【经验】教你一招喂雏鸽

【经验】教你一招喂雏鸽
【经验】教你一招喂雏鸽

【经验】教你一招喂雏鸽

教你一招喂雏鸽出幼鸽的季节,如何喂好,才是话题,教你一招如何?

饿:一天一餐,使劲喂(下午5点下班后喂,早上可以给全体鸽子很少的细粮,一般粗粮鸽子不会吃),先喂玉米,不要太多,10% ,再喂高粱,不要太多20%,然后全是豌豆等细粮一起上,最后喂盐土,少加点精盐,就是细细的那种。水一天不断。(原来的喂法根本不行,什么中间加点细粮啊,在鸽巢边放小盒啊,……那只会喂僵鸽子)。最后种鸽会疯了一样吃,什么都吃,小鸽子也会可劲要,吃的全都涨涨,幼鸽没有不长的快的。这是我实践的结果,我的幼鸽没有喂僵的,也没有弯龙骨…… 不传之法。今日讲出来,望鸽友实践后再拍我。我不是乱讲话的人。老麦说我只会翻以前的帖子,真气人

补充论点如下:只要你细心,很多方法都能出到希望体质的幼鸽,我的方法适合于广大比较没时间的鸽友,减少了烦琐的饲养过程(养30对,一起出小鸽,用原来的方式每次喂鸽,时间很长),并且不管种鸽,保姆等等是不是喂性好。另外,鸽子可以在喂幼鸽时,吃到很多粗粮,降低了养鸽成本,增加种鸽的体质,谁不希望自己的鸽子,每种营养都能全方位的摄取呢?幼鸽鸽子可以不用任何添加格

外的照顾,长得强壮结实。最关键的一条前提(全体鸽子集体饲养,集体出雏,这需要你的手段了)最差的养鸽方式,就是每对鸽子都单圈在单独的小笼了喂鸽子。

再补充如下:我相信,没几个人知道这个几乎没人

敢尝试这么做。(都怕喂的不好,怕小鸽子挨饿)我是折磨多年,无意间发现的,才实践了3年,感觉好极了,尤其不

怕小鸽子18天大小的时候,上层的掉下来走错窝,我的下

层的老鸽子不叨幼鸽,因为下层的幼鸽基本和上层都一样大。如何喂养雏鸽才能出鸽王

什么是现代赛鸽,有人定义为:特比环大奖赛和公棚赛。不论哪种比赛现在都是多关赛,以前那种一场比赛定胜负的赛制逐渐出局,随之而来的是多关赛取胜的鸽王。有的鸽王需胜三个500公里的比赛,有的鸽王需胜200、300、400、500公里四关赛,有的鸽王需飞六关比赛定胜负,可

谓难度越来越大。

鸽友共识:鸽王不是每一场比赛速度最快的,而是鸽质最

好的,它有好的血统、好的遗传基因、好的耐翔品质,关键是有一个好的体魄。为了使鸽子从小有一个好的体魄,人们就从看得见的雏鸽做起,绝不让鸽子输在这个起跑线上。

我们常说的雏鸽是指出壳到离巢约一月龄内的鸽子,刚出壳的雏鸽主要靠亲鸽(父母鸽或者保姆鸽)抚养,亲鸽用很稀的浆乳哺育。为了保证亲鸽出乳的质量,必须提供优

质营养的饲料,包括给亲鸽提供保健品,而且应从种鸽配对时开始增加高蛋白、高脂肪饲养的含量,清洁卫生的饮水,从而获得优质的出乳,确保雏鸽浆乳充足。

雏鸽长到7天,需要套足环了,若发现雏鸽太小则说明亲鸽给呕僵了,这样的雏鸽必须及时淘汰,其它的雏鸽我们开始人工增加营养,也就是说未来的鸽王之星大家就从这个时候拼起。

第一,白天每隔四个小时检查一次雏鸽嗉囊,看看嗉

囊是否饱满,食物是否充足,及时铲除巢盆和周围的鸽粪,保持空气新鲜,干净卫生,杜绝细菌、螨虫等体外寄生虫害;

第二,晚上12时再检查一次雏鸽情况,看看嗉囊是否空了,雏鸽粪便如何,以此判别雏鸽食物消化状况和其它健康情况;

第三,准备好不同时期雏鸽生长需要的营养液体饲料,其中要有高质量的蛋白质、脂肪、矿物质和微量元素,一旦需要则用注射器通过软管注入。

以上三个关键点很多业余鸽友没有做到,或者说没有条件

做到,可是职业赛鸽高手们却一点也不马虎。比如,有多少赛鸽高手们会半夜上鸽棚检查雏鸽饿了没有?消化好不好?健康不健康等等。然后是缺什么补什么,雏鸽饿了嗉囊瘪了就会马上补充液体营养饲料,消化不好就补充消化酶等,雏鸽不健康就及时治疗和预防。

关于雏鸽液体营养饲料各有不同,而且随着鸽龄不同有不一样的配方,6~10天的雏鸽有用新鲜消毒牛奶、葡萄糖、多种维生素、煮熟的鸽蛋或鸡蛋的蛋黄、高钙素及酵母片等配制成全稠状的流质;11—14日龄,用米粥、豆粉、葡萄糖、麦片、奶粉、鱼粉及酵母片混合成流质性饲料;15—20日龄,用水浸泡玉米、高粱、小麦、豌豆、绿豆、花生等使其软化后粉碎加入蛋白粉、酵母片配成半流质状的饲料,真是八仙过海各显神通。

也有将中草药研成粉状制成小球和保健泥球一起喂雏鸽。这样不仅对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、福氏痢疾杆菌、肺炎球菌、肺炎杆菌均有抑制作用。又补充了氨基酸、维生素、矿物元素等多种常规营养成分,且增加矿物元素镁、钙、钾、钠、铜、锰、锌、铁、磷物质。达到了帮助雏鸽增强机体的免疫力,起到补肝补肾强筋骨之功效。

当雏鸽长到25天,挑选长得坚实的雏鸽分棚。分棚以后的雏鸽就不再提供液体营养饲料,而是顺其自然,让雏鸽自己学会吃食喝水。前几天雏鸽会掉去水膘,30天之后雏鸽会逐渐长起来,若发现没有转换过来的雏鸽就被淘汰,只有仍然壮实、健康、有活力的幼鸽才是未来鸽王之星。

人美版四年级下册美术教案及教学反思全(新版)

四年级下册任课:

教学进度计划 目录内容 第一课植物写生 第二课放学了 第三课快乐的人 第四课材质的美 第五课有人脸的器物 第六课巧用对称形 第七课生命之源——水 第八课设计生活标志 第九课用彩墨画鱼 第十课动物的脸 第十一课认识中国画 第十二课汉字的联想 第十三课衣架的联想 第十四课艳丽的大公鸡 第十五课学画农民画 第十六课把自己的画制成拼图第十七课画家凡·高 第十八课大师画我也画 第十九课电脑美术——你追我赶

第一课植物写生 课时:2课时任课时间: 教学目标 知识目标:通过学习了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物的特征及其前后关系,能力目标:培养观察能力、线造型能力等。培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。情意目标:了解植物与人类的密切关系,引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养合作、探究意识。通过学习活动,在观察、表现植物的过程中,感受植物的美。 教学重难点 重点:了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物的方法。 难点:如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。 教学准备:花卉实物、多媒体课件。 教学过程: 一、欣赏交流 1、欣赏教室里的植物。 师:同学们,喜欢老师带来的植物吗?说说你最喜欢哪一种植物,为什么? 生:…… 师:你知道它们的名子吗? 生:…… 师:老师也很喜欢这盆富贵竹,它还有一个名字叫开运竹。你看它造型高贵典雅,青翠欲滴。既能美化环境,又能净化空气,分解有毒物质。同时它的名字也大有含义,象征着富贵吉祥,开运聚财,所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹,希望能给自己带来好运。 2、学生交流自己收集的植物图片。 师:植物的种类有许许多多,我看到不少同学都收集了植物图片,好东西要一起分享,下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片,说说它的名称以及有什么特点。 小组交流欣赏。 师:哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片?你知道它有什么特点? 生:我收集的是梅花的图片。梅花一般在冬季开放,味道清香。 师:同学们认识的植物可真不少,这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。这节课我们就来学习一下植物写生。(板书课题) 二、观察植物,解决难点。 1、整体观察。 师:现在让我们把目光对准这盆日本吊兰,你都可以看到什么? 生:叶子,花盆。 师:你看它的整体外形象什么? 生1:象扇子。 生2:象孔雀开屏时的尾巴。 教师移动花盆。

口语交际综合实践定稿版

口语交际综合实践 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

综合复习-----口语交际综合实践(八) 口语交际:一般是指在同一时间、同一地点,面对面交流思想和感情,或者传递信息。口语交际一般包括“听”和“说”两个方面。在平时的检测中侧重于“说”。 (把说的话写下来)的检测训练: 1、转述:将听到的或看到的转述给其他人。 2、劝解:运用恰当的词语安慰、劝说、说服别人。 3、询问:自己遇到某种困难,通过询问、请教等交际手段解决。 4、谈看法:对某人、物结合特定的环境发表自己的看法。 5、表达自己的心意:对别人的祝贺、感谢。批评别人时语言婉转、含蓄,让别人乐于接受。自己听话时能辨别言外之意。用幽默的语言化解尴尬。 无论哪种类型,解答时必须按以下程序:看清题目,明确要求;抓住题眼,品读材料;理解题意,灵活作答。 解答准则: 1.言之有“礼”,即文明得体。 2.言之有“物”,即有内容。 3.言之有“序”,即表达有合理的顺序。 4.言之有“节”,即简明而又有层次感。 一、解题技巧 【例1】王芳匆匆走进教室,习惯的用纸巾把自己的课桌擦干净,随手将纸团扔地上。同学黎明看见后说:“你很讲究个人卫生哩!”黎明的言外之意是什么?

【答题技巧】这道题属于理解型,答题时要结合具体语境运用设身处地法,理解说话人的弦外之音。结合上下文,很显然这里黎明是正话反说。 【例2】六(5)班准备在明天下午三点开展“走近名着”综合性实践活动。为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说? 【答题技巧】这道题属于陈述题题型,做这道题时可用到言之有“物”法。其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。表述的内容一定要具体、简明、清晰,争取用最简洁的语言让听者获得信息。 【例3】小华的家长对他阅读名着理由是:“那都是闲书,没有什么用”,小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面,要求语言得体,有理有据。 【答题技巧】所谓“忠言逆耳”,怎样做到言之有理?以下几种方式可以灵活尝试。例如:晓之以恒,动之以情的方式;以情动人,让情理相生;再有矛盾激化之时可采用以退为进的方式。 【例4】一个同学正在学校校标上乱刻乱画,当你发现后你应该怎么劝说? 【答题技巧】做这道题就可以采用言之有“礼”法,考虑的内容主要是场合和身份,语言得体很重要,既要达到劝说的目的,还要起到教育的作用。 【例5】期中考试结束了,李晓数学考得很不好,试卷发下来时,她难过得哭了。作为她的好朋友,你应该怎样来安慰她? 【答题技巧】当一个人伤心或焦虑时,别人的安慰往往会给他带去温暖和力量。安慰人时要注意:1、要有同情心;2、说话要委婉;3、要多说鼓励的话。 【例6】小测验正在紧张地进行着。忽然,同桌李丽悄悄碰了碰你,向你要一道题的答案,但是你没有告诉她。下课了,李丽交了试卷,生气地走出了教室。这时的你想对李丽说些什么呢?

四年级上美术教学反思花手帕_湘美版

四年级上美术教学反思花手帕_湘美版 《花手帕》教学反思 《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课,本课的设计吸取了染缬这一民间艺术的营养,并将其与学生生活相联系,巧用身边易取之材料,仿民间艺术染缬一方手帕。活动一的设置以吸水性较强的纸为媒介,凭借折叠构成的原理,利用纸纤维的吸水性能和渗透作用,从而形成既有一定格律和节奏,又色彩鲜艳、变化生动活泼,呈现四方连续纹样的一方纸手帕。 在上这节课前,我做了很多的准备活动,尝试各种纸材的折叠染色效果,我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡,而皱纹纸吸水性较差,纸面不平整的缺点,就想到了用餐巾纸试试,不料效果非常好,干后色彩丝毫没有变淡,再说餐巾纸在学生身边随处可取,失败了还能反复尝试,所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。 从课堂上学生的作品展示来看,这节制作纸手帕是成功的。学生的感悟能力和创新能力都出乎我的意料。 在让学生了解纸手帕的步骤有哪些时,我采用了与学生一起合作演示的方式:首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下,请一位学生上台随意用彩水染制。通过明显的分工,学生自己得出结论:先折后染。 纸手帕的制作步骤教师并没有讲解,而是通过与学生合作演示,一下子抓住学生的心,激起了学生的兴趣,学生看到演示,很轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法。 为了启发学生有哪些折法时,问学生除了老师折的这种方法外,还有其他折的方法吗,学生分组讨论折的方法并试着折叠。有的学生反映非常快,说:老师,不用折可以吗?我直接把餐巾纸的当中和两端用手捏紧,这样也可以染出很好看的花纹的。我向他竖起了大拇指,他很开心的制作起来并且做的很认真。其实这学生已经把后面一部分的扎染、夹染的制作方法在制作纸手帕中很好的运用了。 学生创作出来的新方法新颖、巧妙,为后面的染打下了较好的基础。 我认为在美术课中,在学生具备一定的自学能力后,放手让学生自己去探索新知识,以利于开拓学生的思路,这样的效果我想应该会更好一点。 1 / 1第 1 页

李凭箜篌引教学反思

李凭箜篌引教学反思 与《琵琶行》有着同等音乐造诣的唐诗,对于农村的学生来说有很大的难度,由于地域、家庭条件等的限制,孩子们很少有音乐方面的熏陶及培养,就更不用说学习了。考虑到这些因素,我先从直观的图片入手,介绍箜篌这一古老的乐器,接着让学生欣赏了一段箜篌演奏,调动学生的学习兴趣。学生们有了视听享受,达到了预期的效果。 《李凭箜篌引》属于《中国古代诗歌散文》选修课本的第三单元,教学重点是因声求气,吟咏诗韵。要求学生通过对古典诗歌的声律特点的把握,学习有感情地吟咏、诵读,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解作品蕴含的情感。 一、天马行空的朗诵。音乐是一种诉诸于听觉的时间艺术,它的音响只存在一瞬,转瞬即逝。音乐形象比较抽象,难以捉摸。这描摹音乐诗歌的声律美和情韵美更需要通过朗读来感知品味,但是仅仅朗读感知是远远不够的。因为意象繁密跳脱,奇异怪诞,有现实的,有幻觉的,有神话的。在教学中,我让学生通过小组讨论感知诗歌营造的意象,学生在讨论、争论、达到共识的过程中,理解了四个乐段的情感表达。 二、奇特怪诞的想象。江娥、素女的哀愁,玉碎的激昂,凰叫得凄厉,芙蓉泣露香兰笑的画面美,女娲炼石、老鱼跳波,月宫的的遐想。让学生在一片辽阔的天地之中尽己之遐想,在音乐的王国中感受作者如何运用浪漫主义手法描绘所感所想。学生受到了感染,有部分学生提笔而书。其中表现最突出的学生是高

二、四班的刘哲同学,对凤凰传奇的《荷塘月色》歌曲中鱼儿游于水中的描写,赢得了全班同学的喝彩。大大激发了学生的创作欲望,激发了学生对诗词鉴赏的学习,效果显著。 不足之处依然存在:整个教学设计容量较大,使得课堂效果上感觉有些赶时间。学生的交流可以更充分一些。在调动所有的学生上作出一系列尝试,如何让更多的学生展示自己,尤其是语文素养相对较低的学生增加更多的自信方面,还有很多的探索空间。 作文二:李凭箜篌引教学反思 本节课主要训练学生朗读和赏析诗歌的能力。亮点:本课时教学设计以读促教,读中品悟、赏析,体现古诗文教学的特点。一读采用各种形式,读通、读顺、读出情感,初步走进诗文。二读,读出美感、诗韵。大多数学生能够找出表现箜篌美妙的诗句,并能小组内讨论赏析诗句,积极活跃。三读,试着赏析比较《琵琶行》《李凭箜篌引》的异同,这是本堂课的难点,大家小组内讨论争议,多数仅仅在找修辞方法的不同。教师需要提示学生,分析侧面描写的效果,两首诗文中比喻句的作用及效果。 通过本课时的学习发现,九年级学生的比较能力、鉴赏诗歌的能力需要积极训练。 作文三:李凭箜篌引教学反思 利用自主学习平台指导学生学习,打破了传统的老师讲授学生听课的模式,把学习的主动权还给了学生,听到的知识不如自己搜索到的来得深刻,更何况,一首诗歌(词),它最美之处不是老师讲出来的,而是学生自己悟出来的。随着经济的发展,利用互联网进行自主学习应该会在未来的学习模式中占有很大的比重,尽管我们这节课超

小学四年级语文下册口语交际与综合实践训练

小学四年级语文下册口语交际与综合实践训练 一、如何以诚待人?在生活中, 1、如果爸爸不在家,有人来找爸爸,我会跟他说:“,,你”或是说:“你好,,你有什么事?” 2、一个同学病倒了,我去看望他,说:“?你放心养好病,我会,” 3、在校园里,我看见有一个同学随地扔纸屑,我对他说:“,请你,我们要!” 4、在我们的成长过程中,爸爸妈妈、老师、同学都给我们很多的帮助,我想对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈,,,我,长大做一个人。” 5、我想对老师说:“老师,,我会,” 6、我想对同学说:“同学,,,。” 二、穿越时空和蔡桓公对话 我说:“大王,?要不然,。 现在” 蔡桓公说:“哎,我,,?请大家记住一个词‘’吧” 三、综合实践活动: 这个学期,我参加了的实践活动,观察了,了解了、情况,收获是,热爱。 四、口语交际:向别人推荐一本书 推荐书目:《》 推荐理由:我国四大名著之一,故事,,。故事梗概:主要讲了 经过。

参考答案提示 六、如何以诚待人? 在生活中, 1、如果爸爸不在家,有人来找爸爸,我会跟他说:“你好,我爸爸不在家,你有什么事让我转告他,好吗?”或是说:“你好,我爸爸不在家,你有什么事?你打电话给他吧!” 2、一个同学病倒了,我去看望他,说:“你好些了吗?你放心养好病,我会帮你补课的,愿你早日康复!” 3、在校园李,我看见有一个同学随地扔纸屑,我对他说:“你好,请你把纸屑捡起来,我们要爱护校园的整洁啊!” 4、在我们的成长过程中,爸爸妈妈、老师、同学都给我们很多的帮助,我想对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈,你们辛苦了,谢谢你们的养育之恩,我一定好好学习,长大做一个对社会有用的人。” 5、我想对老师说:“老师,谢谢你们教给我许多的知识,我会努力学习,以优异的成绩报答你。” 6、我想对同学说:“同学,谢谢你的帮助,我会战胜困难,继续努力的。” 七、穿越时空和蔡桓公对话 我说:“大王,你为什么就不听扁鹊医生的话呢?要不然,你也不会落得这样的后果。现在后悔了吧?” 蔡桓公说:“哎,我现在后悔已经迟了,早知今日,何必当初呢?请大家记住一个词‘防微杜渐’吧” 八、综合实践活动: 这个学期,我参加了走进田园的实践活动,观察了家乡的田园风光,了解了 不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长情况,收获是我更加热爱家乡,热爱田园生活。 九、口语交际:向别人推荐一本书 推荐书目:《西游记》 推荐理由:我国四大名著之一,故事情节曲折,生动有趣,十分吸引人。 故事梗概:主要讲了孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧师徒四人在去西天取经途中历尽艰辛、斩妖除魔,最终取得真经的经过。

关于鸽子的说说

关于鸽子的说说 1、我想做只鸽子饿了有人喂无聊了就到处飞 2、昨天去市里参加放鸽子比赛,结果就我一个人去了 3、马上是我生日可是朋友放我鸽子家里人都不在唯一记得我生日的是前男友谁能懂 4、对不起第一次放你鸽子我不是故意的 5、你直接说你不信任我得了还说我放鸽子了?我是真的有去公园真的没看到你你真的不信任我么? 6、你真是萌翻了呢以为说假话会让我高兴呵呵~以为我到时候被傻楞儿的放鸽子不会不难受呢呵呵~ 7、昨晚光棍节说好一起过的,后来有人找他去东校他就放我鸽子去陪别人了 8、七年的闺密,怕和男朋友分手选择欺骗我,放我鸽子。我该祝福她吗 9、一周前约好,陪我过绿色情人节,可,兄弟的一句话就放我鸽子,这里的心酸,谁懂 10、我早已经是没有了翅膀的鸽子,怎么还可以飞翔呢? 11、那是你第一次放我鸽子,一放就是一辈子。 12、鸽子想不通哭的呢,雄鹰在天上High的呢。 13、呦西。哪个人放我鸽子。我就让那个人喝西北风去。

14、鸽子不要悲伤,不要放弃你的希望.——摘自《左耳》 15、女人订婚前是燕子,订婚后是鸽子,结婚后是鸭子。 16、他说会和我游戏结婚,会一直陪我。可是那天却被放了鸽子。过500,和他绝交好么。 17、明明是你和我去看电影,可是你总是放我鸽子和别的女人一起去看《爱情》 18、昨天同学邀约去广场举行放鸽子比赛,结果就我一个人去了。 19、每天都跟自己约好要早点睡觉但是每次都放自己鸽子 20、要么别说,既然说了,就别放鸽子。 21、我们是永远充满爱的鸽子,迎着风展开双翅,保持最美的滑翔姿势。 22、我们都是充满爱的鸽子,一起寻找幸福的地址。 23、教室里拆开了一包零食就像人民广场喂鸽子.学校里带了一包面纸就好比城市广场发传单 24、那是他唯一一次放她鸽子。一放就是一辈子。 25、没会失望的时候,你都会给我小小的惊喜。但是惊喜过后总是淡淡忧伤,被放鸽子、 26、小鸽子,原谅我没听你的话乖乖睡觉,因为心里有点害怕,害怕你生我的气,不理我。现在我真的要睡了,晚安, 27、情人节你放我鸽子。圣诞节你放我鸽子。你是卖鸽子的么。【龙正万】

四年级上册美术教案及教学反思-第10课 黑白灰|苏少版

《黑白灰》教学设计 教材分析: 本课属于“造型·表现”学习领域,在黑、白、灰的画面表现中,视错觉起到了很大的作用。本课让学生初步了解视错觉,并发现视错觉在黑、白、灰作品中的智慧性和趣味性。通过学习发现生活中黑、白、灰的美,了解黑、白、灰的层次感、节奏感和韵律感,能够发现并能用点、线、面等手法来表现黑、白、灰的作品。 学情分析: 学生喜欢五彩斑斓的世界,也喜欢用黑笔在白纸上画自己喜欢的事物,他们能认识生活中黑、白、灰的作品,但是对于黑、白、灰的认识只停留在黑、白、灰色彩本身。 教学目标: 认知目标:了解视错觉在黑、白、灰中的智慧性和趣味性,能够利用点、线、面中线条、点的聚散、大小、形状,使画面产生不同的灰来进行黑、白、灰的创作练习。 技能目标:通过欣赏、观察和讨论,让学生发现画面中不同层次的黑、白、灰给人带来的不同感受,了解黑、白、灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。 情感目标:激发学生的求知欲和学习的兴趣,了解生活中黑、白、灰存在的关系。运用所学的黑、白、灰知识,分析作品,提高欣赏水平。 教学重点与难点:

教学重点:让学生体会不同层次的黑、白、灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑、白、灰来组织画面。 教学难点:学生对画面的装饰,注意用线条、点的聚散、大小、形状,使画面产生不同层次的灰。 一、情景导入: 利用事先做好的教具引入:今天老师请来三位好朋友,小白,小灰和小黑。(贴画)它们凑在一起变成了一幅简单的装饰画。下面我们就一起来研究如何在装饰画中表现黑白灰(板书:课题《黑白灰》) 二、讲授新课 1、考考你 利用多媒体课件出示大熊猫照片,并提出问题:谁知道大熊猫一生中最大的遗憾是什么?为什么?(学生回答)虽然它的身体只有黑色与白色,但是它憨态可掬的样子依然深受大家的喜爱。黑与白属于一对儿对比色,对比强烈。黑与白的碰撞也会给我们一个不一样的视觉感受。 2、视觉大发现游戏 请同学们和老师一起来观察一幅图,观察一下图中间的两个小正方形哪个大一些呢?(黑色给人感觉厚重、收缩感。白色有发射光辉的作用,有扩张感。所以有视错觉。)人们利用视错觉绘制了很多有趣的画,你看出来了什么?观察中间的两个圆一样大吗?(学生回答)(周围图形的衬托也会产生视错觉)欣赏鲁宾的花瓶,花瓶在哪

教案比较阅读《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》资料

浅议音乐诗歌的阅读方法 鲁教版《唐诗宋词选读》第二单元出现了韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》两首音乐诗歌,于是我就这两首诗歌以比较阅读的方式进行了音乐诗歌鉴赏模式探究。 教学目标立体化。 知识与技能层面通过比较二首诗在内容和表达技巧方面的异同进行学法建模,归纳音乐诗歌的比较阅读方法;过程与方法层面则以诵读法和小组合作探究为主进行深入挖掘;情感态度与价值观层面则是从复杂多变的乐声中体会人生的酸甜苦辣。 作者经历为先导。 清代学者王国维说过:“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。”因此以作者生活经历为先导能使学生更容易把握作者内心深处的情感。 韩愈(768-824),字退之,自称郡望昌黎,幼丧父,兄韩会抚养之。 19岁的韩愈赴长安参加进士考试,三次皆不中,直到第四次,才考中进士。此后又连续应吏部博学宏词科考试,三次皆不中。直到29岁才在董晋幕府中得到了一个观察推官的微小官职。 36岁时,任监察御史,不久因上书论天旱人饥、减免赋税,而被贬为阳山县令。元和十一年,47岁,屡次上书剖析政事,希望革除弊端,结果屡遭贬斥,一不小心由中书舍人降为太子右庶子,此时创作《听颖师弹琴》。 李贺(790~816),字长吉,号四明狂客。世称李长吉、鬼才、诗鬼、李昌谷、李奉礼,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。因仕途失意,就把全部精力用在写诗上。外出时背一破囊,得句即写投囊中,暮归足成诗篇。他的母亲见他作诗辛苦,责怪说:“是儿要当呕出心乃已尔。”虽家道没落,但勤奋苦学,获得了“乡贡进士”的资格。但李贺的竞争者毁谤他,说他父名晋肃,当避父讳,不得举进士。最终李贺遭馋落第。一生愁苦多病,仅做过3年从九品微官奉礼郎,因病27岁卒。 文本探究为基础 引导学生在自主合作学习的基础上进行小组合作探究,比较两首诗歌在内容

人教部编版四年级上册语文期末专项练习口语交际、综合实践与习作(含答案)

口语交际、综合实践与习作 一、口语交际。(共12分) 1.[劝说]“眼睛是心灵的窗户”,我们要保护好自己的眼睛。但是现如今随着电子设备的发展,人们经常用眼过度,越来越多的学生成为近视眼,影响了身体健康。班里有位同学每天晚上玩手机玩到很晚,家长十分焦虑。如果让你来劝解这位同学,你会说些什么?(2分) 2.[建议]强强是个出了名的小马虎,每天不是忘记带课本,就是忘记带作业。他非常苦恼,于是向细心的红红请教,强强得到了满意的回答。请想象一下他们的对话。(2分) 强强:红红,我总是丢三落四,你能帮我想个好办法解决这个问题吗? 红红: 3.[安慰]期中考试前一个月,小文在上楼时不慎摔断了右腿,只能住院治疗。小文既担心腿会落下毛病,又担心学习上会退步,因此每天闷闷不乐……假如你是小文的好朋友,你会如何安慰小文呢?把你的话写下来,感情要真挚,语句要通顺。(2分) 4.[鼓励]你的好朋友小勇很想参加学校举办的“古诗词大赛”,可又担心自己发挥不好会影响班级团队成绩,作为好朋友,你会怎样鼓励他?(2分) 5.[发表观点]有的同学说上网可以学到好多知识,有的同学说上网成瘾会荒废学业,强强和李勇就此展开了辩论。(4分) 强强:我认为上网有好处。 李勇:我认为上网没好处。

二、综合实践。(共32分) 1.[言外之意]阿军是个聪明的孩子,可是在学习上很粗心。他这次数学测试没考好,晚上回到家里,爸爸一看试卷,五道计算题错了四道。爸爸沉下脸说:“阿军,你真是一题不错啊。”(4分) 爸爸的言外之意是: 阿军应该这样回答:“ ” 2.[语文实践]本学期我阅读了不少课外书籍,其中我最喜欢的一本是《 》,我喜欢的理由是: (4分)3.[语文实践]“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”在历史的星空里,无数才子英雄,犹如一颗颗璀璨的星星,放射出夺目的光芒,照亮了人类历史前进的道路。请你参加“说说千古风流人物”的主题活动,推荐一位自己尊重的历史人物吧!(3分) 推荐人物名字: 推荐理由: 4.[综合实践]一天,我们班开展了“讲神话故事”的主题活动,每位同学都要上台讲一个自己最喜欢的神话故事,本班的任课老师也都来参加,他们是我们的特邀嘉宾。(4分) (1)请以主持人的身份,先说一段开场白。 (2)小明同学讲故事讲得特别精彩,请你以老师的口吻表扬一下他。 5.[综合实践]新年快到了,同学们想给班主任王老师写一封信,关于信的内容大家陷入了争论。你认为下列三位同学的发言,最有道理的是()。(2分)

养鸽子必备的常用药

养鸽子必备的常用药 抗病毒药物: 利巴伟林[100毫克/片]使用:1片泡水一升饮用,严重感染口服1/8片一天两次 抗毛滴虫药物: 甲硝唑[200毫克/片].使用:4片泡水一升饮用,预防三天,治疗七天. 抗内寄生虫药物: 肠虫清.使用:口服1/8片一次即可.也可以在十天后再使用一次. 抗球虫药物: 呋喃唑酮[痢特灵][100毫克/片].使用:1/4片一天两次连用五天到一周. 抗外寄生虫药物: 象球牌喷射蚊水.使用:直接喷在鸽子身上.百部草.使用:二两煮水20公升,凉后给鸽子洗澡. 保肝药物: 肝泰乐[50毫克/片].使用:10片泡水一升饮用三天.[配合维生素C效果更好]. 维生素类药物: 鱼肝油[维生素AD]建议使用乳化鱼肝油.使用每四只鸽子一毫升乳化鱼肝油,一周使用一次. 维生素E[5毫克/粒].使用:清清除毒性自由基[紫胸,黑舌]治疗雌胸鸽不孕不育,每天一次一粒. 维生素B族[酵母片或啤酒酵母].使用:啤酒酵母拌料一周两次.酵母片口服一片. 维生素C[100毫克/片].使用:4片泡水一升,饮用三到五天.[注意:不可长时间,大用量使用!] 保健与强壮药物: 刺五加.使用:一天一次一片.六味地黄丸[黄豆大小粒].使用:一天两次,每次1-2粒. 这些药物的价格都在几元之间.

氟派酸、庆大霉素、利菌沙、甲硝唑、盐酸环丙沙星、盐酸环丙沙星眼药水、青霉素、乳酸菌素片等。 治疗水便。氟派酸、庆大霉素,主要是大肠杆菌感染,同时对沙门氏菌有抑制作用。 帮助消化:乳酸菌素片类,也对沙门氏菌有抑制作用。 毛滴虫:甲硝唑。 球虫:青霉素。 呼吸道疾病:盐酸环丙沙星。 衣原体、支原体:利菌沙、盐酸环丙沙星眼药水。 毛滴虫、呼吸道疾病混合感染:甲硝唑、盐酸环丙沙星。 衣原体、支原体、毛滴虫混合感染:利菌沙、甲硝唑、盐酸环丙沙星眼药水。 .阿维菌素,又名“百虫清”,是国家医药科研部门向兽医医学界推荐的具有国际先进水平的广谱、高效、适应面广、安全安全可靠的“新型杀菌、驱虫、杀螨的抗菌素类”药物。阿维菌素的生物利用度优于其它驱虫和杀螨类药物,而且具有杀菌与驱虫、杀螨多种作用,是目前国内外治疗信鸽内源性寄生虫和外在寄生虫的特效药物,让信鸽内服与外用都安全无毒副作用。约信鸽内服“阿维菌素”,对信鸽肌体内的各种丝虫、毛细线虫、球虫、血变原虫、蛔虫、戴文绦虫等都有驱杀作用;对信鸽的羽间线虱、鸽蜱、鳞足螨、皮刺螨、鸽虱绳等体外寄生虫都具有较强的杀灭作用。给信鸽内服“阿维菌素”驱杀体内各种寄生虫时,每只成年信鸽每次喂服0.3毫克,间隔三四周后,再喂0.3毫克,以后每六个月喂服一次。 小鸽出壳8天后,用8分之1片甲硝唑,给幼鸽塞食,隔一天用一次,一羽幼鸽用四次。 驱虫期间有那些禁忌?请先详阅各药品使用说明。一般而言,驱虫期间并不需禁食红土、矿石 球虫型水便:水便中带粉丝样排泄物。病鸽外部特征表现为:缩头,头脸部羽毛乍起,羽粉减少,全身羽毛蓬松,失去光泽,有食欲,但不吞咽,上手明显感到消瘦轻细,俗称为“瘦干病”。这时的水便如不及时治疗容易引起其它并发症。治疗方法应从标本兼治入手:一方面施以治球虫类药物,一方面施以治疗肠道疾患常规药物,控制水便的同时,根治球虫。(可以用稳拿3号治疗) 毛滴虫型水便:该病初期多以口腔生癀开始,表现为吞咽困难,并发出咳嗽样声音,继而出现软便,如不及时治疗,幼鸽死亡率极高。治疗口腔症状最有效的药物为“乙酰螺旋霉素”、“甲硝唑”。治疗毛滴虫病的药物在使用时,一定控制好剂量,负作用往往引起赛鸽羽条“竹节”状异型。(用稳拿7号治疗)

最新四年级下美术教学反思

最新四年级下美术教学反思 1、《植物写生》教学反思 这节课很容易激发学生的兴趣,通过观察身边的植物,让学生感受植物的种类、形态、色彩,体验植物带给人的美感,感受自然的美。同时,通过查询有关资料来了解植物的名称、特点、作用等,提高能力。 2、《放学了》教学反思 启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动,回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面,从而产生学习兴趣,引发探究的欲望。如打篮球、踢毽子、跳皮筋等。 3、《快乐的人》教学反思 通过这节课的学习,学生知道了在以后的生活学习中,遇到困难或挫折的时候,要以积极的态度去克服,用愉快的情绪去面对它,做好它,在学习生活中充满欢声笑语,让快乐伴随自己的每一天。知道了生活中,我们会碰到很多的状况,常常让你措手不及,有时来不及准备,状况已经来了。其实心急如焚也解决不了什么问题,不如静下心来想解决的办法,也许冷静会让你更果断,想法更英明,解决问题更全面。有一颗遇事沉着的心境,也是件快乐的事。说起来容易做起来难,希望学生心里能多一些,少一些烦恼。 4、《快乐的人》教学反思 我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感:从身边的实例开始观察、分析,由自己了解的实例

化解陌生的课题;由物体的表象寻找出历史的味道;由同样的主题分析出不同的特点 5、《有人脸的器物》教学反思 在前面的艺课中,学生已经零零散散的掌握了捏、压、搓、挖、粘等艺造型基本方法,了解了泥条、泥球、泥板等艺造型的基本语言,所以在方法探究这一块,主要是让学生通过欣赏,观察分析,主动探究出人脸装饰造型的适当方法,以及夸变形、美观实用的设计理念。另外,选取的这些人脸装饰的器物作品,除了人脸装饰方法各异外,器物的造型方法也各不相同,涉及泥条盘筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及综合成型等多种,这对学生后面的创作思路也有着必要的提醒和暗示的作用,不同成型方式的器物与脸部的装饰方式也有一定的关联。 6、《巧用对称形》教学反思 通过本节课的教学,我领会到一节成功的好课一定要让学生“异步运行”,既给“腿长”的学生放行,使他们能在班级的“方阵”中超前领跑,又给“腿短”的学生提供相应的教学设计,真正做到因材施教,分类指导。本课教学让学生通过设计、制作、运用对称形,感受对称形的形式美感,激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活物品和环境的美化能力。学生能认真观察这些信息资源,感受、感悟对称的美。 7、《生命之源——水》教学反思 本课的重点是在欣赏与水有关的美术作品中理解水对人类的重要性。

口语交际与综合综合实践练习题

语文综合性学习试题快乐演练 一、我国将从2008年6月1日起,在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋、在所有超市、商场、集贸市场等商品零售处所实行塑料购物袋有偿使用制度、一律不得免费提供塑料购物袋。 1、你认为政府这样做的理由是什么? 2、作为一名中学生、我们在日常生活中怎样做? 3、请你为这项规定拟写一条宣传标语。 二、随着手机的日益普及、加入“手机一族”的中学生不断增多,一些学生在上课期间用手机玩游戏发短信,影响了正常的课堂教学秩序。对此,许多学校规定学生在校期间不能使用手机。 1、许多学生对学校的规定不理解,认为使用手机是自己的合法权利,学校没有理由干涉。你同意这种观点吗? 2、为杜绝课上玩手机这种不文明行为,请你以148班全体同学的名义向全校同学提出倡议。 三、教育部、公安部、团中央等五部委联合决定,将每年的3月29日定位“全国中小学生安全教育日”,通过广泛的宣传教育,提高青少年的自我保护能力。为了创建平安校园,学校开展了交通安全知识和禁毒知识等方面的宣传教育活动。 1、请你为校园的这次活动你写两条宣传标语。 2、如果让你以本次活动为内容出版一期黑板报,你认为应该设计哪些板块?简要说明理由。 3、请你结合自己的生活实际,向学校提一条合理化建议。 四、《中国青少年网瘾报告》数据显示,我国青少年网瘾比例约为13.2%,而13岁到17岁的中学生群体成为“网瘾重灾区”,另外还有13%的青少年存在网瘾倾向,这些沉迷于网络的学生,学业受到影响,身心受到伤害,给他们的家庭和社会带来极大的困扰。 1、面对网络的负面影响,作为一名中学生,你应该怎样做? 2、有人说,上网玩游戏获得的胜利,可以让我们体验成功,实现人生的价值,你认为这种观点对吗?为什么?

描写鸽子生活习性和样子的作文我喜欢鸽子

描写鸽子生活习性和样子的作文我 喜欢鸽子 我喜欢鸽子,喜欢它那洁白无瑕的羽毛,喜欢它那昂头挺胸的走路姿势,喜欢它那自由飞翔在蓝天的矫健身姿。 我家楼上的鸽子不怎么怕人,我每次去,它们都在我的脚边走来走去,胆子稍微大点的甚至站在我的肩膀上,想与我来个亲密的接触。 喂鸽子是一件非常好玩的事。我只要撒一点点的鸽食在地上,它们就会飞奔而至,三口两口地吃完了,然后,它们侧着头望着我,“咕咕咕”的叫着,好像在说:“再多来点吧,我还没吃饱呢!”看着它们那可爱的讨食模样,我连忙又抓了一大把鸽食在手上,还没等我把食撒下去,有一只心急的鸽子”扑棱“一声,直冲我手上,快乐地啄食起来,还时不时地啄啄我的手指,有点痒痒的,但不痛。我想,这大概是它在表示友好吧! 鸽子吃饱了,就开始梳理它的羽毛,只见它先把脖子歪过去,用尖尖的嘴巴当梳子,在背上东啄啄、西啄啄的,接着,把头埋进翅膀里,梳理下面的羽毛,然后,又把头低下去叼肚子底下的羽毛,

最有趣的是梳理尾巴上的翎毛,只见它先把尾巴张成扇形,使劲往上翘,脖子用力往后伸,用嘴咬住翎毛,从尾巴根一直理到尾巴尖。梳理完毕,它就张开翅膀扇了几下,全身抖一抖,羽毛就变得蓬松松的,显得更加精神了。 这就是我喜欢的鸽子,你喜欢吗? 我喜欢鸽子,喜欢它那洁白无瑕的羽毛,喜欢它那昂头挺胸的走路姿势,喜欢它那自由飞翔在蓝天的矫健身姿。 我家楼上的鸽子不怎么怕人,我每次去,它们都在我的脚边走来走去,胆子稍微大点的甚至站在我的肩膀上,想与我来个亲密的接触。 喂鸽子是一件非常好玩的事。我只要撒一点点的鸽食在地上,它们就会飞奔而至,三口两口地吃完了,然后,它们侧着头望着我,“咕咕咕”的叫着,好像在说:“再多来点吧,我还没吃饱呢!”看着它们那可爱的讨食模样,我连忙又抓了一大把鸽食在手上,还没等我把食撒下去,有一只心急的鸽子”扑棱“一声,直冲我手上,快乐地啄食起来,还时不时地啄啄我的手指,有点痒痒的,但不痛。我想,

四年级第十七课《画家凡高》教学反思

四年级第十七课《画家凡·高》教学反思 四年级第十七课《画家凡·高》教学反思 《画家凡·高》一课是以启发学生情感创造为突破口,力争深层次地理解凡高的作品,让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘,而都是表现艺术家的某种创作意图,而这种意图又都是有现实的依据。走入凡高的艺术世界,作品中处处流露出对生活的热爱,会深深地感动着我们每一个欣赏者。然而让四年级的小学生去深入感悟,有一定的难度,因此,我让学生在感悟凡高作品的同时,更重要的是要学习感受他对艺术热情、执着、勤奋创新的精神。 在欣赏凡高作品时,我分不同的时期向学生展示凡高的作品,引导学生了解他的绘画风格及知道如何对一名画家进行专题研究和学习,这时在学生已初步了解凡高生平的基础上向他们介绍此画的创作背景。通过让他们理解凡高的悲剧人生和他对生命力的渴求,以及追求自我精神的表现,来全面阅读凡高的作品。 在学习过程中,我试图让学生从欣赏——描述——分析——评价——四个层面,由感性到理性逐渐上升,并能由此形成一定的自主的鉴赏方法。在教学活动中,我引导学生自主选择资料,能动地获取知识,深入的思考问题,从内容、

色彩,笔触等美术形式上感悟分析,让学生逐渐理解凡高的艺术追求及艺术价值。 本节课的内容设置安排对“营造氛围”这一点进行了一番思考和探究,根据前面学生对凡高生平的初步了解及对不同时期作品的欣赏,学生对凡高有了大体的认识,但在情感方面却并没有完全置身于凡高的世界,体会不够深刻。因此在接下来的学习中,我根据凡高的不同创作时期,利用此前没有欣赏的其他作品的展示,利用音效及教师语言创设情景,营造一种或悲凉,或激情或愤怒的情景,使学生身临其境,更容易体会凡高那种对艺术的执着与对生活的无比热爱以及那悲惨痛苦的一生,激发学生的学习动机,促进学生的情感交流。

九年级《李凭箜篌引》(1课时)陈娟教学内容

九年级《李凭箜篌引》(1课时)陈娟

课题:《李凭箜篌引》课型:新授 时间:2012年9月24日姓名:陈娟 单位:舜耕中学

九年级上册第二单元比较探究:李凭箜篌引 课前预习: 1、熟读全诗,理清字词障碍。 2、了解作者及其他基本常识。 3、完成《助学》预习积累。 相关课程标准: “能初步鉴赏诗歌。”“在通读全诗的基础上,理清思路,理解、分析诗歌内容,体味和推敲描摹声音的特点。”“品味作品中富于表现力的语言。” 【教学目标】 通过理清字词障碍、熟读全诗,了解作者及其他基本常识。进而赏析诗的内容和艺术特色,并会比较阅读《琵琶行》与《李凭箜篌引》的异同。 【教学重、难点】 1、有感情地朗读诗歌,赏析诗歌的艺术特色。 2、比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行》。 【学法指导】 自主情境感悟法,合作探究学习法,对照比较品评法 【教学过程】 一、导入 对优美音乐的描写与赞叹——ppt出示 余音绕梁,三日不绝。 声震林木,响遏行云。

瓠巴鼓瑟,而鸟舞鱼跃。 座上美人心尽死,尊前旅客泪难收。 助读资料一作者简介及题解: 李贺(790—816):字长吉,唐宗室远支。早有诗才,遭竞争者毁谤,说他父名晋肃,当避父讳,不得举进士,仅担任过奉礼郎,于27岁病逝。怀才不遇,一生潦倒。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽的境界,形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“诗鬼”。 《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于811-813年,当时李贺在长安任奉礼郎。 李凭:梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。李贺的这首诗就采取了乐府诗中“引”的这种体裁,比较自由地抒写了他对音乐的感受。 助读资料二 “引”,乐府诗体的一种,与“歌”“行”“吟”一样,标明着古诗的一种体裁,属古体诗,它的章节、句式和格律一般比较自由。“箜篌”,古代的一种拨弦乐器,有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有二十三(一说二十二)根弦。 新授 一、字词检测 .给下列加点字注音: 啼竹()箜篌()()神妪()蛟舞 () 二、读诗 1.教师范读 .2.自读诗歌,读准字音和节奏

综合实践与口语交际(2020年黑龙江省绥化市中考题)

综合实践与口语交际(2020年黑龙江省绥化市中考题) 二、综合实践与口语交际(本题共3个小题,共6分) 网络改变着我们的生活。“云购物”“云课堂”“云祭祀”“云传承”“云诊断”……我们每天都生活在“云端”。为此,学校开展了以“我身边的‘云生活’”为主题的综合性学习活动。请你参与,完成以下任务。 7.语文老师正在通过“云课堂”讲授“和”文化的知识。请你运用积累的有关“和”文化的故事、俗语、名言等,仿照示例写出对“和”的理解。(2分) 示例:从“六尺巷”的故事中,我懂得了“和”是忍让与宽容。 8.学校将在7月17日举办“云知识”线下专题讲座,要求全体同学参加。小明同学因家中有事不能参加,假如你是小明,请在讲座前一天写一张请假条向王老师请假。(2分) 9.通过这次活动,你一定对“云生活”有了些了解,请你向父亲或母亲介绍下“云生活”给我们带来哪些益处。(至少说出两方面益处)(2分) 二、综合实践与口语交际(第7-9题,共6分) 7.示例一:从“将相和”的故事中,我懂得了“和”是顾全大局与不计得失。 示例二:从“昭君出塞”的故事中,我懂得了“和”是和谐共处与民族团结。 示例三:从“礼之用,和为贵”的名言中,我懂得了“和”是中华民族的传统美德。

示例四:从“庶政惟和,万国咸宁” 的名言中,我懂得了“和”是为政治国的法宝。 评分说明:(2分)仿照例句形式,语言流畅得2分。不运用有关“和”的名言、成语、故事等不得分。 8.示例: 请假条 王老师: 我因家中有事,不能参加明天的“云知识”专题讲座,需请假一天,请您批准。 您的学生:小明 2020年7月16日 9.示例一:妈妈(爸爸),“云生活”的好处有很多,比如“云诊断”,让我们在家里就能看病,节省了去医院排队挂号的时间;“云购物”,让我们足不出户就能选购自己喜欢的商品,避免了疫情期间聚集感染……示例二:妈妈(爸爸),“云生活”的好处有很多,比如“云祭祀”这种文明祭扫方式,能完成远在异乡的人们祭扫的心愿;还可以减少环境污染……评分说明:(2分)格式正确得1分,内容表述合理清楚得1分。落款时间不准确扣1分 评分说明:(2分)表述清楚,语言流畅。答出一方面得1分,答出两方面得2分,没有称呼扣0.5分,不答益处不得分。 出处2020年黑龙江省绥化市中考题资料

喂鸽子喂鸽子作文200字

喂鸽子-喂鸽子作文200字 暑假里,我很想出去旅游。可爸爸妈妈总是忙,今天他们终于要带我去无锡玩。我好开心呀! 我们先去灵山大佛的鸽子广场去喂鸽子,这可是我最喜欢做的事了! 只见广场上有几百只雪白的鸽子,有的在悠闲地散步,有的在吃食,还有的在空中盘旋,那张开的两只翅膀真像一把打开的羽扇,在炎热中给人带来阵阵凉风。 我买了一包鸽食去喂鸽子。一开始我很胆小,只敢把鸽食放在地上,一下子涌来好几只鸽子,头一点一点地拼命啄食。我看着这些可爱的鸽子,慢慢地

不害怕了,把鸽食放在手上喂它们。这时,一只“捣蛋鬼”吃食太猛了,在我手上狠狠地啄了一口,疼得我哇哇直叫。还有一只鸽子飞到爸爸的背上,我趁机跑过去调皮地把鸽食撒在爸爸的背上,这只鸽子在爸爸背上吃起食来,…… 我玩得好开心呀! 星期六下午我和爸爸、妈妈去森林公园喂鸽子。到了公园,我们看到了一群美丽的鸽子 ,正在土地上悠闲地散步,我拿起玉米粒放在一只白鸽子的旁边,他马上就把它吃进嘴里。就好像它几天都没有吃食似的。喂鸽子 有的鸽子害怕我们,他总是在我的身边走动,不敢上前吃食,而有的鸽子敢飞到我的手心里强食吃,我感觉有趣极了。 四牌坊小学2016级2班王筱鹭 我过年的时候去南京玩,来到了中山陵下面的音乐台。里面有一个操场,上面有一群可爱地小鸽子。小鸽子很可

爱,它们天生活泼,见人也不怕。白色的羽毛,小小的脑袋,小小的眼睛,其中还有一只是棕色的。我用鸽食喂它们:我把鸽食放在手心上面,鸽子就一个一个的来到我身边,啄我的鸽食。而且有些鸽子飞到我的头上、肩上、耳朵上、手心上,一会儿就飞满了。我很害怕,但我鼓起勇气继续喂它们。它们一个接一个的来,我一把一把的喂,一会儿就喂完了。喂鸽子 我非常喜欢小鸽子,我也想变成一只小鸽子,就可以飞到天上去,随便吃食物,可以痛痛快快的玩了。 今天,爷爷带我到广场玩,我开心极了,急忙穿好衣服跟爷爷走了。 到了广场,我玩了很多运动器械,我还玩了很重的运动器材,有的用的是脚的力气,有的用的是手和胳膊的力量。到了木塔,我惊呆了,雄伟的塔楼、高耸入云的楼层,再加上那活泼可爱的鸽子,更是显出了木塔的美丽和庄严,我死缠硬磨的让爷爷给我买了一袋鸽子

最新四年级上人美版教学反思

1、《四季的色彩》 《四季的色彩》一课,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的调配和变化规律却不了解,而且因为学生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味。看到学生这样快乐,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。 2、《生活中的暖色》教学反思 色彩的冷暖感觉是人在生活实践实践中联想产生的,如:红橙黄使人联想到了火炉,太阳……而蓝色紫色又使人联想到了大海夜空森林……生活中充满了由冷暖色组成的色彩。在学习这课时,我收集了很多不同色调的生活中的图片让学生欣赏,让他们找找图中的色彩,说说自己的感受,初步感知不同的色调。其中一幅作品表现的是厨房,整个画面表现的是一幅暖暖的橘红色,一看使人感受到一种家的温馨。其中一个同学说:“看到这幅画我仿佛看到了妈妈忙碌的身影,可口的饭菜,红色橘黄色使我感到很温暖,家的温暖。我喜欢这样的色彩。”可见色彩给人的影响是非常大的,使我想到学校家庭等的色彩布置,也应多多考虑到儿童的心理特点。教学中不应该以灌输知识为重,而是注重学生能力的培养,特别是着眼于学生发现问题探究问题到解决问题。 3.《生活中产冷色》 在作业中,发现他们对于水粉颜料的使用还尚不成熟,容易使画面过脏,产生的原因主要是颜料的水过多。在今后的学习中,我会加强学生对水粉的把握,讲授“水粉画”的绘画过程。观看一些“水粉画”的视频。 学习美术不是一朝一夕的事,需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织,加强学生对课程的认同感。通过长久而不间断的鼓励、诱导,才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣,并能长久的保持下去。 4《在快乐的节日里》 这节课讲完后虽然效果很好,但还是发现自己有很多的不足,欣赏作品的时候,在色彩上运笔方面介绍的少,学生在这方面的认识不够,教学用的光碟也没有很好的利用上,制作步骤上要是边演示边讲解就更好了,让学生能直观的看到,在制作上就能很快的掌握技巧了。通过这次活动使我受益匪浅,以前只是会制作幻灯片,没有利用到课堂上,上面是自己的一些体会,再以后的教学中我会继续探讨研究, 9、《猜猜我是谁》教学反思 在上课的过程中,我发现学生往往把头发上的线画成直线。这里我非常注意引导学生从观察入手,观察头发上线的曲直,并引导学生明确头部是近似球体,在演示时,也十分注意提醒学生注意如何用线条来表现。学生在画脖子和肩膀时,常常不注意观察,往往把脖子画得直直的,细细的,肩膀画得很窄,教学中我也十分主易引导学生观察,对比。另外,学生在小组组织画面时,不大注意人物的高低变化,还有的学生把人物画得过高,在画面上感觉是半个身子,教学中要加以提示,以免影响作业效果。 10、《自行车局部写生》 美术课,我组织学生在校园里画自行车,同学们兴致勃勃;我让学生根据自行车画一幅写生作品,并且讲解了有关写生的注意事项,同学面面相视,片刻后就接受,并投入进去,

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