三年级上册数学教案问题解决_西师大版(2018秋)

问题解决

教学目标：

1.能结合具体情景，分析出题中的主要数量关系，并能根据主要数量关系进行层层分析，找到解决问题的策略。

2.能利用两、三位数乘一位数的计算方法来解决生活中的数学问题。

3.在学习过程中培养学生有条理地思考，能初步学会表达解决问题的大致过程，并尝试解释所得的结果。

教学重难点：

整理信息和问题，分析出题中的主要数量关系，并能根据主要数量关系进行层层分析，找到解决问题的策略。

教学过程：

【导入】情境引入

一天，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、小灰相约到游乐场去玩。刚走一会儿，一条条的道路挡住了去路，他们不知道该怎样走了？这时村长出现了：孩子们，游乐场的路上有迷宫，要想穿过迷宫，只要解答迷宫每道关口上的题，就能走出迷宫，你们想去吗？羊羊们想去，又怕做不起题，都不敢大声说。孩子们，你们愿意帮助他们吗？（愿意），好大声告诉羊羊：羊羊不怕，我们帮助你！

羊羊们信心倍增，他们来到一关：（出示学校会议室情景图）只见门上写着：学校会议室一共可以坐多少人？这下，可把羊羊们拦住了？孩子们，现在这个问题能解决吗？（不能）对，要想解决这个问题，我们还要找到相关信息。今天我们就来探讨问题解决。板书课题：问题解决

【讲授】教学新课

现在，我们来帮羊羊找出相关信息。出示教科书第27页例1情景图中的信息，

把小孩子对话改为：“学校小会议室的主席台上可以坐6人，主席台下可以坐207人。”

1）现在孩子们看看信息，能解决这个问题吗？抽生说说会议室总人数与哪些有关？师引导孩子说出：总的座位数=台上的座位数+台下的座位数，并板书。

抽生说出算式。

小结：找出这样的关系解决问题更简便，这样的关系叫数量关系式。

2．多媒体课件在上题的基础上改为第27页例1

（1）出示信息，提问：什么变了？要求什么？抽生回答。

（2）将信息和问题连起来说一说。先同桌说说，再全班读。

(3)提问：要求学校会议室一共可以坐多少人，必须知道什么信息？都告诉我们了吗？该怎么解决？

全班交流后，引导学生得出：要求一共的人数需要知道主席台的座位数和台下的座位数，台上的座位数已经知道，就要先求出台下的座位数。

提问：台下的座位数怎么算呢？为什么用23×9。根据交流，学生完成剩余部分解题

3.回顾解题过程。

谁来说说完整的解题过程。

然后请学生说一说为什么要这样列式。“9×23”算的是什么？“207+6”又在算什么？

教师：现在，类似这样的题你会解答了吗？让我们来继续帮助羊羊。

4.羊羊得到了你们的帮助，顺利通过了第一关，来到了第二关，我们继续帮助他。（练习六第2题）

（1）学生独立解决。