的年级有着明显不同的特点。这些特点给教育工作提出了不同的要求，了解这些特点，对于初中教师是很重要的。 （一）初中一年级——中学生活的“适应期” 由小学升入初中，这对每个初一新生来说，是一个新的质变。表面看来，学生都是积极向上的：成绩好的踌躇满志，欲在中学大显身手，基础差的也满怀希望，暗下决心，想在中学重新做起。一些缺乏经验的家长和教师这时也往往只满足于表面现象而忽视将会出现的新问题。其实，学生进入初中后，新的环境，新的人际关系，新的学习生活，将会给他们的心理上带来许多的不安定，他们都有一个适应变化的过程。 首先，要适应环境的变化。从小学到初中，进入了一个新的学校，环境产生了许多新的变化，中学是怎么回事？中学有哪些新的不同于小学的要求？他们心中无数。因此，刚入初中，不少人会显得小心翼翼，不敢随便行动，唯恐别人笑话自己“不懂规矩”或“孩子气”。所以，从小学生变成中学生既是光荣的、自豪的，又是陌生的、新生活的开始，这会带来心理上的矛盾和冲突。兴奋、激动、好奇、胆怯交织在一起，难以适应，需要教师和家长进行引导和帮助。所以新生人学应该首先带他们参观校园，介绍学校的历史和现状，讲解学校的规章制度，指出中小学生活的差异，帮助他们安定情绪，适应新的环境。尽快消除因环境变化而引起的心理紧张与不安定。 第二，要适应人际关系的变化。首先要适应师生关系的明显变化。在小学，主要学科教师基本上担任一个班的课，而中学一个教师要教两个或几个班的课。这样对于学生的了解和关照就不如小学教师那样清楚和周到，这就会使刚入学的初中学生感到不适应，并可能对教师产生疏远的“自立感”。所以，初一的教师即要注意学生的独立意识和倾向，同时又要照顾到他们是刚从小学上来，还需要给予较多的关心和照顾。否则，师生关系会出现不协调的现象。学生或则抱怨老师不放手，或则说老师对人不关心。其次，要适应朋友关系的变化。由小学上了中学，经过编班后，小学时的一些朋友逐渐疏远了，遇到了不少新同学，一时还不大熟悉。这种人际关系的重新分化与组合，必然会造成初一新生在一段时间内的拘谨、紧张或不安。为此，教师要善于通过丰富多彩的活动和交往，迅速形成健全的班集体，让学生们相互了解和亲近起来。否则，会造成学生间人际关系的紧张或产生“乱班”。 第三，要适应学习生活的变化。小学阶段学习的内容比较简单，课程的门类比较少。而到了初中，一下子拿到手的新书有七八种之多，因此，他们既感到新鲜，又有些紧张。在学习方法上，对学生独立学习的要求提高了，学习中脑力和体力的负担也加重了，这时，有的学生会觉得手忙脚乱，有的学生又会觉得自习时无事可干，个别的弱者甚至会感到恐惧、惊慌和不安，产生对学习的不适应。因此，初一的教师要特别关心学生的学习生活。要利用初一新生积极向上的心理倾向，帮助学生形成良好的学习动机。在教学内容上要注意中小学知识的衔接，教学方法上注意教学的直观性，并逐步向抽象过渡。要具体地指导他们的学习方法，培养他们的自学能力，并注意掌握学习的负荷量，帮助他们适应学习生活的新变化。 帮助初一学生顺利渡过“适应期”，使他们学得积极主动，这是初一教师的首要任务。
初中不同阶段学科的特点
初中不同阶段学科的特点 初中是一个过渡期，也是一个适应期，告别小学进入初中，学生开始进入学习的第二阶段。学习科目增多，大量需要理解、记忆的知识点，面对一个新的变化，学生不但要会学习，更要会考试。 一、不同年级，所学知识不一样，学生要做的事情也不一样 初一 初一是新的开始，学生从小学步入初中，面对新的环境、新的同学面孔，新鲜感和紧张感的统一。但随着学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。 初一是打基础的时期，万丈高楼平地而起，初一的知识掌握不牢固，初二、初三学起来就非常吃力，甚至会对学习慢慢失去兴趣，从而影响到中考。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。 初一必须做好的事情 1、适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应。适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。 2、基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。 3、养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证！ 4、测试——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况，及时发现问题、查漏补缺，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，让学生的成绩提高更有效。 初二 初二随着对周围环境的熟悉，对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化。初二也是青春期萌芽的时期，学生的性格逐渐显示出逆反的特点，情绪波动变化大，这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期，为中考奠定非常良好的基础；但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。 增加了物理学科，并且其他学科的难度也在加大，这个时期绝对不能出现知识的漏洞，因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在初二年级强调及时发现问题，解决问题的重要性，可以适当参加培训班。注意要养成良好的学习习惯和方法，才能在初三系统复习时能更好适应，更有信心迎接中考。 初二必须做好的事情
初一到初三各年级学科特点79381
初一到初三各年级学科特点: 初一: 对有些学生来说，初一能决定中学生活的基调；对大部分学生来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。 初一的知识掌握的不牢固，后边初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难。 （初一的基础性） 初二: 数学：二次根式到高考都是热点 英语：几乎涵盖了所有的知识点 物理：新加入的学科 语文: 工具性：以语言为基础的工具性学科，在日常生活中的作用就是听、说、读、写 人文性：人文情怀、情绪情感 开放性：最具开放性，最容易与生活发生联系的学科。 学生主体性：最能突显学生主体性的学科
数学: 高抽象性 严密逻辑性 广泛应用性 初一数学学科特点: 小学没有空间的概念，可考虑引入道具和模型。 方法与题目匹配的难度增加，没有统一的方法适用不同类型的题目，需要对典型的 题目分析讲解后反复练习。 难度的把握至关重要（最近发展期理论） 初二数学学科特点: 一元和二元方程，难度有所提升，更为复杂是，思路 的引入。 反比例函数、一次函数是难点，因为把数的概念一般化、抽象化，解决方法是先将 抽象化的内容具体化，然后再总结。 全等三角形是难点，难点在于证明方式比较多，对应题目，通过添加辅助线的方法， 在题目中感受到证明条件的差别，找到关系。 整体难度和题量有所增加，不仅仅是概念，而且包括应用和关系的寻找。 初三数学学科特点:
圆的对应关系和性质很多，需要将题目进行分类，帮助学生找到规律。 二次根式与圆结合，三角形结合是难点，解决方法，把几何的东西 代数化。 大量的题目多练，灌输技巧和方法，把技巧带入题目中。 加大对知识点熟悉程度、培养运算习惯的意识。 对于培优的学生，可在错题或试卷中，做总结和分类。
初三各学科复习计划
物理： （一）制定复习计划 第一轮：单元系统复习---抓双基（2月到3月） 第二轮：专题板块复习---抓重点（4月） 第三轮：模拟强化训练---抓应试（5月） 第四轮：最后查漏补缺---调心态（考前） （二）实施过程及策略: 复习过程中3切记 心中有目标（课标、中考要求） 眼中有学生（参与状态、交流状态、思维状态、情绪状态、生成状态） 手中有方法（设境、启发、引导、调控、现代教育技术） 第一轮：单元系统复习---抓双基抓双基要扎实（2--3月） 目标：对双基进行巩固和提高，完成知识体系的构建，进行四次阶段性测评. 内容：按教材和配套复习书，逐章进行八年级，九年级课本知识点的过关，细过每个考点. 复习策略：（1）要特别重视课本上的信息：重视课本中的大量插图，将插图以问题的形式多方面、多角度呈现，充分利用插图的功能，进行综合性的复习.重视课本中的图表，信息快递，演示实验和探究活动 （2）要以“源于课本以高于课本”的宗旨，对知识点进行纵向和横向联系，形成知识主线，增强对知识的提炼，决不能搞蜻蜓点水式的复习. （3）加强作业批阅和反馈 （4）面向全体学生，对不同层次的学生都予以关照，对学困生要多进行情感和教学上的沟通，增强其自信心和自制力；增强优等生的知识容量，减小失误，争取考满分；加强对中等生的关注程度，他们是教学的主要组成部分,是提高教学成绩的主体. 第二轮：专题板块复习---抓重点抓重点要钻研（4月） 目标：弥补复习中的漏洞，提升综合能力.对知识形成立体交叉框架，掌握答题要点，技巧和方法，提高学生的能力.培养学生审题，分析，归纳，应用以及信息处理能力，养成好的作图和书写规范. 内容：分别就作图题，实验与探究题，综合题，图像题和研究方法进行 专题复习 复习策略：通过集体备课，深入研究、总结,尤其要研究近几年中考试题在各板块中出题的方式.有针对性地练习、训练，突出重点、突破难点，一节课一个主题，节节课有目标.要“三讲三不讲”：重点知识重点讲，难点知识巧妙讲，易错知识反复讲；三不讲：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了也
(完整版)初中年级学科特点及学生分析
各 年 级 各 科 学习指导初一至初三各年级学习特点
?初中一年级 ?生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发 展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一，自 我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在 学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段， 神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。独 立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜 感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课 时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的 教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任 不管不问，不要严管不解决问题。 年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心，到初一下学期开始，就出现厌学的苗头。 初一重要的事情: ?适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新 的生活。 ?养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养 成教育使学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证！ ?基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度” 和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而 有成效。 ?月考——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，及时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩提高更有效。 总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增 多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调 整，学习时间分配也是需要关注的问题。 ?初中二年级 ?生理特点：初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，避免初二现象。与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑
初三阶段学生的学习特点
初三阶段学生的学习特点 初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进初三学生教育教学质量的提高十分重要。 一、学生的三种学习类型 信心型 信心型的学生思想上有明确的目标和远大的理想，也知道自己的需求，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心，。这部分学生不用再付出太多关注，保证现状就好。如果家长还想为孩子做些什么，那么给孩子一个好的学习、生活环境就是最好的选择。 迷茫型 这部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致自信心不强，思想不稳。当成绩不进步或下降时，容易消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。对于这些学生来说，重回初一，补缺补差是最好的选择。 放弃型 这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。 二、学生的四种心态 1、“饥渴”的心态。信心型的学生持这种心态的较多。 这类初三学生学业繁重，学习、生活比较单调，课外活动可能也有点稀少，往往缺少和老师、家长和同学的有效交往和交流。他们很希望得到老师、亲友的指导，因此学生会主动和老师交流，希望能从教师的话语中得到安慰、激励。这种饥渴的心态应该得到家长和老师的共同保护。 2、焦虑、浮躁的心态。这种心态对应的是迷茫型的学生。 中考的迫近，学生心理负荷不断加大，也会引发初三学生的焦虑、浮躁的心态。这种焦虑、浮躁心态是升学愿望强烈、学生急于提高成绩、一味地求多、求快的同时，主观学习意愿和客观学习效果产生矛盾而引发的心理情绪。一旦学生产生了这种情绪，常常会伴有失眠、厌食，学习不能深入，甚至安不下心来，需要长时间调整。这种心理在成绩中等但是上进心强的的学生当中，表现得特别突出，他们被考试所左右，随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率。 3、易激动的心态。有不少放弃型的学生会表现出这种心态。 初三是学生时代有明确意识的第一个毕业班，学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑、易激动的心态，情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往会一开口，就可能跟着动手，严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情。也难于学校管理。但是恰恰是这些学生，除了少部分理解运用能力太差的学生外，部分持这种心态的学生在意识到自己的能力可以完成中考乃至高考后，完全可以依靠不懈努力来达到考取高中的目标，甚至有少部分天份高的学生在完成补差补缺后还能考取一个不错的高中和大学。 4、保守的心态。
初一到初三各年级学科特点新
初一到初三各年级学科特点: 初一:对有些学生来说，初一能决定中学生活的基调；对大部分学生来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。 初一的知识掌握的不牢固，后边初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难。 （初一的基础性） 初二: 数学：二次根式到高考都是热点 英语：几乎涵盖了所有的知识点 物理：新加入的学科 语文: 工具性：以语言为基础的工具性学科，在日常生活中的作用就是听、说、读、写 人文性：人文情怀、情绪情感 开放性：最具开放性，最容易与生活发生联系的学科。 学生主体性：最能突显学生主体性的学科 初中语文 知识模块知识专题知识点 语言的积累与运用汉字的注音与认读 汉语拼音的拼写规则★★☆ 形声字的认读★★★★☆ 形近字的认读★★★★☆ 多音多义字的认读★★★★☆ 汉字的结构与书写 汉字的基本结构★★☆ 笔顺的书写规则★☆ 汉字的正确书写★★★★☆ 错别字的辨识与更正★★★★☆词语的理解与运用 词语、短语的种类与构成★☆ 词语的性质、意义★★☆ 词语的色彩★☆ 关联词语的运用★★☆ 辨析近义词、同义词★★★★ 成语、熟语的正确运用★★★★★句子的类型与运用 句子成分★☆ 常用句式及其变换★☆ 病句修改 病句的类型与辨析★★★★☆ 病句的修改★☆ 修辞的理解与运用★★★☆ 标点符号的使用★★★☆ 语言的综合运用 句子的仿写与补写★★★☆ 语段的压缩与扩展★★★☆ 图画、图表的转述★★★☆ 材料的阅读与探究★★★☆ 广告标语和对联★★★☆
中考作文评分标准★★★★★ 数学: 高抽象性 严密逻辑性 广泛应用性 初一数学学科特点: 小学没有空间的概念，可考虑引入道具和模型。 方法与题目匹配的难度增加，没有统一的方法适用不同类型的题目，需要对典型的题目分析讲解后反复练习。 难度的把握至关重要（最近发展期理论） 初二数学学科特点: 一元和二元方程，难度有所提升，更为复杂是，思路的引入。 反比例函数、一次函数是难点，因为把数的概念一般化、抽象化，解决方法是先将抽象化的内容具体化，然后再总结。 全等三角形是难点，难点在于证明方式比较多，对应题目，通过添加辅助线的方法，在题目中感受到证明条件的差别，找到关系。 整体难度和题量有所增加，不仅仅是概念，而且包括应用和关系的寻找。 初三数学学科特点: 圆的对应关系和性质很多，需要将题目进行分类，帮助学生找到规律。 二次根式与圆结合，三角形结合是难点，解决方法，把几何的东西代数化。 大量的题目多练，灌输技巧和方法，把技巧带入题目中。 加大对知识点熟悉程度、培养运算习惯的意识。 对于培优的学生，可在错题或试卷中，做总结和分类。 初一上学期期数学 知识点重要程度考察内容 有理数★★正、负数，有理数、数轴、相反数、绝对值概念★★有理数的加减、乘除、乘方运算 ★近似数与有效数字 ★有理数大小的比较 ★★相反数的性质 ★★去绝对值 ★运用有理数的运算率简化运算 一元一次方程★一元一次方程解的概念 ★★解一元一次方程的一般步骤★★会解简单的一元一次方程 ★解含字母系数的一元一次方程★★列一元一次方程解应用题 图形认识初步★直线、射线、线段的概念★线段大小的比较 ★角的概念 ★角的度量 ★角的大小比较与运算
初中各年级特点分析
初中各年级特点分析 一. 初一年级特点分析 第一个特点：打基础。初一对于初二、初三来说是打基础的一年。基础打得牢不牢直接影响初二和初三的成绩，甚至影响中考成绩。刚进入初中，这个时候一个班的成绩可能差不多，可以说是同一起跑线，告诉家长不能让孩子输在起跑线上。应该让你的孩子的各科成绩基本达到满分，如果初一达不到满分初二可能就是70、80分，到初三也就60分了。因为随着课程深度加深，成绩也会递减，所以初一不能让孩子出任何问题，所有的漏洞必需全部补上。我们还可以告诉家长，如果孩子初一拿的是满分孩子就会有信心人赢就赢在自信心上。，我们还可以告诉家长中考的好成绩不是初三一年取得的。初一是基础，孩子初一学习好比楼房的地基，地基打实了楼房就不会坍塌，初一基础大栅栏，才能赢在起跑线上。 第二个特点：负担重。我们可以告诉家长，你的孩子从小学进入到初中后一个个负担接踵而至，越来越重。可以举例子，比如环境，新的环境也会使学生感到陌生，新的老师会使学生感到陌生，新的同学会使学生感到陌生学生适应环境需要过程，那么这个适应环境的过程对初一的孩子是个负担，适应不好会直接影响正常学习。除此以外就是众所周知的课程负担越来越重。初一比小学课程增加了，书变厚了，作业量加大了，课的知识点加深了。这种课程负担如果不及时地解决掉，会个孩子造成手忙脚乱的现象。让家长必须重视。 第三个特点：要求高。我们可以告诉家长，你的孩子升入初中以后，不同于小学了，初一各科都有比较高的要求，比如语文的字词，、阅读理解、作文；英语词汇量、听力、阅读；数学的运算、审题、解题、解题自审、解题举一反三、逻辑思维、发展思维等等。面对这些要求，孩子还延续小学的学习方法就不行了。需要及时调整。调整不好直接影响孩子的学习成绩。可以用这点下危机。 第四个特点：易松懈。这个特点孩子、家长都有。主要说一下家长，那么家长经过千辛万苦托关系、找门路、花大量的金钱和时间，孩子总算有了着落，这个时候家长容易松一口气，把希望全部依赖在初中的老师和学校了。往往由于这种松懈使孩子在初一得不到应有的教育教学管理。 二. 初二年级特点 第一个特点：桥梁期。我们可以告诉家长初二很关键，它就像铺路架桥。路铺好了，桥搭建结实了，才能是过往的人顺利到达彼岸。对于学生来说初二的学习过程是为了通往初三和顺利考上重点高中来做准备。因此说非常关键。 第二个特点：分化期。到了初二，一般到上半学期期末分化期就会到来了。具体表现是：有的学生成绩好，有的学生成绩差，有的学生习惯好，有的学生习惯差，有的意志消沉；有的学生阳光活泼，有的学生抑郁寡欢；有的成竹在胸，有的学生沉迷丧志。还有些分化现象就不一一列举了。宗旨，这个分化期是客观存在的，这些现象被社会人说成是“初二现象”。 第三个特点：课业前压期。初二年级大多数的学生会把初三要学的知识前压在初二讲，进度加快，速度加快，题目加难，内容量加大再加上初二加学科物理。这个时候孩子往往会跟不上，老师呢不会因为一个学生跟不上而停下来。 第四个特点：转型期。初二学生处在心里和生理的巨大变化时期。在这个时期，从心里方面。学社会产生个性特征，包括过渡期，动荡期，闭锁期和社会性。从生理方面学生会出现追求异性还恋爱的特征。由于种种原因，一些学生出现不良的品德或良好行为，这些势必会增加教学的难度，影响教学水平。三．初三年级特点 第一个特点，转折点。初三年级是初三学生学习的一个转折点，学生的学习成绩又一次开始分化，开始说初三一年将基本决定每一个学生在学习，升学方面的前途命运。 第二个特点，任务重。初三学生的学习任务重，作业多，习题多，考试多，背书多，疑问多等。学习任务重给孩子带来了很重的学习压力。 第三个特点，压力重。初三学生面临中考的压力。中考是学生们一生中经历的第一次大考，其重要性不亚于高考，越来越被社会所关注，而对学校，老师，家长的期望孩子们背负种种有形和无形的压力 第四个特点，偏科。偏科对于初三学生较普遍，我们可以用短板效应给家长下一下危机 第五个特点，信心不足，自暴自弃。初三考试多，学生的成绩也容易出现波动，几次考试下来，成绩停滞不前，甚至后退。造成孩子失去信心，放弃了在校学习
各年级特点及学科特点
各年级特点及学科特点 初一 【年级危机】 这是初中阶段最为关键的一个年级，因为初一是打基础的学习阶段。这些孩子学习方法尤为重要。初一是学生一生学习的转折点，初一学生的学习心态，决定着他的成绩定位、成绩档次，甚至影响他的中考成绩。很多小学生升入初中后不堪重负，成绩大幅下滑，主要是缺少学习方法，小学课程只有三门，只要用心就能学好，初中增加到五门，必须要有适合的方法才能适应，死学苦学根本无济于事。”“很多孩子成绩不好，家长认为孩子没有好好学，其实孩子已经尽力了，不是他不好好学，而是他不知道用什么方法才能学会，没有人教给他这样的方法。”中学课程特点是难度大、知识点多，学生需要记需要背的内容比小学大量增加，如果没有方法，学生就只能疲于应付，结果是事倍功半，方法出了问题既影响成绩又影响信心，创奇记忆以强化学生的注意力为前提，然后教给学生适合各科的学习方法，这样学生普遍能取得很大进步。” 【开展学法指导】 进入初一，科目增多，容量变大，需要理解的成份增多；小学老师助学，面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。这使小学一些懒惰、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。在这一点上，老师和家长要协调好，在教学中注重学法指导，如从要求学生制定学习计划开始，逐步在听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面对学生进行反复的具体指导和训练、强化。另外，教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，激发学习兴趣。特别是对有的一些学科从小学到初中转变比较大，更应该注重方法的引导，学习习惯的养成。 案例说明：初一阶段的学生，在这个阶段的学生学习的数学知识大多是非常基础的知识，所以这是为初二初三作准备，打基础的时候，但是这个阶段的学生如果没有培养出来对数学的兴趣和学习数学的自信心就会直接影响到孩子以后的数学成绩，以及学数学的主动性，甚至直接会影响到中考的成绩。这个阶段是非常重要的，所以我们在为学生打好基础的前提下，培养出学生对数学的兴趣，增强学生对数学学习的自信心。这阶段学习强度与学习压力骤然增大，学习方法与小学时出现了明显差别，学习自学能力的作用逐渐显现，自学能力的强弱对学习成绩有着较大的影响，学习成绩的分布也出现了比较大的变化。 所以在教学中以及在生活中要注重孩子的变化，因为这个时候他的身边事物以及学习的方式习惯都在变，如果不注重孩子的变化很容易造成对抗心理，进而产生叛逆情绪直接影响孩子的学习成绩。 【小升初”有三大不适应】 小升初是孩子学习与心理成长的一个重要转折点，也是一个分化点，基础教育的大量实证研究表明，步入初中后比较适应初中学习的孩子仅占40%，不适应主要表现三个特征（案例说明）：
学生一年级到初三的心理特点及沟通方式
从一年级到初三不同的学生时期，学生的心理会随着成长而变化，各个时期会呈现不同的心理特点，掌握孩子心理，会让师生间、亲子间沟通更顺畅，更有效。 小学一年级 心理特征 对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。 沟通方法 此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。 小学二年级 心理特征 此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。 沟通方法 此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要
过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 小学三年级 心理特征 此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。 沟通方法 由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。 小学四年级 心理特征 9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能
力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。 沟通方法 此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。 小学五年级 心理特征 竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。 沟通方法 鼓励做事情的坚持性，帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。孩子已经开始进入小升初的储备期，家长要开始关注小升初信息。为孩子提供一些接触自然、社会的机会。学习中遇到的自然
初二年级特点与学科知识
初二年级特点与学科知 识 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
初二年级特点与学科分析 【年级危机】 问：所谓“初二是分水岭”，怎么理解 答：初中中考难点在几何，代数基本没有什么难题；几何的重心在“全等”，因为初一是对小学内容的一个回顾和发展（初一上），并给初二的学习打基础（初一下）；全等呢，基本包含了整个初中几何出相似外的主干内容（如如何证明全等，如何通过全等证明几何图形的数量和位置关系，常用的几何方法技巧:截长补短，中点线段倍长，如何构造全等），且是学习相似的基础。如果初二上数学学好了，初三不费太大力气（初二下和初三上就是在四边形和圆的条件下套一下以前学的知识）；反之，费力却见不到理想的效果（因为前面学过的知识和方法，后面老师就不愿意再会那么详细了）！ 但反过来说，如果真错过了，回头补也不是不可以，只不过复杂了点儿而已、 当然，初二也是孩子从“小孩”到“小大人”的过程；注意孩子的生理和心理变化，也是一点哦，这里就不做讲述了。·-5 故，初二是初中的真正开始，也是分水岭！ 注：初中所有学期的期中、期末考试中的所有压轴题都是几何题，只有初一上学期期中考试不是！ 第二，初中二年级又增加了学科门类和难度，如物理，既要求有良好的语文、数学的基础，又要求有较高的抽象思维能力。数学也由代数进入平面几何，要求形数结合，由演算到推理，对想象和逻
辑思维的能力都提出较高的要求。有些学生能适应，而有些学生不能很快适应，学习上往往会出现“两极分化”，一些学生可能会成绩下降。 1、是青春期特征表现十分明显的一段时期，同时也是初中学生心理问题的“多发期”，被称为“初二现象”。 2、学习方面，积极性不高，自制力不强，注意力难以集中到学习上，学习效率低，对于自己的学习情况不能做出客观的分析，对成绩感到自卑，有的学生有厌学情绪。 初二之后，非智力因素的发展成为主导学习成绩的关键点，学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯等成为学习成绩是否优良的主要因素。 初二： 1）初二是初中阶段最关键的一年，这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间，如果不能很好的过渡，很容易出现两极分化。而且初二还新增了一门物理，如果本身就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。 2）初二是孩子们心理和生理的转型期，也是学习的转折点。在这个时期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活，因此可以说初二是学生最为关键的一年！这一年能够平稳的过渡过去，就相当于奠定了一个比较良好的基础，让今后的路走的更顺畅一些，否则，将是后果堪忧。一旦产生“初二现象”是很危险的。 3）家长，我不知道您听没听说过“初二现象”，很危险，这个时候家长和孩子一定要如履薄冰，心态现在一定要准备好了，因为开学后的这次期中考试，同学怕啪啦啦的掉队，这就是一个分水岭，上去的就上去了，不容易下来，但是下来的就再也不容易上去，为什么您知道为什么吗初二又
初一到初三各年级学科特点
初一到初三各年级学科特点
初一到初三各年级学科特点: 初一: 对有些学生来说，初一能决定中学生活的基调；对大部分学生来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。初一的知识掌握的不牢固，后边初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难。 （初一的基础性） 初二: 数学：二次根式到高考都是热点 英语：几乎涵盖了所有的知识点 物理：新加入的学科 语文: 工具性：以语言为基础的工具性学科，在日 常生活中的作用就是听、说、读、写 人文性：人文情怀、情绪情感 开放性：最具开放性，最容易与生活发生联 系的学科。
学生主体性：最能突显学生主体性的学科初中语文 知识模块知识专题知识点 语言的积累与运用汉字的注音与 认读 汉语拼音的拼 写规则★★☆ 形声字的认读 ★★★★☆ 形近字的认读 ★★★★☆ 多音多义字的 认读★★★★ ☆ 汉字的结构与 书写 汉字的基本结 构★★☆ 笔顺的书写规 则★☆ 汉字的正确书 写★★★★☆ 错别字的辨识 与更正★★★ ★☆
词语的理解与运用词语、短语的种类与构成★☆ 词语的性质、意义★★☆ 词语的色彩★☆ 关联词语的运用★★☆ 辨析近义词、同义词★★★★ 成语、熟语的正确运用★★★★★ 句子的类型与运用句子成分★☆常用句式及其变换★☆ 病句修改病句的类型与辨析★★★★☆
病句的修改★ ☆ 修辞的理解与 运用 ★★★☆ 标点符号的使 用 ★★★☆ 语言的综合运用句子的仿写与补写★★★☆语段的压缩与扩展★★★☆图画、图表的转述★★★☆材料的阅读与探究★★★☆广告标语和对联★★★☆ 主题活动★★★☆ 排序★★★☆ 名句的积累★★★☆ 文学常识与名重要的作家及
初三年级危机与学科知识
初三年级危机与学科知识 【年级危机/特点】 1、中考压力是初三学生面临的最大问题，在我国现行教育体制中，中考的压力甚至要比 高考还要大。 2、这一阶段的学生，会感觉明显的浮躁、焦虑、轻微的恐惧感，这些不良情绪与情感又 会反过来使学习效率下降，学习成绩降低，让学生有疲惫、力不从心的感觉。而这一时期的学生又处于敏感的青春期，其自信心容易遭受挫折，滋生自卑感，导致自暴自弃。 3、初三我们应以复习方法、应试技能、备考心态三方面的工作为主。 4、这个年级的成绩直接会影响孩子下阶段去什么样的学校，接受不同程度的教育会影响 孩子以后人生的起步点，虽然时间很紧学习成绩和习惯上养成上存在一定难度，但是可以通过答题应试技巧，策略性的影响孩子整体成绩，必须通过了解孩子薄弱点在哪，在每一个知识模块上进行一定的提升，多巩固一些，在试卷中的每个模块中，多取一些分数，这样多科加起来，将有10~30分的差距。 1）初三了，离毕业已经不远了，学习该上发条了，不能再象以前一样满不在乎，要知道错过中考这个时机，以后再赶就更加的困难了。如果这次没有抓住时机，是上技校还是上高中，对孩子来说人生大不一样了。即使能考上高中，如果不能进入重点高中，而是就读与一所普
通高中的话，成绩也许暂时优秀，可是一定不能保持长久，因为没有追赶的目标，没有了压力，就会松懈下来，最终还是中等偏上的水平！在普通高中，如果是中等偏上，基本与大学无缘，所以咱们一定要考虑清楚这个问题，要上就上重点高中！ 2）分数线，分数段分析 中考比高考要难，孩子未来上一所什么样的大学，很大程度上决定于他上什么样的高中，因为中考淘汰的人其实是比高考淘汰的人多的（中考一般1/3的录取率，高考好一点的学校基本都是1/2的上线率。）人是环境的产物，您别忘了，考上一所好的高中，学校的不同他会有很大的差别，不光是老师的差别，其实还有学生的差别，他周围的同学每天学习他也每天学习，他周围的同学每天玩游戏他也玩，别人干吗他也干吗，因为近朱者赤近墨者黑，人是环境的产物，孟母三迁的故事您应该知道吧。尤其是广州这边，初三是孩子面临的第一次大的转折点，一定要让他有成就感。时间很紧了，我们这边人大附的孩子都学到十点钟。人生赢在设计！未来咱们的孩子飞向哪里？家长啊，他毕竟还是个孩子，我们不能再让他玩下去了，从现在开始我们应该给他一个决定，一个规划。 初三应试能力是最重要的。初三心态决定一切，必胜的信念，一定要的决心！ 初三还增加了化学。。。
初中三年各个阶段的特点
初中三年各个阶段的特点，家长如何教育？ 一、初中三年各个阶段的特点 家庭教育是一门学问，初中生的教育更是其中的难题。为了使家长能够比较清楚地了解初中学生的特点，以便有的放矢地做好教育子女的工作，我将初中生各个阶段的学习、生活特点向大家作个简单的介绍。 初一年段——起点。 初一学生总的特点是“新”。 首先，进入新的环境。初一新生怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。 其次，充满新的希望。初一新生普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。即使在小学比较调皮、学业比较落后的同学，也往往暗下决心“弃旧图新”。因此，对初一新生要给他们以热情的鼓励和期望。对原来就比较好的同学要鼓励他们放下包袱，在同一起跑线上跟同学们展开友好的竞争；对原来成绩欠佳，表现不够理想的学生，要鼓励他们从头做起，千万不要经常当众揭他们的“老底”，以免挫伤他们的上进心。 第三，面临新的困难。一是学习上的困难。进入初一后，学科有语、数、英、政、史、地、生物，还有体育、图画、音乐，门门功课都要考试，负担明显加重。二是学习方法上的困难。进入初中后，学科增多，知识量增大，光靠死记硬背不足以解决问题了。 初二年段——难点 初二学生的总特点是“分化”。第一是学习上的分化。经过一年的学习，原先初考成绩相差无几的学生成绩出现两极分化的现象。第二是思想表现上的分化。好的同学思想更加成熟，他们积极靠拢共青团组织，争取进步，在班上成了老师的得力助手，而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心，甚至自暴自弃。 之所以会出现上述分化的现象，原因是多方面的： 从生理、心理方面看，初二学生年龄多在14岁上下，普遍进入生长发育的第二个高峰期。在这个阶段，他们还缺乏对真善美和假丑恶的分辨能力，又容易受到外界的不良影响。同时，进入初二以后，初一时的新鲜感和神秘感消失了，又没有初三临近中考的紧迫感，也容易造成他们的松懈。 从学习方面看，从初一到初二要跨上一个很高的台阶，学科增多，难度加大，原先基础不很扎实或者有些关键课时没有认真听的同学，就可能因此而被拉下来，而一旦落伍，则往往感到灰心丧气，厌倦学习，并且互相影响。 从学校教育方面看，也形成了由于初二学生已经退出少先队，共青团组织又还未建立而造成的薄弱环节。 总之，初二学生碰到的困难增多，而我们给他们的帮助和教育却往往削弱了。因此，初二往往是“多事之秋”。希望家长要在这个阶段尽可能地配合和支持学校，千万不可掉以轻心。
初中年级学科特点及学生分析
初一 至初三各年级学习 特点 初中一年级 ? 生 理 特 点 ： 成 熟 性 与 幼 稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显着变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一 各 年 级 各 科 学习指导
初一重要的事情: ?适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。 ?养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育使学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证！ ?基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比
较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖 析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。 ?月考——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，及时发现问 题、查漏补缺，让学生的成绩提高更有效。 总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新 年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了， 知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方 法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。 初中二年级 ?生理特点：初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，避免初二现象。与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感﹑性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。 ?学科特点：增加了物理学科，并且其他学科的难度也在加大，这个时期绝对不能出现知识的漏洞，因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在初二年级强调及时发现问题，解决问题的重要性，说服家长辅导和增加上课频次。
初三阶段学科特点以及学习 建议
初三阶段学科特点以及学习建议科 目 学科特点及学习建议 语文特点： 1、时间方面：初三教学时间短，从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：由于是重新分班，从初二水平测试来看，学生整体水平不是很好，语文视野狭窄，阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；书写缺少规范；基础能力也是好坏差距很大。个别同学学习态度不正确，从本次月考来说，有的同学还出现个位数字现象。 3、教材分析：本册教材增加了一个新的单元，议论文单元，对于学生来说是陌生的，议论文的学习需要明确一些新的概念，同时写作要求也从记叙文从议论文倾斜，议论文的写作需要大量积累素材，背诵名言，事例，表现在作业上，要求学生写摘抄，每周都有，摘抄事例和名言的作业。学生业余时间要多看，有条件家里可以买一些《青年文摘》《读者》《满分作文》等资料，扩充视野。 要求： 1、初三文言文、诗词背诵的特别多，几乎每篇都背，任务重，时间紧，初三有两门会考学科，所以学生的作业也不少，但是课堂时间语文老师基本上用来讲授新课，所以作业就有很多要求背诵的，希望家长协调老师监督好孩子的默写或是签名活动，如果有时间可以抽背一下，那就更好啦。 2、语文作业不像别的学科费脑很多，往往被学生忽视，写作业也是放在最后，草草写一下，极不认真，但是语文作业和第二天的学习密切相关，如果完成不好，会影响第二天的效果。而且语文学习需要长时间的慢慢积累，绝不是一日之功，想靠最后突击，也只是基础能有提升，但是阅读能力、写作能力需要不断的打磨，才能有所领悟，这就是语文与其他学科的本质特点。 3、最后强调一下学习态度，本次月考考的都是基础，总分70，全是我们开学一个月所得文言文、诗词背诵，主
初三化学学科的特点分析与学习方
初三化学学科的特点分析与学习方法 初三化学学科的特点分析 01 新学科、新方法 很多老师和学生容易按文科死记硬背的方法学习化学，这是行不通的。化学是一门理科学科，注重知识逻辑，需要孩子建立学科分析思维，要学会体系化学习。 02 时间短 初三年级的有效学习时间不足6个月，且化学作为一门新学科，课时安排相对较少，学习安排极为紧张。但化学又是一门投入产出比极高的学科，中考化学40分，学习时间却只占初中的三分之一的时间。因此合理规划，学好化学是很有必要的。如果初三上没有学好，到初三下学期再补，这个时候所有学科都开始转入总复习，孩子基本上没有时间空余，这样就得不偿失了。 03 内容繁琐
初中化学需要重点掌握的物质有14个，而由这些物质牵扯出来的重点掌握的化学反应有75个，而这些化学反应对应着接近70个实验，每个实验都需要掌握原理、现象、结论、细节以及可能有的变式实验。而且名校模考、自主招生考试等，难度都会高于中考，如果只按中考难度学习，是不足以应对这些考试的。 初三化学明白这些就不难学 虽然真正接触化学是在初三年级，但其实在小学科学中就已经有了关于化学的初步认识。这是一门实验科学，所有的认识均来源于试验，所有的理论都是通过试验进行论证的，正因如此学习化学最重要的是要有好奇心，而千变万化的化学是很容易提起学习兴趣的。 同时由于刚刚接触化学，知识点比较少，内容比较简单，学习起来比较容易;而此时其他科目为了给总复习留出更多的时间，正疯狂赶课，快进度、高难度使很多学生忽视化学的学习，很容易导致前半年的基础没打牢，而寒假又加紧开课，这部分的溶液与酸碱盐正是初中化学的重点和难点，稍一疏忽有些同学就莫名其妙的被落下了，给中考总复习带来很大压力。 为了避免中考总复习时手忙脚乱，同学们一定要正确认识这门学科，既不要把它当成洪水猛兽逃避它，也不要漫不经心忽视它，我们到正确看待它。