苏教版六年级下册语文补充习题答案(最新最全)
苏教版六年级下册语文补充习题答案
(最新最全)
一；
正确的字为：
涤；概；恋；采；灌；埃
二；
《甘甜》的乳汁《纯洁》的清流
《健美》的臂膀《磅礴》的力量
《无穷》的源泉《母亲》的情怀
三；
你从雪山走来；春潮是你的风采。你向东海奔去；惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁；哺育各族儿女；你
用健美的臂膀；挽起高山大海。我们赞美长江；你是无穷的源泉；我们依恋长江；你有母亲的情怀。
你是指“长江”；把你比作“母亲”；深切地表达了作者对长江的热爱；依恋的思想感情。
四；
星垂平野阔——月涌大江流
无边落木萧萧下——不尽长江滚滚来
孤帆远影碧空尽——惟见长江天际流
天门中断楚江开——碧水东流至此回
山随平野尽——江入大荒流
万里长江横渡——极目楚天舒
五；
长江源远流长；历史悠久；她能用健美的臂膀“挽起高山大海”；她能用磅礴的力量“推动新的时代”；
所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”；用纯洁的清流“灌溉花的国土”；所以“有
母亲的情怀”。
2；三亚落日
一
chàn qiǎo lüèxiè
二；
逊迅训驯
溅渐荐渐
泄泻屑懈
三；
1．蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体；低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面；真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。由“担心”一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱；也表现了三亚海水之蓝；海鸥之白；白鸥飞翔得很低；
让人觉得快接触到海面了。
2．活跃了一天的太阳；依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋；毫无倦态；潇潇洒洒地从身上抖
落下赤朱丹彤；在大海上溅出无数夺目的亮点。于是；天和海都被它的笑颜感染了；金红一色；热烈一片。由“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下；海天变成一片金红；突出了夕阳的光艳；同时这奇异景象
也感染了作者,使其浑身充满了力量。
3．人们惊讶得不敢眨眼；生怕眨眼的一瞬间；那盏红灯笼会被一只巨手提走。
“红灯笼”指夕阳；由“惊讶”；“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱；欣赏；留恋和惊叹。4．全文第一句“在三亚看落日真有诗意”起到了总领全文的作用；与这句相呼应的句子是：“这就是三
亚的落日！”
四；
1．这篇课文按照时间的顺序；描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。
2．……用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接。从画线句子中的负着重荷；上升；冲破；跳出等几
个词语；我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。
3．把最后一句话改为陈述句：这是很伟大的奇观。作者用反问手法的好处是加强语
气；更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。
3；烟台的海
一；
石凳过滤恬静湛蓝
嬉笑害羞威武雄壮
二；
气势《磅》《礴》水平《如》《镜》
《呢》《喃》细语如《痴》如《醉》
《蔚》《为》壮观《威》《武》雄壮
前《赴》后《继》：到《某处》去。
《锲》而不《舍》：用刀子刻。
《崇》山《峻》岭：高。
三；
1．冬天；小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子；从北边的天际前赴后继；锲而不舍地扑向堤岸；溅起数丈高的浪花；发出雷鸣般的轰响；有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
涌浪比做小山；狮子；“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。
作者先写“冬天烟台的海”；是因为在一年四季的海上奇观中；冬天烟台的海的景色尤为独特；堪称一道壮丽的风景线；具有代表性。使人在强烈的震撼中进入课文的情景；去细细品味不同季节的特点。
2．春天；微波泛起；一道道白色的浪花；从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边；刚一触摸到岸边的礁石；沙滩；又害羞似的退了回去；然后又扑了上来；像个顽皮的孩子。
这段话把浪花比作顽皮的孩子；“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈；赋予了浪花孩子般的天真和烂漫。
3．这篇课文按总分总的顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海冬天凝重；春天轻盈；夏天浪漫；秋天高远。
……
①每到这巨浪拍岸的日子；许多烟台人和外地的游客；纷纷顶着寒风跑到岸边；观赏这蔚为壮观的景象。
②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面；到养殖区去播下希望的种苗；期待着收获的季节。
③傍晚；平静的海面倒映着万家灯火；岸边的石凳上坐满了游人；他们脚下；是海浪与堤岸的呢喃细语。
④秋天的海平添了几分充实与忙碌；渔家驾船出海了；货轮起锚远航了……
使他们有丰富多彩的物质文化生活。
4；烟台的海；是一幅画；是一道广阔的背景；是一座壮丽的舞台。
四；
1．“我的梦”是指培育人才；“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材；成为祖国明天的希望；“播种”的含义是培养教育。
2．聚涓滴；纳百川；不断地充实自己；永不满足；永不停息！
3．文中写了两种海；一种是真实的大海；另一种指知识的海。它们共同的特点就是：广博；无边无际；雄浑；大气；活力；它们的存在都需要永不停息地充实；汇集。
4；记金华的双龙洞
一；
观赏杜鹃油桐
漆黑石笋臀部
二；
1．《1》③
《2》⑤
《3》⑥
2．《1》①
《2》④
《3》③
三；
1．叶圣陶洞口；外洞；孔隙；内洞
2．窄小
《1》两个人并排仰卧刚合适；再没法容第三个人；是这样小的小船。
《2》进船方式：船两头都系着绳子；管理处的工人先进内洞；在里边拉绳子；船就进去；在外洞的工人
拉另一头的绳子；船就出来。
《3》乘船必须仰卧在小船里；从后脑勺到肩背；到臀部；到脚跟；每一处都贴着船底。
《4》感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起
一点儿；准会撞破额角；擦伤鼻子。
3．黑；奇；大
重点写了奇的特点。
4．作者的整个游程处处不离泉水；和作者游览的顺序这条线索有机结合；使文章井然有序；条理清晰；
读者一目了然。
四；
1．桂林《秀》
庐山《俊》
泰山《尊》
黄山《贵》
2．山野；水野；人野
3．这两段都用了总分的写法。第二段用了排比的手法；写出了索溪峪山的特点。还用了对比；突出索溪
峪的自然美；野性美。而第三自然段用了拟人手法；突出水的野性美。
4．在这样的山水间行走；我也渐渐变得“野”了起来。望着那崇山峻岭；不由惊叹；想与那美景拍个照；作个留念。嘴里吃着美味的零食；徒手攀起了山；与大伙一起嘻嘻哈哈；好不亲热。
5；卢沟桥烽火
一；
《恼》羞成怒同《仇》敌忾
猝不及《防》万籁《俱》寂
《蓄》谋已久哭《爹》喊娘
人仰马《翻》大声《疾》呼
夜以《继》日如火如《荼》
二；
zhào zhǎo xìn jiān
三；
同样写行军；我发现：“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径；带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋；英勇善战；含有表扬；赞许之意。
同样写战斗失利；我发现：“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略；有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述；表达了对日军
的鄙视。
四；
C
五；
1．日寇以两个士兵失踪为由；前来搜查；这是蓄意挑衅；遭到中方严词拒绝后；恼羞成怒；首先向我方
开火；中国军队还击。但由于敌众我寡；只得暂退守桥头。
2．日本向宛平城发动进攻；早有防备的守军同仇敌忾；奋起反击；日寇狼狈而逃。
3．大刀队员悄悄地向卢沟桥进发；日寇被打得抱头鼠窜；卢沟桥又回到我军手中。
4．中国共产党号召全国人民团结抗战；全国人民对中国官守军给予慰问与声援。
六；
1．开头的景物描写是为了显示在这样恶劣的环境下潜伏十分不易；突出表现战士们不怕困难的坚强意志。2．与对手总会碰面的；只有勇敢的人才有可能取得胜利。
3．做事果断·勇敢顽强
6；半截蜡烛
一；
秘密熄灭楼梯
承诺厨房镇定
二；
1．⑥
2．①
3．④
4．③
三；
杰奎琳怕楼上黑；她娇声对德国人说；可以拿盏灯上楼睡觉吗？少校见杰奎琳很可爱；就同意把蜡烛拿走；这样就避免了一场危机。
四；
1．厂两“厄运”的意思是不幸的命运。
2．从容地默默地死神已经向他们走来
3．半截蜡烛蜡烛烧完秘密或暴露；国家就有灾难；同时一家三口生命结束
4．不能去掉。因为德军并没有发现情报；而伯诺德夫人心里很紧张；心里想他们已经发现情报；其实没有；也体现了用词的准确性。
五；
1；救死扶伤是医生的天职。
反法西斯就是最大的天职。
2；表明今天的“手术”与往日不同；也表达出了海尔曼医生视死如归的决心。
7；聂将军与日本小姑娘
一；
1．慈爱和蔼和善
2．聂将军
心肠好；心地善良
二；
无微不至虽然但是杀害受害伤害
三；
1．“中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神；至仁至义；有始有终；
必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”
四；
美穗子和家人刚一看到聂将军；马上跪到面前,眼含热泪激动地说:“恩人,谢谢您!正是您宽广的胸襟；仁
慈的心肠,才让我回到了亲人的身边；您真是活菩萨呀。此时此刻,我无法用语言表达我对您的无限感激
呀!”
8；三打白骨精
一；
妖怪斋饭咒语
隐瞒山势险峻
二；
馒瞒埋蛮
三；
1．一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待；嘴馋的样子。
2．这个老妇人其实是白骨精；这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾；因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子。
3．唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。一个“摔”字；我们感受到唐僧的胆小及受到了严重的惊吓。
4．孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师傅；他心想如果再不除去这个妖精；师傅就会再次上当；后果将不堪设想；“笑”字写出了孙悟空火眼金睛；轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计。
四；
(一)
突出了环境的险恶；为下文白骨精的出现作了铺垫。
(二)
这段话描写的是课文中变成美貌村姑的白骨精。作者把人物写得这样美；其用意是写出了白骨精的诡计多端；她想以此来降低师徒三人对她的警惕心；好对唐僧下手。
(三)
孙悟空对师傅忠心耿耿；感情深厚。
9；词两首
一；
1．青《箬笠》；绿《蓑衣》；斜风细雨不须归。
2．常记《溪亭》日暮；沉醉不知归路。
二；
1．√
2．√
3．×
4．√
5．×
三；
常记误入藕花兴尽晚回舟诗人强烈爱美景的思想感情
四；
一次郊游之后的黄昏；太阳已经落山了；河面上；一女子划着船；带着醉意而归；却不知道回家的路了；直到荷塘深处才发觉。尽管周围景色迷人；还是急着在荷花从中找到正确的路径。她快速地划动小船；惊动了已经栖息的水鸟。此时；人声；鸟声；水声交织在一起；构成了一幅情趣横生的画面。
10；螳螂捕蝉
一；
一言既出；驷马难追
一着不慎；满盘皆输
人非圣贤；孰能无过
不经一事；不长一智
百尺竿头；更进一步
前无古人；后无来者
二；
1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2．大臣是直接劝说的；结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理；结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3．因为大臣们是直言相劝；令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝；既维护了吴王的面子；又令吴王茅塞顿开。
4．形容一下子明白过来。
我们体会到：少年是睿智的；他找到适合劝说吴王的方法；让吴王自悟其理。
三；
1；螳螂捕蝉；黄雀在后
此三者皆务欲得其前利；而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益；却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2．
《1》树
《2》蝉
《3》螳螂
《4》黄雀
四；
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读；但在课堂上看；既影响听课；又担心被老师发现；读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习；课后再看这本书；不就是两全其美的事吗？
11；读书要有选择
一；
略
二；
……第一；可以选读一些优秀的文学作品；特别是那些已有定评的古今中外名著；第二；可以选读一些名人传记；第三；可以选读一些科普类的书。此外；还可以选择一些工具书；如字典；词典；百科全书等。……
三；
孙悟空的机智和勇敢；从《水浒传》中感受到鲁智深的粗鲁和洒脱。
四；阅读短文
1．因为一本书不管你看地多少遍；每读一遍总能从中发现新的东西；所以要选择一本书陪着自己旅行。2．首先我会思考；故事中的人为什么这样做；作家为什么要写这个故事。然后；我会在脑子里继续把这个故事编下去；回过头来品味我最欣赏的一些片断；并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分；并从中找到我以前忽略的东西。做完这些；我会把从书中学到的东西列个单子。最后；我会想象作者是什么样的；他会有怎样的生活经历……
给我的启示有：我明白了书要多读；每读一遍都要新的思考；每读一遍都要有新的发现；新的体会。
12；夜晚的实验
一；
蝙蝠障碍捕捉
恩惠辨别特殊
二；
1．②①③②
2．①②①③
三；
1．敏锐敏捷
2．灵活灵巧
四；
1．第一次；他蒙住蝙蝠眼睛；结果蝙蝠还是轻盈敏捷的飞行；发现蝙蝠不是靠眼睛辨别方向。第二次；他堵住蝙蝠耳鼻子；结果蝙蝠还是飞行的轻快自如；发现蝙蝠不是靠鼻子辨别方向。第三次；他把蝙蝠身上涂满油漆；结果还是不受影响；发现蝙蝠不是靠翅膀辨别方向。第四次；他堵住蝙蝠耳朵；结果蝙蝠东碰西撞跌落在地；发现2．。
2．后来人们继续研究；终于发现蝙蝠是用耳朵接收从喉咙发出的超声波来辨别方向；确定目标的。
五；
1．人们利用超声波来为飞机；轮船导航以及寻找低下的矿藏。超声波就像一位无声的功臣；广泛地应用于工业；农业；医疗和军事等领域。
2．斯帕拉捷之所以能解开蝙蝠夜间飞行的秘密；是因为他善于观察生活；勤于思索；并能亲自实践；通过实验验证自己的猜想；解开心中的疑团。
启发：我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活；从看似平常的现象中发现秘密；并勤于思考；通过自己的探索实践；找出正确的结论。
六；
1．麦隆内夫人“惊憾”的是作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭；而且她买不起一克镭；“不平静”；是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯；而镭的发现者却困顿至此；以到无法进行研究。
2；第一克镭是居里夫人提取的；第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传；美国公众捐献给她的；第三克镭也是美国公众捐献的。
13；海洋——21世纪的希望
一；
蕴藏敬畏威胁
危机望洋兴叹
二；
1．无私吝啬
2．丰富短缺
3．高昂低廉
三；
1．矿产资源食品电力淡水建设城市
2．保护海洋海洋资源才会乐于作出它的奉献
四；
1．海洋是人类未来的粮仓。
2．《1》藻类《2》浮游生物《3》鱼虾
3．列数字。作用：通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高；一方面说明更准确；另一方面使说明更具说服力；让人信服。
举例子。通过举南极磷虾的例子；说明海洋是未来的粮仓；可以化抽象为具体；使说明的内容具体清晰；通俗易懂；令人信服。
作比较。通过将南极磷虾每年的产量与当今全世界一年的捕鱼量作比较；使读者对未来南极磷虾的产量产生具体而鲜明的印象。
4．海洋和我们是一个整体；首先；海洋本身对污染物有着巨大的搬运；稀释；扩散；氧化；还原和降解等净化能力。但这种能力并不是无限的；当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时；就会造成该海域的污染。另外海洋虽然蕴藏许多资源；但海洋资源的再生也是需要时间的；如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保护；那么这些资源总有被用光的一天。所以保护海洋极其重要也十分必要。
14；学会合作
一；
1．和《谐》《协》调《谐》音《协》作
2．《悠》久《悠》闲《优》美《悠》扬
3．回《顾》《故》居照《顾》缘《故》
二；
1．顾名思义；所谓"露水集"；就是太阳还没有把早上的露水晒干以前的一种早市。
2．他的书面发言在语言条理性；逻辑层次以及文风上都堪称典范。
三；
1．一个人学会了与别人合作；也就获得了打开成功之门的钥匙。
2．人们常说：小合作有小成就；大合作有大成就；不合作就很难有什么成就。
3．可见；成功的合作不仅要有统一的目标；要尽力做好分内的事情；而且还要心中想着别人；心中想着集体；有自我牺牲的精神。
四；
1．现代社会的特点是充满竞争；同时也更加需要合作。
2．例如大扫除。我们共同打扫；互相监督；学会分工与合作；保证了任务的顺利完成。
感悟：通过相互合作；我们每个人都尽了自己最大的努力；既有了一份责任感；激发了自己的最大潜能；同时我们都发挥了自己的长处；让自己的优势得到彰显；也共同体会到成功的快乐；增进了我们的友谊。
15；天游峰的扫路人
一；
1．精瘦悠然自信豁达
2．天游峰的扫路人
乐于奉献；默默无闻；精神矍铄；开朗；无私奉献……
二；
xuē瘦削sù宿舍
xiāo削铅笔xiǔ一宿
xiù星宿
三；
1．天游峰——武夷山第一险峰。看；这个远镜头：九百多级石梯；像一根银丝从空中抛下来；在云雾中飘飘悠悠；仿佛风一吹就会断掉似的。
2．在登山途中；“我”遇到了这样一位老人；他《填写外貌》瘦削的脸；面色黝黑；淡淡的眉毛下；一双慈善的眼睛炯炯有神。他每天打扫天游峰非常辛苦；但却过得轻轻松松；自在悠闲；是因为他默默无闻地奉献着；给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境；自己虽然辛苦；但却乐在其中。
四；
1．jīn老人竟每天要打扫这样多的石阶；实在太辛苦了。
2．气喘吁吁；大汗淋漓望而却步；半途而返
3．从老人的话中；我明白了老人是乐于奉献；豁达开朗的人。每天他虽然工作很辛苦；但他却过得自在悠闲；这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神。
16；；最大的麦穗
一；
定夺苍老摇晃
追求麦垄嘲笑
二；
1．茅塞顿开；豁然开朗；恍然大悟
2．决定；确定
三；
1．亲切地
2．失望地《严肃地》
3．语重心长地《意味深长地》
苏格拉底是一位循循善诱《善施教化》的大哲学家。
四；
1．放大的理想和抱负摆在眼前的机遇摆在眼前的机遇
2．一个人需要树立远大的理想和抱负；但更需要抓住自己眼前出现的机遇；实实在在地完成好当前的任务；这样就不会错失良机；一事无成。
五；
1．谦虚卑微
2．稻子结了谷穗以后因为重力作用就会下垂；比喻有才华的人；心灵高尚的人低首而谦虚。
17；山谷中的谜底
一；
帐篷摧毁魁梧枝丫
完好无损苍翠挺拔
二；
1．《1》承担承受
《2》承担
2．《1》揭开
《2》揭示
3．《1》不是……就是……
《2》不是……而是……
三；
1．qūtán
2．解释说明
3．直面困难和压力；迎难而上作出让步
4．启发人们在逆境和压力面前；既要敢于抗争；也要学会退让；以退为进；一样可以更好地生存和发展。四
1．渗透侵蚀崩溃
2．是呀；许多的隐患就存在于不经意间；我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是。
18；广玉兰
一；
荡漾铁锈玉琢冰雕
内涵绽放迫不及待
二；
1．《1》③
《2》④
《3》①
2．《1》③
《2》②
《3》④
三
1．皎洁清丽
2．幽香与纯洁无比旺盛的生命力一阵大雨过后；大树显得格外精神；格外苍翠。
造句：我爱校园美丽的风景；更高精心教育我们的老师。
四；
1．ruǐzhuìshì
2．这段文字中；描写了广玉兰花的四种形态；分别是含羞待放；刚刚绽放；盛开；花瓣凋谢。作者在写
作时采取了“总-分-总”的构段方式；表达了自己对广玉兰花的喜爱之情。
五；
1．无论……都……
2．《1》这句话将白桦树与苍松；垂柳相比；写出了它谦虚；朴素；文静的特点。
《2》不好；“拥着；吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情；将白桦林写得生动形象；饱含着作
者对白桦林的喜爱之情。
《3》寒冬；大片桦树林静静地伫立在雪原上；通体洁白；棵棵独立；与天空；雪地融为一体；雪野无言；桦林无语。
这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美；更露出白桦林的精神之美。
《4》没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。
19；夹竹桃
一；
凄清榆树微风乍起
和煦飞蛾花团锦簇
二；
1．向来；一直；一贯
2．绽放；盛开
3．浸透；弥漫
4．想象；梦想
三；
繁花似锦；百花齐放；姹紫嫣红；迎风吐艳；万紫千红；五颜六色；含苞欲放；百花齐放；五彩斑斓
四；
1．因为夹竹桃把影子投到墙上；叶影参差；花影迷离。
2．地图；荇藻；墨竹
3．这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”；是指课文上一自然段的夹竹桃花期长和有韧性；作用是承接上文；“还不止于此”的作用是引起下文。这一段的总起句是它把影子投到墙上；叶影参差；花影迷离；可
以引起我许多幻想。
五；
1．“如此循环”具体所指的内容：在我工作的时候；我总是写了几十个字；就到院中去看看；浇浇这棵；搬搬那盆；然后回到屋中再写一点；然后再出去。
“脑力劳动”指写作；“体力劳动”指浇花；搬花。
2．有喜有忧；有笑有泪；有花有实；有香有色；既须劳动；又长见识。
3．老舍的《养花》让我明白了；只有辛勤的劳动；才能获得丰硕的果实；只有辛勤的劳动；才会让生活
充实；让生活变得有意义。
20；古诗两首
一；
今吟《吟唱》五吾《吾家》
林焚《焚烧》见砚《砚台》
垂锤《锤炼》申坤《乾坤》
黑墨《墨水》亏夸《夸奖》
二；
略
三；
1．《石灰吟》是明代诗人于谦的作品；赞颂了石灰坚贞不屈；洁身自好的精神。诗中“若等闲”的意思
是好像平平常常的事情。第三；四句诗的意思是即使身体粉碎也不惧怕；还要把洁白干净留在人世间。2．《墨梅》是元代诗人王冕的作品；诗人借墨梅寄寓了他鄙视流俗；贞节自守的高尚情操。诗中“满乾坤”的意思是弥漫在天地之间。第三；四两句诗的意思是不需要别人夸赞梅花的颜色好看；只要留下梅花
的清香之气弥漫在天地之间。
四；
《一》
墙角数枝梅；凌寒独自开
遥知不是雪；为有暗香来
《二》
咬定青山不放松；立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲；任尔东西南北风。
《三》
秋菊能傲霜；风霜恶重重
本性能耐寒；风霜其奈何?
21；莫泊桑拜师
咖啡坦白揣摩吆喝
简陋烙印孜孜不倦
二；
1．直截了当
2．滔滔不绝
3．万般无奈
三；
1．第二段侧重讲写作要仔细观察；第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。
2．怎么能说没有什么东西好写呢？
通过连续的问句加强语气；强调有东西可以写；并告诉莫泊桑可以写的内容。
3．福楼拜是一个有水平；对学生要求严格；耐心指导；循循善诱的好老师。
四；
1．一是具体批罗丹
文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情
二是指在学问或艺术上有很深的造诣；为大家所尊崇的人。
2．我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领——专注；一种无论眼前的工作或大或小；都能将意志
贯注其中的本领。
3．①
22；理想的风筝
一；
wāsèqínɡtǎnɡxīɡēbo
二；
那幻陪伴蓝
三；
《慈祥》的眼睛仰望《天空》
《酸涩》的感情制作《风筝》
《甜蜜》的笑容追赶《线端》
四；
1．表示思维的跳跃性。
2．引文的省略。
3．表示语意未尽；让人思索。
五；
1．每年春天放风筝
2．句子较多；举例说明如下：
“我想；那时候他一定……因为他感到了自己生命的强壮和力量。”这一段话写出了我对刘老师生命顽强；热爱生活；自信乐观的崇敬之情。
3．学生自由想像；关键要表现老师乐观；坚强的品质。
4．这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求；同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样；为我们播
了一颗颗理想的种子；让我们在心中升腾起了对未来的希望。
23；孔子游春
一；
飘逸深奥推辞洋溢
波澜起伏从容不迫
二；
深思熟《虑》：虑；考虑。
奔流不《息》：息；停止。
意味深《长》：长；长远；久远；深远。
司空见《惯》：惯；常见；以为是常有的；不稀奇。
绵绵的细雨是她甘甜的乳汁；
盛开的鲜花是她美丽的发卡……
四；
1．孔子凝望着泗水的绿波；意味深长地说：“水奔流不息；是哺育一切生灵的乳汁；它好像有德行。水
没有一定的形状；或方或长；流必向下；和顺温柔；它好像有情义。水穿山岩；凿石壁；从无惧色；它好
像有志向。万物入水；必能荡涤污垢；它好像善施教化……由此看来；水是真君子啊！”
2．父母对我说的话意味深长；我此刻还是记忆犹新！
他所作的事情到后来我才感到意味深长；无法忘却！
每个人都有一次意味深长的经历或想法；这是人生路上所必需的！
3．①有德行
②有情义
③有志向
④善施教化
4．《1》故事例举：杏坛讲学；苛政猛于虎；两小儿辩日；三月不知肉味；季氏将伐颛臾
《2》三人行；必有我师等
24；明天；我们毕业
一；
眷恋依偎矫健教诲
辜负炽热栋梁皱纹
二；
chōnɡshǔn tièchú
三；
1．是您；把无知的我们领进宽敞的教室；教我们丰富的知识。
是您；用辛勤的汗水；哺育了春日刚破土的嫩芽。
是您；把调皮的我们；教育成能关心帮助别人的人。
是您；无微不至地关怀我们；就好像是和煦的春风；温暖了我们的心灵。
2．不同在句法和表意上；第一句是强调句；强调了“您”这个主语；第二句是普通的陈述句；表达感情
上第一句比第二句更强烈；更能表达对老师的感激与眷恋之情。
3．“天使”是说老师有着美好的心灵；高尚的品德；教育；感染着学生；“大树”是说老师为学生解决
学习；生活中的困难；关心爱护着学生；“海洋”是说老师有着宽广的胸怀；渊博的知识；每一个学生都
能在老师的呵护下成长。这三个比喻升华了主题；写出了我们对老师由衷的赞美；眷恋和感激之情。
4．使用第二人称；能够更好地抒发自己的情感；如同和别人对话；显得更加亲切。
四；
1．只有当人们；当我们和老师……晚霞也才变得美丽。
2．[本题答案不唯一仅供参考]我很赞同；因为美好的事物只有与他人一同分享才会更大地体现美的价值。3．小草多么嫩绿
天空多么晴朗
月光多么柔和
晚风多么清凉
期末综合测试
一；
依偎隐瞒慷慨障碍
荡漾收敛歼灭简陋
帐《篷》《蓬》松和《谐》威《胁》
二；
1．锋利俊俏蓄谋
烽火崇山峻岭畜生
2．万籁《俱寂》《如火》如荼
莫《衷》一是《孜孜》不倦
不偏《不倚》明《察》秋毫
螳螂捕蝉；《黄雀在后》
《不入虎穴》；焉得虎子
从善如流；《疾恶如仇》
《兼听则明》；偏听则暗
3．《1》但悲不见九州同
《2》西塞山前白鹭飞
《3》学而不思则罔；思而不学则殆
《4》不要人夸好颜色
《5》忠言逆耳得于行
《6》不愤不启举一隅不以三隅反
三；
1．你从远古走来；巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去；涛声回落在天外。你用纯洁的清流；灌溉花的国土；你用磅礴的力量；推动新的时代。
2．我幻想它是地图；它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲；那一堆影子是非洲；中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过；这就是远渡重洋的海轮。
3．《山谷中的谜底》中富有哲理的一句话是：“对于外界的压力；可以通过正面抗争去战胜它；但有时
也需要像雪松那样先弯曲一下；作出适当的让步；以求反弹的机会。《或“确实；有时弯曲不是屈服和毁灭；而是为了生存和更好地发展。”》”
《最大的麦穗》这篇课文给我们的收获是我明白了我们应该要有远大的理想和抱负；但更要抓住眼前的机遇；实实在在地完成当前的任务；这样才不会错失良机。在课文中我们还游览了一些名胜古迹；有金华的
双龙洞；烟台的海和三亚落日《天游峰》。
4．在这册语文书里；我认识了一些平凡而伟大的人物。有虚心好学的文学家莫泊桑；有至仁至义的聂将军；有诲人不倦的文学家福楼拜；还有循循善诱的古代教育家孔子；身残志坚；乐观向上的刘老师《乐于
奉献的扫路人；睿智的苏格拉底；机智勇敢的伯诺德夫人》。
5．林冲《林冲棒打洪教头》诸葛亮《划船借箭》
刘备《三顾茅庐》鲁智深《拳打镇关西》
四；
行人大笑的原因是：他们将广告误解为质量好是在吹牛皮。
店主的意思是：此店的皮具质量非常可靠；绝对是真牛皮做的。
五；
《一》孔子游春
1．孔子和两个弟子谈他们的志向。
2．子路生性鲁莽；从“老师的话音未落就开了腔”可以看出。
颜回温文尔雅；深思熟虑；从“颜回经过深思熟虑；从容不迫地说”可以看出。
3．所有人在晚年的时候都能够安享幸福；朋友之间都能够相互信任；年轻的子弟们都能够有远大的理想。4．这里不仅仅是说泗水河畔春天的景象。这样结尾突出了孔子和弟子之间的深感情意与泗水河畔的春意
相互衬托；深化的文章中心。
《二》走在每一位母亲的情怀里
1．那个妇女连声对“我”说“对不起”的原因是：她们都是为自己的孩子买的；而没想到我却是为母亲
买的；她对我的举动产生敬意；也为自己的要求感到谦意。
由于同一原因；发生了后文所写的事情；即每一位母亲都主动让我先到前面去买面包。
2．“心愿”指的是：年老后都享受到我母亲一样的生活；自己的孩子也能够孝顺。
表达了作者：为自己多年以来一直都没有领会到的心愿而感到后悔
3．这眼光里包含对我孝顺母亲的敬意和对我的母亲能有幸福的晚年生活的羡慕之情。
4．“岁月的重量”指的是；母亲们抚育自己的孩子历尽了千辛万苦；“对未来的信心”指的是；她们认
为在未来；自己子也能有像我母亲一样的幸福生活；自己的孩子也能孝顺自己；“无限的温柔”指的是；
母亲们把我想像成她们自己的孩子；目光充满了对我的喜爱。
5．不能删去；因为“第一位”是说文中所有的母亲；而不单指我的母亲；也突出每一位母亲都有和我母
亲一样的心愿；都希望自己能有孝顺的孩子；都能拥有幸福的晚年生活。
六；